【精】一年級語(yǔ)文試卷分析
在各個(gè)領(lǐng)域，我們很多時(shí)候都會(huì )有考試，接觸到試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進(jìn)行人才篩選的工具。什么類(lèi)型的試卷才能有效幫助到我們呢？下面是小編整理的一年級語(yǔ)文試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級語(yǔ)文試卷分析1
第一學(xué)期期末檢測的結束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問(wèn)題。為了提高教育成績(jì)，特對本次測試的試卷分析如下：
一、測試成績(jì)分析
本班現有32學(xué)生，全部參加了考試，總分2846分，學(xué)生平均88.94分，優(yōu)秀學(xué)生數27學(xué)生，優(yōu)秀率84%，及格學(xué)生數31學(xué)生，及格率97%。本次測試比較滿(mǎn)意，但也有不足的地方。
二、試題結構和特點(diǎn)
結構：本試卷包括十道題：第一題區分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節，第四題用筆畫(huà)組生字，第五題看圖寫(xiě)字，第六題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問(wèn)題
特點(diǎn)：1、突出基礎知識。從知識點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識點(diǎn)都有涉及。在本次測試題中大部分來(lái)自于課本的原題或課本原題的改造。
2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學(xué)生能力的試題。
�。�1）考查學(xué)生漢語(yǔ)拼讀能力與觀(guān)察能力。
�。�2）培養學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力。
3、體現知識綜合。第八題用選擇正確答案的方法來(lái)考察學(xué)生綜合知識的運用。
三、典型錯例分析：
1、錯誤率最高的是第二題判斷對錯，有的是忘了拼寫(xiě)規則，有的則是太馬虎。
2、第四題用合適的筆畫(huà)組字，有些同學(xué)不知道怎么組，以至于出錯。
3、第三題選擇正確的讀音好多同學(xué)忘了畫(huà)橫線(xiàn)，這說(shuō)明學(xué)生做題比較馬虎，不認真看題。
4、第九題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì )背不會(huì )填。
三、反思與對策
1、注重良好習慣的培養。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果，應當引起重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教育中，我們要加強對比練習，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀(guān)察能力的培養。
隨著(zhù)課程改革的的不斷深入，在教育中改革教育內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的`能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。因此，在今后的教育中，教師必須注意加強這方面能力的培養。
4、加強學(xué)困生的輔導工作。
從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教育中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補缺補漏，以保證不同的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教育質(zhì)量。
5、在寫(xiě)話(huà)方面，堅持每天寫(xiě)日記，為寫(xiě)作打基礎，使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。
總之，本次對學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎知識掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
四、今后改進(jìn)教育策略
1、 更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。
2、 重視學(xué)習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、 注重在教育時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎知識，而不是通過(guò)題海戰術(shù)。
4、 加強閱讀訓練，提高閱讀方法。
5、 重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。
一年級語(yǔ)文試卷分析2
這次期中測試題，基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況（平均分、合格率、優(yōu)秀率等）可以得知：學(xué)生基礎知識比較扎實(shí)。在積累的量上不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫。剖析如下：
一、試卷評價(jià)
本次語(yǔ)文試卷滿(mǎn)分為100分。共分為三大類(lèi)：基礎知識積累運用占73分；閱讀占12分；習作占15分。本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，人文性、發(fā)展性、針對性。試題側重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。
二、試題分析
從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎知識和積累運用部分學(xué)生掌握較好，寫(xiě)話(huà)和閱讀部分次之，句子部分欠佳。
1、拼音`字、詞和積累與運用部分。學(xué)生掌握情況較好，學(xué)生失分較低。
2、句子部分。主要考查學(xué)生對各種句式的改寫(xiě)和修改句子。優(yōu)生掌握較好，其他學(xué)生掌握不理想。
3、閱讀短文，回答問(wèn)題。此題考查的.是學(xué)生對短文內容理解程度和學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生掌握一般。大部學(xué)生都能根據對短文的理解來(lái)回答問(wèn)題，體現學(xué)生的個(gè)性化。
4、習作。此題為命題作文《小歌星》。由于圖片不夠清晰，畫(huà)面語(yǔ)言較少，只有少部分同學(xué)寫(xiě)得很好。學(xué)生缺乏想像，這跟平時(shí)知識的積累是分不開(kāi)的。這就要求教師在學(xué)生練習寫(xiě)做的過(guò)程中要有具體的指導，因材施教。并提供充分練筆的機會(huì )，最后達到個(gè)性習作。
三、反思整改
1、要繼續重視識字和積累及句子練習；
