信息技術(shù)的應用的論文（薦）
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的信息技術(shù)的應用的論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)的應用的論文1
摘要：自從我國進(jìn)入到改革開(kāi)放的嶄新經(jīng)濟發(fā)展時(shí)期以來(lái)，我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的速度就較為穩定，在此基礎之上我國逐漸進(jìn)入到了知識經(jīng)濟時(shí)代中，在此基礎之上各項科學(xué)技術(shù)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的速度是較為穩定的，隨著(zhù)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)也得到了較為廣泛的應用，在此基礎之上工程招投標領(lǐng)域當中肯定也是會(huì )應用到信息化管理措施的。因為計算機信息技術(shù)隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )得到的發(fā)展而快速的開(kāi)展各項更新工作，那么黨信息化技術(shù)在招投標管理領(lǐng)域中得到應用的基礎之上，人們對信息技術(shù)形成的認識也應當顯得更為明確。目前站在招投標管理的層面上展開(kāi)分析工作，尚且沒(méi)有在建設工程招投標管理領(lǐng)域當中形成完整的工程化招標信息化管理機制，在此基礎之上自然是會(huì )使得招投標領(lǐng)域當中呈現出來(lái)一些問(wèn)題的，在此基礎之上再在建設工程招投標領(lǐng)域中施行信息化管理工作就顯得較為重要了。
關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；建設工程；招投標管理；分析；現階段
1.信息技術(shù)在建設工程招投標管理領(lǐng)域中得到應用的時(shí)候應當遵循的原則
1.1招標信息是應當呈現出來(lái)一種網(wǎng)絡(luò )化分布的態(tài)勢
工程造價(jià)以及招標信息等中標展示性信息的發(fā)行是工程招投標階段中涉及到的一項較為重要的工作，在信息發(fā)行工作進(jìn)行的過(guò)程中，一定是需要選擇專(zhuān)業(yè)性比較強的網(wǎng)站展開(kāi)發(fā)布工作的，并且在此基礎之上也是應當對是信息的隨時(shí)更顯、查詢(xún)以及下載工作的及時(shí)性做出一定程度的保證的，上文中提及到的這些工作是不應當受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制的，發(fā)行出來(lái)的信息本身是應當具備一定程度的準確性和及時(shí)性的。除去上文中提及到的這些內容之外，在和以往的信息公布模式進(jìn)行一定程度的相互比較的基礎之上，一般情況之下網(wǎng)絡(luò )化發(fā)布措施在實(shí)際施行的過(guò)程中是不會(huì )受到發(fā)布時(shí)間、排版時(shí)間以及地域性因素的影響的。因此信息化技術(shù)在工程招投標管理領(lǐng)域中的應用空間是較為廣泛的.，希望能夠在今后得到相關(guān)工作人員充分的重視。
1.2應當在招投標領(lǐng)域當中施行信息化管理措施
開(kāi)標會(huì )議記錄措施是應當向著(zhù)信息化的方向轉變的。當開(kāi)展開(kāi)標會(huì )議的時(shí)候，是應當和將書(shū)面形式的招標文件轉化為數字化的文件的，再交由專(zhuān)人來(lái)將會(huì )議之上的內容記錄下來(lái)，在對電腦等多媒體設備加以一定程度的應用的基礎上將會(huì )議內容及時(shí)的呈現在人們的眼前，在此基礎之上也就可以對投標單位信息的公開(kāi)性和透明度做出一定程度的保證了，使得各個(gè)投標方在和實(shí)際工作的過(guò)程中可以實(shí)現良性競爭這樣一個(gè)目標。在開(kāi)標會(huì )議結束之后，確定會(huì )議沒(méi)有任何有疑問(wèn)的地方，就應當將與會(huì )內容打印下來(lái)并交由投標單位簽字。其次是應當在評標專(zhuān)家選擇工作進(jìn)行的過(guò)程當中名施行隨機抽取模式的，在對計算機軟件加以一定程度的應用的基礎上來(lái)將評標專(zhuān)家抽取出來(lái)，將工程項目的實(shí)際情況作為依據，施行回避性原則。評標專(zhuān)家選擇工作進(jìn)行的過(guò)程中，針對被選中的專(zhuān)家是應當在對語(yǔ)音通話(huà)系統加以一定程度的應用的基礎上去通知的，與此同時(shí)也是應當將被選中的專(zhuān)家的資料打印出來(lái)的，再交由現場(chǎng)簽字之后，相應的評標專(zhuān)家也就可以進(jìn)入到評標工作室當中了。評標流程是應當向著(zhù)透明化的方向轉變的。專(zhuān)家評標工作進(jìn)行的過(guò)程中，是需要將干擾設備啟動(dòng)開(kāi)來(lái)的，在此基礎之上自然也就可以將對外界聯(lián)系的信號屏蔽掉，從而也就可以對評標過(guò)程的封閉性做出一定程度的保證了，在此基礎之上自然也就可以對弄虛作假問(wèn)題出現的幾率形成有效的控制。在得出相應的平標結果之后，專(zhuān)家就應當離開(kāi)工作室了，最終也就可以對評標工作的公正和公開(kāi)做出一定程度的保證。行政審批工作是應當向著(zhù)軟件化的方向轉變的。在建設工程施工相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中，需要經(jīng)過(guò)行政審批流程處理的文件的數量是非常多的，因此是需要在對專(zhuān)業(yè)化的軟件加以一定程度的應用的基礎之上展開(kāi)行政審批工作的，除此之外在行政審批工作向著(zhù)軟件化的方向轉變的過(guò)程中應當注意到的問(wèn)題就是聯(lián)合處理。
2.信息化技術(shù)在招投標管理領(lǐng)域中發(fā)揮出來(lái)的作用
招投標活動(dòng)的施行以及日常交易活動(dòng)的受理是工程建設招投標管理工作進(jìn)行的過(guò)程中需要完成的較為重要的一項任務(wù)，信息化招投標管理平臺是將日常工作當成是基礎性?xún)热莸�，在將流程化程度比較高的招投標管理機制以及服務(wù)機制構建出來(lái)的基礎之上，再在和已經(jīng)構建起來(lái)的交易系統進(jìn)行一定程度的相互融合，在此基礎之上自然是可以構建出來(lái)公正性比較強的信息化招投標管理平臺的，將項目投標流程作為實(shí)際例子，再在從招投標公告當中了解到了項目的實(shí)際情況之后，而后再對招標名額進(jìn)行申請，在獲得了相應的資格之后獲得相應的招標文書(shū)。再在構建起來(lái)信息化平臺之后，一個(gè)層面之上是可以將人為失誤引發(fā)的招投標問(wèn)題出現的幾率控制在既定范圍之內；另外一個(gè)層面之上也是可以使得重復投資問(wèn)題出現的幾率大幅度降低的，在上文中提及的背景之下作為重要的一個(gè)問(wèn)題是，可以使得整體工作效率得到一定程度的提升。工作人員在信息化程度比較高的共享平臺之上辦公，施行相關(guān)的操作的難度較為低下，當面對的是較為重要的招投標活動(dòng)的時(shí)候，大多數地區的招投標平臺也是構建起來(lái)了和與之相關(guān)的信用系統以及評標語(yǔ)音操作系統的，在此基礎之上不單單是可以為信息獲取效率做出一定程度保證，也可以將人為操作招標結果問(wèn)題出現的幾率控制在既定的范圍之內。
3.結束語(yǔ)
以往我國建筑行業(yè)的市場(chǎng)在實(shí)際運行的過(guò)程中，有些情況之下會(huì )出現混亂這種問(wèn)題，相關(guān)的部門(mén)在實(shí)際工作的過(guò)程中基本上不會(huì )協(xié)調溝通，各個(gè)行政機構基本上實(shí)際工作的過(guò)程中都是獨立發(fā)布信息，甚至在某些嚴重的情況之下也是會(huì )形成市場(chǎng)壟斷問(wèn)題。
參考文獻
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信息技術(shù)的應用的論文2
摘要：在當前初中教育教學(xué)階段，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為整個(gè)課程體系中的重要組成部分及內容，在整體教學(xué)中所占據地位越來(lái)越重要。在當前初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，為能夠使課堂教學(xué)質(zhì)量及水平得以提升，可對現代化教學(xué)方式進(jìn)行合理應用，而啟發(fā)式教學(xué)就是現代化教學(xué)方式中較重要的一種。本文就初中計算機信息技術(shù)教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的應用簡(jiǎn)單分析。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；啟發(fā)式教學(xué)；應用
隨著(zhù)當前新課程改革的不斷開(kāi)展，在初中教學(xué)對教學(xué)質(zhì)量也有著(zhù)越來(lái)越高的要求，而傳統教學(xué)模式及方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)需求，現代化教學(xué)方法進(jìn)行合理運用也就十分必要。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行利用，可使學(xué)生主體地位得以提升，并且可增強學(xué)生自主學(xué)習能力，從而可有效提升課堂教學(xué)效果，可對學(xué)生信息技術(shù)水平及能力進(jìn)行較高培養。
一、充分把握學(xué)生心理以提升其學(xué)習興趣
對于初中計算機信息技術(shù)而言，其與小學(xué)階段教學(xué)存在較大差異，需要學(xué)生對計算機及其自身發(fā)展情況更加全面了解。在學(xué)生開(kāi)始接觸信息技術(shù)課程時(shí)，首先接觸的就是信息概念及信息有關(guān)知識，而信息這一概念對于初中生而言往往很難進(jìn)行定義，在這種情況下教師可選擇具體信息實(shí)例使學(xué)生能夠更加直觀(guān)地進(jìn)行理解，也可使學(xué)生收集在自身周?chē)l(fā)生的相關(guān)事件信息以加強體會(huì )，通過(guò)這種教學(xué)方式，不但能夠使學(xué)生信息收集能力得以鍛煉，還能夠使其學(xué)習積極性得以有效提升，符合學(xué)生善于表達的心理，并且這種教學(xué)方式也能夠對學(xué)生進(jìn)行較好啟發(fā)，最終可得到比較理想的教學(xué)效果。另外，依據學(xué)生不同情況，應當使學(xué)生認識到信息技術(shù)在當前社會(huì )發(fā)展過(guò)程中的重要性及意義，使學(xué)生能夠真正認識到學(xué)習信息技術(shù)知識的必要性，也就能夠使其更加積極主動(dòng)學(xué)習計算機知識。比如，在對計算機發(fā)展歷程這一內容進(jìn)行講解過(guò)程中，由于這一部分知識具有較強理論性，學(xué)生學(xué)習興趣比較差，然而這一部分內容對學(xué)生更好學(xué)習其他信息技術(shù)相關(guān)知識又十分重要。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師可組織不同學(xué)生扮演不同時(shí)期學(xué)科學(xué)家，使其對計算機發(fā)展歷程相關(guān)內容進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠對這一部分內容加強主動(dòng)學(xué)習，對學(xué)生思維能力培養具有較好啟發(fā)作用，從而使學(xué)生將這一內容較好掌握。
二、科學(xué)準確地把握機會(huì )啟發(fā)學(xué)生學(xué)習
