大班音樂(lè )藝術(shù)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班音樂(lè )藝術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè )藝術(shù)教案1
設計意圖
近期，我班正在進(jìn)行“我們的身體”主題活動(dòng)，為了讓孩子對自己的身體有一個(gè)更感性和直觀(guān)的認識，我設計了音樂(lè )游戲《蝴蝶飛飛》，目的是為了讓孩子在音樂(lè )游戲的情景中增加對自己身體各關(guān)節各部位的了解，同時(shí)激發(fā)幼兒對音樂(lè )以及音樂(lè )游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規則，激發(fā)孩子的創(chuàng )造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。
活動(dòng)目標
1、認知目標：幼兒熟悉音樂(lè )旋律并能跟著(zhù)旋律的變化做出不同的動(dòng)作
2、能力目標：幼兒合著(zhù)音樂(lè )節奏，大膽創(chuàng )編動(dòng)作，培養幼兒想象力和創(chuàng )造力
3、情感態(tài)度目標：幼兒在律動(dòng)游戲中，感受音樂(lè )律動(dòng)的美及快樂(lè )，愿意投身到音樂(lè )活動(dòng)中去
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)，熟悉音樂(lè )旋律，在旋律的節奏做出相應反應
2、難點(diǎn)：幼兒在律動(dòng)游戲中的團結協(xié)作及交往游戲能力
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：三原色蝴蝶手環(huán)（紅—黃—綠），背景音樂(lè )，錄音機
2、經(jīng)驗準備：課前欣賞過(guò)蝴蝶標本和圖片，觀(guān)察蝴蝶的基本形態(tài)
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮魳�(lè )導入，激發(fā)興趣
教師分發(fā)蝴蝶手環(huán)，引導幼兒觀(guān)察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作
師：小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎？（帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的旋律做出花開(kāi)放等姿態(tài)的動(dòng)作）
師：蝴蝶蝴蝶在哪里？〔帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作）紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動(dòng)作）
�。ǘ┎シ乓魳�(lè )，初步感知
教師播放音樂(lè )，把花朵綻放的動(dòng)作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動(dòng)作試著(zhù)帶入音
師：小朋友們花兒除了開(kāi)在身體的'這個(gè)位置，試著(zhù)想想還能開(kāi)在什么位置呢？（教師引導幼兒大膽想像，創(chuàng )編動(dòng)作）
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)游戲，深入理解
師：蝴蝶如此美麗，我們該用什么網(wǎng)住蝴蝶呢？我們一起來(lái)說(shuō)一個(gè)網(wǎng)住蝴蝶的游戲吧（教師哼唱歌曲的旋律，邊帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動(dòng)作——所有的幼兒手拉手）
師：那老師來(lái)當蝴蝶，你們當蝴蝶網(wǎng)，來(lái)試試撲捉蝴蝶吧（教師隨著(zhù)音樂(lè )播放開(kāi)始示范游戲的動(dòng)作）
師：剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢？（引導幼兒一起總結出游戲規則）
�。ㄋ模┻w移鞏固，幼兒內化
教師帶領(lǐng)幼兒再次鞏固律動(dòng)中旋律變化的動(dòng)作，分別選出三色小朋友的隊長(cháng)，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的開(kāi)始，教師引導幼兒逐漸獨立玩游戲
師：紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒蝴蝶飛舞的動(dòng)作，同時(shí)巡視糾正幼兒的動(dòng)作，并且慢慢的從游戲中淡化出來(lái)）
五、活動(dòng)小結
再次播放音樂(lè )，所有幼兒參與其中，在愉快的旋律伴隨動(dòng)作，結東本次活動(dòng)
六、活動(dòng)延伸
請小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個(gè)音樂(lè )游戲吧
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終充滿(mǎn)熱情，情景交融，樂(lè )意把自己當成一只蝴蝶盡情地飛舞；明朗了樂(lè )曲多段式的形式能聽(tīng)辯出樂(lè )曲的每一個(gè)樂(lè )句并積極的表現。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀(guān)認識。
大班音樂(lè )藝術(shù)教案2
活動(dòng)目標
1、感受歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲"夢(mèng)"，初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。
2、通過(guò)畫(huà)面記憶歌詞；并創(chuàng )編歌曲替換詞，嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式表現出來(lái)。
3、體驗創(chuàng )編的成功感及抒情歌曲所帶來(lái)的情趣與氛圍。
活動(dòng)準備
圖片：小草、天空、星星、娃娃；
幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆；
音樂(lè )磁帶；
已學(xué)會(huì )唱搖籃曲。
活動(dòng)過(guò)程
一、師生問(wèn)好，導入
唱搖籃曲開(kāi)始導入過(guò)渡語(yǔ)："聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的搖籃曲，有些客人都做夢(mèng)了，它們的夢(mèng)就藏在一段音樂(lè )里，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)"
二、學(xué)唱新歌
1、聽(tīng)音樂(lè )彈奏一遍，提問(wèn)："這首曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？"
2、配樂(lè )唱歌曲（輕輕彈奏）："歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了？聽(tīng)老師來(lái)唱一唱吧。"提問(wèn)："歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了？"（邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、天空、星星、娃娃），是什么樣的夢(mèng)呢？
