- 相關(guān)推薦
機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)研究論文
【摘要】機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)區應與理論教學(xué)區合理配置，理論教學(xué)內容應合理刪減，增加實(shí)訓時(shí)間，編寫(xiě)具有本院特色的機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)教材和實(shí)訓指導書(shū)，規范化管理實(shí)訓教學(xué)過(guò)程，加強“雙師型”教師隊伍的建設，加強“校企合作”，變消耗型實(shí)訓為效益型實(shí)訓，采用“一體化”教學(xué)的課時(shí)折算率應高于非“一體化”教學(xué)的課時(shí)折算率，提高教師的積極性。
【關(guān)鍵詞】機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)教學(xué)；“雙師型”；教師效益型實(shí)訓；課時(shí)折算
實(shí)行“一體化”教學(xué)是現代職業(yè)院校的成功教改模式，我院自2013級機電班實(shí)行“一體化”教學(xué)改革以來(lái)，取得了一定的效果，學(xué)生的理論水平和實(shí)操能力有了很大的提高，學(xué)院為社會(huì )以輸送了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才。但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，也發(fā)現仍存在許多不足，制約了我院“一體化”教學(xué)的發(fā)展�，F結合自己八年來(lái)的實(shí)訓教學(xué)經(jīng)驗，談一下對機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)改革的幾點(diǎn)看法。
1機電一體化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓車(chē)間教學(xué)場(chǎng)地面積有限
機電一體化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓車(chē)間現有的場(chǎng)地面積有限。由于機電類(lèi)設備種類(lèi)比較多，體積比較大，為了滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)訓的要求，每一種設備既要有足夠的數量，又要考慮與其它設備的配合使用，并且還要符合設備間安全距離的要求。因此，實(shí)訓場(chǎng)地的面積足夠大，以滿(mǎn)足實(shí)訓教學(xué)的需要。因此，采用“一體化”教學(xué)模式時(shí)，應有較大的實(shí)訓教學(xué)場(chǎng)地面積。
2機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓區應與理論區合理配置
理論教學(xué)與實(shí)訓教學(xué)應相互配合，機電專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)模式對理論與實(shí)訓教學(xué)的要求則更高，理論與實(shí)訓是緊密聯(lián)系在一起的，理論中要有實(shí)訓，實(shí)訓中也要有理論。因此，實(shí)訓區與理論區應設置在一起或相近的區域。
3合理刪減理論教材內容，編寫(xiě)具有本院特色的機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)教材和學(xué)材
我們現在使用的理論教材內容太多，在現有的教學(xué)環(huán)境下，對理論課中難度太大、深度太深的內容可以適當的刪減，減少理論教學(xué)的課時(shí)，增加實(shí)訓教學(xué)的時(shí)間；也可以組織教師深入到生產(chǎn)一線(xiàn)進(jìn)行調研，了解并掌握生產(chǎn)中實(shí)際使用的設備、技術(shù)、工藝等情況，結合現有的實(shí)訓教學(xué)大綱、計劃、教材及學(xué)院的實(shí)際條件，組織教師編寫(xiě)符合生產(chǎn)實(shí)踐的，并具有本院特色的機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)教材和學(xué)材，滿(mǎn)足本院一體化教學(xué)改革的需要。
4規范化管理實(shí)訓教學(xué)過(guò)程
生產(chǎn)實(shí)訓教學(xué)在很多方面不同于理論課教學(xué)，其管理方法也有很大差異。實(shí)訓教學(xué)過(guò)程管理是指針對實(shí)訓教學(xué)過(guò)程中影響實(shí)訓教學(xué)質(zhì)量的多種因素進(jìn)行有效地組織、協(xié)調和控制,從而使實(shí)訓教學(xué)能夠按實(shí)訓教學(xué)大綱的要求，有計劃、有目的、有秩序地進(jìn)行，達到最佳的實(shí)訓教學(xué)效果。