在初中計算機信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，為能夠使啟發(fā)式教學(xué)得到更好應用，十分重要的一個(gè)方面就是應當對啟發(fā)時(shí)機準確把握，在對實(shí)際時(shí)機進(jìn)行準確把握的基礎上，才能夠使啟發(fā)得到比較理想的效果。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可從以下幾個(gè)方面對啟發(fā)時(shí)機準確把握：其一，在實(shí)際教學(xué)中對某一方面問(wèn)題得到部分答案，但是答案仍不夠完善的情況下，教師可對學(xué)生啟發(fā)；其二，學(xué)生具有解決問(wèn)題的相關(guān)方法及思路，有欲望進(jìn)行嘗試，然而仍缺乏答案，在這種情況下教師可進(jìn)行啟發(fā)；其三，對于某一方面問(wèn)題，學(xué)生無(wú)法較好實(shí)現知識遷移，雖然一時(shí)間無(wú)法回答，然而有信心進(jìn)行回答，在這種情況下教師可進(jìn)行啟發(fā)；其四，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在較大疑惑，對于很多問(wèn)題無(wú)法解決，無(wú)從下手情況下，教師需要及時(shí)啟發(fā)學(xué)生。在啟發(fā)式教學(xué)過(guò)程中，準確保衛啟發(fā)時(shí)機屬于關(guān)鍵內容，在此基礎上才能夠保證啟發(fā)式教學(xué)得以真正實(shí)現，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應當善于觀(guān)察，對學(xué)生心理狀態(tài)準確把握，在學(xué)生存在困惑，通過(guò)積極探索及努力而無(wú)法解決的情況下，教師應當對學(xué)生進(jìn)行指導，使其能夠選擇正確方法思考問(wèn)題，使學(xué)生思路能夠得以擴展，從而使其更好學(xué)習信息技術(shù)相關(guān)知識內容，最終也就能夠保證得到理想的效果。
三、合理創(chuàng )設啟發(fā)情景
在初中計算機信息技術(shù)啟發(fā)式教學(xué)過(guò)程中，為能夠得到更加理想的.應用效果，還應當注意創(chuàng )設啟發(fā)情景，使學(xué)生在具體情景中感受到啟發(fā)，從而使其能夠積極探索及思考。在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應當對學(xué)生實(shí)際情況加強認識，并且與實(shí)際教學(xué)內容進(jìn)行有效結合，在此基礎上創(chuàng )設與學(xué)生情況及教學(xué)情況相適應的情景，在這種情景中才能夠保證對學(xué)生較好啟發(fā)，使其根據教師啟發(fā)更好地學(xué)習相關(guān)知識及內容，得到更好的教學(xué)效果。比如，在對“Ｗｏｒｄ文檔”這一內容進(jìn)行教學(xué)過(guò)程時(shí)，教師可創(chuàng )設具體辦公情景，為學(xué)生分配具體任務(wù)，使學(xué)生制作Ｗｏｒｄ文檔，在這一過(guò)程中學(xué)生無(wú)法操作時(shí)教師可對其進(jìn)行一定指導，對其啟發(fā)，從而使學(xué)生能夠將這一方面操作技能較好掌握，提升學(xué)生計算機信息技術(shù)實(shí)踐能力及水平。
四、選擇合理啟發(fā)方法
在初中計算機信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，為能夠使啟發(fā)式教學(xué)取得更加理想的效果，選擇合理啟發(fā)方法也是十分重要的一點(diǎn)，在保證啟發(fā)方法科學(xué)合理的基礎上，才能夠使啟發(fā)式教學(xué)效果得以提升。在對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)過(guò)程中，教師所提出的啟發(fā)性問(wèn)題，應當能夠符合學(xué)生實(shí)際情況，注意遵循由易到難原則，逐層對學(xué)生啟發(fā)，使學(xué)生逐漸學(xué)習相關(guān)知識內容，在此基礎上才能夠使學(xué)生更好參與課堂教學(xué)，才能夠保證所提出的問(wèn)題更加符合學(xué)生實(shí)際水平。在對學(xué)生啟發(fā)時(shí)，可選擇肯定啟發(fā)，即直接給出學(xué)生提示，指導及如何操作，但是應當對提示程度準確把握，避免過(guò)多干涉而影響啟發(fā)效果。
五、結語(yǔ)
在初中計算機信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)式教學(xué)已經(jīng)成為十分重要的一種教學(xué)方式，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中有著(zhù)十分廣泛的應用，對提升教學(xué)效果十分有利。所以，在初中信息技術(shù)實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應當從各個(gè)方面入手對啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行合理應用，從而使其應用效果得提升，使課堂教學(xué)質(zhì)量及水平得以進(jìn)一步提升。
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信息技術(shù)的應用的論文3
人類(lèi)社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，現代信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)前所未有的機遇和挑戰，它猶如一座架設在學(xué)生和教材之間的不可替代的橋梁，具有舉重輕重的作用。應用信息技術(shù)輔助數學(xué)教學(xué)是一種高效率的現代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)心理狀態(tài)，它對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng )新意識和探索精神的培養有著(zhù)事半功倍之效。信息技術(shù)的出現為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機遇，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。
一、應用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
興趣是最好的老師，興趣是做好任何事情的基本出發(fā)點(diǎn)。當小學(xué)生對某件事情感興趣時(shí)，他們就會(huì )全身心地投入。在數學(xué)教學(xué)中，恰當運用信息技術(shù)，可以創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)的學(xué)習情景，把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)的內容上去，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和強烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。
如：教學(xué)《分數的基本性質(zhì)》一課，教師利用課件播放了一段“豬八戒吃西瓜”的動(dòng)畫(huà)故事，先把一西瓜平均分成4份，讓豬八戒取1份，但豬八戒不要，他覺(jué)得拿1份太少了；又把西瓜平均分成8份，豬八戒還是不要；最后，把西瓜平均分成12份，這一次豬八戒開(kāi)心的拿了3份。啊……學(xué)生大笑了。老師問(wèn)：豬八戒現在為什么這樣開(kāi)心？……像這樣，播放一段精彩的故事，引入課題，就會(huì )使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，喚醒學(xué)生注意力，而且使學(xué)生的心一直被教師吸引著(zhù)，輕松愉快，過(guò)渡自然，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。
又如：教學(xué)《比的意義》一課，教學(xué)課件的屏幕上出現一面鮮艷的紅旗，長(cháng)3米，寬2米。通過(guò)兩種量的比較，同學(xué)們都學(xué)會(huì )什么叫做“比”了，并掌握了比的各部分名稱(chēng)，也很快就學(xué)會(huì )求比值，如果進(jìn)行反復的練習，學(xué)生好象有點(diǎn)厭倦了。這時(shí)，教師打開(kāi)“天安門(mén)的國旗”的網(wǎng)頁(yè)，一面鮮艷的五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)上飄揚。這是一面特種型號的國旗，誰(shuí)能找出它的長(cháng)和寬是多少米？同學(xué)們一聽(tīng)，興趣來(lái)了，爭著(zhù)上網(wǎng)查閱……。最后讓學(xué)生查出長(cháng)5米，寬3.33米。這時(shí)，學(xué)生好奇極了，有的學(xué)生在說(shuō)這面國旗的長(cháng)和寬的比，有的求出長(cháng)和寬的比的比值，有的在議論和比較我們學(xué)校的國旗……。下課了，還在議論。
通過(guò)多媒體技術(shù)的運用，營(yíng)造和諧、輕松的學(xué)習氛圍，創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，調動(dòng)了他們的學(xué)習主動(dòng)性。
二、應用信息技術(shù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn) 。
多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用充分體現了信息技術(shù)的形象具體、動(dòng)靜結合、聲情并茂的特點(diǎn)。所以恰當地運用信息技術(shù)，可以變抽象為具體，調動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同參與，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內容，從而有效地實(shí)現精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
如：在講解《圓的面積》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握圓面積計算公式推導過(guò)程這一重難點(diǎn)，我從網(wǎng)上下載了有關(guān)“圓的面積”的課件，利用課件形象生動(dòng)的剪、拼動(dòng)畫(huà)，把圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過(guò)動(dòng)畫(huà)把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個(gè)近似的長(cháng)方形。學(xué)生從視覺(jué)上體會(huì )到把一個(gè)圓轉化成一個(gè)長(cháng)方形的過(guò)程，再讓學(xué)生自己親手剪拼，最后體會(huì )到這個(gè)近似的長(cháng)方形面積與原來(lái)的圓的面積是完全相等的。引導學(xué)生觀(guān)察，怎樣才能使這個(gè)圓轉化成最近似的長(cháng)方形？然后再以剪拼動(dòng)畫(huà)32份、64份……形像生動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程展現眼前。再問(wèn)學(xué)生還發(fā)現了什么？這個(gè)近似的長(cháng)方形的長(cháng)、寬與圓的什么有關(guān)？從而導出求圓的面積公式，使得這課的重難點(diǎn)輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率，培養了學(xué)生的空間想象能力。
