考試試卷分析常用15篇
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們最離不開(kāi)的就是試卷了，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì )有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。什么樣的試卷才是好試卷呢？下面是小編幫大家整理的考試試卷分析，歡迎閱讀與收藏。
考試試卷分析1
我們中心小學(xué)對全鎮六年級的學(xué)生進(jìn)行了一次月考，對這次的月考我進(jìn)行了以下分析：
一、總體基本情況
全鎮參加考試人數是357人，平均分是61.89分，及格人數是196人，及格率是54.90%，最高分是100分，最低分是11分，優(yōu)秀人數是106人，優(yōu)秀率是29.7%�？偟那闆r來(lái)看兩級分化比較明顯，60分--70分的人數很少，不是優(yōu)秀就是不及格。
二、試題分析
本次試題題目類(lèi)型符合升考內容特點(diǎn)和教學(xué)目標要求。題型形式多樣，內容覆蓋面大，主要包括選出不同類(lèi)的單詞，單項選擇，根據時(shí)態(tài)選擇動(dòng)詞的正確形式，按要求改寫(xiě)句子，按要求完成填空，對話(huà)搭配，連詞成句，補全對話(huà)及閱讀理解。
一題是選出不同類(lèi)的單詞，主要檢測學(xué)生對學(xué)過(guò)的三會(huì )，四會(huì )單詞的掌握程度，得分率比較高，說(shuō)明我們英語(yǔ)教師在復習過(guò)程中很認真。但有些學(xué)生對以前的單詞已經(jīng)忘得差不多了。
二題是單項選擇，主要檢測學(xué)生對一些日常用語(yǔ)的掌握程度及課文中出現的一些語(yǔ)法知識。但錯最多的還是第2小題There -------some bread on the plate.學(xué)生只看到這個(gè)some 就選了are ，學(xué)生忽視了名詞不可數的用法。還有第12小題It's time -------breakfast.主要是檢測to 和 for的用法。
三題是根據時(shí)態(tài)選擇動(dòng)詞的正確形式，可能是教師剛教完課文還沒(méi)有來(lái)的及復習的關(guān)系，有幾個(gè)學(xué)校學(xué)生考這一道題得分率很低，學(xué)生對這些時(shí)態(tài)的用法掌握的不是很到位，當然優(yōu)生做得非常好。
四題是按要求改寫(xiě)句子，主要是第三人稱(chēng)單數改的時(shí)候很多學(xué)生都忘記把后面的動(dòng)詞回歸原形了，所以第一小題錯最多。其他的學(xué)生做得都很不錯，說(shuō)明我們英語(yǔ)教師復習得很好。
五題是按要求完成各題，Let's的完全形式大多數的學(xué)生都做錯了，只有少數的學(xué)生得分，很多學(xué)生都認為L(cháng)et's 是Let is ，我們經(jīng)常會(huì )看到學(xué)生在單項選擇或是根據時(shí)態(tài)選動(dòng)詞的時(shí)候都會(huì )做錯，所以教師在復習的時(shí)候應注意這點(diǎn)。
六題是從方框選合適的答句，這一道題學(xué)生得分率最高。
七題是連詞成句，題型都是課文當中的重點(diǎn)句型，但第三小題學(xué)生丟分很多。
八題是補全對話(huà)學(xué)生，該題檢測的是學(xué)生對對話(huà)的.理解，聯(lián)系對話(huà)的上下文來(lái)選擇合適的句子，但有些學(xué)生是瞎蒙的，根本就不是真正的理解。
九題是閱讀理解，判斷正誤。該題側重檢測學(xué)生的閱讀理解能力，它要求學(xué)生通讀理解全文，獲得整體印象，從學(xué)生的得分來(lái)看，學(xué)生對該篇文章理解得很不錯。學(xué)生得分率很高。
三、存在問(wèn)題
從學(xué)生做題的情況來(lái)看存在著(zhù)一些問(wèn)題，如學(xué)生對名詞的復數形式及不可數名詞的用法掌握的不是很好，時(shí)態(tài)理解得不到位，連詞成句部分做得不是很理想，可能是教師正在趕課，沒(méi)有足夠的時(shí)間
四、改進(jìn)建議
1、教師要加強學(xué)生對三會(huì )，四會(huì )單詞的記憶，特別要注意把單詞放在句子中來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。
2. 對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行有重點(diǎn)的針對性訓練。如：一般時(shí)態(tài)，正在進(jìn)行時(shí)態(tài)，將來(lái)時(shí)態(tài)，過(guò)去時(shí)態(tài)有針對性的進(jìn)行習題操練，一次不會(huì )就多操練幾遍，直到他們掌握為止。（的確什么都不懂的就沒(méi)有辦法了）同時(shí)對于句型轉換題型需要加大練習，講過(guò)內容學(xué)生還是出現大面積的錯誤，我們教師就要再出題操練。
3、加強基礎語(yǔ)法知識教學(xué)，對教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項目進(jìn)一步鞏固學(xué)習。教師的教學(xué)方法要靈活多樣，尤其是對知識點(diǎn)的運用要加強訓練。
4、關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習中的弱勢群體，認真有效地做好補差工作。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求學(xué)生，過(guò)好單詞拼寫(xiě)關(guān)，幫助他們掌握最基礎的內容；根據學(xué)生不同程度，適當進(jìn)行分層教學(xué)；鼓勵學(xué)生，使其看到成績(jì)，產(chǎn)生成就感。
考試試卷分析2
試卷每一次的分析都是為了下一次的進(jìn)步，你分析了嗎？這里給大家帶來(lái)的是九年級第二次模擬考試數學(xué)試卷質(zhì)量分析報告，大家可以進(jìn)來(lái)看看！
本次考試把學(xué)生分層次編班，總分前50名在1班，51名到100名在2班，101名至138名在三班，1班數學(xué)平均67．72分，二班平均42．82分，三班平均21．83分，學(xué)生之間呈現出的差異是巨大的，最高分97分，最低分6分。
我覺(jué)得我們的數學(xué)教學(xué)存在很大的.問(wèn)題，有點(diǎn)知識點(diǎn)不教都會(huì )，有的知識教了都不會(huì )，有的學(xué)生學(xué)生掌握數學(xué)知識很容易，有的學(xué)生，你怎么教他都不能理解。
教材挑戰教師的智慧和施教能力，學(xué)生挫傷教師的忍耐力，一個(gè)不學(xué)習的教師如何能適應這個(gè)復雜多變的教育環(huán)境，看似平靜的環(huán)境，隱藏著(zhù)無(wú)數的困難，運算能力差的讓你崩潰，七年級的有理數混合運算過(guò)不了關(guān)，八年級的二元一次方程組解不了，九年級一元二次方程的公式記不住，也許是我們教師太習慣講解了，所有的活動(dòng)都是自己完成的，學(xué)生成了看客，講一講，練一練，永遠是正確的，沒(méi)有學(xué)生思維的課堂，這樣的課堂是浪費生命的。
考試試卷分析3
第一學(xué)期期末檢測的結束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問(wèn)題。為了提高教學(xué)成績(jì)，特對本次測試的試卷分析如下：
一、測試成績(jì)分析
本班現有32人，全部參加了考試，總分2846分，人平均8& 94分，優(yōu)秀人數27人，優(yōu)秀率84%，及格人數31人，及格率97%。本次測試比較滿(mǎn)意，但也有不足的地方。
二、試題結構和特點(diǎn)
結構：本試卷包括十道題：第一題區分聲母和韻母，第二題和第三題選取正確音節，第四題用筆畫(huà)組生字，第五題看圖寫(xiě)字，第六題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第七題組詞，第八題選取正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問(wèn)題
特點(diǎn)：
1、突出基礎知識。從知識點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識點(diǎn)都有涉及。在本次測試題中大部分來(lái)自于課本的原題或課本原題的改造。
2、注重潛力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學(xué)生潛力的試題。（1）考查學(xué)生漢語(yǔ)拼讀潛力與觀(guān)察潛力。（2）培養學(xué)生閱讀潛力和綜合運用潛力。
3、體現知識綜合。第八題用選取正確答案的方法來(lái)考察學(xué)生綜合知識的運用。
三、典型錯例分析：
1、錯誤率最高的是第二題決定對錯，有的是忘了拼寫(xiě)規則，有的則是太馬虎。
2、第四題用適宜的筆畫(huà)組字，有些同學(xué)不明白怎樣組，以至于出錯。
3、第三題選取正確的.讀音好多同學(xué)忘了畫(huà)橫線(xiàn)，這說(shuō)明學(xué)生做題比較馬虎，不認真看題。
4、第九題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì )背不會(huì )填。
1、注重良好習慣的培養。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。
這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果，應當引起重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強比較練習，讓學(xué)生在比較中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀潛力和觀(guān)察潛力的培養。
隨著(zhù)課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)資料的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題狀況來(lái)看，學(xué)生這方面的潛力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀潛力和觀(guān)察潛力不強。因此，在今后的教學(xué)中，教師務(wù)必注意加強這方面潛力的培養。
4、加強學(xué)困生的輔導工作。
從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)十分不理想。因此，在日常的教學(xué)中，務(wù)必重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫(xiě)話(huà)方面，堅持每一天寫(xiě)日記，為寫(xiě)作打基礎，使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。