3、再聽(tīng)老師唱一遍， ："還有幾張卡片，他們也想來(lái)加入，請你們仔細的聽(tīng)，看看他們要放在哪里？"請幼兒上來(lái)對應擺放圖片，要求能說(shuō)出完整的一句話(huà)。如：小草的夢(mèng)，綠綠的。
擺好后一起聽(tīng)音樂(lè )讀歌詞。
4、一起看圖唱：現在我們一起看著(zhù)圖，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，來(lái)唱一唱吧！
這首歌有個(gè)名字叫"夢(mèng)"。（出示字卡夢(mèng)）練習對唱，重點(diǎn)提醒幼兒注意聽(tīng)清前奏，用優(yōu)美的聲音來(lái)唱，注意那里唱的比較響亮。
�。�1）老師唱前半句，孩子唱后半句
�。�2）請一位孩子和大家對唱。
5、取掉部分圖片，逐步加難練習唱歌曲。
�。�1）現在我要考考你們了，請把眼睛閉好，（取掉星星的圖片）瞧，誰(shuí)的夢(mèng)不見(jiàn)了？沒(méi)有這張圖片你們能唱嗎？
�。�2）我多拿掉一些行嗎？那我們再來(lái)（取掉寶寶、天空、小草四張圖片），現在能唱嗎？
�。�3）如果我把圖片全拿掉，你們能唱嗎？
�。�4）小朋友你們聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的音樂(lè )？
三、創(chuàng )編歌曲的替換詞
剛才我們唱了他們四位的夢(mèng)，還有誰(shuí)也會(huì )來(lái)做夢(mèng)，做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？
1、旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。鼓勵孩子進(jìn)行交流。
2、個(gè)別說(shuō)，教師示范簡(jiǎn)筆畫(huà)：把想的畫(huà)出來(lái)，在右邊涂色做個(gè)標記。
畫(huà)滿(mǎn)四個(gè)就一起唱一遍。"變成了一首新歌，我們一起來(lái)唱一唱"。
3、幼兒創(chuàng )作畫(huà)，要求：（同時(shí)放《夢(mèng)》的伴奏帶旋律）都想告訴大家，請你也象老師剛才用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式也來(lái)畫(huà)一畫(huà)，有誰(shuí)來(lái)做夢(mèng)，做的是什么樣的'夢(mèng)？
四、替換歌詞并練習歌唱
1、把一位幼兒的作品拿出來(lái)，這是XX小朋友的，我們一起來(lái)用優(yōu)美的聲音來(lái)唱唱他的夢(mèng)吧。
2、替換上另一位小朋友的作品，集體唱。
3、拿著(zhù)自己的圖唱給客人老師聽(tīng)。
回家可以唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)，現在把你編的夢(mèng)唱給好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧！
五、延伸活動(dòng)
繼續提供紙筆，鼓勵孩子創(chuàng )遍自己的《夢(mèng)》的歌詞，并唱給同伴聽(tīng)
大班音樂(lè )藝術(shù)教案3
【活動(dòng)目標】：
1、感受樂(lè )曲歡快活潑的性質(zhì)，感知聽(tīng)辨樂(lè )曲兩段式結構，隨樂(lè )用動(dòng)作和聲音表現八分節奏；
2、能小組協(xié)商設計繪制節奏譜，會(huì )看節奏譜分組合作演奏；
3、在與同伴產(chǎn)生意見(jiàn)分歧時(shí)能少數服從多數，安靜專(zhuān)注地傾聽(tīng)與演奏。
【活動(dòng)準備】：
◆A段動(dòng)作及聲勢建議
1-2小節：雙手握拳來(lái)交替前后翻滾同時(shí)雙腳交替踏步4次。
3-4小節：雙手體側握拳向前畫(huà)圓（模仿火車(chē)車(chē)輪），同時(shí)模仿火車(chē)聲音（例如：轟隆、況且等）。
5-16小節反復1-4小節動(dòng)作三次。
◆游戲玩法建議
游戲：我是國王。
A段：集體隨樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作和聲勢（具體建議見(jiàn)【A段動(dòng)作及聲勢建議】）
B段：幼兒輪流站起來(lái)即興身體動(dòng)作配以聲勢，其余幼兒跟隨。
◆完整演奏總譜建議
A段：集體隨樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作和聲勢（具體建議見(jiàn)【A段動(dòng)作及聲勢建議】）
B段：幼兒分組輪流演奏自己設計的圖譜，兩張圖譜交替，動(dòng)作聲勢兩小節一變。
【活動(dòng)過(guò)程】：
1、游戲：節奏火車(chē)。初步感知音樂(lè )。
以邀請幼兒坐節奏火車(chē)去節奏王國玩游戲的形式引出活動(dòng)。引導幼兒隨音樂(lè )律動(dòng)：A段：開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作組合（前四拍左右交替跺腳手做向前翻滾動(dòng)作，后四拍雙手在體側握拳向前畫(huà)圓嘴里模仿火車(chē)聲音）；B段：一個(gè)身體或聲勢節奏。
2、游戲：我是國王。引導幼兒進(jìn)一步感知音樂(lè )和8分節奏。
(1)講述故事情景：節奏王國的國王無(wú)論做什么事情都非常有節奏感�！八⑺⑺⑺⑺⑺⑺⑺ⅰ边@是他在刷牙，“咚咚咚咚咚咚咚咚”這是他在走路，“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”這是他在給小狗剪毛，“噔駕噔駕噔駕噔駕噔駕”這是他在騎馬，“咻咻咻咻咻咻咻咻”這是他在射箭。引導幼兒嘗試用動(dòng)作和聲音表現故事情節，鼓勵幼兒自主創(chuàng )編不同的`動(dòng)作。
(2)游戲：我是國王。
3、分組合作游戲：快樂(lè )身體演奏會(huì )。
(1)出示節奏胸章，引出演奏會(huì )的情景。交待分組合作任務(wù)：1）、設計兩件國王做的事情，推選一個(gè)小朋友畫(huà)在紙上；
(2)隨音樂(lè )分組排練，第一段音樂(lè )做開(kāi)火車(chē)律動(dòng)，第二段音樂(lè )演奏自己設計的圖譜；
(3)有問(wèn)題求助老師。
4、幼兒分組設計演奏方案、排練演奏。
5、各組介紹自己的演奏方案，隨樂(lè )完整演奏。
大班音樂(lè )藝術(shù)教案4
【活動(dòng)目標】
1、初步熟悉樂(lè )曲旋律，了解樂(lè )曲三段體結構。
2、嘗試用動(dòng)作表現樂(lè )曲不同的音樂(lè )形象，體驗與同伴合作表演的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
知識經(jīng)驗準備：
�。�1）了解農夫、禾苗的含義；
�。�2）了解植物生長(cháng)的基本條件；
�。�3）觀(guān)看過(guò)農民勞動(dòng)。
材料準備：《瑞典狂想曲》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入。
今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于《農夫與禾苗》的音樂(lè )，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、完整欣賞音樂(lè )，體驗ABA’三段體的結構特點(diǎn)。
1、完整欣賞音樂(lè )第1遍
師：聽(tīng)了這首樂(lè )曲你的心情是怎樣的？
2、啟發(fā)幼兒根據音樂(lè )節奏、速度、力度等音樂(lè )表現手段感知音樂(lè )性質(zhì)。
師：這首音樂(lè )的旋律，前面、中間、后面一樣嗎？
小結：這是一首ABA’結構的樂(lè )曲，講的是農夫與禾苗的'故事。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段農夫的音樂(lè )。
三、分段欣賞音樂(lè )，進(jìn)一步熟悉旋律，并創(chuàng )編相應動(dòng)作。
