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農業(yè)高校對農村節能減排的影響論文
我國農村節能減排雖然取得了一定的成績(jì)，但是面臨的形勢仍很?chē)谰�，突出表現在：一是農民節能減排意識淡薄，認識不足，不能自覺(jué)參與到節能減排工作中去。二是農村廢棄物資源化利用率低[8]。農村原有生活方式下產(chǎn)生的大量生活污水不能回收利用，生活垃圾不能分類(lèi)處理，畜禽糞便、秸稈等得不到充分有效的利用，不僅浪費了大量資源，還造成了環(huán)境污染。三是農村沼氣使用率低。沼氣池在建成投入使用后缺少及時(shí)的技術(shù)指導及后續的配套服務(wù)，使得農戶(hù)管理使用沼氣池的積極性下降。四是節約型農業(yè)相關(guān)技術(shù)普及推廣不到位。農技專(zhuān)家與農戶(hù)對接渠道不完善，農技推廣的“最后一公里”問(wèn)題依然存在，農民在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中缺少技術(shù)指導，仍以大水漫灌為主，濫用化肥和農藥，立體種植、循環(huán)農業(yè)的概念模糊�！笆濉逼陂g，農業(yè)和農村節能減排工作將主要從三個(gè)方面開(kāi)展：一是深入開(kāi)展農村生產(chǎn)生活節能，全面提高農村沼氣建設和服務(wù)水平、積極推廣秸稈綜合利用技術(shù)；二是積極推廣防治農業(yè)面源污染，減輕生態(tài)環(huán)境壓力的綠色種植方式，推廣以村莊農戶(hù)為單元的循環(huán)農業(yè)發(fā)展模式；三是大力推進(jìn)農村廢棄物資源化利用，推進(jìn)以“資源化、減量化、無(wú)害化”為目標的資源綜合利用，降低農業(yè)生產(chǎn)投入品能源消耗[9]。
農業(yè)高校在促進(jìn)農村節能減排工作中的重要作用
1積極有效地推動(dòng)農村節能減排工作是農業(yè)高校義不容辭的社會(huì )責任
節能減排是一項系統性工作，農村節能減排是全社會(huì )節能減排的有機組成部分，需要動(dòng)員社會(huì )各層面的力量，真正使政策體系、制度體系、科技體系、管理體系以及實(shí)現全民節能減排觀(guān)念的轉變等方面形成合力，才能把這項工作做好。我國農村地廣人稀，村民文化水平參差不齊，這就造成了農村節能減排工作的艱巨性和復雜性，農業(yè)高校要充分利用自身教、學(xué)、研的優(yōu)勢，為全社會(huì )的節能減排作出自己的貢獻。農業(yè)高校教師由于長(cháng)期從事農業(yè)研究，能較容易并準確地發(fā)現農業(yè)和農村在節能減排方面存在的問(wèn)題，從而確定相關(guān)的研究方向和內容，研究成果更加接近生產(chǎn)實(shí)踐。同時(shí)，還要鼓勵農業(yè)高校教師積極地參與節能減排關(guān)鍵技術(shù)的研究攻關(guān)，進(jìn)一步提高農村節能減排的科技含量。在“實(shí)踐—研究—再實(shí)踐”的不斷探索中，培養更多的農業(yè)相關(guān)人才，使農村節能減排工作不斷融入新的生力軍，保證其健康良性循環(huán)發(fā)展。
2農業(yè)高校為農村節能減排提供了技術(shù)支撐
農業(yè)高校是集農業(yè)人才、農業(yè)綜合技術(shù)于一身的社會(huì )單元，農業(yè)科教是解決農業(yè)發(fā)展問(wèn)題的關(guān)鍵。因此，農業(yè)高校在推動(dòng)農村節能減排中的優(yōu)勢不可替代，可以將自己研究的一些節能減排的好成果通過(guò)各種合作和項目示范的形式推廣到廣大的農村，使更多的農民受益。
3農業(yè)高校的社會(huì )輻射作用推動(dòng)了農村節能減排工作的開(kāi)展
高校是社會(huì )文化的前沿，充分利用農業(yè)高校的資源開(kāi)展節能減排本身就是倡導一種文化。農業(yè)院校的師生數量多、掌握一定的農業(yè)專(zhuān)業(yè)知識，有充足的宣傳、發(fā)動(dòng)力量。此外，長(cháng)期從事農業(yè)研究的高校教師由于同農村和農民接觸的機會(huì )較多，更容易得到農民的信任，而且又了解節能減排工作的重要性，對做好農村節能減排工作有一定的優(yōu)勢。毫無(wú)疑問(wèn)，農業(yè)高校推動(dòng)農村節能減排，將影響產(chǎn)業(yè)界對農村節能減排進(jìn)行更深層次的思考和采取更為長(cháng)遠的措施。
農業(yè)高校促進(jìn)農村節能減排的措施
1加大農村節能減排研究工作的力度，為農村節能減排提供政策理論和技術(shù)支撐
