初二歷史基礎學(xué)習方法 初二歷史學(xué)習方法有什么

初二歷史基礎學(xué)習方法 初二歷史學(xué)習方法有什么

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都意識到了學(xué)習的重要性，掌握學(xué)習方法，可以幫助大家更加高效的學(xué)習。那么，應該怎樣學(xué)習呢？以下是小編為大家整理的初二歷史基礎學(xué)習方法 初二歷史學(xué)習方法有什么，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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　　一、口訣記憶法

　　口訣記憶是把記憶的內容編成口訣、順口溜等來(lái)記憶。此法記憶時(shí)生動(dòng)輕松、朗朗上口，久久難忘。特別適用于初一學(xué)生，因為初一學(xué)生理解記憶能力還比較欠缺，側重于機械記憶，如果把一些枯燥的知識編成順口溜、歌訣，一定能收到良好的效果�？梢园衙恳徽n的內容總結為幾句順口溜，這種方法對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高機械記憶效果大有好處，但它也不是萬(wàn)能的，培養學(xué)生的理解記憶能力更為重要。

　　例如：用口訣法記憶中國歷史朝代──盤(pán)古三皇五帝更，夏商周(西周、東周)秦兩漢(西漢、東漢)成，蜀魏吳爭晉(西晉、東晉)南北(南北朝)，隋唐五代宋(遼、金)元明清

　　二、數字歸納記憶法

　　數字歸納記憶是將所記憶內容按不同屬性加以歸納，然后分門(mén)別類(lèi)地記住這些內容及其屬性。

　　在“英、法、美早期資產(chǎn)階級革命”學(xué)習中也可用七個(gè)“3”進(jìn)行歸納總結。即：3個(gè)導火線(xiàn)：英格蘭人民起義(英)、波斯頓傾茶事件(美)、三級會(huì )議召開(kāi)(法);3個(gè)革命開(kāi)始標志性事件：長(cháng)期關(guān)閉的議會(huì )重新召開(kāi)(英)、萊克星頓的槍聲(美)、攻占巴士底獄(法);3個(gè)重要文件：《權利法案》(英)、《獨立宣言》(美)、《人權宣言》(法);3個(gè)中心人物：克倫威爾(英)、華盛頓(美)、羅伯斯庇爾(法);3次政變：宮廷政變(英)、熱月政變(法)、霧月政變(法)。

　　三、精簡(jiǎn)濃縮法

　　精簡(jiǎn)濃縮法就是化繁為簡(jiǎn)，去粗取精，緊扣關(guān)鍵字眼，把繁雜的內容進(jìn)行壓縮、整理的過(guò)程。

　　例如：隋朝大運河記住“永、通、邗、南”。記憶中共成立的歷史意義，只要記住兩個(gè)成語(yǔ)就行，“開(kāi)天辟地”，“煥然一新”;《中英南京條約》記住“賠款、開(kāi)商、割地、關(guān)稅”;如中日《馬關(guān)條約》的`內容，可將其簡(jiǎn)化為“割三島、賠兩億、開(kāi)四口、設工廠(chǎng)”。南昌起義意義記住三個(gè)“一”：“一面旗幟，一個(gè)標志，一個(gè)節日”，還可以通過(guò)數字把課文內容濃縮為若干條，如“新文化運動(dòng)”可濃縮為“一個(gè)口號，兩個(gè)階段，三項內容，四位代表人物”等。內容整理的過(guò)程就是深加工的過(guò)程，一定會(huì )加深印象，提高記憶力。然后將其還原為完整的內容。通過(guò)這樣的方法，既便于記憶，又使學(xué)生加深了對知識的理解。

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　　高精度鞏固知識點(diǎn)

　　1.精讀課文。要逐字、逐句、逐段地反復閱讀，思考詞與詞間、句與句間、段與段間的前后關(guān)系，弄清每一個(gè)知識點(diǎn)，做到完整地回憶課本。

　　如世界現代史“1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機”一目，就要弄清四個(gè)知識點(diǎn)：一是經(jīng)濟危機出現的原因;二是經(jīng)濟危機的出現;三是這次經(jīng)濟危機的特點(diǎn);四是這次經(jīng)濟危機產(chǎn)生的影響。這四個(gè)知識點(diǎn)又是相互聯(lián)系的，共同構成了關(guān)于1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的完整知識體系。

　　2.把握內涵。在弄清知識點(diǎn)的基礎上還須向細處分析，進(jìn)一步把握每一個(gè)知識點(diǎn)的全部?jì)群��?/p>

　　高準度理解歷史概念

　　1.把握概念的內涵和外延。弄清歷史概念的內涵和外延是作出準確定義的前提。

　　2.完整歸納概念內容。

　　3.區別概念的異同。在復習中應把同類(lèi)或相似、相近的概念進(jìn)行對比，區分其異同點(diǎn)，從而提高對概念的準確把握。

　　4.運用概念分析問(wèn)題。僅做到對概念的理解還不夠，能運用對歷史概念的準確理解來(lái)分析歷史現象才是復習中的`理想境界。

　　高密度串聯(lián)知識網(wǎng)絡(luò )

　　知識網(wǎng)絡(luò )是知識內在的點(diǎn)、線(xiàn)、面交織而成的有機整體。在復習中，必須抓住教材中各知識點(diǎn)的聯(lián)系，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學(xué)科體系之中，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò )。