2、要立足于課堂培養閱讀能力；
3、習作教學(xué)要在文從字順上下功夫。要按一定的順序寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達自己的感受，提倡個(gè)性化。
一年級語(yǔ)文試卷分析3
我們一年一班應有28學(xué)生參加，實(shí)考學(xué)生數是27學(xué)生。語(yǔ)文總分2232分，平均分79.7分，及格率97%，優(yōu)秀率32%。90分以上的5學(xué)生，85--89分的有3學(xué)生，70--84分的有11學(xué)生，60--69分的5學(xué)生，不及格的有2學(xué)生。
一、卷面分析
從題型設計看，體現了新課程新理念，準確考察了學(xué)生應掌握的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。
從學(xué)生答卷情況來(lái)看，大部分學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的.進(jìn)步。今后在教育中繼續注意引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
二、具體答題分析：
第一:把拼音和詞語(yǔ)連起來(lái)，主要是考察學(xué)生對會(huì )認字的掌握情況，學(xué)生完成得很好。
第二：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生答題時(shí)，有個(gè)別學(xué)生把生字寫(xiě)錯，這就說(shuō)明在平時(shí)的教育中要扎實(shí)過(guò)好生字，特別是差生。
第三、四、五：按要求填空、用下面的字擴詞、選合適的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運用情況。個(gè)別孩子在字的筆順?lè )矫娲嬖趩?wèn)題！
第六：補充句子主要考察孩子們的。觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力！
第七：補充詩(shī)句，主要是考查學(xué)生的背誦情況，只有張浩然填錯2個(gè)字。
第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長(cháng)，問(wèn)題零碎，識字量有限，學(xué)生們答得五花八門(mén)，只有少數的學(xué)生答對，今后在閱讀上還需多下功夫。
第九：看圖寫(xiě)話(huà)，孩子們能寫(xiě)上幾句完整話(huà)，但是有個(gè)別孩子由于看不懂圖意而導致出現笑話(huà)。學(xué)生年齡小出錯在所難免，以后應加強練習寫(xiě)話(huà)。
三、考試反思
在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認為需要在改進(jìn)教育方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面下功夫，在教育中有以下幾方面需要重視：
1、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。
從某種意義上學(xué)習態(tài)度決定學(xué)習效果。習慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jì)，而且習慣和學(xué)習成績(jì)是聯(lián)系在一起的。當學(xué)生有了良好的學(xué)習習慣、生活習慣，必定促進(jìn)學(xué)習成績(jì)的提高，在今后的教育中，應該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益匪淺。
2、積累——語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口
積累是創(chuàng )新的前提，新課程標準重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書(shū)”的時(shí)候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng )新的關(guān)系，大膽引導學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3、在平時(shí)教育中，要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，同時(shí)要創(chuàng )設口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的情境，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習語(yǔ)文，把語(yǔ)文運用于生活。
一年級語(yǔ)文試卷分析4
一、試題情況分析：
從整個(gè)試卷看，題型活、多樣，考察知識全面，題量較大，答題時(shí)間不足。試卷適合中上等學(xué)生答，有的二類(lèi)字也出現了，學(xué)生不會(huì )寫(xiě)。題較密，個(gè)別學(xué)生也有丟題現象。但能突出積累的重要性，試題偏難。
二、錯題情況分析：
1、第一題，看拼音，錯的較多的是（ti ào d òng） 、（hu à xi àng ）、（q ǐng zu ò）（d à xi àng ）等，個(gè)別學(xué)生不認真拼，同音字區別的不是很好，還有的學(xué)生不會(huì )寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的也不認真都造成了答題的錯誤。
2、第二題，筆劃題中，學(xué)生數筆畫(huà)不認真造成了錯誤，還有學(xué)生不會(huì )數，筆順不會(huì )都成了錯誤。
3、第三題，錯的較多：嘗、腿、賽、推。多數的學(xué)生對字的讀音掌握的不牢，造成了錯誤，連線(xiàn)不認真。
4、第四題：照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)中錯的較多的.是惜、綠、綠綠的，“惜”多數學(xué)生只會(huì )組一個(gè)詞，“珍惜”的“珍”沒(méi)學(xué)過(guò)，是錯誤的原因。綠、綠綠的學(xué)生沒(méi)理解好，出現了錯誤。另外，題較多，學(xué)生都答糊涂了，組詞中“繪”、“童”錯的多，個(gè)別學(xué)生不會(huì )組詞，還有的學(xué)生對字掌握的不扎實(shí)也造成了錯誤。
5、第五題，連線(xiàn)題，個(gè)別學(xué)生對基礎知識掌握的不好，不理解題意，亂答。
6、第六題，選詞填空中，個(gè)別學(xué)生基礎差，亂答，造成了錯誤。
7、第七題，選加點(diǎn)字讀音，“發(fā)、長(cháng)”第二個(gè)括號錯了，個(gè)別學(xué)生對多音字掌握的不準，造成了錯誤。
8、第八題，找句子的反義詞，個(gè)別學(xué)生不認真讀句子造成了錯誤。
9、第九題，選合適的字，錯的多的是“公、工”、“他、她”學(xué)生對于這幾個(gè)字的用法掌握的不準，造成了錯誤。
10、第十題，學(xué)生都能把句子補充完整，但是有錯別字。
11、第十一題；照樣子寫(xiě)句子中，學(xué)生答得還可以，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯別字的現象和書(shū)寫(xiě)不認真造成了錯誤。
