初中體育課教學(xué)后記

初中體育課教學(xué)后記

　　初中階段的學(xué)生體質(zhì)和健康水平存在著(zhù)個(gè)別差異，體育運動(dòng)的基礎知識和基本技術(shù)結構參差不齊，下面帶來(lái)初中體育課教學(xué)后記，歡迎閱覽!

　　初中體育課教學(xué)后記1

　　體育中考臨近，我的初三體育教學(xué)工作馬上要告一段落了。我們正用最飽滿(mǎn)的狀態(tài)，迎接體育中考的到來(lái)。20XX——20XX學(xué)年度，在領(lǐng)導的信任和同事們的大力支持下，我第一年從事初三體育教學(xué)工作，體驗了從2011年九月到2012年5月中考體育的二百多個(gè)日日夜夜，其中有勞累、辛酸，更有感動(dòng)、欣喜，回顧近一年的工作，歷歷在目：

　　一、遠眺初三體育——我與初三結下緣

　　第一次帶九年級的體育，帶了六個(gè)班，我感到了前所未有的壓力，面對學(xué)校的要求和學(xué)生較弱的身體素質(zhì)，毫無(wú)初三體育教學(xué)經(jīng)驗的我無(wú)數次陷入沉思，如何在短時(shí)間內提高學(xué)生身體素質(zhì)?如何把體育成績(jì)盡快提上去?如何讓體育成為學(xué)生終身鍛煉的習慣?我開(kāi)始制定短時(shí)間提升教學(xué)能力的計劃：第一，多聽(tīng)課、多問(wèn);第二，多看書(shū)，多上網(wǎng)查;第三，多與班主任交流;第四，多反思自我。單靠這些是遠遠不夠的，我教學(xué)能力的提升關(guān)鍵是得益于體育組良好的教研氣氛，我和體育組的老師在一起集思廣益為中考體育第一的目標不懈努力，真正做到了資源共享，課下我不斷向其他學(xué)校的老師請教各項技術(shù)的重點(diǎn)，時(shí)常上網(wǎng)學(xué)習初三學(xué)生體育訓練的方法，經(jīng)常翻閱運動(dòng)訓練的書(shū)籍，短暫的一個(gè)多月里，逐漸和他們建立了深厚的師生情誼，也漸漸的被學(xué)生勇于吃苦、刻苦拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)感染了，正是由于在這種良好的教研氛圍和幾位老師的大力支持和幫助下，盡快的融入到了初三教師團隊。

　　二、接近初三體育——我與學(xué)生快速成長(cháng)

　　從九月開(kāi)始上課，十月、十一月、十二月可以說(shuō)是整個(gè)初三學(xué)年最辛苦的階段，由于以前沒(méi)有接觸過(guò)初三大強度的訓練，個(gè)別學(xué)生的抵觸心理很強，反映在課堂上就是紀律較散漫、量和強度無(wú)法完成，這就需要教師要有很強的責任心，面對懶散學(xué)生要曉之以理、動(dòng)之以情，嚴抓課堂紀律，向課堂要效率。為讓學(xué)生們盡短時(shí)間進(jìn)入初三體育訓練狀態(tài)，我不斷與班主任交流，了解學(xué)生思想狀況，與個(gè)別學(xué)生談話(huà)，了解學(xué)生心理，讓他們知道為什么要考體育，體育在中考當中起的什么作用，我們中考的目的不僅僅是為了中考能拿好成績(jì)，更重要的是要養成健康鍛煉的好習慣，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我的種種努力逐漸的感化了學(xué)生，教學(xué)秩序變得井然有序，我這里體會(huì )最深的就是虛心與努力，我和學(xué)生朝夕相處、共同練習，奮進(jìn)讓我們迅速的成長(cháng)起來(lái)。

