英語(yǔ)閱讀理解的技巧【合集】
英語(yǔ)閱讀理解的技巧1
一、題型介紹：
過(guò)去在閱讀理解題中占很大比例。細節題要求考生具備快速尋找信息的，采用針對性進(jìn)行閱讀。多數情況下，作者不會(huì )明確地呈現一個(gè)事實(shí)，讀者需根據已有的信息進(jìn)行處理，讀出言外之意。還要特別注意文章的時(shí)間順序、故事發(fā)生的地點(diǎn)、情節的發(fā)展、和人物之間的關(guān)系。
考查文章細節理解的測
�、� This article is particularly written for ___.?
�、� When the writer says … he really means ___.?
�、� The author's attitude to… is that ___.?
�、� What kind of atmosphere does the writer want to create in this passage??
�、� The writer regards… as ___.?
�、� The writer's purpose in writing this story is ___.
二、細節題具體方法與步驟：
�、倥懦蓴_項 ，突出主題。事實(shí)細節題的設計干擾項一般都是某一細節的錯誤敘述與論斷，可先排除干擾項。作為命題內容的細節一般總是短文的要點(diǎn)活主要論據。因此正確的選項往往與短文的主題密切相關(guān)。
�、� 按文章的體裁，作者寫(xiě)作的組織模式及有關(guān)的信息詞，如for example，first，second…等預測應該到何處尋找自己所需要的事實(shí)。
�、� 將自己精力放在尋找你所需要的細節上，快速通篇跳讀，眼睛自左至右，自上而下呈Z形掃視，直到找到細節出處，待找到含細節句子時(shí)，放慢速度，仔細核對比較內容，直至找到答案。
�、茏⒁庾R別指代詞語(yǔ)。為避免重復，文章中對多次提及的事物或現象會(huì )使用不同的詞語(yǔ)，如同義詞、近義詞、代詞等。
三、考題探究
Most people think of racing when they see greyhounds(灰狗) and believe they need lots of exercise. They can actually be quite lazy! Greyhounds are good at fast races but not long-distance running. They do need regular exercise but they like to run for a short burst and then get back on the bed or a comfortable seat. Another misunderstanding is that greyhounds must be aggressive(好斗的) because they are big in size. In fact greyhounds love people and are gentle with children.
Greyhounds can live for 12-14 years but usually only race for two or three years, and after that they make great pets. They don’t need a lot of space, don’t make a lot of noise, and don’t eat a lot for their size.
Normally, greyhounds can be as tall as 90 cm. There is, however, a small-sized greyhound, which stands only 33 cm. Greyhounds come in a variety of colors. Grey and yellowish-brown are the most common. Others include black, white, blue, red and brown or a mix of these.
Greyhounds have smooth body coats, low body fat and are very healthy. Because they’re slim（苗條的）they don’t have the leg problems like other dogs the same height. But they do feel the cold. Especially since they would much rather be at home in bed thanwalking around outside.
1 Why does the author say that greyhounds make great pets?
A. They are big in size.
B. They live a very long life.
C. They can run races for some time.
D. They are quiet and easy to look after.
2 . If you keep a pet greyhound, it is important .
A. to keep it slim
B. to keep it warm
C. to take special care of its legs
D. to take it to animal doctors regularly
學(xué)海導航
1 D 從題目可以看出該題目是考查對文章細節理解的題目。結合語(yǔ)境，注意上下文的關(guān)系，注意查找關(guān)鍵信息。由文章的第二段的內容來(lái)看，文章用了三個(gè)具有否定意義的'排比句They don’t need a lot of space, don’t make a lot of noise, and don’t eat a lot for their size.，分析了灰狗的習性和特點(diǎn)，尤其是在點(diǎn)明了they make great pets之后，又對其原因進(jìn)行了分析，此時(shí)我們就可以根據文章的講解來(lái)推斷題目。故該題目的關(guān)鍵是對文章第二段的內容進(jìn)行分析，歸納，然后得出結論。
2 B 由題目可知該題應該是個(gè)對文章細節的推斷題。由該題考查的內容，我們可以講注意力放在文章的最后一段。最后一段中提到灰狗沒(méi)有其他類(lèi)型狗的腿的毛病，因此 C項錯誤。文章特別提到they do feel the cold.，說(shuō)明他們怕冷，因此就需要保暖了。故B項是正確答案。
四、實(shí)例演練
Some children are natural-born bosses. They have a strong need to make decisions, manage their environment, and lead rather than follow. Stephen Jackson, a Year One student, “operates under the theory of what’s mine is mine and what’s yours is mine,” says his mother. “The other day I bought two new Star Wars light sabers（劍）。 Later, I saw Stephen with the two new ones while his brother was using the beat-up ones.”
“Examine the extended family, and you’ll probably find a bossy grandparent, aunt, uncle or cousin in every generation. It’s an inheritable trait,” says Russell Barkley, a professor at the Medical University of South Carolina. Other children who may not be particularly bossy can gradually gain dominance（支配地位） when they sense their parents are weak, hesitant, or in disagreement with each other.
Whether it’s inborn nature or developed character at work, too much control in the hands at the young isn’t healthy for children or the family, Fear is at the root of a lot of bossy behavior, says family psychologist John Taylor. Children, he says in his book From Defiance to Cooperation, “have secret feelings of weakness” and “a desire to feel safe.” It’s the parents’ role to provide that protection.
When a “boss child” doesn’t learn limits at home, the stage is set for a host of troubles outside the family. The overly willful and unbending child may have trouble obeying teachers or coaches, for example, or trouble keeping friends. It can be pretty lonely as thetop dog if no one likes your bossy ways.
“I see more and more parents giving up their power,” says Barkley, who has studied bossy behavior for more than 30 years. “They bend too far because they don’t want to be as strict as their own parents were. But they also feel less confident about their parenting skills. Their kids, in turn, feel more anxious.”
1、 Bossy children like Stephen Jackson.
A. make good decisions
B. show self-centeredness
C. lack care from others
D. have little sense of fear
【點(diǎn)津】 B 該題目主要是對文章的細節的考查，我們在讀完題目后，我們可以將注意力放在第一段中的I saw Stephen with the two new ones while his brother was using the beat-up ones.”在認真分析后我們可知Stephen 不知道對別人關(guān)心、照顧，而是以自我為中心。故B 項是正確答案。
五、經(jīng)驗總結:
通過(guò)對上面內容的講解和自己練習我們可以做出一下的總結:
1 定位能力很重要，要通過(guò)不斷的做練習來(lái)進(jìn)行有意識的培養。
2 細節理解題通常是定位部分的變體或者是重復，即意思相同但表達的方式會(huì )有所變化。
