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小學(xué)數學(xué)如何培養良好的學(xué)習習慣
導讀：習慣是在人的生活、學(xué)習過(guò)程中逐漸形成的。孩子有了良好的學(xué)習習慣，才能真正學(xué)會(huì )學(xué)習。下面是小編整理的小學(xué)數學(xué)如何培養良好的學(xué)習習慣，歡迎閱讀！
小學(xué)數學(xué)如何培養良好的學(xué)習習慣
良好的學(xué)習習慣是一切好的開(kāi)始。小學(xué)階段是培養兒童形成各種良好習慣的關(guān)鍵時(shí)期。從小養成良好的學(xué)習習慣不僅對提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有著(zhù)特殊意義，而且對他們將來(lái)的學(xué)習和工作也有著(zhù)深遠的影響。在教學(xué)中培養孩子養成良好的習慣比學(xué)習新的知識更為重要。培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣應該是多層面的，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我本著(zhù)“提出要求，具體指導；常抓不懈，嚴格訓練；言傳身教，當好楷�！�,有意識地去培養他們。
一、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
平時(shí)我們總會(huì )聽(tīng)到有些老師在議論：現在的學(xué)生學(xué)了幾年的數學(xué)連數都不會(huì )寫(xiě)。作業(yè)做得讓任課教師頭痛不已，這就是學(xué)生沒(méi)有養成好的書(shū)寫(xiě)習慣。
1、平日積累，小處著(zhù)手。在學(xué)生剛入學(xué)時(shí)，我不但要求孩子們計算上認真，而且在寫(xiě)數時(shí)強調數的美感，充分利用田字格，要在田字格上做練習，田字格是一年級上學(xué)期用的，我要求他們在一年級階段都要用，對寫(xiě)得好的孩子大加表?yè)P，對寫(xiě)的不太好的孩子不是簡(jiǎn)單的批評，而是手把手的教，告訴他哪個(gè)數寫(xiě)的好，沒(méi)有寫(xiě)好的的應該如何改，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就會(huì )給與表?yè)P和鼓勵，讓他有信心寫(xiě)好。慢慢的學(xué)生們在認真做題的同時(shí)也會(huì )格外注意自己的字是否寫(xiě)的工整，漂亮。
2、言傳身教、當好楷模；學(xué)生在學(xué)習中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過(guò)于老師了，學(xué)生特別喜歡模仿，他們從模仿中學(xué)習。教師在學(xué)生心目中有著(zhù)一定的威信，教師的行為習慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象，教師在要求學(xué)生養成良好習慣的同時(shí)，自己也要養成良好的教學(xué)習慣，所以在教學(xué)中教師的書(shū)寫(xiě)習慣也會(huì )深深地影響他們。在教學(xué)中我首先以身作則，不論是板書(shū)還是平時(shí)批改作業(yè)我都會(huì )做到工整、美觀(guān)。如果平時(shí)在黑板上板書(shū)寫(xiě)的不太合格的時(shí)候，我會(huì )擦去重新寫(xiě)并在寫(xiě)的時(shí)候把痕跡擦干凈，力求一次寫(xiě)好。
二、培養良好的課堂學(xué)習習慣
1、及時(shí)表?yè)P，快速進(jìn)入狀態(tài)。學(xué)生在剛剛聽(tīng)到鈴聲時(shí)不是特別容易進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，如果不注意培養學(xué)生一上課就能進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，就會(huì )使學(xué)生整節課都處于渙散的地步，教師也會(huì )因為課堂氛圍提不起精神，教學(xué)效果會(huì )大打折扣。針對這一現象，我不是用懲罰而是根據低年級孩子的心理特點(diǎn)，設計了課前獎勵的活動(dòng)，如果在上課鈴一響不論老師在不在，都能做到快速拿出書(shū)和學(xué)習用品，并能安靜的等老師來(lái)上課，就可以得到一朵小紅花貼黑板后面的光榮欄里，攢夠三朵就可以換一顆大的紅五星，作為學(xué)期末優(yōu)秀學(xué)生的評價(jià)方式之一。有了這樣的活動(dòng)學(xué)生在起初會(huì )有趨利行為，為了小紅花主動(dòng)做好課前準備，但習慣成自然，慢慢的他們就會(huì )課馬上就進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
2、興趣入手，強化注意力。人類(lèi)的任何實(shí)踐活動(dòng)都需要具備高度的注意力，它是人類(lèi)一切心理活動(dòng)的先導和前提。一個(gè)人形成了對學(xué)習敷衍了事，馬馬虎虎，心不在焉的學(xué)習習慣，即使在非常安靜的環(huán)境，也不能專(zhuān)心學(xué)習。課堂上我運用多種手段，引起學(xué)生注意，使他們產(chǎn)生興趣，便把題目變成講故事的形式讓學(xué)生的興趣得到了提高，注意力自然也就強化了。
