大班藝術(shù)教案
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的大班藝術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班藝術(shù)教案1
篇一：
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用輕快的聲音進(jìn)行演唱、享受輕松、愉快的游戲氛圍。
2、能在游戲中流暢地順數和倒數、形象地感受數量遞增和遞減的關(guān)系。
3、體驗自編歌曲、自創(chuàng )游戲玩法的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40CM寬、4M長(cháng)的橋。
2、幼兒已學(xué)會(huì )演唱歌曲《鴨子上橋》
3、準備音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)指導：
1、復習歌曲。
�。�1）、引導幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現歌曲活潑、歡快的氣氛。
�。�2）、啟發(fā)幼兒用即興的'舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演、重點(diǎn)啟發(fā)幼兒按歌曲的節奏進(jìn)行表現。
2、講解游戲玩法、幫助幼兒理解游戲規則。
3、幼兒游戲、教師用歌聲、手勢、動(dòng)作提示幼兒按規則游戲、注意逐步推出、讓幼兒自己聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲。
4、幼兒熟悉玩法后、用另一個(gè)形象替代歌曲中鴨子的形象、創(chuàng )編歌詞、并創(chuàng )編相應形象的動(dòng)作、減少游戲。
5、為了減少幼兒等待的時(shí)間、增加練習機會(huì )、游戲時(shí)可將幼兒分成每8人一組、引導幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進(jìn)行游戲。
篇二：
活動(dòng)目標：
欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律、感受歌曲表達的和諧、溫馨的家庭氛圍。
喜歡用動(dòng)作、語(yǔ)言、歌聲等方式參與活動(dòng)、體驗家庭成員之間的美好親情。
活動(dòng)準備：
幼兒聽(tīng)過(guò)童話(huà)故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。
準備音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
引導幼兒回憶童話(huà)故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》吵架的情節、體驗家庭情感的反差。
欣賞歌曲第一段、引導幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表達自己的感受。
完整地欣賞歌曲、在柔和、舒緩的旋律中、教師用表情和動(dòng)作幫助幼兒理解、記憶歌詞。
自由表達和表現。
篇三：
活動(dòng)目標：
感受和發(fā)現某些自然音響的特點(diǎn)、并與打擊樂(lè )器的音色相比較。
能用自己喜歡的方式大膽創(chuàng )編馬蹄聲、并選擇合適的樂(lè )器為歌曲伴奏。
初步養成看指揮演奏樂(lè )器的習慣、遵守打擊樂(lè )器演奏活動(dòng)的規則。
活動(dòng)準備：
準備鈴鼓、碰鈴、木魚(yú)、雙響筒、串鈴、大鼓等樂(lè )器。
準備音樂(lè )磁帶、錄音機指導要點(diǎn)：
以模擬發(fā)聲引入活動(dòng)。教師模擬馬蹄的噠噠聲、引導幼兒模仿并討論：“你見(jiàn)過(guò)奔跑的馬嗎？它發(fā)出什么樣的聲音？發(fā)什么聲音能催馬兒跑的更快？”
幼兒欣賞音樂(lè )。
引導幼兒安靜地欣賞音樂(lè )、感受馬兒奔跑時(shí)活潑、歡快的情緒。
隨音樂(lè )用語(yǔ)言和拍手配合進(jìn)行表現。例如：每個(gè)樂(lè )句的前兩個(gè)小節模擬馬跑的“噠噠”聲、后兩小節拍手。
集體跟隨音樂(lè )練習。
看指揮分聲部練習。
樂(lè )器演奏。
嘗試探索音色：教師敲擊各種樂(lè )器、引導幼兒根據音色想象什么樂(lè )器象馬蹄聲、什么樂(lè )器象馬鈴聲。
教師指揮、幼兒持樂(lè )器進(jìn)行演奏練習。
幼兒交換卻器演奏。
大班藝術(shù)教案2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習看折紙步驟圖，用中心對折的方法折出小老鼠。
2、在教師的引導下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學(xué)習折紙的樂(lè )趣。
3、幼兒能積極參與活動(dòng)，主動(dòng)的幫助別人。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的.能力。
5、培養幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
勾線(xiàn)筆、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、剪刀、雙面膠
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范例，創(chuàng )設情景，引出課題。
1、 “小朋友，今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰(shuí)?”(教師出示范例老鼠)
2、 “小朋友，看它是誰(shuí)?”“對!老鼠它叫貝貝，生活在土里。(教師將范例貼到背景圖上)
3、它獨自一人生活在這么大的土地里，會(huì )有怎樣的感受?(引導幼兒說(shuō)出小老鼠生活孤單、寂寞等)
4、是呀，小老鼠生活在土里沒(méi)有朋友陪它玩，很孤單，它想請小朋友來(lái)幫助它。小朋友愿意幫助它嗎?”那你想怎樣來(lái)幫助它?”
二、出示步驟圖，引導幼兒探索折紙的方法。
1、“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚(yú)聽(tīng)了非常高興，那誰(shuí)能告訴老師折小老鼠一共需要幾步?”(教師出示圖解)
2、教師按步驟教幼兒折紙。
三、幼兒折紙，教師巡視指導。
1、以小老鼠的口吻提出折紙的要求“在折之前還要給小朋友提三點(diǎn)要求：(1)要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。(2)小老鼠很需要朋友，它希望我們能快點(diǎn)折。(3)小朋友在折小老鼠的時(shí)候，想一句要跟小老鼠說(shuō)的悄悄話(huà)。小老鼠貝貝提向小朋友一定要記得這三點(diǎn)要求，好下面我們一起來(lái)幫小老鼠貝貝找朋友吧!”
2、教師放輕音樂(lè )組織幼兒進(jìn)行折紙(對活動(dòng)中出現困難的幼兒教師重點(diǎn)要指導幼兒看圖解完成作品)。
四、結束活動(dòng)：展示作品，組織評價(jià)。
幫助幼兒將折好的小老鼠粘在背景圖上。給小老鼠找好朋友。
大班藝術(shù)教案3
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)習折紙扇的方法，掌握對邊折的技能。
2、培養幼兒對折紙的興趣，發(fā)展其動(dòng)手能力。
二、活動(dòng)準備
1、幼兒人手一張正方形或長(cháng)方形的色彩手工紙。
2、油畫(huà)棒、膠棒。
3、兩片長(cháng)條形竹片，或木片（冷飲木棒）。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠�。
炎熱的夏天要到了，扇子是日常生活中不可缺少的用具，今天老師帶了自己制作的扇子，請小朋友們一起看一看，扇一扇。
�。ǘ┱归_(kāi)部分。
看過(guò)了老師的扇子，小朋友們有沒(méi)有興趣制作一把自己的扇子呢？今天老師也給大家準備了制作扇子的材料，請大家跟著(zhù)老師一起，動(dòng)動(dòng)手~
1、將一張正方形或長(cháng)方形的彩色手工紙對折。
2、在剛才折疊的基礎上進(jìn)行同方向的對折，使對折的兩部分均等。重復進(jìn)行，直到整張紙被折完。
3、再將對折的紙完全打開(kāi)。
4、將紙完全打開(kāi)后，將第一條折痕向上翻折，第二條折痕向下翻折，第三條折痕再向上翻折，第四條折痕再向下翻折……依次重復下去，使整張紙形成一個(gè)“紙條”狀。
5、將“紙條”從中間對折。
6、將對折面用膠棒粘住，依次將折痕打開(kāi)。
7、將兩片木片分別用膠棒黏貼在紙條的.最外側兩條邊緣，注意在扇形頂部留出足夠的長(cháng)度作扇柄。
這樣小扇子就做好了。（如扇面不夠拉伸成圓形，可多加一個(gè)折疊好的“紙條”）
�。ㄈ┙Y束部分。
幼兒手拿自制的扇子游戲。
四、活動(dòng)延伸
教師將幼兒制作的作品展示在美術(shù)角。
五、溫馨提示
1、教師教折扇子的過(guò)程要慢，讓幼兒仔細觀(guān)察。
2、幼兒折的時(shí)候教師要求幼兒一定要對齊。
3、對折的較不規范的幼兒進(jìn)行指導。
4、鼓勵幼兒將做好的扇子給同伴看，并試著(zhù)說(shuō)“你好”等禮貌用語(yǔ)。
大班藝術(shù)教案4
目標：
1. 學(xué)習欣賞樂(lè )曲，理解歌曲內容。
2. 感受音樂(lè )活潑，歡快的性質(zhì)，初步掌握旋律的起伏變化，能隨著(zhù)樂(lè )曲表演。
準備：
花燈圖片
過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè )，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
2、提問(wèn)：大家來(lái)看燈，看到了哪些燈?