3 切忌通過(guò)自己對某類(lèi)的主觀(guān)了解做出憑空的判斷，每一道題目的選擇都離不開(kāi)對原文的理解和把握，答題時(shí)要力求緊扣文章中心來(lái)尋找解題的線(xiàn)索。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧2
做英語(yǔ)閱讀理解的技巧如下：
一、閱讀積累，厚積薄發(fā)
閱讀能力和理解能力是靠大量的閱讀來(lái)訓練和培養的。閱讀技巧和方法是在閱讀過(guò)程中形成的。
1、閱讀積累
要提高閱讀水平，詞匯量與短語(yǔ)量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)。我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來(lái)猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然后將這些詞抄寫(xiě)在一本可隨身攜帶的小本子上。每當有空時(shí)，就拿出這個(gè)小本子來(lái)背誦記憶。這樣做不但不費時(shí)，而且效果也很好。因為不時(shí)地接觸、反復地記憶，詞匯量會(huì )增加得很快。
2、大量閱讀
選一些你感興趣，且不需要經(jīng)常查詞典也能看懂的英語(yǔ)書(shū);訂一份英語(yǔ)報紙，既讓你獲取里面時(shí)尚的閱讀信息，又讓你體驗到英語(yǔ)給你帶來(lái)的快樂(lè );看一些開(kāi)闊視野、提高知識水平的英語(yǔ)電視節目等。
3、整體閱讀
我們常碰到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。首先，要重視文章的標題和文章的首句，因為文章的標題或首句就是文章的主題，文章的內容就是圍繞主題展開(kāi)的;其次，文章的結尾句往往是這篇文章的結論或作者寫(xiě)這篇文章的用意所在;再次，善于標注文章關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設計的。
4、把握要領(lǐng)
在做閱讀理解時(shí)，可遵循三部曲的原則，即：快速閱讀短文，通讀測試題，明確考察點(diǎn);認真逐題作答;復查校對答案。
做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案,不要隨意更改。一定要從原文中找到依據，方可更正。
二、遵循要求,完成任務(wù)
任務(wù)型閱讀題形式多樣，除了常見(jiàn)的閱讀簡(jiǎn)答和閱讀填寫(xiě)表格外，翻譯句子、轉換句子、連續句子(用連詞)、選擇句子等都是任務(wù)型閱讀題。常用的技巧有：
1.讀懂短文，了解大意
該技巧主要針對句子翻譯題。任務(wù)型閱讀題中，要求翻譯的句子都不是孤立的，理解這些句子往往要根據上下文或全文理解，才能準確理解句意，避免出現表達上的偏差。
2.掌握各種語(yǔ)法，應對不同要求
該技巧主要針對事態(tài)、語(yǔ)態(tài)轉化以及同義句轉換等。掌握一些句子結構(如感嘆句等)以及更多的固定句型(如形式主語(yǔ)it句型)對于解決這類(lèi)題目尤為重要。
3.把握句子的關(guān)系
該技巧主要針對運用連詞或相關(guān)句式進(jìn)行句式轉換，如簡(jiǎn)單句變復合句，復合句變簡(jiǎn)單句等。
4.把握文章結構
該技巧主要針對將句子還原，將提供的某個(gè)或多個(gè)句子還原到文章的適當位置，在任務(wù)型閱讀中很常見(jiàn)。這就要求整體把握文章段落，在上下句的結合處，它們或是需要過(guò)渡，或是需要歸納總結，根據需要安排句子。
三、提煉語(yǔ)言,填充表格
英語(yǔ)閱讀填表分為兩個(gè)部分：文章閱讀和表格填空。表格是文章內容條理化、形象化的具體體現，是短文結構、作者思路的具體反映，填寫(xiě)時(shí)要做到言簡(jiǎn)意駭。 具體的方法是：
1.先表后文，學(xué)會(huì )預測
“先表后文”即指先讀表格，了解表格內容和要求，再根據表格的要求快速閱讀短文，這樣便使閱讀帶有較強的目的性和針對性，從而有助于保證所獲取的信息的準確性，同時(shí)，可以節省一遍閱讀時(shí)間，提高做題的速度。
2.抓住大意，把握細節
表格填空題在很大程度上是考察考生對所讀材料細節的理解和把握，所以要想做好此題，考生一定要在弄懂大意的同時(shí)，充分把握所讀材料的細節，尤其是與表格內容直接相關(guān)的細節，這是做好此題的關(guān)鍵。
3.分類(lèi)整理，善于歸納
在讀懂材料的同時(shí)，要對所讀材料進(jìn)行整理、分類(lèi)，從而過(guò)濾出自己所需的有用信息，在通常情況下，表格所涉及的內容都具有一定的規律性，可能是同一個(gè)問(wèn)題的幾個(gè)不同方面，也可能是幾個(gè)不同問(wèn)題的同一方面，或是幾個(gè)不同問(wèn)題的不同方面，等等。比如涉及幾項活動(dòng)舉行的`時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式等。
4.尋找出處，對號入座
由于閱讀填表題要以所讀材料為依據，在通常情況下，每個(gè)空格的所填內容一般可從給定材料中找到出處或依據，在做題時(shí)要充分利用這一特點(diǎn)，將“空格”與“出處”對號入座，然后根據表格中已有信息的表現形式，準確填出所缺內容。同時(shí)，值得注意的是，如果表格所填信息與原文中的“出處”基本相同，則可直接對號入座;如果表格信息與原文中的“出處”有較大出入，則要進(jìn)行適當的轉換。
5.注意形式的變化
所填表格的詞的形式(大小寫(xiě)等)應與表格中所提供的形式要一致。
做英語(yǔ)閱讀理解的技巧：
四、養成習慣，提高效率
養成良好的閱讀習慣，在閱讀時(shí)既能節約時(shí)間，又能提高答題的準確率。
1.習慣視讀，避免手指閱讀
即在閱讀時(shí)，應該使眼球沿著(zhù)書(shū)行活動(dòng)，而不是用手指或筆尖之類(lèi)的東西，指著(zhù)正在閱讀的內容，一個(gè)詞一個(gè)詞地讀。
2.略讀問(wèn)題和選項，帶問(wèn)題閱讀
做英語(yǔ)閱讀理解題時(shí)，首先應瀏覽一遍所提問(wèn)題，然后帶著(zhù)這些問(wèn)題有目的、有針對性地閱讀文章。
3.耐心通讀全文
遇到難解的詞組和句子不要急躁，要盡量根據上下文悟出文義，解題時(shí)要“帶著(zhù)問(wèn)題讀短文”，分析判斷，整題解完后要認真復查。
4.習慣猜詞
在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，應該有意識地養成自己的猜詞習慣，千萬(wàn)不要一遇到生詞就查詞典。因為只有養成猜詞的習慣，并在閱讀實(shí)踐中結合自己的學(xué)習常識，才能培養自己的猜詞能力，從而進(jìn)一步提高閱讀能力。
五、完形填空四步法
完形填空題旨在考察學(xué)生綜合運用語(yǔ)言知識的能力。做此題時(shí)必須通篇考慮，先掌握大意，再綜合運用所學(xué)詞匯、語(yǔ)法及常識進(jìn)行推理判斷。解此類(lèi)題主要從以下四步做起：
第一步 重視首句，把握開(kāi)篇
完形填空一般無(wú)標題，首句一般不留空，是完整的一句，全文信息從此開(kāi)始。細讀首句，可判斷文章體裁，預測文章大意和主旨。
第二步 速讀全文，掌握大意
閱讀全文時(shí)要一氣呵成，即使有空格、生詞或不明白的地方，也有快速讀完，理解全文大意。讀時(shí)要注意找出關(guān)鍵詞、中心詞。切記不要在未掌握大意的基礎上，邊閱讀邊做題，這樣做的結果是速度慢、準確率低。
第三步 瞻前顧后，靈活答題
“瞻前顧后”，即先讀所要填詞的句子，再回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個(gè)空格需要填，在初定答案時(shí)要“雙管齊下”，在兩處同時(shí)試填，然后通讀全句，確定答案。
第四步 復核全文，調整答案
把握好的短文通讀一遍進(jìn)行核查，同時(shí)注意以下三點(diǎn)：
1.上下文的一致性，即時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的一致以及代詞、名詞、單復數的一致。
2.從語(yǔ)法和慣用詞及習慣搭配、甚至語(yǔ)感入手，判斷是否符合上下文的邏輯。
3.段與段、句與句之間的銜接是否連貫。
六、新聞廣告類(lèi)材料的閱讀技巧
新聞廣告類(lèi)材料是中考的熱門(mén)考題。其文句簡(jiǎn)練，信息量大，句式使用簡(jiǎn)單，表達方式多樣，但閱讀這類(lèi)題目也是有規律可循的。
1.品位廣告、新聞的標題，預測其內容。
閱讀廣告時(shí)，要注意廣告中涉及的人物，物品，時(shí)間，數字，聯(lián)系人及方式地址。閱讀新聞時(shí)，要抓住新聞的特點(diǎn)即何時(shí)何處何人發(fā)生何事，其經(jīng)過(guò)和結果怎樣。
2.要抓住書(shū)寫(xiě)廣告的文體或圖片，注意用大寫(xiě)、下劃線(xiàn)等方式加以提示的文字。
3.解題技巧
�、倏焖贋g覽廣告、新聞，從標題中預測內容及涉及的類(lèi)別。
�、跒g覽問(wèn)題，尋找答案。注意地點(diǎn)和時(shí)間的多樣化造成的誤選。
�、蹚妥x材料，核實(shí)答案。
七、記敘文的閱讀技巧
記敘文是初中階段的主要訓練內容。記敘文通過(guò)寫(xiě)人記事來(lái)提示文章的主題。它的題目主要設計為細節問(wèn)題，它常常與Who,What,when/what time,where,why 即5W 和How 即1How 有關(guān)。做記敘文題要從下面幾點(diǎn)入手：
1.縱觀(guān)全文，列出記敘的要素
一篇記敘文，要交代清楚人物和事件，就必須交代清楚記敘的要素，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過(guò)和結果
2.弄清記敘的順序
初中階段的記敘文多為順敘
3.理解記敘的人稱(chēng)
弄清記敘文中的人稱(chēng)代詞指代的對象，有利于更好地理解文意。
4.找出記敘的線(xiàn)索
線(xiàn)索是記敘文的綱，抓住線(xiàn)索，就能理順文章內容，掌握文章結構，更好地理解文章的中心思想。
5.體會(huì )記敘文的表達手法
記敘文以敘事為主，但有時(shí)也運用描寫(xiě)、說(shuō)明和議論。尤其是要注意夾敘夾議類(lèi)文章，它的題目往往設計為推理性和總結性題目。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧3
摘要：閱讀理解是考研英語(yǔ)重中之重，也是眾多考生的心頭之痛。閱讀理解題型多，解題技巧是關(guān)鍵。小伙伴們趕緊來(lái)學(xué)習學(xué)習吧。
考研英語(yǔ)閱讀理解的考察，根據文章特點(diǎn)、考察技能的不同，可以將題目設置為以下十種考察形式，下面，針對各類(lèi)題型我們總結出了幾種技巧，希望能夠給考生帶來(lái)幫助。
中心主旨題
該類(lèi)題型考查了考生綜合、概括、歸納和分析問(wèn)題的能力，要求考生通過(guò)對文章的閱讀，迅速把握文章或段落的中心主旨。該類(lèi)題型在歷年題型中出現的頻率極高，每年必出。中心主旨題可以分為文章主旨和段落主旨兩種。
1. 題型特點(diǎn)
命題方式中含有“main idea，subject，purpose”等詞。
2. 標志
題干中出現下列詞之一：best title，main idea，main problem，mainly about，mainly discuss，mainly deal with或問(wèn)本文的寫(xiě)作目的的詞（purpose，the author intends to…）。
3. 關(guān)鍵句
文章首段的句子以及各段的首末句。
4. 命題模式
�。�1）The passage is mainly about。
�。�2）Which of the following best reflects the main idea of the passage ?
�。�3）The best title for this passage might be。
�。�4）What is the main idea of the passage ?
