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工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式初探論文
一、引言
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟不斷的發(fā)展，教學(xué)改革的不斷深入，企業(yè)管理模式的不斷變遷，傳統的工商管理人才培養模式已經(jīng)不適應社會(huì )發(fā)展的需求。創(chuàng )新工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式勢在必行。當前我國高校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式大都是比較傳統的，因此探索新型的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式刻不容緩。
二、我國當前工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養現狀
1.工商管理專(zhuān)業(yè)課程設置的不合理
人才培養的關(guān)鍵主要是專(zhuān)業(yè)課程的設置。當前國內大部分高校的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式都是沿用傳統的培養模式，采用在不同年級開(kāi)設專(zhuān)業(yè)方向課、必修課、選修課的形式。不同年級不同課程間的設計沒(méi)有什么必然聯(lián)系，整體的課程設計顯得十分的凌亂。課堂上老師主要對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課理論知識的灌輸，并不能使得學(xué)生在今后的就業(yè)中獲得較為突出的優(yōu)勢。因此當前國內大部分高校工商管理專(zhuān)業(yè)課程的設置是不合理的。
2.國內大部分高校工商管理專(zhuān)業(yè)人才的培養目標都過(guò)于趨同
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)內部的運營(yíng)與發(fā)展機制也發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展的需求。當前各高校工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養模式在實(shí)踐創(chuàng )新、技能掌握、知識維度以及學(xué)生的學(xué)習能力均與企業(yè)發(fā)展所需求的人才存在這較大的差距。國內采用傳統人才培養模式所培養出來(lái)的人才在職業(yè)專(zhuān)業(yè)素養、技能訓練以及職業(yè)道德培養等方面都和現代企業(yè)發(fā)展需求存在一定程度的脫軌。各高校急需創(chuàng )新各專(zhuān)業(yè)的人才培養模式，工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養也是如此。
3.是當前各高校的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養在實(shí)習實(shí)踐環(huán)節相對較薄弱
縱觀(guān)國內各高校各專(zhuān)業(yè)的實(shí)習實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，都是處于比較不被重視的地位，其中工商管理專(zhuān)業(yè)尤為明顯。工商管理專(zhuān)業(yè)的知識更新得很快，對學(xué)生的實(shí)際工作能力有著(zhù)較高的要求。工商管理專(zhuān)業(yè)的相關(guān)工作崗位對于人才都是有著(zhù)較高的要求，不僅要求工作人員的職業(yè)素養要高，信息技能也要精通。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在校學(xué)習可以獲得工商管理專(zhuān)業(yè)理論上的知識，也能夠獲得專(zhuān)業(yè)技能的提升，但是國內各高校普遍存在著(zhù)實(shí)習實(shí)踐性較為薄弱的問(wèn)題。由于學(xué)校對學(xué)生實(shí)習實(shí)踐能力的不重視導致很多工商管理專(zhuān)業(yè)的老師對學(xué)生的實(shí)習實(shí)踐也沒(méi)有太高的要求，因此在設計相關(guān)教學(xué)課程時(shí)顯得較為散亂，不具有針對性與整體性。再加上學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節缺乏專(zhuān)業(yè)老師的輔導，也就使得最終的實(shí)習實(shí)踐效果并不理想。這種情況勢必會(huì )造成學(xué)校最終培養出來(lái)的人才難以在競爭激烈的社會(huì )中找到一份滿(mǎn)意的工作。
三、工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式初探
1.要強化學(xué)生的的實(shí)習實(shí)踐訓練
工商管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的學(xué)科。工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生單靠在課堂上學(xué)到的理論知識是無(wú)法在競爭激烈的市場(chǎng)上立足。因此當務(wù)之急就要提高學(xué)生的實(shí)習實(shí)踐能力。國內各高校當前就應該提高對實(shí)習實(shí)踐環(huán)節的重視，并積極的為學(xué)生創(chuàng )造良好的實(shí)習實(shí)踐機會(huì )。同時(shí)還應該積極的和現代企業(yè)互動(dòng)，建立起學(xué)生的校外實(shí)習基地，并模擬真實(shí)的工作環(huán)境，從而讓學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速的適應真實(shí)的工作環(huán)境并具有較強的職場(chǎng)競爭力。
2.要革新傳統的課程設置體系
各高校的人才培養目標能否實(shí)現在很大程度上取決于學(xué)校的人才培養課程設置。因此最重要的一步就是要做好工商管理專(zhuān)業(yè)的課程設置，強化課程設置的應用性與科學(xué)性。比如說(shuō)在新生入學(xué)的時(shí)候先開(kāi)設專(zhuān)業(yè)必修課與基礎課，在低年級的時(shí)候著(zhù)重學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識的培訓，在高年級的時(shí)候則根據當前社會(huì )以及企業(yè)的人才需求方向，做好職業(yè)技能課的培訓并開(kāi)設不同就業(yè)方向的任選課，從而在順應學(xué)生自身學(xué)習興趣的基礎上，更好的與未來(lái)的就業(yè)相銜接。
3.注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養
高校在實(shí)際的人才培養中要強化與企業(yè)間的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng )建良好的實(shí)習實(shí)踐與技能提升平臺。老師在平時(shí)的教學(xué)中除了要夯實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識還要注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，提高學(xué)生自主創(chuàng )新的能力。學(xué)校還可以通過(guò)與社會(huì )各方的合作，創(chuàng )造更多的在校實(shí)習實(shí)踐機會(huì )，從而全方面的提高學(xué)校本身的教育水平與學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力。
四、結束語(yǔ)
綜上可知，當前我國的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式還存在著(zhù)一些問(wèn)題亟待解決，比如說(shuō)實(shí)踐環(huán)節設置相對較少，課程設置不合理，培養目標不明確等。為了切實(shí)有效的解決這些問(wèn)題，很有必要在今后的人才培養中強化實(shí)踐環(huán)節的設置，重構工商管理專(zhuān)業(yè)課程體系并明確本專(zhuān)業(yè)的人才培養目標，從而為社會(huì )發(fā)展輸送所需的人才。
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