教師根據幼兒的回答，出示相應的花燈圖片。
3、學(xué)習歌曲《大家來(lái)看燈》。
�、俑�(zhù)音樂(lè )的節奏，念歌詞。
�、陔S著(zhù)教師的琴聲，一句句地學(xué)唱歌曲。
�、鄯纸M演唱。
4、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊表演。
鼓勵幼兒根據樂(lè )曲的旋律，大膽想象，通過(guò)各種動(dòng)作來(lái)表達自己對樂(lè )曲的理解。
延伸：請幼兒回家把這首歌唱給家長(cháng)聽(tīng)。
大家來(lái)看燈(音樂(lè )) 二
目標：
在學(xué)會(huì )演唱的`基礎上，創(chuàng )編歌曲，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
準備：
引導幼兒仔細參觀(guān)花燈展，認識各種花燈，了解它們的名稱(chēng)，尋找自己最喜歡的燈。
過(guò)程：
1、回憶歌曲《大家來(lái)看燈》
2、引導幼兒回憶花燈展，講講自己最喜歡哪些花燈，為什么。
3、提問(wèn)：大家來(lái)看燈，看到了哪些燈?
4、幼兒討論。
5、請幼兒回答。
6、請幼兒試著(zhù)把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈，并唱一唱。
7、小組演唱。
8、找好伙伴演唱，并發(fā)表自己的看法。
延伸：將自己創(chuàng )編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽(tīng)。
大班藝術(shù)教案5
活動(dòng)目標
1、學(xué)習集體舞，感受和表現樂(lè )曲輕快、愉快的情緒。
2、感知簡(jiǎn)單的'節奏型，嘗試做出即興動(dòng)作。
3、在集體舞中準確的交換舞伴，享受交換舞伴、與舞伴共舞的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、《西納西搖擺舞》音樂(lè )；
2、手腕花人手一個(gè)（帶右手）；
3、小猴頭飾、圖譜、小桃子標記若干。
活動(dòng)過(guò)程
入場(chǎng)：跳躍入場(chǎng)。使用“小兔跳跳跳”感受節奏 XX XXX
一、感知節奏。
聽(tīng)節奏語(yǔ)言做動(dòng)作
看教師動(dòng)作感受節奏：使用節奏型 XXX XXX XXXX XXX
二、幼兒創(chuàng )編即興動(dòng)作。
教師引導幼兒以“小猴子”為原型，大方的表現自我，創(chuàng )編“小猴”舞蹈動(dòng)作。
三、教師示范動(dòng)作。
播放《西納西搖擺舞》音樂(lè )，教師帶小猴子的頭飾，扮演小猴表演舞蹈。
四、幼兒練習動(dòng)作。
出示舞蹈圖譜，根據圖譜做動(dòng)作。
五、隨音樂(lè )跳雙圈集體舞。
幼兒找好“小桃子”標記，站好隊形。
內圈幼兒不動(dòng)，外圈幼兒向手腕花方向（逆時(shí)針?lè )较颍┬D交換舞伴。
內圈幼兒順時(shí)針轉動(dòng)，外圈幼兒逆時(shí)針轉動(dòng)，交換舞伴。
六、放松運動(dòng)。
做拍拍手、拍拍胳膊、拍拍大腿等動(dòng)作，進(jìn)行放松運動(dòng)。
大班藝術(shù)教案6
活動(dòng)目標：
1.理解歌詞內容，學(xué)習用連貫、輕柔與頓挫有力的歌聲表現歌曲。
2.根據對歌詞的理解，學(xué)習用多種形式演唱歌曲。
3.體驗與同伴共同游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
伴奏帶、記號筆和長(cháng)的素描紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼談話(huà)，激發(fā)興趣
師：（出示夾有樹(shù)葉書(shū)簽的書(shū)）今天我在路上撿到一樣東西，把它藏在了書(shū)里面，你們猜猜是什么？（落葉、樹(shù)葉）
你知道小樹(shù)葉是從哪里來(lái)的嗎？（從大樹(shù)媽媽身上落下來(lái)的）
二、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容
1.第一段學(xué)習~~
師：小樹(shù)葉為什么要離開(kāi)大樹(shù)媽媽呢？（被風(fēng)吹落的）
�。◣熐宄镲L(fēng)起來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h呀飄呀飄。）
師：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì )怎樣飄��？（請2-3個(gè)幼兒模仿）
大家都是小樹(shù)葉，請你來(lái)模仿一下，小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽會(huì )怎樣飄？（在飄的時(shí)候問(wèn)：小樹(shù)葉，你們現在的心情怎樣？離開(kāi)大樹(shù)媽媽心里害怕嗎？）
有一片小樹(shù)葉也和你們一樣，離開(kāi)大樹(shù)媽媽了，我們一起坐下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它的'心情怎么樣？
�。ㄇ宄暾蕾p第一段）
你聽(tīng)到了什么？能不能把你聽(tīng)到的唱出來(lái)？應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)唱呢？（輕輕的柔柔的）你說(shuō)的真好，應該怎樣表現呢？
那我們一起來(lái)唱一唱（教師邊唱邊畫(huà)輕柔圖標~~）
2.第二段學(xué)習
師：小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽心里到底害不害怕？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉怎么說(shuō)的？（欣賞第二段）
找到答案了嗎？從哪里聽(tīng)出來(lái)的？（幼兒回憶歌詞）
現在的小樹(shù)葉和前面飄的時(shí)候有什么不一樣？應該用什么樣的語(yǔ)調來(lái)唱？（快一些，有力一些）那我們一起來(lái)試一試吧�。ń處熯叧叜�(huà)頓挫圖標、、）
3.完整演唱
教師總結：第一段，秋風(fēng)把小樹(shù)葉吹落。我們應該輕輕地柔柔地唱，第二段小樹(shù)葉很勇敢，應該唱的有力一些。我們一起跟著(zhù)老師把這首歌完整演唱一遍吧！
三、學(xué)習多種形式演唱歌曲
師：剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了這首《小樹(shù)葉》，誰(shuí)能想想除了大家一起唱，還能怎樣演唱？
1.領(lǐng)唱和合唱
2.男女分段唱
3.表演唱
四、游戲：樹(shù)葉飄
師：小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)h啊飄，會(huì )飄向哪些地方呢？（屋頂、馬路、山坡）請你們表演一下，等音樂(lè )結束，就定在那里，讓我看看你的小樹(shù)葉飄到哪里了？
五、結尾
師：小樹(shù)葉今天真勇敢，玩的真開(kāi)心，現在它又靜靜地躺在了書(shū)本里，做書(shū)簽了。
大班藝術(shù)教案7
教材與學(xué)情分析：
提起海鮮，總是能激發(fā)起幼兒由衷的愉悅，因為這便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。對于海鮮的美味、色彩、外形，幾乎每一位班幼兒都有較豐富的生活經(jīng)驗。同時(shí)班幼兒均有過(guò)上飯店吃飯和看人做菜的經(jīng)歷，對于廚師做菜不感陌生，而且極喜模仿的活動(dòng)，讓他們來(lái)當一回廚師，自創(chuàng )“海洋餐”，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )引起幼兒極的興趣，和躍躍欲試的表達的愿望。立足幼兒生活，通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，將孩子們的興趣導向內化，他們那種表面的、對“制作海洋餐”的興趣無(wú)疑會(huì )轉化為對藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與，從而感受到生活中的美，并為他們用自己喜歡的.方式膽進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，充分表達自己的情感和體驗提供了可能。