1、欣賞A段樂(lè )曲，找出與之相匹配的情節，并嘗試表演（學(xué)習農夫走路、澆水、鏟土、蓋土動(dòng)作）
�。�1）欣賞A段音樂(lè )第1遍。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你覺(jué)得農夫在田里干些什么事情？
師：他會(huì )怎么澆/你是怎么澆的，能用動(dòng)作表現一下嗎？（2－3名幼兒）
師：還會(huì )干什么？農夫是怎么鏟土/蓋土的？
析：孩子們知道事物的生長(cháng)需要陽(yáng)光、水分、土壤，這大大推進(jìn)了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
�。�2）跟音樂(lè )集體表演（放錄音A段第2遍）
師：讓我們把剛才那些動(dòng)作合著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演一遍，教師給予適當的提示語(yǔ)。
2、欣賞B段樂(lè )曲，想象情節并大膽表現。
師：聽(tīng)，在農夫的辛勤勞動(dòng)下禾苗怎樣了？
師：誰(shuí)知道禾苗長(cháng)大的過(guò)程？
師：老師將他們做的好看的動(dòng)作組合在了一起，你們看看是不是這樣更好一些。你們愿意跟著(zhù)我一起來(lái)學(xué)學(xué)嗎？
跟音樂(lè )集體表演（放錄音B段第2遍）
小朋友做的真好看，讓我們跟音樂(lè )來(lái)一遍，我相信小朋友一定會(huì )表現的更好。
3、欣賞A’段樂(lè )曲，嘗試自由結對表演（感受莊稼豐收后農夫的喜悅心情）
�。�1）禾苗長(cháng)大了，成熟了它的心情怎么樣？農夫看到自己的辛苦勞動(dòng)終于有了回報，可以豐收了，你覺(jué)得他的心情又會(huì )怎么樣？你會(huì )怎樣來(lái)表現他們開(kāi)心的心情呢？你會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)表現？
�。�2）部分幼兒嘗試自由結對表演。
師：剛才小朋友想了許多好看的動(dòng)作比如：擺擺頭笑一笑，互相擁抱，互相拍拍手，拉拉手轉個(gè)圈，那我先請這邊的小朋友把這些動(dòng)作合著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一跳，記住一定要表現出豐收后的喜悅的心情哦。
�。�3）跟音樂(lè )另一部分幼兒結伴表演A’段樂(lè )曲第二次
師：你們開(kāi)心嗎？開(kāi)心是要和別人分享的，現在請你們輕輕的回位置上欣賞其他小朋友的表演，剛才沒(méi)表演過(guò)的小朋友輕輕地走上來(lái)，找一個(gè)朋友商量好誰(shuí)當農夫誰(shuí)當禾苗，禾苗在中間準備，農夫到一邊準備，相信你們會(huì )表演的更好。
四、完整欣賞音樂(lè )，教師幫助幼兒回憶故事情節及動(dòng)作。
師：小朋友表演的真棒，讓我們再安靜的完整傾聽(tīng)一次音樂(lè )，仔細的看我和我的搭檔的表演，回憶一下農夫與禾苗的故事及動(dòng)作。
五、分角色完整游戲。
1、教師帶部分幼兒扮演農夫，＊＊＊帶部分小朋友扮演禾苗（發(fā)現問(wèn)題，解決難題）
2、梳理重難點(diǎn)后再次表演（男孩扮演農夫，女孩扮演禾苗）
3、互換角色。
六、教師小結，結束。
小朋友把農夫和禾苗的故事演繹的真不錯，從這個(gè)音樂(lè )中我們知道糧食是農民伯伯辛辛苦苦種起來(lái)的，所以小朋友們一定要愛(ài)惜糧食。
大班音樂(lè )藝術(shù)教案5
設計思路：
春天，小動(dòng)物都做著(zhù)自己喜歡的運動(dòng)，在一次大班語(yǔ)言活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們對森林里的小動(dòng)物特別感興趣，他們喜歡了解小動(dòng)物的生活習性和發(fā)育特點(diǎn)，喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，更喜歡唱有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。為了滿(mǎn)足孩子們的求知欲望，增強歌曲對幼兒的感染力，增強幼兒的健康意識，我根據大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，設計了這節音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒初步學(xué)會(huì )演唱歌曲，感受歌曲熱鬧、歡快的特點(diǎn)。
2. 理解歌曲內容，感受參加集體活動(dòng)的`樂(lè )趣。
3. 師幼根據歌曲內容創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1.《森林里真熱鬧》課件。
2.錄音機、《森林里真熱鬧》歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 隨《森林里真熱鬧》的音樂(lè )做著(zhù)動(dòng)作進(jìn)入教室。
二、引導幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內容。
1.聽(tīng)歌曲，讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律。
2. 看課件，引導幼兒理解歌曲內容，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、 帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。引導幼兒唱出歌曲中的襯詞，增強歌曲的表演力。
1.打節奏說(shuō)兒歌《森林里真熱鬧》。
2.學(xué)唱歌曲。
四、師幼共同創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )表演。
大班音樂(lè )藝術(shù)教案6
目標：
1、復習歌曲《聽(tīng)》，知道是三拍子的歌曲，會(huì )用自己的方式拍出三拍子的節奏。
2、在老師的引導下，學(xué)習用延長(cháng)符和其他小音符改編歌曲的節拍。
3、培養幼兒的創(chuàng )造性思維以及對音樂(lè )創(chuàng )作的興趣。
準備：
1、事先幼兒學(xué)會(huì )唱歌曲《聽(tīng)》。
2、每張桌上四小節曲子、玩具琴一架、小音符卡片。
3、老師黑板上寫(xiě)出歌曲《聽(tīng)》，延長(cháng)符號若干。
4、錄音機、音樂(lè )磁帶。
過(guò)程：
1、小朋友，上次我們學(xué)唱了一首歌《聽(tīng)》，我們一起表演給客人老師看。
過(guò)渡：風(fēng)兒的歌唱得真好聽(tīng)。歌里的小音符也坐著(zhù)音樂(lè )小火車(chē)來(lái)聽(tīng)風(fēng)兒唱歌了。
2、復習認識小音符，能唱出來(lái)。
A、你認識他們嗎？一起來(lái)唱一唱。老師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來(lái)唱一遍。
B、小朋友真能干，你知道每一節車(chē)廂里有什么樣的小音符？它們合起來(lái)是幾拍呢？每一節車(chē)廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂(lè )小火車(chē)叫做三四拍的音樂(lè )火車(chē)。（老師寫(xiě)在曲譜上）
C、三拍子的節拍有什么特點(diǎn)呢？你想怎樣拍出三拍子呢？（幼兒用自己喜歡的方式拍出節拍）
D、我們一起邊唱邊打三拍子的節奏。
過(guò)渡：老師指譜子上的延長(cháng)符號問(wèn)：它是誰(shuí)？老師這兒還有很多延長(cháng)符號，（老師出示延長(cháng)符號）它們也想坐上音樂(lè )小火車(chē)�？墒且魳�(lè )小火車(chē)都坐滿(mǎn)了，怎么辦呢？我們一起把音樂(lè )小火車(chē)變成四四拍的火車(chē)，就可以讓延長(cháng)符號坐進(jìn)去了。
