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《左右》的教學(xué)實(shí)錄
《左右》是前后上下的延續性學(xué)習。但認識左右比認識前后上下要困難一些。左右的含義及其相對性要具有更強的空間觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
（一）從左手、右手引入，感知自身的左與右
�。�1）體驗左與右?
師：大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手做哪些事？?
生：用右手拿筷子吃飯
生：用右手寫(xiě)字
生：用右手提水
師：我們常常用左手做哪些事？?
生：寫(xiě)字時(shí)用左手壓本子
生：吃飯時(shí)用左手拿碗
生：右手拿錘子，左手拿釘子
師：左手、右手是一對好朋友，配合起來(lái)力量可大了。小朋友們再看一看自己的身體，
還有像這樣的好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（要求學(xué)生摸著(zhù)說(shuō)）?
生：左耳朵、右耳朵
生：左眼、右眼
生：左眉毛、右眉毛
生：右鼻孔、左鼻孔
【評析】通過(guò)生活實(shí)例，使學(xué)生獲取大量感性材料，為正確確定左、右奠定基礎。教學(xué)時(shí)，學(xué)生常常因左右手配合做事而較難分開(kāi)體會(huì )，教師不必強行要求左右手分開(kāi)來(lái)體會(huì )，只要學(xué)生初步感知。
�。�2）小游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作。（由慢到快）?
伸出你的左手，伸出你的右手；?
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；?
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；?
左手摸左耳，右手摸右耳；?
左手抓右耳，右手抓左耳。
【評析】在教師的引導下，讓學(xué)生充分體驗自身的左和右，通過(guò)游戲的形式，學(xué)生在玩中學(xué)、在樂(lè )中悟，體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
（二）玩學(xué)具，理解左邊和右邊?
�。�1）擺一擺?
師：下面，我們就來(lái)活動(dòng)一下自己的雙手，動(dòng)手擺擺學(xué)具。同桌合作，像計算機上的這兩位小朋友一樣按順序擺放好事先準備的五樣學(xué)習用具
�。ㄓ嬎銠C演示：按順序擺放好鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉筆刀）?
�。▽W(xué)生們同桌合作擺學(xué)具）?
師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？?
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