本活動(dòng)通過(guò)孩子與材料的交互作用，借助俘后置法，在相互對比中使孩子的新舊經(jīng)驗產(chǎn)生，從而主動(dòng)建構起新的經(jīng)驗，活動(dòng)以塑造個(gè)性、發(fā)展創(chuàng )造力為目的，依據班幼兒喜歡探究的特點(diǎn)，設計了嘗試、欣賞、再?lài)L試和評價(jià)四個(gè)環(huán)節，讓幼兒探索在先，討論學(xué)習在后，力求從孩子的現有水平中了解“學(xué)”，在引導孩子的發(fā)展中把握“教”，真正使每位孩子在自己的“最近發(fā)展區”范圍內獲得發(fā)展。
教學(xué)目標：
1、情感目標：引導幼兒初步感受生活中的美，體驗進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作表現活動(dòng)的樂(lè )趣與成功感。
2、技能目標：鼓勵幼兒嘗試用自己喜歡的材料膽創(chuàng )作出一盤(pán)與別人不同的“海洋餐”。
3、認知目標：通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，進(jìn)一步了解海里的動(dòng)植物。
4、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
5、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)準備：
1、教具：欣賞用的圖片若干張，錄音機、磁帶等。
2、學(xué)具：各類(lèi)海產(chǎn)品(海帶、紫菜、蝦皮、魚(yú)片、魷魚(yú)絲等)，各種顏色和切成各種形狀的菜(點(diǎn)綴品)，盤(pán)子。
教學(xué)過(guò)程：
(一)激發(fā)興趣，引出課題。
1、請幼兒園的廚工介紹自己用海產(chǎn)品做成的菜，講講它的原料及營(yíng)養成分。
2、請幼兒比一比原料與成品的差別，進(jìn)而再來(lái)品嘗。
(二)嘗試立做菜。
1、師：你們想不想像廚師伯伯一樣，自己親手來(lái)做?
2、師：老師在桌上已經(jīng)為你們準備了一些海產(chǎn)品和配料，想來(lái)試一試的小朋友輕輕地回到桌位上，趕快做一盤(pán)與眾不同的“海洋餐”吧!
3、幼兒嘗試自己制作“海洋餐”，教師巡回觀(guān)察、指導。
(三)欣賞作品，了解造型塑造和色彩搭配的方法。
1、集體互評：你喜歡哪盤(pán)“海洋餐”?為什么?
2、感知欣賞：你發(fā)現這些“海洋餐”有什么特別的地方?
(引導幼兒欣賞菜的造型和色彩)
3、再次評價(jià)第一次作品。
(三)第二次做菜。
1、交代要求，再次做菜：給你們一次機會(huì )，你可以把剛才做的那盤(pán)“海洋餐”再加工一下，也可以重新做一盤(pán)。做完后，我們來(lái)評出最佳創(chuàng )意獎、最佳色彩獎和最佳造型獎。
2、教師巡回指導、評價(jià)。
(四)作品評價(jià)。
1、向你的同伴介紹自己的菜。
2、集中作品，請幼兒介紹菜名。
(五)延伸活動(dòng)。
把自己的菜介紹給其他班的小朋友，并與他貌同分享自己的成果。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
大班藝術(shù)教案8
所屬領(lǐng)域：
科學(xué)、藝術(shù)
所屬主題：
畢業(yè)時(shí)刻
適合年級：
大班
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用繪畫(huà)表現正面人的不同動(dòng)作。
2、能夠大膽表現人物的不同動(dòng)作，體驗美術(shù)創(chuàng )作的快樂(lè )。
3、能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。
4、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)小人，畫(huà)具，幼兒園圖畫(huà)人手一張。
2、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景引入
展示PPT，然后請幼兒說(shuō)一說(shuō)他在干什么。
二、變一變小人
1、給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)活動(dòng)小人，讓他們隨意擺出不同的形狀，并說(shuō)說(shuō)小人在干什么？
——你的小人在干什么呢？你怎么想到了這個(gè)動(dòng)作了？
2、拆開(kāi)小人，擺一個(gè)完全不一樣的動(dòng)作，然后請幼兒說(shuō)一說(shuō)小人在做什么。
——你的小人在做什么？你能不能模仿一下小人的這個(gè)動(dòng)作，看看誰(shuí)模仿的.最像？
3、請幼兒來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作，然后大家用手中的小人擺出這個(gè)動(dòng)作，看看誰(shuí)擺的最像。
——還有誰(shuí)想做小模特，擺一個(gè)動(dòng)作來(lái)給大家看看？
4、展示布滿(mǎn)玩具的幼兒園圖畫(huà)，讓大家擺出在各種玩具上小人的動(dòng)作姿態(tài)。
——你們在課外時(shí)間都玩什么游戲呢？
——來(lái)擺一擺，轉呼啦圈是什么樣子呢？坐蹺蹺板是什么動(dòng)作呢？
三、畫(huà)一畫(huà)
小人分出兩組，在各自的幼兒園圖畫(huà)上，畫(huà)上各種動(dòng)作的小人物。
——這個(gè)小人在干什么呢？他在干什么呢？
——我們給這幅畫(huà)去一個(gè)名字，叫什么？（熱鬧的幼兒園）
活動(dòng)延伸：
找一找各種各樣的運動(dòng)圖標。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
大班藝術(shù)教案9
活動(dòng)由來(lái)
賽龍舟是一種具有濃郁的民俗文化色彩的娛樂(lè )活動(dòng)，以其激烈性、比賽性贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài)，且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗。因此，在端午節來(lái)臨之際，我們借助孩子們的生活經(jīng)驗和對賽龍舟的興趣設計了本次活動(dòng)，旨在鼓勵幼兒運用美術(shù)語(yǔ)言回憶以往生活中的經(jīng)驗，并大膽表現龍舟比賽這一內容。
活動(dòng)目標
1．在喜歡和了解賽龍舟的基礎上，樂(lè )于用美術(shù)的語(yǔ)言大膽表現賽龍舟。
2．能夠自主運用線(xiàn)條、色彩、構圖等美術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)對龍舟比賽中人物表情、動(dòng)作等細節的刻畫(huà)，表現出龍舟比賽時(shí)的激烈景象。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：對龍舟的結構以及龍舟競賽活動(dòng)已有初步的認識。
2．物質(zhì)準備：PPT課件，各種紙張和筆，各種泥和水粉顏料。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在充分欣賞和感知圖片的基礎上，體會(huì )龍舟比賽的激烈。
難點(diǎn)：能大膽刻畫(huà)比賽中人物的表情、動(dòng)作，來(lái)完成自己的創(chuàng )作。
活動(dòng)過(guò)程
1．導入部分：觀(guān)看PPT，引發(fā)幼兒的討論。
(1)他們在干什么?你是怎么看出這是龍舟比賽的?