3、引導幼兒改編節拍。
A、延長(cháng)符號有一個(gè)習慣，它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長(cháng)符號坐在哪里？請個(gè)別幼兒上來(lái)擺一擺。
B、它們都坐上了四四拍的音樂(lè )火車(chē)，我們一起把新的音樂(lè )火車(chē)來(lái)唱一唱。
C、現在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂(lè )小火車(chē)，應該怎么唱呢？
過(guò)渡：延長(cháng)符號坐上了小火車(chē)，還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂(lè )小火車(chē)。
4、幼兒分組活動(dòng)。（出示一條譜子：現在是3/4拍的小火車(chē)，要變成4/4拍的小火車(chē)應該怎樣送小音符呢？）
A、老師介紹每組準備的材料。（一組都是延長(cháng)符號；一組有小音符；一組有小音符、延長(cháng)符號；一組有休止符、小音符。）
B、每組5名幼兒，大家討論后，將小音符貼在譜子上。每小節四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。
C、老師巡回指導。
D、現在我們又造了一列新的'四四拍的音樂(lè )小火車(chē)，我們來(lái)唱一唱，好聽(tīng)嗎？
5、結束。
小朋友真能干，會(huì )改變歌曲的節拍了，你們都是了不起的小音樂(lè )家。以后我們還要編很多好聽(tīng)的歌，唱給客人老師聽(tīng)，現在，我們也乘著(zhù)我們自己編的4/4拍的音樂(lè )小火車(chē)到外面聽(tīng)風(fēng)唱歌吧！
大班音樂(lè )藝術(shù)教案7
在音樂(lè )教學(xué)中的作用我們都知道,音樂(lè )的主要元素有音符、節奏、旋律三大部分構成, 而節奏是音樂(lè )中最主要的因素,視為音樂(lè )的生命。為大家分享了大班藝術(shù)音樂(lè )教案，一起來(lái)看看吧！
一、教學(xué)分析：
1.教學(xué)內容分析
《變形金剛》的設計靈感來(lái)源于一次上班途中的偶遇，在等車(chē)的時(shí)候發(fā)現前車(chē)尾后貼了一張變形金剛的圖片，配有文字說(shuō)明“不要逼我變形”，感覺(jué)很有意思，于是在大班進(jìn)行了實(shí)踐摸底，發(fā)現孩子對變形金剛很熟悉，也很感興趣，于是打算設計一個(gè)有關(guān)變形金剛的音樂(lè )游戲，有了這個(gè)初步想法后，先去找了很多音樂(lè )進(jìn)行篩選剪輯，并設計了故事情節和游戲玩法。
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知水平，他們在玩音樂(lè )游戲的時(shí)候不滿(mǎn)足于一般的表演游戲，并須由一定的情節支撐和難度挑戰，這樣才能激發(fā)他們參與活動(dòng)的欲望，因此音樂(lè )游戲加大了情節性，對幼兒充滿(mǎn)了挑戰，在沒(méi)有負擔的音樂(lè )游戲中，不經(jīng)意間幼兒學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )的變化來(lái)玩游戲，學(xué)習控制自己的行動(dòng)，最后與同伴的合作是游戲的新的層次，體現了生生互動(dòng)和師生互動(dòng)。音樂(lè )游戲的規則是游戲的靈魂，規則讓游戲開(kāi)展得更順利，與讓游戲變得更有趣味性，提升了游戲的難度，在幼兒克服困難后獲得成功的滿(mǎn)足感將會(huì )更加持久而有意義。
2.教學(xué)對象分析
�。�1）學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認知特點(diǎn)：
大班的孩子積極熱情，對新鮮的事物充滿(mǎn)好奇，而對困難已經(jīng)不再單純的是畏懼了，他們更渴望挑戰新的困難，希望能從困難中得到肯定，獲得滿(mǎn)足。因此越是有困難的任務(wù)越能激發(fā)孩子的挑戰欲望。
�。�2）學(xué)生已具備的基本知識：
對《變形金剛》中的人物大概了解，比較感興趣，而且大班孩子的交往能力明顯增強，合作起來(lái)更加容易。
3.教學(xué)環(huán)境分析
本節課利用多功能活動(dòng)室和多媒體環(huán)境，音樂(lè )游戲所需要的場(chǎng)地比較開(kāi)放，便于幼兒活動(dòng)，同時(shí)利用多媒體將各段音樂(lè )單獨播放，而且能夠利用投影，可以讓每位幼兒清楚看出圖片中變形金剛的動(dòng)作，便于幼兒模仿它們的動(dòng)作�？梢宰尰顒�(dòng)順利進(jìn)行。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
能根據老師提示快速找到同伴并能創(chuàng )造性地用身體動(dòng)作進(jìn)行組合，體驗合作游戲的快樂(lè )。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
聽(tīng)辨音樂(lè )，能分辨音樂(lè )ABC不同的音樂(lè )特點(diǎn)，根據音樂(lè )玩游戲，重點(diǎn)掌握變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)習緩慢、僵直的機械動(dòng)作，表現機器人的動(dòng)作特點(diǎn)。
�。ㄈ┲R與技能
在觀(guān)察圖片的基礎上，進(jìn)一步加深對《變形金剛》外形特征的認識，嘗試用身體動(dòng)作表演機器人。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.在觀(guān)察圖片和已有經(jīng)驗的基礎上，嘗試用身體動(dòng)作模仿機器人。
2.聽(tīng)辨音樂(lè )，能根據音樂(lè )玩游戲，重點(diǎn)掌握變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)習緩慢、僵直的機械動(dòng)作，表現機器人的動(dòng)作特點(diǎn)。
3.能根據老師提示快速找到同伴并能創(chuàng )造性地用身體動(dòng)作進(jìn)行組合。
四、教學(xué)過(guò)程：
熱身游戲“文明小司機”
�。ㄒ唬┙虒W(xué)流程
自主探究，生活中的學(xué)習
故事欣賞，內化游戲情節與規則
加大交往力度，邀請成人參加游戲
加入新情節，增加游戲難度
出示圖片，變形金剛初體驗
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程設計
1．熱身游戲“文明小司機”
�。�1）考考你：馬路上開(kāi)車(chē)什么最重要？前面有車(chē)怎么辦？（幫助幼兒了解如何安全開(kāi)車(chē)）
�。�2）在教師的帶領(lǐng)下跟隨音樂(lè )做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作教室。（多媒體播放音樂(lè )，傾聽(tīng)音樂(lè )）
[設計意圖]：音樂(lè )游戲的氛圍通過(guò)熱身小游戲，提前讓幼兒感受到活動(dòng)的`趣味性，游戲前將開(kāi)汽車(chē)的規則提前讓幼兒自己總結，幫助幼兒自我約束行為，同時(shí)音樂(lè )作為游戲的背景材料，可以讓幼兒提前感知，在無(wú)記憶負擔的潛意識行為里了解音樂(lè )特點(diǎn)，加深記憶。
2.出示圖片，變形金剛初體驗，第一次積累表演經(jīng)驗
�。�1）師：你們知道變形金剛嗎？都有哪些呢？它是什么顏色呢？是好人還是壞人？
�。�2）師：我這里也有一些變形金剛的圖片，你認識他們嗎？誰(shuí)會(huì )學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作？
