設計方案

設計方案[熱]

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的設計方案3篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

　　一、基本情況

　　根據《衛生監督所崗位設置方案》，經(jīng)上級有關(guān)部門(mén)批準（見(jiàn)附件1），20xx年我單位核定編制20人（現有在編18人），專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位13個(gè)，其中副高崗位1個(gè)，設七級崗位一個(gè)，中級崗位4個(gè)，設八級崗位1個(gè)，九級崗位1個(gè)，十級崗位2個(gè)，初級崗位8個(gè)，設十一崗位3個(gè)、十二級崗位3個(gè)，十三級崗位2個(gè)。

　　二、實(shí)施范圍

　　本著(zhù)精簡(jiǎn)效能和以人為本的原則，從實(shí)際出發(fā)，單位內部崗位不搞一刀切，平均分配，目的是使各類(lèi)崗位之間，各類(lèi)崗位內部不同層級之間形成合理結構，做到精簡(jiǎn)效能，科學(xué)合理，保證單位現有在崗人員都能最大限度得到合理使用。本次競聘上崗范圍，為人事部門(mén)核準、財政認可的編制內的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員（不含指導意見(jiàn)規定的執行技術(shù)工資待遇的政工人員），全員聘用，基本按其職務(wù)與專(zhuān)業(yè)進(jìn)入相應等次的崗位。

　　三、評聘原則

　�。ㄒ唬�、聘用條件。本著(zhù)民主、公開(kāi)、公正、競爭、擇優(yōu)的原則，對照《衛生系統專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位內部等級晉升指導意見(jiàn)》確定的基本條件，競爭上崗，按崗聘用。對單位聘任人員，進(jìn)行年度考評，對不能勝任本職工作，出現嚴重差錯事故，年度考評合格等次以下的人員，單位有權根據實(shí)際情況，提前解聘、低聘或變更聘用合同，或降底等次使用。新聘、晉升、變更崗位，實(shí)行嚴格的資格準入制度，完成規定程序。

　�。ǘ�）、評聘標準。單位實(shí)行按需設崗，競聘上崗，按崗聘用的原則，對已取得相應專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格的人員，對照崗位設置方案，有崗的按崗競聘。崗位內部不同等級的確定原則：對符合條件的人員，在工作表現與其它條件相同的情況下，一般把技術(shù)職稱(chēng)聘用的先后，作為第一要素，及在崗時(shí)間較長(cháng)的優(yōu)先納入較高檔次依次聘用，在本職崗位工作時(shí)間相同的，把工齡長(cháng)短作為要素，擇長(cháng)優(yōu)聘；同等條件的人員，有獲得省、市級優(yōu)秀表彰的可以從優(yōu)考慮，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員兼職管理崗位從優(yōu)考慮。

　　為鼓勵專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、提高工作水準和專(zhuān)業(yè)技能，積極進(jìn)取，在取得技術(shù)資格后，符合崗位晉升條件的，在單位崗位限額內，及時(shí)聘用。對符合“指導意見(jiàn)”規定達到破格晉升條件的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員（僅限首次）可以破格晉升至本層級最高等次。

　�。ㄈ�）、超比例結構人員。對通過(guò)考試考核已取得相應的任職資格與枝術(shù)等次的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，本次設崗時(shí)，因考慮到單位的工作需要和未來(lái)發(fā)展，做到結構合理，人員優(yōu)化，受到設崗比例的限制，不能給他們提供相應的崗位與等級，及時(shí)聘用到較高層次的，此類(lèi)超比例結構人員，可以按原職務(wù)繼續聘用，待崗位與等級空缺后，再進(jìn)入相應等級使用。

　�。ㄋ模�、兼職與不在崗人員。單位工作人員原則上不得同時(shí)在兩類(lèi)崗位上任職，對因工作需要由專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員兼職其它工作的（不得拒絕單位安排的本專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作），視為專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位，執行相同的工資福利待遇。因工作需要，而導致現崗位和專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格不相符的，本著(zhù)對其負責的原則，單位將充分考慮，盡可能地為其提供回到相對應崗位的機會(huì )，但兼職期間，與在崗人員同等對待，亨受相同的工資福利待遇，在崗位內部等級競聘時(shí)，一視同人。