幼：在賽龍舟，因為有觀(guān)眾，還有水和龍舟。
(2)這樣的比賽給你什么感覺(jué)?為什么?
幼1：很熱鬧，因為有許多人。
幼2：很著(zhù)急，因為藍旗那艘船快要落后了。
幼3：很緊張，我們在參加比賽的時(shí)候心臟會(huì )咚咚咚跳得很厲害。
幼4：很瘋狂，因為他們都想得第一，所以就得很快地、很瘋地劃船。
(3)你是怎么看出這些船劃得很快的?
幼1：我看到他們都很使勁兒。
師：你是怎么看出他們都很使勁兒的?
幼1：他們都張著(zhù)嘴。
師：你是從表情看出來(lái)的。還能從什么地方看出來(lái)嗎?
幼2：手，他們的手很用力，手上的肌肉都鼓起來(lái)了。
幼3：水花，水花揚起來(lái)濺得很大!
(4)(出示圖片)看看這艘船上的人用不用力?
幼1：用力。
師：你是怎么看出來(lái)的?
幼1：因為這些人的動(dòng)作幅度很大，身體都快貼到船上了。
幼2：他們的動(dòng)作很整齊。
師：你的眼睛真尖，我們在劃船的時(shí)候，大家整齊劃一的動(dòng)作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動(dòng)作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。
(5)(出示圖片)這三艘船里哪艘是第一?
幼1：小一點(diǎn)兒的船是第一。
師：你真棒!近大遠小，遠一點(diǎn)兒小一點(diǎn)兒的船是第一，你們同意嗎?
幼：同意。
師：你們是怎樣看出來(lái)小一點(diǎn)兒的船是第一的?
幼2：因為小一點(diǎn)兒的船被擋住了，沒(méi)照著(zhù)。
師：為什么呀?
幼2：因為船已經(jīng)劃過(guò)去了。
分析
本環(huán)節選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動(dòng)目標的圖片給幼兒欣賞，引導他們從人物的表情、動(dòng)作、參照物的樣子以及龍舟的排列順序，感受它們與龍舟劃行速度之間的關(guān)系，在充分理解作品的基礎上，激發(fā)起想像和創(chuàng )作的欲望。
2．創(chuàng )作部分：鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。
(1)創(chuàng )作啟發(fā)：我們剛才看了這么多的圖片，今天老師請小朋友也來(lái)畫(huà)一張賽龍舟的作品，老師要看到你的龍舟是劃得最快的!請小朋友們自己選擇材料來(lái)畫(huà)一幅龍舟比賽的作品。
分析
大班幼兒的想象力、創(chuàng )造力以及對材料的熟悉程度、表現手法都有了自己獨特的方式，因此我們在引導幼兒創(chuàng )作時(shí)，為他們提供了色彩組(彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等)、泥塑組(不同質(zhì)地的泥)和剪紙組三組材料，鼓勵他們運用自己喜歡的美術(shù)表達方式進(jìn)行創(chuàng )作。
(2)觀(guān)察引導：觀(guān)察幼兒利用夸張的線(xiàn)條、多彩的顏色在想像的基礎上創(chuàng )作出龍舟比賽的場(chǎng)景，教師觀(guān)察并支持幼兒大膽表現。
�、賹τ趧�(chuàng )造性思維發(fā)展較好但繪畫(huà)技能較弱的幼兒，教師通過(guò)語(yǔ)言提示或個(gè)別示范的方式，引導其完成主要場(chǎng)景。
師(見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)很快畫(huà)完一艘船后在畫(huà)水浪的時(shí)候有些為難，只畫(huà)出了一條線(xiàn))：陽(yáng)陽(yáng)，老師覺(jué)得你龍舟畫(huà)得真不錯，現在你是在畫(huà)大浪嗎?
陽(yáng)陽(yáng)：對!
師：浪花是卷起來(lái)的吧?往上的?
陽(yáng)陽(yáng)：對!(拿著(zhù)畫(huà)筆往前畫(huà)，并向上畫(huà)了卷起的線(xiàn)條。)
師：對!就是這樣子!再多畫(huà)個(gè)浪花，你真棒!
十分鐘后回來(lái)，教師看到陽(yáng)陽(yáng)已經(jīng)用自己的方式畫(huà)完了浪花，正在紙的上方畫(huà)一艘小龍舟……
分析
陽(yáng)陽(yáng)是典型的想像能力強但技能發(fā)展弱的幼兒，在他繪畫(huà)大浪花出現困難的時(shí)候，我及時(shí)地跟進(jìn)指導，用語(yǔ)言和手部動(dòng)作的提示，使他突破了障礙，接下來(lái)的繪畫(huà)得以順利地進(jìn)行。他還運用近大遠小的關(guān)系，表現出了賽龍舟時(shí)激烈的`場(chǎng)景。
�、趯τ趧�(chuàng )造性思維較弱但繪畫(huà)技能較好的幼兒，教師鼓勵其大膽想像，熟練運用線(xiàn)條、色彩及構圖等技能，從一個(gè)角度表現賽龍舟時(shí)的激烈場(chǎng)景。
師(看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著(zhù)船有些發(fā)呆)：凱凱，你做的龍舟真不錯!你想怎樣表現龍舟比賽的激烈?
凱凱：我就想表現他們劃船很使勁。
師：那你想從他們的動(dòng)作還是表情表現?
凱凱：我想讓他們的動(dòng)作都一樣!
師：很好啊!那你想表現他們怎樣的動(dòng)作?你來(lái)學(xué)一學(xué)。
凱凱做了一個(gè)舉起船槳劃水的動(dòng)作。
師：我喜歡你這樣使勁兒的動(dòng)作，你開(kāi)始制作吧!
不一會(huì )兒，一個(gè)使勁兒劃水的小人做好了。
分析
凱凱的技能發(fā)展非常好，但想象力發(fā)展稍弱，經(jīng)常不知道去表現怎樣的場(chǎng)景，我用漸進(jìn)式提問(wèn)的方式引發(fā)他去思考，鼓勵他從一個(gè)維度表現龍舟比賽的激烈程度。
�、蹖τ谟變涸诶L畫(huà)時(shí)出現的問(wèn)題，教師給予積極的正面的引導。
師(看到用水粉表現方式的兩個(gè)孩子樂(lè )樂(lè )和團團遲遲沒(méi)有下筆)：畫(huà)水粉畫(huà)的小朋友今天可遇到了挑戰!想一想怎樣才能在這一張紙上畫(huà)龍舟，這張紙肯定畫(huà)不下，怎么辦?
樂(lè )樂(lè )：我們可以局部放大!
