中學(xué)體育教學(xué)信息技術(shù)探討論文

中學(xué)體育教學(xué)信息技術(shù)探討論文

　　摘要:隨著(zhù)我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用越來(lái)越廣泛,體育教師要想轉變以往的教學(xué)形式,就要將信息技術(shù)融入其中,做好體育教學(xué)創(chuàng )新,從而激發(fā)學(xué)生參與體育知識學(xué)習的熱情,最終達到課堂教學(xué)目標。在此背景下該文首先對體育教學(xué)中信息技術(shù)滲入的作用進(jìn)行分析,從而加深對信息技術(shù)與體育教學(xué)融合創(chuàng )新的認識,其次探討信息技術(shù)滲入體育課堂的有效教學(xué)策略,以調動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習的積極性,提高他們的運動(dòng)意志,以保障他們的身心健康,更好滿(mǎn)足他們今后的學(xué)習成長(cháng),最后對文章進(jìn)行總結,從而為未來(lái)體育教學(xué)工作創(chuàng )新提供一定的借鑒。

　　關(guān)鍵詞:體育教育;信息技術(shù);教學(xué)創(chuàng )新;滲透方法

　　體育能夠提升中學(xué)生的健康水平,為他們的學(xué)習奠定良好的基礎。但就目前狀況來(lái)看我國許多中學(xué)生的身體素質(zhì)有待提升,且體育教師對體育教學(xué)認識不夠充分。因此體育教師應該將信息技術(shù)融入到體育教學(xué)之中,讓學(xué)生感受到體育知識的魅力,并配合教師積極參與到體育鍛煉之中,從而更好完成中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)。此外,體育教師通過(guò)信息技術(shù)還可以加強與學(xué)生的體育交流,了解他們的身體狀況,并結合其實(shí)際需求來(lái)調整教學(xué)方案,以保障中學(xué)生的身體健康,為他們今后的學(xué)習成長(cháng)提供有益幫助。

　　1體育教學(xué)中信息技術(shù)滲入的作用

　　1.1能夠提升學(xué)生的體育學(xué)習興趣

　　傳統體育課堂上,教師只是單純傳授學(xué)生體育知識或者讓學(xué)生模仿相關(guān)動(dòng)作,學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下會(huì )逐漸失去學(xué)習興趣,最終不利于提升他們的體育水平。將信息技術(shù)滲透到中學(xué)體育教學(xué)之中,能夠改變以往的教學(xué)形式,提升他們的體育學(xué)習興趣。這是因為在信息技術(shù)的引導下,學(xué)生可以通過(guò)圖片、聲音、影像、文字等形式來(lái)認識和學(xué)習體育,從而大大提升體育課堂的趣味性。除此之外,信息技術(shù)的滲透也可以將課本中高難度的技術(shù)動(dòng)作演示出來(lái),一定程度上降低了體育學(xué)習難度,有利于增強學(xué)生的學(xué)習效率,進(jìn)而激發(fā)他們的體育學(xué)習興趣。

　　1.2能夠拓展學(xué)生的體育知識視野

　　中學(xué)體育課堂中將信息技術(shù)滲入其中,可以拓展學(xué)生的體育知識視野,讓學(xué)生了解和認識更多的體育內容,從而滿(mǎn)足不同學(xué)生的體育學(xué)習需求,為他們今后的發(fā)展提供有益幫助。眾所周知,體育有著(zhù)較強的技巧性,如果教師不能科學(xué)引導,將會(huì )降低中學(xué)生參與學(xué)習的熱情,甚至可能會(huì )對他們的身體健康造成損害。通過(guò)信息技術(shù)的滲透,可以將體育動(dòng)作要領(lǐng)更直觀(guān)的展示給學(xué)生,以為學(xué)生搜集更多的體育知識,讓學(xué)生在反復觀(guān)看的過(guò)程中提高他們的體育學(xué)習質(zhì)量,增加他們的體育知識儲備,以便于他們今后的體育學(xué)習。

　　1.3能夠增強學(xué)生的體育運動(dòng)技能

　　體育教師在利用信息技術(shù)時(shí)需要制作系統的課件,并為中學(xué)生搜集適合他們的體育知識,以提高他們的身體素質(zhì),更好滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求。這是因為信息技術(shù)下,學(xué)生與教師之間的交流增多,學(xué)生之間也可以相互切磋,在切磋中找到自身存在的學(xué)習問(wèn)題,并有針對性的進(jìn)行改進(jìn),從而增強他們的體育運動(dòng)技能。因此中學(xué)體育教師應該要重視信息技術(shù)在體育課堂上的應用,充分發(fā)揮該技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢,以提升中學(xué)體育課堂的整體教學(xué)水平。