　　三、感悟初三體育——我們不懈努力

　　寒假結束之后，初三體育的訓練逐漸由量向強度過(guò)度，男生1000米的時(shí)間滿(mǎn)分在3分30秒，女生800米的時(shí)間滿(mǎn)分3分24秒，最緊張的是男生的單杠，本來(lái)就是難度很大的項目，加上學(xué)生在寒假期間缺乏自主訓練，所以成績(jì)不盡理想。而假期前成績(jì)還可以的1000米和800米也有所退步了。所以大部分同學(xué)表現出來(lái)的就是沒(méi)有信心，每當我宣布時(shí)間，學(xué)生們總是感嘆完不成，“第一，慢點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，一定要讓學(xué)生由信心;第二，要給學(xué)生建立必勝的信念”。共同的學(xué)習中，我與孩子成了無(wú)話(huà)不談的朋友，我不斷的鼓勵他們，，為了共同的目標，我們在不懈的努力。

　　四、欣喜初三體育——我們拼搏過(guò)不后悔

　　為迎接中考體育的到來(lái)，我們更是事無(wú)巨細，從前一天晚上學(xué)生的睡眠到應考早晨的飲食，從交通運動(dòng)量的調整到學(xué)生著(zhù)裝等等，面面俱到。今天，面對所有的學(xué)生，我們召開(kāi)了考前動(dòng)員會(huì )，當我站到隊伍前與學(xué)生共同回憶一起拼搏的日子時(shí)，我的喉嚨時(shí)常哽咽，面對著(zhù)我摯愛(ài)的學(xué)生們，為他們動(dòng)員，為他們打氣。從學(xué)生亢奮的情感中，我已看出學(xué)生必勝的`信念，我們又一次強有力的見(jiàn)證了學(xué)校領(lǐng)導的大力支持、班主任的大力配合、初三體育團隊的無(wú)悔付出、學(xué)生們的奮力拼搏。

　　五、回味初三體育——我們不會(huì )忘記

　　曾有這樣一句話(huà)“沒(méi)有帶過(guò)初三，不能算的上真正的體育教師”，因為初三體育教學(xué)有其特殊性，那就是把訓練教學(xué)化。我在近一年的初三體育教學(xué)中收益頗豐：

　　1、使我增長(cháng)了運動(dòng)訓練方面的知識和經(jīng)驗，讓我深刻的體驗了運動(dòng)訓練的原則和方法。

　　2、提升了我的學(xué)生管理經(jīng)驗，提高了與學(xué)生的交往能力。

　　3、提高了我專(zhuān)項技術(shù)技能。

　　4、拓展了我的教研思路，提高了我的教研水平。

　　存在的不足：

　　由于第一年擔任初三體育教師，我清楚到感到自己在諸多方面還存在不足：

　　1、專(zhuān)項技術(shù)技能的熟練度和把握程度不夠準確。

　　2、初三學(xué)生的管理經(jīng)驗方面還有待提升。

　　3、初三體育教學(xué)的安全預案有待完善和加強。

　　改進(jìn)方法與措施：

　　1、積極主動(dòng)的學(xué)習三項技術(shù)的教學(xué)，多進(jìn)行三項練習，感悟、創(chuàng )新教學(xué)方法。

　　2、認真備好上好每一節課，努力使教學(xué)內容銜接緊密，向課堂要效率。

　　3、多與班主任交流，學(xué)習班主任管理學(xué)生的好點(diǎn)子、好辦法。

　　4、總結分析教學(xué)中的安全隱患，降低傷害事故發(fā)生的概率，認真學(xué)習教學(xué)安全的法律法規。

　　初中體育課教學(xué)后記2

　　一提到初三體育馬上就能聯(lián)想到體育中考，在應試教育的慣性下，這已成了檢驗初三體育教學(xué)成功與否的唯一標準�；仡櫸倚�歷年來(lái)的體育中考成績(jì)，應該說(shuō)比較理想，但每次考試總有種提心吊膽的感覺(jué)，這里倒底存在著(zhù)哪些匪夷所思的因素呢?

