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作文教學(xué)方法
作文是體現學(xué)生的文字表達能力和思想水平的一種形式，也是使學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、想象力、思考力等得到綜合訓練的一種途徑，然而，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最難的莫過(guò)于作文教學(xué)，作文教學(xué)是語(yǔ)文課的一個(gè)重點(diǎn)，是教師培養孩子語(yǔ)言表達能力的重要一環(huán)，它能有效地激發(fā)孩子對生活的體驗和感受，提高他們對周?chē)挛锏挠^(guān)察能力�？梢惶崞鹱魑�，學(xué)生們覺(jué)得白紙一張，茫茫然無(wú)從下手。到作文課，學(xué)生就感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)從下手，心情也急躁了許多，針對這種情況，我就教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì )，淺談一下自己的看法。
一：培養學(xué)生習作興趣。
英國教育家洛克曾說(shuō)過(guò)：“兒童學(xué)習任何事情，最好的時(shí)機是當他們興趣高，心里想做的時(shí)候�！睂W(xué)生有了興趣，就能能使注意力集中，積極思維。習作也不例外，興趣是作文的動(dòng)力學(xué)生如果有了習作的興趣，就會(huì )產(chǎn)生積極的情緒，就能提高作文教學(xué)的質(zhì)量，作文才能收到事半功倍的效果。對學(xué)生的第一次作文要求，必須降低習作的難度，此時(shí)教師要引導學(xué)生去觀(guān)察生活，感受生活。引導學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，抒自己想抒的情，寫(xiě)出自己的快樂(lè )，寫(xiě)出自己的煩惱，也就是心情作文，生活作文，想寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，這樣的作文，讓孩子覺(jué)得作文并不可怕，從而激發(fā)學(xué)生的探索興趣與寫(xiě)作熱情。因此作文教學(xué)時(shí)挖掘學(xué)生頭腦中的材料，對學(xué)生作文相當重要。第一次作文教學(xué)時(shí)，我就規定了孩子們習作內容，全班同學(xué)都寫(xiě)同一個(gè)內容和主題，我帶領(lǐng)著(zhù)孩子們一段一段的寫(xiě)作，最后把各部分連起來(lái)，就組成了第一次學(xué)生作文。通過(guò)這次作文后孩子們對作文有了一定了解，同時(shí)也覺(jué)得作文不可怕，反而覺(jué)得是一件很輕松的事情。在以后的教學(xué)中，我逐漸改變方法，慢慢的由第一次的全班一樣的作文，變?yōu)閷W(xué)生有獨特感受的作文。
二：讀寫(xiě)結合，培養學(xué)生閱讀與寫(xiě)作的能力
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):"讀與寫(xiě)甚有關(guān)系,讀之得法,所知廣博,眼光提高,大有助于寫(xiě)作練習。"蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“應該把讀書(shū)筆記作為作文教學(xué)的重要內容之一�！薄按缶V”提出“作文教學(xué)要和閱讀教學(xué)緊密結合”�！霸谧魑慕虒W(xué)中，要指導學(xué)生靈活運用在閱讀中學(xué)到的知識和技能”。讀寫(xiě)結合，這是語(yǔ)文教學(xué)的一大規律，是培養學(xué)生作文能力的有效手段，讀可豐富詞匯、積累語(yǔ)言，為寫(xiě)奠定基礎；反之，寫(xiě)對讀又有促進(jìn)作用，能提高讀的自覺(jué)性、積極性，能提高讀的質(zhì)量。在引導學(xué)生積累寫(xiě)作方法時(shí)，應與訓練仿寫(xiě)緊密結合。