又如：教學(xué)《長(cháng)方形的面積的計算》公式的.推導時(shí)，先讓學(xué)生猜測，自己動(dòng)手擺學(xué)具，教師再借助教學(xué)媒體充分展示知識發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，突出公式推導的要點(diǎn)。先出示長(cháng)5厘米，寬3厘米的長(cháng)方形，再用1平方厘米的正方形去擺，看一共可擺幾個(gè)，面積就是幾平方厘米。重點(diǎn)是一共擺幾個(gè)，讓學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面：一個(gè)、一個(gè)1平方厘米的正方形依次沒(méi)長(cháng)邊擺滿(mǎn)，共擺5個(gè)，與長(cháng)的厘米數一致；再沿寬邊擺了3行。通過(guò)動(dòng)態(tài)演示讓學(xué)生發(fā)現：長(cháng)方形的面積＝長(cháng)×寬。在這課的教學(xué)中，教學(xué)媒體以它得天獨厚的動(dòng)態(tài)演示畫(huà)面使學(xué)生生動(dòng)、形象地理解了長(cháng)方形的面積公式。并使學(xué)生利用己有的知識、能力和方法去探索獲取新知識，培養了學(xué)生的探索能力和創(chuàng )造能力。既有效地解決了教學(xué)中的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使學(xué)生的個(gè)性得到最充分的發(fā)展，提高了教育質(zhì)量。
信息技術(shù)進(jìn)入數學(xué)課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是信息技術(shù)的形象具體、動(dòng)靜結合、聲情并茂的特點(diǎn)，彌補了傳統教學(xué)方式在直觀(guān)感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足。利用信息技術(shù)的這些特點(diǎn)可以解決傳統課堂難以處理的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，給學(xué)生鮮明、充分、形象的視覺(jué)直觀(guān)印象，為教師解決教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率和教學(xué)效果提供了一種現代化的教學(xué)手段。
三、應用信息技術(shù)，擴大學(xué)生的知識面。
《新課程標準》指出：“大力開(kāi)發(fā)并向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去……”現代信息技術(shù)不僅具有模擬性，且可生動(dòng)真觀(guān)地展示原來(lái)無(wú)法直接展示的東西，一個(gè)好的課件，其窗口所承載的聲、像、圖、文信息是一種藝術(shù)美，會(huì )有極強的吸引力和感染力，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，在美的氛圍中，情緒高漲地學(xué)習，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。
如：我在教《比例的意義和基本性質(zhì)》時(shí)，我運用多媒體播出美妙的音樂(lè )，同時(shí)動(dòng)畫(huà)式介紹人體中許多有趣的比：將拳頭翻滾一周，它的長(cháng)度與腳的長(cháng)度的比大約是1︰1；身高高度與雙臂平伸長(cháng)度的比大約是1︰1；身高與胸圍長(cháng)度的比大約是2︰1；腳長(cháng)與身高長(cháng)度的比大約是1︰7……知道這些有趣的比有什么用處呢？假如你是偵探，只要發(fā)現了罪犯的腳印，就可估計出罪犯的大約身高；如果你到商店去買(mǎi)襪子，只要將襪底在你的拳頭上繞上一周，就會(huì )知道這雙襪子是否符合你穿。使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入《比例的意義和基本性質(zhì)》的學(xué)習。這不僅開(kāi)闊了同學(xué)們的視野，豐富了知識，也使同學(xué)們發(fā)現數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數學(xué)，處處要用到數學(xué)，數學(xué)離我們并不遠，它就在我們身邊。
信息技術(shù)是現代教育媒體和教學(xué)設計的物質(zhì)基礎，是傳遞信息、使知識內化、提高教學(xué)質(zhì)量的手段。它以信息化帶動(dòng)教育現代化，使教育適應經(jīng)濟全球化的需要，適應終身教育的需要，符合個(gè)性教育的方向。它倡導學(xué)生主動(dòng)參與，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，在知識經(jīng)濟日趨發(fā)展的今天，信息技術(shù)越來(lái)越顯示出它的巨大威力。
信息技術(shù)的應用的論文4
在工程項目管理的過(guò)程中，最重要的任務(wù)就是依據工程建設的規律和要求，對各方面的需求和資源進(jìn)行協(xié)調，合理運用各種資源，對其進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調整，根據既定的進(jìn)度、費用、質(zhì)量以及安全目標來(lái)完成整個(gè)項目的建設工作。伴隨著(zhù)我國計算機技術(shù)的不斷普及，計算機電子信息技術(shù)工程管理提出了新的要氣，其重要性也廣受社會(huì )的重視。
1計算機電子信息技術(shù)的優(yōu)越性
1.1共享性
計算機信息技術(shù)能夠提高數據查找、統計、審核等效率，可以實(shí)現數據的組合條件查詢(xún)已經(jīng)模糊查詢(xún)等，這為計算機信息技術(shù)實(shí)現共享機制奠定了基礎。
1.2準確性
計算機信息技術(shù)的使用是依靠計算機程序軟件操作的而非人工操作，避免了工作人員因對不同情況的錯誤判斷和時(shí)間延誤等人為因素造成經(jīng)濟損失。計算機信息技術(shù)能夠依靠模擬技術(shù)為統計數據需要提供準確的信息，有利于提高計算機信息技術(shù)工程在社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域中的應用提高決策的科學(xué)化水平。
1.3集約化、智能化
計算機信息技術(shù)工程逐漸向集約化以及智能化方向發(fā)展，計算機電子信息技術(shù)發(fā)展建立在科學(xué)程序的基礎上的，社會(huì )信息技術(shù)正在向智能化方向發(fā)展�，F代計算機電子技術(shù)具備擬人的思維活動(dòng)和行為感覺(jué)的能力，并對信息進(jìn)行集約化的邏輯分析和綜合性的處理。
2計算機電子信息技術(shù)工程的應用
計算機信息技術(shù)工程在社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域具有十分重要的作用，利用現代信息技術(shù)在不同領(lǐng)域中實(shí)現管理效用最大化，增強在該領(lǐng)域內的競爭力，尤其是國際上競爭，利用計算機信息技術(shù)具有優(yōu)點(diǎn)表現在以下幾點(diǎn)：（1）提高管理水平的重要性。目前國內企業(yè)之間的競爭異常激烈，要想獲得企業(yè)經(jīng)濟最大化關(guān)鍵在于科學(xué)技術(shù)的應用。如建國內建筑工程施工企業(yè)經(jīng)營(yíng)的.決定性因素要屬于建筑工程的施工質(zhì)量，建筑工程領(lǐng)域普遍認為能接到建筑工程的項目具有能實(shí)現利益最大化，而且這種觀(guān)念在企業(yè)中仍然存在，從而導致很多施工企業(yè)對建筑工程計算機信息技術(shù)的應用重視程度低�，F在這種經(jīng)營(yíng)理念已經(jīng)不能適應目前建筑工程企業(yè)的未來(lái)發(fā)展。建筑工程施工企業(yè)即使中標了一個(gè)項目，沒(méi)有使用計算機信息技術(shù)工程在建筑工程施工企業(yè)的管理，經(jīng)濟效益下降是正�，F象。搞好企業(yè)管理，才能降低成本，提高營(yíng)利能力以及提高企業(yè)的競爭力關(guān)鍵在于計算機信息技術(shù)的應用。（2）采用計算機信息技術(shù)，大輻度提高管理效率。目前，我國大多數企業(yè)參與各方的工作協(xié)調與信息交流仍然處于傳統管理的方式和模式的基礎上，速度和效率都非常低。這其中最主要原因在于熟練運用計算機信息技術(shù)管理專(zhuān)業(yè)化人員少。主要企業(yè)管理人員，特別是企業(yè)領(lǐng)導，對計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)重視程度不高，從而沒(méi)有積極性進(jìn)行應用。因此，必須采用計算機信息技術(shù)，提高企業(yè)管理的效率，增強企業(yè)領(lǐng)導對計算機信息技術(shù)在企業(yè)中應用的重要性，以對企業(yè)在未來(lái)發(fā)展取得經(jīng)濟效益具有一定的借鑒意義。（3）近幾年，我國計算機信息技術(shù)不斷發(fā)展，信息化管理儼然已經(jīng)成為社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行管理的重要手段，而我國社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展必須同世界各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展水平保持一致，采用國際化標準的管理要求計算機信息技術(shù)來(lái)對不同行業(yè)加以規范，為提高我國產(chǎn)業(yè)的競爭力提高保障與支持。此外，要積極借鑒發(fā)達國家的計算機信息技術(shù)的成功管理經(jīng)驗，促進(jìn)我國不同社會(huì )領(lǐng)域管理信息技術(shù)的不斷運用與提高。在我國社會(huì )不同領(lǐng)域的發(fā)展管理中，加U南京信息技術(shù)具備雙重職能：①社會(huì )要不斷普及計算機信息技術(shù)的運用，使其成為社會(huì )不同領(lǐng)域的輔助工作手段，這是對管理手段的創(chuàng )新；②在不同社會(huì )領(lǐng)域中更深層次的應用計算機信息技術(shù)的最新成果，這是對組織經(jīng)營(yíng)理念的創(chuàng )新。因此，合理地運用計算機信息技術(shù)具有十分重要的現實(shí)意義。
3結語(yǔ)
目前我國計算機信息技術(shù)工程管理與應用仍然處于發(fā)展初期階段，與世界發(fā)展與應用水平存在巨大差距。因此，我國必須加快計算機信息技術(shù)在社會(huì )不同領(lǐng)域中的應用，促進(jìn)順利實(shí)現我國快速、健康和跨越式發(fā)展的計算機信息工程技術(shù)應用的內在要求，但目前我國不同區域的經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展水平差異導致計算機信息技術(shù)工程發(fā)展無(wú)法普及，所以，要加快計算機信息技術(shù)工程的管理方式的創(chuàng )新，而我國社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展面臨新的重大機遇和挑戰。計算機信息技術(shù)工程在社會(huì )不同領(lǐng)域發(fā)展與應用，是我國應對信息技術(shù)時(shí)代挑戰，以及提高我國計算機信息技術(shù)工程的管理與應用的必然要求，但目前我國計算機信息技術(shù)工程管理與應用仍然處于較低層次的水平。
參考文獻
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信息技術(shù)的應用的論文5
摘要：以社會(huì )發(fā)展的角度，結合物理實(shí)驗課教學(xué)實(shí)際，分析了信息技術(shù)在物理實(shí)驗課教學(xué)中的重要性，分析了多媒體技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等信息技術(shù)在物理實(shí)驗課教學(xué)中的應用。實(shí)踐證明，在物理實(shí)驗課教學(xué)中科學(xué)合理地應用信息技術(shù)，能夠優(yōu)化物理實(shí)驗課教學(xué)，有利于培養學(xué)生的素質(zhì)和能力，是一種行之有效的做法。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);實(shí)驗教學(xué);應用