12、第十二題，古詩(shī)天空中，只是個(gè)別的學(xué)生寫(xiě)錯別字，平時(shí)對字掌握的不準，造成了錯誤。
13、第十三題，按原文填空中，錯的較多的是太陽(yáng)，平時(shí)對課文背的不熟，字不會(huì )寫(xiě)，是錯誤的原因。
14、第十四題，閱讀中錯的最多的是第二小題，主要原因是學(xué)生不認真閱讀短文。
15、第十五題，寫(xiě)話(huà)，學(xué)生對圖意不認真觀(guān)察造成了跑題，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真，語(yǔ)句不通順造成了丟分。
三、改進(jìn)措施：
1、要加強基礎知識的教學(xué)，注重學(xué)生對字詞的掌握。
2、平時(shí)要注重詞、句的積累，還有書(shū)寫(xiě)的準確性。
3、注重課文和古詩(shī)的背誦，加強書(shū)寫(xiě)，多增加寫(xiě)話(huà)、寫(xiě)句的練習，注重學(xué)生的口語(yǔ)表達能力的訓練。
4、教學(xué)時(shí)多注重學(xué)生習慣的培養，認真書(shū)寫(xiě)，認真讀，認真審題的習慣。
一年級語(yǔ)文試卷分析5
一、試題命題分析：
本學(xué)期一年級的語(yǔ)文試卷是市教研室統一提供。
本份試卷共十二大題。一、連一連，看誰(shuí)連得又對又快。此題共有兩小題，第一小題看拼音連線(xiàn)，著(zhù)重考查學(xué)生對二類(lèi)字的掌握情況。第二小題重在考查學(xué)生對形容詞和名詞搭配的掌握。二、猜字謎。此題意在考查學(xué)生猜謎識字的能力。三、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題主要考查學(xué)生對一類(lèi)字的掌握情況。四、照樣子，用你學(xué)過(guò)的識字方法識字。此題重要考查學(xué)生對形近字的掌握。五、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。此題重在考查學(xué)生對偏旁歸類(lèi)識字的情況。六、比一比，再組詞。此題主要考查學(xué)生對字、詞的掌握。七、照樣子，讓生字開(kāi)出美麗的花朵。此題重在考查學(xué)生一字組多詞的能力。八、選字填空。此題重在考查學(xué)生對同音異體字的區別與詞語(yǔ)的運用能力。九、寫(xiě)出意思相反的詞。此題主要考查學(xué)生對反義詞的理解和掌握。十、按課文填空。此題重在考查學(xué)生對必背課文內容的掌握情況，從此題可以看出今后的命題和執教方向：要加強對低段學(xué)生背誦能力的培養。十一、把下面的詞語(yǔ)組成句子，并加上標點(diǎn)。此題重在考查學(xué)生對句子的理解掌握能力，能知道什么是句子，并能給句子加上適合的標點(diǎn)。十二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)最棒!此題不但考查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，表達能力，還展示了學(xué)生的繪畫(huà)能力，有利于加強知識的綜合性。
縱觀(guān)本份試卷，試卷命題者嚴格按照新課標要求進(jìn)行命題，注重對學(xué)生字詞句掌握情況的考查。本份命題難度系數不高，所以學(xué)生的.成績(jì)還是比較理想。
二、答題質(zhì)量分析：
本真參加期末語(yǔ)文科測試的學(xué)生共305人，及格率91.69%，平均分數88.79分，滿(mǎn)分的學(xué)生有50人，優(yōu)秀率71.76%�，F就答題質(zhì)量具體分析如下。
1、連一連，看誰(shuí)連得又對又快。
此題除了成績(jì)較差和個(gè)別把“植樹(shù)”連錯的那些學(xué)生外，同學(xué)們完成都比較好，得分率高，由此可見(jiàn)，教師比較注重這類(lèi)題目的積累拓展。
2、讀一讀，猜一猜。
此題學(xué)生字謎猜中的占90%，但在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中“量”字把里字的筆畫(huà)寫(xiě)重疊，由此可見(jiàn)，學(xué)生還是比較粗心，教師在批改的時(shí)候也應該注意學(xué)生出現的這些小問(wèn)題。
3、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
此題有些學(xué)生把“玩笑”的“玩”寫(xiě)成“完”，因為“玩”和“完”是同音字，
一年級語(yǔ)文試卷分析6
一年級總人數23人，考試總分1787分，均分為77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率為82.6%，優(yōu)生率為40%。本次考試內容的分為十一項內容，每項內容都是本冊教材的基礎中重點(diǎn)。
本次測驗取得成績(jì)得主要原因：
內容符合年級學(xué)生的特點(diǎn)，內容的范圍比較的廣，從字到詞，從詞到句始終緊扣教材與生活實(shí)際。從學(xué)生的
總體成績(jì)和上學(xué)期期末成績(jì)相比只保持平穩考試階段，沒(méi)有上升，也沒(méi)有下降，但和同年級比，我認為分相差不大，總體成績(jì)還是落后的。
通過(guò)本次的測查，可以看出教師在平時(shí)教與學(xué)中存在不少的問(wèn)題：
1.教師的經(jīng)驗不足，對新的教材理解不透。
2.對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)抓得不實(shí)，造成個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)差胳膊少腿。
3.答題粗心大意，有易漏的現象。
4.題型訓練花樣少，死板。
5.抓兩頭學(xué)生不夠扎實(shí)，中間學(xué)生和特差生距離太大。
改進(jìn)措施：
1.教師深鉆年紀教材，熟悉年紀特點(diǎn)，正確把握教材的重難點(diǎn)。
2.多看，多聽(tīng)適合年紀教學(xué)資料，經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
3.在教育教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養，能力的培養，尤其是寫(xiě)字必須要求正確，規范。
4.在平時(shí)的'作業(yè)，師盡量做到面批面改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改正。
5.閱讀教學(xué)做到以“讀”字當頭，多讀，精講，多練填空，重視朗讀背誦的指導及言語(yǔ)積累。
6.多于家長(cháng)配合，狠抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
7.重視單元測試，讓學(xué)生多熟悉不同題型。
8.在班內形成以好帶差，促進(jìn)“互學(xué)互幫互進(jìn)步”的新風(fēng)尚。
奮斗目標：
在后半學(xué)期師要認真熟悉吃透本年級教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，要狠抓差生，特別是王海娟，馬佳麗，力爭期末考試成績(jì)排列在平行年級中或者是中上。
一年級語(yǔ)文試卷分析7
