淺談如何進(jìn)行班級組織的常規管理

淺談如何進(jìn)行班級組織的常規管理

　　情節描述：

　　孩子們吃完飯后水果，快到中午12點(diǎn)了，我就讓孩子們去小便、睡覺(jué)。孩子們向往常一樣，放好自己的椅子，去衛生間上廁所，然后擺放好鞋子進(jìn)了午睡房。雖然平時(shí)我讓幼兒進(jìn)入午睡房的時(shí)候扮演小老鼠角色，讓幼兒意識到進(jìn)入午睡房是很安靜的，沒(méi)有聲音的。但是，這幾天午睡都沒(méi)有達到很好的效果，午睡房里很吵，每次都是老師提醒了以后，才安靜下來(lái)。

　　評價(jià)分析：

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“沒(méi)有規矩，不成方圓�！痹诎嗉壍墓芾矸矫娈斎灰惨�有自己的一套模式，我想最重要的就是，怎樣進(jìn)行班級組織的常規管理?其實(shí)，幼兒對于角色的扮演剛開(kāi)始都很感興趣，但由于時(shí)間長(cháng)了，可能缺乏了一種新鮮感。因而，失去了游戲的新鮮度，而覺(jué)得比較乏味。后來(lái)，我想到了個(gè)辦法，平時(shí)我就讓幼兒學(xué)做小老鼠的樣子進(jìn)去，沒(méi)有說(shuō)明故事的原因，孩子們理解得不夠透徹。那天，我利用午睡前的時(shí)間，就把《貓捉老鼠的故事》講給大家聽(tīng)，孩子們聽(tīng)的都是津津有味，頓時(shí)，小朋友們都恍然大悟。午睡時(shí)，我扮演了大貓的角色，并說(shuō)：“大貓肚子餓了，待會(huì )馬上就要出來(lái)尋找食物，我們一定不要發(fā)出聲音來(lái)，要不然就會(huì )被發(fā)現的，好嗎?”孩子們都開(kāi)心的點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，孩子們的興趣一下子濃厚了，雙手放在胸前，踮起腳尖，學(xué)著(zhù)小老鼠的樣子，一步步走進(jìn)了午睡房，脫掉衣服安靜的蓋好被子睡覺(jué)了。

　　所思所悟：

　　班級組織的常規教育，不是一、兩個(gè)小孩的事情，是班里全體幼兒的一個(gè)整體過(guò)程，是一種日積月累的長(cháng)期工作!在班里有個(gè)別小朋友沒(méi)有遵守紀律，有時(shí)往往會(huì )影響到一個(gè)班級塑造孩子的各方面能力，應該從小培養!有時(shí)總感覺(jué)管理方面很累，但養成了好習慣，就會(huì )習以為常。平時(shí)，我們既不能操之過(guò)急，也不能時(shí)緊時(shí)松;只有了解本班孩子的特性，運用科學(xué)的理論，根據實(shí)踐的經(jīng)驗協(xié)調和孩子之間的關(guān)系。那么，班級組織的常規教育管理，應該不是難事!因此，對于幼兒最主要的還是適當的鼓勵和表?yè)P。平時(shí)，我在管理上都采用這個(gè)方法，同時(shí)，也有了一定的進(jìn)步。相信，今后會(huì )有更大的收獲。

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