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如何進(jìn)行小學(xué)體育足球課的有效教學(xué)
足球，有“世界第一運動(dòng)”的美譽(yù)，是全球體育界最具影響力的單項體育運動(dòng)。標準的足球比賽由兩隊各派10名球員與1名守門(mén)員，共11人，在長(cháng)方形的草地球場(chǎng)上對抗、進(jìn)攻。下面是如何進(jìn)行小學(xué)體育足球課的有效教學(xué)，請參考！
如何進(jìn)行小學(xué)體育足球課的有效教學(xué)
根據新的課程標準，足球教學(xué)是小學(xué)三年級必須掌握的教學(xué)內容。但是，足球教學(xué)的基本技能和要掌握的戰略戰術(shù)，對三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，甚至有的學(xué)生因為足球的訓練量很大，在訓練的過(guò)程中如果訓練方法不得當，還會(huì )受傷，讓很多喜愛(ài)足球的小學(xué)生對足球望而生畏，那么，如何激發(fā)學(xué)生參與足球的熱情，小學(xué)體育教學(xué)中提高足球教學(xué)的效率呢？筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，談幾點(diǎn)具體的做法。
一、規則教育人性化
沒(méi)有規矩，不成方圓，鐵的紀律是體育教學(xué)的靈魂。尤其是足球教學(xué)，講的是集體合作的精神而不是個(gè)人的單打獨斗，一個(gè)人的技術(shù)即使再強，如果離開(kāi)了集體，也不能充分展示個(gè)人才華。因此，老師在教學(xué)前一定要對學(xué)生進(jìn)行規則教育。但是，三年級的學(xué)生有意注意的時(shí)間很短，如果是一味的枯燥的說(shuō)教，不但達不到教育的目標，而且還有可能引起學(xué)生的厭倦。所以，老師在進(jìn)行規則教育的時(shí)候要注意方式方法，如果加入濃郁的人情味，學(xué)生可能會(huì )更樂(lè )于接受。比如在強調學(xué)生要有時(shí)間觀(guān)念，訓練比賽不遲到這個(gè)紀律的時(shí)候，老師可以給學(xué)生講一些體育史上的故事，讓學(xué)生通過(guò)比較感興趣的故事深深體會(huì )到如果比賽遲到，不但會(huì )影響整個(gè)團隊的形象，更嚴重的還會(huì )被取消比賽資格。
訓練和比賽過(guò)程中服從教練或者裁判的指揮是一個(gè)球員必須嚴格遵守的紀律，但是人在情緒激動(dòng)的`情況下往往會(huì )忽略這一點(diǎn)，因為不服裁判的判決會(huì )做出比較沖動(dòng)的行為。老師可以舉一些反面的例子來(lái)提醒大家，比賽現場(chǎng)如果和裁判發(fā)生沖突，不但要取消比賽資格，更嚴重的會(huì )禁賽。
通過(guò)一個(gè)個(gè)學(xué)生感興趣的鮮活的人性化的故事，可以觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生深切體會(huì )到紀律在課堂、訓練、比賽中是何等的重要！有了紀律的約束，學(xué)生在足球學(xué)習過(guò)程中團結合作，技術(shù)要領(lǐng)掌握的特別快。
二、教學(xué)目標和任務(wù)明細化
足球教學(xué)中要求學(xué)生掌握最基本的技能、戰術(shù)還有簡(jiǎn)單的裁判方法，這些對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要熟練掌握，有一定的難度，因此，老師在日常教學(xué)過(guò)程中，要想提高訓練的效果，課堂上一定要將教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)明細化，讓學(xué)生做到心中有數，學(xué)習的時(shí)候有的放矢。比如，在訓練的時(shí)候，很多學(xué)生對隊友傳過(guò)來(lái)的球有時(shí)很漫不經(jīng)心，致使錯失很好的得分機會(huì )。這時(shí)，老師就應該明確責任：球隊是一個(gè)集體，隊友給你傳球說(shuō)明他對你的能力充分的信任，我們應該竭盡自己的力量把這個(gè)球搶過(guò)來(lái)，否則就失去了隊友的信任。還有，球場(chǎng)上每個(gè)隊員的位置都是有一定要求的，每個(gè)球員的任務(wù)和職責也是不一樣的，人人都應該完成自己的任務(wù)，并且協(xié)助隊友完成任務(wù)，這也是一種責任的體現，所以在訓練和比賽的時(shí)候，不能出現滿(mǎn)球場(chǎng)為了搶球到處亂跑的現象。
