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小學(xué)作文教學(xué)低效原因及解決措施論文
摘要：在新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，已經(jīng)不能再回避。針對作文教學(xué)低效這一教學(xué)現狀，應找出高效的解決策略，努力提高作文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。本文對小學(xué)作文教學(xué)低效的原因著(zhù)手分析，重點(diǎn)研究了小學(xué)作文教學(xué)低效的解決措施，希望能借此提升學(xué)生的寫(xiě)作水準，促進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);低效原因;解決措施
無(wú)論是在學(xué)習、工作，還是在日常生活中，寫(xiě)作都是一項極其重要的能力。而從小學(xué)這一最佳且最重要的時(shí)期開(kāi)始，就啟蒙、引導學(xué)生進(jìn)行正確的寫(xiě)作，不僅是提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的出發(fā)點(diǎn)，也是培養具備優(yōu)秀寫(xiě)作能力人才的關(guān)鍵。然而，我國的小學(xué)作文教學(xué)十分低效，為了實(shí)現素質(zhì)教育，增強學(xué)生的寫(xiě)作興趣，必須加大對小學(xué)作文教學(xué)低效的原因及其解決措施的研究力度。
1小學(xué)作文教學(xué)低效的原因分析
目前，我國的小學(xué)作文教學(xué)十分低效，一方面是因為小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，依舊秉持傳統的教學(xué)理念。具體而言就是，教師不僅會(huì )應用最普通的事例，教導學(xué)生如何寫(xiě)作，還會(huì )要求學(xué)生按照教師的思路進(jìn)行寫(xiě)作。這部分教師普遍以為這樣能更快速地幫助學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)作，可是長(cháng)此以往，不但會(huì )增強學(xué)生對教師的依賴(lài)心理，限制學(xué)生的寫(xiě)作思維，致使學(xué)生的作文流入俗套，還會(huì )禁錮學(xué)生的想象與創(chuàng )新能力，導致教學(xué)低效；另一方面是因為，教師的教學(xué)水平低，不懂得如何開(kāi)展高效教學(xué)，或者是教師采用的教學(xué)方式不合理，甚至有的教師還認為，作文教學(xué)不僅耗時(shí)長(cháng)，而且效果差，占據了寶貴的課堂時(shí)間得不償失，所以刻意縮短相關(guān)教學(xué)時(shí)間，減輕練習量。在這些原因的共同作用下，使得小學(xué)作文教學(xué)十分低效。
2小學(xué)作文教學(xué)低效問(wèn)題的解決措施
2.1增強寫(xiě)作興趣，提高教學(xué)質(zhì)量
興趣是提高學(xué)生學(xué)習積極性的關(guān)鍵，也是促進(jìn)教學(xué)高效進(jìn)行的著(zhù)手點(diǎn)，因此，欲解決小學(xué)作文教學(xué)低效這一問(wèn)題，相關(guān)教師應著(zhù)重增強學(xué)生的寫(xiě)作興趣，以此提高教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)，增強學(xué)生寫(xiě)作興趣的方法眾多，比如，點(diǎn)名表?yè)P、私下鼓勵等。當著(zhù)全班同學(xué)的面，點(diǎn)名表?yè)P某位同學(xué)，不僅能充分傳達教師對學(xué)生的肯定，滿(mǎn)足學(xué)生的虛榮心，還能端正學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的好勝心。值得注意的是，點(diǎn)名表?yè)P的對象應是寫(xiě)作能力相對較強的學(xué)生，因為只有這樣，才能讓其他學(xué)生信服，才能避免學(xué)生誤會(huì )教師是因為“偏愛(ài)”的緣故。另外，教師應該明白，私下鼓勵這一形式，是針對那些寫(xiě)作能力位于全班中等水平的同學(xué)，而且，在進(jìn)行私下鼓勵時(shí)，應注重時(shí)機，注意照顧學(xué)生的感受，理解學(xué)生的心理想法，防止學(xué)生對教師的鼓勵產(chǎn)生反感情緒。
2.2增加寫(xiě)作題材，促進(jìn)形式多樣
小學(xué)作文對文字應用能力，對文采、字數等的要求都不高，也就是說(shuō)，教師的主要任務(wù)是引導學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作的世界，為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力打下堅實(shí)基礎，而不是著(zhù)重提高學(xué)生在某方面的寫(xiě)作能力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應適當增加寫(xiě)作題材，促進(jìn)寫(xiě)作形式多樣化，提高文章形式多樣性的途徑眾多，比如，直接向同學(xué)們介紹文章的各種類(lèi)型以及寫(xiě)作技巧。雖然這種方式相對枯燥，但是對部分學(xué)生而言，效果良好。再比如，教師可以在課堂上朗讀一些優(yōu)秀的文章，側面向同學(xué)們展示不同題材文章的魅力，以此吸引學(xué)生進(jìn)行相應的嘗試。寫(xiě)作不是教師一人的任務(wù)，學(xué)生應自主增加課外閱讀量，搜集各類(lèi)題材的優(yōu)美文章，努力增強文學(xué)功底。
2.3自主修改作文，堅持寫(xiě)作練習
大部分教師采用的教學(xué)方式是先給出作文題目，再提供教師自己的寫(xiě)作思路，然后讓同學(xué)自主構思，獨立完成寫(xiě)作，最后進(jìn)行批改。這種教學(xué)方式無(wú)可厚非，但是，修改作文更應交給學(xué)生來(lái)完成。因為，教師向學(xué)生指出某方面的錯誤，只是教師單方面的觀(guān)點(diǎn)，并沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，學(xué)生并不理解為什么不能這樣寫(xiě)，或者不知道應該改成怎么樣。但是，如果學(xué)生互相交換著(zhù)進(jìn)行修改，那么不僅便于修改討論的進(jìn)行，還有利于學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，了解別人的寫(xiě)作思路，提高自身的寫(xiě)作能力。另外，教師應根據學(xué)生的寫(xiě)作水準，適當地增減寫(xiě)作練習量。實(shí)際上，寫(xiě)作練習是必不可少的，因為寫(xiě)作需要積累，需要結合生活，需要具備真實(shí)情感，而練習正是幫助學(xué)生發(fā)現缺陷，促進(jìn)學(xué)生提升自我的重要途徑。但應注意寫(xiě)作練習量與寫(xiě)作練習的形式，過(guò)多過(guò)少的練習量都達不到良好效果，為此教師可結合練習形式，如以布置周記的形式，讓學(xué)生每周練習一次，既保證學(xué)生的練習量，又符合學(xué)生的日常生活。
3結語(yǔ)
進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)改革，是一項浩大的工程，它不僅耗時(shí)長(cháng)、實(shí)施難度大，還會(huì )面臨到諸多問(wèn)題。然而，提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，勢在必行。一方面是因為，如果不進(jìn)行教學(xué)改革，那么學(xué)生將毫無(wú)寫(xiě)作能力可言，在考試時(shí)也不具備優(yōu)勢，而且還會(huì )對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響；另一方面是因為，只有進(jìn)行教學(xué)改革，研究改善小學(xué)作文教學(xué)低效的有效措施，才符合新課改精神，才能培養出滿(mǎn)足社會(huì )需求的人才。
作者:黃舉魁 單位:寧夏固原市原州區中河鄉中心 校
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