初一歷史的學(xué)習方法

初一歷史的學(xué)習方法

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都在努力，勤奮的學(xué)習，正確的學(xué)習方法，能夠讓我們學(xué)習事半功倍！想要高效學(xué)習，卻不知道怎么做？下面是小編幫大家整理的初一歷史的學(xué)習方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初一歷史的學(xué)習方法1

　　一 理清頭緒，切忌眉毛胡子一把抓。

　　歷史課不同與其他各門(mén)功課（可以單獨使用一個(gè)公式、一條結論等等），它總是有一個(gè)時(shí)間線(xiàn)索貫穿其中。從遠古人類(lèi)到漫長(cháng)的封建社會(huì )，每一個(gè)朝代的建立、興、衰都有起因，要學(xué)會(huì )“串線(xiàn)”，歷史是前進(jìn)的，是發(fā)展的，是進(jìn)步的。(這是一個(gè)共性)。如遠古人類(lèi)要掌握遠古人類(lèi)的發(fā)現及遠古人類(lèi)的生活狀況、主要特征;奴隸社會(huì )要理清何時(shí)開(kāi)始，經(jīng)歷了哪幾個(gè)朝代;封建社會(huì )的標志等等。切記眉毛胡子一把抓，那樣可能會(huì )鬧出啼笑皆非、張冠李戴的笑話(huà)。

　　二 對比法。

　　俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，必要時(shí)“該動(dòng)手時(shí)就動(dòng)手”�？梢詫�歷史事件、歷史人物分門(mén)別類(lèi)地列表進(jìn)行比較，這樣不僅可以一目了然，而且避免混淆。如：以少勝多的戰役（巨鹿之戰、關(guān)渡之戰、赤壁之戰、淝水之戰）可以從時(shí)間、人數、戰爭雙方的陣容、采用的`戰術(shù)、取得的結果等方面進(jìn)行比較，找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，總結出為何能夠以少勝多?這樣就能準確地掌握。

　　三 史料大搜捕。

　　在眾多的歷史材料中進(jìn)行篩選搜捕，可以通過(guò)掃視，諸如一目橫掃、一目十行，從中抽取主要的歷史史料，將其按順序排列。如：春秋五霸、戰國七雄、秦王掃六合、漢武帝的大一統、北魏孝文帝的改革等。務(wù)必抓住目標，才能有的放矢。

　　四 摘重法。

　　新的歷史教材是集知識性、趣味性于一體。有的史料可以在復習閱讀的過(guò)程中摘取答題的要素。如：我們對秦始皇、孔子、漢武帝等歷史名人的評價(jià)可以采取摘重法記憶。將他們的重要生平包括所處的時(shí)代和這樣功、過(guò)及對后世的影響分條摘要記錄，整理的過(guò)程就是記憶的過(guò)程，這樣可以從死記硬背的老套中解脫出來(lái)。但切忌“蜻蜓點(diǎn)水”。

　　五 循序跳讀法。

　　有些課文的條理很清楚，事情很單一，這樣可以在速記時(shí)循著(zhù)課題的條目及發(fā)展脈絡(luò )抽取大標題即可，一般課文的大標題就是問(wèn)答題的答案，沒(méi)有必要因簡(jiǎn)就繁，也可以采用跳讀，不必要把注意力放在解釋部分。諸如，每個(gè)朝代的“文化、科技成就”這樣的題目就可以采用此法記憶。

　　六 綜合概括法。

　　在具有統觀(guān)全體的基礎上，至少要在兩、三課的基礎上歸納整理。只要掌握了歷史的基本的大致脈絡(luò )，綜合概括一個(gè)人物或一個(gè)事件，就會(huì )“水到渠成”。對這樣的題目的記憶，一般要速讀與概括相結合，實(shí)行大部分略記小部分詳記相結合的方法。如“漢武帝的大一統表現在那些方面”？這類(lèi)題目可以作為一個(gè)綜合概括題，它綜合了兩、三課的內容，包括政治、思想、文化、經(jīng)濟、軍事等五大方面。這類(lèi)題目大可不必死記，只要了解了漢武帝所處時(shí)代的社會(huì )背景、社會(huì )狀況，此題便“迎刃而解”。這種方法還可以適用于材料解析類(lèi)型的題目，但要把握住“關(guān)鍵”詞的運用。