總之，本次對學(xué)生完成的狀況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎知識掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有必須的關(guān)聯(lián)。
四、今后改善教學(xué)策略
1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎知識，而不是通過(guò)題海戰術(shù)。
4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。
5、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的潛力。
考試試卷分析4
考試時(shí)間：9月28日，90分鐘
一、考試成績(jì)及試卷分析：
(一)、考試成績(jì)分析：本次參考36人，及格31人，優(yōu)秀11人，高分9人。
(二)、試卷分析及所存在問(wèn)題：
本次月考是我校統一組織進(jìn)行的，考試形式為閉卷，時(shí)間為90分鐘，考試范圍為1——8課的所有內容。試卷共分十個(gè)大題，基礎知識56分，綜合了所學(xué)課文內的字、詞、句等知識，難易適度，題量適中。閱讀與寫(xiě)作共35分，學(xué)生在這部分上失分比例很大。
第一題為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。三年級要求會(huì )寫(xiě)的生字增多，雖然每天都進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，可是，從答題情況仍能看出，有部分學(xué)生對生字的書(shū)寫(xiě)掌握不扎實(shí)，不是多一筆就是少一筆，還有的同學(xué)拼錯拼音。
第二題為在正確的讀音下面畫(huà)橫線(xiàn)，考察學(xué)生對多音字的掌握能力，有幾句同學(xué)對“似”的兩個(gè)音的應用區分不開(kāi)。
第三題為辨一辨再組詞，除了個(gè)別同學(xué)在所組的詞語(yǔ)中出現錯別字外，完成的都比較好。
第四題選擇合適的詞填入括號里。有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有看清題目要求把序號填入了。
第五題，補充詞語(yǔ)。部分同學(xué)對滿(mǎn)載而歸這個(gè)詞掌握不好，出現錯誤的比較多。
第六題為我會(huì )填，這個(gè)題是課本上要求背過(guò)的，學(xué)習較差的同學(xué)掌握不是很好。也有個(gè)別同學(xué)不會(huì )背，今后還得加強學(xué)生對課文背誦的檢查。
第七題仿寫(xiě)句子。有一個(gè)改把字句的，只有4個(gè)同學(xué)做對了，其他同學(xué)全部錯誤。以后要加強這方面的指導。
第八題是填關(guān)聯(lián)詞。大部分同學(xué)的掌握的不錯。既有個(gè)別差生掌握不好。
第九題為閱讀題。學(xué)生在第2小題和第4小題中出現的錯誤比較多，分析原因還是學(xué)生平時(shí)的積累比較少，而且對于所積累的東西不會(huì )應用，在做題時(shí)短文讀的不好，理解不透徹，在做題時(shí)對題意的理解出現偏差。
第十題為習作。我熟悉的一個(gè)人。請用一件具體的事例表現出來(lái)。一小部分的同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)好。原因有：
1、二年級時(shí)都是寫(xiě)話(huà)，這是第一次在測試卷上完成習作，沒(méi)能明白題目的意思，有的把題目直接寫(xiě)成了我熟悉的'一個(gè)人了。
2、有的學(xué)生不知道按要求進(jìn)行習作，寫(xiě)的內容和要求不一致。
3、有一個(gè)同學(xué)沒(méi)寫(xiě)題目。
4、標點(diǎn)亂用。
5、話(huà)語(yǔ)不連貫，沒(méi)有條理性，想哪寫(xiě)哪。
6、卷面不清楚，書(shū)寫(xiě)不工整。
二、提高措施：
1、注重基礎知識的扎實(shí)性，因為三年級會(huì )寫(xiě)生字的量增加幅度特別大，而且時(shí)間又有限，所以，學(xué)生一時(shí)還不能適應，平時(shí)要加大對會(huì )寫(xiě)生字的檢查，每天聽(tīng)寫(xiě)，督促學(xué)生記憶。
2、加強課文中要求背誦部分的檢查，注重默寫(xiě)。
3、多進(jìn)行閱讀訓練，在訓練的過(guò)程中滲透閱讀方法，提醒學(xué)生做閱讀題時(shí)一定要注重讀，把短文讀透了才能開(kāi)始做題，切忌急躁，另外要逐步幫助學(xué)生養成積累的好習慣，提高運用能力。
4、進(jìn)行習作練習，做好每周的日記和讀書(shū)筆記，保證質(zhì)量。
5、加強良好習慣的培養，字的書(shū)寫(xiě)要工整，清晰，不管是作業(yè)還是卷子，都要保持頁(yè)面的整潔度，還要養成做題認真細致的習慣。
考試試卷分析5
一、基本情況
本次期中考試共有121人參加，及格率97.52％，其中優(yōu)生有64人，占52.89％，總分10537分，平均分87.08分。
二、卷面分析
本次試卷共有六大題：我能填、我來(lái)判斷、我是計算小能手、操作題、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間、解決問(wèn)題。各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個(gè)試卷體現“數學(xué)即生”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數學(xué)知識，去解決生活中的各種數學(xué)問(wèn)題。試卷檢測的范圍應該說(shuō)內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。
三、學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
對學(xué)生的成績(jì)統計過(guò)程中，我們的心情可以說(shuō)是“喜憂(yōu)參半”。大部分學(xué)生基礎知識扎實(shí)，學(xué)習效果較好，特別是在計算部分、把對應的時(shí)間連起來(lái)，解決問(wèn)題，這部分丟分較少。同時(shí)，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問(wèn)題，如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應當引起重視。如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，如何加強班級管理，提高學(xué)習風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應該引起足夠的重視。本次檢測結合試卷剖析，學(xué)生主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯誤類(lèi)型：
第一、不良習慣造成錯誤。學(xué)生在答題過(guò)程中，認為試題簡(jiǎn)單，而產(chǎn)生麻痹思想，結果造成抄寫(xiě)數字錯誤、加減號看錯等。
第二、審題不認真造成錯誤。學(xué)生在答題過(guò)程中，審題存在較大的問(wèn)題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問(wèn)題，但學(xué)生經(jīng)常大意。
2、典型題情況分析
�。�1）我能認真填一填：學(xué)生對填數和數的組成掌握較好，但在寫(xiě)17的個(gè)位是7，表示7個(gè)一，十位是1，表示1個(gè)十。錯的較多。找規律這個(gè)題學(xué)生丟分較多。
�。�2）計算：掌握的較好。只有少數學(xué)生馬虎丟分，還有就是個(gè)別學(xué)生竟然出現漏題。
�。�3）看圖列式計算，有的學(xué)生不會(huì )看圖，有的把圖形個(gè)數數錯而丟分。也有少數學(xué)生是計算出錯而丟分。
�。�4）解決問(wèn)題的4題有的學(xué)生沒(méi)有認真分析，小紅前面有5人，后面有3人，她們這隊一共有多少人？錯的較多。
四、存在問(wèn)題
根據以上分析，主要存在的問(wèn)題有：
1、學(xué)生整體觀(guān)察題目的意識和習慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。
2、沒(méi)有認真看題，漏題寫(xiě)錯都有發(fā)生。
3、解決問(wèn)題中知道答案，但漏寫(xiě)算式，還有部分學(xué)生審題不清。
五、今后教學(xué)改進(jìn)措施
通過(guò)本次測試情況分析我們的教學(xué)現狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過(guò)程中應作如下幾方面的工作：
1、加大題型的訓練，多加強學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養和書(shū)寫(xiě)能力的訓練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練
3、培養他們分析問(wèn)題，選擇計算方法的能力。
4、培養他們認真做題的好習慣。
5、多培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展空間觀(guān)念，讓學(xué)生樂(lè )于交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的好習慣。
6、課后積極做好培優(yōu)轉差工作，及時(shí)給學(xué)生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹(shù)立他們的自信心，讓他們盡快趕上學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生。
小學(xué)數學(xué)期中考試試卷分析報告8
轉眼間，這學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一半，緊張的期中考試也拉下了帷幕。成績(jì)發(fā)了下來(lái)，有歡喜有悲傷，但最重要的不在于分數而在于能在這次考試的成績(jì)中找到自己的不足，加以改正，力求進(jìn)步。
這次考試我取得了較滿(mǎn)意的成績(jì)——年級第八名。我認為學(xué)習是件苦差事，但如果你掌握了正確的學(xué)習方法，往往能達到事半功倍的效果，從中找到許多樂(lè )趣。
