經(jīng)典國學(xué)總結

[精品]經(jīng)典國學(xué)總結

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家整理的經(jīng)典國學(xué)總結，希望能夠幫助到大家。

經(jīng)典國學(xué)總結1

　　本學(xué)期開(kāi)展了全校性的國學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)展至今，我校深刻體會(huì )到國學(xué)經(jīng)典就是尋民族精神之根，尋現代文明之根，尋做人明理之本。在研讀過(guò)程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統文化，加厚學(xué)生的人文底蘊。對我校開(kāi)展的國學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)情況簡(jiǎn)單總結如下：

　　一、以積極的態(tài)度進(jìn)行充分的準備，務(wù)求卓有成效。

　　1、制定《國學(xué)興趣班工作計劃》，做到活動(dòng)有計劃，目的明確、責任清楚，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

　　2、以國學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開(kāi)發(fā)的主要科目，一至六年級每周每班一節，確保有充足的教學(xué)時(shí)間。

　　3、以《三字經(jīng)》作為本學(xué)期國學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)教本，組織購買(mǎi)全體師生每人一冊，做到人人都有教本上課。

　　二、以豐富的活動(dòng)調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習經(jīng)典的熱情。

　　1、全校開(kāi)展“朗誦比賽”，促進(jìn)學(xué)生對國學(xué)的學(xué)習興趣，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對國學(xué)課文的背誦和課外相關(guān)知識的積累。在活動(dòng)過(guò)程中，選手們以流利的.普通話(huà)、抑揚頓挫的語(yǔ)調，把《三字經(jīng)》、《弟子規》中的經(jīng)典誦讀得有聲有色，贏(yíng)得了在場(chǎng)師生的陣陣掌聲。這次的活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)展示學(xué)習《三字經(jīng)》、《弟子規》成果的舞臺。

　　2、“教師國學(xué)講壇”活動(dòng)，根據國學(xué)教師自主學(xué)習的成果，結合國學(xué)課程內涵的需要，促進(jìn)教師加強國學(xué)文化學(xué)習，了解《三字經(jīng)》涉及的典故、歷史人物、歷史事件的來(lái)龍去脈，提升了教師的國學(xué)修養，豐富了教學(xué)內涵，從而更好地激發(fā)了學(xué)生的文化期待。

　　我校自開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)以來(lái)，始終堅持：學(xué)�；顒�(dòng)與班級活動(dòng)相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合的原則。學(xué)生的學(xué)習興趣不斷提高。

　　三、取得的成績(jì)。

　　這次活動(dòng)使我們深刻體會(huì )到：抓好經(jīng)典研讀活動(dòng)領(lǐng)導重視是前提，老師參與是基礎，調動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)習國學(xué)經(jīng)典的熱情日益高漲，氣氛濃厚。豐富了學(xué)生校園文化生活。

　　四、努力方向。

　　但是，國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習還得不到部分學(xué)生尤其是家長(cháng)們的高度重視，學(xué)生雖然學(xué)習了經(jīng)典中的道理，但生活中的某些行為還是沒(méi)有改變，沒(méi)有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進(jìn)一步加大宣傳的力度，有針對性地開(kāi)展這項活動(dòng)。向著(zhù)“傳播國學(xué)知識，提升綜合素質(zhì)”的目標努力奮進(jìn)。

經(jīng)典國學(xué)總結2

　　風(fēng)揚，云飄，水逝，時(shí)流；秋冬更替間一學(xué)期已悄然走進(jìn)尾聲。國學(xué)社在求索中有開(kāi)始了他的二歲之旅，半年時(shí)光中，在表面的平平淡淡之中，過(guò)的并不平庸。

　　國學(xué)社規模很小，在今年的招新結束后，我只能說(shuō)：嘔心瀝血籌招新，冥思苦想為國學(xué)。原創(chuàng )詩(shī)集展風(fēng)采，求新聯(lián)對傾心血。悲哉國學(xué)勢漸微，文化流失全不覺(jué)。百家智慧空悲切，歷代詩(shī)詞無(wú)人閱。世人攘攘此其一，時(shí)代匆匆亦是因。孤身碌碌盡心力，難改史勢慣如虹。胸中此志終不改，不以人缺短國學(xué)。

　　隨著(zhù)西方文化的入侵，和快餐文化的盛行，國學(xué)日漸式微已成為不爭的事實(shí)。而且當今社會(huì )，競爭激烈，國學(xué)之大智慧難以被人理解，因而一直處于弱勢。也許自04年以來(lái)不是有人說(shuō)國學(xué)熱這一詞，可是數年來(lái)國學(xué)真的熱了么？日韓能熟讀四書(shū)，國人卻少有讀過(guò)四書(shū)的，不得不說(shuō)可悲可嘆。少有人靜下心來(lái)讀國學(xué)、學(xué)國學(xué)已成為時(shí)代趨勢下的必然。雖然在招新過(guò)程中，我自己把社內成員的詩(shī)詞收集起來(lái)，做了詩(shī)集，又做了兩份宣傳單，特意為招新寫(xiě)了對聯(lián)。也許是我們工作做得不夠，但是應該說(shuō)國學(xué)式微確是主要原因。歷年來(lái)國學(xué)社人數都一直是這個(gè)水平。國學(xué)社人雖少，但是我承諾一定要讓真正愛(ài)好國學(xué)的人有所收獲，因此次學(xué)年，國學(xué)社依然在進(jìn)步。

　　國學(xué)社的.常規活動(dòng)是國學(xué)講壇，他們有陽(yáng)光人文講壇擁有的背景支撐，沒(méi)有陽(yáng)光人文講壇的規模，沒(méi)有陽(yáng)光人文講壇般的優(yōu)秀講師。但是國學(xué)講壇所講的內容更具體化，更深刻化。不同于人文講壇般是一個(gè)整體的概括，是談其文藝價(jià)值，國學(xué)講壇追求學(xué)以致用，追求真正理解國學(xué)思想，追求在國學(xué)的指導下提升自身修為，追求在人生路上因為國學(xué)而少走彎路，追求將中華之學(xué)傳承，所以會(huì )系統紡大的講解論語(yǔ)等，會(huì )交流學(xué)習國學(xué)的方法與路徑。在以前的國學(xué)社發(fā)展中國學(xué)講壇并未規律化，而本學(xué)年，國學(xué)講壇一路走來(lái)從未間斷。即使沒(méi)有老師過(guò)來(lái)我們依然會(huì )聚在一起，交流國學(xué)，探討國學(xué)。直到十五周因為考試月的臨近而結束最后一期。

　　同一個(gè)事物看多了會(huì )厭，同一人所用得方法會(huì )很單一。在學(xué)習中博取眾長(cháng)方能更上高樓。劉金同教授也答應了給我們講解國學(xué)。也許國學(xué)講壇的知名度依然很小，國學(xué)講壇的吸引力依然很弱，但是我們在不斷完善，也在此過(guò)程中使真正愛(ài)好國學(xué)的人真的學(xué)到了東西。在招新時(shí)有個(gè)大一的朋友說(shuō)，中國人不學(xué)國學(xué)，讓日韓人去學(xué)么？使我感觸頗深�，F在很多人不愿看之乎者也的東西，即使有人愿看也少有知道的平臺，國學(xué)社力量薄弱不能使更多的人關(guān)注國學(xué)，但是一定要給愛(ài)國學(xué)的更好的學(xué)習平臺。

　　受?chē)鴮W(xué)社規模的限制，許多活動(dòng)國學(xué)社開(kāi)展不下來(lái)，不能有很大的影響力，但是作為一個(gè)學(xué)校社團，必須有其具有影響力和感召力的活動(dòng)才能反映學(xué)校在第二課堂的發(fā)展水平，社團的價(jià)值才能完全體現。所以積極整合周邊資源與博閱讀書(shū)一起開(kāi)展了“習背古文經(jīng)典競賽”，雖然在獎狀上出了點(diǎn)問(wèn)題，沒(méi)能發(fā)下去，但是和活動(dòng)的主題效果體現出來(lái)了。聯(lián)合史學(xué)社一起，發(fā)展游學(xué)，參觀(guān)了湖北省博物館。這些活動(dòng)的開(kāi)展豐富了國學(xué)社社員的生活，也提升了社團的知名度，加強了社團建設的力度。

　　遺憾的是，國學(xué)社最具吸引力的活動(dòng)應該是“國學(xué)詩(shī)詞展”但是由于作品數量的限制，本學(xué)期未能開(kāi)展，但是當我們收集到足夠的作品后一定會(huì )再做。

　　國學(xué)社要有更大的影響力，要有更突出的成績(jì)必須不斷進(jìn)步。在本學(xué)期初，我曾設想組織山東高校國學(xué)聯(lián)盟，但是后來(lái)想，社團規模小，資金不足，活動(dòng)不夠豐富，自身經(jīng)驗不足，不可好高騖遠，得先抓基礎，于是沒(méi)有開(kāi)展，。

　　作為一個(gè)學(xué)術(shù)性學(xué)校社團，有許多問(wèn)題需要綜合考慮。劉金同教授說(shuō)，國學(xué)的學(xué)習重在自己的專(zhuān)研，淡泊于功利，專(zhuān)注于知識。但是社團的發(fā)展要求有影響力，有成就。國學(xué)的規模小，做不下來(lái)，但是我們當盡力在沒(méi)有多大背景的情況下去尋求更大的發(fā)展。盡可能的做到二者兼顧，使學(xué)者學(xué)真才，使團者得發(fā)揚。

經(jīng)典國學(xué)總結3

　　國學(xué)經(jīng)典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊含著(zhù)豐富的人文精神。中華古詩(shī)文是民族優(yōu)秀傳統文化的瑰寶，學(xué)習國學(xué)經(jīng)典對于提升人的境界、豐富人的內涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著(zhù)極其重要的作用。國學(xué)經(jīng)典教學(xué)影響深遠，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、推進(jìn)校園精神文明建設的最好資源。我校從20xx年開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典教學(xué)以來(lái)，以其深厚的內涵，活潑的形式、獨特的魅力，春雨般無(wú)聲地滋潤著(zhù)孩子們的心靈。不僅夯實(shí)了學(xué)生的文學(xué)功底，陶冶了學(xué)生的道德情操，而且改變了學(xué)生的行為習慣�，F將我校辦學(xué)以來(lái)開(kāi)展的國學(xué)經(jīng)典教學(xué)工作作如下總結：

　　一、加強領(lǐng)導，統一思想，形成共識。

　　我們把國學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑，作為提高學(xué)生道德情操、文明習慣的重要工程。根據小學(xué)階段及我校師資力量的具體情況，我校的國學(xué)教育課程分為規定內容和選學(xué)內容。依據小學(xué)生的身心特點(diǎn)，做了要求：著(zhù)眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。引導學(xué)生學(xué)習要從易到難、從少到多，循序漸進(jìn)，積少成多。

　　二、科學(xué)安排，營(yíng)造氛圍。

　　我校突出以“國學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，突出傳統文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。努力構建書(shū)香校園，為孩子終身發(fā)展奠定人文底色。我們的做法是：

　　1、“五條途徑”組織學(xué)習

　　為了讓學(xué)生能在濃郁的校園文化環(huán)境中潛移默化地感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力，受到潛移默化的性情熏陶和感染，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習國學(xué)經(jīng)典的熱情，采取了“看”、“讀”、“抄”、“講”、“賽”這五條途徑。

　　看，即通過(guò)裝訂經(jīng)典國學(xué)、古詩(shī)詞文化長(cháng)廊，詩(shī)文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳作佳句，在每個(gè)班級的墻壁上，都有經(jīng)典古詩(shī)詞、名人警句，使學(xué)生在有意、無(wú)意之中將古詩(shī)文記住。

　　讀，每天由班主任組織讓學(xué)生自由誦讀國學(xué)經(jīng)典古詩(shī)文，學(xué)校開(kāi)設“國學(xué)班”由原二中校長(cháng)張重陽(yáng)老師定期為學(xué)生們授課，并進(jìn)行有感情地朗讀國學(xué)經(jīng)典古詩(shī)文。

