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班主任德育論文
導語(yǔ)：廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會(huì )成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì )德育、社區德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專(zhuān)指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會(huì )或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過(guò)受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會(huì )與階級所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養受教育者品德的活動(dòng)。下面是一篇班主任德育優(yōu)秀論文，歡飲閱讀參考。
班主任德育優(yōu)秀論文
摘要
愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，為師愛(ài)生是天職�？此品爆嵉陌嘀魅喂ぷ�，其實(shí)就是和學(xué)生一次次心靈上的觸碰。作為一個(gè)班主任，我們的教育不僅僅是文化知識的教育，更是人格教育情感教育，擁有了心靈對心靈的尊重，用愛(ài)和智慧托起教育的情感，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染、教育作用。
關(guān)鍵詞： 愛(ài)與智慧 學(xué)生成長(cháng)
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸�！� 陶行知先生亦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！毕呢ぷ鹣壬f(shuō)過(guò)：“教育如果沒(méi)有愛(ài)，就等于無(wú)水之地，愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，為師愛(ài)生是天職�！笨此品爆嵉陌嘀魅喂ぷ�，其實(shí)就是和學(xué)生一次次心靈上的觸碰。作為一個(gè)班主任，我始終牢記著(zhù)我們的教育不僅僅是文化知識的教育，更是人格教育情感教育，擁有了心靈對心靈的尊重，用愛(ài)和智慧托起教育的情感，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染、教育作用。
在我們班級建設溫馨教室過(guò)程中，如果說(shuō)教室環(huán)境布置最杰出的一環(huán)是哪一個(gè)?那么當屬班級的黑板報了。這歸功于班級的宣傳委員小莉領(lǐng)導的一干宣傳干事的努力，他們工作到位，從設計排版到色彩搭配、內容選擇全方面都能做到出色，曾經(jīng)不止一次得到同學(xué)們和任課老師們贊揚�？墒歉咭坏诙䦟W(xué)期期中考試后的某天我看到一向活潑開(kāi)朗的她情緒有點(diǎn)低落，上課打不起精神來(lái)。仔細詢(xún)問(wèn)下來(lái)原來(lái)是期中考試和平時(shí)考試成績(jì)的一向不如意打擊了自信心，而媽媽的要求和她自己的心愿都是能考上本科，在面對慘淡的成績(jì)對美術(shù)的喜愛(ài)她覺(jué)得現在學(xué)畫(huà)畫(huà)考美術(shù)學(xué)校是她唯一的出路和捷徑，不學(xué)美術(shù)就沒(méi)有讀書(shū)的動(dòng)力。為此還在家里和媽媽發(fā)生了矛盾，起因是媽媽原本同意她學(xué)美術(shù)，可是過(guò)了年后又不同意了，她感到很沮喪又無(wú)能為力。針對這個(gè)情況我對小莉展開(kāi)了關(guān)于大學(xué)的多樣性和選擇性的談話(huà)，列舉了很多通過(guò)自身努力、克服學(xué)習瓶頸，順利考上大學(xué)的人物和案例。遺憾的是，我發(fā)現小莉將自己帶進(jìn)了死胡同，死抱著(zhù)不學(xué)美術(shù)就讀不好書(shū)的心理暗示，鉆進(jìn)牛角尖不肯出來(lái)。