團團：我們可以就畫(huà)一個(gè)龍頭和半截船身。
十五分鐘后，兩個(gè)畫(huà)水粉的孩子已經(jīng)用局部放大的方法和遮擋關(guān)系畫(huà)好了一艘龍舟……
分析
水粉表現方式對于這幅作品來(lái)說(shuō)有難度，盡管樂(lè )樂(lè )和團團無(wú)論繪畫(huà)技能還是想象力都發(fā)展得不錯，但我觀(guān)察到他們繪畫(huà)時(shí)也沒(méi)有太大的把握，所以在他們還沒(méi)有下筆的時(shí)候，我就用之前的經(jīng)驗啟發(fā)他們，為他們的繪畫(huà)活動(dòng)提供了支持。
3．作品分享。
(1)同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。
(2)集體分享：哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時(shí)激烈的情景?你是從什么地方看到的?
分析
在評價(jià)環(huán)節中我圍繞本次活動(dòng)的目標，從人物的表情、動(dòng)作和參照物的樣子來(lái)引導幼兒發(fā)現最貼近目標的作品。這一環(huán)節不僅發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力，也從情感上教育幼兒要懂得、學(xué)會(huì )欣賞別人的藝術(shù)創(chuàng )作。
另外，我還及時(shí)抓住有創(chuàng )意的作品，如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現人的四肢，體現了龍舟比賽中人物的強壯，從側面反映賽龍舟的激烈等，幫助幼兒歸納和拓展了美術(shù)創(chuàng )作中有益的經(jīng)驗。
大班藝術(shù)教案10
活動(dòng)目標：
1、 收集生活中各種泥制品，感受泥制品的豐富多樣性。
2、 提高欣賞能力以及增進(jìn)對泥制品的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
1、 相關(guān)PPT圖片
2、 與幼兒共同布置泥制品展區
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞相關(guān)圖片
1、秦始皇陵兵馬俑
2、提問(wèn)：小朋友們知不知道這是什么地方？這些兵馬甬是用什么材料做成的？
3、傳統陶瓷工藝品欣賞
4、提問(wèn)：陶和瓷是用什么材料制作的呢？（陶和瓷雖然不同，但是也都是用泥土做成的，這種土叫陶土，跟我們經(jīng)常見(jiàn)到的土不太一樣。）
5、瓷器是怎么做成的呢？欣賞瓷器的制作過(guò)程（取土、煉土、制胎、烤制、上彩）
6、試比較一下陶跟瓷看起來(lái)有什么不同（PPT11）？
二、有趣的泥人
1、欣賞PPT13，說(shuō)出圖片中有什么。
2、引導幼兒觀(guān)察圖片，“你發(fā)現兩個(gè)泥人身上有什么特點(diǎn)呢？”（教師引導：老師發(fā)現了，這光頭的你泥人少了兩顆門(mén)牙）
3、欣賞PPT14，說(shuō)說(shuō)里面有什么，里面的人在干什么？
4、欣賞PPT15，可隨機進(jìn)行細節提問(wèn)5、欣賞比較“老北京泥人（PPT16）”和“天津傳統泥人（PPT17）”的不同（簡(jiǎn)略比較）
三、我們身邊的泥土制品
1、剛才我們所看到的`這些東西，包括陶器、瓷器還有泥人都是有泥土做成的，那現在請小朋友們思考一下，在你身邊有或者家里有什么東西是用泥土做成的？
2、請小朋友們回家仔細觀(guān)察一下，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽家里有什么東西是用泥土做成的？
大班藝術(shù)教案11
一、設計意圖：
雙簧是一種曲藝形式，也是一門(mén)舞臺藝術(shù)。大多是成人表演的節目，幼兒園的孩子對這方面的經(jīng)驗很少，但大班孩子在心理上有著(zhù)強烈的求知欲與認識新鮮事物的興趣，喜歡嘗試。在日常兒歌的學(xué)習活動(dòng)中，對兒歌內容的理解能力有所增強，表述時(shí)也能體現出兒歌的韻律與節奏，喜歡邊說(shuō)兒歌邊自然的加以動(dòng)作表現�？紤]到這一點(diǎn)，也為了引導孩子們了解雙簧這一曲藝形式，感受雙簧的藝術(shù)魅力，敢于嘗試表演，我就選擇了既貼近幼兒生活又適合雙簧表演的內容——《小螃蟹找朋友》。兒歌內容幽默詼諧、極富表現力，讓孩子在嘗試、探索中感受雙簧表演的魅力。
二、活動(dòng)目標：
1．欣賞雙簧表演，了解雙簧這一曲藝的基本表演形式和特點(diǎn)。
2．通過(guò)觀(guān)察與嘗試表演，學(xué)習雙簧表演中“前臉”與“后背”的分工與配合。
3．能大膽參與表演，體驗雙簧表演中的詼諧、幽默，激發(fā)幼兒對曲藝表演的興趣。
三、活動(dòng)準備：
1、幼兒已學(xué)會(huì )兒歌《小螃蟹找朋友》。
2、雙簧視頻。
3、圖卡、漢字（前臉、后背）、白色即時(shí)貼。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晝焊琛缎◇π氛遗笥选�，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
今天來(lái)了這么多客人老師，我們一起把剛學(xué)的兒歌《小螃蟹找朋友》表演給客人老師看，好嗎？
�。ǘ┬蕾p雙簧視頻，感知表演的形式與方法。
1、你們表演的真棒！我也帶了一段表演，請小朋友們來(lái)欣賞�？纯此硌莸暮貌缓�？什么地方好？（提出看到要求）
2、幼兒欣賞視頻。
3、討論：看看她們是怎么表演的？他們是怎么分工合作表演的？
小結：這種兩個(gè)人演的像一個(gè)人的'表演叫雙簧。坐在前面的人叫“前臉”，躲在后面的人叫“后背”。雙簧是我們中國曲藝的一種，是一種逗人樂(lè )的表演。
�。ㄈ┰俅涡蕾p雙簧表演，觀(guān)察“前臉”表演的特點(diǎn)。
1、她們表演的好不好呢？什么地方表演的好？你為什么覺(jué)得好笑（好玩）？
我們再來(lái)看看！
2、幼兒再次欣賞雙簧。
小結：他的動(dòng)作、表情和說(shuō)話(huà)都很有趣、很夸張。