　　2體育教學(xué)中信息技術(shù)的滲透教學(xué)策略

　　2.1利用信息技術(shù)提升學(xué)生運動(dòng)技能

　　中學(xué)體育教師在將信息技術(shù)滲透到課堂時(shí)應該要制定比較完善的教學(xué)方案,充分利用信息技術(shù)來(lái)提升學(xué)生運動(dòng)技能,為他們今后體育知識的學(xué)習奠定扎實(shí)基礎。尤其是教師在為學(xué)生講解某項體育活動(dòng)技術(shù)要領(lǐng)時(shí),可以通過(guò)多媒體來(lái)為學(xué)生進(jìn)行展示,并將每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分解,以降低學(xué)生的體育學(xué)習難度,提高其學(xué)習效率。例如筆者在教授學(xué)生學(xué)習跳高時(shí),就先通過(guò)多媒體來(lái)向他們分解展示跳高中助跑、起跳、翻越以及落地各個(gè)動(dòng)作并為其講解每個(gè)動(dòng)作中需要注意的問(wèn)題,從而降低了學(xué)生發(fā)生危險的概率,確保了他們的人身安全。除此之外,一些學(xué)生反映視頻播放速度太快,無(wú)法看清每個(gè)動(dòng)作的樣子,筆者就放慢了相關(guān)視頻,讓學(xué)生認真參考教學(xué)視頻中的動(dòng)作,并使其認識到一些不規范動(dòng)作帶來(lái)的問(wèn)題,從不同角度讓他們提升他們對跳高的認識。通過(guò)該種形式教學(xué),筆者發(fā)現學(xué)生可以在課堂上更快速的掌握每個(gè)動(dòng)作技巧,加深了他們對這些動(dòng)作的印象,從而幫助他們更好參與到體育課堂活動(dòng)之中,提高了他們的身體素質(zhì)。

　　2.2利用信息技術(shù)加強與學(xué)生的溝通

　　中學(xué)體育課堂信息技術(shù)的應用不僅能夠為學(xué)生直觀(guān)展示體育動(dòng)作,還能夠豐富教師與學(xué)生之間的溝通渠道,減少師生之間的矛盾,從而提高學(xué)生參與體育學(xué)習的積極性。傳統體育課堂中,教師只是對學(xué)生進(jìn)行體育知識的講解,與學(xué)生之間的交流互動(dòng)較少,無(wú)法準確把握他們的學(xué)習狀況,制定出的教學(xué)方案與學(xué)生實(shí)際需求存在一定偏差。如果不能及時(shí)解決,將會(huì )降低中學(xué)生學(xué)習體育的熱情。所以中學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中應該要利用信息技術(shù)來(lái)做好學(xué)生的溝通工作,實(shí)事求是解決體育教學(xué)問(wèn)題,從而降低學(xué)生的體育學(xué)習難度。比如筆者在體育教學(xué)中就為所在班級建立了微信群和QQ群,每堂課開(kāi)始之前都會(huì )通過(guò)該群詢(xún)問(wèn)與體育教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題:“你們這堂體育課想學(xué)什么體育活動(dòng)？”、“你們對上節課有什么看法？”等,從而了解自身教學(xué)中存在的缺陷,并及時(shí)調整自己的教學(xué)思路,以激發(fā)全班學(xué)生的體育學(xué)習熱情。在教學(xué)完成后筆者也會(huì )利用信息技術(shù)來(lái)加強與學(xué)生的互動(dòng),增強全班體育學(xué)習凝聚力,使其在互幫互助中提升體育學(xué)習效率。

