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《鳥(niǎo)語(yǔ)》的教學(xué)實(shí)錄
師生問(wèn)好
師：剛才大家預習了本課的詞，誰(shuí)愿意讀讀這些詞語(yǔ)？出示：美麗矯健 呢喃軟語(yǔ) 勤勞可貴 翩翩飛翔 親切啼叫 ……
生：讀
生：讀
師：剛才是橫著(zhù)讀，現在你們豎著(zhù)讀，看看有什么發(fā)現？
生：第一列是寫(xiě)鳥(niǎo)的身姿，第二列是寫(xiě)鳥(niǎo)的語(yǔ)言，第三列是寫(xiě)鳥(niǎo)的精神。
師：不同的角度收獲就不一樣，大家一起來(lái)讀讀。
生：讀
師：最后一個(gè)字在讀音上有什么聯(lián)系？
生：最后一個(gè)韻母是u
師：很多字都是這個(gè)韻母，這叫押韻，朗朗上口。
生：讀。
師：默讀課文一到四小節，想象這個(gè)部分內容講了什么?
生；讀
師：巡視輔導
師：看出來(lái)的請舉手，誰(shuí)說(shuō)？
生：這一部分主要講了小作者先生和布谷鳥(niǎo)和喜鵲學(xué)對話(huà)，從他們身上學(xué)到了什么？
師：就是得到的收獲和啟示。有沒(méi)有寫(xiě)和喜鵲的對話(huà)？
生：沒(méi)有
師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：（一個(gè)小節一個(gè)小節的說(shuō)了。）
師：你能不能連起來(lái)說(shuō)，不要分開(kāi)。
生：……以及從布谷鳥(niǎo)身上學(xué)到的啟示。
師：我們來(lái)看看從布谷鳥(niǎo)身上學(xué)到了什么？誰(shuí)來(lái)讀。
生：你做什么，種田織布；你喜歡什么？勤勞刻苦
生：齊讀。
師：聽(tīng)，布谷鳥(niǎo)來(lái)了，（播放聲音）我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
生：學(xué)生學(xué)聲音
師：這樣的對答有趣嗎？如果你們用鳥(niǎo)語(yǔ)來(lái)提問(wèn)就更有趣了。
生：布谷布谷……
師：我們一起來(lái)。
生：一起說(shuō)。
師：最后一個(gè)字在讀音上有什么聯(lián)系？
生：韻母一樣
師：像這樣的字有很多，比如說(shuō)“ ”這樣的詞就做押韻，押韻的詞語(yǔ)讀起來(lái)瑯瑯上口。一起再來(lái)讀一讀。
生：齊讀。
師：看著(zhù)你們，秦老師也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你來(lái)提問(wèn)，我來(lái)回答。
生：你在干什么？
師：布谷布谷，你知道老師說(shuō)得是什么？
生：種田織布
師：那是農民做的事，我是老師，我做什么？
生：快點(diǎn) 教書(shū)。（全場(chǎng)笑）
師：你這是在提醒我。
生：教書(shū)華人
師：什么意思？
生：教書(shū)培育出有才華的人。（全場(chǎng)一陣笑聲）
師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：每天進(jìn)步。
師：誰(shuí)再來(lái)提問(wèn)？
布谷布谷，你在干什么？
生：教書(shū)育人
師：與你們對話(huà)我很快樂(lè )。
師：除了知道對話(huà)的有趣，你還知道了什么？
生：他們是自由的說(shuō)，沒(méi)有任何拘束。
師：你來(lái)讀。
生讀
師：你還體會(huì )出來(lái)了什么？
生：感覺(jué)自己也是一只鳥(niǎo)兒，感覺(jué)到小作者在跟鳥(niǎo)兒對話(huà)的時(shí)候很投入
師：你來(lái)讀
生：讀
師：這就是自由的、無(wú)拘無(wú)束的境界。
師：你來(lái)讀�！而B(niǎo)語(yǔ)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實(shí)錄|《鳥(niǎo)語(yǔ)》課堂實(shí)錄
生讀
師：誰(shuí)還體會(huì )到什么？
生：我感覺(jué)到小作者很投入。
師：很忘我，你也來(lái)讀一下。
生：這樣的一問(wèn)一答有趣極了。
師：多么有趣的問(wèn)答啊，如果不是爺爺提醒我要遲到了。如果是這樣的猜想呢？布谷布谷，睡覺(jué)打呼。好嗎？
生；感覺(jué)一點(diǎn)兒也不文明。
師：其實(shí)不是這樣， 出示“布谷飛飛……春林撲撲……”。布谷鳥(niǎo)是報春鳥(niǎo)。
師：看來(lái)要想知道鳥(niǎo)的聲音，不僅要用耳朵去聽(tīng)，更要用心去聽(tīng)。
生：……疏忽怠慢
師：這個(gè)詞是什么意思？
生：粗心大意
師：誰(shuí)能聯(lián)系自己平時(shí)的生活來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我們考試時(shí)不能疏忽。
生：建筑工人蓋房時(shí)不能疏忽
師：是的，不然要倒塌的。
生：戰士在戰場(chǎng)上不能疏忽。
師：那是有生命的危險。
師：是呀。 看來(lái)各行各業(yè)都不能疏忽怠慢。布谷鳥(niǎo)催人奮進(jìn)。板書(shū)：催人奮進(jìn)
生：讀 《鳥(niǎo)語(yǔ)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實(shí)錄|《鳥(niǎo)語(yǔ)》課堂實(shí)錄
師：剛才結識了催人奮進(jìn)的布谷鳥(niǎo)，再來(lái)認識另一位朋友。（放聲音）
生：聽(tīng)
師：雖然沒(méi)有百靈鳥(niǎo)的聲音好聽(tīng)，但是村上的人們卻非常喜歡它，為什么呢？
