- 相關(guān)推薦
游戲精神視角下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)論文
摘要：小學(xué)階段的學(xué)生無(wú)論是在生理上、還是在心智上，都尚不成熟。在對小學(xué)生的教學(xué)中，應當注重培養學(xué)生自由、開(kāi)放的精神。結合游戲精神開(kāi)展的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)更加符合小學(xué)生的天性，能夠以游戲精神來(lái)增強小學(xué)生學(xué)習的興趣和主動(dòng)性，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。因此，本文從游戲精神與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)之間的關(guān)系入手，在結合我國當下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現在的基礎上，提出將游戲精神融入小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的策略。
關(guān)鍵詞：游戲精神；小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)
游戲精神與游戲不同，它更多指的是快樂(lè )、自由、有創(chuàng )造力的精神和品質(zhì)，而游戲則是產(chǎn)生游戲精神最為直接的一種方法。在游戲的過(guò)程中，能夠激發(fā)一個(gè)人將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等各個(gè)感官處于緊張的狀態(tài)，注意力將更加集中，產(chǎn)生愉悅的精神。將游戲精神與小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)相結合，是一種符合小學(xué)生天性的教學(xué)方法，在這個(gè)過(guò)程中，不僅能夠讓學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生興趣，而且也可以培養小學(xué)生的創(chuàng )造精神，挖掘更多的潛能。
一、游戲精神與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系
游戲精神中的自由精神，將小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的自由與規則實(shí)現了統一。只要是游戲，就一定有規則的制約，我們雖然強調自由精神是游戲精神的重要一部分，但這產(chǎn)生的前提是要遵守游戲的規則。在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，注重對于學(xué)生思想的引導以及情操的陶冶，在鼓勵學(xué)生讀懂課文的基礎上，更加支持學(xué)生能夠對文章產(chǎn)生多元化的理解。傳統的小學(xué)語(yǔ)文課堂多以教師講授為主，要求學(xué)生只需要記住教師所講的知識點(diǎn)。這無(wú)疑抑制了小學(xué)生創(chuàng )造力和想象力的發(fā)揮，無(wú)法達成原有的教學(xué)目的。而不加約束的課堂也無(wú)疑會(huì )降低教師教學(xué)的效率。在這樣兩難的境地之下，游戲精神提供了一個(gè)中和的辦法，將自由與規則相統一，更加適用于小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)。游戲精神中的創(chuàng )造性能更幫助小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)“不斷生成”。游戲能夠調動(dòng)小學(xué)生的各種感官去接受信息，又能夠在體驗的過(guò)程中以游戲的形式創(chuàng )造出來(lái)。對于游戲，不同的參與者會(huì )有不同的感受，這與小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)是非常相似的，同一篇課文，不同的學(xué)生會(huì )有各不相同的感受。教師應當在教學(xué)過(guò)程中充滿(mǎn)創(chuàng )造力，根據學(xué)生的反應及時(shí)的對課堂進(jìn)行修正和充實(shí)，游戲是能夠幫助教師實(shí)現這一目標的一個(gè)有效途徑。
二、我國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)缺少游戲精神的表現
當前，我國小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)的內容過(guò)于單一，教師在課前準備的教案，內容有極強的預設性。教師單方面設計的教學(xué)內容雖然會(huì )更加符合考試大綱，但缺少對學(xué)生感受以及反饋的重視會(huì )使得學(xué)生對教學(xué)內容缺少興趣，教學(xué)內容不具有針對性也很難產(chǎn)生高效率的課堂教學(xué)。使小學(xué)生處于一種被動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習，而不是自主、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。此外，我國小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)方法也較為枯燥、死板。最常見(jiàn)的語(yǔ)文課堂的教學(xué)方法是以教師講授為主，學(xué)生聽(tīng)講為輔。教師雖然會(huì )運用一些例如PPT等的課堂教學(xué)的媒介，但從整體來(lái)看，教學(xué)的方法仍然缺少靈活性和創(chuàng )造性。課堂教學(xué)沒(méi)有做到“以學(xué)生為主”，更多的主動(dòng)權掌握在教師當中，不利于學(xué)生創(chuàng )造力的發(fā)揮。在教學(xué)評價(jià)的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)多以測驗分數作為考量的最重要的標準�？剂砍煽�(jì)的評價(jià)方法單一片面，且教師對學(xué)生做出的評價(jià)語(yǔ)言也過(guò)于大眾化，不具有針對性，不能讓學(xué)生在一個(gè)愉悅的情緒下進(jìn)行有創(chuàng )新意義的學(xué)習。
