幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《啄木鳥(niǎo)醫生》二等獎大班音樂(lè )教案

時(shí)間:2024-04-06 07:30:46 園藝 我要投稿
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幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《啄木鳥(niǎo)醫生》二等獎大班音樂(lè )教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《啄木鳥(niǎo)醫生》二等獎大班音樂(lè )教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《啄木鳥(niǎo)醫生》二等獎大班音樂(lè )教案

  設計意圖

  喜歡音樂(lè )是每個(gè)孩子的天性,他們聽(tīng)到音樂(lè )便能隨著(zhù)音樂(lè )的節奏做出相應的身體反應。因此,從音樂(lè )入手培養幼兒學(xué)習音樂(lè )的興趣是十分重要的!吨改稀分赋鏊囆g(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿(mǎn)足感的最佳舞臺,是“表達自己的認識和情感的重要方式”,使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想”象。

  本次活動(dòng),利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認識節奏,注重音樂(lè )對幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗的過(guò)程中運用多種感官感受音樂(lè )、主動(dòng)地表現音樂(lè ),重視從節奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂(lè )趣,領(lǐng)略音樂(lè )歡樂(lè )的氣氛。

  活動(dòng)目標

  1、了解和體驗樂(lè )曲分別表現的優(yōu)美、跳躍和激昂的情緒特征,感受打擊樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。

  2、學(xué)習認識作品ABC的結構,能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲,會(huì )用打擊樂(lè )器完整的為樂(lè )曲配器演奏。

  3、學(xué)習協(xié)調一致的控制樂(lè )器的音量演奏,學(xué)習看指揮輪流演奏。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲,會(huì )用打擊樂(lè )器完整的為樂(lè )曲配器演奏。

  難點(diǎn):學(xué)習認識作品ABC的結構

  活動(dòng)準備

  音樂(lè ):鞋匠之舞

  圖譜

  樂(lè )器準備:鈴鼓、圓舞板、手鼓。各種樂(lè )器

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┕适聦

  果園里,有些蘋(píng)果樹(shù)病了,樹(shù)葉發(fā)黃,一點(diǎn)精神都沒(méi)有。于是,請來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫生,經(jīng)過(guò)檢查,發(fā)現原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂!昂V篤篤”、“篤篤篤”,啄木鳥(niǎo)把蟲(chóng)捉完了,蘋(píng)果樹(shù)的病好了,又長(cháng)出了茂盛的樹(shù)葉,變得更加漂亮了。

 。ǘ┬蕾p音樂(lè ),感知樂(lè )曲ABC的結構

  1、欣賞樂(lè )曲

  提問(wèn):你們在這首音樂(lè )中聽(tīng)到了幾種不同的音樂(lè )旋律?

  要求:孩子們安靜的傾聽(tīng)音樂(lè ),教師用小幅度的身體律動(dòng)表現音樂(lè )的不同樂(lè )段,(不要語(yǔ)言,不要影響幼兒聽(tīng)音樂(lè ))

  2、教師小結(教師引導幼兒邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè )幫助他們感知音樂(lè )結構):音樂(lè )和故事一樣(我說(shuō)了三件事)有三段,第一不部分很悠揚,是啄木鳥(niǎo)在檢查蘋(píng)果樹(shù)的時(shí)候,第二部分很跳躍,是啄木鳥(niǎo)醫生正在給蘋(píng)果樹(shù)“篤篤篤”的治病,第三部分很激昂,是蘋(píng)果樹(shù)恢復健康,茁壯成長(cháng)。

  2、音樂(lè )表演

  A、教師引導幼兒為三段音樂(lè )創(chuàng )編不同的有規律的表演動(dòng)作

  B、教師集中幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作,并與幼兒一起隨音樂(lè )表演

  C、分角色合作表演

  一半幼兒扮蘋(píng)果樹(shù),表現蘋(píng)果樹(shù)的千姿百態(tài);另一半幼兒扮啄木鳥(niǎo),表現啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治病的過(guò)程以及蘋(píng)果樹(shù)恢復健康的愉悅情感。

  要求:教師退出幼兒的表演,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言適時(shí)的提示幼兒,給幼兒提供創(chuàng )造表演的機會(huì )。

 。ㄈ⿲W(xué)習認識圖譜

  1、教師出示簡(jiǎn)易的音樂(lè )段式圖譜

  A、引導幼兒跟著(zhù)圖譜一起隨音樂(lè )做動(dòng)作(兩遍)

  節奏型:A段×~~~~×~~~~ B段×× ×× C段×—×—

  B、出示樂(lè )器鈴鼓、圓舞板、手鼓,請幼兒根據樂(lè )器的音色特點(diǎn)為音樂(lè )的不同段式配器

  C、引導幼兒徒手模仿拿樂(lè )器,同時(shí)用自己的嗓音模仿每件樂(lè )器發(fā)出的聲音,進(jìn)行跟著(zhù)音樂(lè )演奏的節奏練習(眼看圖譜)

  沙啦啦啦沙啦啦啦|噠噠噠噠|咚咚

  D、教師暫時(shí)脫離圖譜,讓幼兒看老師的手勢指揮進(jìn)行徒手的隨樂(lè )演奏

 。ㄋ模(lè )器演奏

  1、組織幼兒有序的拿放樂(lè )器

  2、將幼兒分成三組進(jìn)行演奏

  教師引導幼兒學(xué)會(huì )看手勢進(jìn)行分組的輪流演奏

  3、幼兒交換樂(lè )器進(jìn)行演奏

  4、請幼兒自主的選擇自己喜歡的樂(lè )器和組類(lèi)進(jìn)行演奏

  活動(dòng)反思

  1、在配器選擇上可以更生活化,可以選擇一些孩子們身邊的常見(jiàn)的生活用品經(jīng)過(guò)一些簡(jiǎn)單而巧妙的處理,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣和動(dòng)機,讓打擊樂(lè )教學(xué)真正的貼近幼兒的生活。

  2、圖譜制作上可以考慮更加童趣化和簡(jiǎn)易化,要盡量避免過(guò)多生硬的學(xué)習痕跡,多一些游戲化的圖譜制作方式。

  3、可以在活動(dòng)中多加入一些生動(dòng)的身體態(tài)勢上的節奏練習,讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)的游戲中自然而然的學(xué)會(huì )既定節奏型。

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