一、試卷分析
試卷包括字、詞、句、閱讀、寫(xiě)話(huà)幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結果看難易適中，大部分的學(xué)生在90分以上。少數在80以下，100的也占一部分。滿(mǎn)足了好中差各層次學(xué)生的需求，是一份令學(xué)生、老師滿(mǎn)意的試卷。
二、試題分析
字、詞、句我最棒
1、第一題考查了學(xué)生根據拼音寫(xiě)漢字的能力，學(xué)生的得分較高，滿(mǎn)分率也高。
2、我會(huì )比一比，再組詞，這題得分率高。
3、我會(huì )搭橋連一連，得分率高。
4、猴子學(xué)樣，我會(huì )填，學(xué)生得分率高，但有的字不會(huì )寫(xiě)，造成失分。
5、我會(huì )把句子補充完整，得分率高，存在的失分就是錯別字。
閱讀、寫(xiě)話(huà)我能行
1、我會(huì )按課文內容填空。主要檢測學(xué)生的背誦積累。學(xué)生背得出，但寫(xiě)不出，寫(xiě)錯字多。
2、我會(huì )讀短文，再填空�？疾閷W(xué)生課外閱讀能力，從中引導學(xué)生的價(jià)值取向，有愛(ài)護、保護小動(dòng)物的意識。從學(xué)生的考試情況看較好地達到了這個(gè)目的。
3、寫(xiě)話(huà)。聯(lián)系8月8日的奧運，讓學(xué)生談?wù)勛约合矏?ài)的運動(dòng)項目，鼓勵學(xué)生從小愛(ài)運動(dòng)。結合生動(dòng)有趣的動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )的.圖片，讓學(xué)生一下就看懂了圖，寫(xiě)下了心里想說(shuō)的話(huà)。只是一小部分的學(xué)生開(kāi)頭沒(méi)空兩格，文中出現了較多的錯別字，需要教師在以后的教學(xué)過(guò)程中多指導和加強。
三、分析總結
從這次檢測中可以看出，學(xué)生對基礎知識掌握扎實(shí)，今后在教學(xué)中要更注重培養學(xué)生閱讀和寫(xiě)話(huà)的興趣。使學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文。
一年級語(yǔ)文試卷分析8
在緊張忙碌中半學(xué)期已轉眼即逝，學(xué)校統一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行測查。下面就將本次測試進(jìn)行如下分析：
一、總體分析
題目分三部分，第一部分拼音，第二部分字詞，第三部分句子與閱讀。本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容，難易適中，沒(méi)有多大難度。既注重對學(xué)生基礎知識的考察，又注重對學(xué)生各方面能力的培養、試題活、
二、試卷分析
第一部分是拼音，包括“看拼音寫(xiě)詞、多音字選音”此題考察學(xué)生的拼音的掌握情況，這個(gè)內容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生對所學(xué)的拼音及看拼音寫(xiě)詞的掌握是比較好的，但部分學(xué)生對多音字“只”的音還不太清楚。導致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我們要進(jìn)一步加強這方面的訓練。
第二部分字詞，包括“形近字組詞、我會(huì )照樣子寫(xiě)、我會(huì )連、寫(xiě)反義詞、查字典�！边@一部分，大部分同學(xué)均沒(méi)有錯誤，但有一部分同學(xué)不會(huì )用“像”寫(xiě)句子，不會(huì )寫(xiě)“放”“還”兩個(gè)字的反義詞，這說(shuō)明老師對知識的拓展還不夠，學(xué)生們沒(méi)有掌握，今后要加強練習。第三部分句子與閱讀。這一部分包括“選詞填空、根據課文內容填空、短文作業(yè)、小作文”�！鞍凑n文內容填空”這題完成的較好，但還是有少部分同學(xué)因為一些字寫(xiě)錯失分。如：“看見(jiàn)”寫(xiě)成了“看貝”了。對“呀”“嗎”“吧”“嗎”的用法不夠好，個(gè)別同學(xué)混淆了，所以在以后的教學(xué)中要注意這些細節的問(wèn)題�！伴喿x”題失分最多的是第四小題，很多同學(xué)寫(xiě)不出“一同、快樂(lè )”的近義詞，導致失分較多。出現嚴重失分是老師沒(méi)有訓練此類(lèi)題目所致。
“快樂(lè )寫(xiě)話(huà)園”這一題的分值占總分的百分之十，平時(shí)有些學(xué)生喜愛(ài)看書(shū)和寫(xiě)話(huà)，這部分有大部分學(xué)生都能拿到8、9分，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動(dòng)腦筋，不肯動(dòng)手寫(xiě)。針對這一問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設法激勵學(xué)生的學(xué)習積極性，使得在期末測試中有所提高。
三、存在的主要問(wèn)題：
1、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì )審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學(xué)生失誤多。如第五題填空，部分同學(xué)不會(huì )寫(xiě)“奶”字的筆順，以后要加強筆順?lè )矫娴慕虒W(xué)工作。
5、閱讀題是一年級的障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jì)。
6、寫(xiě)話(huà)題也存在很多問(wèn)題，比如錯別字，無(wú)話(huà)可寫(xiě)，不會(huì )用標點(diǎn)符號，沒(méi)寫(xiě)完整都造成失分的原因。
三、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識字能力的.培養，引導學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養，必須進(jìn)行強化訓練。
3、加強閱讀及寫(xiě)話(huà)訓練，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力
4、多與家長(cháng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習。
5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)注。
一年級語(yǔ)文試卷分析9
一、試卷基本情況分析：
這次期末試卷命題以《語(yǔ)文課程標準》為依據，體現了義務(wù)教育的普及性和基礎性。目的是為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、測試成績(jì)分析：
我們班語(yǔ)文測試參加人數為x人，平均分x，優(yōu)秀率為百分之百，及格率為百分之百。
三、試卷命題分析及答題情況分析：
這次期末試卷共十二大題，答題時(shí)間為60分鐘，總分100分。