足球的基本技能包括傳球、運球、頂球、假動(dòng)作、截球等，老師每節課傳授給學(xué)生什么技能課前應該做好計劃，上課的時(shí)候明確告訴學(xué)生，然后進(jìn)行專(zhuān)一訓練，最后老師進(jìn)行有目的的檢測學(xué)習效果，確保動(dòng)作技能人人過(guò)關(guān)。
1.訓練形式多樣化。足球教學(xué)訓練量大，耗費體能較多，如果訓練形式單一，有可能使學(xué)生體力透支，引起厭學(xué)情緒。眾所周知，速度是足球運動(dòng)的生命，如果一個(gè)足球隊中的成員沒(méi)有速度，也就意味著(zhù)這個(gè)球隊很難在比賽中獲勝。那么如何有效訓練學(xué)生的速度，又不會(huì )讓學(xué)生感到枯燥呢？
2.分階段訓練。我把整個(gè)基本技能訓練的過(guò)程分成訓練階段、鞏固階段、強化階段。訓練階段主要是技術(shù)動(dòng)作和戰略戰術(shù)相配合。在這個(gè)過(guò)程中，老師先示范，然后讓學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作反復練習，老師不斷的糾正學(xué)生訓練過(guò)程中的錯誤，一直到學(xué)生的基本技術(shù)動(dòng)作定型。鞏固階段主要傳授學(xué)生進(jìn)攻和防守的技術(shù)要領(lǐng)，先是讓學(xué)生觀(guān)看視頻，感悟和體會(huì )動(dòng)作的技巧，然后隊員相互訓練，糾正對方的錯誤。最后的強化階段，則采用小組比賽的方式，讓學(xué)生當裁判，然后總結出優(yōu)點(diǎn)和需要不斷改進(jìn)的地方。經(jīng)過(guò)不同階段的訓練，學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作不斷的完善。
3.分小組訓練。足球最大的魅力就在于它是競技體育，在比賽的過(guò)程中能充分體現它的競爭性。小學(xué)生好勝心比較強，在學(xué)習和訓練中不甘示弱。老師在教學(xué)過(guò)程中可以充分利用學(xué)生的這一特性，讓訓練更有實(shí)效。比如在傳授技術(shù)要領(lǐng)的時(shí)候，可以分小組進(jìn)行，看哪個(gè)小組的成員學(xué)習的快。等學(xué)生基本掌握了技能之后，可以安排各個(gè)小組進(jìn)行技能比賽，比如傳球、頂球、截球的比賽，比一比哪個(gè)小組的技術(shù)動(dòng)作強，最后評選出最佳小組和最佳學(xué)員。
在分組訓練的時(shí)候，也可以讓學(xué)生自由組合，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。同時(shí)，對于他們的技能給予充分的肯定，尊重學(xué)生自己的選擇，這樣學(xué)生可以有更多的機會(huì )和不同類(lèi)型的人合作，在合作的過(guò)程中不斷的切磋技能，適應比賽過(guò)程中各種突發(fā)情況，讓自己的技術(shù)技能掌握的更全面。
老師在這個(gè)過(guò)程中既可以巡回指導，及時(shí)鼓勵或者糾正錯誤；也可以參與其中，充當角色，當學(xué)生能夠戰勝老師的時(shí)候，極大的成就感可以讓學(xué)生愈戰愈勇，更加熱愛(ài)足球運動(dòng)。
總之，小學(xué)生的悟性很好，但由于訓練量大，技術(shù)動(dòng)作要求高，訓練難度大等原因，在訓練的時(shí)候很容易缺少耐心和持久力，老師在教學(xué)的時(shí)候應該發(fā)揮自己的聰明才智，降低教學(xué)難度的同時(shí)又不忽略基本的技能訓練，采用多種訓練方式，以示范教學(xué)為基礎，集中訓練和分散訓練相結合，給學(xué)生創(chuàng )造各種展示自己的機會(huì )，充分體驗足球帶來(lái)的魅力。
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