其實(shí)小莉的母親曾經(jīng)給我打電話(huà)咨詢(xún)過(guò)有關(guān)美術(shù)考試的情況和政策。我將高考美術(shù)考試的利弊以及未來(lái)的發(fā)展都一一詳細的進(jìn)行了闡述，在詳細了解了美術(shù)專(zhuān)業(yè)的情況后，其母親顧慮最多的還是高中美術(shù)費用和進(jìn)入大學(xué)后藝術(shù)生學(xué)費和開(kāi)銷(xiāo)問(wèn)題，考慮到她家庭的實(shí)際經(jīng)濟情況(其父親已經(jīng)過(guò)世，母女兩人靠母親一個(gè)人二千的工資生活)，雖然小莉對美術(shù)的確有興趣和執著(zhù)，考美術(shù)專(zhuān)業(yè)一事仍需斟酌。
的確，面對這樣的家庭經(jīng)濟情況和藝術(shù)專(zhuān)業(yè)巨大的開(kāi)銷(xiāo)矛盾，家長(cháng)心理負擔是最重的。小莉也不是個(gè)不明理的女孩，她十分清楚地知道自己家庭情況，但是天真的她因為舅舅說(shuō)愿意幫她承擔美術(shù)費用而覺(jué)得費用問(wèn)題有地方解決因此忽略了母親的心理壓力。因此如何慢慢轉換小莉的思路成為解決矛盾的關(guān)鍵。
為此我對小莉進(jìn)行了開(kāi)學(xué)后的又一次家訪(fǎng)。在和小莉的媽媽交談的'時(shí)候，小莉的媽媽終于將心中的擔憂(yōu)當著(zhù)小莉的面全盤(pán)說(shuō)出，既有對藝術(shù)生的出路不看好和昂貴費用的無(wú)力承擔，也有擔人情債的巨大心理負擔，以及小莉藝術(shù)天賦有限性的質(zhì)疑。當著(zhù)小莉的面，我將她不愿對母親說(shuō)的心理話(huà)也表達了出來(lái)：“其實(shí)小莉也是很想考上大學(xué)，既實(shí)現了媽媽的心愿能讓媽媽開(kāi)心，以后又能減輕媽媽的負擔，但是面對目前的學(xué)習情況和成績(jì)她有些無(wú)措，所以想到藝術(shù)考這條路。小莉和我談的都是以后工作了能賺多少錢(qián)給媽媽過(guò)好日子，如果能有辦法也能達到讓媽媽過(guò)上好日子的目標，肯定不會(huì )執著(zhù)局限于美術(shù)方面�！蔽易⒁獾竭@時(shí)小莉眼淚不斷，便先把她支開(kāi)，先和其母親探討解決方法。在小莉離開(kāi)房間后，我和其母親商量，首先這樣的家庭條件確實(shí)不適合報考藝術(shù)考試，目前學(xué)美術(shù)并不是一定要報考藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，先讓小莉學(xué)畫(huà)畫(huà)，將學(xué)習的動(dòng)力激發(fā)，至于是否選擇美術(shù)專(zhuān)業(yè)是要和她再次商量，然后通過(guò)其他方法慢慢讓小莉從死胡同里走出來(lái)，最終讓她自己放棄這個(gè)心理暗示和念頭，現在硬和她頂，孩子也在叛逆期，反而讓家長(cháng)更受傷。所以媽媽和小莉制定三個(gè)約定：1、全部功課必須通過(guò)學(xué)業(yè)水平考，語(yǔ)數外三門(mén)每次期中期末考不得低于60分;2、高三時(shí)美術(shù)統考，全市名次列居前10%;3、節約零花錢(qián)，兩年后自己承擔大學(xué)第一筆學(xué)費的50%。以上這三個(gè)條件中任意一個(gè)不能達到，那么小莉自動(dòng)放棄報考美術(shù)專(zhuān)業(yè)的志愿。這三個(gè)條件在小莉看來(lái)通過(guò)自己的努力完全可以達到，甚至也意識到如果美術(shù)方面在全市考試不能做到出類(lèi)拔萃以后的藝術(shù)道路也是很難走的。而在母親看來(lái)她絕對做不到，在雙方都同意的情況下達成協(xié)議。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，小莉和媽媽溝通亦進(jìn)了一步，之后的兩周小莉學(xué)習勁頭空前的高昂，每天都能看到她到辦公室詢(xún)問(wèn)數學(xué)老師數學(xué)問(wèn)題，英語(yǔ)默寫(xiě)也有提高，甚至跟我說(shuō)這個(gè)假期如何自己進(jìn)行安排復習和預習。但是，我知道這只是一個(gè)過(guò)渡期，根本上解決問(wèn)題仍需想辦法扭轉孩子的想法。另一方面，我和美術(shù)老師及時(shí)聯(lián)系說(shuō)明了小莉的情況，讓美術(shù)老師從側面旁敲暗示美術(shù)專(zhuān)業(yè)中巨大的開(kāi)銷(xiāo)、家庭經(jīng)濟條件支持的重要性和在藝術(shù)上要出類(lèi)拔萃的天賦和付出。