- 相關(guān)推薦
淺談如何進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)
作文是學(xué)生認知水平和語(yǔ)言文字表達能力的體現。當前，許多小學(xué)語(yǔ)文教師對學(xué)生的文章評價(jià)缺乏指導性、針對性、啟發(fā)性，評價(jià)往往憑自己的心意亂寫(xiě)一通，應付了事。沒(méi)有從文章的字、詞、句、篇等方面綜合評價(jià)，有的寫(xiě)得空洞、抽象，學(xué)生看了也一頭霧水，看不出哪些地方要改正或補充，看不出自己成功在什么地方，只是過(guò)多地關(guān)心自己的等級。那么，教師對小學(xué)生的作文評價(jià)要采用什么方法呢？教師對學(xué)生的作文評價(jià)一般要注意以下幾個(gè)方面。
一、針對性
首先是要考慮到每次作文的寫(xiě)作要求。這些要求既是“課程標準”對所在年級學(xué)生的寫(xiě)作要求，又是教師根據各個(gè)單元訓練項目和學(xué)生實(shí)際總結出來(lái)的具體訓練要求。對按要求完成寫(xiě)作任務(wù)的給予表?yè)P，對偏離要求或不按要求做的要指出存在的問(wèn)題，使學(xué)生養成認真審題、按要求寫(xiě)作的好習慣。其次要考慮到文章的特點(diǎn)。由于學(xué)生的認知水平、寫(xiě)作能力、性格、興趣的差異，所寫(xiě)文章的風(fēng)格特點(diǎn)要避免千篇一律、大同小異等不良傾向。
二、啟發(fā)性
1．鼓勵性。
不僅要在總體上對文章的優(yōu)點(diǎn)給予充分肯定，而且要對文章一些小的優(yōu)點(diǎn)，某一方面的長(cháng)處也應給予表?yè)P和鼓勵。尤其對后進(jìn)生的文章閃光點(diǎn)，哪怕一個(gè)詞或一句話(huà)用得好也要給予鼓勵，以此培養學(xué)生寫(xiě)好文章的自信心。
2．指點(diǎn)式。
學(xué)生文章有不足之處或缺點(diǎn)錯誤，教師一要提出來(lái)，二要指點(diǎn)。指點(diǎn)式評價(jià)要求學(xué)生必須按評價(jià)指點(diǎn)進(jìn)行修改或補充，可以把補充添改的句段寫(xiě)在小紙條上，夾在該頁(yè)中，也可以在添改的地方編號寫(xiě)在文章后面。文字少的補充和修改可直接在作文的間隔處進(jìn)行。改完后最好指導學(xué)生對修改前后的文章進(jìn)行比較，從而領(lǐng)悟教師的評價(jià)，體會(huì )修改前后的優(yōu)劣。這種形式的評價(jià)對作文能力差的、特別是那些平時(shí)作文無(wú)話(huà)可說(shuō)的學(xué)生，會(huì )產(chǎn)生顯著(zhù)的效果。
3．商討式。
以商量的語(yǔ)氣對文章中不盡完美的地方提出建議或要求，指導學(xué)生以更高的標準、從更廣的角度去審視、去修改。商討式的批語(yǔ)評價(jià)更適合那些作文較好的、寫(xiě)作興趣較濃的學(xué)生。
三、聯(lián)系性
1．聯(lián)系前次作文批語(yǔ)。
教師要表?yè)P那些按批語(yǔ)要求發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)的學(xué)生，充分發(fā)揮批語(yǔ)的導向作用，讓學(xué)生養成認真看批語(yǔ)、按批語(yǔ)要求改正作文毛病的習慣。
2．聯(lián)系閱讀教學(xué)批語(yǔ)。
學(xué)生在作文中能用上閱讀教學(xué)中學(xué)到的新的表達方法、寫(xiě)作知識，甚至新的句子、新的詞語(yǔ)等，在批語(yǔ)中都要予以肯定和鼓勵，引導學(xué)生把語(yǔ)文課上學(xué)到的知識自覺(jué)運用到寫(xiě)作中去，培養學(xué)生學(xué)以致用的能力。
3．聯(lián)系生活實(shí)際評價(jià)。
學(xué)生作文內容離不開(kāi)他們的所見(jiàn)所聞、所做所思，也必然反映出他們的學(xué)習生活，表達出他們的思想感情。寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)，對文章所表現的這些內容與了解到學(xué)生本人的真實(shí)表現進(jìn)行聯(lián)系，給予鼓勵表?yè)P。這樣不僅評價(jià)了文章，也評價(jià)了學(xué)生的行為習慣。
作文評價(jià)是對一篇文章優(yōu)缺點(diǎn)所作的分析、指點(diǎn)和改進(jìn)說(shuō)明，是指導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓練的一個(gè)重要環(huán)節。教師的評語(yǔ)和等級一般要起三個(gè)作用：一是導向作用。學(xué)生從批語(yǔ)中明確今后寫(xiě)文章的方向，在哪些地方努力，克服哪些缺點(diǎn)，知道自己文章的優(yōu)缺點(diǎn)，估價(jià)自己的寫(xiě)作水平；二是指導作用。學(xué)生可按評價(jià)批語(yǔ)指出的問(wèn)題，對文章進(jìn)行修改和補充，使文章更完美，讓學(xué)生知道寫(xiě)文章的方法；三是教育作用，教師的批語(yǔ)對文章記敘描寫(xiě)的事物和表達的思想，進(jìn)行分析和評論，幫助學(xué)生獲得正確的認識，提高辨別是非的能力。恰當的評價(jià)對提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平起到潛移默化的作用。
總之，作文評價(jià)要根據文章的具體情況，盡量按照以上三個(gè)方面靈活而恰如其分地寫(xiě)好．使學(xué)生一看就知道自己的作文好在什么地方，哪些地方還存在什么問(wèn)題，應該如何改正，讓學(xué)生更好的揚長(cháng)避短，練有目標，起到導向作用和指導作用，只有這樣，學(xué)生的作文水平才能，一次比一次有所提高。
【淺談如何進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)】相關(guān)文章：
淺談如何運用賞析法進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)07-02
淺談如何進(jìn)行班級組織的常規管理07-02
淺談如何進(jìn)行小學(xué)班級管理的論文（通用12篇）08-04
如何進(jìn)行作文的教學(xué)07-04
淺談醫療事故鑒定是如何進(jìn)行的07-02
淺談?dòng)行У倪M(jìn)行幼兒繪畫(huà)教學(xué)論文07-04
淺談如何在小學(xué)開(kāi)展兒童漫畫(huà)教學(xué)07-03