當今社會(huì )是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì )，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用程度在一定程度上成為教育能否跟上現代科技發(fā)展的一個(gè)重要標志。大學(xué)物理實(shí)驗課是高等教育中的一門(mén)公共基礎課，是高等教育中培養具有綜合素質(zhì)人才的實(shí)踐類(lèi)課程，傳統的實(shí)驗教學(xué)模式不能調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和個(gè)性化發(fā)展，不利于培養學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
1、信息技術(shù)在物理實(shí)驗課教學(xué)中的重要性
信息技術(shù)在數字化科技爆炸式發(fā)展下正逐步成為現代社會(huì )中不可或缺的應用技術(shù)[1]，教育信息化是社會(huì )發(fā)展的必然。高等教育信息化是促進(jìn)高等教育改革發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。這就更加迫切要求在物理實(shí)驗課教學(xué)中引入信息技術(shù)，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，以更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。和傳統的教學(xué)模式相比，應用信息技術(shù)后的信息化教學(xué)模式，可以打破時(shí)間、空間以及課堂條件的限制，更好地優(yōu)化教學(xué)效果，開(kāi)拓學(xué)生的視野和思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力�！督逃畔⒒臧l(fā)展規劃(20xx-2020年)》提出：“推動(dòng)信息技術(shù)與高等教育深度融合，創(chuàng )新人才培養模式”。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合的效果是要培養學(xué)生的高階能力，如信息素養、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力、自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習能力等[2]。由此可以看出，國家對信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用相當重視。物理實(shí)驗課教學(xué)作為高等教育教學(xué)中的重要組成部分，理應順應時(shí)代發(fā)展潮流，以國家文件精神為指導，在物理實(shí)驗課教學(xué)中不斷應用信息技術(shù)，以提高物理實(shí)驗課教學(xué)質(zhì)量，培養具有綜合素質(zhì)和能力的人才。
2、信息技術(shù)在物理實(shí)驗課教學(xué)中的應用
信息技術(shù)是研究如何獲取信息、處理信息、傳輸信息和使用信息的技術(shù)，信息技術(shù)已引起傳統教育方式發(fā)生著(zhù)深刻的變化。在物理實(shí)驗課教學(xué)中表現為，通過(guò)多媒體技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等方式獲取信息用于教學(xué)，以提高物理實(shí)驗課教學(xué)質(zhì)量。
2.1 多媒體技術(shù)用于物理實(shí)驗課教學(xué)。
多媒體技術(shù)用于物理實(shí)驗課教學(xué)有區別于傳統教學(xué)手段的很多優(yōu)勢。多媒體技術(shù)把文字、圖形、動(dòng)畫(huà)和聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理應用，其形象生動(dòng)的演示、動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響效果，能夠全面調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。在物理實(shí)驗課教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，可以給學(xué)生提供信息量較大的實(shí)驗背景知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，指導學(xué)生去思考、自主學(xué)習。例如:在“邁克爾遜干涉儀實(shí)驗”教學(xué)中，引入大量實(shí)驗背景知識及前沿知識，豐富了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，在原理講解上借助圖片、動(dòng)畫(huà)的形式，讓學(xué)生對實(shí)驗具有直觀(guān)的理解，讓學(xué)生未做實(shí)驗就已經(jīng)在頭腦中建立了實(shí)驗的立體圖像，有助于保證學(xué)生在有限的時(shí)間內順利完成實(shí)驗。在“霍爾效應實(shí)驗”教學(xué)中，背景知識方面引入諾貝爾獎的例子，引入新聞視頻、應用實(shí)例等，讓學(xué)生深刻體會(huì )物理實(shí)驗課的重要性，基礎科學(xué)知識在高科技領(lǐng)域的重要應用。多媒體技術(shù)用于物理實(shí)驗課教學(xué)可以更好的實(shí)現師生互動(dòng)，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，課堂氣氛活躍，能收到較好的教學(xué)效果。
2.2 虛擬仿真技術(shù)用于物理實(shí)驗課教學(xué)。
隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步，物理實(shí)驗課中采用虛擬仿真實(shí)驗的方式開(kāi)展教學(xué)成為一種趨勢。虛擬仿真實(shí)驗是計算機技術(shù)、虛擬現實(shí)技術(shù)、人機交互技術(shù)結合的產(chǎn)物，是教育領(lǐng)域應用信息技術(shù)的一種創(chuàng )新[3]。尤其對于一些價(jià)格昂貴且具有破壞性、現實(shí)條件不容易實(shí)現的實(shí)驗，采用虛擬仿真實(shí)驗的方式可以大大節約實(shí)驗成本。虛擬仿真實(shí)驗的開(kāi)展能節約現實(shí)教學(xué)資源，共享教學(xué)設施，提高學(xué)生學(xué)習實(shí)驗的興趣，在培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、探索研究能力、自主創(chuàng )新能力和綜合能力素質(zhì)等方面起到了其他教學(xué)形式所無(wú)法達到的教學(xué)效果。利用虛擬仿真技術(shù)開(kāi)展虛擬仿真實(shí)驗，創(chuàng )建虛擬實(shí)驗室成為各大院校的選擇。例如:我院所用的大學(xué)物理仿真實(shí)驗軟件，可以開(kāi)設很多實(shí)驗儀器設備價(jià)格昂貴或者做現實(shí)實(shí)驗不太適合的實(shí)驗項目，如“核磁共振研究”“相對論實(shí)驗”“低真空獲得與測量”等實(shí)驗。隨著(zhù)虛擬實(shí)驗室創(chuàng )建的不斷深入，有很多院校建立3D虛擬實(shí)驗室，增加虛擬仿真實(shí)驗的真實(shí)感，增強學(xué)生對虛擬實(shí)驗的認同感、興趣感，以便為學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養提供更好的環(huán)境。
2.3 傳感技術(shù)用于物理實(shí)驗課教學(xué)。
在這個(gè)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的社會(huì )，傳感技術(shù)成為衡量一個(gè)國家信息化水平的重要標志。隨著(zhù)傳感技術(shù)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)物理實(shí)驗設備開(kāi)始采用各種傳感器進(jìn)行測量，如利用壓力、位移、溫度等傳感器改進(jìn)傳統的'實(shí)驗裝置，使其能夠對實(shí)驗數據進(jìn)行實(shí)時(shí)收集、處理及成像處理，使測量精度得到提高，實(shí)驗過(guò)程得到優(yōu)化。傳感技術(shù)在物理實(shí)驗課教學(xué)中的應用，促進(jìn)了物理實(shí)驗與高新技術(shù)的融合。在物理實(shí)驗課教學(xué)中引入傳感技術(shù)有利于提高實(shí)驗效率，提高教學(xué)質(zhì)量。例如:我院利用傳感技術(shù)在傳感器實(shí)驗儀上開(kāi)設多個(gè)電學(xué)實(shí)驗，還有部分實(shí)驗利用傳感技術(shù)使實(shí)驗結果及圖形在計算機顯示器上顯示出來(lái)，增強了實(shí)驗內容的直觀(guān)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )新性。
2.4 網(wǎng)絡(luò )技術(shù)用于物理實(shí)驗課教學(xué)。
在信息社會(huì )，信息的獲取、分析、拓展能力至關(guān)重要，那么網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在教育教學(xué)中的地位就顯得尤為重要。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源能使學(xué)生認識到信息社會(huì )各項能力的重要性，基礎實(shí)驗網(wǎng)絡(luò )應用平臺正是這樣一種用于物理實(shí)驗課教學(xué)的網(wǎng)絡(luò )資源，近年來(lái)，很多學(xué)校不斷開(kāi)發(fā)研制自己的基礎實(shí)驗網(wǎng)絡(luò )應用平臺用于物理實(shí)驗課教學(xué)。網(wǎng)絡(luò )資源可以大大提高學(xué)生的實(shí)驗預習效果，提高學(xué)生的相互協(xié)作能力，為師生提供交流的平臺。例如:我院利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)開(kāi)發(fā)研制的“基礎實(shí)驗網(wǎng)絡(luò )應用系統”，不但具有預約、注冊、注銷(xiāo)、實(shí)驗查詢(xún)等管理功能，還能實(shí)現網(wǎng)上預習、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改報告等教學(xué)功能，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò )資源的優(yōu)勢。學(xué)生可以利用校園網(wǎng)對實(shí)驗內容進(jìn)行課前預習和課后復習，使教學(xué)內容在時(shí)間、空間上得到延伸。開(kāi)放實(shí)驗網(wǎng)站的建設方便了各實(shí)驗室資源的利用和管理，有利于輔助開(kāi)放實(shí)驗教學(xué)的進(jìn)行，使學(xué)生的學(xué)習由課內向課外延伸，為學(xué)生的自主學(xué)習和個(gè)性發(fā)展提供了良好的條件。
3、結語(yǔ)
面對目前科技迅速發(fā)展的信息化社會(huì )，在物理實(shí)驗課教學(xué)中引入信息技術(shù)是必要的。實(shí)踐證明，在物理實(shí)驗課教學(xué)中科學(xué)合理地引入多媒體技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、傳感技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)能夠優(yōu)化物理實(shí)驗課教學(xué)，為物理實(shí)驗課教學(xué)提供生機和活力，使學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性得到了發(fā)揮，為學(xué)生的素質(zhì)和能力培養創(chuàng )造了良好的環(huán)境。
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信息技術(shù)的應用的論文6
摘要：隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，電力自動(dòng)化系統逐步完善，社會(huì )對于電力自動(dòng)化系統的要求也更為嚴格。為了提高電力自動(dòng)化系統的工作效率及質(zhì)量，從而保證電力自動(dòng)化系統處于正常運轉狀態(tài)，進(jìn)而為電力企業(yè)節約更多成本，便有必要在綜述電力自動(dòng)化系統概念的基礎上，分析電力自動(dòng)化系統的發(fā)展現狀，以電子信息技術(shù)為切入點(diǎn)，就提出具體的應用措施進(jìn)行深入探究。