第一題考察學(xué)生對生字的書(shū)寫(xiě)。第二題考察的是學(xué)生對生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫(xiě)字�？疾斓氖菍W(xué)生對拼音以及對應的漢字掌握情況。第四題是看圖寫(xiě)字，考察的是學(xué)生看圖寫(xiě)字的能力。第五題是照樣子寫(xiě)字，分為兩小題：第一小題是拆分漢字，第二小題是加偏旁組成新字，考察學(xué)生對生字的構成情況的掌握。第六題是連線(xiàn)，考察學(xué)生搭配詞語(yǔ)的能力。第七題是形近字組詞，考察學(xué)生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填，分為兩小題。第一小題是寫(xiě)反義詞，第二小題是填量詞。第九題是選擇填空，考察學(xué)生對多音字的掌握及運用情況。第十題是根據所學(xué)知識填空，考察學(xué)生對所學(xué)課文內容的掌握情況。第十一題是閱讀題，為的是考察學(xué)生的閱讀能力。第十二題是寫(xiě)祝福語(yǔ)，考察學(xué)生的表達能力以及對賀卡格式的掌握情況。
本次測試的失分點(diǎn)主要是第十二題。學(xué)生大都會(huì )寫(xiě)祝福語(yǔ)，但是對賀卡的書(shū)寫(xiě)格式不太清晰。
四、改進(jìn)措施：
1.加強學(xué)生口語(yǔ)能力的培養和書(shū)寫(xiě)能力的訓練。
2.培養學(xué)生思維能力和想象能力，還要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學(xué)，課堂上設計的.提問(wèn)和練習要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的求知欲望。對于學(xué)困生，老師應多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”
3.培養學(xué)生獨立讀題，獨立做題，善于思考的好習慣。
4.在課堂教學(xué)中還應注重加強對學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養，善于挖掘教學(xué)資源，設計一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習，注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
5.字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中學(xué)習多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強詞句的訓練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。
6.學(xué)生閱讀能力的培養要立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自助學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
一年級語(yǔ)文試卷分析10
一、成績(jì)分析。
期末考試的結束，標志著(zhù)本學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。本次考試參加學(xué)生55人，平均分60.7分，有22人及格，23人不及格，及格率50%；90分以上的有1人�？傮w來(lái)看成績(jì)不是太理想。兩極分化嚴重，成績(jì)好的接近滿(mǎn)分，成績(jì)差的只有幾分，這樣的學(xué)生有四個(gè)，使平均分下降了10分。因此對學(xué)困生的輔導就顯得尤為重要
二、試題結構和特點(diǎn)。
本次試卷共分四個(gè)部分：
1、基礎知識；
2、課文知識；
3、閱讀短文；
4、習作。
第一部分，主要考察學(xué)生對基礎知識的掌握情況，考察內容班級全面，包括字母、偏旁、部首、漢字、形近字等等。內容緊扣課本，不乏靈活性。大多數學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識。在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，“想念”和“熱情”兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)錯的比較多，這也是與自己平時(shí)沒(méi)有要求到有直接聯(lián)系的。送筆畫(huà)相同的字和標偏旁相同的字兩題失分也較多，這與一年級學(xué)生沒(méi)仔細審題有關(guān)。
第二部分是課文知識。相對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子的直觀(guān)思維較強，每一道小題對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有難度的。第八題按課文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì )背不會(huì )填，也有些學(xué)生做題比較馬虎，不認真看題。
第三部分是閱讀題。受學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗所致，準確率不高。
第四部分是習作。畫(huà)面不夠清晰，很難分辨畫(huà)的是男還是女，更看不出人物的表情�？偟膩�(lái)看，這一題學(xué)生做得不是很理想。
三、反思與對策。
1、注重良好習慣的培養。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果，應當引起重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀(guān)察能力的培養。
隨著(zhù)課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。因此，在今后的.教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養。
4、加強學(xué)困生的輔導工作。
從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫(xiě)話(huà)方面，堅持每天寫(xiě)日記，為寫(xiě)作打基礎，使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。
雖然學(xué)生這次考題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
四、今后改進(jìn)的措施。
1、重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習習慣的培養:仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要注重知識的積累，擴大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數量的名篇。在閱讀的過(guò)程中，積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。
4、在平時(shí)教學(xué)中，加強閱讀訓練。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習的方法，引導學(xué)生學(xué)以致用，靈活運用所學(xué)知識。