　　抄，讓學(xué)生做詩(shī)文卡、辦手抄報。

　　講，學(xué)生在背誦古詩(shī)文的基礎上，講解詩(shī)文的大意和所描繪的畫(huà)面，講誦讀詩(shī)文的.感受、心得和體會(huì )，講詩(shī)文的意境、情感和韻律。

　　賽，定期或不定期舉行“國學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞朗誦比賽”。

　　2、抓實(shí)措施深化鞏固

　　為了讓學(xué)生對中華經(jīng)典詩(shī)文的學(xué)習能得到深化和鞏固，形成全校誦讀國學(xué)經(jīng)典熱潮的持續和長(cháng)效，學(xué)校還制定了一項措施促進(jìn)誦讀活動(dòng)的深化鞏固。

　　其一，班級要建立古詩(shī)文背誦個(gè)人檔案。每生一誦讀本，用于記錄學(xué)生已背誦過(guò)的古詩(shī)詞題目、國學(xué)經(jīng)典詩(shī)文等。學(xué)生通過(guò)誦讀、熟背經(jīng)典古詩(shī)文、演唱古詩(shī)文歌謠，表演韻律操、舞蹈等活動(dòng)，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的，使國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)和課間活動(dòng)、課外活動(dòng)有機的結合起來(lái)。

　　其二，學(xué)校要進(jìn)行專(zhuān)項檢查，對各班級的詩(shī)文誦讀活動(dòng)情況予

　　以督促，評估，并列入年終考核。

　　三、存在問(wèn)題

　　在不斷的探索和試驗中，我們認為誦讀國學(xué)經(jīng)典、進(jìn)行中華傳統文化教育的時(shí)候要注意以下兩點(diǎn)：

　　第一，不求數量求質(zhì)量。質(zhì)量第一，數量第二。要正確處理背誦與理解的關(guān)系，不能只單純追求背誦數量，更不能把背誦古詩(shī)文轉變成學(xué)生新的負擔。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習古詩(shī)文的質(zhì)量。

　　第二，不講速度講效果。速度和效果并非相輔相成。以適于青少年的興趣愛(ài)好和認知特點(diǎn)的方法、方式，把國學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀推向深層次、深領(lǐng)域。

　　四、成績(jì)與展望

　　1、根據年級段不同，由班主任監督指導一年級背誦古詩(shī)詞25首，二年級40首，結合語(yǔ)文教材完成識字量1800個(gè)；三、四年級80首，結合語(yǔ)文教材完成識字量2600個(gè)；五、六年級120首，結合語(yǔ)文教材完成識字量3600個(gè)；選學(xué)課程：一、二年級《三字經(jīng)》、《弟子規》，三、四年級《千字文》、《幼學(xué)瓊林》、《百家姓》、《增廣賢文》，五、六年級《孝經(jīng)》、《古代著(zhù)名家書(shū)家訓》、《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《中庸》選段，《新編千家詩(shī)》。

　　2、獲得的榮譽(yù)：20xx年12月，參加塔橋鎮中心學(xué)校舉辦的“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽”榮獲“優(yōu)秀組織獎”；20xx年7月被“中小學(xué)傳統文化教育實(shí)踐總課題組，全國中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )”評為“先進(jìn)集體獎”；20xx年被“全國青少年讀書(shū)教育活動(dòng)組織委員會(huì )”評為“全國青少年‘中國驕傲’讀書(shū)教育活動(dòng)組織獎”；20xx年被“中央共青團”評為“中華優(yōu)秀傳統文化弘揚和教育‘試點(diǎn)單

　　位’”；20xx年被“中國閱讀學(xué)研究會(huì )”評為“書(shū)香校園建設‘示范學(xué)�！�”；20xx年參加“駐馬店市第一屆民辦中小學(xué)校中華經(jīng)典誦讀大賽決賽”榮獲“三等獎（小學(xué)組）”。

　　3、學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和作文水平有了明顯的提高，豐富了詞匯，拓展了思路，開(kāi)闊了視野。原來(lái)很多學(xué)生不愿寫(xiě)作文，通過(guò)詩(shī)文誦讀活動(dòng)，學(xué)生的寫(xiě)作思路更加開(kāi)闊，想象力進(jìn)一步增強，作文下筆輕松，語(yǔ)言流暢，古詩(shī)文用得恰到好處，妙筆之處不勝枚舉。

　　4、通過(guò)國學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞的學(xué)習，學(xué)生們充分體會(huì )到了參與學(xué)習的興趣與成功的喜悅，優(yōu)化了孩子們的心理素質(zhì)。在這些強調全員參與，不設門(mén)檻的活動(dòng)中，不論是優(yōu)生還是后進(jìn)生都一樣獲得成功的喜悅，樹(shù)立了學(xué)習的信心，展示了自我的風(fēng)采。

　　總之，誦讀國學(xué)經(jīng)典詩(shī)文已成為師生學(xué)習生活中的一份樂(lè )趣，是學(xué)校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續努力，把誦讀國學(xué)經(jīng)典詩(shī)文推向深入！在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì )繼承傳統，弘揚傳統，去開(kāi)創(chuàng )更加美好的未來(lái)！

經(jīng)典國學(xué)總結4

　　中華古詩(shī)文是民族優(yōu)秀傳統文化的瑰寶，開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀影響深遠，這項活動(dòng)對于進(jìn)一步加強學(xué)生中華優(yōu)秀文化傳統教育，陶冶情操，培養審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有深遠的意義。 20xx年，我校將誦讀中華經(jīng)典，打造書(shū)香校園確定學(xué)校辦學(xué)特色，申報了省級《誦讀國學(xué)經(jīng)典古詩(shī)文 傳承優(yōu)秀中華文化》的課題。從開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，這項活動(dòng)以其深厚的內涵，活潑的形式，獨特的魅力，春雨般無(wú)聲地滋潤著(zhù)孩子們的心靈，為每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)提供更大的自主空間與個(gè)性空間、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的形成和發(fā)展，為師生的個(gè)性化發(fā)展，提供了嶄新的平臺，逐步形成鮮明的書(shū)香校園特色，使我校辦學(xué)品位得以不斷提升。

　　一、建立機制，推進(jìn)課題實(shí)驗的有序運作。

　　1、建立課題實(shí)驗的保障機制 (1)、組織保障：組成了由省縣教科研專(zhuān)家為顧問(wèn)，學(xué)校分管教學(xué)副校長(cháng)為課題組長(cháng)的經(jīng)典誦讀領(lǐng)導小組，直接指導各年級組的經(jīng)典誦讀工作，統籌領(lǐng)導課題的實(shí)施。(2)、師資保障：學(xué)校充分利用現有的師資力量，整合教師隊伍，選拔一些語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗豐富、有一定文化底蘊的教師擔任課題組成員，組建了一支業(yè)務(wù)精湛的課題實(shí)驗團隊。(3)、制度保障：學(xué)校制定了《國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案》、《經(jīng)典詩(shī)文誦讀檢測方案》、《經(jīng)典詩(shī)文誦讀要求》等課題實(shí)驗的管理制度。(4)、環(huán)境保障：設立校園廣播室，開(kāi)放圖書(shū)閱覽室，安裝大電子屏幕，開(kāi)設班班通校園網(wǎng)絡(luò )，購制國學(xué)經(jīng)典誦讀配音光盤(pán)。(5)、經(jīng)費保障：學(xué)校將課題實(shí)驗所需的經(jīng)費投入納入了學(xué)校年度預算，及時(shí)購買(mǎi)有關(guān)設備、書(shū)籍、音像資料，為課題實(shí)驗工作順利開(kāi)展提供資金保障。

　　2、建立多層系統的管理機制。一層以教導處為龍頭，選出骨干老師組成課題組成員，共同探討實(shí)驗出現的問(wèn)題;二層以科研處為依托，具體負責實(shí)驗工作，整體調控課題實(shí)驗，堅持每天按時(shí)檢查，每月公布各班誦讀情況，每學(xué)期結束考核，要求人人達標;三層以班級為中心，推動(dòng)課題的研究;四層依托家庭，定期從校外反饋誦讀經(jīng)典活動(dòng)結果，確保課題順利高效開(kāi)展。為了確保經(jīng)典誦讀正常開(kāi)展并取得實(shí)效，學(xué)校制定定查樹(shù)的督查辦法。定就是規定每個(gè)班級堅持做到每課一吟(各班語(yǔ)文教師堅持課前5分鐘的誦讀經(jīng)典詩(shī)文的訓練)，每日一賞、(每天早餐時(shí)欣賞經(jīng)典古詩(shī)文十分鐘)，每周一導(每周三國文課引導學(xué)生鑒賞優(yōu)秀詩(shī)文)。查指的是規定各班黑板報設有每月一書(shū)，每周一詩(shī)，每日一句專(zhuān)欄;要求紅領(lǐng)巾廣播站每周推出一詩(shī)進(jìn)行賞讀，班級周周考核每周一詩(shī)。學(xué)校不定時(shí)對各個(gè)班級每天誦讀情況進(jìn)行專(zhuān)項檢查，通過(guò)現場(chǎng)檢查，定期反饋各班學(xué)生誦讀經(jīng)典活動(dòng)的現狀，保證誦讀經(jīng)典詩(shī)文的質(zhì)量。樹(shù)就是樹(shù)立典型，在全校范圍內介紹經(jīng)驗和展示成果，使全校誦讀經(jīng)典活動(dòng)向良好方向發(fā)展。

　　3、建立合理有效的評價(jià)機制。(1)、推行古詩(shī)文背誦評級制度。學(xué)期初課題組制訂出各年級學(xué)生每學(xué)期必背和熟讀經(jīng)典詩(shī)文數量要求，期末以古詩(shī)考級的形式對全校各班學(xué)生背誦古詩(shī)文情況進(jìn)行檢測，語(yǔ)文教師組織申報，對古詩(shī)文背誦達到不同數量的學(xué)生分別授予小學(xué)士、小碩士、小博士等榮譽(yù)稱(chēng)號，并張榜公布，發(fā)給證書(shū)、獎品。(2)建立每期檢測制。每學(xué)期末對全校各班學(xué)生背誦古詩(shī)文進(jìn)行檢測，對達標和超達標的班級授予古詩(shī)文誦讀先進(jìn)班并對相應班級的輔導老師進(jìn)行物質(zhì)上的獎勵。

　　二、營(yíng)造氛圍，努力創(chuàng )設良好的課題實(shí)驗環(huán)境。

　　1、用經(jīng)典豐富校園文化。為了配合課題組開(kāi)展誦讀活動(dòng)，我們精心布置校園的環(huán)境，讓校園每一片風(fēng)景，每一個(gè)角落，都點(diǎn)綴著(zhù)人文景觀(guān)，彌漫著(zhù)濃郁的書(shū)香，使學(xué)生走進(jìn)校園到處都可以感受到由書(shū)香形成的視覺(jué)沖擊和精神陶養。教學(xué)樓每層樓的主過(guò)道、走廊墻壁上懸掛張貼一幅幅圖文并茂的古詩(shī)文配畫(huà)、經(jīng)典詞句以及關(guān)于讀書(shū)的名人名言、標語(yǔ)，成為散發(fā)濃郁人文氣息的書(shū)香走廊。校園一側，一道百米文化墻，先秦諸子八家的畫(huà)像、經(jīng)典名言陳列其上，渲染了校園文化氛圍。

　　我們還提倡讓班級的墻壁充滿(mǎn)書(shū)香，讓班級詩(shī)意盎然，成為學(xué)生的精神家園。各班都建立了有自己特色的經(jīng)典誦讀樂(lè )園和經(jīng)典知識角，內容是展示學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，包括古詩(shī)文書(shū)畫(huà)展、經(jīng)典誦讀手抄報等等。