關(guān)鍵詞：電子信息技術(shù)；電力自動(dòng)化系統；應用
進(jìn)入21世紀以來(lái)，在社會(huì )經(jīng)濟穩健發(fā)展的大背景下，我國電力自動(dòng)化系統的發(fā)展水平已取得一定的進(jìn)步。與此同時(shí)，為了順應時(shí)代發(fā)展潮流，滿(mǎn)足電力自動(dòng)化系統的使用需求，電力自動(dòng)化系統的工作重心逐步向應用電子信息技術(shù)轉變。其中，電力系統指供電用戶(hù)、輸配電網(wǎng)絡(luò )、變電站及發(fā)電站共同組成的系統；電力自動(dòng)化系統是電力系統的發(fā)展趨勢，具備發(fā)電控制自動(dòng)化、電力調度自動(dòng)化及配電自動(dòng)化三個(gè)特點(diǎn)，涵蓋自動(dòng)化經(jīng)營(yíng)、自動(dòng)化生產(chǎn)調度、自動(dòng)化信息傳輸、自動(dòng)化安全保護、自動(dòng)化檢測調節五個(gè)方面內容，進(jìn)一步保證供電質(zhì)量及供電安全性[1]。鑒于此，本文針對電力自動(dòng)化系統應用電子信息技術(shù)的研究具有重要意義。
1電力自動(dòng)化系統的發(fā)展現狀
作為電力系統的發(fā)展方向，電力自動(dòng)化系統涵蓋自動(dòng)化經(jīng)營(yíng)、自動(dòng)化生產(chǎn)調度、自動(dòng)化信息傳輸、自動(dòng)化安全保護、自動(dòng)化檢測調節五個(gè)方面內容，進(jìn)一步保證供電質(zhì)量及供電安全性[2]。從現階段我國電力系統的自動(dòng)化水平來(lái)看，仍停留于粗放型階段，以滿(mǎn)足電力系統基本供電需求為前提，系統協(xié)調化、職能化、集成化的水平高，現已初步形成較為穩定的產(chǎn)業(yè)態(tài)勢。同時(shí)，現代電力自動(dòng)化系統強調綜合運用現代電子信息技術(shù)，做好高新電子信息技術(shù)的引進(jìn)工作，例如：通訊技術(shù)、電子技術(shù)及計算機技術(shù)，并且監控體系由傳統開(kāi)環(huán)控制向閉環(huán)控制轉變，例如：高電壓向低電壓轉變等，確保電力系統的穩定性及安全性。此外，傳統電力系統單獨設備元件的類(lèi)型復雜，耗費大量人力物力財力，無(wú)法全面開(kāi)展監控工作�，F階段，電力自動(dòng)化系統一體化統一設備元件，便于共同開(kāi)展數據收集、分析、處理及監測工作，完成單一性功能向多元化功能轉變，例如：電力自動(dòng)化系統向電力綜合智能化系統轉變。同時(shí)，電力系統內設備向數字化、智能化及多元化轉變，設備操作簡(jiǎn)單，設備性能強大，設備造價(jià)低廉。
2電力自動(dòng)化系統應用電子信息技術(shù)的措施
2.1發(fā)電自動(dòng)化
分散控制系統，英文簡(jiǎn)稱(chēng)DCS，普遍應用于發(fā)電廠(chǎng)綜合自動(dòng)化系統，監測及保護裝置設置于開(kāi)關(guān)柜內，以現場(chǎng)總線(xiàn)完成連接，經(jīng)通信管理設備連接至后臺[3]。該系統普遍選擇多臺計算機分散處理控制回路，實(shí)現單個(gè)控制站的控制參數及現場(chǎng)信號由通信傳遞至其他控制站或操作員站。運用分散控制系統不僅有效提高發(fā)電廠(chǎng)的工作效率及質(zhì)量，還改進(jìn)計算機軟、硬件組態(tài)技術(shù)，與通訊技術(shù)相結合，成為系統技術(shù)優(yōu)勢，促使前期電站內獨立控制系統以數字技術(shù)為依托形成子系統信號緊密聯(lián)系、監控參數集中、控制功能分散的完整網(wǎng)絡(luò )[4]。
2.2調度自動(dòng)化
作為電力自動(dòng)化系統的重要組成部分，電網(wǎng)調度自動(dòng)化系統由調度范圍內發(fā)電站設備及變電站設備、下級電網(wǎng)調度控制中心、工作站、打印設備、大屏顯示器、服務(wù)器、計算機網(wǎng)絡(luò )系統等共同構成。該系統為電網(wǎng)調度處于正常運轉狀態(tài)提供強有力的技術(shù)支撐，妥善解決區域內電能分配問(wèn)題。同時(shí)，相較于傳統電網(wǎng)調度系統，電網(wǎng)調度自動(dòng)化系統的優(yōu)勢顯著(zhù)，以滿(mǎn)足電力市場(chǎng)運營(yíng)需求為前提，實(shí)現經(jīng)濟調度自動(dòng)化、發(fā)電控制自動(dòng)化、負荷預測自動(dòng)化、狀態(tài)評估自動(dòng)化、運行安全自動(dòng)化及數據采集自動(dòng)化，提高電力自動(dòng)化系統的工作效率及質(zhì)量，減少電能傳輸費用，進(jìn)一步保護電網(wǎng)系統工作人員的生命健康安全。值得注意的是，我國電網(wǎng)調度自動(dòng)化系統可分為縣級電網(wǎng)調度、區域電網(wǎng)調度、省級電網(wǎng)調度、大區域電網(wǎng)調度及國家電網(wǎng)調度五個(gè)類(lèi)型[5]。相較于省級電網(wǎng)調度，國際及大區域電網(wǎng)調度的電子設備配置條件良好，網(wǎng)絡(luò )及服務(wù)設備的容量大，調度規模廣泛，應用軟件存在著(zhù)一定的差異性，縣級電網(wǎng)調度控制中心的電子設備、工作站、服務(wù)器及規模最次。
2.3變電自動(dòng)化
為了替代人工電話(huà)操作及人工監控，滿(mǎn)足變電站監控自動(dòng)化需求，保證變電站處于高效運轉狀態(tài)，以電子信息技術(shù)為依托，選擇計算機技術(shù)智能設備（英文簡(jiǎn)稱(chēng)IED），準確獲取人工測量難度大的技術(shù)參數，實(shí)現“變電站自動(dòng)化、參數數字化”，并且利用計算機數據通信接口，充分發(fā)揮計算機存儲功能，對電能統計工作具備顯著(zhù)價(jià)值作用[6]。同時(shí)，相較于傳統變電站系統，變電站自動(dòng)化系統的優(yōu)勢明顯，將通訊技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、計算機技術(shù)三者相結合，優(yōu)化及重組變電站二次設備功能，例如：遠動(dòng)裝置、自動(dòng)裝置、故障錄波、信號、測量、控制及機電保護等，利用變電站系統內部數據共享及數據交換，完成協(xié)調、控制、測量、監視變電站設備的目標。值得注意的是，變電站自動(dòng)化系統彌補變電站二次設備的不足，優(yōu)化變電站二次設備的接線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，是實(shí)現電網(wǎng)調度自動(dòng)化的必經(jīng)環(huán)節，是電力生產(chǎn)現代化的技術(shù)基礎。
3電力自動(dòng)化系統應用電子信息技術(shù)的趨勢
3.1電力自動(dòng)化設備及電子信息設備
如何解決電力自動(dòng)化設備與電子信息設備的兼容問(wèn)題，是電力自動(dòng)化系統在發(fā)展進(jìn)程中所面臨的重點(diǎn)問(wèn)題，特別是電力自動(dòng)化系統化中微機型產(chǎn)品的應用范圍逐步擴大，現已成為電力自動(dòng)化系統的主流發(fā)展方向。同時(shí)，受電力自動(dòng)化系統復雜性的限制，電磁條件較為惡劣，微機型產(chǎn)品極易受強電磁干擾引發(fā)系統死機、數據丟失、拒動(dòng)及誤動(dòng)等問(wèn)題，不僅影響電力自動(dòng)化系統的正常運轉，還可能埋下安全隱患，造成不可預估性損失。
3.2高新電子技術(shù)
現階段，高新電子技術(shù)在電力自動(dòng)化系統的應用日趨廣泛，例如：圖像處理技術(shù)、紅外線(xiàn)成像技術(shù)及視頻技術(shù)等，特別是圖像處理技術(shù)，對電力自動(dòng)化系統的.影響深遠。同時(shí)，在社會(huì )經(jīng)濟穩健發(fā)展的大背景下，圖像處理技術(shù)水平逐步成熟，社會(huì )對于圖像處理技術(shù)的要求也更為嚴格。在實(shí)際應用的過(guò)程中，以保證電力自動(dòng)化系統安全性為前提，以電子視覺(jué)技術(shù)為依托，利用圖像處理技術(shù)完成圖像理解，便于電力自動(dòng)化系統進(jìn)行數據監控。值得注意的是，發(fā)展專(zhuān)家系統、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )及模糊技術(shù)等高新電子技術(shù)，進(jìn)一步拓展智能控制系統的應用范圍，有助于完善電力自動(dòng)化系統。
3.3系統更新速度
有統計資料表明，上個(gè)世紀90年代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、信息處理技術(shù)、服務(wù)器、軟件及高效工作站等技術(shù)進(jìn)入高速發(fā)展階段，為現代電力自動(dòng)化系統提供強有力的技術(shù)支持。電力自動(dòng)化系統逐步向智能化、網(wǎng)絡(luò )化、分布化、開(kāi)放化轉變，并且嵌入式產(chǎn)品的出現，例如：嵌入式以太網(wǎng)、嵌入式操作系統、嵌入式計算機、嵌入式高效微型處理器等，促使電力自動(dòng)化系統的設備完成二次更新，例如：數據通信控制設備、繼電保護設備、測量控制設備等，進(jìn)一步簡(jiǎn)化設備內應用程序及硬件電路的結構，增強設備拓展功能，以滿(mǎn)足供電生產(chǎn)需求�？偠灾�，我國電力自動(dòng)化系統起步晚，發(fā)展迅速，應用范圍廣，尚不存在電子信息工程理論體系及核心自主技術(shù)，不利于我國電子信息工程現代化技術(shù)長(cháng)遠發(fā)展。因此在實(shí)際應用的過(guò)程中，以增強電力自動(dòng)化系統穩定性為前提，實(shí)現電力自動(dòng)化系統向服務(wù)人性化、性能高效化、運行穩定化發(fā)展，完成產(chǎn)業(yè)升級及產(chǎn)品服務(wù)創(chuàng )新是不可逆轉的發(fā)展趨勢，是增強綜合軟實(shí)力的重要手段，進(jìn)一步激發(fā)工作人員的創(chuàng )新積極性及主動(dòng)性。
4結語(yǔ)
通過(guò)本文的探究，認識到隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，城市規模不斷擴大，電力企業(yè)的數量不斷增多，電子自動(dòng)化系統逐步完善，為了提高電力自動(dòng)化系統的工作效率及質(zhì)量，加快電力自動(dòng)化系統的技術(shù)變革，綜述電力自動(dòng)化系統的概念，分析電力自動(dòng)化系統的發(fā)展形狀，以電子信息技術(shù)為切入點(diǎn)，提出具體的應用措施具備顯著(zhù)價(jià)值作用。
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信息技術(shù)的應用的論文7
一、信息技術(shù)輔助數學(xué)教學(xué)中的誤區
從上可以看出，信息技術(shù)輔助數學(xué)教學(xué)是隨著(zhù)計算機的發(fā)展、普及而出現的一種現代化教學(xué)手段，與傳統的教學(xué)方式相比，具有巨大的優(yōu)越性．但是，信息技術(shù)輔助數學(xué)教學(xué)目前尚處于“初級階段”，據本人了解，不少教師在認識與實(shí)踐上存在較大的誤區，集中表現為：
1．是重公開(kāi)課表演，輕平時(shí)課運用
在不少學(xué)校，往往存在這樣一種現象：要上公開(kāi)課時(shí)，教師就費盡心思，精心制作，將幻燈片、錄像、錄音、電腦制作軟件等都搬上教學(xué)舞臺，公開(kāi)課成了表演課，上課教師也為“伊（公開(kāi)課）消得人憔悴�？善匠Ｄ�？還是“一支粉筆一張嘴，一塊黑板一本書(shū)”。
2．是重網(wǎng)上下載，輕自己制作
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)上下載變得越來(lái)越方便，因此許多教師就地取材，直接從網(wǎng)上下載．如此生搬硬套嚴重違反了因材施教原則，因為不同地區、不同學(xué)校學(xué)生的情況不同，教師決不可“千人一面，萬(wàn)人一書(shū)”，按同一標準來(lái)要求全體學(xué)生。
3．是重工具先進(jìn)，輕教法創(chuàng )新