初一歷史的學(xué)習方法2

　　初一歷史怎么學(xué)才能考高分

　　練習題目：歷史是一個(gè)重視知識點(diǎn)掌握和記憶的學(xué)科，因此要多做初一歷史習題，包括選擇、填空和解答題，提高對初一歷史知識點(diǎn)的掌握和應用能力。

　　建立框架：初一歷史知識點(diǎn)繁多，需要建立一個(gè)清晰的知識框架，將各個(gè)知識點(diǎn)系統化、歸納化，掌握歷史的大體脈絡(luò )，加深對初一歷史事件的理解和記憶。

　　認真聽(tīng)講：在初一歷史課堂上要認真聽(tīng)講，做好筆記，將老師講授的重點(diǎn)和難點(diǎn)記錄下來(lái)，課后再反復回顧，加深理解。

　　閱讀歷史書(shū)籍：初一歷史書(shū)籍是了解歷史、深入了解歷史事件和人物的重要途徑。在課外可以選擇適合自己閱讀水平和興趣愛(ài)好的歷史書(shū)籍，加深對歷史的認知和理解。

　　多使用思維導圖：初一歷史知識點(diǎn)復雜，使用思維導圖可以將知識點(diǎn)系統化、歸納化，加深記憶，同時(shí)也可以幫助自己理清歷史事件和人物之間的關(guān)系，提高對初一歷史事件的認知和理解能力。

　　培養興趣：初一歷史學(xué)科需要對歷史有一定的興趣才能更好地學(xué)習�？梢詮臍v史事件、歷史人物、歷史文化等方面入手，選擇自己感興趣的部分進(jìn)行深入學(xué)習和探究，提高學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。

　　初一歷史怎么學(xué)好

　　1、抓錯題的方法學(xué)習初一歷史

　　一定要對錯是重視起來(lái)，而現在的學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中大都是喜歡作對題，因為對的題不費腦子，省事，又能顯出自己的水平有多高，在自已已掌握的知識里來(lái)回的去埋頭苦干等于浪費你的時(shí)間，要學(xué)會(huì )在錯題中不放松，作錯的題型一定要反復的去看。

　　錯題才是拉開(kāi)你和其它同學(xué)分值的方法，初一歷史不用浪費那么多的時(shí)間，緊盯著(zhù)自己的每次作業(yè)中的錯題就行了，把更多的時(shí)間留給“主科”也并不影響初一歷史的成績(jì)。

　　2、掌握記憶方法

　　初一歷史學(xué)習中有很多的事件和時(shí)間點(diǎn)是需要我們記住的'。這里給大家推薦幾種好的記憶方法：聯(lián)想記憶法：把時(shí)間點(diǎn)和自身熟悉的事情聯(lián)系起來(lái)記憶，這樣的記憶既快速又長(cháng)久；理解記憶法：在理解的基礎上記憶；口訣記憶法：編一些口訣可以幫助同學(xué)們更有趣的記憶。

　　初一歷史的學(xué)習方法有哪些

　　1、上課認真聽(tīng)講

　　想要學(xué)好初一歷史，那么孩子一定要抓住歷史課堂。想憑借幾節課去提高歷史成績(jì)，這是不現實(shí)的，所以這就需要你在一段時(shí)間內持續做到上課認真聽(tīng)講。你現在不要擔心之前落下的歷史基礎怎么辦，而是從當下正在學(xué)習的歷史章節知識開(kāi)始。

　　2、掌握好歷史基礎知識

　　當孩子做到認真聽(tīng)講的習慣，知識脈絡(luò )才會(huì )清晰，知道哪些是必背的重點(diǎn)知識，那么接下來(lái)將孩子逐一記背，記背基礎知識是你考高分的基礎。孩子需要注意初一歷史原因、背景、條件；意義、影響、作用等，逐漸能夠感受和區分其差異。為高年級的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。遇到不理解的概念、歷史名詞等，樂(lè )于并積極通過(guò)自主查閱、提問(wèn)等方式解決。

　　3、要了解初一歷史課本的編排布局

　　孩子學(xué)會(huì )看初一歷史書(shū)，學(xué)會(huì )宏觀(guān)領(lǐng)悟人類(lèi)歷史發(fā)展的基本脈絡(luò )與特點(diǎn)，感知時(shí)間、空間在初一歷史學(xué)科中的重要意義，逐步形成初一歷史的時(shí)空觀(guān)念。

