團隊建設方案

[實(shí)用]團隊建設方案15篇

　　為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應該怎么制定呢？下面是小編收集整理的團隊建設方案，歡迎閱讀與收藏。

團隊建設方案1

　　第一、團隊意識建設

　　人的思維意識就決定了其行為方式，所以對員工思維方式的建設是管理的根本，澆樹(shù)澆根，管人管心，如果員工心里在想什么管理者不能很好的判斷，估計這個(gè)員工就很難管理。

　　影響人的思維意識的是員工的價(jià)值觀(guān)，員工三觀(guān)比較正，基本在工作上沒(méi)有太大的問(wèn)題;如果三觀(guān)比較消極，工作上就會(huì )表現出來(lái)比較懈怠。

　　在團隊中，基本上分為三類(lèi)員工：第一類(lèi)是積極的員工，基本上不會(huì )被其他人員影響，能夠積極的工作;第二類(lèi)是消極的員工，對待工作應付，得過(guò)且過(guò);第三類(lèi)是中間派，哪邊勢力強往哪邊倒。第一和第二類(lèi)員工比較少，但是第三類(lèi)員工比較多，而且也比較容易被第二類(lèi)員工同化。

　　團隊意識建設，就是要加強企業(yè)員工的價(jià)值觀(guān)教育，傳遞和實(shí)踐企業(yè)文化，讓企業(yè)文化轉變?yōu)閱T工行動(dòng)和工作方式，這樣就可以使文化逐漸深入人心，價(jià)值觀(guān)才能被員工接受，第二類(lèi)員工就沒(méi)有生存的空間，團隊的風(fēng)氣就會(huì )變好。

　　第二、團隊工作建設

　　工作方式直接體現的就是企業(yè)文化，很多企業(yè)的企業(yè)文化不能落地究其原因就是工作方式不能支撐企業(yè)所倡導的文化，二者沖突，既然就不能被員工理解和接受。

　　工作匯報主動(dòng)，陳述結果：及時(shí)向上級和上游客戶(hù)主動(dòng)匯報工作，匯報工作結果，工作做好了才有功勞。

　　工作請示積極，要有方案：工作多請示，多同自己的上級溝通，以了解企業(yè)的戰略意圖和領(lǐng)導的工作安排意圖，對于不能確定的工作請示時(shí)需要有自己的方案，最好讓上級做選擇題，不做應用題。

　　工作部署有序，要有標準：工作安排要有計劃，任務(wù)要分清，責任人要明確，工作結果要有標準。

　　工作總結及時(shí)，要有流程：工作要總結，按照工作的流程，總結經(jīng)驗和教訓。

　　工作交接全面，要有責任：工作崗位調整或離職，本職工作要交接全面，不要設置障礙，利于繼任者快速進(jìn)入角色。

　　第三、團隊能力建設

　　能力建設是指個(gè)體或團隊提升自身能力的建設過(guò)程。團隊能力建設是一個(gè)過(guò)程，是以提升團隊整體的能力為目標。

　　團隊能力，包括多方面的能力，包括戰略規劃能力、集團管控能力、組織管理能力、人力資源能力、運營(yíng)管理能力、研發(fā)技術(shù)能力、財務(wù)管理能力、生產(chǎn)運作能力、資金融通能力，等等，最終目的就是要達到企業(yè)戰略落實(shí)。

　　團隊能力建設，既要對團隊中的每個(gè)成員能力進(jìn)行建設，又要對團隊成員能夠形成合力的能力進(jìn)行建設。

　　第四、團隊歸屬建設

　　歸屬感，是我在為企業(yè)提供管理咨詢(xún)服務(wù)時(shí)經(jīng)常提到的，個(gè)人認為，如果員工對企業(yè)缺乏歸屬感，基本上這個(gè)員工就沒(méi)有辦法管理，在團隊中就會(huì )削弱團隊的合力。

　　團隊成員歸屬感建設，建議從以下幾個(gè)方面發(fā)力：

　　建立尊重員工的氛圍：企業(yè)尊重自己的員工是最基本的要求，尊重不只是對員工客氣，也不是不能批評員工。尊重應該是承認員工的工作成績(jì)、認可員工的個(gè)人信仰、尊重員工的個(gè)人人格、指正員工的工作失誤、保障員工的崗位權利。

　　建立員工參與公司經(jīng)營(yíng)的機制：?jiǎn)T工參與感是我在咨詢(xún)過(guò)程中一直強調的原則，員工只有參與到企業(yè)的運營(yíng)過(guò)程、參與到運營(yíng)改善的過(guò)程，并且有成就感，自然而然員工對公司就有歸屬感了。

　　對崗位上的員工進(jìn)行授權，并鼓勵其權力的使用：?jiǎn)T工具備自身崗位職責規定的權力，可以在自己權力范圍內判斷上下游工作的好壞，并且可以對自身的工作做出判斷，這樣可以激發(fā)員工的積極性，就比較容易具備主人翁意識。

　　加強團隊成員之間的融合，消除員工陌生感：團隊成員相互熟悉、相互信任，建立融洽的團隊氛圍，這樣不管是新進(jìn)入的員工還是老員工，就可以直接感受到企業(yè)的文化氛圍。

　　辭退不符合團隊要求的員工：要學(xué)會(huì )給團隊瘦身，對于不適合的員工要及時(shí)調崗或辭退，以保證團隊風(fēng)氣的正氣，團隊才有凝聚力，成員才有歸屬感。

　　保持企業(yè)制度的穩定性：企業(yè)制度的朝令夕改只會(huì )使員工對企業(yè)不信任。保持企業(yè)制度的穩定性，使員工相信企業(yè)的承諾，對企業(yè)信任。

　　第五、團隊協(xié)作建設

　　在許多團體中，每個(gè)成員的智商都在120以上，而團體整體智商卻只有62，原因是什么?其實(shí)就是團隊協(xié)作建設不到位。一個(gè)個(gè)體能力都比較強的團隊，如果不能有效協(xié)作，勁不能向一個(gè)方向使，不能形成合力，就會(huì )造成這樣的問(wèn)題。

　　團隊協(xié)作的基礎是信任，團隊成員之間彼此的`信任，在協(xié)作過(guò)程中不用擔心其他成員給自己“挖坑”、不用擔心自己的工作成績(jì)被“埋沒(méi)”、或被其他成員“占有”、不用擔心自己多做了工作會(huì )吃虧、不用擔心工作過(guò)程中非主管因素造成的失誤帶來(lái)責怪和處罰，等等。

　　團隊建立信任基礎，首先是團隊領(lǐng)導的公正無(wú)私、大度包容;其次是團隊成員的親密無(wú)間;最后是輕松、嚴謹的團隊工作方式。

　　第六、團隊溝通建設

　　不會(huì )好好說(shuō)話(huà)，似乎成為了企業(yè)團隊之間合作不順暢的一大原因，很多時(shí)候，由于溝通方式、溝通態(tài)度選擇的不合適，使得個(gè)人情緒代替了團隊合作，由于個(gè)人情緒的對立變成業(yè)務(wù)協(xié)作過(guò)程的對立，害人害企。

　　團隊溝通建設，建議從幾個(gè)方面開(kāi)展：

　　團隊溝通方式：正式溝通和非正式溝通的靈活運用是解決溝通障礙的關(guān)鍵。會(huì )議的方式有效，但是也刻板;郵件的方式正式，但是不直接;閑聊的方式簡(jiǎn)單，但是有時(shí)比較有效，等等。

　　團隊溝通態(tài)度：對事不對人是團隊溝通態(tài)度建設的第一原則，團隊需要學(xué)會(huì )如何描述問(wèn)題、如何推進(jìn)解決問(wèn)題、如何掃除解決問(wèn)題的障礙等，而不是抱怨、指責，反而失去了溝通的目的。

　　團隊溝通技巧：讓對方能夠接受你的意見(jiàn)或建議是溝通的最終目的，解決問(wèn)題才是溝通的真諦。所以要靈活使用溝通技巧，比如先肯定再說(shuō)問(wèn)題、先表?yè)P后批評，這些都是消除溝通障礙的技巧。

　　第七、團隊結構建設

　　團隊中都是“諸葛亮”不行，各種意見(jiàn)難以調和;團隊都是“臭皮匠”也不行，沒(méi)有領(lǐng)頭的方向容易出現偏差。

　　合理的團隊結構，應該是卓越者、專(zhuān)家、熟手和生手組成的團隊，有規劃能力者、有管理能力者、有執行能力者、有事務(wù)處理者，各司其職，分工協(xié)作、緊密配合，才能有效發(fā)揮團隊合力。

　　企業(yè)需要重視團隊結構建設，打通員工晉升通道，按照卓越、專(zhuān)家、熟手、生手建立“金字塔”型的人才結構體系。避免高級人員越來(lái)越多，管理人員越來(lái)越多，做事的人越來(lái)越少。

　　第八、團隊發(fā)展建設

　　“流水不腐，戶(hù)樞不蠹”，只有不斷發(fā)展的團隊才是有活力的團隊，企業(yè)這個(gè)大的團隊需要不斷發(fā)展，企業(yè)內部的各個(gè)團隊也需要不斷發(fā)展。企業(yè)團隊應該是一個(gè)開(kāi)放的有機系統，能夠不斷的吸收外部的“營(yíng)養”，能夠不斷地進(jìn)行“新陳代謝”，這樣的團隊才會(huì )是一個(gè)健康的團隊。

團隊建設方案2

　　新課程改革給教師提出了更高的要求。教師不再是簡(jiǎn)單的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習的組織者、引領(lǐng)者、合作者，教師不光是教材的忠實(shí)執行者，還是課程的研究者、開(kāi)發(fā)者。實(shí)現教師角色的轉換，僅僅依靠傳統的相對封閉的個(gè)體學(xué)習是遠遠不夠的，必須建立學(xué)習共同體，促進(jìn)教師在團隊中進(jìn)行合作學(xué)習、自主學(xué)習和創(chuàng )新學(xué)習，這樣才能提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，培養“學(xué)習型”、“反思型”、“研究型”的教師，把新課程改革推向深入。