現代教育技術(shù)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設學(xué)習者可參與的環(huán)境，使傳授知識和發(fā)展智能、培養素質(zhì)統一起來(lái)．但一些教師認為只要教學(xué)手段先進(jìn)了，教育思想便先進(jìn)了．很多教師盡管運用了計算機輔助教學(xué)這一現代化教學(xué)手段，實(shí)施的卻是傳統的教學(xué)．教師依然是教學(xué)的中心，學(xué)生仍然是被動(dòng)的接受者，灌輸、填鴨之風(fēng)依舊，師生互動(dòng)實(shí)際上是一句空話(huà)。
4．是重機器作用，輕教師影響
多媒體課件集圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等多種信息于一體，能極大地吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣．于是很多教師便在這方面大做文章，用電腦演示代替教師的表演，用“人機對話(huà)”代替“人際對話(huà)”．其實(shí)，教學(xué)是十分復雜、細膩的過(guò)程，教師的一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一句稱(chēng)贊的話(huà)等都對教學(xué)效果有著(zhù)不容忽視的作用。用多媒體完全代替教師的影響，實(shí)為本末倒置的做法。
5．是重情景創(chuàng )設，輕重點(diǎn)把握
不少數學(xué)教師傾向運用多媒體創(chuàng )設教學(xué)情景，卻往往忽略了引導學(xué)生把握學(xué)習重點(diǎn)．盡管情景能引起學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性，強化主體意識，調到學(xué)生的主動(dòng)性，但是任何形式都只能為內容服務(wù)，如果因追求形式而忽略了教學(xué)重點(diǎn)，就會(huì )喧賓奪主，教學(xué)就不能達到應有的目標．因此，情景必須為重點(diǎn)而設，展現的內容必須有助于學(xué)生突破難點(diǎn)。
6．是重信息技術(shù)，輕傳統技術(shù)
如教師在課堂上動(dòng)動(dòng)鼠標，敲敲鍵盤(pán)代替了手勢，電腦的播放代替了教師的演講，教師成了放映員，學(xué)生45分鐘面對著(zhù)屏幕，甚至把原先低效的“人灌”變成高速“機灌”，使電腦成了“應試教育”的幫兇．重視信息技術(shù)的運用，忽視傳統技術(shù)的運用．特別是在斷電或其他一些特殊的情況下，我們的老師就會(huì )急得滿(mǎn)頭大汗，無(wú)計可施．一堂課的好壞主要看有沒(méi)有以先進(jìn)的教育思想作為指導，教學(xué)效果怎么樣，而不是使用了何種媒體或技術(shù)。
二、如何實(shí)現信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)的最佳結合
實(shí)踐告訴我們，要實(shí)現信息技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的重要作用，必須走出上面的.誤區．信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段，必須與傳統教學(xué)的優(yōu)勢、數學(xué)課程的資源有機地整合起來(lái)，尋找出信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)的最佳結合點(diǎn)，教師、學(xué)生和現代信息技術(shù)環(huán)境才能和諧互動(dòng)，教師才能愿用、樂(lè )用、多用、用好，充分發(fā)揮現代信息技術(shù)的優(yōu)勢．目前應該把以下三方面作為重點(diǎn)：
1．信息技術(shù)與教學(xué)難點(diǎn)相結合
數學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)之一是邏輯性強，抽象思維要求高，尤其是涉及三維空間問(wèn)題、動(dòng)態(tài)過(guò)程問(wèn)題、復雜計算問(wèn)題等，傳統教學(xué)手段由于以靜態(tài)為主，很難在課堂上利用黑板將這種復雜的情景展示出來(lái)，更不用說(shuō)借助情景來(lái)分析了．正是因為抽象的情景不能得到直觀(guān)、有效的展示和分析，就進(jìn)一步增加了學(xué)生理解和掌握的難度，為此長(cháng)期成為教學(xué)中的難點(diǎn)．以網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)，恰恰在這一方面具有獨到的優(yōu)勢，它能使這些復雜的問(wèn)題轉化為直觀(guān)、形象、生動(dòng)的感性情景，這樣大大地降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度．運用建構主義思想進(jìn)行教學(xué)設計，通過(guò)課堂教學(xué)中學(xué)生、教師和媒體的互動(dòng)，內化為學(xué)生自己的知識，使教學(xué)難點(diǎn)得以化解．以數學(xué)教學(xué)為例，幾何畫(huà)板是數學(xué)老師最喜歡使用的教學(xué)軟件，它操作簡(jiǎn)單、功能豐富、動(dòng)感十足，能夠滿(mǎn)足數學(xué)教學(xué)中化抽象為形象直觀(guān)的要求．教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)信息技術(shù)課的輔助教學(xué)，在學(xué)生初步掌握幾何畫(huà)板功能的基礎上，開(kāi)展數學(xué)實(shí)驗研究，通過(guò)學(xué)生自主建構知識，能夠有效地突破數學(xué)教學(xué)中平面幾何的難點(diǎn)．教師還可以讓學(xué)生利用“幾何畫(huà)板”自己動(dòng)手“做”，完成意義建構，探究橢圓構造的方法，以及和其他圓錐曲線(xiàn)（雙曲線(xiàn)、拋物線(xiàn)）的聯(lián)系。
2．信息技術(shù)與仿真實(shí)驗相結合
現在數學(xué)教學(xué)也十分重視數學(xué)實(shí)驗的教學(xué)功能．作為實(shí)驗必須有自變量和應變量，通過(guò)實(shí)驗探究應變量和自變量之間的內在關(guān)系，從中發(fā)現規律性的東西即事物的本質(zhì)．但是中學(xué)數學(xué)實(shí)驗由于受到實(shí)際器材的限制，有些實(shí)驗往往只能是紙上做實(shí)驗，很難在真實(shí)的環(huán)境中展開(kāi)．利用計算機虛擬現實(shí)的功能，能夠彌補實(shí)驗條件不足的限制．例如在數學(xué)教學(xué)中，利用幾何畫(huà)板軟件的賦值和計算功能，可以開(kāi)展數學(xué)實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗得出規律。
3．信息技術(shù)與創(chuàng )新研究相結合
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是時(shí)代賦予教學(xué)的重要任務(wù)，現代信息技術(shù)在培養學(xué)生創(chuàng )新能力有獨到之處．在中學(xué)生中開(kāi)展數學(xué)建模的研究，通過(guò)借助網(wǎng)絡(luò )工具，揭示數學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生用數學(xué)的眼光去看待身邊的世界，從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題，通過(guò)跨學(xué)科的整合，利用信息技術(shù)解決問(wèn)題，在設計方案、市場(chǎng)調查、查閱資料、加工信息等過(guò)程解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力．如關(guān)于公司建立地點(diǎn)的選擇問(wèn)題、探討紅綠燈時(shí)間差問(wèn)題，郵遞員投遞問(wèn)題等。
信息技術(shù)的應用的論文8
信息技術(shù)在建筑施工管理中的應用主要是通過(guò)電力信息技術(shù)建立起建筑施工全過(guò)程的數字化、信息化及科學(xué)化的處理，從而保證建筑施工工程的進(jìn)度、施工工藝的設計以及施工材料的使用都能按照規定計劃和原則要求進(jìn)行，大大的提升了建筑施工管理的效率。本主要對建筑施工管理的特殊性以及信息技術(shù)在建筑施工管理中應用的意義分析的基礎上，從信息技術(shù)在建筑施工管理中的應用現狀、應用方式及應用范圍入手，探討信息技術(shù)在建筑施工管理中的具體應用，并對信息技術(shù)在建筑施工管理中應用的發(fā)展前景進(jìn)行展望。
一、建筑施工管理的特殊性及信息技術(shù)在建筑施工管理中應用的意義
1.建筑施工管理的特殊性
首先對建筑施工企業(yè)來(lái)說(shuō)，其在施工過(guò)程中需要耗費較多的人力物力資源，而在對以上環(huán)節進(jìn)行統一管理的過(guò)程中，需要進(jìn)行較為詳細的統計安排，僅僅依靠傳統的管理手段是很難實(shí)現對建筑施工的合理規劃和管理。
其次，建筑施工管理涉及到的管理環(huán)節和管理部門(mén)眾多，需要建筑施工的采購部門(mén)、工程檢驗部門(mén)以及工程籌劃部門(mén)和安全監理部門(mén)的齊心協(xié)力，使得建筑施工管理的寬度較廣。
第三，建筑施工管理過(guò)程中的各項信息冗雜多變，其各個(gè)施工環(huán)節和施工部門(mén)之間都是緊密連接的關(guān)系，各個(gè)連接環(huán)節之間的信息交流也較為繁多，依靠傳統的管理手段對以上各個(gè)管理部門(mén)和管理環(huán)節中所產(chǎn)生的建筑施工工程信息進(jìn)行統一管理具有較大的難度。
2.信息技術(shù)在施工管理中應用的意義
(1)有利于施工方法和施工技術(shù)的優(yōu)化
在當前經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境下人們對于建筑施工的外觀(guān)和功能要求有了較大的提升，而電子信息技術(shù)在建筑施工管理中的應用能夠有效的對施工方法和施工工藝進(jìn)行優(yōu)化，例如運用電子信息技術(shù)在水下或者是高溫施工區域內采用計算機代替人員進(jìn)行施工，不僅提升了施工的精準度還大大降低了建筑工程施工的難度。
(2)有利于建筑施工企業(yè)信息化管理水平的提升
建筑施工企業(yè)所采用的傳統管理模式和管理方法已經(jīng)無(wú)法有效實(shí)現信息快速化和物流加快的社會(huì )發(fā)展環(huán)境趨勢，而信息技術(shù)在建筑施工中的運用能夠在保障信息及時(shí)有效傳遞的基礎上，解決其存在的由于時(shí)間、地域等因素造成的建筑施工信息延誤問(wèn)題，并通過(guò)內部資源共享有效的提升了建筑施工企業(yè)信息化管理水平。
二、信息技術(shù)在建筑施工管理中的應用現狀、應用方式及應用范圍
1.應用現狀
從信息信息技術(shù)在建筑施工管理中的應用現狀來(lái)看，其存在著(zhù)一定的問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面：首先信息技術(shù)的應用范圍較為狹隘和獨立，只有在相對大型的建筑施工中才會(huì )進(jìn)行應用，并且局限在信息查詢(xún)和報表處理等簡(jiǎn)單環(huán)節;其次其信息化程度較低，對于信息技術(shù)的應用大多體現在制度傳達、任務(wù)下發(fā)和郵件收發(fā)上，在工程進(jìn)度管理、成本管理及質(zhì)量管理方面的應用較少。
2.應用方式及應用范圍
在建筑施工過(guò)程中，對于信息技術(shù)的應用主要是依靠其完成相應的項目計算和輔助管理，從而達到建筑施工項目工作效率的提升。比如在建筑工程投招標工作中，依靠信息技術(shù)進(jìn)行施工預決算、投標報價(jià)、模板設計、施工圖設計以及深坑支護設計等。另一方面，通過(guò)信息技術(shù)的核心自動(dòng)化控制技術(shù)在建筑施工中的應用和推廣以及對大體積混凝土施工質(zhì)量管理控制中的應用，大幅度的提升了設備和構件整體的安裝和工程測量質(zhì)量。
三、信息技術(shù)在建筑施工管理各個(gè)環(huán)節中的具體應用及前景展望
1.信息技術(shù)在建筑施工工期管理環(huán)節中的應用