1、學(xué)習重在于課堂認真聽(tīng)講。每一堂課老師都是經(jīng)過(guò)精心的備課，把教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及考試中學(xué)生容易出錯的地方作為課堂重點(diǎn)，老師講的每一句話(huà)都是經(jīng)過(guò)深思熟慮才用最簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)講出最重要的`知識。因此，上課時(shí)要絕對地專(zhuān)心，集中注意力聽(tīng)講，不能走神，可能一走神就會(huì )錯過(guò)重點(diǎn)，補也補不回來(lái)了。
2、認真做作業(yè)。做作業(yè)也是對知識的一個(gè)加深印象和鞏固的過(guò)程。因此做作業(yè)時(shí)一定要專(zhuān)注地去做，遇到不會(huì )的題就問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)。
3、完成背誦任務(wù)。每一次的背誦任務(wù)都不僅要背下來(lái)還要背熟，絕對不留夾生飯，每隔一段時(shí)間就復習一遍。
4、勤復習。對于知識一定要復習鞏固，加深印象。每天晚上復習一天所學(xué)，每周末復習一周所學(xué)。
5、如果在學(xué)習上遇到難懂的不會(huì )的題一定要勤問(wèn)，問(wèn)老師或者問(wèn)同學(xué)，直到把這個(gè)題弄懂為止。
6、常復習錯題。復習錯題比背正確的題還要管用，復習錯題關(guān)鍵在于糾正錯誤思路，避免一題錯兩次。
雖然取得了一點(diǎn)成績(jì)但不可否認的是，我還有許多學(xué)習上的漏洞，許多缺點(diǎn)等待我去改正。這次考試我的主科成績(jì)并不優(yōu)秀，提分的幾乎都在副科上。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、地理是我的弱科，為了提高成績(jì)今后我要做到：
上課絕不走神，認真聽(tīng)老師講課并做好筆記，每天晚上做好預習和復習，每個(gè)星期復習好一個(gè)星期所學(xué)的知識，做到溫故而知新。
從上初中以來(lái)，數學(xué)一直是我的強項，可這次的成績(jì)卻是很低，幾乎成了我的弱科。我一直認為數學(xué)沒(méi)什么好復習的，只要會(huì )做題就可以了。這不對，我們需要多次復習并多次理解以前做過(guò)的題目，尤其是難題更要反復的復習、思考。經(jīng)
過(guò)這次考試，我明白，數學(xué)也需要復習也需要積累。我需要更努力地學(xué)習數學(xué)，讓它成為我的強科。
我也要加強閱讀，多讀書(shū)，提高作文能力。我的英語(yǔ)成績(jì)一直不高，原因在于我沒(méi)有注重積累，詞匯量缺乏。對于英語(yǔ)的句型結構、短語(yǔ)記得不夠清晰，還應更加努力學(xué)習英語(yǔ)。對于地理，我的成績(jì)一直一般，這次竟只考了八十四分，我感到非常慚愧，在地理上我只注重背那些提綱，卻忽略了地理最重要的是記下地圖，同時(shí)也因為理解知識點(diǎn)太模糊而丟失了許多分，我要吸取教訓，平時(shí)認真聽(tīng)課，注重記地圖。
考試成績(jì)并不重要，重要的是能從成績(jì)中吸取教訓，從而改正自己的缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步！
在這次期中考試中，四（3）班總參考人數54人，總分分，平均分74.13分；90-99分3人，80-89分人，70-79分人，60-69分人，50-59分1人，40-49分3人，40分以下1人。
對于這次期中考試成績(jì)，可以說(shuō)是相當不理想，現作以下分析：
本次期中考試試卷，總的來(lái)說(shuō)，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會(huì )超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。所以說(shuō)，整張試卷，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來(lái)的成績(jì)卻并不理想，究其原因在于：
學(xué)生中存在相當一部分的同學(xué)基礎知識不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。這次考試中50分以下的學(xué)生很多是由于基礎差，基礎知識薄弱，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過(guò)關(guān)。而這些二、三年級的知識不過(guò)關(guān)，到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學(xué)生也占了相當大的比例，這部分的學(xué)生主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固，做起題來(lái)丟三落四的，容易出錯。高層生8099分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少，原因在于這部分學(xué)生中存在著(zhù)思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個(gè)彎”，就解答不出來(lái)；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫(xiě)。
另外，學(xué)生的成績(jì)提不高，還在于很多學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習。在遇到不懂得問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習沒(méi)興趣，上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后又沒(méi)自主學(xué)習，成績(jì)就無(wú)法提高了。再者，根據家長(cháng)會(huì )所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習不自覺(jué)，相當一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。
當然，學(xué)生考出這樣的成績(jì)，作為科任的我，也有不可推卸的責任。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補缺，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時(shí)間不夠，這也是導致本次考試成績(jì)差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗教訓，根據上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習情況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習經(jīng)驗，爭取下半學(xué)期把成績(jì)提高上去。
考試試卷分析6
一、試卷分析
本次段考測試卷內容難易適中,沒(méi)有多大難度。在測試中更多地注重對學(xué)生基礎知識的考察,但又不忘考察學(xué)生各方面的能力。本次測試卷共六道大題，其中第一題是填空題，占試卷總分的19%，更多是對學(xué)生小數基礎知識的考查，沒(méi)有多大難度；第二、三題是讀寫(xiě)出小數，考察學(xué)生對小數的讀寫(xiě)法掌握程度，占試卷總分的16%；第四題是對學(xué)生計算能力做一個(gè)檢測，難度由易到難，先是口算題，再者是有小括號的運算，最后是簡(jiǎn)便計算和綜合計算，共占試卷總分的38%。；第五題是對“位置和方向”這一單元知識的考察，分兩小題，第一小題，重點(diǎn)是辨別方向和距離的確定，第二小題是根據給定條件準確畫(huà)出位置，題量很輕，占試卷總分的12%；第六題是“解決問(wèn)題”，主要考查學(xué)生對兩步計算的應
一、試卷分析
本次段考測試卷內容難易適中,沒(méi)有多大難度。在測試中更多地注重對學(xué)生基礎知識的考察,但又不忘考察學(xué)生各方面的能力。本次測試卷共六道大題，其中第一題是填空題，占試卷總分的19%，更多是對學(xué)生小數基礎知識的考查，沒(méi)有多大難度；第二、三題是讀寫(xiě)出小數，考察學(xué)生對小數的讀寫(xiě)法掌握程度，占試卷總分的16%；第四題是對學(xué)生計算能力做一個(gè)檢測，難度由易到難，先是口算題，再者是有小括號的運算，最后是簡(jiǎn)便計算和綜合計算，共占試卷總分的38%。；第五題是對“位置和方向”這一單元知識的考察，分兩小題，第一小題，重點(diǎn)是辨別方向和距離的確定，第二小題是根據給定條件準確畫(huà)出位置，題量很輕，占試卷總分的12%；第六題是“解決問(wèn)題”，主要考查學(xué)生對兩步計算的應用題的解答，共五小題，占試卷總分的15%.題型都是常見(jiàn)題，難度很小 。
二、卷面分析。
本次參加考試人數33人，從整體上來(lái)看，本次期末測試，90分以上有6人， 80分以上8人；85分優(yōu)秀分以上12人，優(yōu)秀率約為36.4%；平均分為71.5分；幾個(gè)人數26人，及格率為78.8%；最高分為97分。在這些學(xué)生中，中等水平的學(xué)生較多，但是這次的測試，中等生的失誤大，他們在應用題的解決中都沒(méi)有認真地進(jìn)行分析，粗心大意使其丟分嚴重，考不到好的成績(jì)，另外也有7位學(xué)困生跟不上，他們主要表現在基礎不扎實(shí)，學(xué)習不夠積極主動(dòng)。這就要求教師在接下來(lái)的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓中等生，爭取轉化學(xué)困生，以提高優(yōu)秀率，提高整體成績(jì)。