　　2、用經(jīng)典豐富學(xué)生生活。 在我校，經(jīng)典誦讀已經(jīng)融入到學(xué)生生活的方方面面，滲透到學(xué)生生活的每一個(gè)時(shí)段，豐富了學(xué)生的課余生活。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)設經(jīng)典誦讀欄目，每天早晨定時(shí)播放古詩(shī)配樂(lè )朗誦，讓學(xué)生感其聲，悟其情。每天中午和晚學(xué)后，通過(guò)大電子屏幕可以欣賞到《千字文》、《三字經(jīng)》、《弟子規》等經(jīng)典詩(shī)文視頻，走進(jìn)校園，常能看到幾百名全托學(xué)生齊聚操場(chǎng)觀(guān)看經(jīng)典古詩(shī)文視頻，齊聲誦讀的情景。

　　3、定期研討，加強教師的培訓學(xué)習。開(kāi)展經(jīng)典誦讀，教師必須具備較豐厚的國學(xué)素養，我們要求從老師做起，身體力行，做好學(xué)生的表率，用自己的行動(dòng)感召學(xué)生。學(xué)校每學(xué)期向老師推薦好書(shū)，要求每天堅持閱讀。老師們還通過(guò)同伴互助的方式，讓那些熱愛(ài)古詩(shī)文閱讀的老師帶動(dòng)身邊的老師一起學(xué)、一起教，使教師培訓工作落到實(shí)處。

　　在加強老師自主學(xué)習的同時(shí)，學(xué)校積極拓寬教師學(xué)習的途徑。幾年來(lái)，學(xué)校多次請省教科院劉合榮博士等省內知名專(zhuān)家來(lái)校作專(zhuān)題講座。課題組老師遠赴洪湖實(shí)小、武漢等多所學(xué)�？疾鞂W(xué)習，參加省市縣舉行培訓學(xué)習及研討會(huì )，常與縣內實(shí)驗學(xué)校相互借鑒學(xué)習。此外， 圍繞古詩(shī)文誦讀校內舉行各類(lèi)專(zhuān)題培訓，如組織觀(guān)看名師錄像課，聽(tīng)古詩(shī)、文言文等教學(xué)研究課，開(kāi)展古詩(shī)文課堂教學(xué)研討課、古詩(shī)詞賞析沙龍等，夯實(shí)教師的古詩(shī)文底蘊。

　　三、穩步實(shí)施，扎實(shí)推動(dòng)課題實(shí)驗的有效開(kāi)展

　　1、保證誦讀時(shí)間。為了確保每位學(xué)生完成每學(xué)期指定的背誦數量，課題組統一安排每天、每周的誦讀時(shí)間，要求學(xué)生每天讀經(jīng)典的時(shí)間不少于20分鐘，早晨利用班班通欣賞經(jīng)典詩(shī)文，課前兩分鐘由班級古詩(shī)文吟誦小老師帶著(zhù)全班同學(xué)一同吟誦。為減輕學(xué)生背誦負擔，倡導見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法。每天老師都要布置相應的古詩(shī)文背誦作業(yè)，學(xué)生利用課后的時(shí)間，進(jìn)行背誦。此外，每個(gè)班級每周開(kāi)設一節古詩(shī)文鑒賞課，教師指導學(xué)生誦讀古詩(shī)，通過(guò)配樂(lè )朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎上對文章進(jìn)行鑒賞，發(fā)掘經(jīng)典詩(shī)文中的美好元素，達到詩(shī)文積累、學(xué)法引導、復習鞏固的目的。

　　2、落實(shí)誦讀內容。根據學(xué)生的年齡和認識特點(diǎn)，把誦讀分年級有計劃地進(jìn)行，對不同年級背誦的內容做具體規定：一、二年級讀《弟子規》《千字文》《小學(xué)生必背古詩(shī)100首》1020首;三、四年級讀《三字經(jīng)》《增廣賢文》以及《小學(xué)生必背古詩(shī)100首》5080首;五、六年級選讀《論語(yǔ)》、四大名著(zhù)以及《小學(xué)生必背古詩(shī)100首》全部篇目等，讓孩子通過(guò)長(cháng)期誦讀經(jīng)典詩(shī)文,受到古典詩(shī)文的熏染,汲取民族文化的營(yíng)養。

　　3、強化教師職責。指導學(xué)生開(kāi)展誦讀的教師是各班語(yǔ)文教師、班主任，由他們每天在固定的時(shí)間，組織學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文，幫助學(xué)生弄懂詩(shī)文的讀音、大意等。指導教師要按課題組制定的方案組織誦讀活動(dòng)，不打折扣，不走過(guò)場(chǎng)。

　　4、加強家校配合。通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，給家長(cháng)發(fā)放《致家長(cháng)的一封信》，向學(xué)生家長(cháng)宣傳國學(xué)經(jīng)典教育的重要性及學(xué)校開(kāi)展國學(xué)實(shí)驗的相關(guān)要求，與家長(cháng)充分交流溝通，爭取家長(cháng)積極配合，做到校內導讀，校外助讀，以學(xué)校誦讀為本，校外誦讀為輔，鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀，增長(cháng)知識。

　　四、積極探索，豐富誦讀活動(dòng)形式

　　1、創(chuàng )新誦讀形式。誦讀經(jīng)典課題的研究是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，單調的`誦讀方法只會(huì )使學(xué)生喪失興趣，所以我們努力創(chuàng )設情境，創(chuàng )設氣氛，讓學(xué)生愿讀、樂(lè )讀、爭著(zhù)讀，把做游戲、表演、唱歌、跳舞融入其中，從各個(gè)角度幫助學(xué)生理解、學(xué)習經(jīng)典詩(shī)詞。在實(shí)驗過(guò)程中，老師們創(chuàng )造性地開(kāi)展誦讀活動(dòng)，總結出了多種適合學(xué)生的誦讀方法，比如：聯(lián)想畫(huà)面記憶法、創(chuàng )設情景記憶法、歸類(lèi)及依法、配樂(lè )記憶法等，還通過(guò)詩(shī)句接龍、詩(shī)歌表演唱、古詩(shī)句對對碰等等，將平時(shí)的誦讀內容形象化、生活化、情景化，用心靈去感悟經(jīng)典、美文的魅力。

　　2、開(kāi)展特色活動(dòng)。每班每月利用國學(xué)課舉辦各種形式的比賽，比賽的形式豐富多彩，有小小擂臺賽，經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽，經(jīng)典詩(shī)文知識搶答，誦讀表演唱，師生對詩(shī)，經(jīng)典詩(shī)文書(shū)畫(huà)比賽等。通過(guò)比賽，來(lái)達到復習鞏固的目的。每個(gè)班級開(kāi)設詩(shī)園園地，教師組織學(xué)生開(kāi)展作詩(shī)繪畫(huà)、改寫(xiě)古詩(shī)、活用古詩(shī)、欣賞古詩(shī)、創(chuàng )作兒童詩(shī)等活動(dòng)，引導學(xué)生學(xué)以致用。歡慶兒童節、國慶節、元旦、春節時(shí)，各個(gè)班級開(kāi)展了以誦讀經(jīng)典詩(shī)文為內容的慶�；顒�(dòng)。聯(lián)歡會(huì )上，學(xué)生表演了相聲、情景劇、形式多樣，將古詩(shī)文誦讀貫穿于豐富多彩的活動(dòng)中，以喜聞樂(lè )見(jiàn)、趣味橫生的活動(dòng)形式讓學(xué)生直面經(jīng)典，感悟經(jīng)典。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓會(huì )唱的、會(huì )畫(huà)的、會(huì )跳的、會(huì )誦的、會(huì )寫(xiě)的學(xué)生都有機會(huì )展示自己最亮的一面。學(xué)生在享受與經(jīng)典為伴的吟誦樂(lè )趣中，得到啟迪與熏陶。每年學(xué)校六一文藝匯演都會(huì )出現不同類(lèi)型古詩(shī)文題材的節目，舞臺上孩子們繪聲繪色的吟誦，讓人感受到了詩(shī)的意韻，《水調歌頭》在英山電視臺播出、《春江花月夜》上了英山縣20xx年春節晚會(huì )、課本劇《守株待兔》在今年的藝術(shù)節匯演中獲獎。有的古詩(shī)配畫(huà)，把人引進(jìn)詩(shī)的意境：以古詩(shī)為主題的繪畫(huà)作品《牧童騎黃�！�、《雪》、《回鄉偶書(shū)》獲省、縣級獎。

　　3、與其他學(xué)科有機整合。一是與語(yǔ)文學(xué)科結合。讓經(jīng)典誦讀與識字、閱讀、表達相伴而行，并最大限度地融合到語(yǔ)文教學(xué)之中，作為語(yǔ)文教學(xué)的補充、拓展和延伸，實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)與經(jīng)典古詩(shī)文誦讀的良性互動(dòng)。二是與音美等學(xué)科結合，在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)，畫(huà)配詩(shī)的創(chuàng )作實(shí)踐;音樂(lè )教學(xué)中配樂(lè )吟唱古詩(shī)文或舞蹈;體育教學(xué)中將古詩(shī)文誦讀融入武術(shù)，跳繩、踢毽子等活動(dòng)中;信息技術(shù)教學(xué)中輔導學(xué)生編輯電腦古詩(shī)文小報等。三是與寫(xiě)字教育結合，將書(shū)法與經(jīng)典詩(shī)文兩件中國文化瑰寶加以整合式地開(kāi)掘，讓中華民族燦爛的文化深深地根植于學(xué)生幼小的心靈中，滋養學(xué)生的精神世界。每周的寫(xiě)字課上，師生共同書(shū)寫(xiě)誦讀的內容，教師把集體誦讀的篇目工整地抄寫(xiě)在黑板上，同學(xué)們在誦讀本上臨寫(xiě)，在書(shū)寫(xiě)中，學(xué)生更能體會(huì )到中國傳統文化的魅力。

　　幾年的國學(xué)經(jīng)典誦讀課題實(shí)驗 不僅增長(cháng)了學(xué)生的知識，感受到中華傳統文化的深厚魅力，推動(dòng)了學(xué)生道德水平的提高，而且學(xué)校的聲譽(yù)蒸蒸日上，書(shū)香校園品位得到很好的提升。我們仍將經(jīng)典誦讀活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展下去，讓校園彌漫書(shū)香，浸潤學(xué)生心靈;讓經(jīng)典陪伴學(xué)生成長(cháng)，潤澤金色童年。

經(jīng)典國學(xué)總結5

　�、�?lài)鴮W(xué)和周杰倫，兩者搭界嗎？

　�、趶母枨�《菊花臺》可見(jiàn)一斑，幾百字的歌詞中，處處凝結中國元素，“誰(shuí)的江山，馬蹄聲狂亂，我一身的戎裝呼嘯滄�！�。而另一曲《青花瓷》，則是一幅江南潑墨山水畫(huà)，“色白花青的錦鯉躍然于碗底，臨摹宋體落款時(shí)卻惦記著(zhù)你……猶如繡花針落地”�；厥字芙軅惖某擅�作，《東風(fēng)破》《將軍》《本草綱目》《發(fā)如雪》，大半與古中國的意象有關(guān)。他以“馬錢(qián)子、決明子、蒼耳子”做引，以“牡丹、宣紙、宋體字”入畫(huà)，追問(wèn)著(zhù)“誰(shuí)在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破”。吐詞不清，又鄭重其事，以最時(shí)髦的方式“復原”了舊河山。

　�、塾纱艘�發(fā)的潮流，令人驚嘆。很多年輕人，之前對國學(xué)漠然視之，“所謂中國風(fēng)，不就是畫(huà)著(zhù)臉譜的戲曲唱腔，孔孟之道，太極八卦，四書(shū)五經(jīng)，或一套剛猛的少林拳嗎？”可因為周杰倫，他們愛(ài)上了國學(xué)，發(fā)現了流行音樂(lè )深藏的“五千年的精髓和傳承”。而20xx年初在成都舉行的北大、清華獨立招生考題中，干脆把《青花瓷》的歌詞作為考題：“‘素坯勾勒出青花筆鋒濃轉淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝……’有什么語(yǔ)法錯誤？”

