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技工學(xué)校電子技術(shù)教學(xué)研究論文
1.電子技術(shù)基礎課程存在的問(wèn)題
1.1教學(xué)場(chǎng)所不利于課程的教學(xué)展開(kāi)
學(xué)�，F有的實(shí)驗室配套十分落后，無(wú)法跟上新技術(shù)的發(fā)展。隨著(zhù)電子技術(shù)的飛速發(fā)展，貼片元器件的使用越來(lái)越普遍，集成電路的規模也不斷在壯大。焊接、裝配、調試等生產(chǎn)一線(xiàn)工種是一般中職畢業(yè)生從事的工作，就焊接設備來(lái)說(shuō)，現有的實(shí)驗室只有針對插件式元器的焊接設備，沒(méi)有貼片式的焊接設備，導致學(xué)校培養出來(lái)的學(xué)生與社會(huì )實(shí)際需求的產(chǎn)生了很大距離。
1.2考核方式太過(guò)單一
考試是對學(xué)生學(xué)習成績(jì)的一種檢驗，同時(shí)考試還能督促和激勵學(xué)生掌握課程所要求達到的能力目標幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習情況。但《電子技術(shù)基礎》課程的考核形式過(guò)于單一，根本不能反映出學(xué)生的學(xué)習過(guò)程以及能力的養成情況，只能片面的體現學(xué)生的學(xué)習結果。通過(guò)對歷屆學(xué)生的考試成績(jì)分析，單一的考核形式效果不是很理想、不能達到教師預期的考核目標，也無(wú)法真正體現學(xué)生對知識的掌握情況。
2.采用靈活多樣的教學(xué)方式，保證教學(xué)質(zhì)量
在電子技術(shù)急速發(fā)展的今天，學(xué)生獲得信息的渠道已經(jīng)不再單一，在給教學(xué)事業(yè)帶來(lái)方便的同時(shí)也帶來(lái)了更大的挑戰。靈活多樣的教學(xué)方法對提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義，采用靈活多樣的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生更易于接受和掌握知識，從而有成效地完成教學(xué)任務(wù)
2.1采用多媒體教學(xué)
當遇到電子技術(shù)基礎課程中一些抽象又不易闡述的時(shí)，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述是遠遠不夠的，而采用多媒體教學(xué)就能夠很好的解決此類(lèi)問(wèn)題，多媒體技術(shù)與電子電工專(zhuān)業(yè)的整合能夠將抽象內容形象、直觀(guān)、動(dòng)態(tài)、逼真地表現出來(lái)，學(xué)生也能更好的捕抓知識重點(diǎn)。這樣對于電子技術(shù)基礎教學(xué)中抽象內容，予以形象具體化展示，跨越以往思維上的障礙，既可以吸引學(xué)生注意力，又能夠有效調動(dòng)學(xué)生參與利用生動(dòng)、形象、具體的文字、聲音等向學(xué)生傳遞信息的積極性。利用多媒體教學(xué)也充分節省了教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，將更多時(shí)間留給學(xué)生自己分析、解決問(wèn)題，既形象展示了教學(xué)內容，還高效生動(dòng)省時(shí)，利于學(xué)生掌握和理解，提高課堂效率。
2.2利用教學(xué)軟件
在一般教學(xué)中，教師一般會(huì )先進(jìn)行理論講授，然后再回到實(shí)驗，進(jìn)行相應的實(shí)踐操作技能訓練。這種知識灌輸的授課方法與理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)嚴重不協(xié)調，學(xué)生處于一種被動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)中，難免會(huì )有抵觸情緒。但如果可以將理論與實(shí)踐有機的結合起來(lái)，即把實(shí)驗帶到課堂上，用教學(xué)軟件在教學(xué)過(guò)程中把實(shí)踐操作演示給學(xué)生，更有利于學(xué)生理解，也可以很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習效率。
3總結
促進(jìn)電氣工程課程改革，就要不斷提高學(xué)生電氣工程技術(shù)的應用能力，這也是實(shí)現我國走向新型工業(yè)化道路的現實(shí)需要。加強師資隊伍的建設、優(yōu)化師資結構，積極引用先進(jìn)的教學(xué)手段，充分利用多媒體教學(xué)設備，豐富課堂教育內容，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。推進(jìn)實(shí)驗室建設、加強實(shí)踐環(huán)節教學(xué)，不斷完善教學(xué)內容，完善考核模式，鼓勵學(xué)生自己動(dòng)手的，培養學(xué)生實(shí)踐操作的能力。促進(jìn)高等學(xué)校電工課程改革的研究與實(shí)踐，形成符合我國現代化建設需要的電工課程理論體系和教學(xué)體系。
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