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小學(xué)數學(xué)旋轉課件
引導語(yǔ)：小學(xué)數學(xué)旋轉課件如何設計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！
小學(xué)數學(xué)旋轉課件
教學(xué)目標：
1、通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。
2、結合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉現象，感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì )在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì )辨別平移和旋轉，學(xué)生會(huì )在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形。
教具準備：多媒體課件、
教學(xué)過(guò)程：
一、課前引入
師：小朋友們，今天海底世界免費開(kāi)放啦，你們想去看看嗎?
(課件出現海底世界小魚(yú)運動(dòng)的情景)
師：海底世界的小魚(yú)是怎樣運動(dòng)的，你能用手勢表示出來(lái)嗎?
師：你能用你自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是平移，什么又是旋轉嗎?
在數學(xué)上，我們把像……這樣的運動(dòng)叫做平移。像……這樣的運動(dòng)叫做旋轉。(板書(shū)：平移 旋轉)。
師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習“平移和旋轉”。
二、探究新知
1、生活中的平移
(1)師：平移和旋轉指的是物體或圖形的位置變化。
師：判斷下列物體的運動(dòng)是平移的畫(huà)“-”，是旋轉的畫(huà)“○”。(課件出現相應的物體)
師：在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些平移現象?哪些旋轉現象?先說(shuō)給你同組的小朋友聽(tīng)聽(tīng)!再回答。
(2)師：平移就是物體沿直線(xiàn)移動(dòng)的現象。你們想親身體驗一下平移嗎?
全體起立，我們一起來(lái)，向左平移2步，向右平移2步。真棒!請坐。
我們生活中的平移現象可多了，你能用你桌上的物體做做平移運動(dòng)嗎?(生說(shuō)怎么做的)
(3)師：如果要把平移的現象表現在紙上，我們又該怎么做呢?快來(lái)移移看!
2、自主探究平移現象
(1)平移小圓點(diǎn)
師：圖上有個(gè)小圓點(diǎn)，現在我們要把它向右平移5格，你知道該怎么移嗎?(生說(shuō))
好，讓我們一起來(lái)移移看!(課件中小圓點(diǎn)整體移動(dòng)。)
師：小圓點(diǎn)是向哪個(gè)方向移動(dòng)的?(向右平移)移動(dòng)了多遠?(5格)
(2)平移線(xiàn)段
師：現在線(xiàn)段要向左平移6格，又該怎么平移呢?說(shuō)說(shuō)看。
師：說(shuō)得真棒，瞧!(課件出示線(xiàn)段的移動(dòng))
(3)平移小房子
A、向右平移
師：圖上有一所小房子，現在我們要把它向右平移7格，你知道該怎么移嗎?(生說(shuō))
好，讓我們一起來(lái)移移看!(課件中小房子整體移動(dòng)。)再問(wèn)，小房子是向哪個(gè)方向移動(dòng)的?(向右平移)移動(dòng)了多遠?(7格)
師：你是怎么知道的?
(圖形的每一條邊都向右平移了7格。)
B、向上平移
師：現在小房子要向上平移5格，小房子又該怎么平移呢?自己說(shuō)說(shuō)看。
(生：小房子向上平移5格，也就是它的每一條邊都要向上平移5格。)
說(shuō)得真棒，瞧!(課件出示移動(dòng))小房子向上平移5格，也就是它的每一條邊都要向上平移5格。小房子向()平移了()格。
師：平移時(shí)，我們先確定物體平移的方向，再通過(guò)某一條邊確定平移的距離。
C、向左、向下平移
師：小房子又平移了兩次(課件出示定格畫(huà)面)，你能完成下面的填空嗎?翻開(kāi)書(shū)41頁(yè)，填在書(shū)上。
指名學(xué)生匯報，問(wèn)怎么想的。(展示臺)
師：我們再來(lái)看看，(課件出示)小房子……一樣的舉手!
