六年級教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)實(shí)錄的記錄有利于幫助教師們不斷地改進(jìn)教學(xué)的模式。下面是小編想跟大家分享的六年級教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家瀏覽。
一、激發(fā)興趣，導入課題：
師：如果說(shuō)一次釣魚(yú)的經(jīng)歷告訴我們，道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。那么另一位孩子，在小的時(shí)候，隨父親登上高高的塔頂，看蜘蛛網(wǎng)般通往城市的街道，父親給他上了生動(dòng)的一課，這就是今天我么要學(xué)習的課文“通往廣場(chǎng)的路不止一條”。教師板書(shū)課題。學(xué)生一起讀課題。
師：由于這篇課文，咱們還沒(méi)預習。所以請同學(xué)們自由讀課文，將課文讀正確，讀通順。并且標出自然段的序號。
二、自讀課文，整體感知。
生：自由讀課文。
師：檢查預習情況。（填寫(xiě)成語(yǔ)）
師：出示課件（有關(guān)羅馬的場(chǎng)景圖）
師：同學(xué)們，當我們在飛機上看到羅馬廣場(chǎng)，不禁驚呆了！一座座村莊星羅棋布，一條條道路縱橫交錯。我想去城市廣場(chǎng)，卻不知道走那條道路，誰(shuí)來(lái)當導游？（指名一人回答）
師：通往廣場(chǎng)的路只有一條嗎？
生：有很多條。
師：對，條條道路通羅馬。
三、自主學(xué)習、精讀感悟。
師：大家想一想，“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？
�。▽W(xué)生快速瀏覽課文，在文中劃出�；脽羝鍪靖赣H說(shuō)的話(huà)）
生：齊讀這句話(huà)。（反復多讀幾遍）
師：這是父親教導我，在哪里？
生：第二自然段的第四排。假如你發(fā)現走這條路不能到達目的地的話(huà)，就可以走另一條路是試試！
師：也就是說(shuō)老師說(shuō)的意思是在哪個(gè)場(chǎng)景下教育我的。
生齊說(shuō)：“在教堂高高的塔頂說(shuō)的�！�
師：誰(shuí)能不能連起來(lái)說(shuō)一下？
生：小時(shí)候，父親把我帶到羅馬教堂的塔頂并教導我。
師：并教導我什么？
生：通往廣場(chǎng)的路不止一條。
師：假如這條路走不通，就試著(zhù)――生齊說(shuō)：走另一條路試試。
師：然后我把父親的教導――
生齊說(shuō)：記在了心里。
師：父親的教導對我有用嗎？從哪里看出？
生：“父親的教導讓我一生受用不盡――通往廣場(chǎng)的路不止一條�！�
師：這是一種什么寫(xiě)作手法？（前后呼應）
師：課文舉了幾件事例來(lái)證明父親講的話(huà)是對的？每件事是在課文的哪幾段里寫(xiě)的？
生：課文講了兩件事，4—11講編制毛衣出售。12—13講非成衣時(shí)裝展。
師：4—11自然段主要講了些什么？
生：4—11自然段是講我遇到了一位朋友，她有一件毛衣，看起來(lái)很素凈，編織得極為巧妙。這個(gè)朋友告訴是維黛安太太織的。她就自己設計了一件毛衣，請維黛安太太幫她織。她就穿著(zhù)這件毛衣參加了時(shí)裝商人的晚宴。很多人都被她吸引了。結果，一家大商場(chǎng)的經(jīng)理向她訂購四十件。維黛安太太告訴她自己織不了這么多，她就請了二十位手巧的婦女，兩個(gè)星期以后，四十件毛衣就織好了。（說(shuō)的過(guò)程不是很流暢。下面的學(xué)生不滿(mǎn)地議論“說(shuō)得太長(cháng)了”，“太麻煩了”）
師：我認為她說(shuō)的不麻煩。一遍課文讀完之后，能說(shuō)的這么流暢，而且部分地方還用上自己的語(yǔ)言把它理解出來(lái)，很了不起。而下面的同學(xué)就覺(jué)的不以為然，認為講的太多了。那你能不能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)？
生：4—11自然段是寫(xiě)她做生意的時(shí)候遇到了麻煩，最后，她想起了她爸爸對她的教導，假如你發(fā)現走這條路不能到達目的地，那就可以走另一條路。（較流暢）