　�。ㄎ澹�、混崗人員。屬于個(gè)人原因，而不在其專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的，應自動(dòng)回到與其相對應的崗位，或接受單位分配，否則將不亨受原職稱(chēng)的工資福利待遇，重新聘用時(shí)將由單位視實(shí)際情況而定，以保證做到“人隨崗走，崗變薪變，崗職相符”的'原則要求。

　�。�六）、崗位管理。從實(shí)際工作需要出發(fā)，各科室之間不搞一刀切，不搞崗位平均分布，編制內各類(lèi)崗位實(shí)行總量管理，由單位統一調節使用，原則上對各類(lèi)晉升人員，按其職務(wù)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能給予聘用。嚴格執行上級崗位等級晉升政策，落實(shí)衛生系統等級晉升指導意見(jiàn)精神，完善辦理程序，不得突破已經(jīng)核準的人員結構比例。無(wú)崗位空缺，新調入人員和新取得資格的人員，一律不予聘任。

　�。ㄆ撸�、新進(jìn)與變更崗位人員。新進(jìn)及變更崗位人員要根據所聘崗位重新確定崗位等級，并簽訂聘任合同，崗位與等級由單位崗位等級的實(shí)際情況來(lái)決定，以保證原有已聘人員崗位等級的相對穩定為前提，只能進(jìn)入相應崗位等級中缺額的級別使用。工作人員變換工作崗位的，順具有所任崗位規定的任職條件，并對聘用合同的有關(guān)內容進(jìn)行變更，從變更后的下月起執行新崗位的工資標準。

　　四、方法步驟

　�。ㄒ唬�、組織領(lǐng)導。單位崗位設置領(lǐng)導組辦公室負責崗位實(shí)施方案擬草和組織實(shí)施，方案報領(lǐng)導組集體討論通過(guò)后公示，廣泛征求意見(jiàn)，修訂確認后，報縣人力資源和勞動(dòng)保障局審核、備案、實(shí)施。

　�。ǘ�）、審核準入及量化考核。對在編在崗的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，比照指導意見(jiàn)規定的基本條件，核查相關(guān)證書(shū)，檢查履職情況，對新聘人員進(jìn)行評估，落實(shí)崗位說(shuō)明書(shū)內容，嚴格執行準入條件。對申報人員逐一進(jìn)行量化考核（見(jiàn)附件一考評細則），對符合條件的人員確定相應崗位等級，辦理聘用手續。

　�。ㄈ�）、競聘人員崗位及等級。我所參加本次內部等級競聘的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，主要為在職人員，在職人員共18人，由于受到崗位設置的限制，根據實(shí)施方案，經(jīng)審核符合內部等級晉升擬報的9人（見(jiàn)表一）。

　�。ㄋ模�、辦理手續、簽定聘用合同。對符合條件確定的競聘上崗人員，經(jīng)公示無(wú)異后，按規定程序填寫(xiě)上報相關(guān)表格，簽定聘用合同，辦理聘任手續。

　�。ㄎ澹�、時(shí)間安排。本次等級晉升工作分三步走：一是公布競聘崗位條件、公開(kāi)報名，11月下旬完成；二是資格審查、確定擬聘人選并公示，12月上旬完成；三是辦理崗位聘任手續，12月底前完成。

設計方案 篇2

　　1.建筑內部空間

　　建筑內部空間與外部形體有時(shí)相互制約不可分割的兩個(gè)方面，所以也自然產(chǎn)生出不同類(lèi)型的建筑物。建筑的外部形象設計應盡量反映室內空間的要求,并充分表現建筑物的`不同性格特征,達到形式與內容的辯證統一。

　　2.城市規劃及環(huán)境條件

　　任何建筑都必定坐落在一定的基地環(huán)境之中,要處理得協(xié)調統一,與環(huán)境融合一體,就必須和環(huán)境保持密切的聯(lián)系。所以建筑基地的地形、地質(zhì)、氣候、方位、朝向、形狀、大小、道路、綠化以及原有建筑群的關(guān)系等,都對建筑外部形象有極大影響。