生：喜鵲報告喜訊。（盡管它的嗓音并不出眾，人們仍倍感親切）
生：讀“……聽(tīng)到他的叫聲，人們仍倍感親切”
師：不著(zhù)急，這句話(huà)再讀一遍。
生：據說(shuō)喜鵲是報喜之鳥(niǎo)，鄉里人都很喜歡它，盡管它的嗓音并不出眾，聽(tīng)到他的叫聲人們仍倍感親切。
師：一般的親切嗎？
生：特別、非常、無(wú)與倫比的親切
師：你們平時(shí)什么人什么時(shí)候會(huì )讓你倍感親切？
生：在外旅游的時(shí)候，我聽(tīng)到熟悉的鄉音，我倍感親切。
生：媽媽出差了，回來(lái)了我倍感親切。
生：在我有困難的時(shí)候 ，朋友鼓勵了我，我倍感親切。
生：當我生病的時(shí)候媽媽照顧我，我倍感親切。
生：我遇到大學(xué)同學(xué)，倍感親切。（全場(chǎng)笑聲）
師：（笑）這是你想像中的事，是嗎？
師：老師朋友，幫助過(guò)我們的人，我們倍感親切，在鄉親們的眼中，喜鵲給他們報喜訊，他們倍感親切。
生：讀。
師：俗話(huà)說(shuō);喜鵲喳喳,好事到家。
生：喳喳喳喳彩票中獎了。
生；喳喳，中國隊有一塊金牌了。
生：喳喳喳喳，第十六屆亞運會(huì )順利閉幕了。
生：喳喳喳喳，上海世博會(huì )成功舉辦了。
生：喳喳，我有小妹妹了。
師：生活中常常有喜訊的，可是喜鵲的話(huà)常常不能應驗，為什么還這么受人們的歡迎呢？
生：給人們帶來(lái)希望，
生：給人安慰
師：是的，還給人們帶來(lái)樂(lè )趣。（板書(shū)：樂(lè )趣）。喜鵲在我們中國一直是吉祥如意的象征：賀卡上，祝福朋友，裝點(diǎn)美好生活；印在窗戶(hù)上，喜事盈門(mén)。這樣的鳥(niǎo)你們喜歡嗎?
生：喜歡
師：一起來(lái)讀好這句話(huà)。
生：讀
師：你看多么可愛(ài)的鳥(niǎo)，多么豐富的鳥(niǎo)語(yǔ)啊，他催人奮進(jìn)，給人希望，你看，小作者還關(guān)注了什么鳥(niǎo)？
生：說(shuō)
師：播放視頻。樹(shù)林里的各種鳥(niǎo)，用心想象，你仿佛聽(tīng)到哪一只鳥(niǎo)在說(shuō)些什么？
師：邊播放邊提示：早起的蜂鳥(niǎo)，幸福的一家子，討論什么，三個(gè)家伙，在商量什么？仔細看每一幅圖，你們想想他們在說(shuō)什么？
生：第三幅圖：媽媽?zhuān)茵I了，給我，我要吃。
生：蜂鳥(niǎo)在夠花粉，我一定要吃到。
師：蜂鳥(niǎo)不吃花粉的。
生：他們在商量：要逗誰(shuí)。
生：第一幅圖：這樹(shù)上的果子太好吃， 多吃一點(diǎn)吧。
生：看我們多安全��！
師：在秦老師的眼中，你們簡(jiǎn)直就是鳥(niǎo)的知音啊。聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，講故事，和鳥(niǎo)有感情，獲得了很多啟示，自由讀（從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴，從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀律的重要，從蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強的精神）
生：說(shuō)
師：這段話(huà)告訴了我們三種鳥(niǎo)，我們知道了：……大雁是……，蒼鷹能夠……
師：師引讀這段話(huà)。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。
生：讀
師：多么可愛(ài)的鳥(niǎo)啊，我們一起讀。
生：齊讀
師：再看看這段話(huà)，在句式上有什么特點(diǎn)？
生：從什么的哪里什么什么，都是一樣的句式。
師：這樣的句式基本相同，我們寫(xiě)文章的時(shí)候，也可以用這樣的句式，特別有氣勢。再來(lái)一起讀。
生；讀
師：發(fā)現了嗎？最后還有個(gè)省略號，省略了什么？
生：從其它鳥(niǎo)類(lèi)身上獲得的啟示。
師：那你想象，你還熟悉哪些鳥(niǎo)，哪些動(dòng)物，你獲得了什么啟示/
生：從螞蟻搬食物那里學(xué)到了要勤勞
生：從反哺的烏鴉哪里，我學(xué)到了要孝敬父母。
生：從忙忙碌碌的燕子那里，我學(xué)到了勤勞可貴的精神。
師：——無(wú)數次交流中，從無(wú)數次心靈深處發(fā)出的感慨“鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友��！”
生：讀
師：從這句話(huà)，你強調了那個(gè)詞？
生：的確，好朋友。
讀�！而B(niǎo)語(yǔ)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實(shí)錄|《鳥(niǎo)語(yǔ)》課堂實(shí)錄
師：有沒(méi)有關(guān)注到最后一個(gè)標點(diǎn)。
生：齊讀
師：把我們的心聲告訴在場(chǎng)的每一個(gè)人。
生：齊讀
師：我們也去觀(guān)察一下大自然，去傾聽(tīng)一下鳥(niǎo)語(yǔ)，課后選一個(gè)朋友觀(guān)察，傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，把懂得的鳥(niǎo)語(yǔ)告訴同學(xué)們，好嗎？我們也可以像課文這樣去寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生向臺下的老師表示感謝。結束（鼓掌）
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