三、將游戲精神融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的措施
將游戲精神列入教學(xué)目標，對游戲精神中的自由開(kāi)放意識、對規則的遵守、創(chuàng )造力的發(fā)揮以及愉悅的心情等基本要素，列入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標當中，從源頭重視對于游戲精神的開(kāi)發(fā)和利用。在教學(xué)內容的設定上，教師不應以“一勞永逸”的態(tài)度進(jìn)行教案的設計。而應在與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通后，推出適合本班學(xué)生學(xué)習的教學(xué)內容。例如在對詩(shī)歌、散文等形式的文章進(jìn)行講解時(shí)，可以考慮為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更具有想象力的空間；在對小說(shuō)進(jìn)行講解時(shí)，更加注重課堂內容的趣味性等。用豐富多彩而又有針對性的教學(xué)內容，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)方法的創(chuàng )新上，教師可以在游戲精神的視野下進(jìn)行教學(xué)方法的探索。例如在利用現代化的多媒體設施時(shí)，不僅僅局限于用幻燈片的方式將自己的教學(xué)內容展示在黑板上，而是可以通過(guò)多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，創(chuàng )造和開(kāi)展游戲。例如每節課堂可以將游戲作為課堂的“引子”或是“線(xiàn)索”，由教師講解游戲的規則與內容，將教學(xué)內容穿插在課堂教學(xué)的全過(guò)程當中，學(xué)生實(shí)現“做中學(xué)”。當然，游戲內容的設定既要與課文內容相關(guān)，又應該貼近學(xué)生生活或是開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力，提高游戲的效率。
四、總結
我國素質(zhì)教育的改革在不斷的深入，小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)對于學(xué)生未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習中起到了非常重要的基礎性作用。要想從小培養學(xué)生對于語(yǔ)文學(xué)習的興趣，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果，教師可以根據小學(xué)生心智尚未成熟的個(gè)性特點(diǎn)，以游戲的方式拉近學(xué)生與語(yǔ)文學(xué)習之間的距離。將自由開(kāi)放、有創(chuàng )造力以及愉悅的精神理念融入到小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，豐富課堂內容，改進(jìn)教學(xué)方法，使小學(xué)語(yǔ)文的課堂既有趣味性，又有高效率。
參考文獻
[1]邵國華.論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)的重要性[J].新課程(教研).2010(07)
[2]曹聰.游戲精神觀(guān)照下課堂教學(xué)的研究[D].南京師范大學(xué)2011
[3](美)約翰遜等編著(zhù),華愛(ài)華,郭力平譯校.游戲與兒童早期發(fā)展[M].華東師范大學(xué)出版社,2006
[4]郭華,楊釗.北京市小學(xué)生時(shí)間安排與生存狀態(tài)研究[J].教育科學(xué)研究.2008(11)
[5]李昌勝.教育游戲:一種新的教學(xué)手段[J].湖南第一師范學(xué)報.2008(02)
[6]馬秋芬.盡情游戲快樂(lè )識字——小學(xué)低年級“游戲識字”教學(xué)的嘗試[J].中小學(xué)教學(xué)研究.2007(05)
[7]丁海東.論兒童游戲的教育價(jià)值——基于游戲存在的雙重維度[J].幼兒教育(教育科學(xué)版).2007(02)
[8]施茂枝.語(yǔ)文新課程:關(guān)注兒童生命的成長(cháng)——小學(xué)閱讀教學(xué)游戲化的探索[J].中國教育學(xué)刊.2006(06).
【游戲精神視角下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)論文】相關(guān)文章：
可持續發(fā)展視角下企業(yè)能源審計研究論文07-04
學(xué)制視角下貿易經(jīng)濟學(xué)科建設和教學(xué)體系發(fā)展再思考論文07-04
企業(yè)管理視角下基于知識共享行為的企業(yè)員工滿(mǎn)意度與工作績(jì)效關(guān)系研究論文07-03
關(guān)于創(chuàng )業(yè)精神的論文04-27
小學(xué)語(yǔ)文《趙州橋》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
小學(xué)語(yǔ)文《小池》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
小學(xué)語(yǔ)文《燕子》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
小學(xué)語(yǔ)文《蠶姑娘》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04