設計方案[集合3篇]
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么應當如何制定方案呢？以下是小編精心整理的設計方案3篇，希望對大家有所幫助。
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設計方案 篇1
為豐富教職工的文體生活，培養積極、向上、健康的生活態(tài)度，增強教職工團結協(xié)作精神，共度一個(gè)祥和、快樂(lè )的元旦佳節。經(jīng)研究決定，潯北分校將舉行 “迎新春·慶元旦”教職工登山比賽活動(dòng)，具體方案如下：
一、時(shí)間：12月31日（周五）下午 2 ：50在唐寨山公園大門(mén)口集中，3 ：00開(kāi)始比賽。
二、地點(diǎn)：唐寨山公園。
三、路線(xiàn)：從唐寨山公園大門(mén)口出發(fā)→繞湖邊一圈→順大道上坡→涌泉亭。
四、參加對象：全體教職工。
五、獎勵辦法：
活動(dòng)設男、女一、二、三等獎各1名，獎金分別為100元、80元、50元，到達終點(diǎn)者都將獲紀念獎（各30元）。
六、登山比賽路線(xiàn)負責人及職責：
1.唐寨山公園大門(mén)口：黃民忠 陳明珠（職責：分發(fā)礦泉水、組織照相和登山比賽）
2.燒烤場(chǎng)入口處： 徐志新 （職責：安全保衛工作）
3.索道處： 余東明（職責：安全保衛工作）
4.南大門(mén)（交叉路口處）：陳建峰 （職責：安全保衛工作）
5.涌泉亭：蘇華旺 孫建龍（職責：登記比賽結果并進(jìn)行頒獎）
七、活動(dòng)要求：
1.各位教師應充分認識此次活動(dòng)的意義，積極參加比賽。
2.參加活動(dòng)人員于31日下午 2 ：50準時(shí)到唐寨山公園大門(mén)口集中，遲到均視為棄權。
3.每位參賽者應按規定的路線(xiàn)跑到終點(diǎn)，做到不抄近道，否則不予獎勵。
【范例】
春意盎然鵬城美，百人遠足筆架山。為增強我校教工的堅持鍛煉身體的健康意識，營(yíng)造團結協(xié)助、和諧發(fā)展的團隊精神，展現教職工隊伍昂揚奮進(jìn)的精神風(fēng)貌，在春意盎然之際，我校將于“五一”、“五四“前夕，組織全體教工開(kāi)展登山活動(dòng)，本次登山活動(dòng)的具體方案如下：
一、活動(dòng)主題：春意盎然鵬城美 百人遠足筆架山
二、活動(dòng)時(shí)間：4月30日下午15：20從學(xué)校出發(fā)。
三、參加人員：全體教職員工。
四、登山地點(diǎn)：筆架山公園筆架山。
五、登山活動(dòng)工作人員
1、總指揮：王偉華。
2、登山起點(diǎn)負責人：黃仁楷（負責人）、翁為科、左紅、張瓊芳、鄭瑞英。
3、登山終點(diǎn)負責人：朱立云、姚文昶（旋風(fēng)組），陸保元、謝勝偉（和風(fēng)組）。
4、安全負責人：姚文昶主任。
5、醫護負責人：曲嚴(起點(diǎn))、陳慧(終點(diǎn))。備藥包。
6、后勤保障：鄧蘭清。準備礦泉水。
7、攝影宣傳：劉國平。
六、登山活動(dòng)具體安排
一、準備工作
1、登山分組。本次登山活動(dòng)分兩組：⑴旋風(fēng)組（年齡在40歲或以下）；⑵和風(fēng)組（年齡在40歲以上）。
2、各年級組組長(cháng)按“旋風(fēng)組”、“和風(fēng)組”登山分組核對本組教職工名單，并于4月28日前將分組名單交書(shū)記辦公室。
3、準備好登山獎品，由工會(huì )組織有關(guān)教師負責具體落實(shí)（4月25日前）。
4、聯(lián)系4月30日15：20從學(xué)�！P架山公園的交通車(chē)輛1—2臺（總務(wù)處負責）。
5、準備校旗、團旗各一面，提前豎立于筆架山筆峰映翠亭作為登山終點(diǎn)（團委負責）。
6、準備“羅湖中學(xué)教職工登山活動(dòng)起點(diǎn)”條幅一塊、“登山集體獎”兩面獎旗、登山分組號碼（團委負責）。
二、出發(fā)時(shí)間
1、乘車(chē)出發(fā)地點(diǎn)：學(xué)校大門(mén)。凡乘坐學(xué)校統一安排的.車(chē)輛前往筆架山的教工應于4月30日15：20前到學(xué)校大門(mén)集合。
2、乘車(chē)出發(fā)時(shí)間：4月30日15：20。
3、如自行駕車(chē)前往筆架山的教職工可以根據行車(chē)時(shí)間自行確定出發(fā)時(shí)間，但須于16：00前到達筆架山公園展覽館豎立“羅湖中學(xué)教職工登山活動(dòng)起點(diǎn)”標志的集合位置。車(chē)輛可以停放在公園西門(mén)入口（皇崗路）的停車(chē)常
三、登山行程
1、登山起點(diǎn)：筆架山公園展覽館豎立“羅湖中學(xué)教工登山活動(dòng)起點(diǎn)”標志位置。（從停車(chē)場(chǎng)步行到展覽館路線(xiàn)：西門(mén)路——福聯(lián)橋——按樹(shù)林——展覽館）