3、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。新課標提出，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�，F代教育理論主張：讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。也就是說(shuō)在教學(xué)中結合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng )設實(shí)踐的機會(huì )。在數學(xué)中培養孩子能力不能靠老師填鴨式的灌輸方式，這樣會(huì )使很多孩子喪失學(xué)習數學(xué)的興趣，在教學(xué)中我更多的給予孩子動(dòng)手實(shí)踐機會(huì )，對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手的機會(huì )增多，勢必會(huì )影響教學(xué)進(jìn)程，在教學(xué)過(guò)程由于這樣那樣的原因，沒(méi)有完成一節課的教學(xué)目標，而且實(shí)踐過(guò)程記錄的也不是很理想。經(jīng)過(guò)幾次動(dòng)手實(shí)踐后，能力有了很大的提升。學(xué)生正是有了這樣的動(dòng)手過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對所學(xué)知識才有了更深的理解。
4、沒(méi)有思考的就沒(méi)有真正的數學(xué)學(xué)習，有效地學(xué)習就是激勵學(xué)生積極的自主思考。在課堂中多用鼓勵的語(yǔ)言讓學(xué)生時(shí)時(shí)體驗成功的樂(lè )趣，這樣才會(huì )激發(fā)學(xué)生向更深層次的問(wèn)題思考。讓學(xué)生在開(kāi)放的現實(shí)情境和思維空間里聯(lián)系已有數學(xué)經(jīng)驗和數學(xué)知識充分展示思考、探索、交流活動(dòng)。在群體交流這樣既尊重了學(xué)生解決問(wèn)題的個(gè)人策略，又讓學(xué)生體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，使學(xué)生的創(chuàng )新潛能得以釋放。
三、培養良好的作業(yè)習慣
1、在教學(xué)過(guò)程中，除了對學(xué)生進(jìn)行飽含愛(ài)心、耐心和細心的教育，呵護稚嫩的童心健康成長(cháng)外，怎樣去調動(dòng)這些頑性十足，又充滿(mǎn)探索好奇心的孩子的積極與互動(dòng)，除了采取多種方教學(xué)外，課后的作業(yè)也不容忽視。怎樣吸引他們的目光，提高學(xué)習的效率，我在批改作業(yè)方面做了一些小小的嘗試使用了“批改+語(yǔ)言評價(jià)”的方法。除了在給學(xué)生作業(yè)等級評價(jià)的同時(shí)還對于學(xué)生評語(yǔ)式的批評和表?yè)P。指出其不足，肯定其成績(jì)，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，取得了較好的效果。
2、誘導學(xué)生思考，自我改錯。當學(xué)生在作業(yè)中，出現審題、計算、分析、判斷等方面錯誤時(shí)，我會(huì )在錯誤的地方作個(gè)記號，寫(xiě)上“運算順序對嗎？” “想清計算公式”或“請仔細再算一次結果”等評語(yǔ)，讓學(xué)生自己去思考改正。這樣就會(huì )減少學(xué)生的消極情緒，也不會(huì )打擊他的信心，同時(shí)，引起學(xué)生對錯誤的重視，明確錯誤的原因，能有的放矢地改正，而且印象深刻�？隙▽W(xué)生的獨特見(jiàn)解，激活創(chuàng )新意識；對學(xué)生作業(yè)中的巧解、靈活解答、一題多解，我會(huì )在下面寫(xiě)下“這種方法想法獨特，有小數學(xué)家的風(fēng)范”“你能從不同角度想問(wèn)題，解法這么多”等評語(yǔ)，鼓勵他們敢于標新立異，大膽探索。
3、小學(xué)生正處于人生中最頑皮、最活潑好動(dòng)階段，在做作業(yè)時(shí)會(huì )出現許多這樣或那樣的問(wèn)題。為此，我在批改時(shí)注意方法，對癥下藥，力求他們養成良好學(xué)習習慣。對于寫(xiě)的又對又好的學(xué)生我除了給他優(yōu)，還會(huì )寫(xiě)著(zhù)“這樣的作業(yè)感覺(jué)真好”的評語(yǔ)，對于學(xué)習能力稍弱的學(xué)生，作業(yè)量稍微降低之外，判分要求也降低些，只要能比上一次有進(jìn)步，就會(huì )寫(xiě)上鼓勵的評語(yǔ) “今天比昨天有進(jìn)步，明天一定能更好�！薄跋嘈拍隳苄�，加油��！有了這樣的激勵，孩子的自信心增強了，作業(yè)質(zhì)量明顯提高�！睂τ谝恍┳钥啬芰Σ粡娚僮龌虿徽J真的學(xué)生我會(huì )寫(xiě)下“嗨！今天偷懶了，是不是？明天能補上嗎？”的評語(yǔ)，這樣的評語(yǔ)既保護了孩子的自尊心，同時(shí)對他也是一種督促，大部分時(shí)候都能及時(shí)補上。
總之，學(xué)生良好的學(xué)習習慣不是一朝一夕可以形成的，好習慣養成要靠耐心與細心慢慢養成，不能一蹴而就，只有持之以恒，才會(huì )逐步培養起來(lái)，這就需要教師在新課程理念的引領(lǐng)下，耐心的去與孩子們交流，感受他們內心豐富的情感世界，用心、用愛(ài)培育學(xué)生的學(xué)習興趣，使孩子們養成良好的學(xué)習習慣。
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