　�、懿粌H是周董。流行偶像林俊杰的《曹操》，胡彥斌的《訣別詩(shī)》，無(wú)一走的不是“復古路線(xiàn)”。臺上輕輕唱，臺下高聲和。都是年輕的面孔，眼神稚嫩而投入，叫你動(dòng)容。

　�、菔呛檬菈�？爭論者分成兩派：一派認為“媚俗”，把“國學(xué)”低俗化了。另一派則認為“剛剛好”，“陽(yáng)春白雪”早就該和“下里巴人”聯(lián)姻，青少年不感冒，國學(xué)怎么可能興旺得起來(lái)？對這個(gè)問(wèn)題，方文山（臺灣金牌詞人）這么看：“自五四運動(dòng)詞詩(shī)徹底分家后，新詩(shī)基本上已經(jīng)成為純文學(xué)的一員，極少與旋律產(chǎn)生互動(dòng)。而歌詞則完全依附于音樂(lè )發(fā)展，詞意不再講究文學(xué)性。這次將歌詞知識化的舉動(dòng)，應該是流行歌詞首度對國學(xué)領(lǐng)域作較為整體的顯著(zhù)貢獻吧！”

　�、拊趦鹊�，長(cháng)期以來(lái)國學(xué)與流行音樂(lè )，被有意無(wú)意地分隔。一個(gè)居廟堂之高，一個(gè)處江湖之遠。其實(shí)，如今高高在上的《詩(shī)經(jīng)》也曾是“歌集”。古代的高人雅士，從不諱言“詩(shī)”可以“歌”，蘇軾的《水調歌頭》，柳永的《雨霖玲》，都是寫(xiě)來(lái)唱的，傳播得越遠越成功，至于“凡有飲水處，皆能歌柳詞”，簡(jiǎn)直就是最高的贊美了。而近現代，1915年李叔同寫(xiě)下著(zhù)名的`《送別》，“長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天”，哀而不傷，一時(shí)傳唱。但它也是古典“詩(shī)歌”的“絕唱”。1920年，劉半農作詞、趙元任譜曲的《教我如何不想她》，摩登的意象開(kāi)始替代“長(cháng)亭”“古道”走上“歌”的殿堂。

　�、咴趦鹊�，一沉默便近90年。而在香港、臺灣，一直“文脈未絕”。古典詩(shī)詞與流行文化的分野，沒(méi)那么大，二者互相嵌入，彼此滋養，煥發(fā)勃勃生機。著(zhù)名華語(yǔ)作家金庸、梁羽生、瓊瑤，很多時(shí)候直接以詞牌名標注小說(shuō)的章回。

　�、鄬Υ�，內地的教育工作者一直積極思忖如何讓國學(xué)與時(shí)尚元素相結合。教育部一位分管語(yǔ)言文字的司長(cháng)曾表示：“現在有些地方誦讀國學(xué)經(jīng)典要求學(xué)生穿古裝，甚至手拿戒尺搖頭晃腦，太拘于形式了。我們正考慮把經(jīng)典國學(xué)詩(shī)文譜寫(xiě)成流行歌曲，讓中小學(xué)生傳唱，這樣做是考慮到中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求……”

　�、崆貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)，月光今照菊花臺。古老莊重的國學(xué)，要善于借力時(shí)尚輕便的方式做好傳播。要知道，年輕人喜歡素坯為胎的青花瓷瓶，也喜歡瓶身上花紋曼妙的牡丹花。

　�。ㄟx自《中國青年》，有刪改）

　　12．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)《菊花臺》等“中國風(fēng)”歌曲中包含哪些“中國元素”。（2分）

　　13．結合文章相關(guān)內容，說(shuō)說(shuō)為什么當今很多年輕人對國學(xué)沒(méi)興趣，甚至“漠然視之”。（2分）

　　14．仔細閱讀下列選項，找出符合文意的一項。（2分） 【 】

　　A．作者認為，周杰倫之所以受年輕人追捧，完全是他的歌詞吸引人。

　　B．北大、清華獨立招生考題中，把《青花瓷》的歌詞作為考題，表明在批判周杰倫的歌詞。

　　C．專(zhuān)家認為，國學(xué)沒(méi)落主要是因為教育者太拘泥于形式了。

　　D．流行歌曲對國學(xué)領(lǐng)域的顯著(zhù)貢獻是把音樂(lè )旋律與詞意的文學(xué)性結合在了一起。

　　15．聯(lián)系全文，簡(jiǎn)述標題“月光今照菊花臺”的含義。（3分）

　　16．讀了本文，請圍繞“國學(xué)與時(shí)尚”的話(huà)題發(fā)表自己的見(jiàn)解，與作者展開(kāi)討論。（4分）

　　參考答案：

　　12。包含：詞的韻味、潑墨山水畫(huà)的意境、中草藥的名稱(chēng)、中國特有的花卉、工藝品、詞牌名等。（共2分。答到兩點(diǎn)得1分）

　　13。因為在他們看來(lái)，國學(xué)就是畫(huà)著(zhù)臉譜的戲曲唱腔，孔孟之道，太極八卦，四書(shū)五經(jīng)，或一套剛猛的少林拳。這些與他們生活的時(shí)代聯(lián)系不大，甚至與他們的興趣愛(ài)好格格不入。已經(jīng)落伍了，不符合他們的年齡特點(diǎn)與心理需求了。（共2分。答到一點(diǎn)得1分）

　　14。D（共2分。A歌詞只是一個(gè)原因。B不是批判，反而表明對其關(guān)注。C 原因是傳播形式與途徑的關(guān)系）

　　15。月光象征國學(xué)，菊花臺象征流行時(shí)尚的形式。告訴我們國學(xué)素雅的內容可以和流行時(shí)尚的外在形式結合起來(lái)。（共3分。酌情判分）

　　16。不設答案，可以同意或反對作者的觀(guān)點(diǎn)，也可以自立觀(guān)點(diǎn)，做到有理有據并結合文章內容進(jìn)行闡述。（共4分。依據觀(guān)點(diǎn)合理、內容充實(shí)、表達順暢按照4、3、2、1給分）

經(jīng)典國學(xué)總結6

　　近年來(lái)，我校在縣教育局的正確領(lǐng)導下，積極規范辦學(xué)行為，走內涵式發(fā)展之路，堅持“以人為本、和諧發(fā)展、民主治校、爭創(chuàng )一流”的辦學(xué)理念，以“一切為了孩子的發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，以制度建設為保障，和諧競爭為機制，強化課程改革和校本教研工作，引進(jìn)信息技術(shù)和遠程教育，推行教師績(jì)效工資制，推進(jìn)學(xué)校精細化管理，開(kāi)拓創(chuàng )新，積極進(jìn)取，各項工作實(shí)現了“新突破”，開(kāi)創(chuàng )了“新局面”，取得了“新成績(jì)”。我校被評為縣教育系統20xx年“教育工作先進(jìn)單位”。

　　主要工作回顧：

　　一、改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)實(shí)力。

　　近年來(lái)，在上級部門(mén)的關(guān)懷支持下，學(xué)校先后爭取資金硬化了校園，改建了大門(mén)，高標準配置了儀器室、實(shí)驗室、多媒體室等，學(xué)校面貌煥然一新，辦學(xué)條件極大改善。

　　二、完善規章制度，提高管理效益。

　　根據上級安排部署，結合學(xué)校實(shí)際，以精細化管理和績(jì)效考評為依托，進(jìn)一步修訂完善了各項規章制度和考核評估細則，顯示出規范化、精細化、科學(xué)化、人性化的特點(diǎn)，為學(xué)校各項教育教學(xué)工作高效運行起到引領(lǐng)和護航的作用。去年以來(lái)，學(xué)校本著(zhù)“小事做細，細節做實(shí)”的原則，認真做好尋找差距和強化管理工作，切實(shí)提升了學(xué)校的管理水平，規范了辦學(xué)行為，極大的發(fā)揮了管理的效益。

　　三、加強隊伍建設，提高教學(xué)能力。

　　我校堅持“立足課堂教學(xué)，注重校本培訓”的原則，并通過(guò)“自我提高，骨干引領(lǐng)”的方法鼓勵、引導教師成名、成家。幾年來(lái)共培養出縣級教學(xué)能手8名。王靜老師已成為縣級教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人，除平時(shí)積極引領(lǐng)我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)、教學(xué)業(yè)務(wù)管理外，還經(jīng)常代表學(xué)校外出講課，培養帶動(dòng)了校內外一大批教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。全校廣大教師在學(xué)校教務(wù)處的指導下，扎根課堂教學(xué)，在實(shí)踐中積極探索，刻苦努力，業(yè)務(wù)水平和組織教學(xué)能力都得到很大的提高。

　　四、實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)全面發(fā)展。

　�。ㄒ唬﹫猿值掠�領(lǐng)先，提升綜合素質(zhì)。學(xué)校在認真抓好學(xué)生的思想品德教育的同時(shí)，細化學(xué)生在校行為習慣的養成教育，把《守則》、《規范》等內容分解滲透到各個(gè)主題教育和各科教學(xué)中。充分發(fā)揮“家長(cháng)會(huì )”的作用，暢通社會(huì )與學(xué)校、家長(cháng)和教師的交流渠道，努力構建社會(huì )、家庭、學(xué)校、個(gè)人四位一體的德育網(wǎng)絡(luò )。

　�。ǘ�）強化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。我校穩步實(shí)施新課程改革，加強質(zhì)量跟蹤體系建設，整合課程資源，積極利用遠程教育資源和現代信息教育技術(shù)，努力上好信息技術(shù)課、科學(xué)實(shí)驗課，推進(jìn)了素質(zhì)教育現代化、信息化、實(shí)驗化進(jìn)程。

　�。ㄈ�）以文化為陣地，提升學(xué)生素質(zhì)。利用重大節日開(kāi)展主題演講、“學(xué)習標兵”評選、社會(huì )實(shí)踐等有針對性的`系列活動(dòng)，學(xué)生再通過(guò)辦黑板報，手抄報，布置班級文化墻等形式，既豐富了學(xué)生校園文化生活，又增強了育人的生動(dòng)性和實(shí)效性，初步形成“德育引領(lǐng)，全

　　面發(fā)展”的良好育人氛圍。

　�。ㄋ模╅_(kāi)展各種興趣小組。定期舉辦“經(jīng)典誦讀”、圍棋比賽、跳繩比賽等活動(dòng)，嚴格按照要求開(kāi)展“陽(yáng)光體育運動(dòng)”，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)以上，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　五、狠抓安全管理，完善后勤工作。

　�。ㄒ唬┦抢喂虡�(shù)立“安全重于泰山”的思想，建立健全了安全領(lǐng)導小組、安全檔案、安全責任制和責任追究制，層層簽訂各項安全責任書(shū)，制定了各種安全預案。認真抓好師生安全法制教育，積極采取各種預防措施，強化校舍、道路交通、食品衛生等的安全工作。每學(xué)期組織一次“安全緊急疏散演練”活動(dòng)，培養學(xué)生安全意識和自護自救能力。

　�。ǘ�）是學(xué)�？倓�(wù)后勤工作堅持服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)、民主理財、校務(wù)公開(kāi)的原則，完善了工作制度，實(shí)行科學(xué)管理，促進(jìn)教育教學(xué)工作有序進(jìn)行。

　　目前，我校硬件設施日臻完善，教育管理理念不斷更新，教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提高，但在發(fā)展過(guò)程中還存在一些問(wèn)題：一是操場(chǎng)尚未硬化，給體育教學(xué)和“陽(yáng)光體育”運動(dòng)的實(shí)施帶來(lái)不便；二是多媒體教學(xué)設備沒(méi)有實(shí)現“班班通”；三是教師隊伍專(zhuān)業(yè)化結構不合理，缺少音、體、心理健康等專(zhuān)業(yè)教師，使我校素質(zhì)教育的實(shí)施受到影響。

　　總之，我們將以此次會(huì )議為契機，立足學(xué)校實(shí)際，謀劃新的發(fā)展，團結帶領(lǐng)全體教職工與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，為實(shí)現各項工作再上新臺階而努力奮斗！