初一歷史的學(xué)習方法3

　　一、給枯燥的歷史涂上情感色彩

　　 讀史使人明智，但在我們中學(xué)階段學(xué)習歷史的過(guò)程中，往往注重了“讀”，而忽略了“明智”的過(guò)程，從而讓離我們久遠的歷史更加枯燥無(wú)味。希望下面的學(xué)習方法，能開(kāi)啟我們“明智”的大門(mén)。

　　 現在的歷史課本圖文并茂，資料豐富，趣味性強，我們應該能從中感受到歷史的魅力�？墒�，因為習慣了課堂上的背、背、背、寫(xiě)、寫(xiě)、寫(xiě)，我們對歷史的學(xué)習已經(jīng)很少帶有感情色彩，難怪很多同學(xué)說(shuō)喜歡歷史，但不喜歡歷史課。那么，我們該怎樣學(xué)，才能讓歷史釋放出它的情感色彩呢？

　　 我們知道，中國近代史是一部中華民族的屈辱史和抗爭史，其中有很多正面和反面的材料是我們接受情感教育的絕好教材。如學(xué)到英法聯(lián)軍火燒圓明園時(shí)，我們惋惜、痛恨溢于言表；學(xué)到八國聯(lián)軍侵華、清政府戰敗，被迫簽訂《辛丑條約》，再看到慈禧太后“量中華之物力，結與國之歡心”的丑惡嘴臉時(shí)，我們攥緊了拳頭，恨不能揍扁這個(gè)老太太；學(xué)到“血染盧溝橋”，我們感慨中國軍人那種為民族利益而獻身的精神；學(xué)到“南京大屠殺”，我們痛恨沒(méi)有人性的日本侵略者的野蠻、殘暴……在憤怒過(guò)后、感慨之余，你的內心留下了什么？我們不妨用下面的方式，看看你眼中的歷史是什么情感色彩的？

　　 1．開(kāi)辯論會(huì )。如“火燒圓明園”這段歷史雖然過(guò)去，但圓明園的殘垣斷壁仍在，當你站在它面前時(shí)，有何感想？我們可以小組為單位展開(kāi)辯論。下面是兩種基本的觀(guān)點(diǎn)：第一種是復原圓明園。應該根據歷史資料的記載，對它加以復原。讓它重新?lián)碛惺澜缛f(wàn)園之園的桂冠，重現世界建筑瑰寶的風(fēng)采。從而吸引更多的世界游客來(lái)此，飽覽它的風(fēng)采，這樣既傳播了中國古典文化，也可彌補我們當年的損失……第二種是不贊成復原。要復原圓明園需要投入大量的資金，況且復原的帶有現代味，它的觀(guān)賞價(jià)值比起真正古典的要大打折扣。倒不如讓它以現在的殘垣斷壁凄涼的躺在那里，讓每一個(gè)來(lái)參觀(guān)的人去自己想象那段屈辱的歷史，從而激勵后人。知恥而后勇……我們可以根據自己不同的看法，加入到不同的陣營(yíng)中，請各陣營(yíng)選出一名“營(yíng)長(cháng)”，做好記錄，我們的記錄稿也可以作為寶貴的歷史資料存檔。如果課堂上想的還不全面，可以課下再通過(guò)查閱資料繼續補充。這樣，通過(guò)辯論、傾聽(tīng)、學(xué)習，我們對這段歷史的'認識就不再是時(shí)間和事件的枯燥堆積，而是一種情感的內化。

　　 2．獻計獻策。如學(xué)完了近代列強侵華戰爭，“目睹”了清政府的一次次失敗和屈辱的簽約，你除了憤怒，還有什么？你痛恨清政府的腐朽無(wú)能，痛罵慈禧太后、李鴻章這些賣(mài)國賊，假如你生活在那個(gè)時(shí)代，這些痛恨都改變不了歷史，倒不如設身處地的給當時(shí)的中國找條光明之路。我們每個(gè)人都可以聯(lián)系今天你所儲備的知識、所看到的、感受到的現實(shí)生活，充分發(fā)揮聰明才智，積極獻計獻策。我們能想到改革，發(fā)展經(jīng)濟，今天的改革開(kāi)放就是最好的例子；想到革命，把這個(gè)腐朽的清政府推翻，別讓賣(mài)國賊當權；想到整頓軍隊，加強軍事力量；想到廣泛發(fā)動(dòng)人民群眾……你也許會(huì )覺(jué)得這些想法不著(zhù)邊際，但是當你看到第二單元：中國近代化的探索時(shí)，你會(huì )感嘆，原來(lái)我們的前輩也是這樣想的、這樣做的、這樣為中國的光明前途而探索的。只要我們每個(gè)人敢想、能干、富有責任感，都可以為國家民族作出貢獻，從而增強自豪感、責任感。