從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗教訓。在今后的教學(xué)中，要注意抓牢基礎知識，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力及其思維的靈活性。
一年級語(yǔ)文試卷分析11
參加完興隆縣語(yǔ)文20xx年中考語(yǔ)文試卷分析會(huì )以后，我及時(shí)的進(jìn)行了總結，總的來(lái)看，今年的語(yǔ)文中考題有一定難度，文言文閱讀以及作文題較往年來(lái)說(shuō)不容易為考生把握，課內文言詞翻譯一分沒(méi)有，作文采用續寫(xiě)，部分學(xué)生不知所措。學(xué)生比較擔心的現代文閱讀材料，不難理解。具體總結如下：
一、重視語(yǔ)文的學(xué)習規律
閱讀題學(xué)生失分嚴重的原因大多都落在一個(gè)“整體感知”的不足上。如果學(xué)生能夠清楚地把握作者的寫(xiě)作意圖及行文思路，從全局考慮，那么答題的準確率一定會(huì )高一些�！罢w感知”能力提高的唯一途徑只能是鼓勵學(xué)生樂(lè )讀多讀。在閱讀方面教師還是要引導學(xué)生在“閱讀中學(xué)會(huì )閱讀”。
至于作文教學(xué)，我們要重視訓練的序列性，舍得在作文過(guò)程上花時(shí)間，重視學(xué)生構思，立意，列提綱，作文的反復修改。要注重每一個(gè)學(xué)生作文質(zhì)的變化，而不只是一篇篇作文量的增加。
重視語(yǔ)文自身的學(xué)習規律，我們要充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的人文內涵，重視語(yǔ)文對學(xué)生的熏陶感染作用，要從生活中挖掘教育資源，提供學(xué)生大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文知識真的是“精要、好懂、有用”。
二、語(yǔ)文教學(xué)數學(xué)化
語(yǔ)文教學(xué)數學(xué)化即讓語(yǔ)文答題模式化，模式化的答題讓學(xué)生有章可循，有據可依。如在教古詩(shī)詩(shī)句賞析時(shí)，將其總結為
一、重點(diǎn)詞語(yǔ)賞析模式為解詞+句中含義；
二、重點(diǎn)句子賞析
1、寫(xiě)景句：一般回答句子描繪了一幅怎樣的畫(huà)面；
2、抒情議論句：運用了……修辭（寫(xiě)法）+描繪了……畫(huà)面+抒發(fā)了……情感。其實(shí)，現代文閱讀各個(gè)題點(diǎn)的教學(xué)，也都有他的教學(xué)模式，這樣，復雜的語(yǔ)文教學(xué)就容易化了，特別是對成績(jì)差的'學(xué)生幫助更大。
三、按照知識類(lèi)型進(jìn)行教學(xué)
長(cháng)期以來(lái)我們的語(yǔ)文老師基本上憑經(jīng)驗在教學(xué)�，F代教育科學(xué)研究成果提倡對廣義的知識進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)�，F代語(yǔ)文教學(xué)論肯定了知識分類(lèi)教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用。
再如閱讀題的考查重點(diǎn)主要還在于“詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內容探究、作品感受”上，這種閱讀技能屬于程序性知識。程序性知識學(xué)習要求教師首先讓學(xué)生理解概念或規則。如“要點(diǎn)概括”能力，可以先通過(guò)不同的例子獲得“要點(diǎn)概括”的閱讀技巧，此為“舉三反一”。然后在教學(xué)策略的選擇上，教師應當運用正反例子進(jìn)行練習，例子的選擇要注意變化，既與“要點(diǎn)概括”的技能有相關(guān)性，又有一定的數量，通常提供兩三個(gè)例子，此為“舉一反三”。練習之后的結果一定要進(jìn)行反饋評價(jià)。
四、注意中考復習的有效指導
根據余映潮先生的觀(guān)點(diǎn)，科學(xué)的復習思路就是，先進(jìn)行單項的復習，再進(jìn)行文體的、綜合的復習。單項的復習就是從“通用的閱讀能力”的角度，對閱讀能力的基本點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的覆蓋，它們包括體裁辨識、結構分析、要點(diǎn)概括、詞句品味、文段分析、手法理解、內容解說(shuō)、聯(lián)想遷移、自由欣賞、發(fā)表見(jiàn)解等基本點(diǎn)。要先將這些基本的、基礎的能力點(diǎn)復習透，然后進(jìn)行記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀、小小說(shuō)閱讀、寓言故事閱讀和淡化文體閱讀的復習。從實(shí)戰意義上講，基本點(diǎn)復習到位了，考生就有足夠的力量應對幾乎所有的材料閱讀。
平時(shí)做題時(shí)要注意培養學(xué)生正確的閱讀程序，養成先讀文，再讀題，再帶著(zhù)問(wèn)題讀文，最后答題的良好習慣。針對學(xué)生審題不清、語(yǔ)言表達不精練、答題不全面等問(wèn)題，教師要進(jìn)行必要的訓練。教學(xué)生學(xué)會(huì )快速又專(zhuān)心地閱讀，看整篇文章要看明白作者的思路，重要的句子要琢磨一下。要注意審讀題干、關(guān)注題目的考點(diǎn)、留心分值的設置，然后帶著(zhù)題目的要求再回到文中相應的位置篩選和整合信息。在文字表述前，我們要將自己的閱讀結果進(jìn)行多方位的審視，要想得廣一些，想得深一些。想得廣，就是避免對文章理解和題目把握上的遺漏。想得深，就是要不斷地設問(wèn)：是這樣嗎?為什么是這樣?還有其他答案嗎?等等。文字表述時(shí)也不能懈怠。答案基本上都是以議論、說(shuō)明為主的文字，所以回答問(wèn)題要準確、簡(jiǎn)明，千萬(wàn)不能含糊其辭或簡(jiǎn)言答之。
一年級語(yǔ)文試卷分析12
一、班級狀況分析：
我班共有同學(xué)32人，期中80分以上有23人，60分到70分之間有3人，不及格6人，兩極分化較嚴峻。在以后的工作中應當以他們?yōu)榘駱�，不斷努力，爭取得到提高�?/p>
二、答題質(zhì)量分析：
這次試卷分五大塊：書(shū)寫(xiě)、基礎學(xué)問(wèn)及運用、口語(yǔ)交際、閱讀理解及習作�；A學(xué)問(wèn)失分較多，由于一些同學(xué)基礎學(xué)問(wèn)學(xué)習的不扎實(shí)，所以失分較多;口語(yǔ)交際由于同學(xué)們實(shí)際實(shí)踐過(guò)，這次做的比較好，閱讀部分這次題目較簡(jiǎn)單理解，大部分同學(xué)做的還不錯，個(gè)別同學(xué)不仔細審題，失分較多;習作部分大多數同學(xué)寫(xiě)的都還可以，只有個(gè)別同學(xué)字跡較差，內容簡(jiǎn)潔，造成失分。
三、今后改進(jìn)措施：
你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)。
經(jīng)過(guò)考試，發(fā)覺(jué)了自己教學(xué)上的一些漏洞，如基礎學(xué)問(wèn)把握不扎實(shí)，口語(yǔ)交際練習較少，習作部分要緊抓個(gè)別同學(xué)，不能讓他們鉆空子，不好好寫(xiě)作文，造成較大的失誤。消失這種狀況的緣由是：
