多媒體信息技術(shù)與體育教學(xué)的論文

多媒體信息技術(shù)與體育教學(xué)的論文

　　1多媒體教學(xué)概述

　　教師確定教學(xué)目標并對教學(xué)對象特點(diǎn)有充分了解的基礎上，通過(guò)教學(xué)設計，將傳統教學(xué)方法和現代化教學(xué)方式相結合完成教學(xué)目標的過(guò)程，就是我們所說(shuō)的多媒體教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠接受到多種媒體信息，運用多媒體教學(xué)能夠優(yōu)化教學(xué)結構和教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)質(zhì)量。以往也有高校運用電化教學(xué)，雖然電化教學(xué)也能夠提供圖像、聲音、文字等教學(xué)資源，但是這些功能必須獨立實(shí)現，因此多媒體教學(xué)和電化教學(xué)是有很大不同的，多媒體教學(xué)借助計算機，能夠將圖像、聲音、文字等教學(xué)資源結合起來(lái)展現給學(xué)生，是一個(gè)統一的教學(xué)系統。

　　2多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

　　2.1改善教學(xué)環(huán)境

　　體育課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)會(huì )教材規定的動(dòng)作。運用多媒體技術(shù)軟件開(kāi)展教學(xué)，能夠將示范動(dòng)作直接以圖片或者視頻的方式展現給學(xué)生，對于難點(diǎn)和重點(diǎn)還能夠多次播放以幫助學(xué)生理解記憶，對于需要重點(diǎn)掌握的，還可以用圖像、聲音標記，學(xué)生可以更加立體、直觀(guān)、全面、主動(dòng)的掌握教材知識。在教學(xué)過(guò)程中，多媒體信息技術(shù)的應用實(shí)際上是凸顯了學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生發(fā)散思維，提高教學(xué)效率，減少教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有更多時(shí)間自主學(xué)習。

　　2.2促進(jìn)師生溝通

　　傳統高校體育教學(xué)，教師是教學(xué)主體，也就是教師傳授理論知識，學(xué)生被動(dòng)接受，教師忽視了不同學(xué)生的不同學(xué)習能力，無(wú)法實(shí)現因人施教和因材施教的教學(xué)理念，學(xué)生只能在教師教學(xué)思維的牽制下接受知識，學(xué)生沒(méi)有空間發(fā)散思維，也沒(méi)有自主學(xué)習的機會(huì )�；ヂ�(lián)網(wǎng)的出現讓這個(gè)社會(huì )成為信息社會(huì )，也讓學(xué)生的思維更加活躍，教師能夠提供的教學(xué)資源遠遠不及現代技術(shù)能夠提供的信息資源，運用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生能夠發(fā)揮主動(dòng)性，獲取自己想要的信息，因此對于多媒體教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和自主性。

　　2.3培養創(chuàng )新能力

　　教師可以將教學(xué)資料傳送到網(wǎng)上，學(xué)生可以自己下載感興趣的資料，圍繞資料確定課題并開(kāi)展集體討論或者是自主探究，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以和學(xué)生共同探討、學(xué)習，創(chuàng )建探究型課堂。學(xué)生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)提供的海量資源和學(xué)習的自主性，開(kāi)展多種形式的探究。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養學(xué)生合作互助的能力，鼓勵學(xué)生自己從互聯(lián)網(wǎng)上尋找所需的資源，創(chuàng )造和教材不同的教學(xué)內容。運用多媒體信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，能夠讓學(xué)生鍛煉自己的合作能力和自主學(xué)習能力，發(fā)散思維，培養自己的創(chuàng )新意識。

