小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課件反思

小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課件反思

　　小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課件反思，一起來(lái)看看吧。

　　我有幸參加了河南省小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課活動(dòng)，聆聽(tīng)了來(lái)自省內各所學(xué)校多位優(yōu)秀老師的精彩授課，領(lǐng)略了他們精湛的授課藝術(shù)，使我從中學(xué)到了不少東西，對于“一節精彩的數學(xué)課應給什么樣”開(kāi)始有了一定的認識，使我受益匪淺。

　　通過(guò)對這幾節課的總結與反思，我認為一堂好的數學(xué)課至少要在以下幾個(gè)方面下功夫：

　�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng )設

　　“好的開(kāi)端是成功的一半”，對于一節課來(lái)說(shuō)，情境的創(chuàng )設、課題的引入無(wú)疑也是一堂課的生命線(xiàn)。在講授新知之前，應為學(xué)生努力創(chuàng )造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而具有參與課堂活動(dòng)的動(dòng)力與熱情。如在《有趣的平衡中》的一節課中，課前讓學(xué)生做一系列的動(dòng)作：?jiǎn)文_站立、踮起腳尖。用一只手指頭支撐直尺，不讓直尺掉下來(lái)；看視頻遐想：站在纖細的繩絲上又會(huì )怎樣？播放視頻，這一系列激發(fā)了學(xué)生的興趣，確定平衡的主題；總之，好的情境創(chuàng )設是一堂好課的開(kāi)始，它的重要性從另一方面也說(shuō)明了它的不易性。要創(chuàng )設一個(gè)合適的情境并不是一件容易的事情，需要教師對本節課的授課內容有一個(gè)整體的把握，既富有趣味性，又要有知識性。

　�。ǘ�）關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程

　　在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量的少說(shuō)，為學(xué)生留有探索與思考的時(shí)間與實(shí)踐，給他們提供“做”數學(xué)的機會(huì )。實(shí)踐同時(shí)也證明，學(xué)生親身體驗過(guò)的，他們更容易接受，這部分知識也更容易轉化為技能，因此對于數學(xué)學(xué)習而言，特別是新概念、新方法的學(xué)習，應當為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì )數學(xué)。在這些課堂中，欣喜的看到課堂中學(xué)生探索知識的過(guò)程，學(xué)生自己尋找因數中間有0的乘法計算技巧，通過(guò)自己動(dòng)手操作，畫(huà)一畫(huà)運動(dòng)軌跡，用尺子和繩子測量周長(cháng)。

　�。ㄈ�）重視鞏固練習，關(guān)注課堂效率

　　一堂好課應該是讓學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的目的是為解決生活中的實(shí)際問(wèn)題而服務(wù)的，因此對于一節課來(lái)說(shuō)，必須關(guān)注學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，而這一點(diǎn)只能通過(guò)練習予以體現并進(jìn)行強化和提高，可見(jiàn)練習的重要性。

　　在《小數的意義》這一節課中，老師和學(xué)生一起舉例生活中的小數，認識小數和以前學(xué)的數的不同，在通過(guò)教學(xué)掌握小數的讀寫(xiě)，設計的游戲環(huán)節，摸硬幣，寫(xiě)小數。鞏固學(xué)生對小數的認識和理解。再提高層次，生活中小數的使用，讓學(xué)生既豐富了知識，又學(xué)的扎實(shí)有效。

　�。ㄋ模┙處熢u價(jià)語(yǔ)

　　除了教師精湛的講課藝術(shù)使我受益匪淺之外，給我留下印象最深刻的教師對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)了。教師的評價(jià)除了對這個(gè)學(xué)生是一種鼓勵與表?yè)P外，對其他的學(xué)生來(lái)說(shuō)也起到了一種激勵的作用，使他們明白正確課堂表現是怎么樣的。而平時(shí)我們說(shuō)到的“你真好”、“你真棒”諸如此類(lèi)的話(huà)對于孩子來(lái)說(shuō)起不到實(shí)際的意義，沒(méi)有明確的行為指向性。這次的授課老師針對學(xué)生具體行為的表?yè)P諸如“某某用他正確的坐姿告訴我他已經(jīng)完成了”、“老師還沒(méi)講完話(huà)，小朋友的眼睛都在看老師呢”、“你能說(shuō)出自己的想法，真了不起”等等，從這些評價(jià)語(yǔ)中，學(xué)生知道了哪種行為是值得肯定與鼓勵的，他們也會(huì )力求朝著(zhù)那一方向努力，在課堂上我們也看到了這種評價(jià)所帶來(lái)的實(shí)際效果。

　　課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，數學(xué)課堂也不例外，它充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造。一堂好課沒(méi)有絕對的標準，用葉瀾老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，應該是扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)的。這些說(shuō)起來(lái)很容易，但真正做起來(lái)卻很難，在今后教學(xué)中，我會(huì )在努力追求的過(guò)程中，提高自身的課堂教學(xué)水平，真正享受到“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng )造過(guò)程的全部歡樂(lè )和智慧的體驗�！�

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