淺析工商管理專(zhuān)業(yè)培養計劃的認識與研究

淺析工商管理專(zhuān)業(yè)培養計劃的認識與研究

　　一、隨著(zhù)改革開(kāi)放發(fā)展，我國經(jīng)濟的快速增長(cháng)，逐漸的進(jìn)入知識經(jīng)濟時(shí)代

　　知識經(jīng)濟換句話(huà)說(shuō)也就是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型的經(jīng)濟，與傳統的管理型經(jīng)濟側重資源優(yōu)化相比，知識經(jīng)濟需要的是把知識和技術(shù)迅速轉化為現實(shí)生產(chǎn)力，管理的過(guò)程中更多需要創(chuàng )新。因此，高校對管理人才的培養就不僅僅在于知識和經(jīng)驗，主要還需激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，引導學(xué)生發(fā)揮特長(cháng)，自主創(chuàng )業(yè)。2012年教育部辦公廳下達了一份《普通本科學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)基本要求(試行)》的通知。通知：普通高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，是服務(wù)國家加快轉變緊急發(fā)展方式、建設創(chuàng )新型國家和人力資源強國的戰略舉措，是深化高等教育改革、提高人才培養質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生成才的重要途徑。有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，踐行創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的重要舉措。近些年來(lái)，很多高校都有所改變和進(jìn)步，但由于辦學(xué)定位的差異，211、985院校做的很好，實(shí)踐與理論并重，職業(yè)院校對實(shí)踐抓的很好，理論則有所不足。

　　安徽財經(jīng)大學(xué)作為地方性院校則地位尷尬，人才培養在理論上比不過(guò)211、985院校，實(shí)踐上不如好的技術(shù)學(xué)校。因此，如何培養有理論修養又能在實(shí)踐中拿高分的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才成為學(xué)校需要正視的問(wèn)題。

　　二、工商管理創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才培養內容

　　(1)保護學(xué)生學(xué)習的熱情，培養學(xué)生的自由精神和主體意識。自由探索的熱情是創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的基礎。工商管理培養計劃需要使每個(gè)學(xué)生都有充分展示自我的機會(huì )，實(shí)現思想、個(gè)性發(fā)展、生命價(jià)值充分實(shí)現的自由。熱情是成功的催化劑，保護了學(xué)生的熱情才能把學(xué)生的積極性更好的調動(dòng)起來(lái)，實(shí)現長(cháng)期有效地學(xué)習，讓學(xué)生樂(lè )在其中。

　　(2)既要提倡合作，不能放下競爭。競爭是人的天性，也市場(chǎng)經(jīng)濟的基本規律之一。有競爭，才能有所進(jìn)步。同時(shí)，競爭離不開(kāi)合作�，F代經(jīng)濟的主要特征就是學(xué)科交叉知識共融技術(shù)集成，所以發(fā)展就需要超越個(gè)人的局限，團隊成了成功的必要手段。

　　(3)豐富學(xué)生的知識結構，培養復合型人才。工商管理培養計劃需要學(xué)的很多，向會(huì )計學(xué)、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)管理、企業(yè)戰略等很多學(xué)科。每一課都很重要，不能因為不想學(xué)而不學(xué)，只有不斷學(xué)習才能開(kāi)闊視野，掌握先進(jìn)的管理方法，實(shí)現工作效率的提高，最終得到個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現。

　　三、工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新型人才培養方法的實(shí)施途徑

　　(1)尊重學(xué)生的個(gè)性。有句古語(yǔ)叫因材施教，我們現在也要做到這一點(diǎn)。轉變一直以來(lái)重共性，輕個(gè)性的教育觀(guān)念，強調培養學(xué)生個(gè)性發(fā)展，強調知識能力素質(zhì)的協(xié)調作用，大學(xué)應該給與學(xué)生廣泛的選擇天地。

　　(2)深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容和課程體系的改革，多增加創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課。不能僅僅把學(xué)生拴在課堂上，要多帶學(xué)生去市場(chǎng)去公司，讓學(xué)生真正接觸社會(huì )，而不是在窗外徘徊，一直到畢業(yè)也只有紙上談兵的經(jīng)歷，要讓學(xué)生在簡(jiǎn)歷上有內容可寫(xiě)，有與211、985院校學(xué)生競爭的資本。

　　(3)加強實(shí)踐性教學(xué)，創(chuàng )新教學(xué)方法的改革。要打破傳統思維的禁錮，例如建立教育實(shí)踐基地，一方面，建立實(shí)驗中心，另一方面，走出校門(mén)積極與企業(yè)開(kāi)展合作，以合肥市為例，近些年來(lái)，隨著(zhù)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區的建設，很多當地企業(yè)招聘大學(xué)生加盟以捕捉商機，因此學(xué)生的大量創(chuàng )意都可能在創(chuàng )業(yè)園區得到支持，從而培養了學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。

　　(4)學(xué)校要有所創(chuàng )新，敢于招聘有創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗的老師并給與方便，學(xué)校教的好不好，很大部分在于老師好不好，照本宣科的老師已與時(shí)代脫節。創(chuàng )新型老師需要以下幾點(diǎn)要求：崇高的敬業(yè)精神和真摯的教育情感、掌握先進(jìn)的教育理念和方法、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )造才能、擁有創(chuàng )新方式獲得信息并加工和輸出的能力、愛(ài)護學(xué)生和善于指導學(xué)生尋找個(gè)人職業(yè)方向的能力，具有被學(xué)生信任的人格魅力。

　　(5)創(chuàng )新評價(jià)體系，改變期末考試一錘定音的傳統，我們要的是學(xué)生在人生答卷上的精彩表現，而不是簡(jiǎn)單地一份卷子決定的期末成績(jì)。一個(gè)好的評價(jià)體系，在于有助于被評價(jià)者的進(jìn)步，傳統的教育評價(jià)體系使學(xué)生更會(huì )模仿和接受，不利于逆向思維及批判性思維的培養，使學(xué)生趨同化。新的評價(jià)體系要做的有利于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，從關(guān)注結果到關(guān)注過(guò)程的變化，重在參與的過(guò)程，而不是看中結果。創(chuàng )造多元化評價(jià)，重視學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生的評價(jià)能促進(jìn)學(xué)生的提高，使學(xué)生更早找到人生方向，最終實(shí)現夢(mèng)想，完成自我價(jià)值的實(shí)現.

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