2、登山終點(diǎn)：筆架山筆峰映翠亭（旋風(fēng)組登山終點(diǎn)：團旗；和風(fēng)組登山終點(diǎn)：校旗）。
3、全體教工于16：00在登山起點(diǎn)集合，各組長(cháng)清點(diǎn)本組登山人數，并報告登山人數。
4、校長(cháng)于16：10發(fā)出登山活動(dòng)開(kāi)始的口令，登山活動(dòng)正式開(kāi)始。
5、登山路線(xiàn)：公園展覽館(登山活動(dòng)起點(diǎn)）——環(huán)山西路線(xiàn)——靜思亭——環(huán)山北路——澄心亭——盤(pán)山路——無(wú)限風(fēng)光亭——盤(pán)山路——筆峰映翠亭（旋風(fēng)組登山終點(diǎn)：團旗；和風(fēng)組登山終點(diǎn)：校旗）。
6、在山頂稍作休息后，沿原路返回筆架山公園展覽館出發(fā)點(diǎn)，于17：30在起點(diǎn)處集合，各組清點(diǎn)人數并報告情況。
7、宣布獲獎登山集體獎、旋風(fēng)組和風(fēng)組獎名單，登山活動(dòng)結束。
8、登山活動(dòng)結束解散后，自行選擇交通工具回家。需要返回學(xué)校的教工請于登山活動(dòng)結束后到公園西門(mén)入口處停車(chē)場(chǎng)乘車(chē)。
(登山時(shí)間可能根據實(shí)際情況有所調整，請大家留意通知。)
七、登山獎勵
1、紀念獎。參加登山活動(dòng)紀念獎（運動(dòng)鞋）。
2、設16名個(gè)人獎。對旋風(fēng)組男、女各前三名、和風(fēng)組男、女各前五名給予獎勵。
3、登山集體獎。給予登山活動(dòng)全組教工參與率前兩名授予“登山集體獎”獎旗。
八、溫馨提示
1、本次登山活動(dòng)為集體活動(dòng)，要求廣大教工積極參與，并提前安排好工作，按時(shí)參加登山活動(dòng)。如因病不能參加登山活動(dòng)，須向校長(cháng)辦公室提出請假。
2、為確保登山安全，登山時(shí)穿著(zhù)運動(dòng)鞋、運動(dòng)服，沿公園登山路線(xiàn)登山，并根據體力和身體狀況，調節好登山速度。
3、在登山活動(dòng)中，要講文明，做環(huán)保的使者。
設計方案 篇2
活動(dòng)目標：
1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征（大小、有無(wú)羅紋等）選擇合適的蓋子。
2、 能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽?zhuān)處熀陀變汗餐占魇綆w子的瓶子和罐子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話(huà)題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
�。�1）提問(wèn)：“小朋友看看，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了？小鹿媽媽正準備帶鹿寶寶們出去旅游。她準備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著(zhù)急呀！沒(méi)有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？
�。�2）引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒(méi)有了蓋子，瓶子里面的東西會(huì )掉出來(lái)，會(huì )被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì )變的不衛生。
�。�3）教師提問(wèn)引起幼兒動(dòng)手操作的興趣：“誰(shuí)來(lái)幫助小鹿媽媽呢？
2、 幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
�。�1）提問(wèn)：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來(lái)試試�？凑l(shuí)能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊�！苯處熡^(guān)察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
�。�2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽?zhuān)ɡ蠋煟z查，是否正確配對并蓋好了。
�。�3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。
提問(wèn)：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？