(4)師：仔細觀(guān)察這幾組圖,想一想小房子在平移前后什么變了,什么沒(méi)變?(在平移前后只是位置發(fā)生變化,大小和形狀是不變的。)
三、鞏固練習、深化提高。
1、你能區分平移和旋轉現象嗎?(P43 、3)
2、老師想送給你們一條小船。請你把向右平移四格后得到的小船涂上顏色。(P43、1)
3、下面哪些小魚(yú)可以通過(guò)平移能和紅色的小魚(yú)重合，請把它們找出來(lái)。(P44、4)
4、分別畫(huà)出將梯形向上平移3格、向左平移8格后得到的圖形。(P43、2)
四、欣賞：生活中平移和旋轉現象(課件欣賞)
師：平移和旋轉在我們的生活中有著(zhù)非常廣泛的應用,現在就讓我們一起來(lái)輕松輕松，去看看生活中其它的平移和旋轉現象吧!
五、全課總結：通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲?
教學(xué)反思：
平移和旋轉是學(xué)生在日常生活中經(jīng)�？吹降默F象，孩子們是有一定的生活體驗的。為了使學(xué)生更好的理解和掌握本節課的內容,我創(chuàng )設了海底世界這一孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)情境展開(kāi)教學(xué)。首先通過(guò)課件展示海底世界面，讓孩子們自己來(lái)區分海底世界小魚(yú)的運動(dòng)方式不一樣的，從而對平移與旋轉從感性上進(jìn)行區分，初步建立平移與旋轉概念。為深化這個(gè)概念的認識，我還利用低年級孩子愛(ài)動(dòng)、喜歡形象思維的特點(diǎn)，讓孩子們親身體驗平移和旋轉，并通過(guò)移動(dòng)方格紙中的小圓點(diǎn)、線(xiàn)段及小房子加深認識平移現象。將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向進(jìn)行平移,是本節課的'重點(diǎn),也是難點(diǎn)。但是學(xué)生很難想出要數一個(gè)圖形平移的格數,只要數某條邊(或某個(gè)點(diǎn))移動(dòng)的格數就行了。在這個(gè)環(huán)節上,我給學(xué)生提供充分的自主探索與交流的空間引導學(xué)生猜測、交流,充分展示學(xué)生自己的思維過(guò)程。但是,這畢竟是學(xué)生第一次接觸,在沒(méi)有經(jīng)驗可尋的情況下,對部分學(xué)生來(lái)說(shuō),的確有些難度,教師還是應該適時(shí)的點(diǎn)撥。讓學(xué)生在書(shū)上找一組對應邊(點(diǎn))，并數一數有幾格的過(guò)程,細化了操作方法,學(xué)生掌握更加扎實(shí)到位。課的最后再回到生活中去，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)由生活到數學(xué)，再由數學(xué)到生活的這樣一個(gè)過(guò)程。目的就是讓孩子深刻體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活，與我們的生活息息相關(guān)，緊密聯(lián)系，從而更加熱愛(ài)數學(xué)學(xué)習。而且我認為在這節課中主要是讓孩子們感受生活中有這兩種現象及會(huì )簡(jiǎn)單區分和辨別這兩種現象的不同。并不需要給孩子下一個(gè)很具體的概念上的定義。從教學(xué)效果來(lái)看，班上孩子都基本能夠區分和辨別這兩種現象。但是在要求孩子們用語(yǔ)言表述出哪些物體的運動(dòng)是平移，哪些物體的運動(dòng)是旋轉的時(shí)候，孩子們往往會(huì )說(shuō)“電梯”、“抽屜”是平移現象;“風(fēng)車(chē)”、“風(fēng)扇”是旋轉現象。我認為孩子們是表述得不夠準確�！半娞荨�、“抽屜”、“風(fēng)車(chē)”、“風(fēng)扇”都只是一些物體，并不是某種運動(dòng)現象。準確的說(shuō)應該是“電梯上下運動(dòng)”、“抽屜拉動(dòng)”屬于平移現象;“風(fēng)車(chē)轉動(dòng)”、“風(fēng)扇轉動(dòng)”屬于旋轉現象。
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