教學(xué)中,把閱讀教學(xué)與學(xué)生的作文實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),根據教材特點(diǎn),精心選擇讀寫(xiě)結合點(diǎn),讓學(xué)生在熟讀課文語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟規律，掌握寫(xiě)作方法，形成積累后，要趁熱打鐵，把學(xué)到的知識運用到作文實(shí)踐當中去。如：學(xué)習《太陽(yáng)》這篇課文時(shí)，在引導學(xué)生了解課文第一大段介紹太陽(yáng)“大、遠、熱”特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者為了表現太陽(yáng)的特點(diǎn)運用了“具體數字”“假設”“打比方”“比較”等方法后，讓學(xué)生運用作者的寫(xiě)作方法從“今天的天氣熱極了”“今天天氣真冷”任選其一寫(xiě)一段話(huà)，寫(xiě)出事物特點(diǎn)，從而內化作者生動(dòng)形象說(shuō)明事物的寫(xiě)法，形成學(xué)生自己的寫(xiě)作能力。提高讀寫(xiě)能力的有效手段是豐富語(yǔ)言的積累，教師要不斷結合教材，結合學(xué)生實(shí)際，根據他們年齡特點(diǎn)，指導學(xué)生編寫(xiě)讀書(shū)筆記，既是幫助引導學(xué)生積累詞匯的一個(gè)好方法，也是學(xué)生學(xué)習、運用詞語(yǔ)的一種好方法。這對學(xué)生而言是一種很好的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。既能培養學(xué)生積累詞匯的習慣，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。指導學(xué)生編寫(xiě)讀書(shū)筆記要分為五大方面：寫(xiě)人物、寫(xiě)事物、寫(xiě)景物、寫(xiě)動(dòng)物、寫(xiě)植物。這樣可以鍛煉學(xué)生識別能力，增強了寫(xiě)作的系統性、條理性、增強語(yǔ)感，同時(shí)充分利用好學(xué)校的圖書(shū)室，圖書(shū)室里有很多的課外書(shū)籍，圖書(shū)室為學(xué)生提供了一個(gè)閱讀的平臺，每人拿3-5本書(shū)，豐富書(shū)櫥的書(shū)量，在讀書(shū)會(huì )的時(shí)候，每人拿一本喜歡的書(shū)進(jìn)行閱讀，不僅在閱讀課，在上課之余，大家都可以翻看自己喜愛(ài)的書(shū)。每人在學(xué)期之初，要建立讀書(shū)目錄表，凡讀過(guò)的書(shū)都要進(jìn)行登記，每周一檢查。為了達到讀書(shū)的效果，每?jì)芍芤獙ψx過(guò)的書(shū)，寫(xiě)出故事概要，并寫(xiě)讀后感。
不僅要讀，而且能進(jìn)行小練筆，養成認真閱讀、讀后感受的良好習慣。要求學(xué)生做一定數量的讀書(shū)筆記，摘錄課外閱讀中自己喜歡的好詞、好句、好段，甚至篇，這就勢必讓學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀，廣泛地收集所需要的材料。
三：培養好學(xué)生的觀(guān)察能力
魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對任何事物必須觀(guān)察透徹，方能下筆�！庇^(guān)察能力是指能憑借感官全面、細致地觀(guān)察自然事物的形態(tài)（顏色、形狀）構造、性質(zhì)、變化。觀(guān)察能力是寫(xiě)作能力的基礎,注重觀(guān)察能力的培養，有利于培養學(xué)生從生活中挖掘素材，說(shuō)話(huà)時(shí)做到言而有物，寫(xiě)起作文也不會(huì )出現無(wú)米下鍋的情況，所以要在培養好觀(guān)察能力的基礎上，再善于引導學(xué)生到生活這一源頭活水中汲取，因為生活是創(chuàng )作的源泉，于“一言一動(dòng)之微，一沙一石之細，”都不能輕易放過(guò)，培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力，對生活的獨特的發(fā)現能力。