為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢？
找一位沒(méi)配好的幼兒提問(wèn)：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒(méi)找到？再找找看，（教師拿起一個(gè)不配的.）問(wèn)：這個(gè)行嗎？為什么不行？
教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
�。�4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，現在我們再換一個(gè)瓶子來(lái)找瓶蓋朋友，找到后，想個(gè)辦法把它蓋緊。
幼兒操作。
提問(wèn)：1請一位小朋友拿著(zhù)蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問(wèn)：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上、轉上）。你是用擰的方法，為什么這個(gè)瓶蓋要擰？你們發(fā)現瓶蓋和瓶口有個(gè)小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個(gè)小朋友都用擰的方法呀？
2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問(wèn)：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個(gè)瓶蓋有沒(méi)有羅紋？（沒(méi)有）我們就用按的方法，要用點(diǎn)勁！
3、 用情境方式結束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個(gè)瓶子找到合適的蓋子，而且會(huì )用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見(jiàn)！
設計方案 篇3
一、活動(dòng)主題：
感恩父母，感恩生活，感恩失敗，感恩社會(huì )
二、指導思想：
以感恩教育為主題，通過(guò)生動(dòng)、鮮活的教育形式和活動(dòng)載體，把富有人性的情感教育滲入活動(dòng)各個(gè)環(huán)節環(huán)節之中，讓學(xué)生受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，使“知恩圖報”這一傳統美德得以弘揚和傳承，構筑健全的人格；通過(guò)學(xué)生之間、師生之間、父母與孩子間的心靈互動(dòng)，讓學(xué)生懂得對生活和他人心存感激是一種美德，學(xué)會(huì )理解和關(guān)心他人，產(chǎn)生一種回報恩情、立志成材的情感。
三、活動(dòng)目標：
我們大多數學(xué)生把父母或別人的付出、幫助看作是理所應當，對他人之恩熟視無(wú)睹者有之，麻木不仁者有之，貪得無(wú)厭者有之，以怨報德者亦有之，知恩圖報者鮮有之。這種“情感冷漠癥”，嚴重影響了他們正常的人際交往和人性發(fā)展。為此，本次班會(huì )力求通過(guò)各種形式，引導學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )感激，在感激中懂得珍惜，在珍惜中知道回報，從而迸發(fā)出愛(ài)的火花。由愛(ài)父母 愛(ài)老師 愛(ài)同學(xué)，到愛(ài)學(xué)校，最后升華到一種愛(ài)國情懷，進(jìn)而完善自己的道德品質(zhì)，養成良好的行為規范。
四、活動(dòng)準備：
學(xué)唱《感恩的心》
五、 活動(dòng)過(guò)程
老師：同學(xué)們，英國作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭�！蹦愀卸魃�，生活將賜予你燦爛的陽(yáng)光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無(wú)所有！
的確，“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會(huì )感恩，可以擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學(xué)會(huì )感恩，可以將無(wú)以為報的點(diǎn)滴付出永銘于心。我認為，我班《感恩的心》主題班會(huì )現在可以開(kāi)始了。
（一）感恩父母的愛(ài)
1、主持人甲：（在歌曲《相親相愛(ài)》帶領(lǐng)大家進(jìn)入今天的主題班會(huì )）同學(xué)們你們還記得孟郊的《游子吟》吧----
全體學(xué)生低聲吟誦：
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
