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電子技術(shù)教學(xué)改革研究與實(shí)踐論文
1“電子技術(shù)”教學(xué)改革的指導思想
西安電子信息產(chǎn)業(yè)是逐步發(fā)展起來(lái)的新興產(chǎn)業(yè)，目前已具有一定生產(chǎn)規模和生產(chǎn)能力的較為完整的工業(yè)體系。最近幾年，三星將投資300億美元讓電子閃存芯片項目落地西安，隨著(zhù)三星項目的落戶(hù)，將有100余家配套企業(yè)相繼落戶(hù)西安。隨著(zhù)電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，電子信息類(lèi)人才的需求逐年上升。結合這一趨勢，并綜合考慮本校的硬件條件，對“電子技術(shù)”課程教學(xué)進(jìn)行了探索和研究，其主導思想是：第一，采用Multisim軟件對電路進(jìn)行仿真測試來(lái)代替一些驗證性的實(shí)驗，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養學(xué)生創(chuàng )造性，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，采用項目導向教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，將理論和實(shí)際結合起來(lái)，把實(shí)際項目貫穿于整個(gè)課程教學(xué)，學(xué)生能立刻把理論知識應用于實(shí)踐。在做項目的過(guò)程中出現問(wèn)題，促使學(xué)生不斷地去思考問(wèn)題并最終解決問(wèn)題，加深了學(xué)生對理論知識的理解和掌握，同時(shí)也提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養了學(xué)生的探索精神。第三，開(kāi)放實(shí)驗室，培養學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生在學(xué)習完課程之后可以充分利用實(shí)驗室平臺，培養學(xué)生專(zhuān)研精神和科學(xué)意識，增強學(xué)生獨立設計電路能力，并且為今后學(xué)生能夠積極參加各種組織的電子技能大賽奠定基礎。
2“電子技術(shù)”教學(xué)改革的探索
2.1優(yōu)化教學(xué)內容
首先，更新教學(xué)理念。本人所在西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院“，十二五”期間，學(xué)院提出加強內涵建設，推進(jìn)學(xué)院跨越式發(fā)展，創(chuàng )辦具有鮮明特色和區域影響力的地方高職學(xué)院，全面實(shí)施“42356戰略”，明確了樹(shù)立四個(gè)理念，即高職教育理念，高職培養目標理念，區域核心競爭理念，特色辦學(xué)理念。再結合《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng )新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)（》教職成[2011]12號）文件中提出的高職教育發(fā)展方向，即以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向，培養適應區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，數量充足、結構合理的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中緊跟學(xué)院教育教學(xué)定位及時(shí)更新教學(xué)理念，緊緊圍繞就業(yè)這條主線(xiàn)，培養適合當地企業(yè)所需要的應用型、技能型人才。其次，適當增刪教材內容。目前電子信息技術(shù)快速發(fā)展，在還沒(méi)有開(kāi)發(fā)適合本院學(xué)生教材的同時(shí)，市場(chǎng)上的教材內容又很難滿(mǎn)足當地相關(guān)企業(yè)的需求，因此在精選教材的基礎上根據市場(chǎng)需求選取課程內容，對課程中內容進(jìn)行適當地調整和整合。整個(gè)電子技術(shù)的教學(xué)過(guò)程貫穿于電子電路的設計與制作的過(guò)程中，并對一些單元電路進(jìn)行適當的延伸。第三，采用Multisim仿真軟件代替驗證性試驗。只需一臺電腦和一個(gè)仿真軟件，學(xué)生可隨時(shí)隨地使用，在設計時(shí)可以不斷地去改進(jìn)和完善電子電路，仿真軟件猶如一個(gè)功能非常強大的電子實(shí)驗室，當中有大量想虛擬儀器儀表，這些儀器儀表和實(shí)際的儀器儀表具有相同的功能，相同的使用方法，尤其是一些價(jià)格非常昂貴的高級儀表，給經(jīng)費非常有限的我們提供了一個(gè)非常好的操作平臺。
2.2更新教學(xué)方法