　　 3．搜集圖片。新課程下教材中的圖片明顯增多，圖文并茂。但我們往往覺(jué)得太陌生，不太感興趣，因為圖片中的人和事離我們太遙遠。如果是我們自己“參與”的或自己熟悉的人和事的相關(guān)照片，我們的關(guān)注程度可能就大不一樣了。針對這種情況，我們可以自己動(dòng)手搜集圖片并與其他同學(xué)分享。如通過(guò)“重走長(cháng)征路”搜集遵義城、瀘定橋等相關(guān)圖片；參觀(guān)抗日戰爭遺址，搜集盧溝橋事變、血戰臺兒莊等相關(guān)資料；走進(jìn)沂蒙老區，尋訪(fǎng)孟良崮戰役的遺跡；和你身邊的革命老前輩成為“忘年交”，聽(tīng)他們講那過(guò)去的故事等。通過(guò)自己搜集圖片、資料，你所記住的就不僅僅是幾個(gè)枯燥的時(shí)間、數字和人名了，而是帶著(zhù)一種深深的情感去認識這段歷史，那么這段歷史中的人和事也就被你賦予了情感色彩。

　　 這些方式，靈活多樣，課上、課下都可以進(jìn)行，全班同學(xué)都可以參與。我們在參與中激發(fā)興趣，在興趣中學(xué)會(huì )思考，在思考中感悟歷史。那么，歷史也就在我們的思考、感悟中涂上了情感色彩。

　　 作者簡(jiǎn)介：徐素華，淄博市臨淄區實(shí)驗中學(xué)教師。從事歷史教學(xué)近20年。在教學(xué)中注重歷史教學(xué)改革，尤其是實(shí)施新課程以來(lái)，注重新課程理念的學(xué)習和運用。論文《在反思中找尋新課程的切入點(diǎn)》在《中國教師報》發(fā)表。

　　二、學(xué)習歷史要把握好三個(gè)環(huán)節

　　 1、自學(xué)環(huán)節

　　 ①自讀。反復閱讀新教材，了解課文大意，掌握脈絡(luò )，既讀書(shū)又讀圖，歷史人物、歷史事件──落實(shí)到教材之中。②思考。積極獨立思考，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。③找出問(wèn)題。將課文中尚未弄懂的問(wèn)題記下來(lái)或在課本上做出標記。④補習。補習舊知識，實(shí)現新舊知識的融匯。⑤練習。尋找自學(xué)思考題答案。

　　 2、 聽(tīng)課環(huán)節

　　 ①全神貫注，努力排除一切干擾，做到眼、耳、手、腦多種感官并用，跟著(zhù)老師的思路走。②目的明確。帶著(zhù)新課所要解決的問(wèn)題和自學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題聽(tīng)課。③多思、勤問(wèn)。要確立多個(gè)思維點(diǎn)，從不同角度、不同側面去分析理解所學(xué)問(wèn)題，大膽回答問(wèn)題，敢于提出自己的見(jiàn)解。④認真讀圖表。歷史教材有很多圖表，學(xué)生應根據要求，認真的讀，運用圖表分析歷史人物、歷史現象、歷史觀(guān)點(diǎn)。獲取更多的歷史知識。⑤做好課堂筆記。要聽(tīng)記統一，有詳有略，不但要用文字記，而且要利用圖表進(jìn)行記錄。

　　 3、復習環(huán)節

　　 ①?lài)L試記憶。合上課本，回憶所學(xué)內容，如有模糊問(wèn)題，翻開(kāi)課本后再記憶。②將知識系統化，要抓住中心問(wèn)題，將新舊知識進(jìn)行分析比較，使之綱目清晰，條理分明。③整理筆記。通過(guò)嘗試回憶，再一次閱讀課文、圖表，對筆記進(jìn)行補充、糾正、整理，有利于深入掌握。④填圖表、憶圖表。先做歷史填充圖，最后合上圖表回憶，如有不太清楚的地方可閱圖表后再憶，直到清晰為止。⑤及時(shí)復習。只有復習才能不遺忘，才能記得牢固。