只有這樣，學(xué)生頭腦里的材料才會(huì )越來(lái)越豐富，做起作文來(lái)才會(huì )文思泉涌。寫(xiě)作的素材來(lái)源于生活，只有通過(guò)觀(guān)察生活，學(xué)生的作文才能“言之有物”，內容才能充實(shí)，生活是一切文藝創(chuàng )作的源泉,當然生活是取之不盡、用之不竭的活材料。我們務(wù)必培養和指導學(xué)生學(xué)習觀(guān)察、學(xué)會(huì )觀(guān)察。我在教學(xué)中訓練學(xué)生觀(guān)察一般為定向觀(guān)察。指導學(xué)生觀(guān)察人、觀(guān)察事、觀(guān)察物、觀(guān)察景，此外，游玩、團隊活動(dòng)、家庭生活、校園環(huán)境等都是定向觀(guān)察的內容。指導學(xué)生觀(guān)察，幫助學(xué)生懂得觀(guān)察的方法，一要細致，要動(dòng)用各種感官去認識事物，觀(guān)其形，辨其色，嗅其氣，嘗其味；二要講究順序，如從上到下，從遠到近，從整體到局部等；三要注意對比，采用比較方法區別異同，抓住特點(diǎn)；四要學(xué)會(huì )想象和聯(lián)想，例如：通過(guò)輔導學(xué)生觀(guān)察猴子，有的學(xué)生這樣寫(xiě)：猴子全身長(cháng)著(zhù)棕褐色的短毛，它們的額頭上光禿禿的，沒(méi)有一根毛發(fā)，卻布滿(mǎn)了一道道皺紋，活像一個(gè)小老頭，在它們那淡黑色的爪子上長(cháng)著(zhù)指甲。它們的尾巴又粗又短，遮蓋不住沒(méi)有長(cháng)毛常被游人們取笑的紅屁股。這樣的觀(guān)察，寫(xiě)得生動(dòng)有趣。如果沒(méi)有觀(guān)察，不懂得觀(guān)察方法，就不可能寫(xiě)得這樣生動(dòng)形象。學(xué)生會(huì )不知不覺(jué)地逐漸養成良好的觀(guān)察習慣，掌握觀(guān)察要領(lǐng)，從而積累大量作文素材。這樣，寫(xiě)起文章來(lái)就會(huì )覺(jué)得有事可寫(xiě)，有情可傾了，下筆自有言，寫(xiě)出來(lái)的文章就自然言之有物了。
四：以音樂(lè )指導作文。
孔子說(shuō)：“興于詩(shī)、立于禮、成于樂(lè )”，就是說(shuō)，要把人訓練到符合維護西周社會(huì )制度的標準，要有三個(gè)階段，而最后是音樂(lè )使之完成�？梢�(jiàn)音樂(lè )的作用之大，所謂音樂(lè )指導作文，就是憑借音樂(lè )旋律及節奏激發(fā)情趣，引發(fā)想象，讓學(xué)生在音樂(lè )美妙的音律中產(chǎn)生表達欲，抒發(fā)自己的感情，運用文字描述成文。例如，根據學(xué)生平時(shí)熟悉喜歡的歌曲，結合實(shí)際和基礎訓練的要求，我出了一道《可愛(ài)的家鄉》的作文題目，然后選《在希望的田野上》這首歌曲在課堂上播放，讓學(xué)生認真傾聽(tīng)并盡情地欣賞。為了深化樂(lè )感，連續播放幾次，學(xué)生的興趣來(lái)了。絕大部分的學(xué)生，在我的啟迪之下，結合家鄉的美景，展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)入了優(yōu)美的構思境界。然后我指導學(xué)生擬好作文題綱，進(jìn)行寫(xiě)作。大家都感到有話(huà)可寫(xiě)，都進(jìn)入了最佳的寫(xiě)作意境。欣賞各類(lèi)音樂(lè )作品，不但能愉悅身心，而且還能夠陶冶情操，提高素養，所以應該讓學(xué)生了解一定數量的音樂(lè )作品，了解主要音樂(lè )家的事跡，既能豐富寫(xiě)作素材，更能提升思想品味，培養健康的審美情趣，有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。
我相信，只要我們對小學(xué)生的作文指導得法，學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候就會(huì )覺(jué)得輕松，不再擔心五米下鍋，寫(xiě)作水平一定會(huì )隨之提高。
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