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信息技術(shù)支持下的高校體育教學(xué)論文
一、優(yōu)化信息傳遞渠道，提高體育教學(xué)的能力
信息網(wǎng)絡(luò )的迅速發(fā)展為優(yōu)化教學(xué)組織計劃成本帶來(lái)顯著(zhù)優(yōu)勢，降低教學(xué)計劃成本，優(yōu)化信息傳遞渠道，大大提高體育教學(xué)的影響力。信息技術(shù)的導入，擴大了信息資源利用開(kāi)發(fā)的范圍以及信息資源的利用效率，使體育教學(xué)可以以低成本來(lái)實(shí)現資源的共享與管理。同時(shí)，管理規模也隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展而擴大，傳統教學(xué)的組織形式相應發(fā)生改變，互聯(lián)網(wǎng)平臺提供了新型的教學(xué)運作空間，實(shí)現高校之間資源共享、優(yōu)勢互補，為在組織力量上較為薄弱的高校帶來(lái)新的生機。教學(xué)聯(lián)盟是一種通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行“虛擬教學(xué)”的新型教學(xué)組織形式，各成員之間相互信任、相互合作，共享教學(xué)資源，互相利用對方的核心教學(xué)優(yōu)勢，積極研發(fā)項目?jì)热�，解決了資金不足和技術(shù)短缺帶來(lái)的困擾，是一種新型高效的教學(xué)組織形式。另一方面，傳統教學(xué)模式在處理多變復雜的教學(xué)需求時(shí)會(huì )顯得心有余而力不足，而虛擬教學(xué)則可以通過(guò)高校最佳動(dòng)態(tài)的組合，集合各高校教學(xué)的核心能力優(yōu)勢，整合各高校的技術(shù)資金、人力資源和信息資源，迅速把握學(xué)習內容與實(shí)時(shí)情況，以便對多變復雜的課堂需求做出快速響應，促進(jìn)高校核心能力以及創(chuàng )造意識的培養，提高體育教學(xué)質(zhì)量，讓教學(xué)活動(dòng)滿(mǎn)足學(xué)生的身心發(fā)展需求。另外，虛擬教學(xué)有利于高校之間形成合作共贏(yíng)的組織形式，避免出現暗中較勁的不和諧現象，拓展高校教學(xué)信息資源的傳遞渠道，優(yōu)化資源配置的范圍與能力，有利于實(shí)現單一高校難以實(shí)現的計劃與目標，提高體育教學(xué)的整體水平�？偠灾�，虛擬教學(xué)對實(shí)現低成本教學(xué)、組織變化敏捷高效都起到顯著(zhù)作用，而信息技術(shù)的飛速發(fā)展為虛擬教學(xué)組織形式的形成帶來(lái)希望。
二、豐富課堂教學(xué)內容，滿(mǎn)足學(xué)生興趣需要
信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為高校體育教學(xué)的改革創(chuàng )新帶來(lái)新的機遇，拓展了信息資源的獲取渠道，給現代體育教學(xué)提供了新思路、新內容與新技術(shù)，拉近了師生間的距離，打破了時(shí)空的束縛，為信息資源的高效傳遞提供了可能，提高了學(xué)校對課堂需求做出快速反應的能力，針對教學(xué)需求及時(shí)調整教學(xué)方針，制定科學(xué)高效的教學(xué)策略，促進(jìn)高校特色體育教學(xué)的形成。另一方面，通過(guò)將制造與信息技術(shù)相結合，為現代教學(xué)提供相應的教學(xué)手段與技術(shù)支持，促進(jìn)教學(xué)管理實(shí)現敏捷、智能、并行以及虛擬化，實(shí)現教學(xué)現代化管理與設計，使現代體育教學(xué)更豐富敏捷，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)的多樣性和適應性，讓學(xué)生更易接受新型體育教學(xué)。信息技術(shù)的應用不僅僅創(chuàng )造了需求獨特課堂的大規模組織，迎合了學(xué)生的獨特需求，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的流動(dòng)性擺脫了時(shí)空的束縛，實(shí)現了信息的同步交換。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，隨之也面臨著(zhù)環(huán)境的變化以及教學(xué)需求多樣化的挑戰。傳統教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現代教學(xué)的需求，要積極利用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的獨創(chuàng )性，促進(jìn)信息、決策、行為三位一體化的新型教學(xué)模式，提高教學(xué)過(guò)程中獲取、傳遞信息的快捷性和高效性，使現代教學(xué)更加敏捷、靈活，幫助組織者及時(shí)掌握反饋信息，做出合理的方案評價(jià)。同時(shí)，信息技術(shù)的導入對組織者智力水平和思維空間起到延伸與拓展的效果，提高了組織者對教學(xué)活動(dòng)可能出現的不確定因素做出快速響應的能力，強化組織者處理信息和組織管理的能力，提高體育教學(xué)的有效性，發(fā)揮體育教學(xué)的學(xué)科功能，實(shí)現傳統體育教學(xué)向現代體育教學(xué)的轉變。
三、體育與信息技術(shù)相結合，提高了學(xué)生的綜合能力
利用現代信息技術(shù)，可以將不同的體育運動(dòng)技術(shù)以及運動(dòng)過(guò)程中出現的重點(diǎn)與難點(diǎn)制作成課件，在課堂上播放給學(xué)生，然后讓學(xué)生進(jìn)行分析、比較，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，有效提高學(xué)生的綜合能力。例如，教師可以制作幾組“挺身式跳遠”的模擬鏡頭，其中應包括跳得好的、較好的、一般的、較差的等幾種情況，然后讓學(xué)生展開(kāi)協(xié)作學(xué)習。首先，將學(xué)生分成若干小組，讓他們通過(guò)仔細觀(guān)察、分析、比較、交流、討論，得出“挺身式跳遠”在助跑、起跳、騰空、落地等方面的技術(shù)要求和注意事項；然后要求各小組分別匯報討論結果；最后由教師歸納總結出“挺身式跳遠”的注意事項及動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生在這一過(guò)程中不僅學(xué)到相關(guān)知識與技能，也掌握了良好的學(xué)習方法。
四、小結
總之，信息技術(shù)現已廣泛應用于課堂教學(xué)中，成為廣大教師經(jīng)常使用的一種教學(xué)手段。這就需要教師對此進(jìn)行合理運用，適應素質(zhì)教育的教學(xué)要求，在嘗試中不斷探索、創(chuàng )新、完善，讓信息技術(shù)成為體育教學(xué)的有效輔助手段，為體育教學(xué)錦上添花。
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