課件出示：變形金剛的圖片逐一出示，提醒幼兒觀(guān)察圖片中的身體動(dòng)作，并用自己的肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
�。�3）游戲“看我七十二變”，引導幼兒四次變化不同動(dòng)作
師：現在我們來(lái)當變形金剛了，你會(huì )變形嗎？“一、二、三、變”
�。�4）跟著(zhù)音樂(lè )嘗試變形。（多媒體播放B段音樂(lè )）
[設計意圖]：加入的游戲“看我七十二變”在整個(gè)音樂(lè )游戲的環(huán)節中有很重要的作用，游戲開(kāi)始部分開(kāi)汽車(chē)是很歡快的部分，幼兒的自控能力決定了他們行會(huì )有一些滯后性，因此當開(kāi)始變形金剛跳舞的時(shí)候會(huì )幼兒剎不住車(chē)的現象，加入這樣一個(gè)中途變形的情節，首先讓游戲更好玩，其次也是提前讓幼兒控制幼兒的行為，從動(dòng)—靜止—動(dòng)，這樣的提前的預知性就降低了游戲的難度，同時(shí)四次不同的造型也是孩子們創(chuàng )造性表現變形金剛形態(tài)特征的一個(gè)亮點(diǎn)。
�。�5）游戲“變形金剛大不同”，鼓勵幼兒模仿變形金剛的動(dòng)作，嘗試歸納變形金剛動(dòng)作特點(diǎn)（動(dòng)作緩慢，關(guān)節是直的，有頓頓感覺(jué)）
�。�6）知識遷移，機器人的生活
師：我們生活中經(jīng)常做的事情，變形金剛會(huì )怎么做呢？（走路、跳舞、喝水、撿東西、打球和好朋友打招呼等）
�。�7）傾聽(tīng)C段音樂(lè )，變形金剛上場(chǎng)（多媒體播放C段音樂(lè )）
�。�8）邀請個(gè)別幼兒表演，其他幼兒相互模仿（多媒體重復播放C段音樂(lè )）
�。�9）幼兒再次聽(tīng)音樂(lè )表現變形金剛跳舞（多媒體重復播放C段音樂(lè )）
[設計意圖]：幼兒初次嘗試變形金剛跳舞后，興奮得心可能讓孩子忘記了變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，于是邀請個(gè)別做的比較好的幼兒表演，可以給幼兒良好的模仿對象，同時(shí)內化游戲規則。這是一個(gè)發(fā)現錯誤的環(huán)節。發(fā)現錯了就立即改正，老師給孩子提供模仿改正的機會(huì )，自己發(fā)現錯誤，模仿改正錯誤，用同伴的力量樹(shù)立正確的游戲方式。
3.故事欣賞，內化游戲情節與規則
�。�1）師：馬路上開(kāi)來(lái)了一群小汽車(chē)，看見(jiàn)有人按喇叭，遇見(jiàn)汽車(chē)拐個(gè)彎，速度不要太快喲！咦！奇怪的事情發(fā)生了，小汽車(chē)們發(fā)生變化了，變，變，變，變，他們一個(gè)一個(gè)的變成了變形金剛，看見(jiàn)有這么多好朋友，大家開(kāi)心地跳起了機器人舞。有一群汽車(chē)人在開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)，真高興呀！ [配樂(lè )講故事]（多媒體播放音樂(lè )，幼兒傾聽(tīng)完整音樂(lè )）
�。�2）幼兒跟隨音樂(lè )玩游戲2-3遍（多媒體播放音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )玩游戲）
[設計意圖]：在之前的分段熟悉游戲玩法之后，給幼兒一個(gè)完整的故事欣賞，加入音樂(lè )伴奏，首先是讓幼兒完整欣賞音樂(lè )，故事的內容對音樂(lè )則是一種解釋?zhuān)瑤椭變豪斫庖魳?lè )，知道各段音樂(lè )所表達的含義，同時(shí)故事的情節也幫助幼兒了解游戲的規則，只要幼兒熟悉了故事，他就知道音樂(lè )游戲是怎么玩得，而不需要老師告訴孩子，我們這段音樂(lè )該怎樣，下一段音樂(lè )該怎樣。
4.加入新情節，增加游戲難度
師：突然，他們接到緊急集合的通知，原來(lái)是大壞蛋霸天虎要來(lái)了，變形金剛們趕緊用最快的速度組合成更大的變形金剛。（多媒體播放沖鋒號的音樂(lè )，配班教師出示貼有數字的旗子）
�。�1）教師介紹游戲規則：旗子上有數字，數字是幾就要幾個(gè)變形金剛進(jìn)行組合。（教具出示）
�。�2）幼兒初步嘗試（發(fā)現難點(diǎn)及時(shí)解決）
�。�3）完整游戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂(lè )）
[設計意圖]：前半部分主要是表演游戲，他們會(huì )把注意力放在聽(tīng)音樂(lè )的變化和模仿變形金剛的動(dòng)作上，但是音樂(lè )變化很明顯，很快孩子就能掌握，慢慢他們的興趣點(diǎn)會(huì )隨著(zhù)他們的熟悉程度而逐漸減低，因此增加的游戲難度對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的刺激和興奮點(diǎn)，游戲的難點(diǎn)在于根據數字提示找到合適的同伴，同時(shí)還要進(jìn)行創(chuàng )造性的組合，這樣的游戲難度幼兒通過(guò)嘗試是可以達成的，而且有變化的空間，比如當孩子達成了很順利地找到同伴這一層面的要求時(shí)，教師可以將活動(dòng)難點(diǎn)放在和同伴組合的方式上提出更高的要求。
5.加大交往力度，邀請成人參加游戲
�。�1）師：敵人太強大了，我們要擴充力量，現在每個(gè)變形金剛要去邀請一位客人老師，和他組合在一起，能完成任務(wù)嗎？（激發(fā)幼兒的參與欲望）
�。�2）師生游戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂(lè )）
[設計意圖]：當幼兒完成了向同伴發(fā)出邀約，有了這項技能后，可以嘗試向更高層次發(fā)展——邀請成人，活動(dòng)中的孩子和老師還是有一些距離感的，這樣的師生互動(dòng)縮短了孩子和老師之間的距離，同時(shí)發(fā)揮老師們的智慧，可以讓孩子們的組合造型開(kāi)創(chuàng )新的途徑。其次在社會(huì )性方面也可以鍛煉幼兒與成人的交往方式，學(xué)習怎樣向別人發(fā)出邀請，會(huì )得到接受。
6.自主探究，生活中的學(xué)習
師：我們的任務(wù)完成了，敵人也被消滅了，現在我們要慶祝一下，有一段變形金剛跳的《千手觀(guān)音》，請你看一看。（多媒體播放機器人跳《千手觀(guān)音》視頻）
師：變形金剛很了不起，我們人能做的事情，他們都在學(xué)習，他們會(huì )的本領(lǐng)越來(lái)越多，幫助我們人類(lèi)做了很多事情，我們去找一找變形金剛還會(huì )做什么呢？（多媒體放音樂(lè )，師生開(kāi)小汽車(chē)離場(chǎng)）
�。墼O計意圖］：一個(gè)活動(dòng)的結束正預示著(zhù)新的活動(dòng)的開(kāi)始，老師并沒(méi)有將現如今機器時(shí)代中人類(lèi)對機械化的使用一一列舉給孩子，而是讓孩子自己去學(xué)找答案，保存孩子的好奇心和興趣點(diǎn)，讓孩子學(xué)會(huì )不斷學(xué)習和自主探究
大班音樂(lè )藝術(shù)教案8
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的旋律，及感知音樂(lè )速度的變化。
2、聽(tīng)辨樂(lè )曲,能大膽運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲，體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
3、樂(lè )于參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)，體驗欣賞活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱；
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受樂(lè )曲速度快慢的變換。