從卷面來(lái)看，第一道填空題很簡(jiǎn)單，得分率約為80%，只有第10小題“在35+35x35-35中，怎樣加括號才使所得的數最大，請你把加括號后的式子寫(xiě)在橫線(xiàn)上�！边@一題，只有幾位優(yōu)秀生填對，很多同學(xué)都錯了，可能是平時(shí)沒(méi)訓練過(guò)，很多學(xué)生又不夠靈活，造成丟分。第二、三道是讀寫(xiě)出小數，學(xué)生完成地非常好，得分率達到90%，只有幾位學(xué)困生做錯一兩道。第四題計算，在第一小題的口算中，滿(mǎn)分的不多，總因為不夠細心，把簡(jiǎn)單的題算錯，太過(guò)于輕心。第二小題，是加括號，其把握程度也不高，學(xué)生的靈活性很差，平時(shí)計算時(shí)都是現成的有括號的式子，要求學(xué)生計算，可這道題變個(gè)方式，要求學(xué)生根據完整的計算過(guò)程來(lái)加括號，形式的改變就把我們呆板的學(xué)生考倒了，只有一半的學(xué)生能加對括號。第三小題，綜合計算，能簡(jiǎn)便要簡(jiǎn)便，孩子們答對的概率也只有60%，學(xué)生對于乘法分配律的掌握不夠好，只會(huì )直來(lái)直去的按公式計算，當公式倒過(guò)來(lái)，學(xué)生就不知所以然了。如15x86-56x15，一半的學(xué)生就不會(huì )運用規律計算，他們只認得15x（86-56）可以等于15x86-56x15，卻不知15x86-56x15=15x（86-56）；另外56x101-56這道題，孩子們也找不到隱藏的1，把式子看成56x101-56x1，然后利用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。所以這題的得分率并不理想。第五題，第一小題根據圖填空，學(xué)生完成地很好；但是第二小題，問(wèn)題就出現了，更多的同學(xué)畫(huà)出了東偏北 50度的錯誤方向，沒(méi)分清“北偏東50度”的“0”刻度線(xiàn)應該是北，造成損失，實(shí)為可惜。白白丟掉了六分，拉低了全體的優(yōu)秀率。
第六題解決問(wèn)題的解答更是出乎教師的意料，粗心大意答錯第一小題的學(xué)生太多，太不該。這是一道一年級數學(xué)加減題：“小紅有故事書(shū)60本，比小軍故事書(shū)的本數少12本，而小冬故事書(shū)的本數比小軍少20本，小冬有多少本故事書(shū)？”太簡(jiǎn)單的題，學(xué)生太麻痹大意了，列出了“60-12-20”的錯誤式子，實(shí)為不該，學(xué)生因粗心大意出現了大的失誤，扣掉3分。另外是第四小題：“美艷商場(chǎng)新進(jìn)一批服裝，每套衣服的進(jìn)價(jià)是260元，售價(jià)是300元，這批服裝全部售完后共盈利5600元，這批服裝有多少套？”何為“進(jìn)價(jià)”？何為“售價(jià)”？何為“盈利”？這樣的生活經(jīng)歷，在孩子們的眼里竟是空白，孩子們根本不明白，不理解，其結果是不會(huì )解答，于是又扣掉了3分。而第二、三、五小題，學(xué)生基本上能解答�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)生在應用題的解決上，還很不夠，對于題目的理解分析能力實(shí)在欠缺，在今后得增大訓練難度，使其具備高水平的分析解題能力。
三、存在的主要問(wèn)題：
1、部分學(xué)困生沒(méi)有明確的學(xué)習目標，學(xué)習態(tài)度有待端正，計算能力有待提高。
2、有些學(xué)生心理素質(zhì)不高，在考場(chǎng)中，過(guò)于緊張或是太注重于成績(jì)而造成沒(méi)有看清楚題目要求而造成錯誤答題。
3、學(xué)生不能做到觸類(lèi)旁通，靈活性不夠，導致出現嚴重丟分的結果。
4、學(xué)生對畫(huà)圖的步驟掌握還不夠，不能根據給定條件準確畫(huà)出某一位置。
5、“解決問(wèn)題”的解題能力不足，學(xué)生往往不能理清題目之間的數量關(guān)系，找到數量的等式關(guān)系，正確列式解答。
6、生活經(jīng)歷不足，數學(xué)來(lái)源于生活，但學(xué)生的生活經(jīng)歷太少。
四、改進(jìn)措施：
1、積極參與教育教學(xué)學(xué)習，增強教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。教師沒(méi)有過(guò)硬的`業(yè)務(wù)水平和良好的素質(zhì)，就無(wú)法要求學(xué)生是優(yōu)秀的。
2、明確學(xué)生學(xué)習目標，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度
3、加大計算能力教學(xué)的力度，特別是簡(jiǎn)便計算，使計算更簡(jiǎn)便，更快提高學(xué)生計算能力。
4、加強“解決問(wèn)題”的解題訓練，使學(xué)生牢記數量的等式關(guān)系，能分析數量關(guān)系，正確解答。
5、調動(dòng)中等生的積極性，明確中等生的學(xué)習目標，向優(yōu)秀生看齊。
6、取得家長(cháng)的支持，狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改，做孩子的良師益友。
7、注重生活與數學(xué)的聯(lián)系，充分利用生活教材，使數學(xué)的學(xué)習更貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生真正融入到學(xué)習中去，樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
用題的解答，共五小題，占試卷總分的15%.題型都是常見(jiàn)題，難度很小。
二、卷面分析。
本次參加考試人數33人，從整體上來(lái)看，本次期末測試，90分以上有6人，80分以上8人；85分優(yōu)秀分以上12人，優(yōu)秀率約為36.4%；平均分為71.5分；幾個(gè)人數26人，及格率為78.8%；最高分為97分。在這些學(xué)生中，中等水平的學(xué)生較多，但是這次的測試，中等生的失誤大，他們在應用題的解決中都沒(méi)有認真地進(jìn)行分析，粗心大意使其丟分嚴重，考不到好的成績(jì)，另外也有7位學(xué)困生跟不上，他們主要表現在基礎不扎實(shí)，學(xué)習不夠積極主動(dòng)。這就要求教師在接下來(lái)的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓中等生，爭取轉化學(xué)困生，以提高優(yōu)秀率，提高整體成績(jì)。
從卷面來(lái)看，第一道填空題很簡(jiǎn)單，得分率約為80%，只有第10小題“在35+35*35-35中，怎樣加括號才使所得的數最大，請你把加括號后的式子寫(xiě)在橫線(xiàn)上�！边@一題，只有幾位優(yōu)秀生填對，很多同學(xué)都錯了，可能是平時(shí)沒(méi)訓練過(guò)，很多學(xué)生又不夠靈活，造成丟分。第二、三道是讀寫(xiě)出小數，學(xué)生完成地非常好，得分率達到90%，只有幾位學(xué)困生做錯一兩道。第四題計算，在第一小題的口算中，滿(mǎn)分的不多，總因為不夠細心，把簡(jiǎn)單的題算錯，太過(guò)于輕心。第二小題，是加括號，其把握程度也不高，學(xué)生的靈活性很差，平時(shí)計算時(shí)都是現成的有括號的式子，要求學(xué)生計算，可這道題變個(gè)方式，要求學(xué)生根據完整的計算過(guò)程來(lái)加括號，形式的改變就把我們呆板的學(xué)生考倒了，只有一半的學(xué)生能加對括號。第三小題，綜合計算，能簡(jiǎn)便要簡(jiǎn)便，孩子們答對的概率也只有60%，學(xué)生對于乘法分配律的掌握不夠好，只會(huì )直來(lái)直去的按公式計算，當公式倒過(guò)來(lái)，學(xué)生就不知所以然了。如15*86-56*15，一半的學(xué)生就不會(huì )運用規律計算，他們只認得15*（86-56）可以等于15* 86-56*15，卻不知15*86-56*15=15*（86-56）；另外56*101-56這道題，孩子們也找不到隱藏的1，把式子看成56*101-56*1，然后利用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。所以這題的得分率并不理想。第五題，第一小題根據圖填空，學(xué)生完成地很好；但是第二小題，問(wèn)題就出現了，更多的同學(xué)畫(huà)出了東偏北50度的錯誤方向，沒(méi)分清“北偏東50度”的“0”刻度線(xiàn)應該是北，造成損失，實(shí)為可惜。白白丟掉了六分，拉低了全體的優(yōu)秀率。
第六題解決問(wèn)題的解答更是出乎教師的意料，粗心大意答錯第一小題的學(xué)生太多，太不該。這是一道一年級數學(xué)加減題：“小紅有故事書(shū)60本，比小軍故事書(shū)的本數少12本，而小冬故事書(shū)的本數比小軍少20本，小冬有多少本故事書(shū)？”太簡(jiǎn)單的題，學(xué)生太麻痹大意了，列出了“60-12-20”的錯誤式子，實(shí)為不該，學(xué)生因粗心大意出現了大的失誤，扣掉3分。另外是第四小題：“美艷商場(chǎng)新進(jìn)一批服裝，每套衣服的進(jìn)價(jià)是260元，售價(jià)是300元，這批服裝全部售完后共盈利5600元，這批服裝有多少套？”何為“進(jìn)價(jià)”？何為“售價(jià)”？何為“盈利”？這樣的生活經(jīng)歷，在孩子們的眼里竟是空白，孩子們根本不明白，不理解，其結果是不會(huì )解答，于是又扣掉了3分。而第二、三、五小題，學(xué)生基本上能解答�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)生在應用題的解決上，還很不夠，對于題目的理解分析能力實(shí)在欠缺，在今后得增大訓練難度，使其具備高水平的分析解題能力。
三、存在的主要問(wèn)題：
1、部分學(xué)困生沒(méi)有明確的學(xué)習目標，學(xué)習態(tài)度有待端正，計算能力有待提高。
2、有些學(xué)生心理素質(zhì)不高，在考場(chǎng)中，過(guò)于緊張或是太注重于成績(jì)而造成沒(méi)有看清楚題目要求而造成錯誤答題。
3、學(xué)生不能做到觸類(lèi)旁通，靈活性不夠，導致出現嚴重丟分的結果。
4、學(xué)生對畫(huà)圖的步驟掌握還不夠，不能根據給定條件準確畫(huà)出某一位置。
5、“解決問(wèn)題”的解題能力不足，學(xué)生往往不能理清題目之間的數量關(guān)系，找到數量的等式關(guān)系，正確列式解答。
6、生活經(jīng)歷不足，數學(xué)來(lái)源于生活，但學(xué)生的生活經(jīng)歷太少。
四、改進(jìn)措施：
1、積極參與教育教學(xué)學(xué)習，增強教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。教師沒(méi)有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平和良好的素質(zhì)，就無(wú)法要求學(xué)生是優(yōu)秀的。
2、明確學(xué)生學(xué)習目標，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度
3、加大計算能力教學(xué)的力度，特別是簡(jiǎn)便計算，使計算更簡(jiǎn)便，更快提高學(xué)生計算能力。
4、加強“解決問(wèn)題”的解題訓練，使學(xué)生牢記數量的等式關(guān)系，能分析數量關(guān)系，正確解答。
5、調動(dòng)中等生的積極性，明確中等生的學(xué)習目標，向優(yōu)秀生看齊。
6、取得家長(cháng)的支持，狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改，做孩子的良師益友。