　　在學(xué)習型團隊建設中，處于不同發(fā)展階段的教師建立一種新型的伙伴關(guān)系，老教師的經(jīng)驗得到了總結和提升，新教師得到了鍛煉和培養。他們在合作過(guò)程中，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，實(shí)現思想交流、觀(guān)念碰撞、情感溝通、知識增量、效益增大、價(jià)值提升。

　　構建學(xué)習共同體，打造學(xué)習型團隊是新時(shí)期教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然要求，也是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的必然選擇。根據我校的實(shí)際，我們要從以下幾個(gè)進(jìn)行實(shí)施：

　　一、“學(xué)習共同體”建設的目標

　　第一，教師實(shí)現自我超越。教師通過(guò)有效的合作學(xué)習，實(shí)現專(zhuān)業(yè)覺(jué)醒，每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)能力、綜合素養得到提升。

　　第二，改善心智模式。教師通過(guò)深度學(xué)習和反思，能夠挖掘教育教學(xué)行為背后的深層原因。教師的自覺(jué)反思建立在深層次的基礎上，成為一種樂(lè )觀(guān)的、積極的、健康的人格素養。

　　第三，建立了共同的愿景。我們每個(gè)教師不是只為了個(gè)人愿景學(xué)習反思，而是為了追求一種教育的理想和教育的幸福。

　　第四，發(fā)揮整體效益。教師的學(xué)習反思能夠從整體出發(fā)看清自己的整體目標，從系統思考的角度看清自己在學(xué)校中的位置和作用，看清自己的言行對教育的影響，最大限度地發(fā)揮積極作用，克服消極影響。

　　二、“學(xué)習共同體”的建設

　　根據“最近發(fā)展區”理論和優(yōu)勢互補原則，結合個(gè)人的興趣愛(ài)好及學(xué)習研究專(zhuān)長(cháng)，學(xué)校共成立以名師領(lǐng)銜的12個(gè)學(xué)習團體，形成相對穩定的“學(xué)習共同體”，“共同體”各成員之間彼此溝通、交流、分享各種學(xué)習資源，共同完成一定的學(xué)習、研究任務(wù)。

　　1、學(xué)習團體的組成

　　學(xué)習一組主持人：朱莉

　　合作伙伴：陳瑞芳、瞿利云、彭小妹、周佩

　　學(xué)習二組主持人：錢(qián)玉珍

　　合作伙伴：姜小靜、王艷、裴麗丹、朱美娟

　　學(xué)習三組主持人：黃明芳

　　合作伙伴：周進(jìn)良、程英、徐小云、陳小青

　　學(xué)習四組主持人：陳雅琴

　　合作伙伴：張麗、胡小菊、張惠、陳春霞

　　學(xué)習五組主持人：王曉惠

　　合作伙伴：張輝、陳安、黃小玲、李海霞

　　學(xué)習六組主持人：張艷

　　合作伙伴：王亞楠、孫琳、張莉

　　學(xué)習七組主持人：張惠芬

　　合作伙伴：曾毓華、伍俊紅、李巧玲、彭慧娟

　　學(xué)習八組主持人：李桂華

　　合作伙伴：葉元琴、袁海宏、吳亞慧

　　學(xué)習九組主持人：朱敏

　　合作伙伴：陳勇、田雷、汪紅

　　學(xué)習十組主持人：孟卡

　　合作伙伴：許小麗、占玲、張小勇

　　學(xué)習十一組：主持人：王小平

　　合作伙伴：郭文君、伊小明、游苗苗、陳文芳

　　學(xué)習十二組：主持人：劉芳

　　合作伙伴：梅傲雪、江玲、操冰

　　2、“學(xué)習共同體”必須努力承擔的任務(wù)

　　“學(xué)習共同體”是學(xué)校內部相對獨立的學(xué)習研究“單元”，各成員之間是共同學(xué)習的伙伴、合作研究的伙伴、心靈交流的伙伴。主持人是“共同體”的核心，起著(zhù)組織、指導、協(xié)調作用，具體任務(wù)是：

　�、倜繉W(xué)期共同研讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)；

　�、诠餐�完成一個(gè)課題（含微型課題）；

　�、酃餐�研究教育教學(xué)工作，團隊中的任何一個(gè)成員的主講研討課、競賽課，參加讀書(shū)交流、學(xué)術(shù)交流，撰寫(xiě)論文、案例，都必須經(jīng)過(guò)團體反復研討，形成團隊的集體智慧。

　　3、“學(xué)習共同體”活動(dòng)開(kāi)展

　　團隊主持人在目標框架內自主組織開(kāi)展學(xué)習、研討活動(dòng)。雙周集體備課時(shí)間為固定研討時(shí)間。其它活動(dòng)時(shí)間由主持人自主安排，可以邀請教務(wù)處、教科室相關(guān)人員參與。學(xué)習、研究活動(dòng)按學(xué)期設計，每次活動(dòng)有一個(gè)中心研究話(huà)題，形成不拘一格。

　　三、“學(xué)習共同體”推進(jìn)策略。

　　1、努力排除團隊學(xué)習的四大“智障”，營(yíng)造團隊學(xué)習的良好氛圍。

　　有礙團隊學(xué)習實(shí)效的原因有五點(diǎn)：一是團隊的智慧傾向于個(gè)別成員的才智或領(lǐng)導的指示；二是把責任歸咎于外因，并產(chǎn)生消極的情緒；三是為了維護自己的利益，故意不提沒(méi)有把握的問(wèn)題；四是認為提出不同的分歧性意見(jiàn)會(huì )影響成員間的感情；五是在意見(jiàn)分歧時(shí)，只做折中性的結論，兩面討好。只有完全去掉這五點(diǎn)“智障”后，團隊學(xué)習的'成員才得已開(kāi)放自己的心胸，開(kāi)始深度匯談，進(jìn)入真正學(xué)習思考的狀態(tài)。

　　2、創(chuàng )造條件開(kāi)展多種形式的學(xué)習。

　　一是認真開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)。各團隊要把學(xué)習作為首要任務(wù)抓落實(shí)。要結合自身專(zhuān)業(yè)研讀教育專(zhuān)著(zhù)，結合課改學(xué)習先進(jìn)思想理念，結合課改學(xué)習先進(jìn)的經(jīng)驗方法。團隊每個(gè)成員要學(xué)會(huì )做理論報告，用自己的話(huà)語(yǔ)表達自己的學(xué)習成果。

　　二是積極開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。各團隊緊密結合當前課改的焦點(diǎn)問(wèn)題、課堂的熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)問(wèn)題選擇話(huà)題進(jìn)行深度交流。團隊成員之間圍繞同一問(wèn)題談自己不同的理解，使學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)過(guò)程成為彼此思想交流、經(jīng)驗分享的過(guò)程。學(xué)術(shù)沙龍不需要正規的記載，但需要真切的感悟。每個(gè)成員要有一個(gè)專(zhuān)用的本子記錄自己的感悟。

　　三是主動(dòng)參與網(wǎng)上學(xué)習研討活動(dòng)�，F代化教育技術(shù)的發(fā)展為我們創(chuàng )造了新的信息化學(xué)習和交互的環(huán)境，互聯(lián)網(wǎng)為教師學(xué)習研究搭建了快捷的平臺。各團隊要充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺深入開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習和交流活動(dòng)，在網(wǎng)上獲取前沿理論，在網(wǎng)上捕捉最新信息，在網(wǎng)上與專(zhuān)家名師對話(huà)，在網(wǎng)上開(kāi)展積極地教育教學(xué)評價(jià)。

　　四是以名師工作室為陣地，圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)改革等熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討。名師工作室定期發(fā)布信息，定期提出研討專(zhuān)題，定期開(kāi)展成果評選活動(dòng)。各學(xué)習團隊要成為名師工作室的骨干力量精心策劃，積極參與，主動(dòng)完成任務(wù)，充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用。

　　3、學(xué)習共同體的管理

　　團隊學(xué)習研究周期為一年。每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次考評，根據團隊學(xué)習、專(zhuān)題研討、教師發(fā)展、教科研成果等方面情況進(jìn)行量化評估，特別要考核團隊成員的進(jìn)步以及在合作學(xué)習過(guò)程中的愉悅感，對優(yōu)秀團隊給與獎勵，對成效很差的團隊進(jìn)行重組。

　　實(shí)行榮譽(yù)分享，學(xué)習團隊中的任何一個(gè)成員在教育教學(xué)和教育科研中取得成績(jì)，其他成員也享受榮譽(yù)獲一定比例的獎勵。

團隊建設方案3

　　一、指導思想

　　為了全面加強教師日常教學(xué)常規管理，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)、穩步提升學(xué)校語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以我校工作為指導，以一切為了學(xué)生的發(fā)展為目標，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，改革教學(xué)方法，樹(shù)立新的人才觀(guān)，質(zhì)量觀(guān)，課程觀(guān)，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期教研工作目標，認真學(xué)習《新課程標準》，以課題研究為中心，扎實(shí)進(jìn)行校本教研，積極、穩妥、有效地深化語(yǔ)文課程改革實(shí)驗，進(jìn)一步更新教學(xué)觀(guān)念，規范教學(xué)常規，強化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導等功能，全面提高語(yǔ)文教師教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng )設和提供良好的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，讓每個(gè)孩子都接受良好教育。