2、主持人乙：這首詩(shī)以富有感情的語(yǔ)言，表達了一位慈母對即將離開(kāi)自己的兒子深深的愛(ài)，今天讀來(lái)我們仍倍感親切和感動(dòng)�？赏瑢W(xué)們曾想過(guò)沒(méi)有，在我們今天的現實(shí)生活中我們的母親又何嘗不是如此呢？
3、播放影像資料。（一位母親對子女的獨白）
（二）感恩老師的愛(ài)。
主持人甲：母親是我們成長(cháng)路上的第一位啟蒙老師。那是誰(shuí)把我們從一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子培育成現在的聰明懂事的職校學(xué)生？是誰(shuí)為我們批改作業(yè)到深夜？是誰(shuí)把一生的精力都獻給太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)？
合：那就是老師我們敬愛(ài)的老師！
學(xué)生活動(dòng)：朗誦《老師頌》（柯曉文）
忘不了您的循循善誘，諄諄教導；
忘不了您的細心講解，耐心輔導；
忘不了您燈下的嘔心瀝血，辛苦耕耘。
老師啊，您是蠟燭，照亮了我們燃燒了自己，
您是春蠶，為了我們，您獻出了美好的青春和年華！
主持人乙：今天，讓我們深情地唱《每當我走過(guò)老師窗前》（畫(huà)面）
合唱《每當我走過(guò)老師窗前》快結束時(shí)，向到會(huì )的科任老師獻花
�。ㄖ鞒秩思祝豪蠋煹亩髑楸壬礁弑群Ｉ�，我們無(wú)以回報，讓我們用鮮花和掌聲來(lái)表達對老師您的愛(ài)吧）
（三）感恩朋友的愛(ài)。
主持人乙：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。（古詩(shī)引入——）
主持人甲：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，惟見(jiàn)長(cháng)江天際流。
主持人乙：海內存知己，天涯若比鄰。
主持人甲：這些優(yōu)美字詞都證明了友情是世界上最美麗的情感，它無(wú)處不在。是中華民族的精髓，是我國的優(yōu)良傳統。
主持人乙：而現在我們卻總在不經(jīng)意中忽略了它的存在。
學(xué)生活動(dòng)：詩(shī)朗誦《友誼》（伴奏《友誼天長(cháng)地久》）
生：我們要架起友誼的橋梁。
生：真誠是友誼的第一塊基石。
生：信任是通向友誼的路標。
生：猜想、嫉妒是友誼之橋的腐蝕劑。
生：友誼，需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理。 生：缺乏真正的朋友乃是最純粹、最可憐的孤獨。缺乏友誼則處處是一片荒野。 生：真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候，為你分享喜悅；在你遇到不幸和挫折的時(shí)候，會(huì )給你支持和鼓勵。
生：友誼，像甘露滋潤你生命的小草，像陽(yáng)光照耀你學(xué)業(yè)的綠葉。
生：友誼，像和風(fēng)吹熟你成功的果實(shí)，像烈日融化你孤寂的冰雪。
生：愿我們的友誼像春天的玫瑰那么嬌艷
生：愿我們的友誼夏天的玉蘭那么芳香，
生：愿我們的友誼秋天的菊花那么堅強，
生：愿我們的友誼冬天的臘梅那么耐寒。
生：愿我們的友誼天長(cháng)地久
主持人甲：是啊，現在，我們同坐在一間教室內，這是多么的不易！讓我們每個(gè)人伸出你的手向你身邊的同學(xué)真誠地說(shuō)聲：“謝謝你坐在我的身邊�！保▽W(xué)生互動(dòng)）
（四）感受社會(huì )的愛(ài)
主持人乙：每天我要面對很多的人，但這些人有時(shí)眉頭緊鎖，有時(shí)笑逐顏開(kāi)。下面請大家欣賞音樂(lè )劇《幸�！�。
學(xué)生活動(dòng)：音樂(lè )劇《幸�！�----（讓同學(xué)學(xué)會(huì )懂得感恩才會(huì )擁有幸福）
人物一：棒棒
每天我在城市中穿梭，汗水伴著(zhù)青石臺階向下滑落，肩頭的重擔一天比一天沉重。但因為我的努力，我的小孩已經(jīng)上了城里的小學(xué)，就算我再累再苦，我也很幸福。
人物二：醫生
白色大褂的冷漠和消毒水單調的氣息，伴著(zhù)我生活的每一天，病患的呻吟，家屬的期盼，讓我的工作變得壓力重重。但我看到每一位我親手治愈的患者健康地走出醫院，我開(kāi)心，我幸福。
人物三：軍人
打靶場(chǎng)上怦怦的槍聲，練兵場(chǎng)上嘹亮的歌聲，讓我的軍旅生活充實(shí)滿(mǎn)滿(mǎn)，而枯燥的軍事訓練，緊張的軍事演習，又讓我想起遠方的母親。但每當我走上街頭，看著(zhù)大家在和平的環(huán)境里快樂(lè )地生活，我從他們的笑臉中體味到了幸福。
人物四：明星
閃光燈在我的身旁不停地閃爍，記者像蒼蠅一樣圍繞著(zhù)我，我失去了原來(lái)的生活，躁動(dòng)與鱷浮華充斥著(zhù)我的`一切，我開(kāi)始厭倦這樣的生活，變得狂躁，變得需要各種方式的發(fā)泄，但每當見(jiàn)到粉絲們?yōu)槲壹饨�，給我歡呼，原來(lái)我是這樣的幸福。