首先，在進(jìn)行總體施工工期計劃編制的過(guò)程中，依靠信息技術(shù)的總系統支持以及子網(wǎng)絡(luò )和項目分解結構兩種方式，建立起了階段性的施工工期任務(wù)計劃。通過(guò)對各個(gè)項目結構的合理分解，實(shí)現了對資源的科學(xué)有效分配，并將其導入總系統技術(shù)之中。隨后通過(guò)總系統進(jìn)行各工期工作任務(wù)的分配，并在進(jìn)行任務(wù)結構分解的基礎上實(shí)現工期任務(wù)完成信息的接受和反饋。另一方面，通過(guò)信息技術(shù)手段對各工期進(jìn)度進(jìn)行有效的分析和計算，并在對工期任務(wù)完成實(shí)際情況及計劃目標進(jìn)行對比分析的基礎上，對于存在的進(jìn)度偏差原因進(jìn)行分析和解決。
其次，通過(guò)工期管理環(huán)節能夠有效的實(shí)現工期進(jìn)度管理與其他信息的鏈路對接，同時(shí)形成了集采購系統、合同管理系統、預算管理系統以及計劃調整系統為一體的網(wǎng)絡(luò )管理平臺，從而實(shí)現了對建筑施工管理的全過(guò)程動(dòng)態(tài)系統管理。
2.信息技術(shù)在建筑施工材料及設備管理中的應用
信息技術(shù)在建筑施工管理該環(huán)節的應用主要表現在材料網(wǎng)絡(luò )計劃的編制上，與此同時(shí)其將材料網(wǎng)絡(luò )編制計劃作為相應的資金控制、采購計劃以及材料商管理的有效依據，并通過(guò)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )對以上各個(gè)環(huán)節的進(jìn)度及資源和設備消耗情況進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監控和管理，在進(jìn)行監控信息存儲的基礎上方便會(huì )計審核及后期的材料查閱。
其次，在結合實(shí)際情況的基礎上利用系統自動(dòng)生成與建筑施工相適應的材料及設備購買(mǎi)和租賃計劃，從而實(shí)現了智能化和自動(dòng)化的.設備及材料管理，信息技術(shù)在建筑施工管理該環(huán)節的應用還同樣體現在材料、設備使用檔案的記錄以及設備保養和檢修計劃等方面。
3.信息技術(shù)在建筑施工質(zhì)量及安全管理中的應用
信息技術(shù)在建筑施工質(zhì)量及安全管理中的應用主要是在依據建筑施工規范與質(zhì)量標準的基礎上，實(shí)現了對建筑施工各環(huán)節之間的有效控制，建筑施工管理的信息化主要包含了工程質(zhì)量檢驗規范、工程項目劃分和質(zhì)量管理等環(huán)節。在信息技術(shù)手段的支持下，依據相應的工程項目質(zhì)量標準建立起了多模塊管理系統，從而實(shí)現了條理化的管理，并通過(guò)對建筑施工工程質(zhì)量情況的統計和分析，達到全方位質(zhì)量把關(guān)的目的。
其次，信息技術(shù)在建筑施工安全管理中的有效應用，通過(guò)計算機系統實(shí)現了建筑施工管理獎懲制度的信息化，有效的避免了建筑施工過(guò)程中的質(zhì)量安全隱患問(wèn)題的出現，并通過(guò)各項分工程信息以及規劃控制安全方案的制定，有效降低了安全問(wèn)題發(fā)生的概率。
4.信息技術(shù)在建筑施工管理中的應用前景展望
當前在部分先進(jìn)的建筑施工企業(yè)中，已經(jīng)逐步開(kāi)始了對于施工組織管理的計算機應用控制和輔助管理，比如各個(gè)工程預算、材料管理以及人工管理軟件在建筑施工管理中的應用，都在很大程度上提升了建筑施工的工作效率和安全技術(shù)水平。特別是對于計算機信息處理技術(shù)和自動(dòng)化控制技術(shù)的初步應用，不僅有效降低了建筑施工成本和工程施工強度，同時(shí)也克服了傳統建筑施工管理方法不能解決的各項復雜問(wèn)題，從而使得了具有較高難度的建筑施工項目安全順利完工，這也是信息技術(shù)在未來(lái)建筑施工管理中應用的趨勢和重要方向。
信息技術(shù)的應用的論文9
摘要:思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，最早由英國學(xué)者托尼博贊提出。本文針對中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內容進(jìn)行分析，對怎樣在信息技術(shù)教學(xué)中應用思維導圖，提出了能夠進(jìn)一步實(shí)施的方法。
關(guān)鍵詞:思維導圖;信息技術(shù)教學(xué);應用研究
在教學(xué)的過(guò)程中應用思維導圖，能夠在對教師思考教學(xué)起促進(jìn)作用的同時(shí)，對學(xué)生的日常學(xué)習進(jìn)行指導，從而幫助學(xué)生實(shí)現知識網(wǎng)絡(luò )的建立，進(jìn)而使其知識結構的密集度得到進(jìn)一步地增大。如此一來(lái)，便能夠使學(xué)生的思維能力以及自學(xué)能力得到顯著(zhù)的提高。
一、思維導圖應用于信息技術(shù)教學(xué)對學(xué)生的作用
(一)復習階段
學(xué)生在對其所學(xué)內容進(jìn)行復習時(shí)，思維導圖的使用能夠幫其高度概括知識的結構，并在此基礎上實(shí)現系統化地復習，從而讓學(xué)生能夠深刻地理解所學(xué)習的知識，進(jìn)而加深印象，使其長(cháng)期牢記。當學(xué)生處于備考階段時(shí)，思維導圖的使用則能幫助其有效地進(jìn)行知識整體結構的整理，使其能夠更為準確地把握知識點(diǎn)，進(jìn)而在考試過(guò)程中充滿(mǎn)信心。應用思維導圖能大幅度地簡(jiǎn)化知識的長(cháng)期記憶到短期記憶的提取過(guò)程，讓復習變得更為快捷。一個(gè)人如果掌握了很多的知識，會(huì )希望利用思維導圖來(lái)進(jìn)行知識的提取，其通常會(huì )將已經(jīng)學(xué)習到的知識用于解決問(wèn)題，同時(shí)還會(huì )準確地概括新學(xué)的知識。協(xié)作學(xué)習與積極學(xué)習是學(xué)習的意義所在。思維導圖能夠使人們學(xué)習的積極性得到提高，且在幫助其進(jìn)行知識體系的構建的同時(shí)，對其協(xié)作學(xué)習起一定的促進(jìn)作用。
(二)學(xué)習階段
在平時(shí)學(xué)習的過(guò)程中，通過(guò)做筆記這個(gè)行為可以有效地幫助學(xué)生及時(shí)記錄下自己對于課堂發(fā)散出的想法和意見(jiàn)，也可以用來(lái)收集別人在這方面的`意見(jiàn)和想法。經(jīng)過(guò)課后的組織，形成一套他們自己的想法。舉個(gè)例子，在使用繪圖程序時(shí)，新穎的繪圖工具可以有效提高學(xué)生編算的精度和整體效率，也可以讓學(xué)生通過(guò)多媒體作品來(lái)開(kāi)發(fā)規劃建筑作品與思想寫(xiě)作工作。在進(jìn)行協(xié)作學(xué)習的過(guò)程中，多媒體展示的思維導圖可以讓所有的學(xué)習者參與到對話(huà)之中，這樣避免了學(xué)生只是單方面接受信息的狀態(tài);幫助學(xué)生對各方面的信息都做到有效掌握，而不是向傳統方式那樣只是一味地重復信息資源的接受，在合作的學(xué)習方式中，避免了學(xué)生盲目跟風(fēng)的情況出現。通過(guò)思維導圖幫助學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，收集課堂教學(xué)信息，有目的的組織相關(guān)的信息，以便學(xué)生能夠清楚地分析各類(lèi)信息的性質(zhì)和關(guān)系。
二、思維導圖應用于信息技術(shù)教學(xué)的方法
(一)在日常課堂之上用于師生間知識的交流
傳統的教學(xué)方法，過(guò)于枯燥，學(xué)生長(cháng)時(shí)間處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，極易出現疲勞的狀態(tài)，且不能對知識結構有直觀(guān)的了解。而此時(shí)心靈地圖則能發(fā)揮很好的作用，其能夠轉換教師所講授的知識，讓學(xué)生能夠對概念進(jìn)行更為直觀(guān)的理解，進(jìn)而牢牢掌握，還可以幫助學(xué)生加深對教師思維過(guò)程的了解。
(二)在日常的問(wèn)題探討中用于引導思維
在日常的生活討論中，總會(huì )因為某些因素的影響偏離原本的“軌道”，進(jìn)而跑向別的方面。而思維導圖的使用，則能夠實(shí)現對這種情況最大程度的避免。人們可以借助這一方法及時(shí)地記錄與自己不同的觀(guān)點(diǎn)與意見(jiàn)。在當前話(huà)題結束后，就之前不同的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行討論。對于教師而言，引導學(xué)生進(jìn)行研究是最為主要的責任。往往在這一過(guò)程中，教師和學(xué)生極易迷失方向，某些突發(fā)因素混淆了自己工作的內容。而心智地圖的利用，則可以對學(xué)生的學(xué)習方向進(jìn)行一定的引導。
(三)用以進(jìn)行信息的整理與加工
教師可以在課堂教學(xué)時(shí)，設計思維導圖并進(jìn)行利用。傳統的教學(xué)方式主要圍繞著(zhù)課本，在有限的時(shí)間內，學(xué)生則無(wú)法進(jìn)行課外擴展知識的學(xué)習。而新的課程設計則需要對傳統的教學(xué)方式進(jìn)行改變，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要采用創(chuàng )造性的思維，進(jìn)而較為有效地設計教學(xué)的方法與教學(xué)的內容。伴隨著(zhù)當前階段信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師可以對信息技術(shù)加以應用，并通過(guò)其進(jìn)行知識的管理與使用，而思維導圖便是最好的選擇，教師利益思維導圖則能有效地組織教學(xué)理念。例如:學(xué)生在學(xué)習時(shí)，通常學(xué)習到概念，卻不能對其有深入的了解，當面臨問(wèn)題時(shí)，無(wú)法對所學(xué)知識進(jìn)行運用解決問(wèn)題，通常情況下，其只能通過(guò)猜測的方式進(jìn)行嘗試。學(xué)生只有在有序整理知識體系，并合理進(jìn)行總結時(shí)，才能對概念之間的關(guān)系有更為直觀(guān)的了解，從實(shí)現舊知識向新知識的轉變。
三、結語(yǔ)
思維導圖的應用能夠實(shí)現大量知識的傳遞，對教師與學(xué)生進(jìn)行新舊知識的整合起到促進(jìn)作用，且幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行記憶，其能夠在教學(xué)的過(guò)程起到極好的輔助作用。但就當前階段而言，思維導圖仍然沒(méi)有被廣泛應用于教學(xué)實(shí)踐之中，人們只有對其不斷地加以應用，且進(jìn)行總結，才會(huì )發(fā)現思維導圖更多的作用，進(jìn)而實(shí)現教學(xué)效果的有效提高。
作者:唐榮榮 單位:揚州市電化教育館
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信息技術(shù)的應用的論文10
1經(jīng)濟欠發(fā)達地區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用水平不高
首先，經(jīng)濟欠發(fā)達地區中小學(xué)教師缺乏對信息技術(shù)環(huán)境下新型學(xué)習方式的了解。由于經(jīng)濟欠發(fā)達地區信息閉塞，在教學(xué)實(shí)踐中，中小學(xué)教師很少應用信息技術(shù)環(huán)境下新型的學(xué)習方式，有些教師在課堂上應用新型學(xué)習方式仍處于“標簽化”的層次；第二，經(jīng)濟欠發(fā)達地區中小學(xué)教師不能利用信息技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行良好交互。經(jīng)濟欠發(fā)達地區大部分教師沒(méi)有利用QQ號碼、E—mail等交流工具與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)交互，多數教師只是偶爾利用這些工具，無(wú)法切實(shí)發(fā)揮作用；第三，經(jīng)濟欠發(fā)達地區中小學(xué)教師未能應用信息技術(shù)開(kāi)展對學(xué)生的多元評價(jià)。經(jīng)濟欠發(fā)達地區中小學(xué)教師仍以期末成績(jì)作為唯一的評價(jià)方式。在這樣的課堂中，教師處于教學(xué)的核心地位，沒(méi)有開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的多元評價(jià)。