　　二、主要工作

　　1、進(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)常規管理，提高教學(xué)效率

　　本學(xué)期繼續參加合作校的“滾雪球”以及本校的“搭檔攜手，共同進(jìn)步”活動(dòng)，實(shí)行集體備課制度，要求每次活動(dòng)要有中心發(fā)言人，發(fā)言人對本次的課程教學(xué)要提出自己的`教學(xué)設想，了解單元重難點(diǎn)，指出解決方法，其他幾位教師也要積極參與，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，在廣泛借鑒優(yōu)秀教案的基礎上，結合我校學(xué)生的實(shí)際情況設計出適合本班的優(yōu)秀教案，堅持“個(gè)人精備+集體討論”的集體備課制度。做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應注意備學(xué)生，做到心中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配。

　　2、強化課改意識，深化教學(xué)改革

　　本學(xué)期將繼續努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結合，促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展:即教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。充分體現“新課標”四大特點(diǎn)——參與性、互動(dòng)性、互助性、體驗性。

　　3、努力改變教研形式

　　學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長(cháng)成才的搖籃。本學(xué)期，我們的教研活動(dòng)要努力在“實(shí)”上下功夫，在“新”字上做文章，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力。為了能夠盡快的提高教師的教學(xué)水平，我們利用教研組活動(dòng)時(shí)間觀(guān)看優(yōu)質(zhì)錄像課，并及時(shí)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，與其他教師交流，做到取長(cháng)補短。

　　4、創(chuàng )建網(wǎng)上教研平臺。

　　充分利用教學(xué)資源，將平時(shí)教研任務(wù)、學(xué)習信息等相關(guān)內容公布于校園群共享中，便于教師跨時(shí)間、跨空間進(jìn)行教研信息了解、學(xué)習和參與。鼓勵教師到網(wǎng)上踴躍投稿并豐富自己的教學(xué)博客，探討教學(xué)方法，暢談教學(xué)體會(huì )，交流教學(xué)心得，提升教學(xué)水平。

團隊建設方案4

　　為深化司法責任制改革，優(yōu)化審判資源配置，建立科學(xué)的審判權運行機制，根據《最高人民法院關(guān)于完善人民法院司法責任制的若干意見(jiàn)》和《xx省高級人民法院關(guān)于全省法院審判團隊建設的指導意見(jiàn)》，結合x(chóng)x中院工作實(shí)際，制定本方案。

　　一、組建原則

　　1.審判團隊原則上在現有審判業(yè)務(wù)機構編制設置下，以部門(mén)為單位組建。

　　2.各審判業(yè)務(wù)部門(mén)按照《關(guān)于全省法院審判團隊建設的指導意見(jiàn)》和本辦法的規定擬定本部門(mén)審判團隊組建方案，報司法責任制改革領(lǐng)導小組審查批準。

　　3.院長(cháng)根據自己所承辦案件類(lèi)型與相應審判團隊法官隨機組成合議庭，不固定編入審判團隊。

　　其他入額副院長(cháng)、審判委員會(huì )專(zhuān)職委員、正、副局級審判員根據承辦案件類(lèi)型或自選審判專(zhuān)業(yè)，編入相應的審判團隊。

　　綜合審判業(yè)務(wù)部門(mén)入額法官按照自選審判專(zhuān)業(yè)方向，編入審判團隊，辦理所承辦案件。

　　二、團隊配置

　　1..根據現有審判業(yè)務(wù)部門(mén)分工，審判團隊分別設在刑一庭、刑二庭、未成年人案件綜合審判庭、民一庭、民二庭、民三庭、民四庭、民五庭、金融審判庭、環(huán)境資源庭、行政庭、審判監督庭、立案一庭、立案二庭。

　　執行局執行團隊建設參照本規定執行。

　　2.各部門(mén)可根據實(shí)際情況自主選擇以下三種審判團隊組成模式：

　�。�1）x+n名審判輔助人員；

　�。�2）x+n名審判輔助人員；

　�。�3）x+n名審判輔助人員。

　　審判輔助人員的配置由各部門(mén)按照省高院《關(guān)于全省法院審判團隊建設的指導意見(jiàn)》并結合各自實(shí)際情況確定。

　　3.每個(gè)審判團隊的負責人由各部門(mén)的`副職領(lǐng)導、資深法官以及其他符合條件的法官擔任。

　　三、組建程序

　　1.各部門(mén)根據本部門(mén)職能分工和人員情況，確定審判團隊數量、團隊組成人員、團隊負責人名單、各團隊承擔的審判職能等事項。

　　2.其他入額副院長(cháng)、審判委員會(huì )專(zhuān)職委員、正、副局級審判員和綜合審判業(yè)務(wù)部門(mén)法官，經(jīng)過(guò)與審判業(yè)務(wù)部門(mén)負責人、審判團隊負責人雙向選擇，編入審判團隊。

　　3.各部門(mén)負責人將本部門(mén)審判團隊組建方案報司法責任制改革工作領(lǐng)導小組審核批準。司法責任制改革領(lǐng)導小組可綜合全院人員、辦案情況，對各部門(mén)審判團隊組建方案調整確定。

　　四、組織保障

　　1.司法責任制改革工作領(lǐng)導小組統籌負責中院審判團隊組建工作。

　　2.分管審判業(yè)務(wù)的院領(lǐng)導應加強對分管業(yè)務(wù)部門(mén)審判團隊組建工作的指導和監督，切實(shí)擔負起司法責任制改革的領(lǐng)導責任。

　　3.本實(shí)施方案自印發(fā)之日起試行

團隊建設方案5

　　1、城堡攻防

　　講解故事和玩法：古時(shí)候有天使、魔鬼、法師三種，天使怕魔鬼，魔鬼怕法師，法師怕天使。

　　他們各自的代表動(dòng)作：

　　天使：揚翅膀，魔鬼：伸爪，法師：雙手合十。

　　將人員分成兩批，相距約30米，各自劃定一區域作為本方的城堡，本方的說(shuō)話(huà)不能讓對方聽(tīng)到，中間相距5米劃兩條線(xiàn)，作為各自的攻擊發(fā)起線(xiàn)。

　　雙方在自己的城堡各自商量好準備做的動(dòng)作及先后次序，然后前行至攻擊發(fā)起線(xiàn)準備，聽(tīng)口令1-2-3-開(kāi)始，同時(shí)做動(dòng)作。

　　1、按照“天使怕魔鬼，魔鬼怕法師，法師怕天使”的原則，贏(yíng)的一方開(kāi)始追趕輸的一方，輸的一方則開(kāi)始盡力逃回本方城堡，在回到本方城堡前被贏(yíng)方任何人碰到身上任何部位即成為對方俘虜，停止逃跑;等逃的一方未被俘虜的人員逃回本方城堡后，獲勝方帶著(zhù)俘虜回歸本方城堡。然后雙方重新商量好后重新開(kāi)始游戲。當一方全體被俘或者游戲一定時(shí)間后，活動(dòng)停止，人多方獲勝。

　　2、如果第一次出的動(dòng)作是相同的，那么就按事先商量好的次序繼續做動(dòng)作，因此事先要商量好3-5個(gè)動(dòng)作次序。分出勝負后按1繼續游戲。

　　注意：如果做錯動(dòng)作，即自動(dòng)成為對方俘虜，到對方城堡等候處理。

　　2、盲人闖雷陣

　　★教具：實(shí)心球若干個(gè)。

　　★場(chǎng)地布置：在10~15米長(cháng)的.前進(jìn)道路上，無(wú)規則地放若干個(gè)實(shí)心球。

　　★方法：每人預先選擇捷徑通過(guò)一次，碰球為失敗，看哪個(gè)能闖過(guò)雷陣。

　　★規則：

　　1.不允許睜眼睛看。

　　2.不許出聲或其他暗示。

　　3.碰球人不許繼續前進(jìn)，立即將球放回原處。

　　要求：練習人注意開(kāi)始的前后間隔，以免碰撞。

　　3、萬(wàn)花筒

　　比賽項目：50人混合團體比賽

　　比賽規則：

　　所有的參賽者務(wù)必記住以下的7條口訣：

　　牽�；�1瓣圍成圈;杜鵑花2瓣好做伴;

　　山茶花3瓣結兄弟;馬蘭花4瓣手拉手;

　　野梅花5瓣力氣大;茉莉花6瓣好親熱;

　　水仙花7瓣是一家。

　　50人隨意站立在指定的圈內，游戲開(kāi)始，主持人擊鼓念兒歌，主持人的兒歌隨時(shí)回停止，當主持人喊到"山茶花"時(shí)，場(chǎng)內的參賽者，必須迅速包成3個(gè)人的圈，當喊到"水仙花"時(shí)，要結成7個(gè)人的圈，"牽�；�"就只要1個(gè)人站好就可以，凡是沒(méi)有能夠與他人結成圈，或者數字錯誤的，都被淘汰出局，到最后圈子里剩下的為贏(yíng)家。

　　評：要求你的反應敏捷，動(dòng)作迅速，當然記憶力要相當的好，50個(gè)人的大游戲，難免會(huì )亂作一團，到時(shí)候你要記得相信自己!