人物五：服務(wù)員
酒店里面對不同的客人，有辛苦的摸索學(xué)習，有打碎盤(pán)碟的忐忑不安，有客人抱怨時(shí)的委屈，有領(lǐng)導批評時(shí)的惶恐，但我同樣能感覺(jué)到工作所帶來(lái)的滿(mǎn)足與自豪，客人溫暖贊許的笑容，成為我未來(lái)的動(dòng)力，幸福的源頭。
人物六：運動(dòng)員
腰酸背痛的我每天不得不進(jìn)行著(zhù)重復枯燥的訓練，隨著(zhù)年齡的增大。我想過(guò)好多次放棄。但我不想再賽場(chǎng)上輸給對手，更不想輸給自己》今天，今天，今天我贏(yíng)了，贏(yíng)得了屬于我、屬于我祖國的金牌，站在領(lǐng)獎臺，看著(zhù)五星紅旗冉冉升起，淚水浸在眼眶，我品味著(zhù)成功與辛酸的幸福。
人物七：農民
播種，耕作，收獲是我一生的寫(xiě)照，冒著(zhù)酷熱與寒冬在田地中忙碌，一場(chǎng)風(fēng)雪，暴雨可以肆意毀掉我一年的辛苦生活，我無(wú)奈地望著(zhù)天祈望著(zhù)風(fēng)調雨順的一年，秋天終于來(lái)了，看著(zhù)收獲的果實(shí)，我長(cháng)吁一口氣，幸福的笑著(zhù)。
人物八：學(xué)生
“池塘邊的榕樹(shù)下，知了在聲聲地叫著(zhù)夏天”這是我多想過(guò)的少年生活�？涩F在厚厚的作業(yè)本，郁悶的心情無(wú)人溝通，讓我的生活愈發(fā)少了樂(lè )趣。難道著(zhù)就是我的豆蔻年華。但看到父母為家辛苦奔波，聽(tīng)到老師不倦的教誨，我怎么會(huì )不幸福。
主持人：是呀，他們是幸福的人，因為他們和我們一樣懂得：
�。ㄈ嗄猩收b：）?
沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖；
沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷的豐登；
沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；
沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己；
沒(méi)有親情友情和愛(ài)情，世界就會(huì )是一片孤獨和黑暗。
主持人：是呀，他們會(huì )和我們一樣發(fā)出感嘆：
�。ㄈ嗯收b：）
感激生育你的人，因為他們使你體驗生命；
感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長(cháng)。
感激幫助你的人，因為他們使你度過(guò)難關(guān)。
感激關(guān)懷你的人，因為他們給你溫暖。
感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。
感激教育你的人，因為他們開(kāi)化你的蒙昧。
感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志；
感激絆倒你的人，因為他教會(huì )了你該獨立。
�。信收b：）
感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛(ài)著(zhù)我們疼著(zhù)我們；
感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理；
感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量；
感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因為是你們一點(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生；
感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。
（五）感恩愛(ài)心卡——表達我們的感激
1、主持人甲：當代作家畢淑敏說(shuō)過(guò)：“當我們年輕的時(shí)候不懂事，當我們懂事的時(shí)候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無(wú)法補償�！� 所以，現在的我們，就要對父母多一份關(guān)心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛(ài)的天平上，他們等值，因為——孝心無(wú)價(jià)！現在讓我們一起來(lái)分享同學(xué)們填寫(xiě)的感恩卡吧。
A：
B：
C：
�。ㄍ瑢W(xué)們相繼上臺發(fā)言講述父母、老師、朋友等對自己的無(wú)限深情，并表示要用實(shí)際行動(dòng)回報那些給予我們恩情的人們。）
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