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農村班主任論文
在小學(xué)，尤其是我們農村小學(xué)，班主任工作是學(xué)校工作中最為復雜、艱巨、而且又是最為重要的一項工作，我們看看下面的農村班主任論文吧！
農村班主任論文
茶余飯后，同事們坐在一起聊起工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，當班主任的總會(huì )搖搖頭，嘆嘆氣，無(wú)奈地說(shuō)：“太苦、太累、太煩，真不想干了�！钡牡拇_確，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì )對老師的要求更高了，班主任所擔負的角色也就更多了，既是任課老師，要傳授知識，解答難題。又是各種活動(dòng)的組織者，要合理設計，合理安排。也是生活中的保姆，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身體，及時(shí)解決矛盾…… 我在農村小學(xué)擔任了近8年的班主任，深知班主任的重要性，也深知班主任也不是超人，每天面對著(zhù)這些6—12歲的子，必須想辦法，采取有效措施來(lái)開(kāi)展好班主任工作。下面是我自己的一些體會(huì )。
一、結合實(shí)情，創(chuàng )建有個(gè)人風(fēng)格的班級工作體系
在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗，從學(xué)校的班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng )建了一個(gè)有特色的班級管理體系，在嘗盡了“酸、甜、苦、辣”的同時(shí)，我也深深地體會(huì )到選擇教師這一職業(yè)，就意味著(zhù)選擇吃苦耐勞、無(wú)私奉獻。班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。并且要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，我利用業(yè)余時(shí)間參加各項學(xué)習，認真鉆研教材，努力提高教育教學(xué)水平。
二、育人先育心，打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)是關(guān)鍵
“人人都可以成才”是我的育人理念，在實(shí)踐中努力掌握與學(xué)生溝通藝術(shù)，善待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生往往畏懼班主任，如果簡(jiǎn)單、直白地和學(xué)生談話(huà)，往往達不到預期的效果，實(shí)際上和學(xué)生溝通失敗。我往往是借給學(xué)生個(gè)別輔導的機會(huì )，診斷學(xué)生學(xué)習上的問(wèn)題或借發(fā)現學(xué)生最近表現出的優(yōu)良行為為契機，在交談中逐漸使其得到學(xué)生的認可，讓學(xué)生從心底里接納我，愿意、主動(dòng)和我談自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，從而幫助學(xué)生確立近期和遠期目標，在學(xué)習活動(dòng)中，不斷取得進(jìn)步。當我開(kāi)始接管新班，學(xué)生在我的心目中就是我的一群孩子，每天站在講臺上，看著(zhù)孩子們那天真無(wú)邪的臉，我的內心充滿(mǎn)了喜悅和自信。
就在去年我所帶的班里一位叫謝秋風(fēng)的女孩讓我一生難以忘懷。這是一名有著(zhù)嚴重心理障礙的學(xué)生。她從不說(shuō)話(huà)，讀書(shū)也是極其小聲。我通過(guò)家訪(fǎng)，多方面了解到，她的父母外出打工多年，從小就和外婆一起生活。很少與人交流，造就孤僻、遲鈍、自卑的心理。為了開(kāi)導她，我千方百計地引導其他同學(xué)和她一起游戲、學(xué)習。甚至我還多次帶班上的同學(xué)到她家里玩，幫她一起干活……經(jīng)過(guò)我一學(xué)期的努力，她能像正常的孩子一樣生活、學(xué)習。
三、個(gè)案分析、心靈溝通，具體指導是我做班主任工作的成功法寶