活動(dòng)準備：
《匈牙利舞曲第五號》樂(lè )曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲的`旋律。
1、請幼兒初步欣賞音樂(lè )，討論并談?wù)剬σ魳?lè )的感受2、教師小結：這首樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽(tīng)了讓人想跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)。
二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現樂(lè )曲的欲望。
1、請幼兒欣賞視頻，并引導幼兒回答問(wèn)題。
2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹卓別林及樂(lè )曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者。教師總結：視頻中，卓別林在刮胡子時(shí)，是根據音樂(lè )的快慢來(lái)改變動(dòng)作的快慢的。
3、引導幼兒說(shuō)出用按摩的方式也可以將音樂(lè )表達出來(lái)三、聽(tīng)辨樂(lè )曲，大膽想象創(chuàng )編按摩動(dòng)作。
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng )編按摩動(dòng)作2.引導幼兒根據音樂(lè )的節奏做按摩動(dòng)作，感受B段樂(lè )曲時(shí)快時(shí)慢的節奏。
�。�1）請幼兒再次欣賞樂(lè )曲B段。
�。�2）引導幼兒根據樂(lè )曲節奏做按摩動(dòng)作，可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。
小結：樂(lè )曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著(zhù)樂(lè )曲的節奏。
四、大膽運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲節奏的快慢，感受樂(lè )曲熱情奔放的旋律。
1.欣賞教師的配樂(lè )按摩表演，觀(guān)察按摩動(dòng)作，感受樂(lè )曲旋律。
2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受樂(lè )曲的節奏和旋律。幼兒按摩的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意節奏和旋律。
3.幼兒自主創(chuàng )編按摩動(dòng)作，體驗有趣的按摩。
五、活動(dòng)結束，帶幼兒離場(chǎng)。
活動(dòng)延伸：
請幼兒回家后可根據音樂(lè )來(lái)為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂(lè )曲帶來(lái)的歡樂(lè )。
大班音樂(lè )藝術(shù)教案9
教學(xué)目標：
1、要求幼兒初步學(xué)習跟隨樂(lè )曲進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
2、要求幼兒根據音樂(lè )結構、性質(zhì)、圖譜的變化設計出打擊樂(lè )配器方案。
3、要求幼兒進(jìn)一步練習按即興指揮手勢進(jìn)行演奏，并能注意在整個(gè)活動(dòng)中保持活潑快樂(lè )的情感體驗和表現。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)能夠比較熟練地隨錄音音樂(lè )做集體表演動(dòng)作。
2、教師排好坐位并放置好小鈴、圓舞板、串鈴、鈴鼓這些打擊樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒一邊觀(guān)看教師做的隨樂(lè )動(dòng)作，一邊用動(dòng)作將整個(gè)節奏型表達出來(lái)。
2、幼兒在教師的啟發(fā)、引導下將整套節奏型轉換成“身體動(dòng)作總譜”。
3、指導幼兒分聲部練習“身體動(dòng)作總譜”。
�。�1）在教師放慢速度演唱樂(lè )曲，面向不同小組做不同動(dòng)作時(shí)，幼兒學(xué)習迅速準確地對教師的身體動(dòng)作、暗示做節奏動(dòng)作反應。
�。�2）學(xué)習教師的指揮動(dòng)作，迅速準確地隨樂(lè )作出節奏動(dòng)作反應。
�。�3）在教師指導和鼓勵下，個(gè)別幼兒輪流擔任指揮。
4、引導幼兒根據圖譜中的`角色變化設計打擊樂(lè )配器方案。
5、分聲部進(jìn)行樂(lè )器演奏。
�。�1）教師指揮，幼兒集體練習演奏。
�。�2）在教師不同程度的幫助下，全體幼兒集體練習。
大班音樂(lè )藝術(shù)教案10
目的要求：
1、幼兒能發(fā)現周?chē)曇舻墓澴唷?/p>
2、幼兒能根據歌曲旋律創(chuàng )編節奏型。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
材料準備：
歌譜若干張、樂(lè )器若干、會(huì )發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。
指導要點(diǎn)：
一、幼兒隨音樂(lè )律動(dòng)入室。
二、引題：根據動(dòng)作和聲音找節奏
(1)師拍球，全體幼兒拍拍節奏，師把節奏型寫(xiě)出來(lái)。
(2)請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節奏，再請一名幼兒寫(xiě)出節奏型。
[幼兒通過(guò)聽(tīng)辨節奏用各種形式來(lái)表現節奏，并在老師的幫助下寫(xiě)出基本節奏型，這樣引題使幼兒能把聽(tīng)到的用自己的方式表現出來(lái)，而且為下面的各環(huán)節做好鋪墊。]
三、尋找節奏：
幼兒自由擺弄周?chē)鷷?huì )發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節奏，并把節奏型寫(xiě)下來(lái)。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽(tīng)、我拍給你聽(tīng)，且可共同再創(chuàng )作）。
[教師投放的都是幼兒周?chē)?事和物，在帶著(zhù)問(wèn)題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周?chē)l(fā)現各種各樣的節奏，并通過(guò)聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng )作。這樣，既發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造力，又讓他們更深刻地體會(huì )到：音樂(lè )來(lái)源于生活。
四、創(chuàng )編節奏型：
1、分組創(chuàng )編：幼兒四個(gè)人一組共同為曲譜（已學(xué)過(guò)的曲子）配上節奏型。
重點(diǎn)引導幼兒創(chuàng )編與簡(jiǎn)譜對應的有特色的節奏型
[幼兒已有創(chuàng )編節奏型的經(jīng)驗，為曲譜配上節奏型使幼兒更加明白了節奏是構成音樂(lè )的骨架，節奏的巧妙變化推動(dòng)了音樂(lè )發(fā)展的動(dòng)力。給曲譜配節奏型是幼兒一次生動(dòng)有趣的音樂(lè )實(shí)踐。如果節奏譜再多幾份可能效果會(huì )更好。]
2、幼兒自由組合，互相配合合奏。
[幼兒在老師的引導下，分成兩組，其中一組唱旋律，一組配伴奏，進(jìn)一步體驗合作的樂(lè )趣和感受音樂(lè )的快樂(lè )。]
五、復習舞蹈《扭秧歌》。
六、律動(dòng)《小燕子》出室.