　　3.物質(zhì)技術(shù)條件

　　建筑不同于一般的藝術(shù)品,它必須運用大量的材料并通過(guò)一定的結構施工技術(shù)等手段才能建成。因此建筑體型及立面設計必然在很大程度上受到物質(zhì)技術(shù)條件的制約,并反映出結構、材料和施工的特點(diǎn)。

　　4.符合形式美的規律

　　建筑體型和立面構圖中的美學(xué)原則,就是指建筑構圖的一些基本規律,例如均衡與穩定,主從與重點(diǎn),對比與協(xié)調,比例與尺度,韻律與節奏等等。要綜合利用這些美學(xué)基本原則來(lái)創(chuàng )造完美的建筑形象。

　　知識點(diǎn)

　　【形式美的法則】：

　　1.主從與重點(diǎn)

　　2.均衡與穩定

　　3.對比與微差

　　4.節奏與韻律

　　5.比例與尺度

　　【形式與內容的對立統一】：

　　建筑內部空間與外部形體有時(shí)相互制約不可分割的兩個(gè)方面，所以也自然產(chǎn)生出不同類(lèi)型的建筑物。

　　建筑的外部形象設計應盡量反映室內空間的要求,并充分表現建筑物的'不同性格特征,達到形式與內容的辯證統一。

　　在表現建筑性格特征時(shí),也可以運用象征手法來(lái)表現藝術(shù)構思,并以此突出建筑的性格特征。

　　應對策略

　　1、建筑細部設計的意義

　�。�1）實(shí)用功能

　　依附于建筑主體的建筑細部大多都是建筑的功能性構件，具有 一定的實(shí)用功能，滿(mǎn)足一定的使用要求，主要表現在圍護、排水、采光、通風(fēng)、保溫、防熱、防噪等諸方面。墻體、屋蓋——圍護作用

　　大門(mén)——出入、室內外空間滲透

　　窗戶(hù)——采光通風(fēng)

　　陽(yáng)臺——接近自然

　　樓梯——垂直交通

　�。�2）審美價(jià)值

　　任何細部都體現形式的美感。

　　建筑細部參與和深化了建筑的造型過(guò)程，強化了建筑的意境和 氣氛，增加了建筑及其環(huán)境的審美價(jià)值。

　�。�3）尺度感知

　　建筑的尺度是指建筑整體或局部給人感覺(jué)上的印象與真實(shí)形狀之間的大小關(guān)系。

　　從建筑處理的角度看，局部尤其是細部對于整體的尺度影響很 大。局部、細部愈小，通過(guò)對比作用，反襯出整體的高大。反之，過(guò)大的細部，則會(huì )使整體顯得矮小。