5. 做題關(guān)鍵
這種題目應主要看篇章中的主題句或者是從篇章的結構入手，利用推理能力，對文章信息進(jìn)行系統分析，歸納總結，從而得出主題。
6. 做題步驟
�。�1）運用宏觀(guān)閱讀技巧做題，就是根據文章結構判斷主題。
�。�2）運用首段和首末句信息做題。就是說(shuō)綜合各段的首末句的內容，可以得出主題。注意：只看首段有時(shí)容易以偏概全，因為首段有時(shí)只是在引出文章主體之前起拋磚引玉的作用。
�。�3）運用寫(xiě)作方法做題。 20xx年以后的文章，以報刊文章為主，文章首段常以類(lèi)比、故事、今昔對比等方式引出主題。問(wèn)文章使用的寫(xiě)作方法時(shí)，正確答案一般是類(lèi)比等；問(wèn)使用類(lèi)比、故事、今昔對比等寫(xiě)作方法的目的時(shí)，正確答案是引出主題。
�。�4）運用快速構思成文法進(jìn)行判斷。在兩個(gè)選項難以分辨時(shí)可以分別以它們?yōu)轭}，在腦海中快速構思兩個(gè)寫(xiě)作提綱，若所構思提綱與原文內容大致吻合者為正確答案，否則為干擾選項。
細節事實(shí)題
這是考研英語(yǔ)閱讀中數量最多、也最重要的一種題型，可以從下列幾個(gè)方面把握：
1. 題型特點(diǎn)
根據文章中具體細節信息做出提問(wèn)。細節事實(shí)題的考查內容和形式可以歸納為二種類(lèi)型： （1）According型：題干一般圍繞5W和1H而展開(kāi)。即who，what，where，when，why，how;（2）隱含的事實(shí)和細節型：需要在讀懂全文的基礎上，綜合概括作者展示的各種細節。
2. 標志
�。�1）題干中明確提到人名、地名、數字時(shí)間等細節性信息；
�。�2）往往針對文章中可以定位的一句話(huà)或幾句話(huà)設計問(wèn)題；
�。�3）題干和選項之間有時(shí)是因果關(guān)系。
3. 關(guān)鍵詞
包括數字、時(shí)間、專(zhuān)有名詞——如人名、地名、學(xué)科名詞或帶引號的詞。
4. 命題模式
According to the passage / the author，who（what,where,which,when,why,how etc。）
5. 做題關(guān)鍵：準確定位、返回原文。
�。�1）根據題干中的.明確關(guān)鍵詞返回原文；
�。�2）根據題干中的重點(diǎn)詞或其同義詞（如名詞、動(dòng)詞、形容詞等）返回原文；
�。�3）根據原文中的特殊語(yǔ)言現象，要善于利用因果、類(lèi)比、時(shí)間、空間的關(guān)系將零碎的細節組成一個(gè)邏輯分明的有機體。如轉折詞but、however、yet等定位。
6. 做題步驟
�。�1）根據段落中主題句的名詞粗略確定段落內容方向；
�。�2）利用題干提問(wèn)的內容，大致定位對應的段落；
�。�3）利用題干中的重要信息詞準確確定相關(guān)信息句，進(jìn)行判斷并確定細節題的正確答案。
7. 注意事項
干擾選項的特征：
�。�1）正反混淆選項的內容和作者在原文中提到的信息相反。
�。�2）偷換概念選項提到了原文的內容，但是卻將原文對應部分中的另一個(gè)關(guān)鍵詞或短語(yǔ)換成了意思不同的其他詞匯。
�。�3）無(wú)中生有就是說(shuō)選項中出現了原文沒(méi)有提到或推導不出的形容詞或名詞。
�。�4）因果倒置選項中涉及的兩部分之間的因果關(guān)系與原文所說(shuō)的因果關(guān)系正好相反，將原文的因換成了果或者將原文的果換成了因。
�。�5）擴大范圍將原文的特指（只適用于部分的情況）變?yōu)榉褐福ㄟm用于全部的情況）。例如，在選項中出現表示泛指的復數名詞作主語(yǔ)時(shí)，要注意該名詞在原文的范圍。如果選項中所說(shuō)的情況只適用于主語(yǔ)所指的一部分，那么這一選項就是干擾選項。注意，上述干擾選項的特征也適用于判斷其他題型的干擾選項。
詞匯題
1. 題型特點(diǎn)
詞義題的考查有兩種：一是超綱詞含義的推斷，另一個(gè)是熟詞僻義或是在特定場(chǎng)合的意思。
2. 標志
題干中具體給出原文中某處的單詞或短語(yǔ)，要求推測其意思。
3. 關(guān)鍵詞
能幫助讀者猜測詞義的上下文線(xiàn)索通常有定義、重述、解釋、舉例、同義詞或近義詞、反義詞或標點(diǎn)符號等等。如通常使用信號詞，如 is，are，is（are） called，mean， refer to，known as 等來(lái)引導定義。
4. 命題模式
�。�1）The word “…”（in line…）most probably means 。
�。�2）From the passage,we can infer that the word “…”is 。
�。�3）From the first paragraph, we learn that。
5. 做題關(guān)鍵
注意單詞所在的上下文，尤其是上下句。假如所考單詞是常見(jiàn)詞匯，那么其字面意思一定不是正確答案，要根據上下文得出其在特定場(chǎng)合更深刻的意思，該含義也許和其字面意思沒(méi)有任何的關(guān)系。
猜測詞義的方法：（1）構詞法：根據詞根，詞綴判斷詞義；（2）詞性加搭配：先判斷生詞在文章中的詞性，再看它與哪些詞語(yǔ)可以搭配，最后根據自己的常識推測；（3）找同義詞、同義解釋、反義詞、反義解釋?zhuān)涸谏舷挛闹姓页錾~的其他表示方法，由此推斷其含義；（4）找同位詞：上下文中有可能有類(lèi)似生詞出現的句子的平行結構，找出其中和生詞處于同一位置的詞去推測。
6. 做題步驟
�。�1）返回原文，找出該詞匯出現的地方；
�。�2）注意結合上下文理解該單詞的含義；
�。�3）如果該詞匯是簡(jiǎn)單詞匯，則其字面意思必然不是正確答案；
�。�4）詞匯題的正確答案經(jīng)常蘊藏在原文該詞匯出現的附近。特別注意不能靠單詞詞義直接往下過(guò)分推理；
�。�5）尋找時(shí)要注意特殊標點(diǎn)、定語(yǔ)從句、構詞的前后綴等，特別要注意尋找時(shí)的同性原則。例如，冒號前的詞匯的意思可以由冒號后的部分歸納，破折號之后詞匯的意思可以由破折號之前的部分推測；
�。�6）代入法。將確定的答案代入原文，看上下文邏輯是否通順，如果通順就是正確答案。
7. 注意事項
干擾項特點(diǎn)：（1）與所考詞匯形似。（2）如果考的是熟詞，含有常規詞義的往往是錯誤選項。
句子理解題
1. 標志
題干中給出原文中具體的一句話(huà)，要求理解其意思。
2. 命題模式
�。�1）By“…”，the writer means 。
�。�2）According to passage,what is “…”？
�。�3）By saying “…”the author implied that…
�。�4）The phrase（sentence）“…”（in line…）most probably means 。
3. 做題關(guān)鍵
做這類(lèi)題時(shí)要立足于本句，借上下句幫助理解。
4. 做題步驟
返回原文找到所考的句子，找出句子的主干或看出作者所表達的態(tài)度，也可以利用微觀(guān)閱讀技巧，如標點(diǎn)符號或關(guān)聯(lián)詞對句子進(jìn)行精確理解。
5. 注意事項
正確答案與原句之間是一個(gè)同義關(guān)系，其中一般不存在推理過(guò)程。干擾項特點(diǎn)：（1）根據命題原則，正確選項不會(huì )使用與原文過(guò)多相同的字眼，因此，對句子的解釋中含有過(guò)多原句中已有的詞和短語(yǔ)的選項一般是錯誤選項。（2）四個(gè)選項中與原句意思最接近的為正確答案，選項與原文之間沒(méi)有任何推理過(guò)程。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧4
(1)瀏覽試題
在閱讀文章之前，先瀏覽一遍試題和/或相關(guān)選項，對文章內容有個(gè)初步的預判。同時(shí)，確定每個(gè)題的題型，并針對性的制定解題思路。
(2)判斷體裁
專(zhuān)八閱讀文章體裁廣泛，應該針對不同的體裁確定不同的解題步驟。對于文學(xué)作品或者記敘文體裁的文章，往往句子短，段落意思零碎，作者態(tài)度及觀(guān)點(diǎn)隱晦，所以建議考生先通讀文章再解題。而對于議論、說(shuō)明等體裁的文章，往往每個(gè)段落都有自己的主題句，所以考生可以采取邊看文章邊做題的方式進(jìn)行答題，這樣可以省去反復查找定位的步驟，節省閱讀時(shí)間。
(3)找出段落中心思想
一篇文章、一個(gè)段落、甚至一句話(huà)都有中心思想，而對于非小說(shuō)體的閱讀材料，如議論文和說(shuō)明文，通常文章的開(kāi)頭或者結尾會(huì )給出整篇文章的主題，并且針對每段都會(huì )有一個(gè)段落的主題句，所以在閱讀文章時(shí)，必須先對這些主旨有一定的了解，這樣，做起任何題型就都不會(huì )偏離主題。
(4)靈活對待主旨題
如果文章中沒(méi)有明確的主題句，建議先做其他題，等把其他題做完后考生將會(huì )對文章的理解更加深刻，這樣再做主旨題的時(shí)候會(huì )相對有利。
(5) 解決生詞問(wèn)題
提高閱讀速度的一個(gè)重要內容是擴大詞匯量。但閱讀過(guò)程中不可避免地要遇到生詞，遇到生詞不要停頓，應該繼續閱讀，如果發(fā)現不影響意思的理解，可以直接略過(guò)。如果對文章理解有影響，可以稍微標注一下，通過(guò)上下文進(jìn)行一定猜測：
'吰想法：根據上下文的關(guān)鍵詞匯和給定的相關(guān)句子和語(yǔ)境，進(jìn)行聯(lián)想猜測詞義。
邏輯關(guān)系法：有的上下文會(huì )涉及到對這個(gè)詞的相關(guān)定義、解釋、舉例、類(lèi)比、反比等，所以通過(guò)判斷詞語(yǔ)與上下文的這種關(guān)系而猜測詞義。
蕭詞法：通過(guò)詞語(yǔ)的構詞結構如前綴和后綴等猜測詞義。
(6) 利用篇章連接詞
連接詞是指在文章中用連接上下句或前后句意思之間關(guān)系的詞或詞組。在閱讀過(guò)程中，如果我們能夠利用這些連接詞，便能快速理清文章的思路，理解上下文的相互關(guān)系，這就在一定程度上提高了英語(yǔ)的閱讀效率。常見(jiàn)的幾種連接關(guān)系有：
猧行：and, also, as well (as),at the same time, besides, both...and...
遞進(jìn)：further more, in addition(to),likewise, moreover, similarly, worse still…
氧頦：although, but, however, nevertheless, on the contrary, otherwise, to the opposite, while, yet…
目的：in order to, to, so as to…
因果：as, as a result, because (of), consequently, due to, for, now that, since, so, so...that..., therefore, thus…
列舉：for example, for instance, for one thing, for another, such as…
稧轆：after (that), before, first(ly), second(ly), third(ly), at last, finally, later on, next, then
層次：on the one hand..., on the other hand…
總結：as a result, briefly, in a word, in brief, in short, on the whole, to sum up…
解題步驟
�、偻ㄗx全文，對文章的主旨和行文結構進(jìn)行了解。
�、跒g覽題目，劃出題干中的`關(guān)鍵詞和重點(diǎn)的信息詞。如果題干中出現了相關(guān)的人名、地名、數字、時(shí)間或者其他易于辨別的專(zhuān)有名詞，可以先在文中找到并進(jìn)行標記。
�、蹘е�(zhù)問(wèn)題閱讀文章，根據題干關(guān)鍵詞和重點(diǎn)信息詞在文中進(jìn)行定位。主旨題一般需要定位到全文，因此應該放到最后解答。
�、芊治龆ㄎ辉�，一定要對定位部分文章進(jìn)行精讀，精讀的時(shí)候一定要注意上下文，然后在理解文章的基礎上回答相對應的問(wèn)題。對于詞義理解題，可以在上下文中看看是否有該詞的定義、舉例說(shuō)明、同義詞、近義詞或反義詞等，對于超出大綱的詞也可以利用構詞法來(lái)猜測詞義。對于句意理解題，確定該句在上下文中的具體含義、表達目的等，根據對文章的理解進(jìn)行解題。
�、輰τ诙囗椷x擇題，根據對定位部分原文的分析，可以直接選擇符合題意要求的答案。對于簡(jiǎn)答題，書(shū)寫(xiě)答案時(shí)需要注意題目要求是否有字數限制。當答案超過(guò)限制字數時(shí)，考生需省去修飾詞保留主題詞以滿(mǎn)足字數限制。如可去掉修飾名詞的冠詞和形容詞等。在滿(mǎn)足字數要求的情況下，應盡可能的保留原文中的一些詞句。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧5
一、先看題還是先讀文章?
