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《本命年的回想》課后記
導語(yǔ)：《本命年的回想》是著(zhù)名作家劉紹棠創(chuàng )作的一篇文章，寫(xiě)的是京郊運河家鄉過(guò)年的情景，文章以主要的篇幅寫(xiě)了家鄉火熱的春節景象，描繪了一組色彩繽紛的鄉村年景圖。它用詞生動(dòng)、準確、語(yǔ)言樸實(shí)、充滿(mǎn)著(zhù)濃郁的鄉村氣息。
本命年的回想
作者：劉紹棠
春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。村風(fēng)鄉俗中，四時(shí)二十四節色彩繽紛，而最有鮮明地方特色和濃郁鄉土風(fēng)味的，卻是二十四節之外的春節。
春節是現在通行的官稱(chēng)，我卻跟我的運河鄉親父老一般，守舊地尊稱(chēng)為過(guò)年，或曰大年。
想當年，我小的時(shí)候，家鄉的大年從臘月初一就開(kāi)始預熱。一天比一天增溫，一天比一天紅火，發(fā)燒直到年根下。
臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里，土炕燙得能烙餅。玉米粒兒在拌著(zhù)熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響;我奶奶手拿著(zhù)鍋鏟，口中念念有詞：“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病�！被ㄉ�、瓜子、玉米花兒炒熟了，裝在簸箕里，到院里晾脆，然后端進(jìn)屋來(lái)，一家人團團圍坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯�；硿鍍袅宋缚�，爛嘴角的食火消退，又該吃臘八粥了。小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、粟子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃�？墒浅云饋�(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠，不愿放下筷子。
喝過(guò)臘八粥，年昧兒更濃重。賣(mài)糖葫蘆的小販穿梭來(lái)往，竹筒里抽簽子，中了彩贏(yíng)得的糖葫蘆吃著(zhù)最甜。賣(mài)掛落棗兒的涿州小販，把剔核硒干的老虎眼棗兒串成一圈，套在脖子上轉著(zhù)吃。賣(mài)糖瓜和關(guān)東糖的小販，吆喝叫賣(mài)，此起彼伏，自賣(mài)自夸。還有肩扛著(zhù)谷草把子賣(mài)絨花的小販，谷草把子上插滿(mǎn)五顏六色的絨花，走街串巷，大姑娘小媳婦把他們叫到門(mén)口，站在門(mén)檻里挑選花朵。上年紀的老太太，過(guò)年也要買(mǎi)一朵紅絨花插在小疙瘩鬏上。村南村北、村東村西，一片殺豬宰羊的哀鳴。
站雞籠子里，喂養了一個(gè)月的肥雞，就要被開(kāi)刀問(wèn)斬。家家都忙著(zhù)蒸饅頭和年糕，窮門(mén)小戶(hù)也要蒸出幾天的豆餡團子。天井的缸蓋和篩子上凍豆腐，窗沿上凍柿子，還要漬酸菜。婦女們忙得腳丫子朝天，男人們卻蹲籬笆根曬太陽(yáng)，說(shuō)閑話(huà)兒。臘月二十三過(guò)小年，香燭紙馬送灶王爺上天。最好玩的是把灶王爺的神像揭下來(lái)，火化之前，從糖瓜上摳下幾塊糖粘兒，抹在灶王爺的嘴唇上，叮囑他上天言好事，下界才能保平安。灶王爺走了，門(mén)神爺電也換崗了，便在影壁后面豎起天地桿兒，懸掛著(zhù)一盞燈籠和在寒風(fēng)中嘩啦啦響的秫秸棒兒，天地桿上貼一張紅紙：“姜太公在此”。邪魔鬼祟就不敢登門(mén)騷擾了。臘月三十的除夕之夜，歡樂(lè )而又莊嚴。闔家團聚包餃子，誰(shuí)吃到包著(zhù)制錢(qián)的餃子最有福，一年走紅運。
院子里鋪著(zhù)芝麻秸兒，小丫頭兒不許出屋，小小子兒雖然允許走動(dòng)，卻不能在外邊大小便，免得沖撞了神明。不管多么困乏，也不許睡覺(jué)，大人給孩子們說(shuō)笑話(huà)，猜謎語(yǔ)，講故事，這叫守歲。等到打更的人敲起梆子，梆聲才能鍋里下餃子，院子里放鞭炮，門(mén)框上貼對聯(lián)，小孩產(chǎn)們在餃子上鍋之前，紛紛給老人們磕辭歲頭，老人要賞壓歲錢(qián)，男孩子可以外出，踩著(zhù)芝麻秸到親支近脈的本家各戶(hù)，壓歲錢(qián)裝滿(mǎn)了荷包。天麻麻亮，左鄰右舍拜年的人已經(jīng)敲門(mén)。開(kāi)門(mén)相見(jiàn)七嘴八舌地嚷嚷著(zhù)：“恭喜，恭喜!”“同喜，同喜!”我平時(shí)串百家門(mén)，正月初要給百家拜年。出左鄰入右舍，走東家串西家，村南村北各門(mén)各戶(hù)拜了個(gè)遍，這時(shí)我才覺(jué)得得到了公認，我又長(cháng)了一歲。
今年歲逢丙子，是我的本命年，六十“高齡”回憶往事，頗有返老還童之感。
1996年2月21日
教學(xué)反思：
《本命年的回想》這篇課文時(shí)是蘇教版七年級第三單元的一篇課文，本單元的主要內容是介紹淳樸的民俗和民風(fēng)的，所以在備課的時(shí)候我注重了收集過(guò)年時(shí)傳統習俗，上這篇文章的前一個(gè)周末我讓學(xué)生回家時(shí)上網(wǎng)查找關(guān)于過(guò)年的習俗或詢(xún)問(wèn)家里老人，并且了解“本命年”的含義,以備上課時(shí)大家交流。
在上這篇文章時(shí)我充分利用制作的課件上課。由于文章的內容是關(guān)于春節的,所以我課前兩分鐘播放了歌曲《新年好》，學(xué)生聽(tīng)了很快的進(jìn)入了過(guò)年的氣氛。接下來(lái)讓同學(xué)們交流課前收集到的資料，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性很高。學(xué)生一下子講開(kāi)了，用去了很多時(shí)間。因為事先設計教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有規劃好每一個(gè)環(huán)節的時(shí)間。
導致在歸納和分析作者所描寫(xiě)的十件事情的時(shí)候，沒(méi)有給足時(shí)間學(xué)生歸納，并急于要學(xué)生說(shuō)出答案，分析的不夠詳細，應當從文本出發(fā)，先找出詞語(yǔ)，然后歸納出十件事的標題，在講出時(shí)間順序，應從感性到理性的這樣一個(gè)過(guò)程，而不是先說(shuō)出標題和時(shí)間順序然后再找詞語(yǔ)，這樣學(xué)生往往印象不夠深刻。
通過(guò)課后反思，我發(fā)現課堂上所反映出的許多內容都值得我思考和改進(jìn)的，希望能以這次為契機，發(fā)現問(wèn)題，改正問(wèn)題，以便今后的教學(xué)有所突破。
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