經(jīng)典國學(xué)總結7

　　本學(xué)期我校國學(xué)興趣小組開(kāi)展了誦讀的活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生們熱情很高，學(xué)生們記住許多名篇佳作，并受到潛移默化的影響，取得了一定得成效，現將活動(dòng)總結如下：

　　為了使學(xué)生能有所收獲，為了營(yíng)造一個(gè)良好的誦讀氛圍，對于學(xué)生所選的篇目我們嚴格把關(guān)，如《三字經(jīng)》和《弟子規》，以及名詩(shī)人的文章，確保誦讀的質(zhì)量。學(xué)生們在誦讀中熟悉古文、了解古文、為誦讀古文創(chuàng )設了氛圍。我們鼓勵學(xué)生在誦讀的同時(shí)，盡量背下來(lái)，為激發(fā)興趣還為詩(shī)文配上音樂(lè )，同時(shí)不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中"先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )"的胸懷；"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲達而達人"的'道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。

　　活動(dòng)中形式多樣，有精彩的節目，如小品、演唱、古詩(shī)擂臺賽、古詩(shī)吟誦等，豐富的活動(dòng)調動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情。

　　國學(xué)誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩(shī)文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統文化，加厚學(xué)生的人文底蘊。我們肩負著(zhù)歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì )繼承傳統，弘揚傳統，讓中華優(yōu)秀傳統文化開(kāi)出花、結出果。

經(jīng)典國學(xué)總結8

　　國學(xué)的復興，從八十年代開(kāi)始已有二十多年。時(shí)至今日，國學(xué)的復興或曰國學(xué)教育的振興已成國人的共識。因為某些原因，真正的國學(xué)教育現在仍未能進(jìn)入各級各類(lèi)學(xué)校，但是許多幼兒園或多或少地開(kāi)設了經(jīng)典誦讀課，尤其是未來(lái)強者幼教集團為近20xx名幼兒開(kāi)設了較為正規的國學(xué)課，并且出版了建國以來(lái)第一套幼兒國學(xué)教材，這在幼教界可謂一件盛事，值得我們欣慰。作為一個(gè)幼兒國學(xué)教育的從教者，我僅在這里談幾點(diǎn)教學(xué)感受。

　　幼兒國學(xué)教育需要老師的高度熱情與熱愛(ài)，需要教育者有高度的教育熱忱。

　　國學(xué)博大精深，是中華民族傳統文化的代名詞，是中華民族智慧與道德的源泉，是世界文明的主要組成部分，是中國繁榮與崛起的文化根基，是中華民族屹立于世界民族之林的根本。她是民族文化的源泉，我們的民族自信心與自豪感都源于此，所以我們對她的愛(ài)應超越物質(zhì)，超越外來(lái)文明，——對國學(xué)的熱愛(ài)就是民族之愛(ài)，就是國家之愛(ài)。小孩子感興趣的是小動(dòng)物、好吃的、屁股和哈喇子，他們的興趣與熱情需要引導。簡(jiǎn)單的說(shuō)，老師表現出極大興趣的東西，他們也感興趣。老師滿(mǎn)懷豪情，孩子也陶醉盎然；老師哈哈大笑，孩子也喜不自勝；老師言必國學(xué)，孩子也視若神明。一個(gè)孩子的情志的養成主要靠家長(cháng)和老師。曾有人戲說(shuō)，一個(gè)人一生要遇到五個(gè)關(guān)鍵人物：爸爸，媽媽?zhuān)�一個(gè)好老師，一個(gè)好媳婦（或好男人），一個(gè)好老板。父母給了孩子先天的基因和家教，老師給了孩子看世界的眼睛和靈魂，一個(gè)好老師會(huì )影響孩子的一生。在國學(xué)教育中斷了幾十年以后，幼兒國學(xué)教育者尤其要知道自己的擔子有多重，自己弘揚國學(xué)傳統的熱情對孩子們又多么的重要。

　　幼兒國學(xué)教育需要百倍的耐心與細心。4歲以上的幼兒進(jìn)入了一生記憶的黃金期，而這一時(shí)期的記憶特點(diǎn)是不需理解，只需重復。幼兒對已經(jīng)背會(huì )的東西往往不厭其煩，而對尚未背會(huì )的東西重復幾次以后卻會(huì )厭煩，所以要靈活地找時(shí)間、抽空子、不遺余力地去領(lǐng)讀，這就需要老師比平時(shí)有更多的耐心與細心，心里總得惦記著(zhù)。在這方面，一分耕耘一分收獲，效果非常明顯。

　　幼兒國學(xué)教育，要解決好傳統教育與現行教育、現行世風(fēng)的矛盾。眾所周知，我們國家的領(lǐng)導者已經(jīng)錯誤地將教育事業(yè)搞成了教育產(chǎn)業(yè)，教育成了高收費低投入的牟利工具。教育改革的失敗導致民怨沸騰，導致大學(xué)畢業(yè)生學(xué)業(yè)“質(zhì)量”下降，而國家發(fā)展的不平衡又導致畢業(yè)生供過(guò)于求與貶值。這一問(wèn)題在20xx年終于引起了全國性的媒體大討論，舉世嘩然。國家教育事業(yè)的導向性錯誤必然會(huì )導致各級各類(lèi)學(xué)校某些行為的加倍扭曲與膨脹。所幸，幼兒園這一初級學(xué)段受影響較小。另外，傳統教育重視育人，以德為主，而現今的社會(huì )是拜金社會(huì )，兩者格格不入。只有在幼兒階段才有可能將傳統美德根植于孩子的心田，成為他們長(cháng)大以后的普世價(jià)值與道德標準。這種德育工作即便在小學(xué)進(jìn)行，也為時(shí)已晚。還有，現在的社會(huì )道德下滑、信仰缺失，每一個(gè)家長(cháng)深受影響，使得家教有時(shí)會(huì )與幼教產(chǎn)生矛盾。幼教老師既要糾偏補弊，又不能與家長(cháng)發(fā)生摩擦，這里邊有個(gè)度的把握和對家長(cháng)進(jìn)行教育的問(wèn)題。

　　幼兒園之所以稱(chēng)為幼兒園而不與小學(xué)、中學(xué)一樣稱(chēng)為幼學(xué)，原因在于幼兒園教育是啟蒙教育，不能搞成象小學(xué)中學(xué)那樣滿(mǎn)天課程大滿(mǎn)貫，孩子得不到應有的休息玩耍時(shí)間，老師忙忙如帶兵打仗。幼兒園與小學(xué)的`銜接問(wèn)題要通過(guò)科學(xué)的方法與持之以恒以提高效率去解決。要搞清楚幼兒在幼兒園真正應該得到什么，對社會(huì )、對素質(zhì)較差的家長(cháng)的讓步應該有限。這是打造幼教品牌的重要因素。國學(xué)在教育上最講究“有教無(wú)類(lèi)”與“因材施教”，而因材的“材”指的就是不同的學(xué)生和學(xué)生不同的生長(cháng)階段。國學(xué)經(jīng)典（如《學(xué)記》）中有關(guān)于教學(xué)的經(jīng)典論述，起碼在幼兒國學(xué)教育中應該遵循。古代的私塾教育最重視背“熟”，要爛熟，更重視復習，而這正是我們的薄弱環(huán)節。古代的私塾教育最重視持之以恒，而這也是我們的薄弱環(huán)節。平時(shí)督促不利，一到逢年過(guò)節卻“加班加點(diǎn)”，使孩子苦不堪言。家長(cháng)把孩子放到未來(lái)強者，難道是為了看“年節過(guò)場(chǎng)”的嗎？

　　幼兒國學(xué)教育乃至幼教對于幼兒最重要的，是解決 “灑掃應對”和“是非禮儀”的問(wèn)題，即美好習慣的養成問(wèn)題。中國在世界上號稱(chēng)“禮儀之邦”，那已經(jīng)是輝煌的過(guò)去，現在的中國在禮儀上可謂“非禮之邦”。我們曾經(jīng)的“禮儀之邦”的名號源于古代入格入矩的幼教、家教傳統。我國古代的幼教基本就是私塾教育，而私塾教育科學(xué)地不能再科學(xué)，一是確立是非觀(guān)，奠定“灑掃應對”的禮儀根基，二是很好地利用了小孩兒強大的記憶能力，把將來(lái)無(wú)有能力再背的和將來(lái)根本就沒(méi)有時(shí)間再背的國學(xué)經(jīng)典儲藏在看小實(shí)大的腦袋里，以備將來(lái)發(fā)酵升華和應用。更重要的是，幼兒階段的大量背誦恰恰打開(kāi)了一個(gè)人真正的記憶大門(mén)，使其記憶能力在這個(gè)階段也只有在這個(gè)階段大幅提升，從而造就了眾多的現代人無(wú)法理解的博學(xué)多才的學(xué)者與國學(xué)大師。其實(shí)很簡(jiǎn)單，一個(gè)人不論學(xué)什么，記憶力第一重要�，F在年高德劭、鳳毛鱗角的國學(xué)大師無(wú)一沒(méi)有受過(guò)私塾教育，而建國后“鏟除”私塾教育以后沒(méi)有誕生過(guò)一位國學(xué)大師。同理，現在的中國在禮儀和道德乃至信仰上也是跌到了華夏文明史的最低谷。一個(gè)蒙昧無(wú)知的孩子走進(jìn)開(kāi)設國學(xué)課的幼兒園到畢業(yè)走出這所幼兒園，我認為，這時(shí)的他改變最大的不應該是會(huì )拼音識字，不應該是會(huì )幾個(gè)英文單詞幾句簡(jiǎn)單英文會(huì )話(huà)，不應該是宣紙顏料的幾下涂鴉，而應該是他熱愛(ài)學(xué)習了，他懂得“灑掃應對”了，有了一個(gè)基本的人樣了，——這樣才能有一個(gè)完美的人生開(kāi)頭，才能獲取抵御不良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和社會(huì )風(fēng)氣的基礎免疫力，才能有一個(gè)用教育手段塑造美器大器的可能。幼教是著(zhù)眼于孩子一生的，她最重要的作用就是固本培基。

　　幼兒國學(xué)教育要有所回避。國學(xué)的哲學(xué)基礎是《易經(jīng)》，是《道德經(jīng)》，是《論語(yǔ)》，是宗教，傳統文化與世界上的其他民族一樣是神傳文化。那么，在講授國學(xué)的過(guò)程中不可避免地會(huì )遇到諸如神鬼、祭祀、因果報應等內容。而這些內容對于小孩子來(lái)說(shuō)是難以理喻的，所以要盡量回避。

　　以上僅僅是個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì )，偏頗之處僅作保留。

經(jīng)典國學(xué)總結9

　　一、指導思想：

　　中華民族擁有幾千年的燦爛文化，我們不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛(ài)國，勤儉樸實(shí)，互助友愛(ài)的傳統美德。全面開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，有利于不斷深化學(xué)校文化建設內涵，促進(jìn)師生共同成長(cháng)；有利于推動(dòng)構建“書(shū)香校園”的進(jìn)程，引領(lǐng)和促進(jìn)師生回歸傳統文化、建設精神家園，使“取法乎上”、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài)，為加深師生文化底蘊發(fā)揮積極的作用。

　　二、具體措施

　　1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間：每周一節早讀課用于國學(xué)經(jīng)典誦讀，每天中午快上課時(shí)間，以及每周三中午的國學(xué)經(jīng)典課時(shí)間。

　　2、具體做法：

　　學(xué)校利用了兩塊黑板，或用詩(shī)文，或用詩(shī)畫(huà)，或用學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句妝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現班級特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，每個(gè)班級都辟有學(xué)習園地，內容多是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，有古詩(shī)書(shū)法展、有讀后感，還有手抄報等等。

　�。�1）課前早讀一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負擔，倡導見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習之”。要求每班選一名班級誦讀長(cháng)，每周將一首詩(shī)抄在小黑板上，原則上每周更新一個(gè)內容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長(cháng)帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響。無(wú)論是課前還是課后吟誦古詩(shī)都有一個(gè)很大的好處，在紀律上，可以減少學(xué)生的吵鬧�；丶液筮�有家長(cháng)帶領(lǐng)孩子的`親子誦讀.

