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九年級《圖形的旋轉》課件
“圖形的旋轉”是非常能夠體現數學(xué)動(dòng)態(tài)美的教學(xué)內容，在授課過(guò)程應該注意既可以讓學(xué)生系統地學(xué)到知識，又可以鍛煉學(xué)生的空間想象能力，引發(fā)其對數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生認知結構的完善。下面，小編為大家分享九年級《圖形的旋轉》課件，希望對大家有所幫助！
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例觀(guān)察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)旋轉制作復雜圖形的過(guò)程。
2、能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90。
3、讓學(xué)生欣賞美、感知美、創(chuàng )造美，體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形繞固定點(diǎn)順時(shí)針旋轉90
教學(xué)難點(diǎn)：能找出旋轉后的原圖形。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境 ，解決問(wèn)題。
1、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
師（課件出示一組圖案）：現在看看老師收集的這些圖案漂亮嗎？觀(guān)察這些圖案，你發(fā)現了什么？（生自由說(shuō)：軸對稱(chēng);四個(gè)一樣的圖案組成的）
師：沒(méi)錯，在生活中，有很多美麗的圖案是由簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)旋轉獲得的。你們想不想試試也用一個(gè)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)旋轉，制作成一個(gè)美麗的圖形？好，這節課我們就來(lái)探究《圖形的旋轉》。下面我們以第一個(gè)圖為例，請你們仔細觀(guān)察，這個(gè)圖是怎樣設計出來(lái)的？
2、操作演示，學(xué)生觀(guān)察。
師：現在我們以圖形A為基本圖形，來(lái)旋轉變出這個(gè)圖形來(lái)。
師：要想旋轉出這個(gè)圖形，可不是件容易的事，誰(shuí)想來(lái)試一試？其它同學(xué)觀(guān)察，上來(lái)旋轉的同學(xué)要邊做邊想，旋轉時(shí)要注意什么？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才這個(gè)同學(xué)是怎么樣旋轉的？
全班交流，指名回答。
3、課件演示，學(xué)生觀(guān)察。
�。�1）、在學(xué)生回答的基礎上，觀(guān)察課件演示旋轉過(guò)程：呈現第一次旋轉。
師：下面請同學(xué)們認真觀(guān)察，圖形A怎么樣旋轉得到圖形B？
生：a、圖形繞點(diǎn)O旋轉
b、按順時(shí)針?lè )较蛐D
c、旋轉90度。
�。�2）呈現第2次和第3次旋轉后 的圖案
師：怎么樣得到圖C和圖D呢？
學(xué)生回答后，教師演示旋轉過(guò)程。
4、觀(guān)察感悟，發(fā)現規律。
師：從圖形A旋轉到圖形B，圖形B旋轉到圖形C，圖形C旋轉到圖形D的過(guò)程中，想把一個(gè)旋轉現象描述清楚，應該說(shuō)哪些方面？圖形旋轉時(shí)什么變了？什么沒(méi)變？（教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：中心、方向、度數）
師：對！要把一個(gè)旋轉現象描述清楚，不僅要說(shuō)清是什么在旋轉，最重要的是要說(shuō)清旋轉圍繞的點(diǎn)，旋轉的方向，旋轉多少度。
二、動(dòng)手實(shí)踐，親身體驗。
1、師：現在都會(huì )說(shuō)了嗎？好！下面請你仔細觀(guān)察， 說(shuō)一說(shuō)這些三角形是以哪個(gè)為中心旋轉的。比比看，這回誰(shuí)說(shuō)的最準確。（完成55頁(yè)說(shuō)一說(shuō)的第一題。）
學(xué)生根據課件的演示，說(shuō)一說(shuō)。
師：大家觀(guān)察這三組圖形有什么發(fā)現？（用同樣一個(gè)三角形旋轉，旋轉的中心點(diǎn)不一樣，旋轉后得到的圖形也不一樣。
2、轉一轉，說(shuō)一說(shuō)，完成第56頁(yè)試一試的第一題。
師：同學(xué)們說(shuō)得真棒，我想大家更想動(dòng)手試一試吧！ 請同學(xué)拿出圖形，按照書(shū)上的四幅圖，和同桌合作先轉一轉，再說(shuō)一說(shuō)圖形A如何形成圖形B。
�。�1）學(xué)生操作，老師巡視、指導。
�。�2）請同學(xué)上臺演示，引導學(xué)生進(jìn)行交流。
3、師：旋轉在生活中應用非常廣泛，同學(xué)們知道用風(fēng)力發(fā)電的大風(fēng)車(chē)嗎？你們看，下面請同學(xué)們觀(guān)察大風(fēng)車(chē)中的圖形（課件出示）
師：圖形1繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉90度以后是哪個(gè)圖形所在的位置？（課件演示，學(xué)生搶答，關(guān)鍵說(shuō)說(shuō)是怎么發(fā)現的）接著(zhù)讓學(xué)生填寫(xiě)52 頁(yè)說(shuō)一說(shuō)的第二題。
師：就是這個(gè)圖案，不能用其它方法把它旋轉出來(lái)？
三、數學(xué)萬(wàn)花筒。
在數學(xué)世界里，我們也經(jīng)�？吹揭恍┟利惖膱D案演示數學(xué)萬(wàn)花筒的三個(gè)圖案，你們根據這個(gè)方法來(lái)設計一些美麗的圖案嗎？請同學(xué)們用學(xué)具盒里的一個(gè)圖形，設計一個(gè)美麗的圖案。那么我們第一步該做什么？（固定一個(gè)點(diǎn)作為中心點(diǎn)）第二步呢？（我用動(dòng)作告訴學(xué)生：旋轉90度）在接著(zhù)一邊旋轉，一邊把旋轉后所得的圖形描繪下來(lái)。大家有沒(méi)有信心？小設計師們開(kāi)始行動(dòng)吧！
學(xué)生設計，師適當指導，然后展示。
四、歸納總結。
�、磐ㄟ^(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些體驗，把你想法與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�、瓢嗌辖涣�，引發(fā)更多的同學(xué)進(jìn)行反思。
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