　　獎勵方法：等到圈內剩余人數到5人左右，游戲即停止，這剩余的人即獲得個(gè)人獎。

　　游戲時(shí)間：每輪15分鐘左右

　　游戲人數：每輪游戲人數30-50人

　　獎品數量：每輪游戲獎品數量根據實(shí)際而定(10份以下)

　　4、抓手指

　　[目 的]集中注意力。

　　[方 法] 學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，面向圓心站好，然后把左手張開(kāi)伸向左側人，把右手食指垂直放到右側人的掌心上。

　　教師發(fā)出“原地踏步走”的口令后，全體踏腳步。教師可用“1、2、1”的口令調整步伐。當發(fā)出“1、2、3!”的口令時(shí)，左手應設法抓住左側人的食指，右手應設法逃掉，以抓住次數多者為勝。

　　[規 則]

　　1.搶口令者抓住無(wú)效。

　　2.手掌不張開(kāi)，抓住無(wú)效。

　　團隊建設五要素

　　引導關(guān)注

　　獅子和老虎之間爆發(fā)了一場(chǎng)激烈的戰爭，到了最后，兩敗俱傷。

　　獅子快要斷氣的時(shí)候對老虎說(shuō)：“如果不是你非要搶我的地盤(pán)，我們也不會(huì )弄成現在這樣�！崩匣⒊泽@地說(shuō)：“我從未想過(guò)要搶你的地盤(pán)，我一直以為是你要侵略我！”

　　觀(guān)點(diǎn)：相互溝通是維系團隊的一個(gè)關(guān)鍵要素。有什么話(huà)不要憋在肚子里，多多與人交流，也讓家人多了解自己，這樣可以避免許多無(wú)謂的誤會(huì )和矛盾。

　　信任

　　兩只鳥(niǎo)在一起生活，雄鳥(niǎo)采集了滿(mǎn)滿(mǎn)一巢果仁讓雌鳥(niǎo)保存，由于天氣干燥，果仁脫水變小，一巢果仁看上去只剩下原來(lái)的一半。

　　雄鳥(niǎo)以為是雌鳥(niǎo)偷吃了，就罵了雌鳥(niǎo)一頓，過(guò)了幾天，下了幾場(chǎng)雨后，空氣濕潤了，果仁又漲成滿(mǎn)滿(mǎn)的一巢。關(guān)注微信"銷(xiāo)售總監"學(xué)習你想不到的銷(xiāo)售知識。這時(shí)雄鳥(niǎo)十分后悔地說(shuō)：“是我錯怪了雌鳥(niǎo)！”

　　觀(guān)點(diǎn)：團隊同事之間要相互信任，很多團隊就毀于懷疑和猜忌。所以，團隊成員要保持信任，不要讓猜疑毀掉團隊。

　　慎重

　　兩只烏鴉在樹(shù)上對罵起來(lái)，它們越罵越兇，越吵越激動(dòng)，最后一只烏鴉隨手撿起一樣東西向另一只烏鴉打去。

　　那東西擊中另一只烏鴉后碎裂開(kāi)來(lái)，這時(shí)丟東西的烏鴉才發(fā)現，自己打出去的東西原來(lái)是自己一只尚未孵化好的蛋

　　觀(guān)點(diǎn)：遇到事情要冷靜對待，尤其是遇到問(wèn)題和矛盾時(shí)，要保持理智，不可沖動(dòng)，沖動(dòng)不僅不能解決問(wèn)題，反而會(huì )使問(wèn)題變得更糟，最后受損失的還是整個(gè)團隊。

　　換位

　　小羊請小狗吃飯，它準備了一桌鮮嫩的青草，結果小狗勉強吃了兩口就再也吃不下去了。

　　過(guò)了幾天，小狗請小羊吃飯，小狗想：我不能像小羊那樣小氣，我一定要用最豐盛的宴席來(lái)招待它。于是小狗準備了一桌上好的排骨，結果小羊一口也吃不下去。

　　快樂(lè )

　　小豬開(kāi)始學(xué)做蛋糕，但它做出的蛋糕總是不好吃。它問(wèn)公雞師傅，公雞想想，問(wèn)它做蛋糕的原料是什么。小豬說(shuō)，為了怕浪費，它做蛋糕用的全是一些快要壞了的雞蛋，

　　公雞對小豬說(shuō)：“記住，只有用好的原料才能做出好的蛋糕�！�

　　觀(guān)點(diǎn)：是的，只有用好的原料才能做出好的蛋糕，同樣地，只有用快樂(lè )的心情才能構建起一個(gè)團隊。上班之前，請把在外面的煩惱通通拋掉，帶一張笑臉進(jìn)來(lái)。如果所有的團隊成員都能這樣做，那么這個(gè)團隊一定會(huì )最幸福！

團隊建設方案6

　　雷區取水

　　項目名稱(chēng)：懸空排雷(雷區取水)

　　項目類(lèi)別：個(gè)人挑戰和團隊合作項目

　　訓練時(shí)間：每組10分鐘

　　人數：6人以上

　　適宜人群：除有心臟病等疾病和身體有損傷者外，盡量要求全體學(xué)員全部參與。

　　場(chǎng)地要求：野外或是湖邊比較空曠的場(chǎng)地即可。

　　訓練器材：玻璃杯(8個(gè))、眼罩(1個(gè))、結實(shí)的繩索1根(足夠長(cháng)且光滑)、手套(若干雙)、秒表(1個(gè))、哨子(1個(gè))。

　　訓練目標：

　　1、加強隊員之間的相互交流。學(xué)員通過(guò)共同討論，認識共同 決策的重要性。

　　2、培養團隊成員的合作意識，提高團隊的整體能力。

　　3、增進(jìn)團隊合作精神，使學(xué)員認識到協(xié)同合作在解決問(wèn)題中的重要作用。

　　任務(wù)布置：

　　從成員之中推選出一名隊員當“排雷者”，讓其蒙上眼罩，借助現有的工具(繩子)和其他隊員的幫助，使身體懸空將“地雷”(玻璃杯)從“雷區”(5m見(jiàn)方的正方形)中安全取出并放置到指定的安全位置。同時(shí)，該“排雷者”要遵守全身都不接觸地面的原則，其余的隊員使用繩子牽引住“排雷者”。在未把“地雷”放到指定位置之前，所有隊員都不可以松開(kāi)繩索和踏人“雷區”。

　　訓練指導與實(shí)施：

　　1、選取比較平坦的地面作為訓練的場(chǎng)地，檢查場(chǎng)地、器材是否符合要求。

　　2、把分配好了的'小組帶領(lǐng)到訓練的場(chǎng)地(其他的小組由其他的負責人帶領(lǐng)到距離訓練場(chǎng)地較遠的地方，以免偷看)。

　　3、將學(xué)員身上攜帶的所有硬物取下，并放置到安全的地方，比如手表等。

　　4、讓成員觀(guān)察場(chǎng)地，并帶領(lǐng)學(xué)員熱身，以避免因準備活動(dòng)不充分而受傷。

　　5、清晰地宣講該項目的訓練規則和注意事項。

　　6、觀(guān)察和記錄學(xué)員的活動(dòng)情況，活躍氣氛。

　　注意事項：

　　1、提醒學(xué)員在分配和安排控制繩索的隊員時(shí)，一定要注意男女力量的均衡搭配，切實(shí)保護好“排雷者”，以免使“排雷者”受傷。

　　2、協(xié)助的人員在控制繩索時(shí)，要注意不能把繩索纏繞在手上，最好戴上手套，以免勒傷手�！芭爬渍摺币惨�注意將頭發(fā)扎起來(lái)，以避免頭發(fā)與繩索纏繞在一起。

　　3、時(shí)刻注意繩索的承受力，當發(fā)現繩索的承受力快要達到最大限度時(shí)，應及時(shí)果斷地中斷訓練，更換繩索。

　　4、注意做好“排雷者”的保護工作，不可太過(guò)于追求速度，應盡量求穩，避免操之過(guò)急而事倍功半。

　　5、若在“取雷”的過(guò)程中“地雷”發(fā)生爆炸(玻璃杯破裂)，應立即停止該項目，及時(shí)地清理場(chǎng)地，以免玻璃碎片扎傷隊員。

團隊建設方案7

　　我于年從北京市種禽公司調入動(dòng)物衛生監督所,先后供職于動(dòng)物衛生監督科、畜牧飼料監督執法科、醫政藥政監督科,現任職于航空運輸檢疫監督科.

　　我競聘的崗位是航空運輸檢疫監督科副科長(cháng)職位.

　　競聘這一崗位,我認為自己具備以下優(yōu)勢:

　　1、具備擔當該職務(wù)所需要的政治素養和良好品質(zhì).首先,我熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨,熱愛(ài)動(dòng)物衛生監督事業(yè),擁護黨的路線(xiàn)方針,我有較強的敬業(yè)精神,工作認真負責,勤勤懇懇.尤其是多年來(lái)的動(dòng)物衛生監督執法工作經(jīng)歷,在從事大量夜查工作時(shí),面對危險經(jīng)受住了考驗,也練就了我吃苦耐勞、敢于挑戰的優(yōu)良品質(zhì).

　　2、具備但當該職務(wù)的工作能力.我競聘的崗位涉及航空運輸環(huán)節的執法檢查活動(dòng)的組織、到達和發(fā)運動(dòng)物及其產(chǎn)品的檢疫監督、突發(fā)重大動(dòng)物疫情的應急處理等,在這方面我具有多年執法工作的經(jīng)驗,尤其是在違法行為認定、立案處罰、案卷制作方面,通過(guò)多年一線(xiàn)執法工作,將行政處罰法、行政訴訟法等行政法規和專(zhuān)業(yè)法律法規已經(jīng)熟記于心.我會(huì )利用多年的工作經(jīng)驗和社會(huì )經(jīng)驗,開(kāi)發(fā)出更加科學(xué)的工作方法,樹(shù)立首都國際港的窗口服務(wù)意識,加強與周邊口岸部門(mén)和友鄰單位的聯(lián)系,提升我們的行業(yè)影響,從而構建更為融洽和諧的工作環(huán)境.

　　3、具備一定的管理經(jīng)驗.讀書(shū)期間曾任北京市畜牧學(xué)校學(xué)生會(huì )副主席,工作期間曾任北京市華都集團種禽公司種雞場(chǎng)副場(chǎng)長(cháng),任職兩年.這些經(jīng)歷使我對團隊建設有了更加深刻地認識,怎樣身先士卒、調動(dòng)團隊力量、發(fā)揮團隊優(yōu)勢、構建和協(xié)上進(jìn)的集體都是我從事管理工作經(jīng)歷中得到的深刻體會(huì ).