大班音樂(lè )藝術(shù)教案11
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節奏，體驗節奏給大家帶來(lái)的快樂(lè )；
2、鼓勵幼兒創(chuàng )造性的用身體動(dòng)作表現節奏；
3、引導幼兒用各種自然物表現不同的節奏。
重點(diǎn)：感受節奏
難點(diǎn)：用各種方式表現節奏
活動(dòng)準備：
1、兒童經(jīng)驗基礎：幼兒對節奏感興趣。
2、材料準備：塑料袋、可樂(lè )罐、瓶子、筷子、盒子若干、臉盆、鍋子、鏟子、碗、菜刀菜板、算盤(pán)、小板凳等生活中的物品；歌曲磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒發(fā)現生活中有節奏的聲音，初步感受節奏
1、教師示范用發(fā)出一些生活中有節奏的聲音，讓幼兒拍手表現節奏。
�。L(fēng)聲）“呼、呼、呼！”你聽(tīng)到了什么聲音？里面藏著(zhù)什么節奏？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看，“呼、呼、呼”，你能拍手告訴大家嗎？
除了拍手你還有什么方法可以表現這種節奏？
你們真能干，我這里還有不一樣的節奏，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？。（小狗叫）真有趣，小狗的叫聲也是有節奏的。我們一起學(xué)學(xué)看，你還可以用什么方法表示“噠噠
噠！”這種節奏呢？
你們真棒，這么快就把我聲音里藏的節奏都找出來(lái)了，那我再來(lái)難一點(diǎn)的，你們能聽(tīng)出里面的節奏嗎？好，我找個(gè)哨子來(lái)玩玩（出示哨子）你聽(tīng)出了什么節奏？除了用嘴巴說(shuō)，我們也可以用其他的`方法來(lái)表現這種節奏。那我們跟著(zhù)他一起試試！
小結：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節奏的。有的長(cháng)，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長(cháng)長(cháng)短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現節奏。
1、請個(gè)別幼兒示范用用不同材料表現節奏。
指導語(yǔ)：今天，其實(shí)還有更有趣的事情呢，老師在旁邊放了很多東西，這些東西都能發(fā)出各種好聽(tīng)的聲音，你能使這些聲音也變得有節奏嗎？我隨便去找一樣東西吧（算盤(pán)），誰(shuí)愿意來(lái)試試看？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒）聽(tīng)出它里面的節奏了嗎？我們來(lái)一起拍拍看，好，那他玩算盤(pán)，我們用自己的方法來(lái)學(xué)學(xué)這種節奏。誰(shuí)還想出了和他不一樣的節奏？這種節奏不一樣在哪里，長(cháng)長(cháng)的，還是短短的？他真棒，你們也想來(lái)試試嗎？
大班音樂(lè )藝術(shù)教案12
【教材分析】
秋天來(lái)了，樹(shù)葉飄飄，孩子們看見(jiàn)飛舞的樹(shù)葉，時(shí)而扭動(dòng)腰肢，時(shí)而擺臂飛舞，像小鳥(niǎo)、像蜻蜓，像蝴蝶。孩子們快樂(lè )的和小樹(shù)葉做著(zhù)朋友，感受秋天落葉的美好。因此，活動(dòng)中通過(guò)“情境創(chuàng )設”、“動(dòng)作創(chuàng )編”、“合作表演”等，激發(fā)幼兒探究樹(shù)葉的興趣，感受與樹(shù)葉翩翩起舞的快樂(lè )情感。
【活動(dòng)目標】
1.熟悉歌曲旋律，理解小樹(shù)葉飄落時(shí)的有趣情節。
2.能用動(dòng)作、表情、神態(tài)表現小樹(shù)葉快樂(lè )的飛舞，唱出三拍子的節奏特點(diǎn)。
3.萌發(fā)用動(dòng)作表現樹(shù)葉飄飄的興趣。
【活動(dòng)準備】
1.收集各種各樣的樹(shù)葉。
2.帶幼兒到附近參觀(guān)樹(shù)葉的'變化，體驗和感受落葉的情境，幼兒了解有關(guān)樹(shù)葉的知識。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，環(huán)境激發(fā)，引入主題。
2.幼兒完整的欣賞歌曲，傾聽(tīng)歌曲的節奏，感受優(yōu)美的旋律，一起隨音樂(lè )打節拍。
�。�1）引導幼兒完整的欣賞歌曲，初步熟悉歌曲旋律。
提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受？歌曲中你聽(tīng)到了什么？
�。�2）引導用自己喜歡的方式打出節拍，感樂(lè )曲三拍子的節奏特點(diǎn)。提問(wèn)：你能用動(dòng)作打出歌曲中的節拍嗎？
3.教師和幼兒討論談話(huà)，幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉歌詞。
提問(wèn)：小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的？你能用動(dòng)作表現出來(lái)嗎?