　　3在高校體育教學(xué)中應用多媒體信息技術(shù)的必要性

　　在運用多媒體信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)前，教師需要對學(xué)生的體能、體質(zhì)等有一定了解，并要讓學(xué)生掌握基本的體育理論知識�，F代教學(xué)的發(fā)展方向就是信息化教學(xué)，而多媒體信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應用也是近年來(lái)的研究熱點(diǎn)，我們也可以依據一所學(xué)校的信息化教學(xué)水平來(lái)衡量學(xué)校綜合教學(xué)水平。很多學(xué)校存在體育教學(xué)課時(shí)不足、場(chǎng)地限制等情況，因此要在體育教學(xué)中運用多媒體信息技術(shù)，還要解決幾個(gè)方面的問(wèn)題。首先，高校體育教師對多媒體信息教學(xué)不夠了解，無(wú)法充分發(fā)揮其功能；第二，高校體育教師綜合素質(zhì)不高，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，高校教師等人才培養工作者務(wù)必要掌握外語(yǔ)以及使用計算機的能力，高校體育教師對多媒體技術(shù)的熟悉程度將直接影響到教學(xué)效果，也會(huì )影響學(xué)生對體育教學(xué)的熱情，因此高校體育教師必須不斷學(xué)習，提高自身綜合素質(zhì)；第三，高校體育教師對于體育教學(xué)和多媒體信息技術(shù)必須有正確的認識，教師只有開(kāi)展體育教學(xué)，才能完成學(xué)校規定的體育教學(xué)任務(wù)，在學(xué)生和教師的共同參與下，依照教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，通過(guò)教師傳授和學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)習掌握理論知識，增強體質(zhì)。多媒體信息技術(shù)可以講圖片、聲音和文字等結合在一起，為學(xué)生創(chuàng )建輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，并且教學(xué)不受環(huán)境限制，學(xué)生能夠在很短的時(shí)間內掌握教材要求掌握的知識和動(dòng)作；第四，多媒體信息技術(shù)應用仍然缺乏力度，雖然隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，高校學(xué)生思維更加活躍，對社會(huì )也有更加深入的認識，但是對多媒體信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應用的認識仍然不夠，部分高校領(lǐng)導認為在體育教學(xué)中運用多媒體信息技術(shù)沒(méi)有必要，因此沒(méi)有給予必要的支持，多媒體信息技術(shù)在高校體育教學(xué)應用的力度不夠，給教學(xué)帶來(lái)了一定困難。

　　4在高校體育教學(xué)中應用多媒體信息技術(shù)的可行性

　　首先，多媒體信息技術(shù)必須具備可用性才能將其應用于高校體育教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)具有開(kāi)放性，因此教師可以使用多媒體信息技術(shù)輸入或者讀取體育教學(xué)內容，給體育教學(xué)帶來(lái)了很大的方便，也降低了學(xué)生學(xué)習體育的難度。運用多媒體信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，能夠讓課堂更加輕松活潑，促進(jìn)師生平等的交流溝通；第二，現今多媒體信息技術(shù)的作用并沒(méi)有完全顯現，仍然有很大的發(fā)展空間，很多學(xué)生對于多媒體信息技術(shù)仍然不甚了解，其實(shí)是多媒體信息技術(shù)應用不足的表現，因此學(xué)生對于這種新型教學(xué)方式有很大的心理需求，這也是多媒體信息技術(shù)能夠用于高校體育教學(xué)的決定因素之一；第三，運用多媒體信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，能夠提高教學(xué)效率，減少教學(xué)時(shí)間，更好的實(shí)現教學(xué)資源的合理分配，隨著(zhù)高校的不斷發(fā)展，很多學(xué)校都將體育教學(xué)的內容制作成網(wǎng)頁(yè)、課件等，因此我國高校已經(jīng)具備開(kāi)展多媒體信息教學(xué)的條件。

　　5多媒體信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應用

　　5.1動(dòng)畫(huà)

　　體育教材要求學(xué)生掌握很多動(dòng)作，而運用動(dòng)畫(huà)可以形象的展現旋轉、移動(dòng)等動(dòng)作變化，對于重點(diǎn)難點(diǎn)還可以慢速播放或者重復播放，可以讓學(xué)生直觀(guān)的了解每個(gè)動(dòng)作的運動(dòng)軌跡和身體部位的空間位置變化。傳統體育教學(xué)則是依靠教材上靜止的圖片來(lái)展現動(dòng)作的，如果教師講解或者示范有缺陷，那么就會(huì )影響教學(xué)效果，而運用多媒體信息技術(shù)就能夠解決這些問(wèn)題。

　　5.2視頻和圖片展示

　　教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜集教學(xué)所用的視頻、圖片、聲音等，將它們插入到課件中應用于體育教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中教師可以慢放或者重復播放，也可以對視頻、圖片加以文字說(shuō)明，讓教學(xué)過(guò)程成為“動(dòng)靜結合”的過(guò)程，便于學(xué)生理解記憶和模仿。

　　5.3人機對話(huà)

　　計算機是具備交互性的，教師可以利用這個(gè)特性改善教學(xué)效果。例如在足球規則的講解中，為了讓學(xué)生理解越位的概念，可以使用計算機編寫(xiě)一些交互練習：在圖中有兩個(gè)巡邊員，一個(gè)手中舉旗另一個(gè)不舉旗，要求學(xué)生選擇表示越位的那一位巡邊員，如果學(xué)生回答錯誤，則會(huì )彈出對話(huà)框，有鼓勵話(huà)語(yǔ)和下一題的按鈕；如果學(xué)生回答正確，也會(huì )彈出對話(huà)框，有贊揚的話(huà)語(yǔ)和下一題的按鈕。

　　6結束語(yǔ)

　　綜上，介紹了多媒體信息技術(shù)的概念以及其優(yōu)點(diǎn)和應用的必要性，分析存在的問(wèn)題，最后用實(shí)際案例展現多媒體信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢。