計算教學(xué)中如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣

計算教學(xué)中如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣

　　計算能力是一項基本的數學(xué)能力，培養小學(xué)生具有一定的計算能力，是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。在數學(xué)教學(xué)中，計算教學(xué)卻一直困擾著(zhù)師生的教與學(xué)。這是因為其實(shí)計算是一種復雜的智力活動(dòng)，計算能力也是綜合能力的具體體現。計算能力的培養，不僅與數學(xué)基礎知識密切相關(guān)，而且與訓練學(xué)生的思維、培養學(xué)生的非智力因素，養成良好的學(xué)習品質(zhì)也是相互影響，相互促進(jìn)的。我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育？一句話(huà)，就是要養成良好的學(xué)習習慣�！币虼�，在教學(xué)過(guò)程中我們如何利用計算教學(xué)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣呢？

　　一、保證計算準確，養成良好的學(xué)習習慣。

　　小學(xué)數學(xué)大綱中明確指出：“小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)是培養計算能力，使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數、小數、分數的四則運算，對于其中一些基本的計算，要達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理、靈活�！薄皽蚀_”是計算的基本要求，沒(méi)有“準確”就喪失計算的意義。

　　計算教學(xué)容易被教師忽視，認為比較簡(jiǎn)單而重算法，輕算理；重練習，輕理解。學(xué)生則認為計算好學(xué)，一聽(tīng)就會(huì )，而不動(dòng)腦筋機械地練習，錯誤經(jīng)常不斷。當出現計算上錯誤時(shí)，一般都歸罪于粗心。經(jīng)常提醒學(xué)生：“計算時(shí)細心些”，但收效甚微。怎樣才能提高學(xué)生的計算能力，保證計算的準確率呢？學(xué)生計算出錯，固然與概念不清，未能真正地理解算理和熟練地掌握算法等有關(guān)，但是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣也是重要原因之一。因此，平常練習老師要嚴格要求，督促學(xué)生養成良好的計算習慣。良好的習慣，直接影響著(zhù)學(xué)生計算能力的形成和提高。

　　1．培養學(xué)生認真、細致，書(shū)寫(xiě)工整，格式規范的良好習慣。

　　學(xué)生計算出現差錯，錯寫(xiě)、漏寫(xiě)數字和運算符號是常有的事，因此指導好學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)十分重要。做數學(xué)作業(yè)時(shí)，要求書(shū)寫(xiě)格式規范化，如遇上兩步以上的運算題，一般要用“遞等式”書(shū)寫(xiě)，做方程時(shí)要注意先寫(xiě)“解”字，阿拉伯數字和符號的書(shū)寫(xiě)也要規范。規范的書(shū)寫(xiě)格式可以表達運算的思路和計算步驟,規范的書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養成認真負責的習慣有積極的意義。另外，老師也應以身作則，板書(shū)時(shí)、批改作業(yè)時(shí)，都要作出表率。

　　2．培養學(xué)生認真審題、分析的習慣。

　　計算題的計算數據和運算符號都是明擺著(zhù)的，學(xué)生容易忽視對題目的周密觀(guān)察和認真分析，盲目計算，就容易使計算繁難，影響正確率。如：,學(xué)生很容易誤認為先算兩個(gè)乘法，兩積相等，因此相除結果為1；而，學(xué)生容易急著(zhù)要把和通分，而未能及時(shí)發(fā)現，0乘任何數就得0。因此，計算題教學(xué)也要象應用題教學(xué)一樣，養成看到題目，首先審題的習慣，重視觀(guān)察能力的培養，加強審題訓練。審題時(shí)要求做到一看、二畫(huà)、三想、四算、五查。一看就是看清題中的數字和運算符號；二畫(huà)就是在題目上標出先算哪一步，后算哪一步；三想就是想什么地方可以口算，什么地方要用筆算，是否可用簡(jiǎn)便計算等；四算就是認真動(dòng)筆計算；五查就是認真檢查驗算。開(kāi)始時(shí)，還可以要求學(xué)生多口述計算過(guò)程，培養學(xué)生言而有理，行必有據，以保證運算的自覺(jué)性和正確性。教會(huì )學(xué)生對題目進(jìn)行有目的、有計劃地觀(guān)察分析，這樣計算起來(lái)方法會(huì )更正確、更合理，計算自然會(huì )更準確。

　　3．培養學(xué)生自覺(jué)檢查驗算，獨立糾正錯誤的習慣。

　　學(xué)生在計算時(shí)要做到萬(wàn)無(wú)一失，準確無(wú)誤是不可能的，教師要教育學(xué)生獨立完成作業(yè)，養成自覺(jué)檢查驗算的習慣，把檢驗當作計算題不可缺少的環(huán)節。一旦有錯必須及時(shí)糾正�，F在很多學(xué)生在做計算題時(shí)，很少有自覺(jué)驗算的習慣，只有在題目有要求驗算時(shí)才寫(xiě)出驗算的過(guò)程，因此，培養學(xué)生自覺(jué)驗算的習慣，不能靠一朝一夕，也不能時(shí)緊時(shí)松，只有堅持不懈，一抓到底方能有成效。這樣，久而久之就可以潛移默化地改變一個(gè)人的心理素質(zhì)，養成沉著(zhù)、鎮靜思考問(wèn)題的習慣。