　�。�2）紅領(lǐng)巾廣播領(lǐng)路，配樂(lè )美讀。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，在中午規定一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行詩(shī)文誦讀，讓學(xué)生欣賞配樂(lè )的經(jīng)典誦讀，這不但提高了了學(xué)生讀的能力，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。

　�。�3）板報介紹，提供資料。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩(shī)（詞），并提供背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比。在班級也進(jìn)行手抄報的展示和評比活動(dòng)，可以配畫(huà)，配字等等，訓練學(xué)生，加深理解。

　�。�4）充分利用各種學(xué)科進(jìn)行經(jīng)典誦讀。

　　語(yǔ)文教師：讀經(jīng)是最好的語(yǔ)文教育，經(jīng)書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì )理解。語(yǔ)文教師不僅要擔任每周的誦經(jīng)課，平時(shí)還要指導好學(xué)生的誦經(jīng)活動(dòng)。

　　音樂(lè )教師：利用音樂(lè )課對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。

　　美術(shù)教師：抓住契機對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國最有名的書(shū)畫(huà)作品引入我校，感受我國文化藝術(shù)的魅力。

　　班主任：負責該班經(jīng)典誦讀活動(dòng)的協(xié)調和成果檢測工作。

　�。�5）引導父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品味。

　　3、舉辦誦讀比賽，激發(fā)熱情。我校利用每周的班隊活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級為單位進(jìn)行誦詩(shī)競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類(lèi)對詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問(wèn)我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演，有的是小品表演，有的是話(huà)劇表演。班級舉行誦讀比賽后，學(xué)校再選拔出優(yōu)秀選手代表學(xué)校參加各種誦讀比賽。

　　三、收獲和體會(huì )

　　1、豐富了學(xué)校的德育內涵。

　　誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)校的德育內涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交流和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀(guān)，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養成教育的全面實(shí)施。

　　2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運用于作文之中。學(xué)生各方面的能力得到了提高，學(xué)生通過(guò)自編自演節目、辦手抄報，動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調能力、藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

　　3、提高了教師的文化底蘊。

　　開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經(jīng)典語(yǔ)句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊。

　　四、存在的問(wèn)題

　　1、學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,對朗讀的要求還不夠達到。

　　2、學(xué)生的背誦，還需要老師進(jìn)行指導，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負擔。

　　五、改進(jìn)的措施

　　1、加強對老師的培訓，要求教師和學(xué)生共同背誦古詩(shī)。

　　2、對學(xué)生可以把這項內容設為作業(yè)，使學(xué)生每天按時(shí)按量完成。

經(jīng)典國學(xué)總結10

　　一學(xué)期的生活匆匆結束。離別時(shí)，是期盼；離別時(shí)，是不舍；離別時(shí)，亦滿(mǎn)載收獲和回憶。踏上回國的飛機，心中陣陣激動(dòng)。因為不久我就要回到祖國的懷抱，見(jiàn)到我思念的家人和朋友。腦海中回想著(zhù)發(fā)生的一切，好似一場(chǎng)夢(mèng)。心中充滿(mǎn)感激，感謝首師大給了我這次寶貴的機會(huì )，為我的青春增加了一種絢麗的顏色。感謝我的家人和朋友，給予我無(wú)限的支持和鼓勵。一次遠行，讓我對生命的體會(huì )更加深刻。收獲的是友誼，是學(xué)習，更是人生的境界。

　　初到美國，在機場(chǎng)，只身前往的自己不得不說(shuō)有幾分恐懼。對環(huán)境，更是對語(yǔ)言。雖順利通過(guò)了出國英語(yǔ)考試，但實(shí)戰起來(lái)才發(fā)現自己的武器已太落后。聽(tīng)不懂，說(shuō)不出口的尷尬，心中陣陣挫敗感。我知道，一切才剛剛開(kāi)始。果不其然，到學(xué)校，辦理各種手續，雖說(shuō)在老師和同學(xué)的幫助下順利完成，但心中滿(mǎn)是落寞。尤其是進(jìn)入到正常的學(xué)校生活時(shí)。因為我發(fā)現，大家雖說(shuō)都是國際交流生，但歐洲國家的學(xué)生基本不存在語(yǔ)言問(wèn)題。所以他們能夠很快的融入群體，交到朋友，同出游。而這一切于我而言，是一道需要時(shí)間和巨大勇氣才能跨過(guò)的坎兒。所以，初期，自己生活很是孤寂，還有學(xué)習上的巨大壓力。到了課堂，開(kāi)啟了不提前看書(shū)，安全聽(tīng)不懂的模式。課堂上，大家笑，我也便隨節奏揚起嘴角。生活和學(xué)習上的挫敗感讓我倍加思念祖國，思念家人和朋友。那時(shí)，自己也深深體味到何謂濃濃鄉愁。

　　入學(xué)兩個(gè)星期后，我見(jiàn)到了我的hostfamily。他們對我十分愛(ài)護。靜靜的傾聽(tīng)我心中的苦悶，給我建議和鼓勵。她們告訴我，美國人善訴說(shuō)，但中國人有著(zhù)更好的品質(zhì)，便是聆聽(tīng)。我們更懂得給他人空間和時(shí)間。關(guān)于交朋友，自己要學(xué)會(huì )主動(dòng)，因為只有你主動(dòng)，才能建立起話(huà)題，交到朋友。美國人雖然很包容很友好，但他們不會(huì )主動(dòng)去照顧他人。當我再次回到靜謐祥和的校園，想起自己為了今天的種種努力，想到自己的優(yōu)秀，心中豁然開(kāi)朗起來(lái)。我不該的，不該在今天辜負曾經(jīng)那么努力的自己；我不該的，不該在擁有了機會(huì )的今天而錯失機會(huì )；我不該的，不該丟失作為一名中國人的驕傲和自信。從那一刻起，自己決定勇敢起來(lái)，自信起來(lái)。以自己的努力和人格魅力在這里找到自己的小天地。

　　我開(kāi)始勇敢的張開(kāi)自己的嘴，觀(guān)察別人怎么打招呼，怎么聊天。把每天學(xué)到的日常詞匯和交際用語(yǔ)記到一個(gè)本子上。我開(kāi)始經(jīng)常出現在活動(dòng)室，雖然自己經(jīng)常插不上話(huà)，但我知道每天我都在努力，努力提高自己。我積極參加大家組織的活動(dòng)，我知道每一次活動(dòng)都為我語(yǔ)言的進(jìn)步提供了寶貴的機會(huì )。寫(xiě)到這里，腦海中浮現出了Wrightsvillebeach美麗的畫(huà)面。腳底的'細沙，無(wú)邊無(wú)際的大海，碧藍的天空，淺處清澈的海水，遠望時(shí)的天藍之色。那么美，美到讓人對生命再無(wú)他求。瞬間也便懂得，為什么NicholasSparks筆下能生出那么執著(zhù)單純美好的愛(ài)情故事。來(lái)到這里，更加明白了世界之大，大自然之美。也許，只有往外走走，看看，才能真正拓寬生命的額度。每一天，在自己的努力下，都會(huì )進(jìn)步一些，收獲一些。收獲笑臉，收獲知識，收獲一份份小美好還記得朋友們一張張笑臉。記得感恩節時(shí)，感恩的人，好吃的美食。還記得課堂上大家的積極發(fā)言，勇敢而自信的面容，輕松的課堂環(huán)境。還記得清新美麗的校園，安靜祥和的圖書(shū)館。一張張面容，一份份美好，推動(dòng)著(zhù)青春夢(mèng)想的前行�；氐阶鎳�，學(xué)到的是感恩，是熱愛(ài)，是珍惜。離別時(shí)，她的一句話(huà)，也許真實(shí)的道出了我的進(jìn)步。她告訴我我的英語(yǔ)比剛來(lái)時(shí)好了很多，她現在特別喜歡和我聊天。感謝她的肯定，我只知道我一直在努力。

　　感謝首師大給我的這次寶貴機會(huì )，讓我學(xué)到很多，進(jìn)步很多。我會(huì )一直努力的，因為前方會(huì )更加美好了。始建于1966年的康大，僅僅用了50年的時(shí)間就成為了德國一所遠近聞名的大學(xué)，甚至使得康斯坦茨變成了一座大學(xué)城，可以說(shuō)整個(gè)城市不但宜居，而且還流淌著(zhù)學(xué)生時(shí)代的青春氣息。

　　康斯坦茨大學(xué)的諸多教授也十分重視同濟和他們之間的雙學(xué)位項目，在平時(shí)的學(xué)習與生活中也給了我們諸多關(guān)懷，幫助我們迅速的適應那里的節奏�？荡筢槍ξ覀冸p學(xué)位的學(xué)生，為我們專(zhuān)門(mén)選擇了一些課程，包括基礎性的合同法，侵權法，我們在國內涉及比較少歐盟法，此外還有一些選修課，可以根據自己的方向選擇，如競爭法，環(huán)境法以及著(zhù)作權法等等。

　　我們所有的課程都是和德國學(xué)生一起上課，特別是選修課，坐在你旁邊的可能都是大學(xué)里法學(xué)院第三第四學(xué)期的學(xué)生了。在上課時(shí)，可能壓力會(huì )有些大，包括對內容的不熟悉以及語(yǔ)言上的劣勢，但是這同時(shí)也促使著(zhù)我們進(jìn)步。那邊的課程主要是分為三種形式，Seminar，Vorlesung，Blockvorlesung，大家可以結合自己的時(shí)間進(jìn)行選擇。在考試的形式上，也是分為口試，筆試和論文三種，可以在課程開(kāi)始時(shí)向老師做一些了解。相比德國的學(xué)生，我們可能在語(yǔ)言表達上有一些不足，但筆試和口試都是看得分點(diǎn)，只要回答的到位，依然會(huì )取得較滿(mǎn)意的成績(jì)。學(xué)校的圖書(shū)館也十分的人性化，秉承7x24的模式，除圣誕節外，全年全天候無(wú)休式開(kāi)放，很大的便利了各位同學(xué)。

　　生活上，康大為我們安排了學(xué)生公寓，盡管是與其他室友同住，但每個(gè)人都有獨立的臥室，共享廚房、衛生間和客廳，而且臨近超市與公交站臺，生活便捷。

　　公交直通市中心，可以抵達康城的購物城Lago，那里可以買(mǎi)到一些常見(jiàn)的服裝品牌比如zara，hm等。此外，康斯坦茨的華人學(xué)生也比較多，平時(shí)遇到自己難以解決的或者外國朋友無(wú)法幫忙的事情，可以較快的找到熱心的中國人。當地還開(kāi)了好幾個(gè)亞洲超及中餐館市，如果不適應國外飲食，也有很多的解決方法�？傮w說(shuō)來(lái)，康斯坦茨的生活是十分便利的，畢竟是大學(xué)城，整體的規劃都比較好。而且學(xué)校開(kāi)設體育課，極大地豐富了我們的課余生活，鑒于其良好的地理位置，我們還有很多登山課以及水上運動(dòng)課可以選擇。

　　我們常說(shuō)“游學(xué)”，除了學(xué)習外，抓住機會(huì )在歐洲各國游歷一下也是很好的�？邓固勾牡靥幍聡�最南端，離蘇黎世僅1小時(shí)車(chē)程，出行通常到蘇黎世乘飛機，到西班牙，意大利等國家都挺方便。借著(zhù)寒暑假，我去了瑞士法國等地，感受阿爾卑斯山的自然風(fēng)光。雙學(xué)位項目里的其他同學(xué)有去意大利領(lǐng)略歐洲古老文化的，也有去柏林馬拉松感受體育精神的，來(lái)到了德國，除了學(xué)習外，多感受多經(jīng)歷也是十分重要的。