　　2.造型重點(diǎn)——窗

　�。�1）點(diǎn)窗的形式與功能

　　A、調節平衡

　　B、重點(diǎn)強調

　　C、點(diǎn)窗的線(xiàn)化和面化構圖

　　當一排或一列點(diǎn)窗的窗間距小于窗子本身的寬度，并且延伸得足夠長(cháng)，則可以形成線(xiàn)窗的感覺(jué)。

　　通過(guò)墻面的色彩或質(zhì)感變化來(lái)聯(lián)系點(diǎn)窗，共同形成條窗的感覺(jué)。

　　通過(guò)窗及窗間墻的突出或凹入來(lái)形成條窗的感覺(jué)。

　　通過(guò)立面上其它構件聯(lián)系點(diǎn)窗，使其有條窗的感覺(jué)。

　�。�2）線(xiàn)窗的形式與功能

　　在建筑立面上，線(xiàn)構圖的窗即線(xiàn)窗。

　　A、分割

　　當一個(gè)立面整體或部分顯得臃腫，或過(guò)于厚重時(shí)，用通長(cháng)的線(xiàn)窗進(jìn)行分割。

　　通過(guò)分割，整片的面變成面與面的組合排列，于是立面的表達變得豐富起來(lái)。

　　建筑的山墻部分經(jīng)常會(huì )用到這 種處理手法。線(xiàn)的分割把整體 劃成部分并形成新的圖形，具有造型功能。

　　B、連接

　　建筑設計中，形體的連接、穿插是經(jīng)常使用。

　　將體量間直接連接，有時(shí)會(huì )給人形體粘滯、含糊的感覺(jué)。

　　在連接處用線(xiàn)窗處理則會(huì )清晰的表達形體間的關(guān)系。

　　條窗要做得簡(jiǎn)潔完整，窗欞與窗面顏色接近。

　　C、方向性

　　粗線(xiàn)－－厚重、穩健有力、堅固

　　細線(xiàn)－－精致、脆弱、敏銳

　　直線(xiàn)－－剛直、堅定（并排的垂直條窗能給人以向上、剛正、挺拔、堅毅的感覺(jué)；平行的水平條窗能給人以平穩、安定、祥和的感覺(jué)。）

　　曲線(xiàn)－－優(yōu)雅、輕盈、調和（曲線(xiàn)因形式不同又有不同的性格區別。）

　　D、條窗的面化

　　條窗大面積的密集排列可以形成一種“虛”的面。

　　條窗和墻面平齊，尤其當墻面是鋁板或鋁塑板等光滑材料時(shí)，它們構成的立面如同一張光滑完整的.表皮。

　�。�3）面窗的形式與功能

　　可以看作是點(diǎn)窗的面積擴大或條窗的寬度增加。面窗的面積較大，所以視覺(jué)效果更為醒目，富于力度感。

　　建筑立面上的面窗有兩大類(lèi)，一類(lèi)是純粹由窗所構成的“虛面”，一類(lèi)是由點(diǎn)窗和條窗的高密度集合而形成的面。

　　A、強烈的虛實(shí)對比

　　B、通透感的營(yíng)造

　　C、面的轉折形成體

　　3.造型重點(diǎn)——色彩

　　在各種視覺(jué)要素中，色彩是敏感的、最富有表情的要素。色彩可以在形體表現上附加大量的信息，使建筑表達具有廣泛 的可能性和靈活性。窗的色彩主要是 靠窗面來(lái)表現， 最常用的窗面材料是玻璃。立面上不同顏色 玻璃窗相搭配可 以豐富建筑的視覺(jué)表達 。

　　造型重點(diǎn)——肌理

　　肌理是指形象表面的紋理。它細致入微地反映不同形象的差異，使人產(chǎn)生各種感覺(jué)。例 如，軟與硬、干與濕、粗糙與細密、有規律與無(wú)規律、有光澤與無(wú)光澤等各種物質(zhì)屬性。

設計方案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　一、學(xué)習有條理展現春節民俗風(fēng)情

　　二、品味生動(dòng)傳神的語(yǔ)言

　　三、理解春節包含的民族文化內涵

　　四、培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)傳統民族文化的思想感情

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習有條理展現春節民俗風(fēng)情; 品味生動(dòng)傳神的語(yǔ)言

　　難點(diǎn)：培養對中華傳統文化的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀、小組合作、交流探究

　　教學(xué)步驟：

　　一、導入新課：

　　1.多媒體播放一組圖片 ，喚醒學(xué)生對過(guò)年生活的情感體驗，創(chuàng )設和諧的課堂氛圍。

　　2．啟發(fā)學(xué)生談過(guò)年感受:大家喜歡過(guò)春節嗎？ 為什么？（學(xué)生談?wù)勛约旱倪^(guò)年感受 ）現在讓我們和作者一起回憶春節的熱鬧景象。

　　二、解題：

　　1．什么叫本命年？（可參照書(shū)下注釋①）我國習慣用十二生肖記錄人的出生年，每十二年輪回一次，如馬年出生的人屬馬，再遇馬年，就是他的本命年。

　　三、介紹作者：

　　學(xué)生讀一讀

　　劉紹棠（1936～1997） 現代作家 他的作品具有“中國氣派，民族風(fēng)格，鄉土題材，地方特色”的格調，通俗易懂、清新淳樸，代表作有《蒲柳人家》。

　　四、檢查預習

　　小組匯報檢查情況，教師抽查。

　　五、 獨學(xué)----合作交流

　　指明學(xué)生朗讀全文，思考以下問(wèn)題：

　　1、文章開(kāi)頭引用二十四節氣歌有什么作用？

　　2、從第三段中找出最能概括年味兒越來(lái)越濃重的四個(gè)詞語(yǔ)？

　　3、文章寫(xiě)了哪幾件事來(lái)具體描寫(xiě)家鄉過(guò)大年的情況？(用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括，如第一件事：“炒年貨”)