　　二、堅持練習，培養恒心和毅力。

　　毅力是成才者必需具備的最重要品質(zhì)之一，生活中，我們每個(gè)人都有自己做人的目標和方向，當我們的方向選對了的時(shí)候，毅力就顯得十分關(guān)鍵。能夠按照自己的目標持之以恒地努力，才會(huì )成功，如果三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，做事沒(méi)有長(cháng)期性，那就注定要失敗。為了培養學(xué)生的毅力，我們可以為學(xué)生訂立一些具體的、細小的目標，要求學(xué)生每天堅持去做，并及時(shí)鼓勵他，取得成績(jì)時(shí)，及時(shí)給予獎勵。

　　為了讓學(xué)生熟練掌握計算技能，我們應有的放矢地，有針對性地堅持長(cháng)期練習，每天三、四道題，新授課時(shí)“突出法則重點(diǎn)練”，鞏固課中“容易混淆的對比練”，日常練習“經(jīng)常出錯反復練”，還可以“多種類(lèi)型反復練”，練習方式多樣化。如學(xué)生在計算×（＋18）時(shí)，很容易錯誤算為：×＋18＝1＋18＝19，而計算×＋×時(shí)，又錯誤算為：（＋）××。這都是學(xué)生沒(méi)有真正理解定律的含義造成的，同時(shí)也沒(méi)能對知識進(jìn)行遷移類(lèi)推。這就需要經(jīng)常反復的進(jìn)行練習，以達到舉一反三，觸類(lèi)旁通的能力。在長(cháng)時(shí)間的練習中讓學(xué)生明白做事只要有恒心、有毅力才會(huì )成功。

　　三、要求速度快，培養競爭進(jìn)取意識

　　在計算準確的基礎上，我們就要訓練學(xué)生的計算速度，向學(xué)生提出計算要“準”而“快”的要求。培養學(xué)生的計算速度，我們可以在平時(shí)練習中要求學(xué)生逐漸縮短練習時(shí)間，或者進(jìn)行限時(shí)練習，還可以多舉行一些小競賽活動(dòng)。

　　每節課可根據教學(xué)內容課前安排2到3分鐘的口算搶答訓練，如學(xué)完分數乘除法計算后，課前進(jìn)行10到15道的口算練習，在鞏固計算法則的基礎上要求達到熟練。在教學(xué)百分數、小數、分數三數互化時(shí)，可以分組進(jìn)行“看誰(shuí)反應快”的游戲。在學(xué)完分數四則混合運算后，利用一節課的時(shí)間進(jìn)一次計算比賽，看誰(shuí)是計算高手，并給予適當的獎勵。這些活動(dòng)，營(yíng)造了濃濃的競爭氛圍，學(xué)生都渴望自己能勝利。我們多舉辦這些活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的好勝心理，很好地培養學(xué)生的競爭意識。

　　四、做到方法巧，培養自主創(chuàng )新精神

　　“合理靈活”是計算正確熟練的重要保證。學(xué)生雖能熟練掌握計算法則，但能否巧妙地解題同樣重要。雖然算法多樣化是《標準》中的一個(gè)重要思想，可是算法優(yōu)化的思想方法也是學(xué)生的學(xué)習和生活中不可缺少的，也是發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維，培養學(xué)生創(chuàng )新意識的重要方法。教師要設計一些題目，啟發(fā)學(xué)生選擇最佳算法，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。有些題按一般方法算，比較繁難，如果認真觀(guān)察思考，一旦發(fā)現其中的奧妙，就可以化難為易，同時(shí)可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。

　　如：在剛學(xué)化簡(jiǎn)比時(shí)，當化簡(jiǎn)0.25:1時(shí)，學(xué)生往往只會(huì )按例題講的方法，按部就班的先把小數化成整數，再化成最簡(jiǎn)整數比，即（0.25×100）:(1×100)＝25:100＝1:4。而如果我們提醒學(xué)生，在進(jìn)行簡(jiǎn)便計算時(shí)，看到0.25你就會(huì )想到誰(shuí)？學(xué)生就會(huì )發(fā)現（0.25×4）:(1×4)＝1:4,這樣化更簡(jiǎn)練、更巧妙。當計算（＋）×13＋時(shí)，學(xué)生會(huì )不加思索的先算＋，再乘13，結果發(fā)現計算很繁難，而且錯誤率很高，如果我們讓學(xué)生先仔細觀(guān)察分析，學(xué)生就會(huì )不難發(fā)現，這題前一部分可以用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算，后一部分又可以用加法結合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。當學(xué)生在練習中發(fā)現其中的奧妙之處時(shí)，就是學(xué)生創(chuàng )新能力體現的時(shí)候。

　　提高計算能力不僅有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習科學(xué)文化知識，發(fā)展學(xué)生的思維能力，要是教師能從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，讓學(xué)生弄清算理，掌握法則，并通過(guò)有效的練習，養成良好的計算習慣，則還能培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　在教育心理學(xué)領(lǐng)域有一句經(jīng)典名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！绷己玫牧晳T就是一種能力，所以我們教師就要從平時(shí)點(diǎn)滴做起，從課內外抓起，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生受益終身。

【計算教學(xué)中如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣】相關(guān)文章：

培養良好的學(xué)習習慣07-09

培養孩子良好的學(xué)習習慣07-11

如何培養中學(xué)生良好的信息技術(shù)使用習慣06-24

職業(yè)生涯初期，如何培養良好的職業(yè)習慣？07-10

如何培養幼兒良好的生活習慣（精選8篇）06-22

培養學(xué)生良好的預習習慣做法03-09

培養學(xué)生良好數學(xué)學(xué)習習慣的做法有哪些03-09

良好的學(xué)習習慣作文02-05

教育隨筆-培養幼兒良好習慣08-05

教育隨筆：培養幼兒的良好習慣05-14