4、游戲：聽(tīng)話(huà)學(xué)樣
那我們也來(lái)玩個(gè)這樣動(dòng)作夸張的游戲。我來(lái)說(shuō)，你們根據我說(shuō)的意思做動(dòng)作。比比看，誰(shuí)的動(dòng)作最有趣、最夸張。
�。ㄋ模┨剿麟p簧表演方法。
師：那我們能不能把學(xué)的那首兒歌用雙簧的形式來(lái)表演呢？
1、探索嘗試“前臉”的表演方法。
1）集體學(xué)習口型表演。
2）嘗試動(dòng)作與口型配合表演。
3）討論：“前臉”怎么表演的有趣？（動(dòng)作幅度要大，表情、口型要夸張）
4）請個(gè)別幼兒上前做做，再集體練習。
2、分角色表演：教師做“后背”，幼兒表演“前臉”給客人老師看看。
3、幼兒評價(jià)：我這個(gè)“后背”表演的怎樣？
小結“后背”的表演要求：聲音響亮，說(shuō)話(huà)速度不能太快……
4、請個(gè)別幼兒上前表演，集體評價(jià)、整理幼兒的經(jīng)驗。
你覺(jué)得他們表演的什么地方好，什么地方還需要改進(jìn)？
5、討論并創(chuàng )編“前臉”的提醒動(dòng)作。
剛才發(fā)現前臉和后背表演的時(shí)候沒(méi)有一起開(kāi)始，后背和前臉怎么才能一起表演呢？你們有什么好辦法？幼：拍一手、跺一下腳、拍腿等等。
�。ㄎ澹﹥蓛山Y對嘗試表演雙簧。
1、交代要求：兩人一組，商量好角色表演。
表演前，前臉要有一個(gè)提醒動(dòng)作。
動(dòng)作表情聲音都要夸張有趣。
表演完后交換角色。
2、幼兒結伴表演《雙簧》
�。┍硌萁o客人老師看看。教師加上道具（快板），給幼兒打節奏。進(jìn)一步提高幼兒表演的興趣。
大班藝術(shù)教案12
活動(dòng)目標
1、初步了解文房四寶，知道中國書(shū)畫(huà)離不開(kāi)文房四寶--筆墨紙硯。
2、激發(fā)幼兒對水墨畫(huà)的興趣，感受水墨畫(huà)的美感。
3、體驗用文房四寶成功作畫(huà)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
課前請家長(cháng)幫助收集文房四寶相關(guān)資料、實(shí)物等。
奧運會(huì )開(kāi)幕式的視頻資料;中國書(shū)畫(huà)幾張、文房四寶一套、名家名畫(huà)欣賞PPT、文房四寶flash課件、作畫(huà)步驟視頻片段。每組一小桶墨水，一個(gè)盤(pán)子(里面裝有水)、宣紙、彩紙做成的卷軸，廢報紙鋪在操作桌上，舊毛巾一組一條。自制的蔬菜印章、(人手一個(gè))印泥。
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀(guān)書(shū)畫(huà)王國，引出文房四寶：
邊聽(tīng)古典音樂(lè )邊參觀(guān)書(shū)畫(huà)王國，引發(fā)幼兒興趣。
幼兒自由欣賞，初步感受書(shū)畫(huà)美，你在書(shū)畫(huà)王國里看到了什么?我們欣賞了這幾幅很非凡的字畫(huà)，你們知道叫什么嗎?(中國書(shū)畫(huà))。因為它用的材料是我們中國人發(fā)明的，如果想要寫(xiě)出或畫(huà)出這些漂亮的中國書(shū)畫(huà)需要哪些材料呢?(筆墨紙硯啟發(fā)幼兒尋找答案)
二、了解文房四寶：
筆墨紙硯在一起有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫文房四寶，它是咱們中國人發(fā)明的。咱們中國人真是了不起，我為中國人感到驕傲!好孩子們看大屏幕我們一起來(lái)了解什么是文房四寶。(觀(guān)看文房四寶課件)
師：文房四寶有筆墨紙硯，老師還有許多有關(guān)文房四寶的問(wèn)題沒(méi)有弄明白。孩子們能幫助老師去尋找答案嗎?我們分成毛筆組、宣紙組、和墨硯組分別去尋找答案，然后一起來(lái)分享我們找到的答案。
1、毛筆上的毛是用什么做得?(動(dòng)物的毛做成筆頭有兔毫、狼毫、羊毫等，用竹子做成筆桿);
2、宣紙和我們普通的畫(huà)紙有什么不同?(宣紙薄薄的、軟軟的、輕輕的，有很強的吸水性);
3、墨是什么顏色的`用它怎樣磨出墨汁?(墨是黑黑的小棒，只有跟它的好朋友硯臺一起才能磨出黑黑的墨汁。);
4、硯臺是用什么做的?用來(lái)干什么?(石頭做的，用來(lái)研墨。);
三、欣賞水墨畫(huà)：
剛才我們認識了文房四寶，用文房四寶畫(huà)出的畫(huà)叫中國畫(huà)也叫水墨畫(huà)。
師：2008年北京奧運會(huì )開(kāi)幕式中有一個(gè)節目叫“畫(huà)卷”，演員們用手臂代替毛筆，向全世界的人們展示了一幅精彩的水墨畫(huà)。我們一起來(lái)欣賞。(欣賞奧運會(huì )開(kāi)幕式視頻片段)
中國的文房四寶可以畫(huà)出那么美的中國畫(huà)，從古到今，出現了很多有名的大畫(huà)家，今天，老師向大家介紹幾位，來(lái)，我們一起看看(欣賞中國畫(huà)名家名作ppt)
師：孩子們你們能看出畫(huà)面中顏色的變化嗎?水墨畫(huà)中墨色的“濃淡干濕”，讓畫(huà)面變得豐富和美妙。(提示：顏色深--濃;顏色淡--淺;水分少--干;水分多--濕;并依次出現“濃淡干濕”四個(gè)字。)欣賞了這么多水墨畫(huà)，孩子們最想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)表達?(栩栩如生、妙筆生輝)
四、嘗試畫(huà)水墨畫(huà)：
我們熟悉了文房四寶，想不想用文房四寶來(lái)作畫(huà)?
作畫(huà)步驟：
1、教師示范作畫(huà)步驟視頻片段：
2、幼兒拿好毛筆，先用清水蘸濕，再蘸上墨汁。
(提醒他們蘸濃墨時(shí)筆中的水分不能過(guò)多，若太多時(shí)先在濕布上拖一下，不可以亂甩。)
3、嘗試作畫(huà)，老師巡回指導。
4、作品展示，相互欣賞。
活動(dòng)結束
師：孩子們你們真了不起，這么短的時(shí)間里就學(xué)會(huì )畫(huà)水墨畫(huà)高不高興啊!讓我們也學(xué)著(zhù)北京奧運會(huì )開(kāi)幕式的演員們用手臂代替毛筆，向老師們展示一幅精彩的水墨畫(huà)來(lái)放松放松我們的小胳膊吧!