1、同學(xué)日常讀書(shū)量小，不能學(xué)以致用;
2、平常沒(méi)養成勤動(dòng)腦，多思索的'學(xué)習習慣;
3、機械背誦，錯字連篇。
以后改進(jìn)措施：
1、加強寫(xiě)字教學(xué)，針對三年級孩子簡(jiǎn)單大量消失錯別字現象，還應當在語(yǔ)文課堂上加強識字寫(xiě)字的教學(xué)環(huán)節。特殊是對易錯字和難寫(xiě)字加強指導和提示。從卷面上看，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣需要加強。
2、留意豐富同學(xué)的詞語(yǔ)積累。引導同學(xué)多讀書(shū)，養成積累好詞好句、做摘抄的習慣。
3、閱讀課堂上多培育孩子的自主理解力量。
一年級語(yǔ)文試卷分析13
4月，我們一年級如期舉行了期中測試，現將有關(guān)情況分析如下：
一、出題情況：
本次檢測共有十四道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫(xiě)字、詞句積累，很好地體現了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。
二、試卷分析：
本次成績(jì)雖然較為理想，但仍然存在很多問(wèn)題，為了能夠及時(shí)總結這半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓，做好下半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：
第二題大小寫(xiě)字母手拉手；第三題請你用“——”畫(huà)出加點(diǎn)字正確的讀音；
第四題看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)；第五題我會(huì )做加減法，變新字；第六題我會(huì )選字填空；
第九題請你把詞語(yǔ)寶寶送回家；
第十題我會(huì )連詞成句；
第十一題我會(huì )給句子加上標點(diǎn)；
第十二題我會(huì )積累；這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽(tīng)明白題的要求，并能按要求正確工整的書(shū)寫(xiě)到卷面上。但還有個(gè)別同學(xué)在此處失分，但失分不多。
第七題生字開(kāi)花，看誰(shuí)組的詞多。這道題重點(diǎn)考察學(xué)生詞語(yǔ)的掌握情況�！按骸�、“紅”這兩個(gè)字錯的較少，但“皮”的組詞。學(xué)生錯的較多。因此，這個(gè)小題丟分較多。
第八題我會(huì )選，我會(huì )填。這道題主要了解學(xué)生對量詞的掌握。比如：
“鏡子”、“耳朵”、“問(wèn)題”這些詞語(yǔ)的量詞平時(shí)比較少練，所以錯的比較多。
第十三題閱讀短文，回答問(wèn)題。這道題中難點(diǎn)在第一小題，畫(huà)出小動(dòng)物，只有十個(gè)同學(xué)畫(huà)對。失分較多。因為文中的火狐、綠鴨這些小動(dòng)物學(xué)生比較少見(jiàn)，所以不會(huì )畫(huà)。還有，就是太粗心。還是訓練太少。一年級孩子，理解能力太差。只有反復強調，才會(huì )少出現這樣的錯誤。
第十四題看圖寫(xiě)話(huà)。這是一個(gè)難點(diǎn)。不過(guò)，我對孩子們的答案還比較滿(mǎn)意。因為同學(xué)們平時(shí)練得比較多，所以學(xué)生寫(xiě)得還不錯。
三、整改措施
通過(guò)這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對一年級學(xué)生的.語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。更要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強詞句的訓練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應用詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成，教師應有意識地培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。
4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
5、要培養學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。
本次測試，讓每個(gè)孩子都嘗到了成功的快樂(lè )，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時(shí)調整自己的教學(xué)結構，抓住識字、寫(xiě)字的教學(xué)重點(diǎn)，在練好基本功的同時(shí)，引導學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來(lái)，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū)，做自己喜歡的事，溝通課堂內外，充分利用學(xué)校、家庭和社區等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
一年級語(yǔ)文試卷分析14
今年我們這屆一年級的學(xué)生是課改后使用新教材的第一屆學(xué)生，從期末考試卷面來(lái)看，本試卷依據課標，立足教材，檢測內容全面，題目難易適度，著(zhù)重考察學(xué)生知識的積累和靈活運用的能力，能較客觀(guān)地檢測學(xué)生的學(xué)習水平，也體現了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養、促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展的課改理念�，F從試題檢測情況分析，對一年級學(xué)期末考做以下分析：
第一部分是“拼音識字”，一共有三道題小題，主要檢測學(xué)生對漢語(yǔ)拼音的掌握情況以及正確、規范書(shū)寫(xiě)漢字的能力。期中第一題是大小寫(xiě)拼音字母配對連線(xiàn)，大寫(xiě)字母期中檢測時(shí)已經(jīng)有考過(guò)，期末復習時(shí)老師們又把這部分內容作為重點(diǎn)，復習扎實(shí)所以第一題的完成情況總體都很不錯。第二題是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，也是比較基礎的題型，這題學(xué)生出現問(wèn)題扣分主要是在田字格中書(shū)寫(xiě)不規范。第三題是考察漢字筆畫(huà)順序的掌握情況，這一題學(xué)生普遍存在扣分情況，一方面是由于學(xué)生不夠認真仔細數錯筆畫(huà)，另一方面是由于學(xué)生對一些漢子筆畫(huà)掌握不牢固平時(shí)寫(xiě)漢字沒(méi)有按照老師教的正確書(shū)寫(xiě)筆順寫(xiě)字，此外漢字的面廣老師在復習時(shí)對一部分漢字的筆畫(huà)沒(méi)有過(guò)分著(zhù)重強調。