　　一年的時(shí)間很快，置身其中是珍惜，結束之后是時(shí)常的回味。我相信，我們都從康斯坦茨的這段學(xué)習生活中收獲了很多，也相信，這是一段會(huì )被經(jīng)常想起的日子。

經(jīng)典國學(xué)總結11

　　隨著(zhù)“全國學(xué)生營(yíng)養日”的臨近，為讓幼兒具有正確的飲食營(yíng)養觀(guān)念，培養幼兒良好的飲食習慣。5月14日煙臺市牟平區直屬機關(guān)幼兒園開(kāi)展了“營(yíng)養日”宣傳教育活動(dòng)，結合主題“關(guān)注食品安全營(yíng)養，讓我們的成長(cháng)更加健康”，采用多種形式宣傳科學(xué)、合理的營(yíng)養膳食觀(guān)念，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

　　一：保健醫生組織幼兒參觀(guān)帶量食譜，了解自己每天在幼兒園吸收的.營(yíng)養，參觀(guān)廚房，了解廚房師傅們的辛苦，珍惜師傅們做出來(lái)的食物。

　　二：同時(shí)各班級也開(kāi)展了主題教育活動(dòng)——“我是小小營(yíng)養設計師”，活動(dòng)中，孩子們扮演成蔬菜娃娃、水果娃娃等各種營(yíng)養食品，向小朋友介紹各種食物的不同營(yíng)養，讓幼兒了解科學(xué)合理的營(yíng)養搭配，養成不偏食、不挑食、不暴飲暴食的好習慣。

　　三：幼兒園根據幼兒的年齡特征和飲食狀況，編寫(xiě)了健康教育兒歌，教育孩子了解營(yíng)養與人成長(cháng)的關(guān)系，讓幼兒懂得合理搭配膳食和營(yíng)養。同時(shí)幼兒園充分利用家園互動(dòng)，向家長(cháng)發(fā)放宣傳資料讓大家了解“什么是營(yíng)養”、“怎樣科學(xué)攝取營(yíng)養”、“如何合理飲食”等知識，讓家長(cháng)了解全面、均衡、適量健康飲食的重要意義。

　　此次活動(dòng)不僅讓幼兒正確的認識了合理的營(yíng)養膳食觀(guān)念，更得到了家長(cháng)們的一致認同和贊許�；顒�(dòng)雖然結束了，但是我們還會(huì )一如既往的高度重視，經(jīng)常性的組織幼兒進(jìn)行營(yíng)養健康知識的活動(dòng)，幫助幼兒增強營(yíng)養健康意識，為提高幼兒的健康體質(zhì)打下良好的基礎。

經(jīng)典國學(xué)總結12

中華文化源遠流長(cháng)，博大精深，是中華民族賴(lài)以生存的精神支柱和心靈家園。國學(xué)經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現，是民族精神的重要載體。誦讀國學(xué)經(jīng)典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現代中國人，是我們每一個(gè)教育者的神圣使命。

　　我們學(xué)校根據成都市教育局、彭州市教育局的精神，把國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項重要內容，作為愛(ài)國主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內容積極地開(kāi)展。我們轉變觀(guān)念，讓國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)回歸教育本質(zhì)，以育人和提高師生修養、提升改造社會(huì )能力為宗旨。我們把國學(xué)經(jīng)典誦讀作為學(xué)科建設、文化培育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習慣的重要工程，做了一些具體的工作，匯報如下：

　　一、統一思想

　　我們成立了國學(xué)誦讀活動(dòng)工作的領(lǐng)導小組，由分管教學(xué)的副校長(cháng)任組長(cháng)，教導主任、語(yǔ)文教研組組長(cháng)、年級備課組長(cháng)為組員。在方案中，既有學(xué)校的總目標，又有各年級的分目標。對于各年級經(jīng)典誦讀的內容，我們依據市局的總體要求，根據我校的實(shí)際，作了相應的規定。制定相應的措施：保證每一個(gè)語(yǔ)文教師積極參與國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng)；保證每一個(gè)班有專(zhuān)用的國學(xué)誦讀時(shí)間；保證每一個(gè)學(xué)生有誦讀讀本；保證每學(xué)期開(kāi)展一至二次國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。學(xué)校對各班級開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)給予督促、評估，并列入學(xué)期考核。

　　二、課程滲透

　　為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經(jīng)典文化作為學(xué)校建設的一個(gè)重要的組成部分。主要通過(guò)德育課程和語(yǔ)文課程進(jìn)行文化浸潤。在德育課程中，主要通過(guò)朝會(huì )、德育課對學(xué)生進(jìn)行養成（禮儀）教育、環(huán)境教育和心理教育，關(guān)注學(xué)生生命成長(cháng)環(huán)境，通過(guò)德育課程、班級個(gè)性化評價(jià)、主題班隊會(huì )等途徑，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康、和諧的成長(cháng)氛圍，實(shí)現學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。抓好兩個(gè)陣地。這兩個(gè)陣地是指校內和校外。校內導讀，校外助讀，以學(xué)校誦讀為本，校外誦讀為輔。校外，是指家庭和社區。讓經(jīng)典誦讀走進(jìn)家庭，走進(jìn)社區。校內外結合，學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)。

　　本期，我們將國學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂，引入學(xué)生學(xué)習生活。一至六年級開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的國學(xué)經(jīng)典誦讀課，依據成都市國學(xué)經(jīng)典誦讀讀本開(kāi)展活動(dòng)。本期，我們?yōu)槿�校一年級到六年級的學(xué)生征訂了由川師大、市教科所、教育局聯(lián)合編寫(xiě)的《國學(xué)經(jīng)典》課本，雖然國家只給單冊學(xué)生配套了相應的教材，但是，我們雙冊的學(xué)生由教師將低、中、高年段的教材進(jìn)行了組合，發(fā)給了每一個(gè)學(xué)生，保障學(xué)生有本可讀，有書(shū)可念。同時(shí)，結合我們過(guò)去編寫(xiě)的校本經(jīng)典古詩(shī)誦讀讀本開(kāi)展活動(dòng)。

　　三、融入教學(xué)

　　國學(xué)誦讀不是孤立存在，而是與語(yǔ)文教學(xué)同步，與學(xué)生生活聯(lián)系。語(yǔ)文學(xué)科主要通過(guò)課前三分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學(xué)的適時(shí)鏈接、課外閱讀的有效拓展，營(yíng)建孩子們與經(jīng)典對話(huà)的環(huán)境，隨時(shí)隨處感受經(jīng)典的魅力。同時(shí)，還把經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)評價(jià)有機的結合起來(lái)，通過(guò)評價(jià)來(lái)激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養。

　　我們還規定語(yǔ)文教師將《小學(xué)生必背古詩(shī)七十首》納如教學(xué)。語(yǔ)文教師在備課時(shí)，從單元主題入手，尋找相關(guān)的國學(xué)經(jīng)典內容，進(jìn)行有主題，有目的，有序列的誦讀。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著(zhù)眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個(gè)體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒(méi)有責備。寧靜勿燥、寧簡(jiǎn)勿繁。引導學(xué)生學(xué)習要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面。

　　堅持三條原則。既重形式又重過(guò)程。面向全體學(xué)生，堅持全程參與，在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。既速度又求效果。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀，我們要求三年級以上的學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)，做到厚積薄發(fā)。既求數量又求質(zhì)量。正確處理背誦與理解的關(guān)系，根據不同年級每學(xué)期規定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩(shī)轉變成學(xué)生新的負擔。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習經(jīng)典的質(zhì)量。

　　四、活動(dòng)推進(jìn)

　　為了讓經(jīng)典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內化為孩子們的日常行為，我校主要通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)來(lái)溫潤推進(jìn)。10年春季開(kāi)展了“誦經(jīng)典、慶六一”的校園藝術(shù)節，每個(gè)年級把孩子平時(shí)的誦讀積累，進(jìn)行藝術(shù)的整合和編排，分別體現了各具特色的文化主題和文化內涵。一年級是以《時(shí)間的腳步》為主題，讓孩子們從經(jīng)典中感受時(shí)間的匆匆；二年級把《增廣賢文》與《三字經(jīng)》中的經(jīng)典進(jìn)行整合，讓學(xué)生從經(jīng)典中感受學(xué)習的樂(lè )趣；三年級以《一年之計在于春》為主題，讓學(xué)生在經(jīng)典中感受童年的快樂(lè )；四年級以《論語(yǔ)》的經(jīng)典語(yǔ)段為主題，讓學(xué)生從經(jīng)典中汲取精華，從先賢的身上獲取力量；五年級是以強國為主題，讓孩子們走進(jìn)愛(ài)國英雄，樹(shù)立強國之心，愛(ài)國之情。六年級整合了《弟子規》、《論語(yǔ)》和《明賢集》經(jīng)典語(yǔ)段，展示了孩子們對經(jīng)典文化的豐厚積淀。經(jīng)典的誦讀內容、豐富多彩的表現形式，充分體現了經(jīng)典文化的藝術(shù)性和趣味性。本期，我校各個(gè)年級又根據年段特點(diǎn)，和學(xué)生的誦讀內容，開(kāi)展了有趣、有效的國學(xué)競賽活動(dòng)。一年級選取了配套教材中的精短語(yǔ)段，開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)；二年級以國學(xué)經(jīng)典為內容，開(kāi)展了鉛筆書(shū)法比賽；三年級也是以國學(xué)配套教材為藍本，開(kāi)展了經(jīng)典故事演講比賽；四年級以《論語(yǔ)》為主要內容，開(kāi)展了“經(jīng)典伴我行”的比賽活動(dòng)；五年級是以《成都市國學(xué)誦讀讀本》為藍本，開(kāi)展經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)；六年級開(kāi)展了《誦千古美文，揚中華傳統》的誦讀比賽活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習國學(xué)的熱情，為形成學(xué)生良好的習慣、健全的.人格、和諧的個(gè)性起到了促進(jìn)作用。

　　學(xué)校自開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀以來(lái)，師生風(fēng)貌發(fā)生可很大的變化，語(yǔ)文學(xué)科建設又上了一個(gè)新臺階。學(xué)習著(zhù)，實(shí)踐著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，我們有這樣的體會(huì )：

　　一、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。誦讀國學(xué)經(jīng)典活動(dòng)的開(kāi)展，不但拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、校園美化等各項工作的開(kāi)展，也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，有效地促進(jìn)了校園文化建設。誦讀活動(dòng)實(shí)現了育人和學(xué)�！叭�風(fēng)”建設的結合，使教師的思想觀(guān)念得到轉變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學(xué)生的行為習慣進(jìn)一步規范，良好的思想道德修養進(jìn)一步得到提高。

　　二、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。國學(xué)經(jīng)典，不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，是對青少年進(jìn)行教育的好材料。首先，國學(xué)誦讀對學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次，提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì )也在層層加深�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。然后，是擴大了學(xué)生的知識面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養，而且開(kāi)闊了視野，知識面不斷擴大。最后，促進(jìn)了學(xué)生表達能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習到一些表達方法。從學(xué)生的一篇篇習作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

　　教然后之不足，我們在學(xué)習與實(shí)踐中，面臨一些問(wèn)題：

　　一、教材自由度過(guò)大，不好把握�！冻啥际袊鴮W(xué)經(jīng)典誦讀讀本》小學(xué)階段共有三本，每本適用兩個(gè)年級，內容偏少，相應的教學(xué)參考資料還沒(méi)有到位。教師在使用上，感覺(jué)自由度大，目標不好掌握。

　　二、教師的國學(xué)功底不夠深厚，亟需提高。經(jīng)典是文化的精粹，是人類(lèi)文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。而我們每一個(gè)語(yǔ)文教師都有必要的教學(xué)任務(wù)，有限的時(shí)間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。怎樣通過(guò)培訓，通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習，提升教師的水平，是推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　三、關(guān)注國學(xué)經(jīng)典誦讀的方法。既然國學(xué)經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，作為學(xué)生學(xué)習的必要內容，那么相應的教學(xué)研究、教學(xué)探討就應該伴隨國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，加強國學(xué)經(jīng)典誦讀的指導，方法的提煉，經(jīng)驗的交流，以便更好、更有效的開(kāi)展活動(dòng)。