7、注重生活與數學(xué)的聯(lián)系，充分利用生活教材，使數學(xué)的學(xué)習更貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生真正融入到學(xué)習中去，樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
考試試卷分析7
本學(xué)期的第一次月考結束了，成績(jì)不很理想，為在以后的教學(xué)中取得更好的成績(jì)，特對本次考試作如下分析：
一、試卷的總體分析
從試題內容看，主要是對學(xué)生的基礎知識和基本技能的考查，考查內容是八年級下
冊整本書(shū)的內容。但重點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，題目難、易比例恰當。
地理離開(kāi)了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的`讀圖、用圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實(shí)際應用，可謂面面俱到、無(wú)所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習情況。
二、學(xué)生答題情況分析
1、選擇題答題情況
單選共25題，共50分。出錯比較多的是5題、11題、13題、20題。重點(diǎn)考查學(xué)生發(fā)展所必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學(xué)習方法與能力�？傮w上反映出學(xué)生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。
2、綜合題答題情況分析
主要考查四大地理區域的特點(diǎn)、秦嶺——淮河一線(xiàn)的地理意義、兩個(gè)著(zhù)名的三角洲和東北地區。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其四大地理區域這塊內容，雖然我在講時(shí)曾經(jīng)講過(guò)多遍，但許多學(xué)生仍對此印象不深，只有少數學(xué)生此題得了滿(mǎn)分，大多數學(xué)生都是失分較多，甚是可惜，
這同時(shí)也提醒教師在今后的教學(xué)中，對于每一個(gè)知識點(diǎn)都應多加強調，引起學(xué)生的注意。
總之，答卷情況反映出學(xué)生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，
地理學(xué)習方法及終身學(xué)習必備的運用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。
三、存在的問(wèn)題
1、從本次考試來(lái)看，學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中，審題不清，思路不明，解題能力差。
2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第一大題季風(fēng)區和非季風(fēng)區圖學(xué)生得分不高。
如果腦中有圖的話(huà)做題時(shí)就會(huì )得心應手。
3、學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力太差。
四、教學(xué)措施
1、重視基礎知識的教學(xué)，突出能力的培養�；A知識是能力形成的載體，只有基礎知識掌握了，學(xué)生能力才能得到提升。在地理教學(xué)中，教師應緊扣課標和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學(xué)要加大力度。
2、課上精講多練，給學(xué)生更多充裕的時(shí)間去記憶，去練習，這樣學(xué)生才會(huì )每節課都有收獲。教師在教學(xué)中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養他們學(xué)習地理的興趣和能力，能力培養要貫穿在每堂課的始終。
3、要加強地理圖表的教學(xué)。地理圖表是地理學(xué)的靈魂，在今后的教學(xué)中，應該注重培養和訓練學(xué)生的用圖、識圖、分析圖的習慣和能力。
4、將地理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問(wèn)題和現象，以提高綜合應用能力。
考試試卷分析8
一、試卷結構及命題特點(diǎn)
本次考試考查了學(xué)生的第三單元字詞、《賣(mài)油翁》單字和翻譯、一篇練習冊上的閱讀理解、《愛(ài)蓮說(shuō)》《陋室銘》背誦、《駱駝祥子》名著(zhù)閱讀，以及作文寫(xiě)作立足于課內，進(jìn)行適當拓展延伸。本次考試主要考查網(wǎng)課期間學(xué)生的學(xué)習情況，這份試卷對于檢測網(wǎng)課期間學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習情況作了一次有益的嘗試，為今后實(shí)施網(wǎng)課教學(xué)指明了方向。
二、考試情況分析
第一部分主要是考查學(xué)生對生字積累運用，平均得分在8分左右，這一部分學(xué)生失分相當嚴重。學(xué)生對于生字的識記，掌握不牢固，僅停留在背誦階段，默寫(xiě)起來(lái)有難度，這部分失分最多的是撬起、涎水、凹凼、眼翳，綜合分析學(xué)生在拼音方面更薄弱一些。
第二部分的《賣(mài)油翁》，學(xué)生的平均得分為8分左右。得分率較高，因為早自習背誦了一上午效果還是不錯的。
第三部分背誦默寫(xiě)，學(xué)生大部分都能背誦下來(lái)，但是錯別字太多了。所以該拿到分也沒(méi)拿到。
第四部分《駱駝祥子》20分，平均分同學(xué)們能拿到12分，名著(zhù)閱讀還要多給點(diǎn)時(shí)間，爭取期中考試之前看完兩遍。
第五部分課外閱讀是一篇記敘文，主要考查你對記敘文閱讀，修辭手法，文意的解讀等考點(diǎn)的理解�？碱}是網(wǎng)課期間講過(guò)的，大部分同學(xué)答得還是比較不錯的，總體掌握較好。
第六部分的作文，平均得分在30分左右。題目本身中心非常明確，但是學(xué)生很浮躁，心沒(méi)有沉下來(lái)，此次作文很失敗。
三、從教學(xué)雙方來(lái)分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現存在的`問(wèn)題如下：
�。�1）網(wǎng)課期間學(xué)生的“雙基”訓練還不夠扎實(shí)；
�。�2）教師對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習心理及過(guò)程，缺少整體的理性的認識，特別是從課內到課外語(yǔ)文能力訓練的一貫性系統性不夠；
�。�3）語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注學(xué)生少；
�。�4）學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性整體不高，掌握不牢固；
�。�5）學(xué)生在落實(shí)答題規范的時(shí)候不到位；
�。�6）作文教學(xué)訓練水平不高，特別是平時(shí)作文中的個(gè)別指導不夠。
四、整改的措施如下：
1、順應課程改革，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
教師注意學(xué)習，從整體思考語(yǔ)文教學(xué)，立足課內放眼課外，“應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率�！�
2、加強雙基教學(xué)。
牢固掌握基礎知識，規范學(xué)生答題，加強學(xué)生閱讀訓練。
3、加強學(xué)生課外閱讀的指導。
能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng )造條件，加強學(xué)生的課外閱讀，研究如何加強課外閱讀的指導，建議整體設計富有創(chuàng )意的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)帶動(dòng)和豐富課外閱讀。
4、強化作文教學(xué)，強化“識字與寫(xiě)字”教學(xué)。
“識字與寫(xiě)字”和“寫(xiě)作”教學(xué)的改革相對落后，課程標準對初中階段提出了更為明確的要求。規范的書(shū)寫(xiě)是對祖國語(yǔ)言熱愛(ài)的體現，有活力的作文教學(xué)，才能使學(xué)生寫(xiě)出有活力的文章。
考試試卷分析9
—、結構分析10年沒(méi)有變化
試卷考試時(shí)間100分鐘，總分120分.一、選擇題1----8題（8x3=24分）；二、填空題9----15（7x3=21分）；三、解答題16---23（16題8分，17題9分，18題9分，19題9分，20題9分，21題10分，22題10分，23題11分，滿(mǎn)分75分）
二、試卷分值知識點(diǎn)分布
第1題：相反數的意義
第2題：科學(xué)計數法
第3題：正方體的三視圖：
第4題：二次根式.乘方
第5題：反比例函數，三角形面積
第6題：平均數與方差：
第7題：直角三角形中勾股定理的應用及垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)
第8題：中點(diǎn)坐標的求法及旋轉的知識
第9題：零次冪和立方根
第10題：平行四邊形的性質(zhì)、垂直的性質(zhì)及三角形外角定理
第11題：一元二次方程根的判別式，△=b2-4ac
第12題：概率問(wèn)題
第13題：待定系數法求二次函數解析式的方法及已知二次函數解析式求頂點(diǎn)的方法
第14題：扇形的面積、圓的有關(guān)知識及等邊三角形的面積的計算方法第15題：分類(lèi)討論：線(xiàn)段的三等份點(diǎn)及勾股定理應用
第16題：分式的化簡(jiǎn)求值及分式有意義
第17題：頻數分布表，頻率分布直方圖的應用
第18題：圓三角形四邊形平行線(xiàn)三角形全等的綜合應用
第19題：解直角三角形輔助性銳角三角函數的應用
第20題：二元一次方程組一次函數的綜合應用
第21題：函數的最值增減性圖象對稱(chēng)性等合理性絕對值在方程中的應用第22題：觀(guān)察論證應用拓展理解與創(chuàng )新能力
第23題：二次函數待定系數法直角三角形銳角三角函數三角形相似性點(diǎn)的坐標的位置分類(lèi)討論等的綜合應用
三綜合評價(jià)
試題緊扣教材，體現了新課標的理念和基本要求，尤其在過(guò)程與方法上考查的力度較大。對于基礎知識和基本技能也有足夠的題量，題型適當，難易分化明顯。突出了對考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查.