長(cháng)期以來(lái)，在傳統的教學(xué)過(guò)程中教師作為重點(diǎn)對象，不斷地給學(xué)生灌輸各種知識，忽略了學(xué)生的主體作用，高職學(xué)生所必須的能力并沒(méi)有得到真正的培養。因此在改進(jìn)的教學(xué)方法中，首先把學(xué)生作為學(xué)習的主體，變教師的教學(xué)過(guò)程為學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，教學(xué)緊緊圍繞著(zhù)如何培養學(xué)生的各種能力為前提。首先，充分利用多媒體輔助教學(xué)手段進(jìn)行課程教學(xué)。利用多媒體能夠很好實(shí)現電子技術(shù)的理論性、技術(shù)性以及實(shí)踐性這三者的結合。在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體可以顯示需要分析的各種電路原理圖，可以對分析的電路進(jìn)行仿真，動(dòng)態(tài)顯示結果，利用投影儀把實(shí)驗電路的測試過(guò)程和結果呈現在學(xué)生面前等等。多媒體技術(shù)的應用使得教學(xué)變得豐富和飽滿(mǎn)，一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使得難懂、枯燥理論變得生動(dòng)和易懂。其次，采用項目化、模塊化教學(xué)方法。我們把整個(gè)教學(xué)內容分成4個(gè)較大的項目，每個(gè)項目中包含若干個(gè)模塊，每個(gè)模塊又包含若干個(gè)工作任務(wù)。在設計每個(gè)項目時(shí)，從其認知規律出發(fā)，由淺入深，由易到難，堅持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓學(xué)生主動(dòng)地掌握知識技能。例如，對于穩壓電源的制作，包含二極管應用電路的制作和直流穩壓電源的設計與制作2個(gè)模塊，前者分為半導體二極管的識別和檢測、二極管伏安特性的測試2個(gè)工作任務(wù)；后者分為特殊二極管特性的測試、集成穩壓器的分析與檢測2個(gè)工作任務(wù)。具體的操作過(guò)程是，以教師為指導，提出設計內容和設計要求，并講解相關(guān)理論知識，學(xué)生根據教師的要求，對電路進(jìn)行設計和相關(guān)參數的計算，并利用Multisim進(jìn)行電路仿真，完善所設計的電路，之后制作電路板和調試，分析解決當中出現的問(wèn)題，最后撰寫(xiě)設計報告及體會(huì )和收獲。教師根據每個(gè)學(xué)生的表現及報告內容確定學(xué)生對該部分知識的掌握程度。通過(guò)項目化、模塊化教學(xué)，把學(xué)生的主體作用突顯出來(lái)，并在富有創(chuàng )意，引人入勝的制作電路過(guò)程中，學(xué)生掌握了儀器儀表及各種工具的操作使用方法，學(xué)會(huì )了電子電路設計、安裝及調試，把枯燥無(wú)味的理論知識變成生動(dòng)活潑的具體電路的制作，學(xué)生能夠準確、全面、深刻地接受知識。
2.3改革教學(xué)評價(jià)體系
電子技術(shù)教學(xué)的目的是為了培養學(xué)生良好的實(shí)踐操作能力和基本職業(yè)能力，因此要具有較完備的綜合考核評價(jià)體系。學(xué)生的成績(jì)不能以一次期末理論考試而定，而是貫穿于學(xué)生學(xué)習本課程的一個(gè)全過(guò)程當中，因此采用多元化的考核方法，主要考核的方式有學(xué)生對電子元器件的識別檢測、儀器儀表的使用、電路仿真測試、理論知識以及電路的分析與制作等綜合技能。由于強化了平時(shí)的實(shí)踐環(huán)節考核力度，學(xué)生卸下記憶苦澀難懂的理論知識的心理負擔，并使得學(xué)習本課程的積極性得以持續，學(xué)生的基本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到了比較好的鍛煉，取得了比較好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，學(xué)生的實(shí)踐操作能力不斷提高，加強了學(xué)生的競爭意識和就業(yè)適應能力。
3結束語(yǔ)
本人認為，對于教學(xué)改革沒(méi)有統一的形式，只要有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，有助于增強學(xué)生的實(shí)踐操作能力和職業(yè)能力，在面對實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠非常耐心地分析和解決問(wèn)題，都值得我們教學(xué)工作者去探索和研究。本文根據《電子技術(shù)》課程的教學(xué)改革，對本課程的教學(xué)內容、教學(xué)方法和考核方法進(jìn)行了分析，并進(jìn)行了相應的改革和實(shí)踐，取得了一定的成績(jì)“。電子技術(shù)”是一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課，它的應用可以滲透到現代化的方方面面，應用性非常強，采用項目化教學(xué)模式對推進(jìn)高職教學(xué)改革和發(fā)展，實(shí)現雙贏(yíng)的校企合作具有非常重要的作用。
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