　　4、具備以學(xué)為先,德才兼備的自身發(fā)展意識.按照我所提出的創(chuàng )建學(xué)習型和諧單位的發(fā)展方針,我始終不懈學(xué)習,提升自身對崗位工作的掌控能力.我于年自學(xué)報考了北京農學(xué)院獸醫專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)班,利用工作之余,完成了包括病理學(xué)、寄生蟲(chóng)學(xué)、解剖學(xué)等30余門(mén)課程的學(xué)習,順利通過(guò)畢業(yè)考試,拿到了國家承認的學(xué)歷證書(shū),并被評為北京地區高等學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生.今年我又考取了中國農業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院動(dòng)物醫學(xué)系本科班,繼續學(xué)習,強化自身素質(zhì).同時(shí),結合我所提出的推行一個(gè)模式、提升兩個(gè)水平、利用三種資源、健全四種制度、完善五個(gè)體系、構建一個(gè)平臺的整體發(fā)展思路,認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )其內涵,對照崗位工作,分析本崗位的落實(shí)思路,并結合首都機場(chǎng)崗位的特點(diǎn)探索了一些管理上的思路.在不斷學(xué)習的同時(shí),堅持強化自身道德的品質(zhì)建設.從身邊入手、從小事入手,做到"三多"和"兩不",即多想團隊和諧、多想推進(jìn)工作、多考慮大家利益,"兩不"即不說(shuō)不利于團結的話(huà)、不做不利于團結的事.多年來(lái)積極向黨組織靠近,我本人已經(jīng)向黨組織表達了入黨要求,并多次向有關(guān)黨員匯報思想,將學(xué)習踐行黨員模范作為我本人品德建設的'長(cháng)期內容.

　　如果我能競聘成功,我將從以下幾個(gè)方面加強航空運輸檢疫監督科的工作:

　　1、加強團隊建設.認真履行一名副科長(cháng)職責,當好科長(cháng)的助手,按照單位的規章制度要求,強化隊伍管理,力爭打造一支過(guò)得硬的執法隊伍.主要采取以下三個(gè)措施,一是抓思想,做到身先垂范,帶動(dòng)大家發(fā)揚求真務(wù)實(shí)、甘于奉獻的精神,建立一只思想過(guò)硬、工作熟練的動(dòng)物衛生監督執法隊伍.二是明職責,協(xié)助科長(cháng)全面梳理首都機場(chǎng)分所的工作職責,科學(xué)合理的劃定崗位工作,細化要求,強化責任,從而使每一位同志對應該干什么,怎樣干好、干不好怎樣處理有進(jìn)一步深刻地認識.三是強制度,以制度為統領(lǐng),對于工作紀律、工作程序、學(xué)習安排、衛生要求、服務(wù)意識等內容,對照單位的規章制度和首都機場(chǎng)的工作制度進(jìn)行規范,率先垂范,務(wù)求落實(shí),讓領(lǐng)導放心.

團隊建設方案8

　　一、打造部門(mén)文化

　　含義：部門(mén)文化即是一個(gè)組織由其價(jià)值觀(guān)、信念、儀式、符號、 處事方式等組成的其特有的部門(mén)文化形象。

　　人事規劃(各專(zhuān)業(yè)人才、工作配合與互補、長(cháng)短期規劃)

　　根據公司發(fā)展規模及計劃，進(jìn)行本部門(mén)人事的相應組建，分短期、中期、長(cháng)期三個(gè)段來(lái)發(fā)展，配合好人力資源部做好人才的招募和培養工作

　　通過(guò)多種方式網(wǎng)羅人才：內部提拔和招聘、外部挖獵等方式 對每名員工做好個(gè)人職業(yè)發(fā)展與規劃

　　二、 本部門(mén)團隊成員精神信仰

　　誠信：相互之間以誠相見(jiàn)，對公司忠誠 尊重：既是要體現人和人之間人際關(guān)系相互尊重，也體現在尊重對方的勞動(dòng)成果上

　　奉獻：主觀(guān)能動(dòng)地完成工作，講究奉獻精神

　　領(lǐng)導能力：做為本部門(mén)的職業(yè)經(jīng)理人，要講究職業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)化和領(lǐng)導能力，其中領(lǐng)導能力是本部門(mén)的'一大特色。成員個(gè)體既是部門(mén)主管或經(jīng)理，又要具有總部成員的工作安排、協(xié)調、目標達成方面的領(lǐng)導和安排能力。

　　三、 團隊建設方式：

　　入職培訓(準備材料，公司全面介紹、制度培訓、酒店管理部PPT規劃，酒店展示、業(yè)態(tài)特征、職業(yè)經(jīng)理人要求等)

　　學(xué)習與成長(cháng)能力建設

　　戶(hù)外拓展

　　集體活動(dòng)參與

　　季度會(huì )議(培訓提高、業(yè)務(wù)交流、頭腦風(fēng)暴)

　　定期視頻會(huì )議

　　證書(shū)制(培訓參加課時(shí))

　　專(zhuān)業(yè)方案(根據公司發(fā)展及要求—核心訴求)形成自己模式：如根據各業(yè)務(wù)板塊及未來(lái)發(fā)展，形成方案。方案要對主要條款進(jìn)行框架性的約定。

　　四、 團隊建設宗旨

　　發(fā)揮合力，戰斗力，團隊目標共同達成，團隊成果共同分享

　　團結、奮進(jìn)、有干勁、睿智、年輕化

　　學(xué)習能力強

　　勤奮、敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)

　　形象好：代表酒店這個(gè)服務(wù)行業(yè)的服務(wù)水準、具有時(shí)尚引領(lǐng)作用、素質(zhì)和品味要高端、國際化。

　　培養貴族氣質(zhì)

　　五、 團隊成員基本素質(zhì)

　　學(xué)習能力強、有責任心，有培養前途

　　高素質(zhì)、高學(xué)歷，名校本科以上，碩士?jì)?yōu)先

　　高忠誠度

　　人性簡(jiǎn)單，不復雜，不搞事，一心一意，心甘情愿意地做工作。

團隊建設方案9

　　一、專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊建設的要求

　　1.人員構成。每個(gè)團隊由一名團隊帶頭人以及若干名專(zhuān)業(yè)骨干教師、專(zhuān)業(yè)課教師、公共課教師、學(xué)生管理教師組成。

　　2.隸屬關(guān)系。團隊由專(zhuān)業(yè)所屬教學(xué)部直接領(lǐng)導，團隊成員可以跨專(zhuān)業(yè)、跨部門(mén)。

　　3.成員數量。每個(gè)團隊的成員數量依專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數不同而異，原則上一個(gè)團隊不少于5人，一位教師最多能參加2個(gè)團隊。

　　二、專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊的任務(wù)

　　(一)總目標

　　通過(guò)團隊合作機制，將本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生管理、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)習實(shí)訓、招生就業(yè)等融于一體，更好地根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)實(shí)施教育教學(xué)改革，鑄造專(zhuān)業(yè)特色和實(shí)力，提高人才培養質(zhì)量。

　　(二)主要任務(wù)

　　1.專(zhuān)業(yè)規劃。以人才市場(chǎng)需求為導向，以對相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求現狀及未來(lái)需求深入細致的社會(huì )調查為依據，結合學(xué)校和專(zhuān)業(yè)實(shí)際，制定專(zhuān)業(yè)建設規劃和實(shí)施方案，提高專(zhuān)業(yè)內涵和質(zhì)量，突出專(zhuān)業(yè)特色，擴大專(zhuān)業(yè)規模。

　　2.教學(xué)教改。專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊要以突出專(zhuān)業(yè)內涵建設、質(zhì)量建設、特

　　色建設為原則，以產(chǎn)學(xué)研為途徑，從教學(xué)改革入手，推進(jìn)培養模式和課程體系改革，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式、課程建設、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)資源庫建設等方面取得突出的教改成果。

　　3.招生就業(yè)。建立和實(shí)施“招得進(jìn)、留得住、學(xué)得好、送得出”的招生就業(yè)工作機制，通過(guò)狠抓招生擴大辦學(xué)規模，通過(guò)落實(shí)就業(yè)樹(shù)立學(xué)校形象。

　　4.學(xué)生管理。加強和改進(jìn)學(xué)生管理工作的方式方法，創(chuàng )新學(xué)生管理理念和管理機制，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理和德育建設工作的穩步發(fā)展。

　　5.實(shí)習實(shí)訓。以就業(yè)為導向，以能力為本位，以校企合作共建校內外實(shí)習實(shí)訓基地為途徑，改善實(shí)訓環(huán)境，強化實(shí)踐教學(xué)，加強制度建設，培養出一批能夠擁有特色技能的“名優(yōu)”學(xué)生。

　　6.校企合作。以資源共享、互惠互利為原則，從校企合作機制建設入手，推進(jìn)校企合作向縱深發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)課程建設、實(shí)習實(shí)訓、教學(xué)改革、師資培養和企業(yè)員工培訓、管理咨詢(xún)、市場(chǎng)調研以及聯(lián)合辦學(xué)等方面取得顯著(zhù)成效。

　　7.技能比賽。以國家和自治區中職學(xué)生技能比賽標準的依據，以真實(shí)企業(yè)業(yè)務(wù)流程和操作規范為藍本，規劃和組織本專(zhuān)業(yè)的校內技能比賽，選拔指導優(yōu)秀學(xué)生參加自治區級、國家級技能比賽，提升專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)水平和管理水平。

　　8.專(zhuān)業(yè)評估和項目申報。貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則，定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設自評，并按照學(xué)校及上級工作要求負責組織材料接受學(xué)校和上級部門(mén)的專(zhuān)業(yè)評估驗收，或申報市級、自治區級、國家級示范專(zhuān)業(yè)或品牌專(zhuān)業(yè)等。

　　三、專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊管理及考核

　　1.專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊在教學(xué)部主任的領(lǐng)導下開(kāi)展工作，是學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設的

　　基本單位，團隊成員對本專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)過(guò)程負責。

　　2.專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊成員在合作的基礎上明確分工和工作職責。每個(gè)成員須承擔一定的工作任務(wù)，而且形成團隊內部的溝通制度、教研制度、會(huì )議制度等管理機制。