四教學(xué)方法的'改革法
1、加強基礎知識的教學(xué)，尤其是注重數學(xué)概念的復習，如絕對值、正余弦、正切的定義。
2、對幾何圖形的復習，已知條件和所求結論之間的聯(lián)系，通過(guò)中間量尋求證明思路。圓三角形四邊形之間聯(lián)系
3、加強運算能力的培養，提高運算能力。
4、重視建模思想、分類(lèi)討論思想的教學(xué)。尤其是綜合題基本上都有固定的模式解決，教給學(xué)生解題思路。
5、重視實(shí)際應用問(wèn)題與數學(xué)知識的聯(lián)系。
6、注重解題的規范性，教給學(xué)生解題策略。平時(shí)養成認真審題的習慣，合理安排解題時(shí)間，對于不會(huì )做的題目要敢于“放棄”,保證會(huì )做的題不失一分。
7、重視學(xué)生良好習慣的培養如認真審題的習慣、規范答題、認真書(shū)寫(xiě)的習慣、快速答題又細心的習慣。
8、注重習慣思考與創(chuàng )新能力的培養
考試試卷分析10
一、關(guān)于試卷
本次試卷題量、難度適中，沒(méi)有聽(tīng)力題，都是筆試，題目類(lèi)型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標要求，既能考察學(xué)生對于英語(yǔ)書(shū)本上的基礎知識的掌握情況，也考察了學(xué)生在實(shí)際情況中對于英語(yǔ)的運用情況，比較全面。
二、考試情況統計
本次三年級參加考試的有2 個(gè)班級，共144人參加考試。其中最高分為100分，最低分為14分，優(yōu)秀率是40%，合格率是90%，不及格率是10%，平均分是82.03.
三、試題具體情況分析
第一題，看圖片，寫(xiě)單詞。主要考查的是課本的五個(gè)重點(diǎn)單詞，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。大部分學(xué)生掌握得比較好，書(shū)寫(xiě)正確、規范。小部分同學(xué)個(gè)別單詞不會(huì )書(shū)寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)占格不規范。在今后的學(xué)習中更要加強單詞的書(shū)寫(xiě)練習。
第二題，火眼金睛，選出不同類(lèi)的單詞�？疾閷υ~匯量的掌握情況，但是其中第五小題有兩個(gè)答案，不太嚴謹。其他小題完成較好，難度較低。
第三題，數一數，寫(xiě)出對應的數字。主要是考查對1-10數字單詞的掌握情況，難度適中。學(xué)生們做的不錯，有部分學(xué)生由于不會(huì )寫(xiě)單詞，導致單詞錯寫(xiě)而失分。另外，對單詞掌握情況較差，對此要加大力度提高學(xué)生對單詞的`書(shū)寫(xiě)，可采用多種形式以引發(fā)學(xué)生喜愛(ài)背單詞，改變以往死記硬背！
第四題，單項選擇題。難度適中，但有一部分學(xué)生因為馬虎而導致錯誤，主要是一些簡(jiǎn)單對話(huà)選擇，學(xué)生對句子的理解還有一定的難度，以后要加強學(xué)生對句子的理解和練習。
第五題，送小動(dòng)物回家。主要考查學(xué)生對動(dòng)物單詞的掌握情況，并能區分農場(chǎng)動(dòng)物和動(dòng)物園的動(dòng)物。本題掌握得不錯，完成較好。
第六題，正確抄寫(xiě)下列句子。本體主要考查學(xué)生的規范書(shū)寫(xiě)，注意單詞首字母要大寫(xiě)、單詞間注意間隔、加上標點(diǎn)符號。本題完成得較好，只有個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)占格不規范，書(shū)寫(xiě)較亂，今后教學(xué)中要用四線(xiàn)三格磁條，規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第七題，選擇相應的答語(yǔ)。難度適中，主要考查簡(jiǎn)單的對話(huà)，只要平常學(xué)習中多讀多說(shuō)完成此類(lèi)型的題是很容易的。大部分學(xué)生掌握得不錯。
第八題，閱讀理解，選擇合適的答案。根據短文內容選擇合適的答案，難度適中。主要考察學(xué)生對句子的理解情況及認真閱讀的能力。
總之，這套試題檢測了學(xué)生對基礎知識的掌握，又考察了學(xué)生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。根據此次考試出現的種種情況，在今后的教學(xué)中應從以下幾個(gè)方面去努力：
1.更注重基礎方面的鞏固， 使單詞、句子的理解能力和綜合運用能力進(jìn)一步提高。
2.拓展題型的練習。此次考試給了我們一個(gè)深刻的教訓，在以后的教學(xué)中，除了鞏固最基本知識以外，應加大練習力度，對各種有可能出現的試題加以訓練，熟悉掌握其做法和用法。
考試試卷分析11
高二歷史期中試卷分析
一、對試卷的整體評析
本次歷史試題分為兩大部分：第一部分為單項選擇題共25小題（每小題2分，計50分），占試卷總分的50%；第二部分為材料題，由三道大題組成，總分為50分，占整個(gè)試卷分數的50%。試題從總體上體現新課標的要求，注重對歷史基礎知識的考查，突出對學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的運用。
從難易度方面看，本次命題有一定難度。當然也存在著(zhù)一定值得商榷的地方，如有幾道選擇題難度偏高，令人費解，學(xué)生答題及老師講解破費周折，另外，對于剛剛接觸高中思想文化史學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對基礎知識的考查有限，對能力的要求偏高。
二、閱卷中發(fā)現學(xué)生存在的主要問(wèn)題
高二歷史教學(xué)，說(shuō)到底就是基礎知識和基本技能的教學(xué)。只有在高二掌握了歷史學(xué)習的最基本知識和基本技能，才能為后來(lái)高三的專(zhuān)題復習和綜合復習奠定堅實(shí)的基礎。從備課組分析試卷的結果看，我們發(fā)現了年級歷史試卷中存在以下問(wèn)題：
1、學(xué)生、班級之間差別大。年級總體呈兩極分化現象，差距較大的達62多分（最高分74，最低分12分）。同一班級學(xué)生層次差距也較大。如何針對具體的學(xué)情實(shí)施有效的`高效的歷史教學(xué)成為一大難度問(wèn)題。
2、學(xué)科能力有待進(jìn)一步提高。本試卷中，考察學(xué)生閱讀提取信息的能力，靈活多角度應用所學(xué)知識解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生得分較低，主要在選擇題上；另外在學(xué)生做題中，也缺乏對關(guān)鍵字、詞、有效信息的提取，出現答非所問(wèn)的答案。這一點(diǎn)在主觀(guān)題里表現尤為突出。
3、多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，字跡不清晰，知識要點(diǎn)不明確，時(shí)有錯別字出現。作為高二的學(xué)生，至今還字跡潦草，出現不少錯別字，值得每位歷史老師重視。
4、學(xué)生不能有效組織答案。組織語(yǔ)言、表達能力、知識的遷移、對材料和教材相關(guān)知識的概括、歸納、分析能力較差。致使大題做答不規范，口頭化語(yǔ)言較多，與歷史專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)聯(lián)系較少，得分率不高。
5、學(xué)生考試的心態(tài)不端正。
三、對改進(jìn)教學(xué)的建議
1、狠抓基礎知識的過(guò)關(guān)，注重能力培養
從試卷中就突出反映出學(xué)生基礎知識掌握不牢，史實(shí)混淆。因此，在今后的學(xué)習中，必須以基礎知識學(xué)習為主，重在對重點(diǎn)知識的掌握和理解。狠抓基礎，要注重抓好主干知識�？v觀(guān)歷年高考試題，無(wú)論命題如何改革，對基礎知識的考查卻是高考永恒的主題。常變的是命題形式，不變的是學(xué)科知識，這一點(diǎn)絕不可動(dòng)搖。
2、加強答題策略與方法的指導
閱卷中發(fā)現，許多學(xué)生不能比較規范地使用歷史術(shù)語(yǔ)答題，條理混亂，字跡潦草，無(wú)法辨認，很有必要加強學(xué)法指導，否則高考失分較多。要注意加強答題策略方法的指導。注重語(yǔ)言規范，加大對主觀(guān)題的訓練和指導，培養對知識的遷移、歸納能力。電腦閱卷形勢下對我們學(xué)生的答題格式要求很?chē)栏�，還是要提早訓練以便規范學(xué)生。
3、反思此次考試，發(fā)現學(xué)生的基礎知識掌握的并沒(méi)有如我們想象的那么扎實(shí)，一些基礎知識出現較高的失分率；學(xué)生的課堂效率也并沒(méi)有如我們想象的那么高，一些在平時(shí)訓練中出現過(guò)的原題，課上分析過(guò)的原題或類(lèi)似題型仍出現了較高的失分率。我們最主要還是要克服學(xué)生眼高手低的毛病，從端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度入手，才是最有效也是最緊迫的任務(wù)。
畢竟被逼著(zhù)前進(jìn)總會(huì )有些不情愿，如果是自己主動(dòng)前進(jìn)，那么奮斗的過(guò)程就會(huì )多幾分愉悅，讓學(xué)生更主動(dòng)的學(xué)習，我們才能和學(xué)生共同成長(cháng)，才會(huì )讓我們每一次的試卷分析更有實(shí)質(zhì)的意義。