很多考生都會(huì )問(wèn)這個(gè)問(wèn)題：閱讀理解需要先看題還是先讀文章?這不是立場(chǎng)問(wèn)題，只是個(gè)人習慣問(wèn)題，不過(guò)一般還是建議大家先看題。題目不需要細讀，甚至有時(shí)只讀題干即可，目的是讓我們心里先有個(gè)數，知道這么文章在講什么，問(wèn)的問(wèn)題有是什么。這樣在閱讀過(guò)程中可以有的放矢，更加快速而準確地定位出考點(diǎn)的位置。
二、哪些重點(diǎn)讀，哪些略讀或不讀?
我們都知道，四六級英語(yǔ)重速度，考研英語(yǔ)重理解，但這是不是意味著(zhù)我們一定要細摳文章，讀得越慢越好?很顯然不是的，理解，也需要講究技巧，兼顧速度�？佳杏⒄Z(yǔ)閱讀中，有些地方容易出題，需要重點(diǎn)讀，它們一般是：首段和尾段，每段首句，論點(diǎn)部分，轉折詞后面的內容等等。而有些地方則屬旁支信息或不重要內容，完全可以略讀或不讀，它們是：補充說(shuō)明性的插入語(yǔ)、同位語(yǔ)，專(zhuān)有名詞，破折號后的內容，例證或引用的名人名言等。
三、做一篇閱讀理解用時(shí)多久?
一般情況下，建議考生花在一篇閱讀理解上的時(shí)間以15~20分鐘為宜，這樣完成四篇閱讀共耗時(shí)1~1.5小時(shí)，已經(jīng)占了近一半的時(shí)間，也算足夠重視了。建議大家在平時(shí)練習過(guò)程中也以這個(gè)標準來(lái)要求自己，初期可以慢一些，但最后要穩定在這個(gè)速度，才能保證考場(chǎng)上的'效率。
四、讀幾遍合適?
考場(chǎng)上時(shí)間有限，一般只能允許你通讀一遍，然后再有針對性地根據題目去回顧和定位。有的同學(xué)會(huì )讀兩遍甚至三遍，時(shí)間就會(huì )很緊張了。此外，讀的次數也要根據效果考慮，一般來(lái)說(shuō)，只要把文章的邏輯結構把握好，一遍通讀加重點(diǎn)定位足矣。這是在考場(chǎng)上，如果是在平時(shí)訓練中，則建議小伙伴們在做完題之后再回去重讀文章，多讀幾遍，越多越好，直到完全理解透為止。尤其是對待真題，特別有必要這么做。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧6
一、觀(guān)點(diǎn)態(tài)度題
識別：題目中有opinion, attitude以及feel about等詞。
�？伎键c(diǎn)：文中某人或作者的觀(guān)點(diǎn)
破題技巧：如果題目考查文中某人的觀(guān)點(diǎn)或作者對文中提及某一事物的觀(guān)點(diǎn)，則需要考生利用題干關(guān)鍵詞進(jìn)行定位，解題方法與事實(shí)細節題相同。但是，如果題目考查作者對全文主題的`觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，則需要考生綜合全文信息，體會(huì )作者在文章中的寫(xiě)作措辭和語(yǔ)氣，進(jìn)而得出作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
二、主旨大意題
識別：題干中含有the main idea, the best title和the main purpose of the passage等詞。
破題技巧：該題型考查考生綜合概括能力，需要先考生回到原文，重點(diǎn)關(guān)注首尾段和各段首尾句，這些句子一般為各段主題句，綜合起來(lái)即可得出文章主旨;然后回到題目，排除干擾項(如文章局部信息、與原文無(wú)關(guān)信息以及與原文相悖選項等)，挑出正確選項。
三、推理判斷題
識別：題干中含有infer, imply, learn from和 conclude等詞。
�？伎键c(diǎn)：對細節、段落或全文進(jìn)行推斷
破解技巧：先掃讀題干， 判讀題目要求是對細節、段落還是全文進(jìn)行推斷。 如果是對細節和段落進(jìn)行推斷，則后面的做法與事實(shí)細節題相同;如果要求對全文進(jìn)行推斷，則文章主題和中心思想是解題的主要依據，所以需要考生瀏覽全文掌握 文章主題，正確答案往往是對原文描述的總結，或換個(gè)角度表述與原文相同的意義。
四、事實(shí)細節題
識別：題目往往會(huì )以wh-疑問(wèn)詞(如what, who, which, when, where, why, how)提問(wèn)。
�？伎键c(diǎn)：轉折、因果、列舉、指代等。
破解技巧：事實(shí)細節題的解題關(guān)鍵在于定位。建議考生先快速瀏覽題目并劃出題干中的關(guān)鍵詞，然后回原文找相應的關(guān)鍵詞，進(jìn)行段落定位，之后回到題目和選項，看哪個(gè)選項符合題干要求且與原文對應信息表述一致。
注意：正確選項往往是原文對應信息的同義轉述，而照抄原文內容的選項往往是干擾項;除此之外，常見(jiàn)的干擾項還包括與原文描述相悖、與原文內容部分相符、原文沒(méi)有提及的信息等。
綜上所述，大學(xué)英語(yǔ)六級 仔細閱讀題目這四種�？碱}型可以歸納為兩類(lèi)，要么考查文章部分內容，要么考查文章總體，對于考查部分內容的題目都可以先看題目選項進(jìn)行定位再解題，而對于 考查文章總體的題目則往往需要瀏覽全文并運用排除法解題。建議考生在做題時(shí)運用上述方法，提高解題效率和正確率。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧7
第一遍略讀，如何略讀？
準確地說(shuō)應該是跳讀，快速地跳讀每段的第一句，而且盡量看懂文章的第一句。跳讀的目的是大概知道文章講的是什么事情既可。跳讀的作用是知道了文章講的是什么事情后就可以帶著(zhù)一定的預測的更主動(dòng)地進(jìn)行后面的通讀。另外，也可以大致瀏覽一下后面的題目，有時(shí)這樣能更快地知道文章到底是講什么的。
第二遍通讀，如何通讀？
首先要注意，閱讀是重點(diǎn)讀篇首、段首句，因為這往往是全片和全段的主旨句。獨居自視最好不要一個(gè)詞一個(gè)詞地讀，而要一個(gè)句子成分一個(gè)句子成分地讀，學(xué)會(huì )把握句子主干，略讀枝葉。同時(shí)要以主動(dòng)地姿態(tài)進(jìn)行閱讀，即邊閱讀邊預測、思考、評價(jià)。在整個(gè)閱讀中，還要注意下幾點(diǎn)。
�。�1）篇的'閱讀要注意把握全局，也就是理解文章的行文思路。英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)（注重結構性）以及閱讀理解題材的特點(diǎn)（以議論文為主）決定它的文章的行文思路是相對固定的。通常有兩種情況，一種是：開(kāi)頭以引言或事理引出要議論的話(huà)題，然后作者提出自己的觀(guān)點(diǎn)，接著(zhù)會(huì )用舉例等方法來(lái)論證自己的觀(guān)點(diǎn)，最后提出解決問(wèn)題的方法。另一種是：先以引言或事例引出話(huà)題，然后引出其他人對此話(huà)題的態(tài)度并逐一評價(jià)，最后提出自己所持的觀(guān)點(diǎn)并提出理由。因此，理解文章的行文思路對解答文章的主旨大意題、段落內的推理判斷題以及作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度題都是極有幫助的。另外，全文的閱讀還要適當注意節奏的把握，很多同學(xué)在閱讀時(shí)盲目追求快，分不清主次、分不清重點(diǎn)，對特殊的單詞沒(méi)有特殊的敏感性，往往從頭到尾一個(gè)節奏，要么一樣快，要么一樣慢，這都是不可取的。實(shí)際上，好的閱讀應該是有節奏的變化，正如舞蹈一樣，有時(shí)候疾，那是細節部分，有時(shí)舒緩，那時(shí)觀(guān)點(diǎn)部分，有時(shí)甚至會(huì )有暫時(shí)的休止，那是邊讀邊分析、評價(jià)的時(shí)候。在平時(shí)閱讀時(shí)要經(jīng)常有意識地培養這樣閱讀的習慣。下面我們來(lái)講如何分清主次和注意關(guān)鍵。
�。�2）段的閱讀要注意分清主次，也就是分清哪是觀(guān)點(diǎn)，哪是細節。不必弄懂每一個(gè)細節。比如，文章中常有一些舉例的地方，其所涉及的人物、地理、事件往往有很長(cháng)的定語(yǔ)，對于這寫(xiě)細節，我們只需一掃而過(guò)。另外，在區分了觀(guān)點(diǎn)和細節的基礎上，還要著(zhù)重留意哪是作者自己的觀(guān)點(diǎn)，哪是作者引用別人的觀(guān)點(diǎn)。這對于解答作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度體是極有幫助的。
�。�3）局的閱讀要注意關(guān)鍵，要特別注意對句子其連接作用的關(guān)鍵性的連詞和副詞，如but、although、thus等等。這些詞表達著(zhù)因果、轉折等邏輯關(guān)系，往往能夠以此為線(xiàn)索，理清文章的思路。還要特別注意文章的長(cháng)難句，如復雜單句、定語(yǔ)從句等，這類(lèi)句子一定把句子結構分析清楚，找出句子主干，正確理解它的意思，否則，當后面有涉及這些長(cháng)難句的題目時(shí)是很容易出錯的。
�。�4）詞的閱讀要注意細心，要特別注意文章中形容詞比較級和最高級部分，如further、longer等，對這些字句要高度敏感，因為后面的題目經(jīng)常會(huì )涉及到比較判斷的情況。另外，由于英語(yǔ)語(yǔ)言對我們本身的模糊性和考試時(shí)閱讀速度太快，特別是有些人閱讀時(shí)主觀(guān)性太強時(shí)，很容易使我們對有些詞看走眼。如把hung看成hunger。從而對文章的理解與原文的意思大相徑庭。因此，一定要細心。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧8
閱讀理解分析
通過(guò)詳細分析歷年高考英語(yǔ)試卷，我們可將閱讀理解歸納為以下幾種題型：主旨大意題，細節理解題，推理判斷題(含寫(xiě)作意圖、目的等)，詞義猜測題。英語(yǔ)閱讀理解題的技巧與策略是學(xué)生提高閱讀理解多需要具備的。
主旨大意題
這類(lèi)題在設題時(shí)常會(huì )用到title, subject, main idea, topic, theme等詞。
1.歸納標題題
特點(diǎn)：短小精悍，一般多為一個(gè)短語(yǔ);涵蓋性強，一般能覆蓋全文意思;精確性強，表達范圍要恰當，不能隨意改變語(yǔ)意程度或色彩。常見(jiàn)命題形式有：
What’s the best title for the text?