　　3.專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊成員優(yōu)先承擔本團隊的課程，也可推薦團隊外成員擔任本團隊課程或班主任，但必須報請教學(xué)部批準后聘用，對聘用人員團隊有權要求其按照專(zhuān)業(yè)要求實(shí)施學(xué)生管理和教學(xué)工作。

　　4.專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊常規工作考核由所屬教學(xué)部負責。團隊自身須建章立制，團隊內部考核由團隊帶頭人負責，團隊帶頭人有權向教學(xué)部申請將不能履行職責的成員開(kāi)除團隊或根據工作需要增補新成員。

　　5.專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊活動(dòng)經(jīng)費來(lái)源于教研活動(dòng)經(jīng)費和績(jì)效考核優(yōu)秀獎勵獎金。學(xué)校每學(xué)期給予團隊一定的活動(dòng)經(jīng)費，并對團隊每學(xué)期工作績(jì)效獲得優(yōu)秀的團隊學(xué)校將給予一定的.獎勵(獎勵方案、考核方案另訂)，獎金由團隊帶頭人支配或分配，但須接受教學(xué)部的監督。

　　6.學(xué)校對新專(zhuān)業(yè)進(jìn)行一定的扶持，鼓勵團隊成員促進(jìn)新專(zhuān)業(yè)的建設。四、學(xué)校擬組建的專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊

　　五、專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊組建的工作程序(一)團隊帶頭人選拔與認定

　　團隊帶頭人的選拔工作由各團隊所屬教學(xué)部負責，報學(xué)校教學(xué)工作會(huì )議研討批準后，由學(xué)校下達任命通知。

　　團隊帶頭人應具備的條件及其職責要求如下：

　　1.團隊帶頭人應具有講師以上任職資格，大學(xué)本科以上學(xué)歷，專(zhuān)業(yè)核心課程2門(mén)以上的教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)效果好。

　　2.熟悉本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢，有較強的改革意識和創(chuàng )新精神，有從事教學(xué)改革和課程建設的經(jīng)驗或強烈愿望。

　　3.具有組織和協(xié)調完成教學(xué)團隊承擔的任務(wù)的能力，能夠采取有效、得力的措施提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。

　　4.能夠規劃、組織教學(xué)研究，在教學(xué)內容、課程體系、教學(xué)方法和手段的改革方面起主導作用，能夠帶領(lǐng)團隊成員開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課程建設;有較強的科研能力，能夠指導團隊成員開(kāi)展教改課題立項和撰寫(xiě)高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。

　　5.能夠組織相關(guān)課程的教材編寫(xiě)，積極指導相關(guān)教學(xué)實(shí)訓室的建設與實(shí)訓教學(xué)改革。

　　6.能夠指導團隊教師制定教學(xué)成長(cháng)計劃，并督促、檢查該計劃的實(shí)施，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)骨干教師隊伍的建設和青年教師隊伍的成長(cháng)。

　　(二)團隊成員的選拔與確定

　　團隊成員在個(gè)人報名的基礎上，由團隊帶頭人負責選拔，報請教學(xué)部批準并經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作會(huì )議統籌確定后，由教學(xué)部發(fā)給聘書(shū)。具體選拔程序如下：

　　1.有意愿加入專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊的教職工，須在通知下發(fā)2日內，填寫(xiě)“專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊報名表”(附件1)，交至團隊所屬教學(xué)部。每人最多可報2個(gè)團隊。

　　2.專(zhuān)業(yè)帶頭人收到報名后，在限期內選定團隊成員，填寫(xiě)“專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊成員構成表”(附件2)，報教學(xué)部審批。

　　3.教學(xué)部審批后，經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作會(huì )議統籌后，確定各專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊構成，教學(xué)部向團隊成員發(fā)放聘書(shū)，學(xué)校辦公室同時(shí)發(fā)文公布。

　　六、其他

　　1.團隊建設期為3年。建設期滿(mǎn)，學(xué)�？筛鶕�團隊績(jì)效和學(xué)校發(fā)展目標的調整，對專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團隊從整體上進(jìn)行重組、調整或解散。

　　2.建設期內，學(xué)�？筛鶕�學(xué)校發(fā)展需要增加新的教學(xué)團隊。

　　3.團隊及團隊成員的考核納入學(xué)校教職工考核系統，并與團隊成員的年度考核、職稱(chēng)評定、評優(yōu)評先掛鉤。

團隊建設方案10

　　一、思想引領(lǐng)法——加強政治學(xué)習，提高思想覺(jué)悟

　　教師管理，思想為先。思想是行動(dòng)的指南。在實(shí)施幼兒園教師管理時(shí)，首先要利用政治學(xué)習時(shí)間，組織幼兒教師學(xué)習有關(guān)法律法規，引領(lǐng)教師掌握黨中央、國務(wù)院和上級教育部門(mén)政策要求，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，改變思維方式，凝聚精神力量。用理論武裝教師思想，提高思想覺(jué)悟，做到堅持“三心”不放松(既教育中心、安全重心、質(zhì)量核心)，強化“四力”鼓干勁(增強實(shí)力，開(kāi)發(fā)潛力，形成活力、提高能力)，提高工作自覺(jué)性和主動(dòng)性。

　　二、師德修養法——強化師德教育，提高教師修養

　　管理教師，師德為首。學(xué)高為師，身正為表。幼兒園教師是履行幼兒園教育教學(xué)工作職責的專(zhuān)業(yè)人員，應有良好的師德素養。幼兒園教師管理的首要任務(wù)之一，是強化師德教育，提高教師修養。要教育教師熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，履行教師職業(yè)道德規范，依法執教;要關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;要勤于學(xué)習,善于研究，不斷進(jìn)取;要樂(lè )觀(guān)向上、熱情開(kāi)朗，心態(tài)平和，有親和力;要為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者和引路人。

　　三、業(yè)務(wù)培訓法——組織業(yè)務(wù)培訓，提高教育能力

　　教師管理，能力為重。提高幼兒教師教育教學(xué)和保育能力，是幼兒園長(cháng)期、健康發(fā)展的著(zhù)力點(diǎn)。要組織教師積極參加繼續教育，全面提升專(zhuān)業(yè)知識和水平;要采取走出去——參觀(guān)學(xué)習，請進(jìn)來(lái)——傳授經(jīng)驗，聽(tīng)講座——學(xué)習提高，公開(kāi)課——促使進(jìn)步，研討會(huì )——共同發(fā)展等業(yè)務(wù)培訓方式，全面提升幼兒教師的語(yǔ)言、溝通、組織、觀(guān)察、保育、技術(shù)、藝術(shù)、科研、創(chuàng )新等教育能力。

　　四、關(guān)心愛(ài)護法——關(guān)心教師成長(cháng)，幫助解決困難

　　管理教師，關(guān)愛(ài)為責。管理就是服務(wù)，關(guān)心教師工作、學(xué)習、生活，為教師解決實(shí)際困難，是管理者義不容辭的責任和義務(wù)。幼兒教育是基礎教育的基礎，是娃娃教育，幼兒教師容易引起社會(huì )產(chǎn)生誤解，受到輕視。幼兒園領(lǐng)導要從關(guān)愛(ài)幼兒教師出發(fā)，大力宣傳幼兒教育的重要性，培養幼兒成長(cháng)的艱巨性，提高幼兒教師在社會(huì )的地位;要真心實(shí)意關(guān)心幼兒教師工作、學(xué)習、生活中的困難，切實(shí)幫助幼兒教師解決后顧之憂(yōu);要做到急幼兒教師所急，想幼兒教師所想，幫幼兒教師所忙，全心全意為幼兒教師成長(cháng)服務(wù)，使之全力投身于幼兒教育工作之中。

　　五、研究提高法——開(kāi)展研究討論，提高教育水平

　　教師管理，就是想方設法提高教師的工作能力和水平，充分發(fā)揮其聰明才智，提高工作實(shí)效。教師在教育教學(xué)和保育工作中遇到的難題，可以組織教師開(kāi)展研究探討，找出解決的方法。要指導教師掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng )設、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級管理的知識與方法;要潛心研究幼兒心理，遵循幼兒成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)和保育工作專(zhuān)業(yè)化水平;要組織教師學(xué)習掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的學(xué)科特點(diǎn)與基本知識，堅持實(shí)踐、探討、反思，再實(shí)踐、再探討、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)教育能力;要幫助教師熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的'基本方法，提高保護幼兒能力，確保幼兒活動(dòng)安全。

　　六、實(shí)踐探索法——實(shí)踐促進(jìn)探索，管理提高質(zhì)量

　　實(shí)踐出真知，實(shí)踐出經(jīng)驗。實(shí)踐是認識的階梯。在管理實(shí)踐中，要指導教師了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，探索對應的策略與方法;幫助教師了解幼兒發(fā)展中容易出現的問(wèn)題，掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規律，探索尋求促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法;深入課堂和活動(dòng)中，會(huì )同教師了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及個(gè)別幼兒出現偏差的原因，共同研討教育策略與方法;在管理實(shí)踐中，要不斷總結管理工作的得失，探討管理方法，促進(jìn)管理，提高管理質(zhì)量。

　　科學(xué)、技術(shù)、管理是現代文明的三大支柱，管理是社會(huì )組織活動(dòng)現象，只要有人們共同進(jìn)行的活動(dòng)，都必須有管理。加強幼兒園教師團隊建設，必須加強教師隊伍管理，必須研究管理方法，方能提高管理實(shí)效。

團隊建設方案11

　　具體如下：

　　一 活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年11月1日(具體時(shí)間暫定為：9：30—17：00)。

　　二 集合地點(diǎn)：

　　________________________________________________ 。

　　三 活動(dòng)口號：

　　放松心情，勇攀高峰。

　　四 活動(dòng)組織：

　　業(yè)務(wù)部及行政部。

　　五 參加人員：

　　公司所有員工。

　　活動(dòng)總指揮：________;

　　監督：________;