師：大家比較一下，剛才兩位同學(xué)的發(fā)言，你比較欣賞誰(shuí)的看法？
師：為什么？
生：我認為第一個(gè)同學(xué)講的比較好。
生：因為第二個(gè)同學(xué)講的太少。
師：講的太少？怎么說(shuō)？
生：因為他講的是局部的內容，不夠完整。
師：我認為第二個(gè)同學(xué)講的是很籠統的很模糊的，比如，她碰到了怎樣的困難，他有沒(méi)有說(shuō)？
生：沒(méi)有。
師：那誰(shuí)愿意說(shuō)？
生：有一天我遇到了一位朋友，和她敘舊了一翻，才知道這件衣服是維黛安太太織的。她自己設計了像一樣款式請維黛安太太織了一件。后來(lái)參加時(shí)裝商人的午宴，后來(lái)一家商場(chǎng)的經(jīng)理想我訂購了四十件。要兩個(gè)星期內交貨�？墒钱斘艺驹诰S黛安太太面前時(shí)，兩個(gè)星期交貨是不可能的。我突然覺(jué)的，突然我垂頭喪氣的，在半路上猛的想起如果請二十位心靈手巧的婦女，那肯定能在兩個(gè)星期內織成。后來(lái)，我在兩個(gè)星期后把四十件毛衣準時(shí)地交過(guò)去。
師：你覺(jué)的看別人講不怎么樣，但是自己站起來(lái)講卻發(fā)現那么難。
師：好了，現在老師來(lái)說(shuō)，你們來(lái)回答。（生面面相覷，不知道老師的具體要求。）
師顧自：我的夢(mèng)想呢是做
生頓了一下，很快明白過(guò)來(lái)齊說(shuō)：一名時(shí)裝設計師。
師：有一次，我遇到了一位朋友，發(fā)現了――
生：她的毛衣編織得極為巧妙。
師：于是，我就向他打聽(tīng)。
生：這是誰(shuí)織的衣服，他說(shuō)是維黛安太太編的。
師：這時(shí)，我的心里突然有了一個(gè)念頭，那是什么念頭？
生：要自己設計和出售毛衣。
師：有了這樣一個(gè)念頭之后，我就做了哪些工作？
生：我畫(huà)了一張設計圖，請維黛安太太織了一件，為了觀(guān)察別人的反應。
師：結果如何？
生：發(fā)現這種時(shí)裝很受歡迎，于是當場(chǎng)向她訂購了四十件。
師：這時(shí)，正當她非常開(kāi)心，非常喜悅的時(shí)候又碰到了什么困難？
生：維黛安太太兩星期才織一件毛衣，而要她兩個(gè)星期內織出四十件。
師：這時(shí)，正當她非常開(kāi)心非常喜悅的時(shí)候，他想起了父親的話(huà)，他就想起在廣場(chǎng)上父親對他的教育。（師將父親說(shuō)過(guò)的話(huà)用幻燈片出示。）
生齊讀：通往廣場(chǎng)的路不止一條，當你發(fā)現走這條路不能到達目的地的，就可以走另一條路試試。
師：那么這個(gè)時(shí)候，他又想出了一個(gè)辦法？
生：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎一定還會(huì )有別的婦女會(huì )織。
師：當她把這種想法付諸行動(dòng)時(shí)――
生：兩個(gè)星期后所有的毛衣都開(kāi)往了國外的貨輪。
師：從此，他就走了――
生：齊讀
師：第12—13自然段這樣寫(xiě)的理由是什么？
生：（思考）
生：縫紉工人在另一家工廠(chǎng)的挑撥下逃走了，后來(lái)她想起了父親的話(huà)，把未成品的衣服展示了出來(lái)。
師：同學(xué)們，第二件事是在他要開(kāi)時(shí)裝展示會(huì )時(shí)，想不到他們廠(chǎng)里的姑娘在別的工廠(chǎng)的挑撥下逃跑了，它的時(shí)裝展示就――
生接：完蛋了。
師：她的衣服做不出來(lái)了，這時(shí)，他想起了父親的教導――
生齊讀：小黑板上父親說(shuō)的話(huà)。
師：現在，同學(xué)們，咱們來(lái)個(gè)全文朗讀，感受通往廣場(chǎng)的路不止一條。
四、聯(lián)系實(shí)際、指導生活。
生齊讀全文（通順，流暢，教有感情。）
師：這位父親的教導，使我想到（）
師：你可以寫(xiě)一段話(huà)聯(lián)系你在生活道路上的碰到的困難，你是怎樣想的，或者有什么感悟？
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