引導幼兒討論：“小樹(shù)葉會(huì )飄向哪？小樹(shù)葉表現怎樣？是怎樣的表情？”對比兩段不同表情。
3.幼兒嘗試完整演唱歌曲。
�。�1）集體演唱歌曲，并自由表現。
�。�2）游戲：會(huì )跳舞的小樹(shù)葉。集體演唱歌曲，一人在中間表演。
4.用多種形式演唱歌曲。
�。�1）教師先做大樹(shù)，幼兒為小樹(shù)葉，然后互換角色表演。
�。�2）幼兒手拿樹(shù)葉分組表演.。
【活動(dòng)延伸】
還有什么植物也發(fā)生了變化？幼兒和教師到大自然尋找更多的變化，隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
大班音樂(lè )藝術(shù)教案13
教 具：錄音機、鋼琴
教學(xué)目的： 結合歌曲《祖國頌》，了解音樂(lè )藝術(shù)的基本特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解：哪些聲部的節奏寬松、舒展，旋律起伏、跌宕？哪些聲部節奏密集、緊湊，旋律線(xiàn)平直，同音連續重復？
讓學(xué)生體會(huì )音樂(lè )中所包含的情緒及表達方法。
一、自我介紹及導課。
1、今天是我和同學(xué)們共同學(xué)習和欣賞音樂(lè )的第一課，在學(xué)習和欣賞音樂(lè )的過(guò)程中，安靜應該是必須的一種條件。試想，在嘈雜的環(huán)境中有可能進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作或者音樂(lè )欣賞嗎？顯然是不可能的， 所以請同學(xué)們配合我，讓我們共同創(chuàng )造良好的課堂環(huán)境，為我們成功的進(jìn)入音樂(lè )的美妙世界創(chuàng )造前提條件。
2、首先老師來(lái)介紹一下什么是音樂(lè )藝術(shù)？音樂(lè )藝術(shù)是聲音的藝術(shù)、是時(shí)間的藝術(shù)、是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)。 可能同學(xué)們對最后一項的感覺(jué)比較明顯，是的，音樂(lè )對人們情感的影響力是很強大的，比如在我們聽(tīng)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)情緒會(huì )比較激昂，聽(tīng)二胡演奏的《二泉映月》是心中會(huì )感到凄涼悲傷，這些都是音樂(lè )在對我們的情緒產(chǎn)生影響。 下面我們就來(lái)舉一個(gè)例子，請同學(xué)們和我一起欣賞《祖國頌》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲表達了怎樣的情感？
二、授新課
1、用錄音機放《祖國頌》的音樂(lè )（欣賞一部分），對作者及背景進(jìn)行介紹。
喬羽作詞，劉熾作曲。原系作者1957年冬天為彩色寬銀幕文獻紀錄片《祖國頌》（初名為《1957年國慶節》）寫(xiě)的兩首混聲合唱曲之一（另一首為《今夜到處有歌聲》）。影片在1958年元旦獻映后，這首歌就隨之廣泛流傳至今。
歌曲的體裁是頌歌。頌歌是一種聲樂(lè )作品的體裁，主要是歌頌祖國、英雄或歌頌作者所崇敬的人物和事物�！蹲鎳灐窞榛炻暫铣枨�，旋律寬廣，速度從容，氣勢宏偉。F大調、單樂(lè )章，分為A、B、A三個(gè)部分。
A段（第一部分），描寫(xiě)祖國大地山川壯麗，人民迎接社會(huì )主義時(shí)代到來(lái)的無(wú)比興奮的心情。開(kāi)頭是男高音領(lǐng)唱和合唱形式的樂(lè )段，旋律悠長(cháng)、開(kāi)闊，中段有一段朗誦伴有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的復調合唱，具有秦腔的某些特點(diǎn)，而朗誦詞之后則配上了2/4拍子的.曲調：“鳥(niǎo)在高飛，花在盛開(kāi)，江山壯麗，人民豪邁，我們偉大的祖國進(jìn)入了社會(huì )主義時(shí)代�！彼俣绒D快，節奏明快而富有彈性，間奏之后，進(jìn)入B段（第二部分）。
B段旋律悠揚而富有民族特色，是領(lǐng)唱、合唱形式。在d小調上的舒展、深情的分節歌，先后由女高音、男高音和派勞動(dòng)、豐收的喜人景色。贊美了祖國各地工農業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景。
再現的A部分（第三部分）是第一部的變化反復，節拍由4/4拍變?yōu)?/8拍，略去了朗誦段落，氣息更為寬廣，意境更為壯麗，充滿(mǎn)了民族自豪感，反映了人民對祖國繁榮昌盛的期盼和歌頌。
三、課堂練習
在我們欣賞和了解《祖國頌》之后，同學(xué)們也一定喜歡上了這支氣勢宏偉的頌歌，下面我們就來(lái)練習《祖國頌》的合唱片段。
帶領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系主旋律聲部，然后逐步加入其他聲部。
四、總結
音樂(lè )是一個(gè)國家和民族文明程度的標志，也是一個(gè)人提高素質(zhì)與修養的必修課。今天同學(xué)們與老師配合的很好，出色的完成了今天的教學(xué)內容，請大家再課下思考一個(gè)問(wèn)題，“什么是音樂(lè )藝術(shù)的基本特征”？ 這個(gè)問(wèn)題我們會(huì )在下節課共同回答，今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課。
大班音樂(lè )藝術(shù)教案14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)再現"世園會(huì )"的所見(jiàn)所聞，引導幼兒嘗試創(chuàng )編歌曲，激發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
2、培養幼兒的音樂(lè )感受力，創(chuàng )造力，口語(yǔ)表達力及表現力。
活動(dòng)準備：
錄音機及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)過(guò)"世園會(huì )"、事先準備的錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)--"開(kāi)汽車(chē)"教師：
今天天氣真好，我們一起開(kāi)車(chē)去春游吧，
二、創(chuàng )編歌曲--逛逛世園會(huì )
1、逛逛世園會(huì )教師：看看，我們到了哪里了？（世園會(huì )的圖片）呀！美麗的世園會(huì )，我們一起去逛逛吧！
2、講述逛世園會(huì )的所見(jiàn)所聞
a、觀(guān)看世園會(huì )的'錄像，幼兒用自由講述。
教師：世園會(huì )里好玩的地方可真多，你們在逛世園會(huì )時(shí)看到了什么？
b、用拍節奏的方式來(lái)講述所見(jiàn)所聞
教師：那么多好玩的地方��！再來(lái)看看，我們講到的好玩的地方有沒(méi)有被拍下來(lái)。
教師：世園會(huì )里真熱鬧，我呀越看越高興，（打節奏的講述）你也配上好聽(tīng)的節奏再來(lái)講講好玩的地方好嗎？
例句：世園會(huì )里真好玩，風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉得快，小魚(yú)小魚(yú)游啊游，孔雀孔雀真美麗，轎子轎子真舒服，劃船劃船真快樂(lè )。
節奏類(lèi)型：x.xxx|xxx|
3、創(chuàng )編歌曲：世園會(huì )里真好玩a、個(gè)別創(chuàng )編
教師：風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉得快，小魚(yú)小魚(yú)游啊游，我們講了那么多好看好玩的東西，想一想，我們能用什么辦法把它變得更好聽(tīng)？
教師：看一看，我用了什么辦法把它變得更好聽(tīng)的？（教師示范表演）
教師：我們一起來(lái)試試�。ㄐ∨笥迅�(zhù)教師唱一遍）
教師：誰(shuí)也想來(lái)試試？（請兩名幼兒）
教師：能不能把有趣的事情都編到歌里去呀？
教師：你想唱什么？告訴小朋友們。我們和他一起來(lái)拍拍手好嗎？（先整首歌用打節奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴集體唱一遍，請兩名幼兒）
大班音樂(lè )藝術(shù)教案15
認知目標：
技能目標： 能選擇合適的樂(lè )器為歌曲伴奏。
情感目標： 感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì )用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
活動(dòng)重點(diǎn)能用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
活動(dòng)難點(diǎn)會(huì )選擇合適的打擊樂(lè )為樂(lè )器伴奏。
活動(dòng)準備前經(jīng)驗準備嘗試過(guò)用打擊樂(lè )器給歌曲伴奏物質(zhì)準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè)、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程導入：
通過(guò)故事，引出課題。
1、（出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）對，有一天，小蝸牛背著(zhù)重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下，這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )就知道了！
基本環(huán)節：
聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。
�。ǔ鍪緢D片）1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？
師：同時(shí)引導幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)是怎樣做的.，有對它說(shuō)了些什么呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導幼兒唱一唱三、看圖譜用動(dòng)作表現出歌曲的節奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫(huà)了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導幼兒學(xué)會(huì )看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧�。ㄈw幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作）5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）結束：
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