　　后勤服務(wù)與記分：________;

　　安全與紀律：________;

　　游戲主持人：________;

　　后勤保障：________;

　　六 活動(dòng)形勢：

　　以戶(hù)外拓展活動(dòng)為主，宣傳為輔。

　　七 活動(dòng)行程：

　　拓展活動(dòng)行程安排表。

　　八 拓展活動(dòng)安排:

　　(一) 拓展競賽部分

　　全體員工分為紅、黃、藍三組，每組需任命一名隊長(cháng)，由該名隊長(cháng)組織確定隊名口號并負責該隊拓展競賽的進(jìn)程及相關(guān)事宜。

　　拓展競賽評分標準

　　任務(wù)1(15分)：跟陌生人要電話(huà)號碼。

　　每組必須跟陌生人要3個(gè)電話(huà)號碼，3個(gè)號碼必須來(lái)自不同的陌生人，要到1個(gè)號碼得5分、2個(gè)為10分、3個(gè)為15分(判定標準為手機號能撥通并與人對話(huà)(采用揚聲器方式撥打)，說(shuō)聲“謝謝”!)。

　　任務(wù)2(15分)：跟陌生人合影。

　　每組所有成員需分別與3個(gè)陌生人合影，合影一張為5分、2張為10分、3張為15分(判定標準為全體隊員及路人都必須必須正面清晰出鏡)。

團隊建設方案12

　　最開(kāi)始明白團隊是關(guān)于一根筷子易折斷和很多筷子難折斷的故事，那么我們要找到好的團隊建設方案就得先明白什么是團隊，怎樣和諧團隊成員之間的小摩擦，建立共同的信任，共同的默契，建立同期目標，以下是由資料站為您帶給的團隊建設方案，期望對您有所幫忙！

　　團隊建設的方法

　　一、什么是團隊：團隊的特征

　　團隊在本質(zhì)上是一種透過(guò)成員之間高度用心、自覺(jué)的協(xié)作來(lái)實(shí)現群體統一目標的組織形態(tài)。團隊是從團體體育比賽中引申出來(lái)的。足球隊作為一個(gè)團隊，具有團隊的重要特征：

　　1、有共同的目標，即戰勝比賽對手獲得全隊的勝利；

　　2、成員自覺(jué)自愿地服從團隊整體利益；

　　3、成員之間高度協(xié)作；

　　4、成員技能互補；

　　5、成員受到比賽目的的驅動(dòng)，具有內在動(dòng)力；

　　6、在比賽過(guò)程中享有高度的行動(dòng)和決策自主權；

　　7、需要教練的指導。

　　團隊具有七個(gè)核心要素：

　　1、人員：團隊的基本要素；

　　2、目標：是聚合人力資源的焦點(diǎn)；

　　3、互動(dòng)：是構成和維護合作與信任的過(guò)程；

　　4、信任：是團隊合作的心理基礎；

　　5、合作：是團隊的根本活動(dòng)方式；

　　6、自愿：是為團隊貢獻的心理基礎；

　　7、潛力：是團隊績(jì)效的技術(shù)基礎。

　　團隊建立的方法有五種：

　　人際交往法、主角界定法、價(jià)值觀(guān)法、任務(wù)導向法和社會(huì )認同法。

　　二、團隊構建的三個(gè)階段

　　(一)團隊構建的過(guò)程

　　是以溝通、管理和領(lǐng)導貫徹全過(guò)程的，溝通、管理和領(lǐng)導的`質(zhì)量直接關(guān)系到團隊建設的成效。團隊的構建分為三個(gè)階段：

　　1、團隊建立階段：組織和融合一個(gè)團隊。其核心是經(jīng)過(guò)一個(gè)心理融合的過(guò)程，這是成員之間增進(jìn)相互了解、相互信任和凝聚力的過(guò)程。

　　2、團隊的成長(cháng)階段：養成團隊品質(zhì)。具體資料包括培養團隊精神，發(fā)展團隊工作潛力，制定團隊規范以及培育團隊的信任氣氛。

　　這一階段建設的評價(jià)參照是：團隊成員已經(jīng)相互信任，彼此比較了解，開(kāi)始分享共同的團隊目標和團隊的核心價(jià)值觀(guān)，能夠共同應對團隊的任務(wù)和困難，凝聚力到達必須的強度。

　　3、團隊成熟階段：持續和改善團隊品質(zhì)。進(jìn)一步細化成長(cháng)階段的工作。

　　(二)團隊建設的一般程序

　　團隊建設一般要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：

　　1、建立階段的目標：將經(jīng)過(guò)選取的人組合在一個(gè)將要成為團隊的群體內，使人們經(jīng)歷初步的融合。建立階段一般要經(jīng)過(guò)五個(gè)環(huán)節：確定團隊目標、確定團隊類(lèi)型、分析團隊主角、配置團隊人員和人員的心理融合。

　　2、成長(cháng)階段的目標：養成團隊優(yōu)良品質(zhì)，使群體最終發(fā)展成為真正的團隊。具體資料就是培養團隊精神，發(fā)展團隊工作潛力，團隊規范和團隊信任氣氛。

　　3、成熟階段的目標：繼續持續和發(fā)展團隊的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)勢，并適應環(huán)境的變化不斷調整。

　　三、團隊成員的素質(zhì)要求：個(gè)人適應團隊的潛力塑造

　　麥肯錫重視人才的四個(gè)方面的素質(zhì)：一是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力；二是溝通、交往的潛力；三是領(lǐng)導的才能和潛力；四是團隊精神。

　　1、應變的意識和潛力。具備快速捕捉信息、快速適應環(huán)境變化的潛力。

　　2、溝通的意識和潛力。具備與組織內外部不一樣人進(jìn)行有效溝通的潛力。影響力很大程度上依靠于溝通潛力。

　　3、認知潛力。認知潛力對于理解環(huán)境十分重要。包括觀(guān)察潛力、想象潛力和分析問(wèn)題的潛力及推理潛力。

　　4、創(chuàng )新意識和潛力。

　　5、科學(xué)決策的意識和潛力。

　　6、不斷學(xué)習的意識和潛力。

　　7、領(lǐng)導管理的觀(guān)念和潛力。

　　8、業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)潛力。

　　9、工作潛力。

　　10、合作的意識和潛力。

　　四、團隊的兩個(gè)紐帶：經(jīng)濟關(guān)系和心理關(guān)系

　　團隊成員的社會(huì )關(guān)系紐帶有二：一是經(jīng)濟關(guān)系，二是心理關(guān)系。人們的心理凝聚力是團隊精神中最集中表現的心理要素。建設團隊務(wù)必實(shí)行利益整合原則，即協(xié)調團隊成員個(gè)人利益和團隊利益。融洽的心理關(guān)系務(wù)必建立在融洽的經(jīng)濟利益基礎上。團隊建設時(shí)，除了成文的契約以外，還要重視心理契約。心理契約是指員工與組織領(lǐng)導者之間在心里的承諾和期望。心理契約是人們相互的態(tài)度、期望和職責心。

　　五、建立團隊目標

　　建立目標系統：團隊總目標(戰略目標)—子目標(戰術(shù)目標)—工作任務(wù)。

　　建立了總目標和次一級目標以后，就能夠根據目標對人的技能、品格、性格特征等要求思考團隊成員人選。

　　目標系統要具體：

　　1、具體的目標是總目標實(shí)現的階梯。

　　2、員工務(wù)必清楚當日和近期的任務(wù)，才能集中精力。

　　3、具體目標和任務(wù)有比較短期的時(shí)光限制，能夠督促員工分配當前的時(shí)光。

　　4、具體目標和任務(wù)是衡量員工業(yè)績(jì)的具體指標。

　　5、具體目標和任務(wù)是分配工作資源的依據之一。

　　六、團隊的類(lèi)型：自主管理型的團隊

　　自我管理的團隊能夠自我激勵、自我評估、自我改善，大大降低了管理成本。

　　自我管理團隊的特征：

　　1、團隊采用目標管理，團隊對目標負責。

　　2、團隊自我監督工作的過(guò)程和結果。

　　3、團隊對自我的業(yè)務(wù)流程負責。

　　4、團隊的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新機會(huì )充分。

　　5、個(gè)人受團隊伙伴影響。

　　6、領(lǐng)導者適度使用職權，強調上下級溝通。

　　七、團隊的主角分類(lèi)

　　第一類(lèi)：理智的主角

　　1、觀(guān)念產(chǎn)生者。觀(guān)念產(chǎn)生者提出新觀(guān)念和戰略，個(gè)性關(guān)注重大問(wèn)題，尋求突破和創(chuàng )新。

　　2、監督評價(jià)者。監督評價(jià)者分析問(wèn)題，評價(jià)意見(jiàn)，促進(jìn)團隊決策。

　　3、專(zhuān)家。專(zhuān)家為團隊注入技術(shù)信息。

　　第二類(lèi)：行動(dòng)取向的主角

　　1、塑造者。塑造者以行動(dòng)為特征。他們主要是激發(fā)行動(dòng)。

　　2、執行者。執行者將觀(guān)念轉變?yōu)閷?shí)際工作程序，執行工作計劃。

　　3、完成者。完成者確保團隊不犯錯誤，不遺漏必要的事情。他們關(guān)注要個(gè)性關(guān)注的細節，在團隊中維持一種工作緊迫感。

　　第三類(lèi)：面向人的主角

　　1、協(xié)調者。協(xié)調者指導和控制團隊朝目標，促進(jìn)團隊決策，保證團隊成員不偏離團隊的航向和軌道，確保團隊資源得到最好的使用。

團隊建設方案13

　　一、團隊建設的意義：

　　當科技打破疆域，高度信息化，使全球一體共存，各類(lèi)變化加劇、加速。任何單一人的力量都相對有限，即使身居高位的領(lǐng)導人也是如此。集思廣義，相濡以沫的團隊力量極為重要，因為它是一個(gè)企業(yè)生存的源泉。一個(gè)優(yōu)秀的團隊給企業(yè)帶來(lái)的不僅僅是當前所需的利潤，并且能帶來(lái)一種優(yōu)秀品質(zhì)的傳承，是做成一個(gè)百年老店的根本所在。

　　二、組織人員分工

　　指揮員：xx

　　裁判員：xx

　　參加人員：藍岸國際服務(wù)中心員工

　　三、團隊建設比賽(分期完成)

　　1、破冰活動(dòng)

　　時(shí)間：20分鐘

　　活動(dòng)目的：打破隔閡、建立相互熟知、相互信任的團隊氛圍。相互之間的溝通是樹(shù)立這種信心的基礎，一旦信任完全建立，你會(huì )感覺(jué)到團隊的工作氣氛是那么的輕松、愉快。

　　活動(dòng)內容：

　　1、將所有成員分為三組，讓每組隊員圍成一個(gè)向心圓，直徑2—2.5米，選一位隊員站在中央。

　　2、每個(gè)人伸出自己的.雙手，中央的隊員則雙手抱在胸前，并做出以下的溝通對話(huà)。中心隊員：“我叫(自己的名字)，我準備好了，你們準備好了沒(méi)有?”全體團隊成員回答：“準備好了�！迸嘤枎煛拔业沽�?”全體團隊成員“倒吧!”

