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多媒體課件在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應用反思
1多媒體課件在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應用途徑
1.1發(fā)揮“屏幕教學(xué)”優(yōu)勢
隨著(zhù)現代化教學(xué)工具走向課堂，各個(gè)學(xué)校以及教師也開(kāi)始嘗試接受新型的教學(xué)道具，以便在原有基礎上豐富課堂形式，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習體驗。對于中學(xué)階段的美術(shù)教育，教師仍然不能放松，學(xué)生這一階段的課業(yè)負擔較重，更需要教師利用美術(shù)課堂為學(xué)生培養興趣、放松身心，這樣才能保證學(xué)生的勞逸結合和身心素質(zhì)的全面發(fā)展�！捌聊唤虒W(xué)”實(shí)際上是對多媒體課件教學(xué)最直觀(guān)的概括，這種形式放棄了以前傳統的黑板和粉筆的模式，而是通過(guò)操作簡(jiǎn)便、反應生動(dòng)的多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現，不僅能夠大大的減輕教師在上課時(shí)的體力負擔，更重要的是能夠讓學(xué)生直觀(guān)地對著(zhù)名的藝術(shù)作品、多種多樣的美術(shù)表現形式產(chǎn)生認識，并實(shí)現最大化的教學(xué)資源共享，促進(jìn)學(xué)生充分地利用有限時(shí)間的美術(shù)課堂得到最大的收獲。教師在進(jìn)行現代化教學(xué)時(shí)要避免投機取巧，應該嘗試用新的教學(xué)思維與理念來(lái)駕馭多媒體課件和設備，不要僅僅把大屏幕定義為輸出設備，而是將它作為一個(gè)平臺來(lái)進(jìn)行更多的作品展示與交流，這樣才能實(shí)現美術(shù)課堂多媒體教學(xué)的初衷。
1.2注重教學(xué)拓展與資源共享
多媒體課件能夠十分高效地整合多種教學(xué)資源以保證學(xué)生在上課過(guò)程中充分地調動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、肢體、情感等等，從而達到課堂學(xué)習的最大效果。中學(xué)階段的美術(shù)教師通過(guò)對專(zhuān)業(yè)課件的設計與應用，能夠在有限的時(shí)間和資源支持下為學(xué)生提供名家作品和現代設計作品鑒賞、不同畫(huà)法與表現形式的演示、優(yōu)秀學(xué)生作品的點(diǎn)評與展示，這一系列的教學(xué)活動(dòng)都讓美術(shù)課堂煥發(fā)出了新的活力。除此之外，教師還可以嘗試將其他領(lǐng)域的內容引入美術(shù)課堂，以此來(lái)保證學(xué)生所接受的美術(shù)教育的完整性與可靠性。比如，教師可以在多媒體課件中加入歷史背景介紹以及相關(guān)視頻資料，向學(xué)生完整地展示某種繪畫(huà)形式的產(chǎn)生背景與發(fā)展歷程。再如，教師也可以利用學(xué)校間的合作網(wǎng)絡(luò )，與其他學(xué)校甚至國外院校的學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)的學(xué)習交流與作品鑒賞，拓展學(xué)生對于美術(shù)這門(mén)藝術(shù)的認知。在多媒體教學(xué)的基礎上，學(xué)校和教師還可以嘗試將這種開(kāi)放式的教學(xué)形式進(jìn)行拓展，積極尋求與專(zhuān)業(yè)美術(shù)院校以及相關(guān)的畫(huà)家協(xié)會(huì )等機構形成合作，達成多角度、多渠道的跨界合作，從而讓本校的美術(shù)教育向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
1.3強調對學(xué)生自主創(chuàng )新能力的培養
美術(shù)教育作為中學(xué)學(xué)生的必修科目，是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要組成部分。大部分的學(xué)生能夠通過(guò)這一階段的美術(shù)教育逐步地形成屬于自己的審美風(fēng)格與品位，對美丑事物的評判標準也逐漸成形，這將深刻地影響學(xué)生未來(lái)的形象管理和審美判斷。將多媒體設備與課件應用于美術(shù)課堂之后，教師更應該積極地利用這一有利條件，促成對學(xué)生自主創(chuàng )新能力的培養和發(fā)展，為社會(huì )培養能夠獨立思考、創(chuàng )造價(jià)值的優(yōu)秀人才。出于這樣的考慮，一方面，教師在進(jìn)行課件設計與選擇時(shí)，就應該著(zhù)重地為學(xué)生留出足夠的自我發(fā)揮的空間，為學(xué)生設置更多發(fā)散思維、培養創(chuàng )新理念的學(xué)習環(huán)節與任務(wù)。另一方面，教師可以嘗試引進(jìn)國內比較先進(jìn)的多媒體課堂模式，給學(xué)生充分的空間進(jìn)行自主創(chuàng )造與自我展示，鼓勵學(xué)生利用多媒體教學(xué)課件向同學(xué)們介紹自己的創(chuàng )作理念以及對作品獨到的見(jiàn)解，從而培養學(xué)生自信、向上、敢于表達、樂(lè )于分享的良好品質(zhì)與心理素質(zhì)。對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養不僅是學(xué)校和教師進(jìn)行學(xué)生教育的目標，也代表著(zhù)整個(gè)社會(huì )對未來(lái)人才的要求和期望，將會(huì )產(chǎn)生極其深遠的社會(huì )效益。
2結語(yǔ)
中學(xué)階段美術(shù)教育的重要性雖然常常被學(xué)生和家長(cháng)忽視，但是教師不能夠因此妄自菲薄，特別是將多媒體教學(xué)融入其中之后，教師更應該抓住機會(huì )和優(yōu)勢，積極地尋求美術(shù)課堂上的教學(xué)創(chuàng )新與改良，從而提高課堂教學(xué)的效率，并讓課堂更新穎、更具趣味性。只要學(xué)校和教師能夠充分地利用多媒體設備以及課件提供的有利條件，把握好“屏幕教學(xué)”形式以及教學(xué)拓展活動(dòng)，并在過(guò)程中為學(xué)生留出更多自我展示的空間，那么這種現代化的教學(xué)模式將使中學(xué)的美術(shù)課堂教學(xué)深深受益。
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