高二歷史備課組
馬燕
考試試卷分析12
一、試卷情況分析
本次三年級期中考試試卷共有十大題，采用筆試測試，試題全面地體現了新課程的要求，試卷側重檢查學(xué)生的認知能力，包括單詞、詞組、句子、語(yǔ)法和語(yǔ)言交際等綜合知識的掌握及運用能力，考察知識面廣，題型靈活多樣，難易適中，緊密聯(lián)系舊知，內容不僅考查學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握情況，更側重考查學(xué)生實(shí)際生活中，能否學(xué)以致用，同時(shí)注意對學(xué)生思維方式、應變能力等全方位的檢測，體現了一定的梯度性和層次性。
二、學(xué)生成績(jì)分析
五（1）班參考人數39人，最高分96分，總分1973分，平均分50.5分，及格人數10人，及格率25.64%，優(yōu)秀率20.5%。
五（2）班參考人數42人，最高分100分，總分2554分，平均分60.81分，及格人數21人，及格率50%，優(yōu)秀率23.81%。
三（3）班參考人數41人，最高分92分，總分20xx分，平均分51.2分，及格人數24人，及格率34.15%，優(yōu)秀率9.76%
三、答卷情況分析
I、找出每組單詞中不同類(lèi)的一項。（14分）
這類(lèi)題學(xué)生經(jīng)常做過(guò)，主要要懂單詞的意思就容易選擇了。第6小題學(xué)生錯得最多，學(xué)生不理解序數詞first和second,four是基數詞，總的來(lái)說(shuō)還可以，學(xué)生還需不斷的記單詞。
II、單項選擇題。（10分）
失分原因有幾點(diǎn)：1、學(xué)生沒(méi)掌握詞匯in、on、at的具體用法；單詞；2、單詞leaf的單、復數；3、特殊疑問(wèn)詞why、what、who的問(wèn)答；4、動(dòng)詞help、tohelp、helping的選擇；5關(guān)于天氣的問(wèn)答。這題大多數學(xué)生都失分較多，以后要多做練習。
III、選詞填空。(10分)
考查學(xué)生對單詞和句子的理解基礎上，能運用單詞in、on、go、where、wash填空。第2、3小題學(xué)生做錯的得最多，原因是不理解句子的意思，而有些學(xué)生是在書(shū)寫(xiě)上不規范，所以導致失分較多。
IV、讀句子，選擇圖片，圈出相應的序號。（8分）
第1小題的圖片前沒(méi)印刷A和B的序號，導致個(gè)別學(xué)生沒(méi)做題，也有少數學(xué)生沒(méi)認真審題，讀題、看圖，既然把全部的圖片都圈起來(lái)，導致失分。
V、判斷下面的短語(yǔ)是（T）否（F）正確。（10分）
考查學(xué)生對動(dòng)詞短語(yǔ)的認讀、認知，大多數學(xué)生都做得比較好，有少數學(xué)生出錯，教師要狠抓詞匯，短語(yǔ)。
VI、給下列的問(wèn)句選擇正確的答語(yǔ)。（10分）
每次考試都有這類(lèi)型的題型，本題共有5小題，考查學(xué)生對一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的問(wèn)答選擇，課堂上教師有講過(guò)還特別重點(diǎn)講解、分析，還是有一大半的學(xué)生出錯，原因是沒(méi)認真聽(tīng)課、讀書(shū)，沒(méi)記單詞，導致失分多，還需再多做練習，多講解，多指導學(xué)生答題的`技巧。
VI、根據生活經(jīng)驗，判斷對（T）錯（F）。（10分）
第一次考到這類(lèi)型的題，大多數學(xué)生都做得不好，不理解句子的意思，沒(méi)能聯(lián)系上實(shí)際生活經(jīng)驗，有一定的難度，所以很多學(xué)生都是亂蒙的，導致失分較多。
VIII、選擇合適的句子完成對話(huà)，只填序號。（10分）
考查學(xué)生的語(yǔ)言交際性，第3、5小題學(xué)生做錯最多，很多學(xué)生把序號B、Weplayfootball.和E、Weplaycomputergameafterschool.選顛倒，加上有些學(xué)生不懂句子對話(huà)的意思，導致失分嚴重，還需多抓詞、句的掌握。
IX、根據所給的情景選擇句子。（10分）
大多數學(xué)生都做得比較好，得分率高。
X、閱讀短文，選擇正確的答案。（8分）
本題不僅考查學(xué)生的短文的理解能力，還考察學(xué)生對問(wèn)題理解能力，特別是第2小題的問(wèn)題WhichisAmy’sfavouriteseason?大多數學(xué)生都選C、Springandwinter.以為短文中的Ilikespringbest.和Ilikewinter,too.都是Amy最喜歡的季節，理解錯誤，導致失分多，以后教學(xué)中，要注重培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
四、今后改進(jìn)措施
1、改進(jìn)教學(xué)措施，全面了解教材，鉆研教材，針對教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率，深入了解學(xué)生，及時(shí)知道學(xué)生學(xué)習情況和接受新知的情況。
2、從平時(shí)的課堂教學(xué)做起，嚴格要求學(xué)生，加強學(xué)生基礎知識和語(yǔ)言技能的訓練，特別是要多讀、多練、多寫(xiě)、多背、多記。
3、抓好學(xué)困生工作，教師要多關(guān)愛(ài)、多鼓勵、多幫助他們，使他們對英語(yǔ)感興趣，樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)信心，并發(fā)動(dòng)成績(jì)好的學(xué)生輔導他們，及時(shí)補缺補漏，提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。
4、端正學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習態(tài)度，培養良好的行為習慣。
考試試卷分析13
本次期中考試主要考察了：集合、函數基本概念、指數、對數函數和函數建模與運用，屬新教材必修1的內容。本次試卷難度系數約0.54，從考試結果看屬中等難度。其中選擇題得分較低，從抽取的10個(gè)樣本來(lái)看僅為30分。填空題僅為7分。這是這次平均分偏低的主要原因。從而也暴露出學(xué)生學(xué)習不踏實(shí)，對基本思想理解不透的問(wèn)題。
另一方面從知識結構上看，學(xué)生對第一章的集合知識掌握不夠。集合知識點(diǎn)上的失分很多，這反應知識間隔時(shí)間一長(cháng)，遺忘的也越快。教師應在今后的教學(xué)中要多進(jìn)行新舊知識的聯(lián)系。
再則，結合新教材要求，試卷加大了對函數單調性?xún)绾瘮档目荚囯y度，尤其是復合函數單調性的判定還不過(guò)關(guān)。得分率僅為一半，兩道題僅第一小題做對。我們在今后的函數教學(xué)中還要滲透相關(guān)的思想方法，促使學(xué)生回顧復習。
最后，新教材提出的函數體驗和建模運用，對現階段學(xué)生來(lái)說(shuō)，能力還較弱。以最后一題的對數函數分析運用一例即可體現出來(lái)，還需要加強訓練。
總之，學(xué)生在前一階段的學(xué)習中主要體現3點(diǎn)：
1：概念不透；
2：運算不熟；
3：運用建模不夠，這是應在下階段教學(xué)中應有針對地加強訓練。
但從年級來(lái)看，也有可喜的一方面。最高徐藝杰為145，其中130以上的也有多人。這反應了年級中的尖子生還是很有實(shí)力的。中檔生略為欠缺一些。所以在下階段的教學(xué)中，應抓好基本概念與基本計算的雙基教學(xué)的基礎之上。引導學(xué)生多體驗，多運用，打好基礎，為選修內容做好充分準備。
高中數學(xué)期中考試試卷分析總結與反思 篇5 針對期中考試中出現的問(wèn)題，做出了以下反思和以后在數學(xué)的.學(xué)習中要運用的方法：
(1)記數學(xué)筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學(xué)規律，教師在課堂中拓展的課外知識。記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補上。
(2)建立數學(xué)糾錯本。把平時(shí)容易出現錯誤的知識或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個(gè)水落石出、以便對癥下藥;解答問(wèn)題完整、推理嚴密。
(3)熟記一些數學(xué)規律和數學(xué)小結論，使自己平時(shí)的運算技能達到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。
(4)經(jīng)常對知識結構進(jìn)行梳理，形成板塊結構，實(shí)行整體集裝，如表格化，使知識結構一目了然;經(jīng)常對習題進(jìn)行類(lèi)化，由一例到一類(lèi)，由一類(lèi)到多類(lèi)，由多類(lèi)到統一;使幾類(lèi)問(wèn)題歸納于同一知識方法。
(5)閱讀數學(xué)課外書(shū)籍與報刊，參加數學(xué)學(xué)科課外活動(dòng)與講座，多做數學(xué)課外題，加大自學(xué)力度，拓展自己的知識面。