　　3、這時(shí)整個(gè)身體完全倒在團體成員的手中，這時(shí)團隊成員把中央隊員順時(shí)針推動(dòng)兩圈。

　　4、建議小組中的每位成員都來(lái)試一試。

　　5、要求在圓中央的人倒下時(shí)應保持身體直立，并不要打開(kāi)雙手，以免傷及他人。

　　2、畢業(yè)墻

　　時(shí)間：20分鐘

　　活動(dòng)內容：將所有人員分成三至四組。在規定的時(shí)間內，每一組的所有人只憑借相互間的合作，從地面攀上離地高達3.8米的墻頂。如果有一個(gè)人沒(méi)有攀上或超

　　過(guò)了規定的時(shí)間，那么所有的人將不能畢業(yè)，也就是說(shuō)有一個(gè)上不去則全體失敗。如果每組都在規定時(shí)間內完成任務(wù)，則選擇利用時(shí)間最短的那一隊為獲勝組�；顒�(dòng)目的：主要是激勵和強化頑強的斗志和互助取勝團結必勝的信念。協(xié)作系數：xx

　　體能要求：xx

　　危險系數：xx

　　3、過(guò)軟橋

　　時(shí)間：60分鐘

　　活動(dòng)內容：一段軟梯掛在山坳的兩端。隊員必須利用繩梯從山坳的一端走到山坳的另一端。共分成三至四組，各組經(jīng)過(guò)團隊協(xié)作使組里全員在最短的時(shí)間內通過(guò)軟橋。

　　活動(dòng)目的：打破心理舒適區生理反應，遇到危機的退縮趨勢，突破自我心理舒適區—跳躍成功，團隊激勵的作用，也能幫助員工突破心理舒適區。

　　協(xié)作系數：xx

　　體能要求：xx

　　危險系數：xx

　　4、解手鏈

　　形式：10人一組

　　時(shí)間：20分鐘

　　活動(dòng)內容：

　　1、讓每組成員圍著(zhù)站成一個(gè)向心圈。

　　2、先舉起自己的右手，握住對面那個(gè)人的手;再舉起自己的左手，握住另外一個(gè)人的手;現在組員面對一個(gè)錯綜復雜的問(wèn)題，在不松開(kāi)的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開(kāi)

　　3、告訴大家一定可以解開(kāi)，但答案會(huì )有兩種。一種是一個(gè)大圈，另外一種是兩個(gè)套著(zhù)的環(huán)。

　　4、如果過(guò)程中實(shí)在解不開(kāi)，可允許組員決定相鄰兩只手斷開(kāi)一次，但再次進(jìn)行時(shí)必須馬上封閉。

　　活動(dòng)目的：讓隊員體會(huì )在解決團隊問(wèn)題方面都有什么步驟，聆聽(tīng)在溝通中的重要性，以及團隊的合作精神。

　　四、團隊建設總結工作

　　團隊建設的意義何在?參加團隊建設，總指揮作總結報告。

團隊建設方案14

法律服務(wù)需要一個(gè)方案，在完成一個(gè)案子接觸下一個(gè)案子的時(shí)候應該怎么樣設計？看看下面的法律服務(wù)團隊建設方案吧！
　　法律服務(wù)團隊建設方案

　　一、裁員方案設計

　　1.進(jìn)行背景調查

　　2.裁減人員方案

　　3.制定、審查裁員文件

　　4.人事結構方案

　　5.企業(yè)的員工手冊、規章制度等

　　6.直接參與裁員談判

　　7.直接參與裁員中與相關(guān)政府部門(mén)、工會(huì )部門(mén)等的溝通交流

　　8.參加仲裁和訴訟程序

　　9.協(xié)助辦理有關(guān)行政手續

　　二、薪酬、績(jì)效方案設計服務(wù)

　　1.進(jìn)行崗位調查和薪酬調查

　　2.根據崗位調查結果，進(jìn)行崗位分析

　　3指導《崗位說(shuō)明書(shū)》的`填寫(xiě)，并進(jìn)行審核。

　　4.進(jìn)行崗位評價(jià)

　　5.薪酬制度設計

　　6.工資結構結構調整與工資標準測算。

　　7.制定績(jì)效考核與績(jì)效管理辦法

　　三、社會(huì )保險服務(wù)

　　1.社保政策解答。

　　2.社保實(shí)務(wù)操作。

　　3.社保專(zhuān)項稽核。

　　律師協(xié)助自審流程：

　　1.社�；�核法律服務(wù)的需求。

　　2.律師了解企業(yè)基本情況

　　3.審核表單是否齊全，并協(xié)助完備

　　4.初步評審企業(yè)社會(huì )風(fēng)險金額

　　5.根據員工身份及工資總額構成逐一分析梳理。

　　6.得出準確社保補繳金額

　　7.出具社保風(fēng)險體系完善報告。

　　四、事業(yè)單位改制服務(wù)

　　1.為改制單位設計改制方案并指導實(shí)施。

　　2.協(xié)助改制單位接續各種社會(huì )保險關(guān)系。

　　3.為改制單位設計薪酬方案。

　　4.為改制后單位重新聘用員工、簽訂新的勞動(dòng)合同，提供分類(lèi)指導。

　　5.為改制后單位建立或完善規章制度。

　　6.代理改制單位進(jìn)行產(chǎn)權方面的民事訴訟或仲裁。

　　五、單項法律服務(wù)

　　1.參與企業(yè)談判或調解

　　2.代理申請不定時(shí)工時(shí)制或延期申請

　　3.辭退員工的方案設計

　　4.起草或審查文書(shū)，包括但不限于：

　　(1) 勞動(dòng)關(guān)系(解除、終止)協(xié)議書(shū)、解除勞動(dòng)合同通知書(shū)、勞動(dòng)合同續訂通知、勞動(dòng)合同變更書(shū)、離職手續辦理通知書(shū)、離職申請書(shū)、員工過(guò)失報告、離職交接登記表、離職手續辦理表、離職證明、待崗協(xié)議書(shū)、待崗通知等。

　　(2) 《勞動(dòng)合同》、《保密協(xié)議》、《勞務(wù)協(xié)議》、《競業(yè)限制》、培訓協(xié)議、各類(lèi)承諾書(shū)、招聘錄用管理制度、試用期管理制度、考勤管理制度、加班管理制度、休假管理制度、社會(huì )福利制度、行政管理制度、公司獎懲制度、商業(yè)秘密管理制度、培訓制度、留人及離職管理制度等

　　5. 代理勞動(dòng)人事?tīng)幾h仲裁與勞動(dòng)爭議訴訟案件一審、二審

　　6.起草或審查員工手冊

團隊建設方案15

　　一、活動(dòng)目的

　　房地產(chǎn)項目發(fā)展目前已到關(guān)鍵階段，為了進(jìn)一步增進(jìn)員工情感，加深員工了解，特舉辦本次聚餐活動(dòng)，旨在促進(jìn)員工交流，提高員工的團隊意識，進(jìn)而促進(jìn)團隊的整體建設與發(fā)展，為實(shí)現項目工程的品牌塑造和順利開(kāi)展提供保障人力保障和智力支持。

　　二、活動(dòng)地點(diǎn)與時(shí)間

　　1.活動(dòng)地點(diǎn)：****大酒店

　　2.活動(dòng)時(shí)間：20xx-5-7晚7：00

　　三、活動(dòng)方式：

　　1.團隊聚餐，席間穿插游戲和節目表演(即興地表演)。

　　2.鄂爾多斯之夜活動(dòng)

　　四、活動(dòng)流程：(準備工作要明確分工，責任到人)

　　1.歡迎儀式：(涼菜已經(jīng)起)

　　問(wèn)題：以什么方式迎接董事長(cháng)入場(chǎng)?

　　嘉賓(各部辦、公司領(lǐng)導)的`預先邀請，及領(lǐng)導座次安排。

　　2.主持人開(kāi)場(chǎng)白：

　　問(wèn)題：主持人的選定。

　　主持稿的編寫(xiě)。(內容：體現活動(dòng)主題和意義;歡迎各位嘉賓的到來(lái)并簡(jiǎn)單介紹;特別感謝董事長(cháng)參加;表明這是一次家宴，讓大家吃得開(kāi)心，玩得盡興。)

　　房地產(chǎn)部門(mén)責任人及員工是否需要依次介紹，介紹的方式?

　　3.請張總講話(huà)。

　　問(wèn)題：發(fā)言稿的編寫(xiě)與修改。

　　4.邀請董事長(cháng)致辭。(共同舉杯)

　　5.宣布晚宴開(kāi)始。

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