多媒體教學(xué)在課堂中的應用
計算機能以文字、符號、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多種媒體信息，有效地重現事物的客觀(guān)屬性，提高了教學(xué)效果。例如，可以用多媒體計算機的動(dòng)畫(huà)功能模擬教學(xué)中出現的一些知識的形象圖片，從而解決了教學(xué)技術(shù)受時(shí)間、空間、條件等限制的問(wèn)題，表現了傳統教學(xué)技術(shù)無(wú)法表現的內容。隨著(zhù)計算機技術(shù)輔助教學(xué)的興起，計算機多媒體技術(shù)快速發(fā)展并走向成熟，使得視頻、音頻、圖像、動(dòng)畫(huà)和圖形文字一起在計算機中進(jìn)行處理，因此，計算機所處理和表達的信息量急劇增加，從而為多媒體計算機在計算機輔助課堂教學(xué)中的應用提供了可能。
一、多媒體和常規教學(xué)媒體要結合應用
多媒體教學(xué)使教學(xué)內容由抽象變?yōu)橹庇^(guān)，便于觀(guān)察和認識，有利于學(xué)習和掌握教材。計算機多媒體手段有其他媒體無(wú)法比擬的優(yōu)越性。利用計算機多媒體組織教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能夠突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使抽象的東西形象化，多媒體技術(shù)使得信息既能聽(tīng)得見(jiàn)又能看得見(jiàn)，集聲光形色動(dòng)等為一體，直接對學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官產(chǎn)生作用，這種通過(guò)多感官刺激獲得的信息量比單一的聽(tīng)老師講課強得多。信息和知識是密切相關(guān)的，獲取大量的信息就可以獲取大量的知識。在教學(xué)中，無(wú)論計算機多媒體多么先進(jìn)，但畢竟只是輔助教學(xué)手段，代替不了傳統的課堂教學(xué)。所以，教師不應該過(guò)分依賴(lài)計算機，而應根據教學(xué)需要，學(xué)生實(shí)際以及教學(xué)內容，恰當使用多媒體。合理的使用計算機多媒體與常規教學(xué)手段，發(fā)揮各自的長(cháng)處，從而達到最佳的教學(xué)效果。
二、把握好計算機多媒體運用的頻率
有些教師誤認為，計算機多媒體用得越多，學(xué)生參與率就越高，所教授的語(yǔ)言材料越容易讓學(xué)生接受與掌握，效果就越好。但在每一個(gè)環(huán)節中都用，一堂課，跑上跑下，忙得不亦樂(lè )乎，成了計算機的操作者。從表面上看，學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)了，但是實(shí)際上變成了學(xué)生看熱鬧。如果教師能夠合理的利用多媒體，課堂上就能夠有足夠的時(shí)間深入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行零距離的交流，同時(shí)，也能更好地駕馭課堂。教師在使用計算機多媒體時(shí)，都應該抱著(zhù)一個(gè)目標：使用計算機多媒體，是為了挖掘教材中的情景語(yǔ)言點(diǎn)，是為了活化教材，創(chuàng )設真實(shí)的情況，使學(xué)生學(xué)會(huì )思考，更好地理解所學(xué)知識。
三、培養學(xué)生自主學(xué)習，發(fā)展個(gè)性
利用多媒體計算機的繪畫(huà)、挎貝影像畫(huà)面、視頻、發(fā)聲等功能，可以向學(xué)生展現全新的視聽(tīng)效果，把教材中的情景內容以更生動(dòng)的形式展現于眼前，又或是把事件的整個(gè)起始、發(fā)生、發(fā)展乃至結果整個(gè)過(guò)程一一再現，從而加深學(xué)生的認識與理解，讓學(xué)生投入當時(shí)的情景，有助于培養學(xué)生的觀(guān)察及創(chuàng )造性思維及分析判斷能力，還可以把多媒體計算機的使用作為學(xué)習內容，培養學(xué)習使用計算機的技能;也可以把多媒體計算機作為學(xué)習其他各科知識的工具，配備輔助教學(xué)和普及各科知識的多媒體光盤(pán)軟件，讓學(xué)生通過(guò)人機交互，在完全自主的情況下進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、綜合能力及動(dòng)手能力。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可選擇適當的學(xué)習進(jìn)度和方法，并且不斷調整，培養了自學(xué)能力和獨立思考能力。
四、精心制作多媒體教案
以真實(shí)的實(shí)例反映了多媒體技術(shù)在教學(xué)運用的優(yōu)勢，受到學(xué)生的歡迎和支持。精心制作的多媒體教案，不但加深了學(xué)生對內容的理解，增加了學(xué)生的興趣和喜好，而且提高了教師的工作效率，減輕了授課強度，使教師得以有更多的時(shí)間組織討論、輔導答疑和進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，多媒體的使用給教師的備課和組織教學(xué)帶來(lái)了方便。雖然多媒體在教學(xué)的運用上還存在這樣那樣的缺點(diǎn)和不完善，但隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應用必將越來(lái)越廣泛。
五、多媒體教學(xué)不要忽視加強對教材教法的研究
制作多媒體課件需要花費教師大量的時(shí)間與精力，但是教師不能因此弱化了對教材、教法以及對學(xué)生的研究，在平時(shí)教學(xué)中，有許多的教師直接從網(wǎng)上下載課件且不加修改，但這些課件并不適合每一位教師，每位教師都有自己的教學(xué)方式與風(fēng)格，也不適合每個(gè)地區的學(xué)生，因為學(xué)生所用教材和學(xué)生素質(zhì)都會(huì )有差異。因此，當教師下載網(wǎng)絡(luò )課件時(shí)，應該根據班級學(xué)生的學(xué)習內容情況，對課件進(jìn)行篩選和修改，以便修改后的課件能適合自己的教學(xué)，適合本班的學(xué)生。
總之，在多媒體課堂教學(xué)中，如果我們能合理地利用計算機多媒體，使抽象東西形象化，把重難點(diǎn)設計成相應的場(chǎng)景，以直觀(guān)形象的演示，使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感知素材，提高運用能力。這樣，我們就達到了把計算機多媒體引入到課堂教學(xué)中，使其真正起到對教學(xué)的輔助作用。
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