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小學(xué)數學(xué)《除法》公開(kāi)課教案
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教學(xué)內容
蘇教版《義務(wù)教育課程規范實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》三年級（下冊）第1～2頁(yè)。
教學(xué)目標
1. 使同學(xué)經(jīng)歷探索三位數除以一位數計算方法的過(guò)程，初步理解三位數除以一位數的算理，會(huì )口算整百數除以一位數和筆算三位數除以一位數（首位夠除）的除法。
2. 使同學(xué)在學(xué)習計算的過(guò)程中，提高數學(xué)考慮的水平和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3. 使同學(xué)在參與學(xué)習和探索活動(dòng)的過(guò)程中，培養自主探索、合作交流的意識，受到思想品德教育。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng )設情境，復習引入
師：同學(xué)們，楊老師在南京城內看到很多這樣的卡通畫(huà)，（出示十運會(huì )吉祥物“金麟”）你們知道它是誰(shuí)？
師：今天這節課，讓我們跟著(zhù)“金麟”再來(lái)回顧一下十運會(huì )的精彩局面，好不好？（電腦播放十運會(huì )電視節目片頭錄像）
師：“金麟”想出幾道口算題，考考我們班的同學(xué)，你們愿意嗎？
生：愿意。
師：請同學(xué)們注意看題，知道答案的不用舉手可以直接回答。
逐題出示下面的口算，同學(xué)口答。
40 ÷ 2 = 18 ÷ 6 = 200 × 4 =
42 ÷ 2 = 80 ÷ 4 = 75 ÷ 3 =
其中80 ÷ 4，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣口算的。
同學(xué)口算75 ÷ 3時(shí)，速度明顯變慢了。
師：有點(diǎn)難吧，請大家拿出練習本用筆算的方法再算一遍。（同學(xué)計算）
反饋時(shí)，在實(shí)物展示臺上展示同學(xué)的作業(yè)。并提問(wèn)：先算幾除以幾？商“2”寫(xiě)在哪一位上？為什么？余下的“1”怎么辦？
二、 自主探索，學(xué)習新知
1. 教學(xué)第一道例題。
�。�1） 在情境中提出問(wèn)題。
師：“金麟”對大家的表示非常滿(mǎn)意，接下來(lái)請看“金麟”給我們帶來(lái)的第一場(chǎng)競賽。（播放游泳競賽視頻）
師：這是游泳接力賽，參與競賽的每個(gè)隊有4名隊員組成，他們共游了800米。通過(guò)這些信息，你能提出一個(gè)用除法計算的問(wèn)題嗎？
生：平均每人游了多少米？
師：你會(huì )列式嗎？
同學(xué)列式，教師板書(shū)。
�。�2） 在交流中掌握方法。
師：這道題你會(huì )口算嗎？和同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么口算的？
同學(xué)在同桌間交流自身的算法。
師：誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
同學(xué)口答，電腦出示相應的口算方法。
�、� 因為200 × 4 = 800， 所以800 ÷ 4 = 200；
�、� 8個(gè)百除以4等于2個(gè)百，2個(gè)百是200；
�、� 因為8 ÷ 4 = 2，所以800 ÷ 4 = 200。
師：大家真會(huì )動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法。通過(guò)剛才的口算，我們知道，平均每人游了200米。其實(shí)這個(gè)競賽項目的名稱(chēng)就叫4乘200米自由泳接力。
�。�3） 在練習中鞏固算理。
出示“想想做做”第1題。
師：這里有四組口算題，我們先看第一組題，能用你喜歡的方法算出結果嗎？（同學(xué)口答）
師：后面的幾組題你會(huì )口算嗎？（同學(xué)口答）
師：你有什么發(fā)現呢？小聲地說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
先讓同學(xué)在同桌間交流自身的想法，然后集體交流。
2. 教學(xué)第二道例題。
�。�1） 創(chuàng )設情境。
師：課前，“金麟”告訴楊老師一條信息：十運會(huì )期間，南京有一所學(xué)校，專(zhuān)門(mén)組織了986名同學(xué)集體觀(guān)看了競賽，他們平均分坐在紅、黃2個(gè)區內。根據這些信息，你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