　　一、教師因素。無(wú)論哪一門(mén)課程，學(xué)生成績(jì)的好壞肯定與指導教師有直接的關(guān)系，體育也不利外。教師的因素主要在于教學(xué)方法、敬業(yè)程度、課堂管理能力、人格魅力、人際關(guān)系等幾個(gè)方面。從我校的初三體育教師情況來(lái)看，以上幾方面并不存在太大的問(wèn)題，而且我校的教師都很敬業(yè)，幾乎把一年全部的精力全部投入到教學(xué)中去，不但在課上精心組織教學(xué)，竭力督促每個(gè)學(xué)生去練習，課外拼命擠時(shí)間去指導學(xué)生練習。教師組內經(jīng)常相互探討交流經(jīng)驗，努力改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、學(xué)生因素。所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”，兩者是相輔相成的。我校的初三體育教學(xué)就存在“一頭熱而一頭冷”的現象普遍，學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴重。這對教師的教學(xué)造成了很大的影響，幾乎是“摁著(zhù)牛頭吃草”式的教學(xué)方式無(wú)疑加重了教師的負擔。

　　三、班主任。班主任在一個(gè)班級的教學(xué)影響力是非常重要和巨大的，猶如一把手柁引領(lǐng)著(zhù)班級的航向。因此，如何與班主任協(xié)作對提高學(xué)生的體育成績(jì)是非常重要的。但不能一味的靠班主任去做，過(guò)多的`依賴(lài)班主任，兩者都必須相互密切的溝通、同心協(xié)力。

　　隨著(zhù)教育局對體育中考成績(jì)考核力度的逐步加大，各校之間的競爭越來(lái)越激烈。各校的體育成績(jì)甚至精確到了小數點(diǎn)第3位，比世界百米大戰還要精準，這就意味這一位考生的成績(jì)可能就會(huì )決定學(xué)校的名次，決定初三體育教學(xué)的“成敗”。在這樣的一種嚴酷的形式下，要求我們在各方面的工作更加細致，周密。

　　體育教學(xué)反思

　　在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過(guò)程實(shí)施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注所使用的方法、手段以及目標達成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈活，巧妙調控，使課堂效果達到最佳。

　　1.學(xué)生在課中的參與

　　學(xué)生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒(méi)有參與或少參與，就算不上“主體”了。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來(lái)，是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節;就深度而言，學(xué)生是主動(dòng)的、積極的，還是被動(dòng)的、應付的。

　　2.學(xué)生在課中的交流

　　交流是培養學(xué)生友好往來(lái)，合作精神的重要途徑，也是學(xué)生為主體的具體體現。課堂中，教師只有創(chuàng )設民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習氛圍，才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對話(huà)的。教學(xué)中我常用“隨機式”的分組方法進(jìn)行交流，這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流;于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習，這有利于學(xué)生相互學(xué)習、相互促進(jìn)，交流的氣氛相當濃厚，學(xué)生的個(gè)性更能無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮。因為他們是朋友，從而也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習積極性，也減少了個(gè)體的差異，因為他們?yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助，使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運球的學(xué)習中學(xué)生通過(guò)“朋友式”交流，合作式的學(xué)習，發(fā)現許多變向運球的方法是豐富多彩的。

　　3.學(xué)生的目標達成

　　在課堂中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無(wú)切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù)，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì )貫通。同時(shí)還要關(guān)注在目標的達成過(guò)程中是否積極主動(dòng)的投入，是否熟練地掌握和運用，在致力于面向全體的同時(shí)，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，各得其所。本節課以“變向”為主線(xiàn)，讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動(dòng)作。然后結合籃球運球追逐，讓學(xué)生自定目標，在目標的統領(lǐng)下合作學(xué)習，分別達成自己的目標，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。同樣也體驗到了成功的樂(lè )趣，從而使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。

　　不能“輕視”的體育課的結束部分

　　體育課作為向學(xué)生傳授體育的基本知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù)。

　　體育課的結束部分不拘泥于傳統的形式，只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用，游戲、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調整呼吸、意念放松、聽(tīng)一段優(yōu)雅的音樂(lè )，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜，課后的理療、藥物、營(yíng)養補充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用，有利于他們在走出門(mén)后運用，為終身體育服務(wù)。

　　重視體育的準備部分

　　準備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時(shí)避免心理、生理上的準備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現出來(lái)的內容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數是在老師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負面影響。開(kāi)放式的準備活動(dòng)，把主動(dòng)權讓給學(xué)生，還給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿(mǎn)想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從老師那里學(xué)來(lái)的知識加以運用、也可以是自己根據已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng )造出新的內容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現自我的機會(huì )、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時(shí)讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

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