大班藝術(shù)教案13
一、設計意圖
好動(dòng)是孩子的天性，大主題《旋轉的王國》中其中的一個(gè)課程《身體轉呀轉》中孩子們從生活中獲得各種旋轉，轉圈，扭動(dòng)等帶來(lái)的樂(lè )趣，因此本次活動(dòng)設計以周杰倫的歌曲《鞋子特大號》為律動(dòng)背景音樂(lè )，大膽地嘗試了無(wú)聲的詼諧的幽默的運動(dòng)情境，引導孩子們通過(guò)了律動(dòng)的快和慢，體驗感受到運動(dòng)動(dòng)作的快慢速度變化從中帶來(lái)的風(fēng)趣和幽默搞笑！整個(gè)活動(dòng)教師是無(wú)聲的一個(gè)狀態(tài)下用手勢以及身體的肢體語(yǔ)言與孩子們進(jìn)行溝通交流互動(dòng)！
二、活動(dòng)目標
1.運用運動(dòng)動(dòng)作的速度變化體驗卓別林式的無(wú)聲幽默。
2.感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格體驗肢體運動(dòng)及與同伴游戲的快樂(lè )。
3.聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)，培養孩子的創(chuàng )編模仿能力。
三、活動(dòng)準備
1.周杰倫歌曲《鞋子特大號》；藍、紅、綠積木；多種運動(dòng)圖片；
2.經(jīng)驗準備，知道卓別林的.無(wú)聲故事，玩過(guò)搶椅子的游戲。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處煱缪葑縿e林開(kāi)場(chǎng)與幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
1.做抖肩、卷袖的預熱動(dòng)作。
2.出示藍色樂(lè )高，做慢運動(dòng)動(dòng)作。
3.出示紅色樂(lè )高，做快運動(dòng)動(dòng)作。
4.出示藍色樂(lè )高，做慢運動(dòng)動(dòng)作。
5.出示綠色樂(lè )高，舉雙手邊打節拍“嘿、嘿、嘿嘿嘿嘿”。
�。ǘ┬蕾p教師的無(wú)聲表演，建立不同色的樂(lè )高與動(dòng)作的匹配
藍(慢)一紅(快)一藍(慢)一一綠(嘿、嘿、嘿嘿嘿嘿)
�。ㄈ┯眠\動(dòng)動(dòng)作感受與表現樂(lè )曲，體驗夸張的肢體動(dòng)作帶來(lái)的幽默
通過(guò)樂(lè )高提示了解歌曲的結構，感受、表現動(dòng)作的快慢變化及“嘿、嘿、嘿嘿嘿嘿”的節奏。教師跟隨音樂(lè )做跑步表演。教師帶領(lǐng)幼兒做多組運動(dòng)表演(跑步，游冰，拍球)。
�。ㄋ模┏鍪靖鞣N運動(dòng)牌，引導幼兒大膽想象創(chuàng )編運動(dòng)動(dòng)作
1.角色傳遞游戲——搶椅子
被搶掉椅子的幼兒上來(lái)抽取一張運動(dòng)圖片，并帶領(lǐng)大家做運動(dòng)動(dòng)作表演，并通過(guò)游戲不斷疊加示范表演的人數。
2.出示不同的運動(dòng)牌，請幼兒從中隨機抽取一張，根據圖片中的運動(dòng)隨樂(lè )表演。
�。ㄎ澹┯變杭w完整游戲
每位幼兒每人抽取一直運動(dòng)圖片，并找到相應圖片的小椅子前面戰成一排，跟隨著(zhù)音樂(lè )，集體做圖片上相應的運動(dòng)動(dòng)作。
大班藝術(shù)教案14
活動(dòng)前評析：
我班幼兒活潑好動(dòng)，他們非常喜歡聽(tīng)音樂(lè )、唱歌，一次活動(dòng)區時(shí)間，我發(fā)現表演區的幾個(gè)小朋友正在用沙巾、圍巾和表演區里的服裝互相裝扮，而且還隨著(zhù)音樂(lè )聲扭來(lái)扭去，恰好我們進(jìn)行的主題是各行各業(yè)，我想為什么不能讓孩子們做一名小設計師，用自己的雙手去設計、制作喜歡的服裝，這樣的話(huà)既滿(mǎn)足了幼兒的表演欲望，又培養了幼兒的審美情趣和動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，因此我根據我班幼兒的個(gè)體差異，設計了小小造型師這一活動(dòng)，我想孩子們在設計、制作服裝時(shí)一定會(huì )遇到很多困難，如：用什么材料？制作什么樣的服裝？怎樣制作，教師心理要先有數，這樣才能減少很多問(wèn)題的發(fā)生。我事先準備了不同的材料，來(lái)滿(mǎn)足不同幼兒的需要。我還在班里張貼了很多服裝的圖片，以供孩子們欣賞，讓他們對服裝有具體的感性經(jīng)驗，這樣讓他們設計、制作服裝時(shí)就不會(huì )那么困難了。
活動(dòng)目標：
1、體驗表演的樂(lè )趣。
2、嘗試自主選擇材料做個(gè)人造型設計。
活動(dòng)準備：
1、各種制作材料：報紙、皺紋紙、卡紙、煙盒、掛歷紙、毛線(xiàn)、鐵絲、編織袋、彩色塑料袋等。（還有為能力差的幼兒準備的半成品）
2、表演用的各種輔助材料：眼鏡、塑料項鏈、手鏈、雨傘、各種帽子等
3、節奏感較強的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、導入：今天我們幼兒園要舉行一個(gè)模特大賽，韓老師也想去參加，可是我穿得不夠漂亮，我要幫自己打扮打扮，打扮漂亮了才能去呀�。ń處熥约哼M(jìn)行裝飾，幼兒觀(guān)察老師的裝飾是用什么材料做成的）教師穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子，用編織袋做的上衣。
老師：你們看老師變得漂不漂亮？
幼兒：漂亮！
老師：你們想不想比老師更漂亮！想不想和老師一起去參加模特大賽呢？
幼兒：想！
老師：那我有一個(gè)要求，什么要求呢？仔細聽(tīng)好，今天我想請大二班小朋友當設計師，給自己或者自己身邊的好朋友設計一個(gè)造型，誰(shuí)設計的漂亮誰(shuí)才能和老師一起去參加模特大賽，你們有沒(méi)有信心設計好？
幼兒：有�。▽氡容^吸引幼兒，教師本來(lái)穿的衣服很漂亮，可還說(shuō)不漂亮，孩子們就想知道比老師的衣服還漂亮的衣服到底什么樣，用什么東西做的，引起了孩子們極大的興趣，為活動(dòng)的開(kāi)展做了鋪墊）
二、拿出各種材料，和幼兒一起討論造型設計。
1、我們一起來(lái)看看老師準備了哪些材料？
2、教師分別出示準備好的材料問(wèn)幼兒：
�。�1）教師：這是什么？
幼兒：塑料袋
教師：我們可以用它做什么？
幼兒1：做裙子。
幼兒2：可以做衣服（上衣）。
幼兒3：還能做小兜兜。
教師：說(shuō)得真好！
�。�2）教師：這是什么？
幼兒：報紙
教師：那報紙能做什么呢？
幼兒1：也能做裙子！
教師：怎么做?