第二部分“詞語(yǔ)句子”，一共有三道題，分別是第四題，第五題，第七題。綜合考察學(xué)生詞語(yǔ)搭配能力，靈活運用識字方法，以及組詞、寫(xiě)句的能力。第四題考察形容詞和名詞的搭配及動(dòng)詞和名詞的搭配，連線(xiàn)的題型相對來(lái)說(shuō)難度低，期中考察的內容大部分都是同學(xué)們學(xué)過(guò)的課文中的一些詞語(yǔ)搭配，所以這部分內容從卷面情況看學(xué)生整體完成情況不錯，個(gè)別學(xué)生出現錯誤主要是因為題中的字不認識。第五題主要考察的是加一加，減一減變新字組詞。這也是一年級識字教學(xué)中常用的兩種方法，學(xué)生掌握情況良好，問(wèn)題主要出在組詞當中的錯別字，表現出的問(wèn)題是學(xué)生所掌握的.漢字量不足。第七題主要考察照樣子寫(xiě)句子，從卷面看，孩子的問(wèn)題主要出現在錯別字以及審題不認真漏掉了例句要求中的助詞造成失分。從總體上看，本部分試題題型多樣，難易適中，靈活性強，既能考查學(xué)生的基礎知識，亦能測出學(xué)生的個(gè)性表現力。
第三部分“課內閱讀以及園地日積月累”，第六題和第八題共兩題。這部分考查了學(xué)生對課內學(xué)習的課文和“語(yǔ)文園地園”中要求背誦的內容的掌握、積累情況。覆蓋面廣，標點(diǎn)符號、諺語(yǔ)、詩(shī)歌、課文內容等。同時(shí)考慮到一年級的學(xué)生會(huì )寫(xiě)的字不多，因此設題的題型采用“根據課文內容填空”、，選著(zhù)正確的語(yǔ)氣詞等。試題立足教材，適度拓展，力求較全面地考察了學(xué)生積累背誦的掌握情況。從卷面上看由于平時(shí)老師的嚴格要求，以及期末復習的鞏固，學(xué)生掌握情況良好，也充分體現了重視基礎知識，強化知識與能力整合的特點(diǎn)。
第四部分“讀短文，做練習”。本題屬于課外閱讀，所選短文內容較淺顯，生動(dòng)有趣，符合學(xué)生閱讀的程度，主要考察學(xué)生課外獨立閱讀的能力和習慣。同時(shí)，考慮到一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，題型主要采用選擇題的形式和判斷題形式，適當降低了答題的難度。本題一共設有3個(gè)小題，設題梯次清晰，由易到難，重在檢測學(xué)生對短文的獨立閱讀理解能力及認真細致的閱讀習慣，較為客觀(guān)地檢測了學(xué)生閱讀水平的高低。學(xué)生的問(wèn)題主要出現在第三小題，第三小題是判斷題并且沒(méi)有標拼音很多學(xué)生由于識字量的問(wèn)題，題目一知半解造成了錯誤失分。
第五部分“看圖寫(xiě)話(huà)”，本題提只提供一幅圖，畫(huà)面呈現出來(lái)的故事內容清楚，并且在旁邊設有一定的提示。符合低年級學(xué)生的認知水平和實(shí)際能力。學(xué)生必須看清圖意，認真讀完提示，才能組織表達，從卷面考試情況來(lái)看，學(xué)生出現的問(wèn)題主要是忽略了圖旁邊的提示，沒(méi)有按照提示內容展開(kāi)寫(xiě)話(huà)，第二個(gè)問(wèn)題是低年級寫(xiě)話(huà)要求五個(gè)要素不全面，第三個(gè)問(wèn)題就是寫(xiě)話(huà)中普片存在錯別字造成失分。
一年級語(yǔ)文試卷分析15
第二學(xué)期期末檢測的結束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問(wèn)題。為了提高教學(xué)成績(jì)，特對本次測試的試卷分析如下：
一、測試成績(jì)分析
本班現有32人，全部參加了考試，總分2846分，人平均88.94分，優(yōu)秀人數27人，優(yōu)秀率84%，及格人數31人，及格率97%。本次測試比較滿(mǎn)意，但也有不足的地方。
二、試題結構和特點(diǎn)
結構：本試卷包括十道題：第一題區分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節，第四題用筆畫(huà)組生字，第五題看圖寫(xiě)字，第六題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問(wèn)題
特點(diǎn)：1、突出基礎知識。從知識點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識點(diǎn)都有涉及。在本次測試題中大部分來(lái)自于課本的原題或課本原題的改造。
2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學(xué)生能力的試題。（1）考查學(xué)生漢語(yǔ)拼讀能力與觀(guān)察能力。（2）培養學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力。
3、體現知識綜合。第八題用選擇正確答案的方法來(lái)考察學(xué)生綜合知識的'運用。
三、典型錯例分析：
1、錯誤率的是第二題判斷對錯，有的是忘了拼寫(xiě)規則，有的則是太馬虎。
2、第四題用合適的筆畫(huà)組字，有些同學(xué)不知道怎么組，以至于出錯。
3、第三題選擇正確的讀音好多同學(xué)忘了畫(huà)橫線(xiàn)，這說(shuō)明學(xué)生做題比較馬虎，不認真看題。
4、第九題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì )背不會(huì )填。
三、反思與對策
1、注重良好習慣的培養。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果，應當引起重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀(guān)察能力的培養。
隨著(zhù)課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養。
4、加強學(xué)困生的輔導工作。
從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫(xiě)話(huà)方面，堅持每天寫(xiě)日記，為寫(xiě)作打基礎，使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。
總之，本次對學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎知識掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
四、今后改進(jìn)教學(xué)策略
1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎知識，而不是通過(guò)題海戰術(shù)。
4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。
5、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。
【一年級語(yǔ)文試卷分析】相關(guān)文章：
語(yǔ)文試卷分析10-13
語(yǔ)文試卷分析通用03-09
語(yǔ)文試卷分析模板02-18
語(yǔ)文試卷分析范文12-04
語(yǔ)文試卷分析與反思03-13
[熱]語(yǔ)文試卷分析07-31
（優(yōu)選）語(yǔ)文試卷分析06-17
語(yǔ)文試卷分析總結08-23
[精選]語(yǔ)文試卷分析與反思11-08
語(yǔ)文試卷分析(薦)07-06