　　1.抓點(diǎn)。如士族制度問(wèn)題，可抓住四個(gè)點(diǎn)：①魏晉時(shí)期，在地主階級中形成士族制度;②東晉南朝時(shí)期，士族勢力發(fā)展;③南朝末年，士族勢力漸衰;④唐朝末年，在農民起義打擊下，士族被進(jìn)一步摧垮。這樣，對士族問(wèn)題就有了完整而明確的認識。

　　2.串線(xiàn)�！熬�(xiàn)”是有內在聯(lián)系的歷史事件構成的知識線(xiàn)索。如秦朝的皇帝、三公、郡縣，兩漢王國問(wèn)題的解決和罷黜百家、獨尊儒術(shù)，隋唐的三省六部制，宋朝的“杯酒釋兵權”和元朝的行省制度，明清的廢丞相、八股取士、軍機處和文字獄，這些都是“點(diǎn)”，由這些點(diǎn)構成了中國古代中央集權建立、鞏固、加強的發(fā)展史。

　　3.鋪面�！懊妗笔菤v史某一時(shí)期或階段的全部?jì)热輼嫵傻闹�識整體。

　　總之，只有系統地把握歷史知識結構，才能比較輕松地掌握一個(gè)時(shí)期或階段的整體內容，進(jìn)而捕捉歷史的階段性特征，解題時(shí)才能撒得開(kāi)、收得攏。

　　全方位分析歷史現象

　　教材是按照時(shí)間順序對歷史進(jìn)行敘述的，是一個(gè)平面系統。但高考命題則往往抽取歷史線(xiàn)索，挖掘知識聯(lián)系，古今中外、縱橫交錯形成立體系統。因此，備考復習不僅要點(diǎn)線(xiàn)面結合形成知識網(wǎng)絡(luò )，而且要在此基礎上拓寬、挖深、抬高，全方位分析歷史現象，形成立體知識體系。

　　1.相對完整的敘述+多角度、多層次的分析。

　　2.宏觀(guān)分析+微觀(guān)考查。

　　3.顯性聯(lián)系+隱性聯(lián)系�！帮@性聯(lián)系”是教材中歷史知識間較明顯的聯(lián)系，而“隱性聯(lián)系”則隱藏于知識之間。

　　換言之，就是所謂的顯性知識和隱性知識。而隱性問(wèn)題是對顯性問(wèn)題的深化、概括、比較和系統化，顯性問(wèn)題只有通過(guò)隱性問(wèn)題才能提高其自身的價(jià)值。

　　4.歷史學(xué)科+相關(guān)學(xué)科。

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　　1、初二歸納歷史內容的要點(diǎn)，提煉關(guān)鍵字

　　中學(xué)的歷史科目?jì)热葚S富，所以孩子要想在短時(shí)間內很快掌握，就必須要對現有教材進(jìn)行深入的領(lǐng)會(huì )，并且在理解的基礎上對教材的內容進(jìn)行壓縮才可以。

　　孩子可以把知識點(diǎn)分解若干個(gè)知識要點(diǎn)，再把知識要點(diǎn)縮減成精煉的詞語(yǔ)，提煉出關(guān)鍵字作為記憶的標志。這樣做不僅有利于增加孩子的知識量，還能提高記憶效果。

　　2、初二學(xué)會(huì )預習

　　初中科目多，時(shí)間緊，課前做好預習，聽(tīng)課效率大大提高。在預習歷史的時(shí)候，孩子可以先把單元大標題看一遍，單元導語(yǔ)看和讀各一遍。

　　課文歷史事件從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過(guò)和影響六因素去劃書(shū)和分析。如果孩子有不理解的地方，上課時(shí)重點(diǎn)去聽(tīng)，重點(diǎn)去突破，這樣聽(tīng)課針對性明顯變強。

　　3、初二建立宏觀(guān)的歷史觀(guān)

　　要知道任何一件事情的發(fā)展規律都遵循萌芽、高潮、衰敗、滅亡四部曲的'規律，這樣具體到歷史就是一個(gè)朝代的建立、昌盛、落寞，然后被下一個(gè)朝代取得的過(guò)程，孩子學(xué)會(huì )理解這一規律就會(huì )明白每個(gè)單元的內容在講什么。

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　　1、初二要學(xué)會(huì )使用好課本

　　首先要了解課本的基本結構。一般說(shuō)歷史課本的每一課通常分為幾部分內容，大字部分是該課的主要內容，要求掌握的基本知識點(diǎn)都在這一部分，因此同學(xué)們應該對該部分進(jìn)行精讀，著(zhù)重掌握這一部分的內容，只有把握了重點(diǎn)，才能在學(xué)習中做到有的放矢，對知識的掌握才能更加牢固。此外，課本有些內容是用小字印刷的，這部分內容不是課本的主要內容，是為了增大同學(xué)們的知識面，不一定要記的，但是同學(xué)們可以閱讀，最好結合課本的大字部分來(lái)看。

　　2、初二抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會(huì )聽(tīng)課

　　初二學(xué)生要帶著(zhù)問(wèn)題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)。有些同學(xué)聽(tīng)課不善于開(kāi)動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉睛，但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡。俗話(huà)說(shuō)：疑是一切學(xué)習的.開(kāi)始。帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，就能使聽(tīng)課有比較明確的目標和重點(diǎn)，增強聽(tīng)課的針對性，從而提高課堂學(xué)習效率；帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，還能促使學(xué)生積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內容。

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