　　六、研讀課文 探討交流。

　　1、讀第1段，思考：開(kāi)頭以24節氣歌引出春節，這樣寫(xiě)有什么作用呢？

　　明確：襯托出春節的`重要，突出春節的特點(diǎn)，點(diǎn)明寫(xiě)作的中心。

　　2．（比一比）快速閱讀第3段，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內找到能表現作者過(guò)年感受的四個(gè)詞語(yǔ)（可提示學(xué)生注意文中表現鄉親過(guò)年感受的詞語(yǔ)）

　　明確：預熱-增溫-紅火-發(fā)燒

　　3．運河鄉的父老鄉親是如何來(lái)過(guò)年的呢？作者共寫(xiě)了幾件事具體描繪了家鄉過(guò)大年的情況？

　　明確：1、炒年貨2、吃臘八粥3、買(mǎi)糖果4、挑絨花5、殺牲禽6、備食物7、送灶王8、換門(mén)神9、守歲10、拜新年

　　4．這十件事情是按照什么順序組織起來(lái)的？（引導學(xué)生概括出內容后，按順序排列出）

　　明確：按照時(shí)間順序組織的。

　　臘月初一--臘月初八--臘月二十三--臘月三十--正月初一

　　這些民風(fēng)民俗表達了父老鄉親對傳統節日的重視和對生活的熱愛(ài)。

　　七、 跳讀品味

　　1、小組學(xué)習：

　　第4段描寫(xiě)過(guò)年的一些風(fēng)俗及過(guò)年的熱鬧氣氛，你認為哪些詞語(yǔ)最有表現力？哪些語(yǔ)句描寫(xiě)最生動(dòng)傳神，即用不多的幾筆就把某一生活場(chǎng)景描述出來(lái)了？（結合具體的詞語(yǔ)分析說(shuō)明）

　　2、小組代表發(fā)言。

　　明確：①體現過(guò)年的熱鬧氣氛的語(yǔ)句。

　�、谖闹幸恍┥鷦�(dòng)豐富的民俗語(yǔ)言。

　　如：二十四節氣歌；“紅火”“發(fā)燒”“年根”；“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”；“小疙瘩鬏”；“開(kāi)刀問(wèn)斬”；“忙得腳丫子朝天”；上天言好事，下界保平安；“天麻麻亮”等等。

　　八．合作探究：

　　你認為隆重熱鬧的傳統春節傳達著(zhù)人們的哪些期盼？（組內討論）

　　各小組展示討論結果后，教師概括或強調：

　　寄予的期盼：

　　辛苦一年 喜享歡樂(lè ) 。

　　展望未來(lái) 祈求安康。

　　合家團聚 密切鄉情。

　　九． 拓展延伸 今昔比較

　　明確：1不管今昔變化如何，人們的心愿和美好的祝福不變；也不管未來(lái)變化如何，中華傳統文化的根和魂不變。中華傳統文化歷史悠久，源遠流長(cháng)，我們要吸其精華，代代相承；我們更要與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揚光大，讓傳統文化在新時(shí)代的沃土上開(kāi)出更加瑰麗的奇葩 ！

　　十、布置作業(yè)：

　　回憶你過(guò)得最有趣的一個(gè)春節并用最生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)

　　板書(shū)設計：

　　本命年的回想

　　劉紹堂

　　臘月初一：炒年貨--------預熱

　　臘月初八：吃臘八粥 ∣

　　買(mǎi)糖果 ∣ 增

　　挑絨花 ∣ 溫

　　殺牲禽 ∣ ↓

　　備食物 ∣ 紅

　　臘月二十三：送灶王 ∣ 火

　　換門(mén)神 ∣

　　除 夕：守歲----------發(fā)燒

　　正月初一：拜新年

　　教學(xué)反饋：

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