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技創(chuàng )新是做好節能減排工作的重要支撐，是解決節能減排技術(shù)制約問(wèn)題的關(guān)鍵，是實(shí)現技術(shù)性節能減排的基礎。為提高節能減排的水平，農業(yè)高校要建立政策理論指導小組，健全節能減排技術(shù)創(chuàng )新與成果轉化體系，加強節能減排技術(shù)創(chuàng )新團隊和研發(fā)基地建設，組建一批節能減排工程技術(shù)研究中心和重點(diǎn)實(shí)驗室，推動(dòng)建立產(chǎn)學(xué)研相結合的節能減排技術(shù)創(chuàng )新與成果轉化平臺。同時(shí)，要加強引進(jìn)國外先進(jìn)節能環(huán)保技術(shù)，拓寬節能環(huán)保國際合作的領(lǐng)域和范圍。
2利用項目培訓和科技下鄉等科技活動(dòng)，做好農村節能減排的宣傳引導工作
要在農村廣泛加強科普宣傳，營(yíng)造有利于開(kāi)展農村節能減排工作的良好氛圍，發(fā)揮高校教師在農村節能減排工作中的宣傳、引導和帶動(dòng)作用，使高校教師在農村節能減排中的工作得到各級行政管理部門(mén)的理解支持。為了更好地落實(shí)農村的節能減排工作，農業(yè)高�？梢远嗯e辦一些農村節能減排宣傳培訓活動(dòng)。采取層層講授、任務(wù)分解等措施，使廣大農民牢固樹(shù)立節能意識，養成良好的節能習慣，以促進(jìn)農村能源建設穩步健康發(fā)展。同時(shí)，利用項目培訓、科技下鄉指導等機會(huì )，深入農民生活、田間地頭，講授節能減排的實(shí)用技術(shù)，通過(guò)技術(shù)使用的對比，增強農民的節能減排意識，提高農民的科技文化素質(zhì)和科技應用能力，讓節約理念“入眼、入耳、入心”，逐步使節能減排成為廣大農民的自覺(jué)行動(dòng)[10]。
3抓好示范戶(hù)和示范基地建設，推進(jìn)節能減排工作的落實(shí)
針對農民對新技術(shù)不容易理解、接受困難的情況，在農村選擇培育一批節能減排的科技示范戶(hù)，進(jìn)行重點(diǎn)扶持，以示范戶(hù)帶動(dòng)廣大農戶(hù)，這既是科技與生產(chǎn)結合的有效形式，也是向農民傳授節能減排知識和生產(chǎn)技能的有效途徑。農業(yè)高�？梢越Y合新品種、新技術(shù)的示范推廣，以科技示范戶(hù)為突破口，通過(guò)以點(diǎn)帶面，逐步輻射推廣，提升農民生產(chǎn)技能和經(jīng)營(yíng)水平，強化農民節能減排的意識。同時(shí)，要利用示范基地強化農業(yè)科技服務(wù)的成效，實(shí)現農業(yè)增效、農戶(hù)增收和農村節能減排的“三豐收”[11]。
4抓好對農業(yè)高校大學(xué)生的節能減排教育，培養高素質(zhì)的農村節能減排技術(shù)人才
在農業(yè)高校推動(dòng)農村節能減排的工作過(guò)程中，要不斷擴大節能減排隊伍，不僅要讓科研人員參與，而且要調動(dòng)農業(yè)高校大學(xué)生的積極性，讓他們也積極參與。農業(yè)院校節能減排教育要緊密結合本地農村節能減排的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)開(kāi)展，教育大家“從我做起，從小事做起”，不斷提高學(xué)生自身素質(zhì)，培養高素質(zhì)的農村節能減排技術(shù)人才。
在教學(xué)方面,教師要因勢利導地對學(xué)生進(jìn)行節能減排教育。在實(shí)踐教學(xué)中，不但要實(shí)地觀(guān)看農業(yè)節能減排和環(huán)保效果，而且要考察了解“高能耗、高排放、低產(chǎn)出”的落后農業(yè)發(fā)展模式，通過(guò)正反兩方面對學(xué)生進(jìn)行對比教育，既能給學(xué)生展示節能減排的良好前景，又能增強他們對節能減排的信心[12]。大學(xué)生要利用暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、大學(xué)生科技創(chuàng )新等機會(huì )，以靈活多樣的形式，向農民傳授節能減排的小知識、小技術(shù)，講解節能減排的作用及重要意義。在以生態(tài)文明建設為主的節能減排國策踐行中，大學(xué)可為社會(huì )率先垂范，我國現每年有600余萬(wàn)名的大學(xué)畢業(yè)生走向社會(huì )，他們的人文精神和道德水平將對社會(huì )產(chǎn)生不可估量的作用和影響。（本文作者：楊霞 單位：天津農學(xué)院科技處）
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