The best title for this passage is ___.
Which of the following can be the best title for the passage?
2.概括大意題
包括尋找段落大意(topic)和文章中心思想(main idea)，常見(jiàn)命題形式有：
What is the general/main idea of the passage? Which of the following expresses the main idea? What is the subject discussed in the text?
BThe writer of the story wants to tell us that_____. The passage/ text is mainly about_____. What’s the article mainly about ?
解題技巧
閱讀理解文章多是議論文和說(shuō)明文，這兩種文體的結構可歸納為：提出問(wèn)題——論述問(wèn)題——得出結論或者闡明觀(guān)點(diǎn)。對于這類(lèi)文章，抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開(kāi)頭或結尾。主題句具有簡(jiǎn)潔性、概括性的特點(diǎn)。主題句在文章中的位置主要有以下幾種情況。
位于段首：一般而言，以演繹法撰寫(xiě)的文章，主題句往往在文章的開(kāi)頭，即先點(diǎn)出主題，然后圍繞這一主題作具體的陳述。判斷第一句是否為主題句，可具體分析段落的首句與第二，三句的關(guān)系;如果從第二句就開(kāi)始對第一句進(jìn)行說(shuō)明，論述或描述，那第一句就是主題句。有些段落，在主題句后面有明顯引出細節的信號詞，如for example, an example of; first, second, next, last, finally; to begin with, also, besides; one, the other; some, others等。在閱讀中應盡量利用上述信號詞來(lái)確定主題句的位置。
位于段尾：有些文章會(huì )在開(kāi)頭列舉事實(shí),然后通過(guò)論證闡述作者的核心論點(diǎn)。因此，如果第一句話(huà)不是概括性的或綜合性的話(huà)，快速讀一讀段落的最后一個(gè)句子，看看它是否具備主題句的特征。如果它具備主題句的特征，段落的主題思想就很容易確定了。一般說(shuō)來(lái)，當一種觀(guān)點(diǎn)不易向人解釋清楚或不易被人接受時(shí)，主題句便會(huì )到段落的末尾才出現。學(xué)生可以充分利用引出結論的信號詞。如so，therefore，thus，consequently;in conclusion，in short;in a word, to sum up等來(lái)確定主題句的位置在段尾。當無(wú)明顯的此類(lèi)信號時(shí)，學(xué)生可在段落的最后一句話(huà)前面添加一個(gè)引出結論的信號詞，以確定其是否是主題句。
位于段中：有時(shí)段落是先介紹背景和細節，接著(zhù)用一句綜合或概括性的話(huà)概括前面所說(shuō)的內容或事例，然后再?lài)@主題展開(kāi)對有關(guān)問(wèn)題的深入討論。這種文章的主題句往往會(huì )在段落中間出現。歸納起來(lái)主要有兩種情況：先提出問(wèn)題，然后給予回答(主題句)，最后給予解釋;或者，先提出問(wèn)題，然后點(diǎn)出主題思想(主題句)，最后給予解釋。
首尾呼應：主題句在段落的開(kāi)頭和結尾兩個(gè)位置上先后出現，形成前呼后應的格局。這兩個(gè)主題句敘說(shuō)的是同一個(gè)內容，但用詞不盡相同，這樣不但強調了主題思想，而且顯得靈活多變。這兩個(gè)句子并非簡(jiǎn)單重復，后一個(gè)主題句或對該主題作最后的評述，或對要點(diǎn)作一概括，或使之引申留給讀者去思考。
無(wú)明確主題句：找關(guān)鍵詞(出現頻率較高),歸納總結。
圖式理論與閱讀理解
圖式(schema)一詞最早出現在德國哲學(xué)家康德(Kant,1781)的著(zhù)作中。德國現代心理學(xué)家巴特利特(F·Burtlett,1923)應用并發(fā)展了圖式概念。20世紀70年代美國的人工智能專(zhuān)家魯梅爾哈特Rumelhart指出：圖式理論基本上是一種關(guān)于人的知識的理論，它是關(guān)于知識是怎樣被表征出來(lái)的'，以及關(guān)于這種對于知識的表征如何以其特有的方式有利于知識的應用之理論。該理論強調人已經(jīng)具有的知識及知識結構對當前的認知活動(dòng)起決定作用。按照圖式理論，人腦中所貯存的知識都組成單元，這種單元就是圖式。對閱讀而言，圖式一般分為三種類(lèi)型：語(yǔ)言圖式(linguistic schema)、內容圖式(content schema)和修辭圖式(rhetorical schema)。語(yǔ)言圖式指讀者已有的語(yǔ)言知識，即關(guān)于語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等方面的知識，它是閱讀的前提條件。內容圖式指讀者對閱讀材料所討論主題(內容范疇)的了解程度。修辭圖式指讀者對閱讀材料文章體裁、篇章結構的熟悉程度。
常見(jiàn)的命題方式
What is the main idea of this passage?
What dose this passage mainly concern?
The main theme of this passage is_____________
The main point of the passage is___________
Which of the following is the best title for the passage?
The title that best expresses the theme of the passage is______
The purpose of the writer writing this passage is_____
Which of the following best describes the passage as a whole?
英語(yǔ)閱讀理解的技巧9
1.通過(guò)因果關(guān)系猜詞
通過(guò)因果關(guān)系猜詞，首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關(guān)系，然后才能猜詞。有時(shí)文章借助關(guān)聯(lián)詞 (如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore等等)表示前因后果。例如：
You shouldn 't have blamed him for that，for it wasn't his fault.通過(guò)for引出的句子所表示的原因(那不是他的錯)，可猜出blame的詞義是"責備"。
2.通過(guò)同義詞和反義詞的關(guān)系猜詞
通過(guò)同義詞猜詞，一是要看由and或or連接的.同義詞詞組，如happy and gay，即使我們不認識gay這個(gè)詞，也可以知道它是愉快的意思;二是看在進(jìn)一步解釋的過(guò)程中使用的同義詞，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of spaceships.此句中的Venus(金星)、Mars(火星)、Jupiter(木星)均為生詞，但只要知道planets就可猜出這幾個(gè)詞都屬于"行星"這一義域。通過(guò)反義詞猜詞，一是看表轉折關(guān)系的連詞或副詞，如but，while，h owever等;二是看與 not搭配的或表示否定意義的詞語(yǔ)，如：He is so homely，not at all as handsome as his brother.根據not at all...handsome我們不難推測出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。
3 .通過(guò)構詞法猜詞
在閱讀文章時(shí)，我們總會(huì )遇上一些新詞匯，有時(shí)很難根據上下文來(lái)推斷其詞意，而它們對文章的理解又有著(zhù)舉足輕重的作用，此時(shí)，如掌握了一些常用的詞根、前綴、后綴等語(yǔ)法知識，這些問(wèn)題便不難解決了。
4.通過(guò)定義或釋義關(guān)系來(lái)推測詞義
例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time.Then there is a dry period，o rdrought.