　　2.3利用信息技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)效果

　　中學(xué)體育教師在對體育課堂進(jìn)行信息技術(shù)滲透時(shí)應該要優(yōu)化其教學(xué)效果,這樣才能更好提升課堂教學(xué)質(zhì)量,從而達到中學(xué)體育課堂教學(xué)目標。利用信息技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)效果,一方面要尊重學(xué)生的個(gè)性,要利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)為學(xué)生提供豐富的教學(xué)形式,并結合他們的興趣來(lái)引導其體育學(xué)習,給予學(xué)生充足的自主學(xué)習空間,增強中學(xué)體育課堂學(xué)習的靈活性。另一方面要增強學(xué)生的競爭合作意識,這是因為體育作為一項競技活動(dòng),它需要學(xué)生保持較強的競爭精神和合作精神,這樣才能使其感受到體育活動(dòng)的魅力,從而激發(fā)他們的學(xué)習熱情。比如筆者在讓學(xué)生學(xué)習足球活動(dòng)時(shí),就先為他們播放了有關(guān)足球的體育比賽視頻,并為其講解足球運動(dòng)規則,讓學(xué)生對該項活動(dòng)有初步認識。但是在實(shí)際活動(dòng)中筆者發(fā)現部分學(xué)生雖然能夠按照筆者要求參與其中,但是其動(dòng)作不夠規范、合作能能力不強,在此狀況下,筆者就為他們錄下了一段活動(dòng)視頻,并在下節課中為其播放,讓他們自己尋找自身活動(dòng)中存在的問(wèn)題并及時(shí)改正,從而增強了他們的團隊意識和競爭能力。

　　2.4利用信息技術(shù)合理選擇教學(xué)內容

　　信息技術(shù)可以豐富中學(xué)體育課堂的教學(xué)資源,因此體育教師應該要給予其足夠的重視度,從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習需求角度來(lái)確定教學(xué)內容,以提升體育教學(xué)質(zhì)量。比如筆者在為學(xué)生講解“田徑跨欄”時(shí),就利用信息技術(shù)首先為他們搜集了與跨欄相關(guān)的視頻資料,讓他們對該項體育活動(dòng)有初步的認識,然后為他們介紹了該項體育活動(dòng)產(chǎn)生的背景,并為他們講述了劉翔與跨欄之間的故事,從而激發(fā)中學(xué)生學(xué)習跨欄的積極性。最后筆者通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式來(lái)為學(xué)生演示跨欄的動(dòng)作要領(lǐng),以增強體育課堂的生動(dòng)性與趣味性,更好滿(mǎn)足不同學(xué)生的體育學(xué)習需求。

　　2.5利用信息技術(shù)做好體育學(xué)習評價(jià)

　　體育教學(xué)完成后教師還要對學(xué)生的行為進(jìn)行評價(jià),傳統評價(jià)方式主要通過(guò)教師課堂上對學(xué)生的觀(guān)察,因此帶有較強的教師主觀(guān)色彩,可能會(huì )給一些學(xué)生帶來(lái)不公,從而增加師生之間的矛盾。通過(guò)對信息技術(shù)的利用,教師可以不同角度來(lái)了解一個(gè)學(xué)生的狀況,以確保評價(jià)的客觀(guān)性。比如筆者所在班級中有一名體育成績(jì)較差的學(xué)生經(jīng)常曠課、遲到,因此筆者對他產(chǎn)生不好的印象。但是通過(guò)微信、QQ與其他學(xué)生進(jìn)行交流,筆者了解到該學(xué)生其他課程成績(jì)較好,由于受家庭教育的影響,他認為體育會(huì )浪費其他課程的學(xué)習時(shí)間,因此不愿意參與其中。了解該問(wèn)題后筆者及時(shí)與該生交流,從而端正了他對體育的學(xué)習態(tài)度,也讓筆者對該生的看法有了改觀(guān),從而保持了評價(jià)的公正性。

　　3結語(yǔ)

　　綜上所述,中學(xué)體育教師在教學(xué)時(shí)應該要制定比較完善的教學(xué)策略,將信息技術(shù)融入到體育課堂之中,充分發(fā)掘體育知識的魅力,激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性,以滿(mǎn)足他們今后的學(xué)習成長(cháng)需求。教學(xué)過(guò)程中教師不僅要利用信息技術(shù)來(lái)提升學(xué)生的運動(dòng)技能,加強與學(xué)生的溝通交流,還要不斷優(yōu)化信息技術(shù)帶來(lái)的體育教學(xué)效果,科學(xué)選擇教學(xué)內容并給予學(xué)生公正的學(xué)習評價(jià),從而提升中學(xué)生的身體素質(zhì)。未來(lái)教學(xué)中,體育教師也要不斷增強自身的信息技術(shù)運用能力,提高體育課堂活躍度,從而吸引中學(xué)生的課堂注意力,最終達到中學(xué)體育教學(xué)目標。

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