三周后我再次和小莉交流了三周的讀書(shū)狀態(tài)和畫(huà)畫(huà)情況，然后又帶著(zhù)她上網(wǎng)查詢(xún)美術(shù)專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)職業(yè)選擇，并從高三借了高考專(zhuān)業(yè)選擇的書(shū)籍給她看。并指出了她喜愛(ài)的會(huì )展專(zhuān)業(yè)也有很多非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，如果考這些專(zhuān)業(yè)既減輕了家里的負擔又能實(shí)現自己的夢(mèng)想，甚至還有文物鑒定和修復這樣她亦感興趣的專(zhuān)業(yè)，并不需要考藝術(shù)生，因為她的最終目的是希望以后找個(gè)好工作好好贍養母親，可是有了美術(shù)基礎可以在專(zhuān)業(yè)上做襯托，給自己加碼。把學(xué)畫(huà)畫(huà)和一定要考藝術(shù)生分開(kāi)來(lái)看，是不是選擇的余地更大呢?現在學(xué)點(diǎn)美術(shù)為將來(lái)打基礎，不執著(zhù)于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)為就業(yè)選擇面更廣開(kāi)拓局勢不是更好嗎?經(jīng)過(guò)這次談話(huà)后，我感受到小莉的心理漸漸放開(kāi)，她提出了借給她這本專(zhuān)業(yè)選擇書(shū)要好好研究。
周末過(guò)后，小莉將書(shū)還我時(shí)告訴我，她已經(jīng)選擇幾個(gè)她的目標專(zhuān)業(yè)，同時(shí)覺(jué)得非考藝術(shù)生太局限了，說(shuō)不定就錯過(guò)了這些她喜歡的專(zhuān)業(yè)。而且這樣的話(huà)她心理給自己的壓力也小了，能定下心來(lái)安安定定的學(xué)習，而把畫(huà)畫(huà)只是當成興趣，在不耽誤學(xué)業(yè)的情況下在業(yè)余時(shí)間學(xué)點(diǎn)，也為以后專(zhuān)業(yè)做輔助。聽(tīng)到這個(gè)消息后我也感到很高興，鼓勵她既然制定目標就一定要好好努力去實(shí)現，否則給自己的機會(huì )就會(huì )浪費了。自此之后，小莉學(xué)習上亦能安安定定靜心奮斗，實(shí)在讓人欣喜。這件事雖然前前后后經(jīng)過(guò)了將近兩個(gè)月時(shí)間和學(xué)生交流和家長(cháng)交流，但是最終能讓小莉緩過(guò)想法潛心學(xué)習就不枉辛苦付出了。
學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程是多樣的，班主任工作是需要對學(xué)生全身心的關(guān)愛(ài)，守望著(zhù)他們，更需要用智慧去探索方法和積累經(jīng)驗去引導成長(cháng)。以學(xué)生為本，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，從學(xué)生的內在需要出發(fā)，幫助學(xué)生形成正確的個(gè)人的成才目標。為學(xué)生成長(cháng)成才創(chuàng )造各種可能創(chuàng )造的條件，最大限度地激發(fā)學(xué)生內源性的成才驅動(dòng)力,把工作實(shí)實(shí)在在放到以育人為根本的工作價(jià)值目標上來(lái)，既是用智慧去愛(ài)，也是愛(ài)的智慧。曾經(jīng)聽(tīng)一個(gè)老教師說(shuō)：“我愛(ài)學(xué)生，但我更注重愛(ài)的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著(zhù)情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著(zhù)智慧�！苯逃且婚T(mén)藝術(shù)，以珍愛(ài)學(xué)生為基點(diǎn)，用心守望著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，用智慧引領(lǐng)他們大步邁向成材的道路就是我們藝術(shù)的璀璨。
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