一個(gè)班級，總有所謂之“優(yōu)等生”和“差生”，由于學(xué)生畢竟是在成長(cháng)中的生命個(gè)體，“優(yōu)等生”有他的遺憾之處，“差生”也有他可圈可點(diǎn)的地方，在工作中我把所學(xué)的教育心理學(xué)知識結合典型個(gè)案進(jìn)行分析，從了解學(xué)生成長(cháng)歷程和家庭背景著(zhù)手，結合學(xué)生的心理特征、行為特征進(jìn)行探析，發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢潛力，找出影響學(xué)生學(xué)習行為背后的、內隱的成因，確定對策。如我所帶的班班上學(xué)生嚴明峰，該同學(xué)學(xué)習成績(jì)在我班屬中等，且行為習慣差，經(jīng)常遲到，上課精力不集中，說(shuō)話(huà)隨意，看不出有什么特別的潛力。我在觀(guān)察該生的學(xué)習行為及與其溝通一段時(shí)間后，發(fā)現該生思維的靈活性很好，有一定的深度和廣度，記憶力和理解力洞察力也極強，但考試成績(jì)、守紀方面不如人意。為此我就去他家進(jìn)行家訪(fǎng)，家訪(fǎng)中了解到他是個(gè)留守兒童，父母去打工了，現在跟外公外婆。我耐心的告訴他外公外婆，他很有學(xué)習天賦，是一塊好料，你們也不要太溺愛(ài)他。隨后我不斷地對該生進(jìn)行具體指導和訓練，終于在去年的期末考試中取得了好成績(jì)。教師對學(xué)生的期望值越高，學(xué)生學(xué)業(yè)越好。對待學(xué)習困難和行為障礙的學(xué)生，我從不視為所謂“差生”。就在我現在所帶班一名叫徐榮年的學(xué)生，在一年級 我剛接管時(shí)，他幾乎天天遲到，也不會(huì )寫(xiě)字，更不用說(shuō)寫(xiě)作業(yè)。我是看在眼里，急在心上，每天中午，我都利用午休的時(shí)間陪他做游戲，手把手教他寫(xiě)字。天氣熱時(shí)，我掏錢(qián)請他吃西瓜成了學(xué)校的.美談。在我細微的關(guān)愛(ài)下他成了自己的知心朋友，我也因此贏(yíng)得了他的心。在第二學(xué)期他幾乎沒(méi)有遲到過(guò)，也開(kāi)始按時(shí)完成我特意布置的作業(yè)了。我還因勢利導，在學(xué)生中把愛(ài)心傳遞。同學(xué)們困難之際的相濡以沫，孝敬長(cháng)輩，尊老愛(ài)老，自發(fā)的“手拉手，獻愛(ài)心”活動(dòng)……這讓我的班級充滿(mǎn)溫情，我的學(xué)生傳執著(zhù)的追求。
四、善于表?yè)P，巧妙批評，以典型為榜樣
小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P和鼓勵，這樣可以增強他們學(xué)習的勇氣和力量，當然“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。由于家庭環(huán)境、社會(huì )環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎等不同方面的影響，每個(gè)學(xué)生存在著(zhù)較大的差異。有的勤學(xué)守紀、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對他們要動(dòng)之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學(xué)生，其母親早逝，父親外出務(wù)工，家境貧寒，不得不寄宿在姑姑家，他行為習慣差、缺乏自覺(jué)性、紀律散漫、學(xué)習馬虎，是師生都認為的那種已無(wú)可救藥的學(xué)生了。后來(lái)，我和他姑姑以及他多次談心，從正面、側面去了解他、關(guān)心他、鼓勵他、幫助他。在這期間，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會(huì )，使他消除自卑的心理，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。于是，我在班內就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型�，F在他已經(jīng)在學(xué)習方面取得很大的進(jìn)步。
五、與家長(cháng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生
作為班主任教育學(xué)生應該作到與家庭、學(xué)校、社會(huì )教育三方形成合力。所以，班主任千萬(wàn)不要忽視家庭和社會(huì )教育的重要作用。班主任要及時(shí)召集、組織家長(cháng)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，做好家訪(fǎng)工作，并引導家長(cháng)以身作則，做好學(xué)生的榜樣。班主任要與家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系，互相配合，實(shí)行家校共管，共同做好學(xué)生的思想工作
總而言之，新世紀農村小學(xué)班主任應針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷實(shí)踐和探索，才能使自己的工作富有成效，才能適應新世紀教育改革的需要。
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