從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，于是便有一段干旱的時(shí)期，即drought，由此可見(jiàn)drought意思為"久旱"，"旱災"。而a dry period和drought是同義語(yǔ)。這種同義或釋義關(guān)系常由is，or，that is，in other words，be called或破折號等來(lái)表示。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧10
一、帶著(zhù)問(wèn)題閱讀文章
考生要在規定的時(shí)間內做完英語(yǔ)試卷，因此，每一部分的試題答題時(shí)間都應該得到良好的規劃，尤其是閱讀理解題。第一是因為閱讀理解題分值大，第二是因為時(shí)間緊任務(wù)重，考生要盡量在40分鐘內完成20道左右的題目，這樣速度就成為了關(guān)鍵，學(xué)生要在保證正確率的基礎上提高做題的速度，帶著(zhù)問(wèn)題閱讀文章就不失為是一個(gè)好辦法。與此同時(shí)，學(xué)生在閱讀的時(shí)候，要把與題目有關(guān)的單詞、句子或者是段落做重點(diǎn)標記，這樣有利于之后的做題，還能夠排除與題目無(wú)關(guān)的內容，在無(wú)形之中又提高了做題的正確性。帶著(zhù)問(wèn)題閱讀文章，也能夠激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生對做閱讀理解題產(chǎn)生了興趣，對于提高英語(yǔ)成績(jì)是至關(guān)重要的，帶著(zhù)問(wèn)題閱讀文章既可以節約時(shí)間還可以提高答題的準確率。
二、在理解的基礎上提高速度
閱讀理解題最重要的就是理解，如果不理解，那么要想做對題是完全不可能的。然而，理解的準確性和閱讀速度貌似是一個(gè)無(wú)法調和的矛盾，對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，追求速度，就沒(méi)辦法達到理解的透徹性和準確性，反過(guò)來(lái)說(shuō)，要想達到理解的.準確性，速度就會(huì )慢下來(lái)。想要調解這組矛盾，就需要學(xué)生在平時(shí)多練習閱讀理解，就像在考場(chǎng)上一樣嚴格的要求自己，在規定的時(shí)間內完成相應的閱讀理解題。首先要保證閱讀質(zhì)量，在閱讀質(zhì)量提高的基礎上再追求閱讀速度，因為沒(méi)有了理解的準確性，速度再快也沒(méi)有任何意義。學(xué)生應該每天都堅持做一篇或兩篇閱讀理解，最好保證正確率不低于70%。閱讀的時(shí)候還應該注意處理好精度和泛讀的關(guān)系。有些文章，比如說(shuō)閱讀英語(yǔ)雜志等，學(xué)生不需要力求弄明白每一句話(huà)的意思，只需要理解文章的大概意思就行，泛讀的意義在于，通過(guò)這些閱讀，學(xué)生可以掌握大量的詞匯、句法、句型等，增長(cháng)見(jiàn)聞，培養語(yǔ)感等。對于那些有一定難度并且寫(xiě)的比較好的文章，學(xué)生需要做深入的剖析，力求理解每一句話(huà)的意思，不認識的單詞都應該弄明白具體的含義，分析文中的長(cháng)句和難句，總結文章的中心思想、論點(diǎn)、作者的態(tài)度等，要帶著(zhù)學(xué)習的態(tài)度去精讀這些文章。
三、找準文章的主旨句
文章的主旨句一般就是文章第一段的首尾句或者是文章的最后一段的首尾句�？忌鞔_了文章主旨句就等于明確了文章作者的態(tài)度，找準文章的主旨句考生就有了正確的思維方向，如果不明白作者的態(tài)度，考生很可能會(huì )采取錯誤的解題思路。一般情況下，文章其余各段的第一句話(huà)是每段的中心句，考生先讀文章的主旨句和中心句，可以對文章有一個(gè)大概的了解，再帶著(zhù)問(wèn)題閱讀全文，這樣既節省了時(shí)間，也可以提高做題的準確性。
四、重點(diǎn)標記文章中的轉折詞
文章中的轉折詞所起的作用是不容忽視的，把握住這些轉折詞，對于理解作者的寫(xiě)作思路，情感態(tài)度，文章的內容都有很大的幫助。這些轉折詞包括：but、however、yet等，比如有些題會(huì )問(wèn)作者對某件事情的態(tài)度，文章的布局通常是這樣的，作者先列舉其他人的觀(guān)點(diǎn)，在這些觀(guān)點(diǎn)之后，文中會(huì )出現一個(gè)轉折詞，轉折詞之后才是作者自己的觀(guān)點(diǎn)，也就是說(shuō)，轉折詞之后是理解作者態(tài)度的關(guān)鍵句子所在。
五、養成良好的閱讀習慣
很多學(xué)生在做閱讀理解題的時(shí)候，喜歡一遇到生詞就查字典，實(shí)際上這是很不好的閱讀習慣，試想在考場(chǎng)上怎么辦呢？考官不可能讓我們拿著(zhù)字典進(jìn)入考場(chǎng)的，所以，學(xué)生在平常的練習中要學(xué)會(huì )根據上下文的意思來(lái)推斷該生詞的意思，推斷詞意這種類(lèi)型的題在考試中是很常見(jiàn)的，因此，學(xué)生很有必要學(xué)會(huì )這一方法，改掉查字典的壞習慣。除此之外，有些學(xué)生力求解釋每一句話(huà)的意思，實(shí)際上這是完全不需要的，弄懂每一句話(huà)的意思不僅浪費時(shí)間，對于做題也沒(méi)有多大的用處，學(xué)生只需要弄懂文章的主旨句、中心句，以及和細節題有關(guān)的段落就足以做好考題了，否則，可能會(huì )適得其反，誤導學(xué)生的判斷。
六、培養閱讀興趣
興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣，學(xué)生就不可能做到大量的閱讀實(shí)踐，更不可能長(cháng)此以往的堅持下去。這既需要學(xué)生積極主動(dòng)的去尋找學(xué)習的興趣點(diǎn)，同時(shí)也需要老師正確的引導，使學(xué)生能夠獨立自主的進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習。
總之，英語(yǔ)閱讀能力的提高不是一朝一夕的事情，閱讀能力的提高是做大量閱讀練習的結果，是堅持不懈的結果，學(xué)生們只有在正確方法的指引下，不斷實(shí)踐，總結經(jīng)驗教訓，才能取得理想的成績(jì)。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧11
理順文章思路，弄清題目的類(lèi)型
閱讀理解的測試重點(diǎn)在詞匯、閱讀速度和理解能力三個(gè)主要方面。按測試題型可分為文章的話(huà)題、中心思想、結構、寓意、細節、詞義猜測及邏輯推理等。閱讀與完型的共通之處是：都對考生在上下文理解方面有較高的要求。給學(xué)生以下幾條建議：
一、一切要以文章為出發(fā)點(diǎn)，切忌以自己的觀(guān)點(diǎn)取代文章中作者的觀(guān)點(diǎn)。
二、注意把握文章的題材和體裁，在閱讀過(guò)程中保持清晰的'思路，順著(zhù)文章的脈絡(luò )讀下去。
三、弄清題目的類(lèi)型，如細節往往是散布在文章各處的，詞義猜測或指代關(guān)系則要看其上下的幾句句子，主旨題可以在文章或段落的開(kāi)頭結尾部分尋找答案。
四、掌握詞匯手冊中所列的詞語(yǔ)，在閱讀時(shí)不要因為遇到不認識的單詞而影響閱讀速度，要以文章整體為主。但有時(shí)也可采取文章與題目相結合的方法，尤其當文章難度較大時(shí)，不妨從題目中尋找一下提示。
五、注意閱讀理解中的干擾項，主要包括脫離原文、以偏概全、擴縮范圍、偷換概念、正誤并存等。
速讀全文，了解大意知主題
閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個(gè)方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力�？忌仨氃谑钟邢薜臅r(shí)間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時(shí)空、順序、情節、人物、觀(guān)點(diǎn)，并且理清文章脈絡(luò )，把握語(yǔ)篇實(shí)質(zhì)。抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開(kāi)頭和結尾。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。
邏輯推理，做好深層理解題
在實(shí)際閱讀中，有時(shí)作者并未把意圖說(shuō)出來(lái)，閱讀者要根據字面意思，通過(guò)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系，研究細節的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓義。要求讀者對文字的表面信息進(jìn)行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。推理題在提問(wèn)中常用的詞有：infer，imply，suggest，indicate等。
仔細審題，返回原文。（仔細看題干，把每道題和原文的某處建立聯(lián)系，掛起鉤）
定位原則：
�、偻ǔＪ怯深}干出發(fā)，使用尋找關(guān)鍵詞定位原則。（關(guān)鍵詞：大寫(xiě)字母、地名、時(shí)間、數字等）
�、谧匀欢味ㄎ辉瓌t。出題的順序與行文的順序是基本一致的，一般每段對應一題。
要樹(shù)立定位意識，每一題、每一選項都要回到原文中某一處定位。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧12
技巧一： 詳略得當
對于大學(xué)英語(yǔ)四級閱讀來(lái)說(shuō)，根據題目的“題眼”快速在文章中找到答案是最關(guān)鍵的，這樣我們就要在閱讀時(shí)注意詳略得當�？朔x精益求精的習慣，做到有信息處精讀，無(wú)信息處略讀，略讀處一掃而過(guò)。