　　三、歷史知識的要點(diǎn)式記憶法

　　 1、名詞五點(diǎn)法

　　 即用五個(gè)要點(diǎn)概括名詞

　　 即：①時(shí)間；②地點(diǎn)；③人物；④內容；⑤評價(jià)或意義。此法適合于人物、事件、著(zhù)作等類(lèi)別的名詞。

　　 如:《孫子兵法》可這樣概括:①春秋時(shí)期；②吳國；③軍事家孫武所著(zhù)；④總結了前人及自己作戰經(jīng)驗寫(xiě)成《孫子兵法》；⑤世界聞名的古代兵書(shū)。

　　 2、數學(xué)代表法

　　 即把某一歷史知識通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)數字概括出來(lái)，形成要點(diǎn)。

　　 如:中國共產(chǎn)黨過(guò)渡時(shí)期的總路線(xiàn)的內容，可概括為“一化三改”即：工業(yè)化、對農業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會(huì )主義改造。

　　 3、提取字頭法

　　 即提取某一歷史知識每一句的頭一個(gè)或幾個(gè)字為要點(diǎn)，組成另一個(gè)詞或一句話(huà)。

　　 如:記646年日本大化改新的內容時(shí)，可記為“分田土改”即分配土地給農民；田地不得買(mǎi)賣(mài)；土地屬?lài)�家；改革行政制度�?/p>

　　 4、諧音趣味記憶法

　　 即把某一歷史知識的幾個(gè)關(guān)鍵知識用諧音或組成有趣味的幾個(gè)字幫助記憶。

　　 如:記蘇聯(lián)在1924年剛成立時(shí)的加盟共和國，可記做“烏外有兩只鵝”。即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。這樣趣味性強，記得快而牢。

　　 5、關(guān)鍵字詞法

　　 即抓住某一歷史知識的關(guān)鍵字詞歸納成要點(diǎn)從而提高記憶效果。

　　 如:我們可將形成的過(guò)程用幾個(gè)關(guān)鍵字掌握：即①開(kāi)始；②進(jìn)一步；③大大加深；④完全陷入。然后聯(lián)系幾次列強侵華戰爭的影響：①鴉片戰爭使中國開(kāi)始淪為半殖民地；②第二次鴉片戰爭進(jìn)一步加深；③甲午中日戰爭及《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國半殖民地化；④八國聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國完全陷入半殖民地的深淵。

　　 6、概括記憶法

　　 就是將某一歷史知識加以概括，使之簡(jiǎn)單化。

　　 如:拉美革命的過(guò)程可概括為：一場(chǎng)革命、二個(gè)階段(1810—1815；1816—1826)、三個(gè)中心(墨西哥、委內瑞拉、阿根廷)、三個(gè)領(lǐng)導人(伊達爾哥、玻利瓦爾、圣馬丁)、反對2個(gè)殖民者(葡萄牙、西班牙)、一場(chǎng)決戰(阿亞庫巧戰役)即“123321”就可以將整個(gè)拉美革命進(jìn)程完全掌握。

　　四、成功學(xué)習歷史四部曲

　　 培根說(shuō)：“讀史使人明智�！� 要想使自己真正成為一個(gè)有頭腦的“明智”之人，就必須學(xué)好歷史。如何學(xué)好歷史呢？最基本的就是從以下四方面做起：

　　 1、未雨綢繆第一部曲──預習要充分

　　 預習是首要環(huán)節。預習的目的在于對將要學(xué)習的知識有個(gè)總體了解，以便上課時(shí)有目的的聽(tīng)講，集中精力解決好新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，學(xué)習新課前必須預習。預習時(shí)要認真仔細地閱讀新課內容，預習時(shí)要讀懂詞句，聯(lián)系有關(guān)知識，了解課文內容及重點(diǎn)難點(diǎn)，劃出生字新詞或概念。預習時(shí)要邊讀邊記，把疑難問(wèn)題注在書(shū)上，為上課作好準備。課前預習中如果發(fā)現有與新知識相關(guān)而又未能牢固掌握的舊知識時(shí)，應先回頭來(lái)重溫舊課，并弄懂舊知識。

　　 良好預習習慣的養成不是一朝一夕的事，需要堅持每天預習。在預習的時(shí)候，做到眼到、手到、心到。不能把預習當作任務(wù)完成，而要將它作為學(xué)習知識的一個(gè)重要環(huán)節來(lái)看待。正所謂不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，邊看書(shū)，邊用筆在書(shū)上進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)、批”。圈點(diǎn)的過(guò)程，就是提煉重點(diǎn)的過(guò)程，就是品味、加深理解的過(guò)程，就是發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　 2、聚精會(huì )神第二部曲──聽(tīng)課要認真