5認真制定考核內容，嚴格執行考核標準
針對機電專(zhuān)業(yè)教學(xué)的要求和特點(diǎn)，組織教師認真研究教學(xué)大綱、計劃和教材，并結合學(xué)生的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的考核內容及考核標準。一體化教學(xué)既有理論又有實(shí)訓，因此，考核內容也應包括理論考核和實(shí)訓考核，但與原來(lái)的理論考試和實(shí)訓考核又有所不同。原來(lái)的理論考試和實(shí)訓考核相互獨立，沒(méi)有密切的聯(lián)系，但一體化教學(xué)的理論考核和實(shí)訓考核卻是緊密聯(lián)系的。一方面理論考核是為實(shí)訓教學(xué)服務(wù)的，有著(zhù)重要的指導作用；另一方面實(shí)訓考核是理論知識在實(shí)踐中的具體運用，是對理論知識的檢驗，二者是密不可分的�？茖W(xué)合理的考核內容和標準，不但能夠檢驗出學(xué)生理論水平和實(shí)踐水平，還能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
6進(jìn)一步提高“雙師型”教師隊伍的業(yè)務(wù)水平
機電一體化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)一直是教師在自己探索中，教學(xué)水平停留在以前的水平上，教學(xué)能力提高的速度和幅度有限。學(xué)院應給教師創(chuàng )造到高層次學(xué)院學(xué)習進(jìn)修和到一線(xiàn)生產(chǎn)企業(yè)學(xué)習的機會(huì )，提高教師教學(xué)的水平。
7變消耗型實(shí)訓為效益型實(shí)訓
我院與一汽吉林輕型車(chē)廠(chǎng)簽訂校企合作協(xié)議，把企業(yè)部分產(chǎn)品引入學(xué)校，變消耗性實(shí)習為生產(chǎn)性實(shí)習，建設實(shí)質(zhì)性的校企合作，達到企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生共贏(yíng)；這樣，一方面降低了學(xué)院的教學(xué)成本，提高了校內實(shí)訓設備的利用率，為學(xué)生畢業(yè)后迅速進(jìn)入企業(yè)工作打下了基礎；另一方面又為企業(yè)降低了生產(chǎn)成本，實(shí)現校企雙贏(yíng)。一方面學(xué)生在企業(yè)中實(shí)習，能夠接觸到先進(jìn)的生產(chǎn)設備和技術(shù)，學(xué)到先進(jìn)的生產(chǎn)工藝把自己在學(xué)院所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識和操作技能應用于生產(chǎn)實(shí)踐中，提高了自己的操作能力；另一方面通過(guò)在企業(yè)中實(shí)訓，了解了現代企業(yè)的管理方法和制度，為今后正式進(jìn)入企業(yè)工作奠定了基礎。同時(shí)，學(xué)院在與企業(yè)的交往過(guò)程中，還可以了解現代企業(yè)對員工綜合素質(zhì)的要求，以及人才市場(chǎng)對畢業(yè)生的要求等信息，征求企業(yè)對學(xué)院今后辦學(xué)的建議，以便對學(xué)校教育教學(xué)的方方面面進(jìn)行改革和調整，滿(mǎn)足企業(yè)和社會(huì )的需求，為社會(huì )輸送合格技術(shù)人才。
8合理進(jìn)行課時(shí)折算
進(jìn)行一體化教學(xué)改革要比單純的實(shí)訓教學(xué)花費的精力多得多，從理論教學(xué)內容的組織到生產(chǎn)課題的實(shí)施，都需要教師花費很多的實(shí)踐去研究和探討，并根據學(xué)院現有的實(shí)際條件去研究，才能有效的降低材料成本，產(chǎn)品既要具有實(shí)用性，又能保證學(xué)生的操作技能訓練，完成教學(xué)內容，實(shí)現教學(xué)目標。因此，采用“一體化”教學(xué)的課時(shí)折算率應高于非“一體化”教學(xué)的課時(shí)折算率，既是對他們勞動(dòng)的一種肯定，又體現了公平公正的原則，從而提高教師的積極性，鼓勵教師多采用“一體化”教學(xué)模式。
【機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)研究論文】相關(guān)文章：
機電技術(shù)應用就業(yè)前景08-04
幼兒舞蹈教學(xué)研究論文01-03
機電科技論文01-31
初中信息技術(shù)教育中分層教學(xué)研究論文03-14
數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)調研報告07-07
專(zhuān)業(yè)技術(shù)論文15篇11-12