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農村學(xué)生信息技術(shù)論文
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的農村學(xué)生信息技術(shù)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、采用分層策略設計教學(xué)任務(wù)
對于信息技術(shù)能力處于不同層次的學(xué)生，教師在教學(xué)時(shí)要采用分層策略設計教學(xué)任務(wù)。對于已經(jīng)達到預先制定的最近發(fā)展區能力水平的學(xué)生，教師要提出更高的要求，并鼓勵他們向理想發(fā)展區水平努力。對于能力較差的學(xué)生，教師要設置難度較低的任務(wù)，并進(jìn)行耐心的個(gè)別化輔導，給予心理上的支持和技術(shù)上的指導。如在教Flash動(dòng)畫(huà)制作一課，既要考慮到技術(shù)較好的學(xué)生，又要兼顧到基礎較差的學(xué)生。對于技術(shù)較好的學(xué)生可以要求他們使用相關(guān)軟件制作一定主題的作品，對基礎較差的學(xué)生則可以要求其掌握相關(guān)軟件的操作，熟悉軟件的各項功能，并嘗試制作簡(jiǎn)單的作品，盡量使每個(gè)學(xué)生都能夠體驗到自己學(xué)習成功的喜悅。
二、鼓勵學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習
在信息化教育的教學(xué)模式下，遵循建構主義的理論，目前己經(jīng)開(kāi)發(fā)出若干種教學(xué)方法：其一為同伴影響法。皮亞杰認為學(xué)習同伴之間彼此交流想法，可使他們不斷了解他人的觀(guān)點(diǎn)。在同一認知水平上的其他同伴比成人更能促使其從自我中心解脫出來(lái)。因此根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生之間相互幫助，協(xié)作學(xué)習。在學(xué)生座位安排上，信息技術(shù)教師可以借助學(xué)生座位特殊安排的方法，有目的地將技術(shù)能力較強的學(xué)生安排在基礎水平較低的學(xué)生的附近，讓信息技術(shù)基礎好的學(xué)生幫助基礎水平較差、學(xué)習有困難的學(xué)生。這樣不僅減輕了信息技術(shù)學(xué)科教師學(xué)生輔導工作的壓力，還能夠調動(dòng)起同學(xué)之間的互幫互助，團結協(xié)作的精神。在小組合作過(guò)程中學(xué)生不僅掌握了知識技能，而且同學(xué)之間關(guān)系更為融洽，并且做到了相互尊重。在這一過(guò)程中，不但進(jìn)行了知識的交流與研討，而且做到了語(yǔ)言的交流、思想的溝通、情感的交融。此外還能培養學(xué)生在信息社會(huì )環(huán)境中工作、學(xué)習必須具備的基本素質(zhì)———協(xié)作能力。
三、縮小知識重疊面積，合理重組教學(xué)內容
小學(xué)信息技術(shù)基礎與小學(xué)各年級信息技術(shù)之間也有一定程度的聯(lián)系和重疊，因此在教學(xué)過(guò)程中信息技術(shù)學(xué)科教師有必要對教學(xué)內容進(jìn)行合理重組，縮小重疊面積，減少重疊內容的課時(shí)需要，更好地以學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的拓展與延伸。
�。ㄒ唬┮愿傎�、活動(dòng)帶動(dòng)信息技術(shù)課程的學(xué)習
目前，小學(xué)每年都會(huì )開(kāi)展信息技術(shù)競賽活動(dòng)，如動(dòng)畫(huà)制作，網(wǎng)頁(yè)制作、電腦平面設計、電子報刊制作等。這一活動(dòng)要求學(xué)生不僅電腦技術(shù)水平要高，還要有一定的美術(shù)功底。在調查數據中發(fā)現，有些學(xué)生的電腦技術(shù)水平比較高，有的學(xué)生在審美上比較突出，美術(shù)奧賽曾獲獎。通過(guò)進(jìn)行信息技術(shù)競賽的專(zhuān)門(mén)輔導，組織校內信息技術(shù)學(xué)生作品比賽，有利于發(fā)掘信息技術(shù)人才，培養信息技術(shù)的拔尖人才，同時(shí)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)課程的興趣，提高學(xué)習的積極性。
�。ǘ┨岢珜W(xué)以致用，提高學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的熱情
任何知識如果能在生活中得到體現和應用，那么將大大提高學(xué)習者的學(xué)習熱情和學(xué)習積極性。把學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習生活、校園生活、家庭生活結合起來(lái)，提倡學(xué)以致用，可以極大提高學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的熱情。學(xué)習本身就是信息活動(dòng)，學(xué)習又是學(xué)生生活的最基本構成，學(xué)生如果能夠將所學(xué)信息技術(shù)應用到學(xué)習（特別是其他學(xué)科的學(xué)習）中，讓信息技術(shù)服務(wù)于學(xué)習，必定會(huì )使學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生本質(zhì)性的變化，更會(huì )使其對重新認識信息技術(shù)這門(mén)課程的價(jià)值產(chǎn)生積極而深遠的影響。學(xué)生的校園生活比較單調、枯燥，在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中，將信息技術(shù)的教學(xué)內容與學(xué)生的校園生活結合起來(lái)，每次都能贏(yíng)得高漲的學(xué)習氛圍，收到良好的學(xué)習效果。同時(shí)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，將有越來(lái)越多的學(xué)生家庭擁有電腦，這些學(xué)生的課外時(shí)間也應該是信息技術(shù)學(xué)習的良好時(shí)機。教師可以通過(guò)為學(xué)生提供各種有趣、實(shí)用的、貼近學(xué)生生活和學(xué)習的信息或任務(wù)，把信息技術(shù)學(xué)習外延拓寬至學(xué)生的實(shí)際生活當中。如掌握網(wǎng)絡(luò )搜索技能，可以為家人搜索需要的信息。在學(xué)生學(xué)有余力的基礎上，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性需求，將有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和信息素養的提高。
四、結語(yǔ)
總之，雖然農村學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊，但只要我們教師精心設計好教學(xué)任務(wù)，利用恰當的教學(xué)方法，把信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生的生活結合起來(lái)，就可以有效培養學(xué)生的信息素養，為以后學(xué)生的學(xué)習、工作、生活打下良好基礎。
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