　　 聽(tīng)課是關(guān)鍵環(huán)節。聽(tīng)課是學(xué)生在課堂學(xué)習時(shí)的一種主要活動(dòng)，是學(xué)生獲取知識、信息的重要途徑之一。一般來(lái)說(shuō)，一堂歷史課所涉及的內容（如歷史事件、歷史現象、歷史過(guò)程等）、概念（如歷史的時(shí)間概念、地理概念、人物概念等）是比較多的，而且往往是一次性出現（如一個(gè)歷史事件的過(guò)程，教師不可能在一節課上重復講述）。聽(tīng)歷史課的方法，可分為“聽(tīng)”、“思”、“記”三個(gè)方面。所謂“聽(tīng)”，即在聽(tīng)課時(shí)要抱著(zhù)認真的學(xué)習態(tài)度，集中注意力，及時(shí)和準確地吸收教師所講的內容，尤要關(guān)注要點(diǎn)，把握重要之處。所謂“思”，即在聽(tīng)課時(shí)要主動(dòng)進(jìn)行思考，一方面要對聽(tīng)到語(yǔ)音、語(yǔ)義等進(jìn)行辨識，對所傳達的信息及時(shí)作出反應；一方面還要對信息加以篩選，以吸收有價(jià)值的信息：聽(tīng)課的思考也包括考慮是不是聽(tīng)懂了，有沒(méi)有疑問(wèn)等自我質(zhì)疑。所謂“記”，是指在聽(tīng)講的過(guò)程中在筆記本上做聽(tīng)課筆記。歷史課堂筆記，一般是記錄板書(shū)提綱、基本概念、重要觀(guān)點(diǎn)等，還可對教師講述的內容選擇記錄，尤其是一些補充性的內容。筆記要整潔，以便于復習。

　　 3、學(xué)而時(shí)習之第三部曲──復習要及時(shí)

　　 “學(xué)而時(shí)習之”。復習是學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節，要達到“在腦子里翻書(shū)”的境界。一般來(lái)說(shuō)，復習的類(lèi)型有隨堂復習、課下復習、階段復習、期末復習等，每一種類(lèi)型的復習目的、復習范圍、復習要求是不同的。復習基本的方法有整理學(xué)習筆記、編寫(xiě)復習提綱、重點(diǎn)閱讀、比較相關(guān)的知識、對知識進(jìn)行分類(lèi)與歸納、構建知識體系等，并與練習相結合。最好是能每星期復習一次，每個(gè)月再復習一次。復習時(shí)關(guān)鍵是要反復地看書(shū)，在反復中提高。因為歷史容易忘，今天記得滾瓜爛熟的東西很可能第二天就忘得一干二凈了，所以復習歷史要注意計劃性，除了跟上老師的復習進(jìn)度外，自己還應有自己的計劃，哪段時(shí)間復習哪段內容，注意科學(xué)合理。

　　 4、及時(shí)演練第四部曲──練習再提高

　　 在掌握歷史知識的基礎上，還要提高我們的應用能力，進(jìn)行鞏固練習。練習題分為兩類(lèi)，一類(lèi)是考查記憶能力的，把書(shū)背會(huì )了，就行；一類(lèi)是側重于考查思維的，這一部分題目如果你沒(méi)有那個(gè)能力，書(shū)背得再多也沒(méi)用。練習對于知識的鞏固、技能的運用等是必要的，有意義的練習實(shí)際上是一種新情境下的繼續學(xué)習，學(xué)會(huì )做作業(yè)，也是學(xué)習的一個(gè)方面。要熟悉各種題型的特點(diǎn)和規則，按照要求進(jìn)行解題；要把握答題的準確性和完整性。

　　 總之，運用正確的方法和策略，把握好歷史的知識脈絡(luò )，汲取智慧和營(yíng)養，就能學(xué)好歷史，并用歷史知識來(lái)豐富我們的人生。

【初一歷史的學(xué)習方法】相關(guān)文章：

歷史學(xué)習方法03-06

初中歷史的學(xué)習方法05-08

歷史學(xué)習方法01-30

初中歷史的學(xué)習方法07-17

歷史學(xué)習方法06-16

高考歷史的學(xué)習方法和技巧07-18

高中歷史高效的學(xué)習方法07-18

初二歷史基礎學(xué)習方法 初二歷史學(xué)習方法有什么03-03

高三歷史常規學(xué)習方法07-17