　　一期的時(shí)間匆匆而過(guò)，我們在歲月回望中積淀著(zhù)、豐富著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)。誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，這是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師肩負的歷史重任，也是我們小學(xué)語(yǔ)文教育中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。一路行來(lái)，其中的甘苦，如人飲水，冷暖自知。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時(shí)那傲人的綠意，微風(fēng)輕撫時(shí)那縷縷的馨香。

經(jīng)典國學(xué)總結13

　　一、活動(dòng)過(guò)程：

　　5月20日，時(shí)值中國學(xué)生營(yíng)養日，營(yíng)養與健康協(xié)會(huì )于大學(xué)生服務(wù)中心對面進(jìn)行了千人簽名留言及現場(chǎng)健康咨詢(xún)服務(wù)，活動(dòng)負責人員分為3批，于早上10點(diǎn)正式開(kāi)始，下午3點(diǎn)結束。

　　二、活動(dòng)自我評估：

　　(一)總體來(lái)說(shuō)，我們這次中國學(xué)生營(yíng)養日簽名活動(dòng)比較成功，成功的原因總結為以下幾點(diǎn)：

　　1、準備較充分�！胺彩骂A則立，不預則廢”在這次活動(dòng)中得到了充分體現，正是因為有了詳實(shí)的考慮、周全的計劃和充分的準備，這次活動(dòng)才有了成功開(kāi)展的前提。如在活動(dòng)開(kāi)始之前我們就有了詳細的計劃及活動(dòng)部署。

　　2、密切配合。多方面的積極協(xié)助和努力，是活動(dòng)得以完成的保證。

　　3、分工具體安排合理。在活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)始之前，協(xié)會(huì )就已經(jīng)人員合理分配，同時(shí)也注意到宣傳組織及工作時(shí)間的協(xié)調。事后，同學(xué)們普遍反映良好。

　　4、活動(dòng)全面深入。從初期活動(dòng)內容的確定到聯(lián)系相關(guān)部門(mén)，宣傳組織同學(xué)進(jìn)行分工，一直到工作的`全面開(kāi)展及高質(zhì)量的完成，后期總結討論，充分做到了理論聯(lián)系實(shí)際，并且引起了同學(xué)們對營(yíng)養的高度重視。

　　(二)在成功的背后，我們也認真反省思考了不足。

　　1、場(chǎng)面有點(diǎn)混亂�；顒�(dòng)雖然經(jīng)過(guò)具體分工，詳實(shí)安排，但在實(shí)際過(guò)程中由于人數較多，個(gè)別成員沒(méi)有完成自己的分工。

　　2、安排上存在不足。主要體現在活動(dòng)中個(gè)別支部成員不夠積極，對分配的任務(wù)不能及時(shí)保證質(zhì)量的完成，這與管理和分工上的失誤有一定關(guān)系。

　　三、活動(dòng)結果及意義

　　活動(dòng)當天雖然受到了不少學(xué)生的積極參與和關(guān)注，但是沒(méi)有預想的那么好，大多數學(xué)生持觀(guān)望和不屑的態(tài)度，對于中國學(xué)生營(yíng)養日知曉率很低，活動(dòng)當天極少有學(xué)生進(jìn)行營(yíng)養健康咨詢(xún)。但是通過(guò)這個(gè)小小的活動(dòng)卻使中國學(xué)生營(yíng)養日得到了宣傳，活動(dòng)雖然小，卻含義深遠�；顒�(dòng)廣泛、深入的宣傳了學(xué)生時(shí)期營(yíng)養的重要性，大力普及了營(yíng)養知識 ，引起了廣大濰醫學(xué)子對營(yíng)養健康的重視 。

　　四、 活動(dòng)經(jīng)費結算(共計21元)

　　1、白紙8張 8元

　　2、顏料1盒 3元

　　3、彩筆2支 8元

　　五、活動(dòng)過(guò)程具體分工

　　1、 活動(dòng)策劃： **

　　2、 活動(dòng)過(guò)程攝影：**

　　3、 活動(dòng)總結：**

　　4、 活動(dòng)負責人：**

經(jīng)典國學(xué)總結14

　　每年的5月20日是“全國學(xué)生營(yíng)養日”，今年的主題是“健康餐盤(pán)3:2:1”，含義就是一餐當中應包含3份主食,2份蔬菜,1份肉類(lèi)。

　　為改善學(xué)生的營(yíng)養健康狀況，普及青少年營(yíng)養知識，促進(jìn)科學(xué)飲食，在第26個(gè)“全國學(xué)生營(yíng)養日”到來(lái)之際，鄒平縣各中小學(xué)緊緊圍繞“健康餐盤(pán)3:2:1”主題組織開(kāi)展“全國學(xué)生營(yíng)養日”系列教育活動(dòng)。

　　一是加強宣傳教育。

　　通過(guò)國旗下的講話(huà)、LED宣傳欄、黑板報、營(yíng)養知識宣傳圖片、視頻等形式向廣大師生宣傳營(yíng)養與健康等知識，使學(xué)生掌握科學(xué)的營(yíng)養知識，養成健康的飲食習慣。

　　二是開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)。

　　圍繞“全面、均衡、適量——培養健康的.飲食行為”主題，組織召開(kāi)主題班會(huì )，向學(xué)生宣傳膳食合理搭配知識以及不吃早餐和吃“垃圾食品”的危害，引導學(xué)生拒絕“三無(wú)”食品，改掉偏食、厭食等習慣。

　　三是提高學(xué)校膳食水平。

　　加強學(xué)校食堂管理，要求學(xué)校食堂每周制訂一次成本合理、營(yíng)養均衡的食譜，有針對性地提供品種多樣、結構合理、數量充足、營(yíng)養豐富的飯菜，不斷提高伙食質(zhì)量和服務(wù)水平。

　　四是開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)。

　　指導學(xué)生制作“營(yíng)養金字塔”、“飲食與健康”卡片，贈與家長(cháng)和親戚。

　　五是開(kāi)展培訓活動(dòng)。

　　通過(guò)QQ群、飛信、微信群等形式與家長(cháng)傳授學(xué)生營(yíng)養與健康知識，引導家長(cháng)科學(xué)合理安排飲食，發(fā)揮家校在學(xué)生營(yíng)養改善中的作用。

經(jīng)典國學(xué)總結15

　　我校是一所地處城區邊緣的民工子弟學(xué)校，學(xué)生100﹪來(lái)自農村。民工子女和留守兒童占絕大部分，學(xué)困生人數多。學(xué)生學(xué)習基礎差，閱讀量少，知識面窄，文化底子薄。

　　我國道學(xué)經(jīng)典名著(zhù)，極富哲理與文學(xué)精華，是古圣先賢留給我們的一份寶貴精神財富。在義務(wù)教育階段有目的、有組織、有步驟、有選擇地學(xué)習，對于弘揚民族傳統文化、增厚學(xué)校文化底蘊、加強學(xué)生道德教育，具有十分重要的現實(shí)意義。

　　一年來(lái)，我校以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，堅持民族性、時(shí)代性和教育性相結合，以弘揚道學(xué)經(jīng)典、有效育人為核心，以誦讀經(jīng)典、踐行經(jīng)典為載體，讓學(xué)生在閱讀、誦讀、故事、事理、生活中領(lǐng)悟內涵，獲得心靈啟示與道德勇氣，從而內化為自我的道德行為，切實(shí)提高我校學(xué)生的道德人文素質(zhì)。

　　1、開(kāi)展道學(xué)主題的校園文化環(huán)境建設，營(yíng)造道學(xué)進(jìn)校園的氛圍。

　　2、開(kāi)展走進(jìn)道學(xué)活動(dòng)，使師生理解道學(xué)思想內涵，了解道學(xué)代表人物及其主要思想主張、代表作品。

　　3、組織開(kāi)展以學(xué)易筋經(jīng)、練易筋經(jīng)為主要內容的正身教育。

　　4、開(kāi)展道學(xué)名言誦讀活動(dòng)，初步感受道學(xué)思想教益人生的價(jià)值。 20xx學(xué)年，我們按照實(shí)施方案，組織開(kāi)展了以下活動(dòng)。

　　1、營(yíng)造道學(xué)進(jìn)校園的濃厚氛圍。

　　以道學(xué)內容來(lái)加強校園文化環(huán)境建設，在學(xué)校形成學(xué)習、踐行道學(xué)的濃厚氛圍。利用學(xué)校宣傳欄、廣播站、黑板報、標語(yǔ)等宣傳載體，營(yíng)造濃郁的校園育人氛圍。以道學(xué)內容布教室、走廊、通道，使學(xué)生置身于此，無(wú)時(shí)無(wú)刻都能受到潤物細無(wú)聲的熏陶感染。

　　2、在學(xué)習誦讀中踐行。

　　師生在學(xué)習、誦讀道學(xué)經(jīng)典的基礎上開(kāi)展踐行活動(dòng)。

　�、賻熒�同讀。老師與學(xué)生同步誦讀道學(xué)經(jīng)典。一是為學(xué)生做出表率，同讀同悟，教學(xué)相長(cháng)；二是為學(xué)生解疑釋惑，扶助學(xué)生的學(xué)習，進(jìn)一步增進(jìn)師生關(guān)系。

　�、趯W(xué)生對照經(jīng)文閱讀譯文，獨自獲得對經(jīng)文內容的初步感悟后。組織同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)式交流，在交流過(guò)程中，使學(xué)生對經(jīng)文難解字義和整段含義擁有大致了解，重點(diǎn)理解經(jīng)文對行為方面的要求，明確其中的道理。

　�、圻m度講解。學(xué)生以自學(xué)自悟為主，對文意和詞句教師可適度講解。教師根據學(xué)生興趣進(jìn)行必要引導，對內容中涉及的歷史事件、人物和典故可以進(jìn)行簡(jiǎn)介，或指導學(xué)生查找、閱讀相關(guān)資料。對經(jīng)典讀的正確、流利，直至成誦，即可視為完成學(xué)習任務(wù)。對于所學(xué)內容的理解程度不作明確、具體的要求。

　�、茏屓�班同學(xué)對照文中要求，自省以往行為中的優(yōu)點(diǎn)與不足，互相幫助，對以后的行為提出積極的改進(jìn)措施，共同確定努力方向。鼓勵學(xué)生將學(xué)到的.哲理運用到實(shí)際生活與學(xué)習之中，使學(xué)生養成好習慣、好品質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實(shí)基礎。

　　3、結合道學(xué)名言，在日常生活、主題教育中開(kāi)展四個(gè)教育。感恩教育：讓每位學(xué)生深刻體會(huì )父母、師長(cháng)的養育、培養之恩，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )做人。

　　養成教育：要根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，從身邊小事做起，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣。

　　禮儀教育：通過(guò)多種形式的禮儀教育活動(dòng)提升師生的禮儀素養和文明水平。誠信教育：通過(guò)評選“道德誠信好少年”等形式，教育學(xué)生從小做一個(gè)誠實(shí)守信的人。

　　4、組織全校師生學(xué)習易筋經(jīng)、練打易筋經(jīng)活動(dòng)，外練身體內修品德總之，活動(dòng)的開(kāi)展，不僅鍛煉了學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力，豐富了校園文化教育內容，而且對繼承優(yōu)秀的傳統文化，提高自身道德品質(zhì)也起到了潛移默化的作用，有利于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)，營(yíng)造和諧的育人氛圍。我們會(huì )以弘揚中華傳統文化為契機，以中華傳統道學(xué)文化進(jìn)校園活動(dòng)為抓手，傳承中華文化，發(fā)揚中華美德，一定會(huì )一步一個(gè)腳印地扎扎實(shí)實(shí)地走下去，讓中華傳統文化在我們花小扎根，讓中華傳統道學(xué)文化深入孩子們的心靈，傳承民族文化，弘揚民族精神一定會(huì )在我校蓬勃發(fā)展。

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