題目中數字、人名等信息(題眼)在原文中對應的部分必須詳讀。而對所要解釋或證明的觀(guān)點(diǎn)的細節舉例處或者通常有數個(gè)名詞的并列項，它們不是完整的主謂賓的句子，因此無(wú)法與問(wèn)題對應的詳細列舉處，都可以略讀。
技巧二：顯性信息
查讀的信息通常是顯性信息，只要將問(wèn)題在原文中進(jìn)行準確定位就能得到正確答案，一般不需要做推理。
特別提示：考生對于以下一些顯性信息也應注意
(1) 表示因果關(guān)系的詞或詞組：because， reason， due to， since， so that， therefore等
(2) 表示目的關(guān)系的詞或詞組：in order to， so as to， by等
(3) 表示轉折關(guān)系的`詞或詞組：but， however， yet等
(4) 表示對比關(guān)系的詞或詞組：contrary to， unlike， like等
技巧三：題文同序
英語(yǔ)四級考試的閱讀部分，問(wèn)題順序與原文順序一致(有時(shí)順序不一致)，這就要求考生應該按照題目的順序依次做題。
技巧四：分解對應
分解對應四分法：快速將問(wèn)題分解成4個(gè)部分(主A 謂B賓C+其他D)，與原文進(jìn)行對比。
技巧五：選小不選大
四級閱讀中，問(wèn)題的范圍必須小于原文范圍，反之則不選。
不能選的選項為：
(1) 選項的信息與原文內容相反
(2) 選項將原文的意思張冠李戴
(3) 將原文中的不確定因素轉化為確定因素
英語(yǔ)閱讀理解的技巧13
大學(xué)英語(yǔ)四級閱讀理解經(jīng)驗技巧
1、先去看英語(yǔ)閱讀中的問(wèn)題和答案，對于重要的詞語(yǔ)做上標記，并寫(xiě)上詞語(yǔ)的意思，然后回到原文中去匹配。如果原文中哪一段包含的關(guān)鍵詞與題干中劃出的關(guān)鍵詞的匹配度越高，那么那一段為正確答案段的概率也就越高。
2、快速閱讀文章第一、二段，抓住文章大意、背景，因為作者一般會(huì )在文章開(kāi)頭幾段概述全文。所以在開(kāi)頭的時(shí)候先去弄明白文章大致講了什么意思，對全文來(lái)說(shuō)幫助會(huì )很大。
3、找到問(wèn)題的答案的時(shí)候再三確認，縮小閱讀范圍，直到找出正確的答案。
4、仔細閱讀是缺少不了的，我們在做題的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )用到排除法，有時(shí)候在閱讀題里面會(huì )有一些干擾的答案，對于不太確定的時(shí)候，我們再回到原文章去找答案。
大學(xué)英語(yǔ)四級備考的5條經(jīng)驗
一、詞匯
詞匯是基礎，英語(yǔ)要想拿高分，一定要背單詞，除了背單詞或者手冊外，可以通過(guò)做真題積累一些高頻詞匯，記在筆記本上，以便能夠時(shí)常翻看，一些單詞書(shū)上如果有例句的話(huà)，可以在例句中背單詞，還可以積累一些同義替換的詞語(yǔ)，在寫(xiě)作或翻譯時(shí)常會(huì )用到。
如果出現下面兩種情況一定要好好背單詞，比如，閱讀時(shí)是不是因為不認識的單詞太多而不理解文章意思，還有，在寫(xiě)作文時(shí)，是不是想好句子但是想不起對應詞匯，如果詞匯量不太夠的話(huà)一定要好好背單詞，因為單詞是英語(yǔ)復習的基礎。
在考前一周內，一定要將單詞再系統的背一遍，如果有問(wèn)題還可以再背一下例句。
二、聽(tīng)力
要針對聽(tīng)力題型進(jìn)行練習，每次都進(jìn)行針對練習，但是一定要在規定的時(shí)間內做完，聽(tīng)力最重要的是要注意力集中，然后保證練習量，先看選項，用筆標出重點(diǎn)，在做對話(huà)題時(shí)簡(jiǎn)單做筆記。
三、閱讀
長(cháng)閱讀看選項，找出關(guān)鍵詞，再在原文中找答案。在規定的時(shí)間內答題，仔細閱讀的話(huà)有些先看全文，有些先看選項。我基本兩種都能用，不過(guò)更多的是先看全文。勉強改變自己的習慣，但是建議固定用一種方式，這樣考試時(shí)也能得心應手。我覺(jué)得最難的還是選詞填空。不過(guò)通過(guò)練習還是能有所進(jìn)步的。我一般是先過(guò)一遍，了解文章大意，然后把最有把握的填上，接下來(lái)根據詞義填。
四、翻譯
考前要多準備一些詞匯，一些傳統文化或者社會(huì )科技類(lèi)，可以背一些高級詞匯來(lái)進(jìn)行替換�？梢詫㈤L(cháng)句變短句，進(jìn)行句型替換。
五、作文
喜歡寫(xiě)作文的同學(xué)，可以多練練作文，不想寫(xiě)作文的同學(xué)可以多看看范文。然后多背背作文模板。
英語(yǔ)閱讀題四種題型
一、猜測文章某一段中一個(gè)單詞或者一個(gè)短語(yǔ)的意思，這種題解題需要對本段的段意和單詞上下句有充分的理解，整個(gè)段落都必須讀熟，可以嘗試用其他單詞替換，嘗試用自己語(yǔ)言揣摩詞意。
二、段落或者文章主旨大意，每篇文章，最最重要的是首段和末段，大多數情況下，從首段和末段就可以了解文章的整體表達思想，所以，讀懂這兩個(gè)段落至關(guān)重要，而每個(gè)段落，最重要的也是首句和末句，英文文章最大的特點(diǎn)是引入正題和收束全文，所以做主旨大意題需要對首末把握好，進(jìn)行研究。
三、推斷題，這種題最為困難，最難理解，題目中經(jīng)常會(huì )出現的標志有：suggest建議、infer推斷、indicate暗示等等之類(lèi)的單詞，做這種題，切忌以偏概全，融入自己的思想，需要對要求推斷的部分進(jìn)行深刻的理解，吃透文章大意。題目答案往往也需要從上下文去推測，建議使用排除法，找不出來(lái)最合適的，就排除不合適的，最終確定答案。
四、細節題，或者給文章找合適的標題，這類(lèi)題最考驗考生對文章的熟練程度，做題時(shí)這種題應該留到最后，一篇文章，只有讀完后，才對文章的中心思想有充分的了解，需要對文章的關(guān)鍵部分精讀之后，再確定答案，首先，需要了解每個(gè)段落的中心思想，暢讀全文，聯(lián)系結尾段，總結全文，選擇是也要運用排除法，準確判斷，從大眾的角度去評判，切忌先入為主。
閱讀部分題型分析
接著(zhù)來(lái)解析一下各題型的解題方法和注意事項。
1、選詞填空題
快速瀏覽全文，了解文章主題，根據語(yǔ)法和詞匯搭配選詞填空，對大多數同學(xué)來(lái)說(shuō)，這道題對閱讀理解能力和詞匯的運用能力要求較高，這是性?xún)r(jià)比最低的一道題，也是閱讀里最難提升的，建議大家不要花太多時(shí)間摳這項題，把時(shí)間留給后面的快速閱讀和閱讀理解得分率會(huì )更高,因此建議大家按【信息匹配題→仔細閱讀題→選詞填空】的.順序依次做題。
解題方法：
�、賱澇鲞x項詞性，分析所缺詞的詞性;
�、诖胝Z(yǔ)境選詞義符合的;
�、鄞钆漕}可用排除法。(即標出、分析、代入、排除)
先給選項中所給的詞的標上詞性的縮寫(xiě)字母，如n、v、a、等，然后瀏覽上下文了解大意，分析該句子所缺詞匯的詞性，找到匹配的選項。也有選項有好幾個(gè)詞性，這時(shí)要把自己知道的詞性都標出來(lái)。然后再根據上下文語(yǔ)境，帶入原文判斷所選詞意是否相符。搭配題則需要平時(shí)多積累多辨析，有印象的話(huà)一眼就能選出正確選項，沒(méi)印象的話(huà)就用排除法。
注意：先把確定的選項選完，剩下的不確定的題不要過(guò)于糾結，實(shí)在不會(huì )就跟著(zhù)直覺(jué)走吧，這里不需要花費太多時(shí)間。
2、信息匹配題
該題型閱讀量大，不少同學(xué)都反映“看不完”、“太多看不下去”。但是這也意味著(zhù)，相比仔細閱讀題，信息匹配題無(wú)需深入理解，了解文章及段落大意即可，對閱讀理解能力的要求不及快速閱讀那么高。所以大家不要怕，這道題若是掌握了正確的方法，就能節約大量時(shí)間!
解題方法：
�、傧瓤搭}干圈出關(guān)鍵詞;
�、跒g覽全文找關(guān)鍵詞或同義替換詞(先匹配數字、時(shí)間、地點(diǎn)、專(zhuān)有名詞等容易找到的);
�、塾申P(guān)鍵詞定位到相應段落中;
�、苤匦聻g覽檢查一遍。
注意：
�、牌ヅ渫暧浀冒凑找堰x順序瀏覽檢查一遍，看看是否讀的通。這一步對于信息匹配很重要，因為段落之間排序都是骨肉相連的，錯了1個(gè)就可能連著(zhù)錯2個(gè)3個(gè)。
�、埔欢ㄒ欢ㄒ浀孟瓤搭}目，并圈出每個(gè)選項的關(guān)鍵詞。但是不能用表達中心思想的主題詞去定位，因為文章通篇講的都是它，這樣會(huì )擴大選擇范圍。
�、侨羰呛茈y記住題干中的所有段落的關(guān)鍵詞，那就退而求其次，先記住前面4-5個(gè)，減少記憶量，不然后面會(huì )把自己弄暈。
然后再到全文中快速瀏覽找到關(guān)鍵詞或同義替換詞。(六級文章中同意替換詞比較多，需要注意題文不同的關(guān)鍵詞的匹配，收集常見(jiàn)搭配。)
�、扔械目焖匍喿x文章里有小標題，利用小標題就能快速定位到相關(guān)段落快速找到答案，這類(lèi)題型一般都是送分題，得分率比較高，不過(guò)也有那種變態(tài)的，看起來(lái)簡(jiǎn)單實(shí)際上有陷阱等你，需要大家小心一點(diǎn)~~
3、仔細閱讀
這部分是分值最大，也是大家最關(guān)心最熟悉的內容，就不介紹啦~
解題方法：
�、倏搭}目不看選項;
�、谔崛☆}干關(guān)鍵詞(或同意替換詞);
�、坳P(guān)鍵詞定位到原文;
�、芙Y合定位段落的上下文，仔細閱讀后選擇。
注意：
�、趴搭}目時(shí)，請記�。呵f(wàn)不要看選項!因為每道題的選項有4個(gè)，5道題就有20個(gè)，你還要記題干內容，幾秒鐘的時(shí)間咱不能奢求記住那么多信息，不然題干選項都會(huì )記叉，不但沒(méi)有達到“預讀題干”的目的，反而增加了混淆的幾率，何苦呢?