幼兒1：把報紙剪成小條，上邊放一根毛線(xiàn)，粘好了。（他一邊說(shuō)還一邊比劃著(zhù)，生怕我們聽(tīng)不懂。）
教師：還能做什么？
幼兒2：能做帽子。
幼兒3：也能做衣服。
教師：你想做什么樣的衣服？
幼兒3：我想做這樣的-----（孩子指了指自己身上穿的馬甲說(shuō)）
�。�3）教師：這是什么？
幼兒：皺紋紙
教師：皺紋紙能用來(lái)做什么？
幼兒1：能做裙子。
幼兒2：能剪小花粘在衣服上。
教師：你能想到用皺紋紙來(lái)做裝飾，想法真好！除了剪小花，是不是還能剪很多形狀呢？
幼兒2：點(diǎn)了點(diǎn)頭。
�。�4）教師：老師還給你們準備了卡紙、掛歷紙、編織袋、
教師：你想怎樣用這些材料來(lái)裝扮自己或是你身邊的朋友呢？請小朋友們在組內說(shuō)一說(shuō)自己準備用什么材料給誰(shuí)做什么？
�。�5）幼兒在組內說(shuō)自己準備用什么材料做什么樣的服裝。只有一個(gè)小朋友說(shuō)要給老師設計，其他幼兒都是為自己設計。
教師：想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料，不要爭搶?zhuān)獝?ài)惜材料，設計的要和別人不一樣，廢棄物要扔進(jìn)你們組的垃圾箱里。
�。ú牧系臏蕚浔容^豐富，可以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。）
�。ㄗ尯⒆觽冋f(shuō)一說(shuō)材料能用來(lái)做什么，怎樣做？實(shí)際上是給幼兒一個(gè)基本的思路，幼兒在這個(gè)基礎上才能有更好的發(fā)揮）
三、幼兒分組制作，教師巡視指導。
�。ê⒆觽冎谱鲿r(shí)都非常專(zhuān)注，制作過(guò)程中，孩子們能主動(dòng)互相幫忙，有的幼兒做的很快，我就請他去幫幫能力差的小朋友，并指導他為自己挑選配飾。多數幼兒能獨立完成設計、制作說(shuō)明孩子們平時(shí)的動(dòng)手能力還是比較強的，雖然做出來(lái)的并不是很漂亮，但那是他們自己做的`，因此，孩子們的臉上洋溢著(zhù)的那份幸福和快樂(lè )是用語(yǔ)言無(wú)法形容的。）
四、造型表演
教師發(fā)現部分幼兒已經(jīng)做完了開(kāi)始放音樂(lè )
1、教師穿上幼兒設計的服裝示范如何走臺步及亮相。
2、教師帶領(lǐng)幼兒為自己的造型配備合適的臺步與亮相動(dòng)作。
�。ê⒆觽冮_(kāi)始不會(huì )亮相，經(jīng)過(guò)老師的指導都會(huì )擺個(gè)最酷的姿勢，跟著(zhù)音樂(lè )走得特有精神，穿著(zhù)漂亮衣服，帶著(zhù)眼鏡、舉著(zhù)陽(yáng)傘的小姑娘，穿著(zhù)肚兜戴著(zhù)帽子的小男孩 ------，在場(chǎng)的老師被孩子們逗得哈哈直笑，孩子們真是太可愛(ài)了，孩子們真正體會(huì )到了表演的樂(lè )趣，作為老師的我對于孩子們的表現也是滿(mǎn)心歡喜。）
3、請幼兒把自己設計的動(dòng)作表演一下。
4、指導幼兒按秩序進(jìn)行表演。
�。ū緛�(lái)想表演完以后評選最佳造型師，并頒發(fā)獎牌，但是孩子們表演的興趣有增無(wú)減，無(wú)法進(jìn)行，孩子們紛紛吵著(zhù)還想表演，這個(gè)活動(dòng)充分調動(dòng)了孩子們的積極性，讓他們有了強烈的表演欲望，滿(mǎn)足了幼兒的表現欲，同時(shí)也增強了幼兒的自信心。）
教師自我評析：
幼兒在這次活動(dòng)中能選擇各種材料做個(gè)人造型設計，也能在表演中大膽地展示自己，在操作過(guò)程中，幼兒大膽、仔細，表現出了極大的興趣。最后的時(shí)裝表演環(huán)節將活動(dòng)推向高潮，幼兒穿上自己設計的服裝進(jìn)行表演充分展示了自己的作品，前后活動(dòng)相互呼應，每一個(gè)孩子都獲得了克服困難后成功的喜悅，從而增強了孩子的自信心和創(chuàng )作意識。
園長(cháng)評語(yǔ)：
此次教育活動(dòng)能夠充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性，給幼兒提供各種材料，讓他們充分想象，幼兒參與的興趣濃厚，設計的各種造型新穎、有創(chuàng )意。最可喜的是：教師關(guān)注全體幼兒，并且兼顧個(gè)別差異，提供不同難度的工作組合，合理分工，體現幼兒的合作意識。
大班藝術(shù)教案15
設計思路
由于我班幼兒的舞蹈表現欲望強，所以在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)我十分注重為他們創(chuàng )設表達表現的機會(huì )，特別是用音樂(lè )、舞蹈表達的機會(huì )。每次，他們都非常投入，自由地創(chuàng )造、大膽地想象。針對幼兒的這些特點(diǎn)，我一直在思考：如何充分挖掘有效的教育資源開(kāi)展音樂(lè )教育活動(dòng)？
在每周的休閑主題活動(dòng)中，我班幼兒對電視節目《美食天地》的活動(dòng)室產(chǎn)生了濃厚的興趣。幼兒親手做起了韓國泡菜，還唱起《大長(cháng)今》的主題曲，跳起了朝鮮舞，還有一些幼兒穿著(zhù)和服做起了壽司。跳起了日本的民族舞蹈�？吹接變簩Ω鲊奈幕腥绱藵夂竦呐d趣，我覺(jué)得這是一個(gè)讓幼兒了解多元文化的好契機，便在家長(cháng)的配合下開(kāi)展了“我們去旅游”的主題活動(dòng)。在以前的活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)“去”了中國、日本和西班牙等地，了解了祖國和其他各國的名勝古跡、美麗風(fēng)光、飲食、文化和音樂(lè )等情況。這次的旅游地點(diǎn)是蘇格蘭，幼兒已在其他活動(dòng)中了解了蘇格蘭的.服裝、著(zhù)名的風(fēng)景，欣賞了具有蘇格蘭特色的音樂(lè )，有的幼兒還在區角活動(dòng)中學(xué)習了蘇格蘭舞蹈。
蘇格蘭舞蹈的特點(diǎn)是腳步動(dòng)作比較多，在跳舞的過(guò)程中人們都是結伴舞蹈的，很多舞蹈動(dòng)作都是在行進(jìn)中進(jìn)行的，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據幼兒前期活動(dòng)的鋪墊，我制訂了本次活動(dòng)的目標與內容。
活動(dòng)目標
1．在個(gè)體學(xué)習蘇格蘭舞蹈的基礎上，探索并嘗試結伴舞蹈，體驗其中的快樂(lè )；
2．在舞蹈的情境中，進(jìn)一步感受各地民族舞蹈的風(fēng)情。
活動(dòng)準備
主題活動(dòng)中的相關(guān)經(jīng)驗；多媒體DVD。
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)入情景，快樂(lè )舞蹈
師：五一節就要到了，各國各地的人們都來(lái)上海旅游了�？纯�、聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？(讓幼兒自由參與表演，如新疆舞、斗牛士、秧歌舞、蘇格蘭舞等，充分地表達表現，在舞蹈的互動(dòng)中互相欣賞、相互鼓勵，再次重溫各國各地舞蹈的風(fēng)格和特點(diǎn)。)
二、探索并嘗試結伴舞蹈
1．觀(guān)賞蘇格蘭舞蹈(播放多媒體DVD)．發(fā)現結伴舞蹈的特點(diǎn)。
師：他們跳的蘇格蘭舞和我們跳的一樣嗎？(引導幼兒展開(kāi)討論。發(fā)現蘇格蘭舞的特點(diǎn)：更加歡快，結伴跳舞，能在行進(jìn)中跳動(dòng)，還能一邊跳一邊換舞伴。)
2．幼兒自由結伴，探索結伴舞蹈。(教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒結伴舞蹈的不同方式。)
3．分享交流，歸納提升，豐富幼兒結伴表演的舞蹈動(dòng)作。師結伴圍成圓圈跳，頭暈怎么辦？(教師重點(diǎn)提升經(jīng)驗：眼神的注視方向及變化動(dòng)作的結伴舞蹈。)
4．教師示范結伴表演(左右行進(jìn)跳)，鼓勵幼兒體驗嘗試。
三、大家一起跳起來(lái)
1．自主裝扮，運用區角活動(dòng)中制作的背心、裙子等把自己打扮成“蘇格蘭人”。
2．隨著(zhù)音樂(lè )，全體幼兒分別一人跳，二人或多人結伴跳，全體圍成圓圈一起跳。
3．邀請客人一起跳，在歡快的舞蹈中結束。這一環(huán)節旨在通過(guò)多種形式讓幼兒在舞蹈的過(guò)程中獲得成功感和滿(mǎn)足感。為了達到更好的家園互動(dòng)效果，我們還請幼兒做小老師教爸爸媽媽一起來(lái)跳舞，作為后續活動(dòng)。
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