(6)及時(shí)復習，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，進(jìn)行適當的反復鞏固，消滅前學(xué)后忘。
(7)學(xué)會(huì )從多角度、多層次地進(jìn)行總結歸類(lèi)。如：①從數學(xué)思想分類(lèi)②從解題方法歸類(lèi)③從知識應用上分類(lèi)等，使所學(xué)的知識系統化、條理化、專(zhuān)題化、網(wǎng)絡(luò )化。
(8)經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的反思，思考一下本題所用的基礎知識，數學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)。
(9)無(wú)論是作業(yè)還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，這是學(xué)好數學(xué)的重要問(wèn)題。
總結：上面為大家提供的高二上冊語(yǔ)文期中考試后的反思，是同學(xué)對自己學(xué)習狀況的一個(gè)深入思考，也希望我們其他的同學(xué)能夠進(jìn)行。
考試試卷分析14
時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉眼間期中考已結束，成績(jì)也已經(jīng)公布了。望著(zhù)成績(jì)單上的分數，我驚訝了，因為這并不是我真正想要的分數。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開(kāi)始自我檢查。
1、解答題時(shí)，不要急于下筆，先思考此題該按怎樣的步驟做，不忽略每一個(gè)細節，盡量把每一道題都答得完整;
2、平時(shí)多做一些不同類(lèi)型的.題，這樣就會(huì )對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;
3、適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。
1)一定要打牢基礎。
2)一定要多練，切忌眼高手低，特別是基礎題。
3)一定勤動(dòng)腦，做不到的題一定要多思考。
我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn)，我一定能把考試中的失誤降到最低。但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應試技巧。于是，我根據我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過(guò)來(lái)。第三點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在不能馬上寫(xiě)出來(lái)的話(huà)，不要死死地盯著(zhù)那道題，而忽略了別的題，應把所有會(huì )做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn)：考完后，認真地檢查，看看自己有沒(méi)有把題目看錯或抄錯。
在下一次考試中,我一定會(huì )盡自己最大的努力做到最好！
考試試卷分析15
一、試題分析
這次語(yǔ)文試卷檢測的內容全面，難易也適度，重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識掌握情況。試題分為三部分，第一部分是基礎積累，包括看拼音寫(xiě)漢字、形近字組詞、補充詞語(yǔ)并選擇字義、補充成語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞填空、按要求改寫(xiě)句子、補充句子、根據課文內容填空；第二部分閱讀理解，包括課內閱讀和課外閱讀；第三部分是習作天地。從總體情況上看，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，但題比較碎，量有點(diǎn)多，導致個(gè)別學(xué)生沒(méi)做完。
二、取得成績(jì)
這次考試共有52人參加，及格率100%，平均分92.7、通過(guò)查閱試卷，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)有：
1、大部分學(xué)生對生字、詞、句等基礎知識掌握較好，書(shū)寫(xiě)能做到字體端正，行款整齊、美觀(guān)。
2、學(xué)生的課內閱讀部分理解較好。
三、存在問(wèn)題
從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎積累部分學(xué)生掌握比較好，閱讀和作文失分較多。
�。ㄒ唬┗A積累
這部分，失分不多，錯的最多的是第（五）題中的選合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，部分學(xué)生都是沒(méi)理解句子前后關(guān)系，張冠李戴填錯。由于平時(shí)感覺(jué)學(xué)生在字詞與課文背誦方面掌握得還不錯，在復習階段這兩方面稍有忽略，個(gè)別差生沒(méi)盯住，背得不熟，光背不寫(xiě)，錯字較多，這就給我提了個(gè)醒，對于學(xué)生的基礎知識應該反復鞏固，常抓不懈，尤其是平時(shí)學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生，更要注意，才能使學(xué)生牢固掌握。
�。ǘ╅喿x理解
1、課內閱讀
此短文是節選自課文《橋》，主要考查學(xué)生的閱讀課內短文的能力。其中第2題，畫(huà)出比喻句并仿寫(xiě)，由于馬虎，好幾位學(xué)生漏做。
2、課外閱讀
此次檢測中課外閱讀《醫生的心思》，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比課內短文的能力有所加強。從學(xué)生答卷情況可看出學(xué)生對文章的感悟不深，理解不夠透徹。第一小題，給最后一段加標點(diǎn)符號，必須認真讀文，讀熟讀明白，再加標點(diǎn)，但大部分學(xué)生沒(méi)讀明白意思，6個(gè)標點(diǎn)幾乎全錯，失分都在1分以上。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過(guò)程中培養起來(lái)的，這些都是教師應在今后教學(xué)中注意的事項。課內閱讀學(xué)生們都熟悉，大部分知識是學(xué)生見(jiàn)過(guò)的，光憑記憶就能得分；而課外閱讀學(xué)生眼生，在有限的時(shí)間內既要理解又要運用，所以失分多一些。
�。ㄈ┝曌魈斓�
這次作文要求是寫(xiě)一封信，要求在信中講述他們曾經(jīng)帶給自己記憶猶新，深受感動(dòng)的事，這其實(shí)是書(shū)上兩個(gè)單元作文的融合。都訓練過(guò)，尤其是信的'書(shū)寫(xiě)，但部分學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，沒(méi)有抓住自己受感動(dòng)的地方具體敘述，字數不夠，不少差生錯別字多，標點(diǎn)符號不能正確使用，信的格式也不正確，因此作文失分比較多。
四、改進(jìn)措施
1、要繼續重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分有失分現象，說(shuō)明學(xué)生把握得不牢固。對此我們不能松懈，必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細化入手，強化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，深入鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導。
2、要立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力除了課外的大量的閱讀短文的練習外，必須立足課堂，立足課本。精讀課的教學(xué)，要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會(huì )重視詞句含義的能力，三是體會(huì )課文的表達方法。
3、習作教學(xué)要在指導認真審題、結構安排、表達真情實(shí)感，在內容具體上下功夫，要能把主要內容講具體，表達自己的感受，避免出現錯別字，繼續抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規范。
4、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉化。通過(guò)等級比例，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大。
綜上所述，找到了差距，確立了新的目標，在今后的教學(xué)中一定揚長(cháng)避短，努力讓今后的教育教學(xué)質(zhì)量“更上一層樓！
【考試試卷分析】相關(guān)文章：
考試試卷分析01-21
考試試卷分析01-25
考試卷面分析11-09
數學(xué)試卷考試分析11-30
（精）考試試卷分析07-14
(優(yōu)選)考試試卷分析07-14
考試試卷分析(必備)07-14
月考試卷分析04-08
考試試卷分析報告04-14
（優(yōu)選）考試試卷分析11-10