那么關(guān)鍵詞要看題干中的那些信息呢?——一般看5w1h(what，who，where，when，why，how)，也就是我們語(yǔ)文閱讀類(lèi)似的“時(shí)間地點(diǎn)人物、起因經(jīng)過(guò)結果”。
�、埔话闱闆r下，題目與文章的順序一致。不過(guò)也有命題老師不按套路，把觀(guān)點(diǎn)題設置在前兩題里。這是我們也只能“以其人之道還治其人之身”，換個(gè)玩法不按他的順序做題。但凡是與觀(guān)點(diǎn)和主題相關(guān)的都留著(zhù)最后才答，不然可能掉入“判斷片面”的陷阱里。
�、穷}干的前三個(gè)問(wèn)題大多都是互不干擾且按文章順序排列的細節題，所以也可以不用先瀏覽全文，而是劃關(guān)鍵詞之后直接瀏覽全文，根據關(guān)鍵詞或同義替代詞定位所在段落，定位準確之后，仔細讀懂后進(jìn)行選擇。后面幾題多半多半與主題題和觀(guān)點(diǎn)題，則需要瀏覽全文，get文章主旨后再做題。
�、�、一切毫無(wú)根據的推測，都是yy。一切選擇都需要建立在對文章的理解至上，而不是把你的慣性思維代入作者想表達的意思中，千萬(wàn)不要想太多。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧14
1.講究詞匯記憶質(zhì)量，提升閱讀理解能力
英語(yǔ)閱讀能力高低，關(guān)鍵在于詞匯量，所以考生一定要注意詞匯記憶的質(zhì)量，注意積累和掌握處理詞匯的四個(gè)基本能力：①根據構詞法判斷衍生詞、派生詞和合成詞的詞義和詞性的能力;②根據篇章語(yǔ)境和上下文斷定一詞多義、熟詞生義的語(yǔ)言能力;③嫻熟掌握篇章中語(yǔ)言借代的現象;④準確判斷與閱讀理解密切相關(guān)的一些語(yǔ)言功能現象，如：邏輯連詞，遞進(jìn)銜接詞和語(yǔ)法連接詞。
2.精讀泛讀相互融合，確保能力開(kāi)闊視野
精讀的目的是：弄清每個(gè)詞匯的確切含義和其語(yǔ)言功能，整體把握篇章，了解謀篇布局和熟悉作者的語(yǔ)言結構。通過(guò)精讀反過(guò)來(lái)促進(jìn)詞匯記憶和應用，同時(shí)又能達到學(xué)習他人的寫(xiě)作目的。
泛讀的目的是：堅持每天讀一點(diǎn)，旨在開(kāi)闊視野，增加英美文化背景知識，擴大知識面有助于提升閱讀理解能力，以此不斷豐富自己處理語(yǔ)言現象的能力。
3.正確掌握閱讀速度，強化閱讀理解精度
近年來(lái)的高考閱讀篇章的篇幅較長(cháng)，對考生的閱讀速度和理解的精度要求較高。因此，考生應采用正確的閱讀方法，把自己的關(guān)注力集中在語(yǔ)義上，準確領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作意圖為閱讀第一要素。應用“意群理解”的閱讀方式，多用略讀、跳讀、掃讀和回讀的快捷方法，在最短的時(shí)間內找尋關(guān)鍵詞、主題句及作者意圖等重要信息。為提高閱讀速度，最好堅持有針對性的限時(shí)閱讀訓練策略的強化，提升閱讀速度的同時(shí)又能把握閱讀理解的精度。
針對高考閱讀理解的命題原則和思路，建議考生應在閱讀理解策略上多下功夫，動(dòng)動(dòng)點(diǎn)子。針對高考閱讀理解設題思路，考生可根據不同題型采用不同策略。
�、僦髦即笠忸}??“篇章首尾兼顧”策略
這類(lèi)題稱(chēng)之為“主題句定位原則”，通�？稍谖恼率锥蔚腵第一句或段落的首尾句找到主旨大意的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
�、诰C合細節題??“語(yǔ)義類(lèi)似定位”策略
今年高考的綜合細節題多運用同義解釋或反義轉換形式，側重考查考生的語(yǔ)言的理解和把握能力，故解題時(shí)宜采用相關(guān)同義或反義表述搜尋策略即可。
�、弁茰y判斷題??“因果關(guān)聯(lián)定位”策略
這類(lèi)題為“依據事實(shí)推測未知結論”的類(lèi)型理解題，解題時(shí)須遵循客觀(guān)規律，符合邏輯推理，根據已知事實(shí)依據判定動(dòng)作趨勢和相關(guān)結果的因果關(guān)聯(lián)思考。
�、茏罴褬祟}題??“中心詞+概括性詞語(yǔ)”策略
這類(lèi)題的詞語(yǔ)短而精煉，解題時(shí)應遵循“概括性詞語(yǔ)加上中心詞”的搭配原則，這類(lèi)題的短語(yǔ)構成具有概括性、針對性和醒目性的特點(diǎn)。
�、葑髡咭鈭D題??“尾段言語(yǔ)定位”策略
這類(lèi)題主要考查考生能否正確判定作者為何寫(xiě)這篇文章，他對所描述的事件的真正看法是什么，所以，解題時(shí)重點(diǎn)關(guān)注短文的最后一段含有結論性的詞語(yǔ)就能獲得關(guān)鍵信息詞語(yǔ)。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧15
小學(xué)英語(yǔ)閱讀理解方法有什么
一、構建小學(xué)英語(yǔ)“體驗式”閱讀體系
小學(xué)英語(yǔ)“體驗式”閱讀的主要目的是培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，使其形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調，初步具備運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行閱讀的能力。閱讀作為語(yǔ)言學(xué)習的一個(gè)重要手段，它既可以擴大學(xué)生的詞匯量，又可以使學(xué)生在閱讀過(guò)程中了解英美等國的文化背景、生活習俗、思維習慣及英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)。引導學(xué)生參與、體驗英語(yǔ)閱讀的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和有效的學(xué)習策略，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，這正是新課標所提倡的。
校園環(huán)境并不是教育以外的東西，它是教育的有機組成部分，甚至就是教育本身，校園環(huán)境對人的教育作用是很重要的，有一位著(zhù)名的教育家曾提出：“讓學(xué)校的每一堵墻都能說(shuō)話(huà)”。小學(xué)英語(yǔ)“體驗式”閱讀不是僅限于英語(yǔ)語(yǔ)篇的閱讀，而是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等全方位體驗英語(yǔ)在實(shí)際生活中的運用。課程標準提出：現代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程，強調語(yǔ)言學(xué)習的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎上學(xué)習和運用語(yǔ)言。因此創(chuàng )設一種模擬的漢英人際交流環(huán)境，使學(xué)生有機會(huì )感受和運用兩種語(yǔ)言顯得尤為重要，我們在學(xué)校設置漢英雙語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生置身于兩種文化背景之中。
二、構建小學(xué)英語(yǔ)“體驗式”閱讀課堂模式
小學(xué)生在英語(yǔ)閱讀時(shí)，由于受單詞量和中西方文化差異的制約，他們的興趣點(diǎn)并不是單純在閱讀材料的故事情節上，更不是在英文文本的知識點(diǎn)上。如果在課堂教學(xué)中，把教學(xué)的重點(diǎn)放在對知識點(diǎn)的'講授上，將大大減少學(xué)生對英語(yǔ)閱讀的興趣。結合我�！霸隗w驗中完整成長(cháng)”的核心辦學(xué)理念，通過(guò)與傳統閱讀課對比、對學(xué)生的課堂閱讀效果進(jìn)行分析、對教師課堂閱讀教學(xué)進(jìn)行反思，構建出我�！绑w驗式”英語(yǔ)閱讀課的課堂模式。具體的課堂步驟如下(根據不同難度的文本，上課時(shí)教師可以靈活使用)：
第一部分：聽(tīng)力理解
第一步：導入情景，幫助學(xué)生對所學(xué)課文(或對話(huà))產(chǎn)生興趣并有所預知。
第二步：看圖說(shuō)話(huà)。這一步只看圖不看文本，邊看圖邊用自己的話(huà)進(jìn)行描述，仍然是幫助學(xué)生對即將要聽(tīng)到的內容有所預知。
第三步：設置聽(tīng)力問(wèn)題。問(wèn)題限于一到兩個(gè)，并且設置的有梯度，從一般疑問(wèn)句到特殊疑問(wèn)句。
第四步：聽(tīng)課文，要求合上課本。
第五步：回答問(wèn)題。采用“機槍掃射”的方式快速提問(wèn)，要控制學(xué)生不提前將答案喊出來(lái)。
第六步：精讀。聽(tīng)第二遍課文，一句一句地聽(tīng)，學(xué)生打開(kāi)課本，可以要求跟著(zhù)默讀。每句結束后檢查學(xué)生是否理解。不要直接講授語(yǔ)言點(diǎn)，而是通過(guò)啟發(fā)學(xué)生理解其意義。
第七步：聽(tīng)第三遍課文，要求合上課本。
第八步： 打開(kāi)課本朗讀課文，朗讀的步驟分為是個(gè)人朗讀、與學(xué)習伙伴互讀、小組內集體朗讀。注意摹仿語(yǔ)音語(yǔ)調。
第二部分：理解性問(wèn)題。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)對課文內容比較熟悉。提前準備幾個(gè)問(wèn)題提問(wèn)，仍然采取“機槍掃射“的方式，學(xué)生可以不用回答出完整的句子。要注意速度。
第三部分：提問(wèn)題。訓練學(xué)生提問(wèn)題的能力，要求在老師的控制下學(xué)生提出一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。
第四部分：復述課文。教師提前選擇好課文的關(guān)鍵詞或詞組，要求學(xué)生根據關(guān)鍵詞復述。學(xué)生熟練以后可以讓學(xué)生自己不看關(guān)鍵詞而復述。
第五部分：討論話(huà)題。經(jīng)過(guò)前面的控制性練習和半控制性練習之后，接下來(lái)教師就課文內容所涉及的話(huà)題要求學(xué)生討論，每個(gè)人可以說(shuō)上幾句話(huà)�；蛘哌M(jìn)行分組討論等任務(wù)。
小學(xué)英語(yǔ)閱讀理解技巧
一、閱讀是關(guān)鍵
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生做閱讀理解時(shí)有兩種情況，有人習慣先看閱讀材料再看題，有人習慣再看題，再返回來(lái)看閱讀材料，這兩種都是找到答案的途徑，但就我對學(xué)生做閱讀理解題情況的了解，一般來(lái)說(shuō)，我認為先看閱讀材料比較好，因為仔細研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料內容，這是解答閱讀題的至為關(guān)鍵的第一步。研讀閱讀原文，整體感知原文是因為所有閱讀理解習題的答案都是顯現或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個(gè)總原則。如果有了這樣清醒的意識，那么在解答問(wèn)題時(shí)就不會(huì )擔心找不到答案了。
二、抓重點(diǎn)詞句的解讀
試卷中經(jīng)常會(huì )有對文中關(guān)鍵詞語(yǔ)意思或找近義詞、反義詞的題目，我們一般要從該詞字面和上下文相結合，來(lái)準確解答。
當出現對關(guān)鍵句子在文中作用的分析時(shí)候，可從兩個(gè)方面來(lái)思考，第一是結構方面，第二是內容表達方式方面。從結構方面，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般說(shuō)關(guān)鍵語(yǔ)句處在文章的開(kāi)頭，常常具有總領(lǐng)全文、引出下文的作用。處在文章或段落的中間，則是或強調突出，或呼應上文、或承上啟下，處在文章的結尾，往往有點(diǎn)題、照應開(kāi)頭、深化主題等作用。從內容表達方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來(lái)解答，比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動(dòng)形象，采用反復的修辭手法的句子是為了強調，采用排比修辭手法的句子是為了增強文章氣勢等。
三、循序漸進(jìn)來(lái)解題
粗心和是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時(shí)經(jīng)常犯的錯誤，因為閱讀理解后面一般都有好幾個(gè)子題目排列在一起，這時(shí)就需要我們耐心地去“咬文嚼字”，仔細審清題后，應按照試題的順序一一來(lái)做答，這樣不會(huì )，還因為試題的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。但遇到難題一時(shí)答不出來(lái)，千萬(wàn)不要停止不前，耗費時(shí)間，可以打個(gè)記號，等到全部完成試題后再回過(guò)頭來(lái)逐一解決。
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