生：平均每個(gè)區坐了多少名同學(xué)？
師：你會(huì )列式嗎？（根據同學(xué)回答，板書(shū)：986 ÷ 2）
師：看看這道除法算式，與我們以前學(xué)習的除法有什么不一樣？
生：這是三位數除以一位數，而我們以前學(xué)習的是兩位數除以一位數。
揭示課題：三位數除以一位數。
�。�2） 估算。
師：你能估計一下平均每個(gè)區大約坐了多少名同學(xué)嗎？
同學(xué)估算，并說(shuō)明理由。
�。�3） 筆算。
師：平均每個(gè)區到底有多少名同學(xué)呢？我們可以通過(guò)筆算得到結果。大家先在練習本上試一試。在計算的過(guò)程中，假如遇到困難，可以和同桌一起商量，也可以向老師求助。
同學(xué)嘗試練習。
師：下面我們一起來(lái)看這位同學(xué)是如何計算的？
同學(xué)口述計算過(guò)程，在實(shí)物投影儀上反饋。
師：說(shuō)得非常好。誰(shuí)愿意和老師一起完成黑板上的豎式？
同學(xué)說(shuō)每一步計算，教師板書(shū)。相機提問(wèn)：
�、� 先算幾除以幾？
�、� 商“4”寫(xiě)在哪一位上，為什么？
�、� 余下的“1”怎么辦？（1個(gè)百當作10個(gè)十，與十位上的8，合成18個(gè)十）
�、� 強調：在計算的過(guò)程中，要把相同數位上的數對齊。
同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)計算的過(guò)程。
�。�4） 練習。
出示“想想做做”第2題的前兩題。
師：同學(xué)們非常棒。老師這里還有兩道題，先請大家估計一下，它們的商大約各是幾百多？
同學(xué)口答。
師：算一算，它們的結果是多少？
同學(xué)獨立完成，互相說(shuō)一說(shuō)自身是如何計算的。
集體反饋。
�。�5） 小結。
師：請大家回顧剛才的筆算過(guò)程，在小組內說(shuō)一說(shuō)，今天學(xué)習的除法計算與以前的除法有什么不一樣？
小組討論，然后指名回答。
三、 鞏固練習，應用提高
1. 筆算練習。
師：剛才大家觀(guān)看了“金麟”給我們帶來(lái)的游泳競賽�！敖瘅搿边�為我們準備了一場(chǎng)110米跨欄的競賽。聽(tīng)到110米跨欄，每一個(gè)中國人都會(huì )想起一個(gè)人的名字，他是——（生：劉翔）
師：看劉翔的競賽，先要買(mǎi)門(mén)票。能正確算出門(mén)票上的題目就可以觀(guān)看競賽了。同學(xué)完成“想想做做”第2題后兩題，然后集體反饋。
2. 數學(xué)醫院。
師：剛才很多同學(xué)都“買(mǎi)到了門(mén)票”，不過(guò)我看見(jiàn)還有個(gè)別同學(xué)因為自身的一時(shí)大意將題目做錯，沒(méi)有買(mǎi)到門(mén)票。讓我們一起幫他們找找錯在什么地方，好嗎？
在實(shí)物投影儀上展示同學(xué)錯誤的計算，集體訂正。
3. 說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
師：請大家想一想，在計算三位數除以一位數時(shí)，應注意些什么？
同學(xué)用自身的語(yǔ)言歸納三位數除以一位數的筆算方法。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)觀(guān)看這場(chǎng)激動(dòng)人心的競賽。（電腦播放劉翔獲得110米欄冠軍的競賽實(shí)況）
4. 實(shí)際應用。
師：剛才那一場(chǎng)場(chǎng)精彩的競賽，其實(shí)也飽含許多后勤工作人員的辛勤勞動(dòng)。瞧，這些叔叔阿姨們正在為羽毛球競賽準備競賽用球呢。（電腦出示問(wèn)題情境）你能說(shuō)一說(shuō)題目的意思嗎？
生：一共有732只羽毛球，每個(gè)紙筒里裝6只，現在有120個(gè)紙筒夠裝嗎？
引導同學(xué)得出：
�。�1） 120 × 6 = 720（只），732 - 720 = 12（只）；
�。�2） 732 ÷ 6 = 122（盒），122 - 120 = 2（盒）。
讓同學(xué)結合算式，說(shuō)說(shuō)每一種算法的考慮過(guò)程。
5. 拓展提高。
師：看到同學(xué)們這么棒的表示，“金麟”非常高興，想與大家一起做一個(gè)猜數游戲，你們愿意嗎？
電腦出示：
根據下面的豎式，你能猜出被除數百位上可能是幾嗎？
同學(xué)猜數，并交流考慮過(guò)程。
四、 課堂作業(yè)
“想想做做”第3題，任選3題進(jìn)行計算。完成“想想做做”第4題。
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