2提升經(jīng)濟欠發(fā)達地區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用水平的策略
2。1經(jīng)濟欠發(fā)達地區中小學(xué)校建立信息化績(jì)效考核方式，為教師應用信息技術(shù)教學(xué)提供充足動(dòng)力。第一，各級教育部門(mén)應建立健全信息技術(shù)應用的教學(xué)評價(jià)體系，把信息技術(shù)與學(xué)科課程整合水平應用到中小學(xué)教師日常的工作評價(jià)范圍內，定期和不定期開(kāi)展檢查與評估，調動(dòng)經(jīng)濟欠發(fā)達地區中小學(xué)教師應用信息技術(shù)教學(xué)的積極性；第二，經(jīng)濟欠發(fā)達地區中小學(xué)校領(lǐng)導要重視教師的信息技術(shù)應用工作，對教師運用信息技術(shù)給予充分的鼓勵和支持，可以舉辦校級、縣市級教師信息技術(shù)應用各類(lèi)比賽，此外，可以將教師信息技術(shù)應用與教師聘用、年終考核、職稱(chēng)晉升直接掛鉤，鼓勵教師在教學(xué)中運用信息技術(shù)。
2。2加大經(jīng)濟欠發(fā)達地區中小學(xué)校的信息技術(shù)設備投入力度。相關(guān)部門(mén)應高度重視經(jīng)濟欠發(fā)達地區中小學(xué)教師的.信息技術(shù)應用問(wèn)題，中小學(xué)的信息技術(shù)設備建設是教育信息化的重要組成部分，是實(shí)現信息技術(shù)與課程整合的重要前提。特別是在經(jīng)濟欠發(fā)達地區，應多方籌集資金，加大對信息技術(shù)設備的投入力度，并多方面的搜索教學(xué)資源，形成容易操作且交互性強教學(xué)平臺，在設備方面，主要是加大對計算機、數字電視、投影儀、電子白板、音箱等的設備投入力度，并向教師講解設備的基本操作和簡(jiǎn)單維護，要求教師掌握媒體優(yōu)化組合的方法，切實(shí)利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)效果。
2。3對經(jīng)濟欠發(fā)達地區中小學(xué)教師進(jìn)行信息技術(shù)應用培訓，切實(shí)提高教師信息技術(shù)應用水平。各級教育部門(mén)以及經(jīng)濟欠發(fā)達地區中小學(xué)校要為教師舉行信息技術(shù)應用培訓，培訓內容主要為以下三項：第一，各種教學(xué)軟件的使用和多媒體計算機教學(xué)系統的操作。各種教學(xué)軟件如：Office、Flash、Author—ware、3Dmax等；多媒體計算機教學(xué)系統的操作培訓主要是要求教師能夠掌握如何操作多媒體計算機教學(xué)系統的各種設備；第二，社會(huì )性軟件的應用培訓。教師通過(guò)培訓可以掌握Email、QQ、MSN、Wiki、BBS、Blog等軟件的用法，并利用這些軟件與學(xué)生進(jìn)行交互和管理；第三，中小學(xué)生多元評價(jià)培訓。通過(guò)培訓，教師了解量規評價(jià)、檔案袋評價(jià)、診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、發(fā)展評價(jià)等多種評價(jià)方式，在日后教學(xué)中進(jìn)行應用，使經(jīng)濟欠發(fā)達地區中小學(xué)生的評價(jià)體系更加科學(xué)合理。
3結語(yǔ)
經(jīng)濟欠發(fā)達地區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用水平的提升應充分調動(dòng)和發(fā)揮各級教育主管部門(mén)及學(xué)校的作用，應該從教師本身著(zhù)手，尊重教師，發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導作用，從人力、物力、財力等各方面全力支持教師信息化教學(xué)能力的發(fā)展，共同為經(jīng)濟欠發(fā)達地區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用水平提升作出努力。
信息技術(shù)的應用的論文11
摘要：現代信息技術(shù)已滲透到教育的各個(gè)方面，改變了傳統的教學(xué)活動(dòng)。因此，運用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)方式與學(xué)習方式的變革十分必要和迫切。對于教的方式來(lái)說(shuō)，可以使教學(xué)內容更豐富多樣，教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)有趣；使各種教育教學(xué)理論在備課過(guò)程中得到有效的運用，增強課堂上的學(xué)習效率；使教師更有效的控制課堂上知識點(diǎn)的講授，了解學(xué)生學(xué)習情況，有針對性的進(jìn)行輔導。對于學(xué)的方式而言，可以拓展學(xué)習空間、培養自主學(xué)習、組織探究學(xué)習、開(kāi)展合作學(xué)習。同時(shí)，可以采取鼓勵性、發(fā)展性和多元化評價(jià)的方式，逐步完善對學(xué)生創(chuàng )新能力的科學(xué)評價(jià)，真正使教學(xué)相長(cháng)，從而促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高和學(xué)生認知能力、創(chuàng )新能力的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)方式改革；探究
信息技術(shù)教育使學(xué)生回歸生活、面向實(shí)踐、了解世界。培養了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和終身學(xué)習的能力，學(xué)生的潛能得到有效開(kāi)發(fā)，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，基礎教育為適應知識經(jīng)濟和信息化社會(huì )對人才培養的要求，必須進(jìn)行深刻的變革，必須在教育教學(xué)中廣泛應用現代教育技術(shù)，有效地促進(jìn)"兩個(gè)變革"，即學(xué)生的學(xué)習方式和教師的教學(xué)方式的變革。
一、立足當前實(shí)際，充分認識信息技術(shù)時(shí)代教學(xué)方式改革的必要性
現代信息技術(shù)，一般指計算機技術(shù)，數字音像技術(shù)，電子通訊技術(shù)，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，衛星廣播電視技術(shù)，遠程通訊技術(shù)，人工智能技術(shù)，虛擬現實(shí)仿真技術(shù)以及多媒體技術(shù)和信息高速公路。這些技術(shù)已滲透到教育的各個(gè)方面，改變了傳統的教學(xué)活動(dòng)。師生運用信息技術(shù)的根本目的在于優(yōu)化學(xué)習過(guò)程，提高學(xué)習效率�！懊嫦蛉w學(xué)生，全面提高學(xué)生的`綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎”，是當前基礎教育和新課程改革的核心理念。目前，我縣各級各類(lèi)學(xué)校的學(xué)生各種素質(zhì)參差不齊，大部分學(xué)生的學(xué)習基礎比較薄弱，因此運用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)方式與自主學(xué)習方式的變革不僅十分必要和迫切，而且發(fā)展空間巨大。在現代教育理論的基本觀(guān)點(diǎn)指導下，應用現代信息技術(shù)構建新的教學(xué)方式與學(xué)習方式以促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)學(xué)習能力的發(fā)展。
二、把握三個(gè)關(guān)鍵，應用信息技術(shù)著(zhù)力轉變教師“教”的方式
�。ㄒ唬┦菇虒W(xué)內容更豐富多樣，教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)有趣
多種文字、圖片、音頻、視頻等教學(xué)素材為老師們的備課、授課提供了便利，例如：同一個(gè)知識點(diǎn)我們采用不同的呈現方式講授，可以使學(xué)生更容易接受新知，更直觀(guān)的理解、掌握新知。而利用聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體直觀(guān)地呈現的教學(xué)信息使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，特別是一些特技效果的使用以及師生間、生生間相互交互作用的體現，更為學(xué)生提供了豐富的想象空間，這種新穎的學(xué)習形式不僅能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，更能增加感知深度，提高學(xué)習效果。
�。ǘ┦垢鞣N教育教學(xué)理論在備課過(guò)程中得到有效的運用，增強課堂上的學(xué)習效率
面對多種類(lèi)型的教學(xué)資源和素材，是不是每個(gè)資源都可以被應用到課上，都有利于課堂教學(xué)呢？這就需要老師們在內容的組織和呈現方式上都要經(jīng)過(guò)精心研究和設計，這樣經(jīng)過(guò)反復地推敲，認真地研究，使已有的教學(xué)原則，認知規律，教育教學(xué)的經(jīng)驗和理論最大限度地貫徹其中，從而優(yōu)化了課堂資源，使學(xué)生能在有限的45分鐘之內學(xué)到更多的知識，增強了學(xué)生在課堂上的學(xué)習效率。例如地理課《只有一個(gè)地球》的教學(xué)，教師可以從網(wǎng)上尋找有關(guān)地球面貌的圖片和資料，運用Frontpage和Flash現代信息技術(shù)手段，制成網(wǎng)頁(yè)或電子動(dòng)畫(huà)。使學(xué)生感受到地球原本是多么美麗、多么迷人。由于人類(lèi)的肆意破壞，地球變得滿(mǎn)目瘡痍，直觀(guān)的畫(huà)面使學(xué)生心靈受到強烈的震撼，深深感受到地球對我們人類(lèi)是多么慷慨，而我們帶給她的卻是巨大的傷痛。從而優(yōu)化了教學(xué)。
�。ㄈ┦菇處煾行У目刂普n堂上知識點(diǎn)的講授，了解學(xué)生學(xué)習情況，有針對性的進(jìn)行輔導
對于某些學(xué)生感興趣的知識，教師可以給學(xué)生提供更多的資源，以便學(xué)生進(jìn)行深層次的了解，也可以根據課堂知識點(diǎn)講授的情況，有效控制課程進(jìn)度，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習空間。同時(shí)教師可以運用教學(xué)資源中的試題、練習題對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行及時(shí)的了解，為那些學(xué)習上有困難的學(xué)生提供更為有效的幫助，滿(mǎn)足他們的個(gè)別學(xué)習需要。
三、依托四個(gè)載體，應用信息技術(shù)切實(shí)改變學(xué)生“學(xué)”的方式
�。ㄒ唬┩卣箤W(xué)習空間
教材是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要資源和工具。但它不可能是學(xué)習的唯一資源。教材上的內容已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知需要。他們渴望從多方面去主動(dòng)獲取學(xué)習信息。教師可以有目的的引導學(xué)生從多種渠道搜集與所學(xué)課程有聯(lián)系的資料和信息。在學(xué)生自我收集、整理信息的過(guò)程中，他們學(xué)到了課本中沒(méi)有的數學(xué)知識，同時(shí)也提高了他們的信息意識。在這個(gè)搜集學(xué)習材料的過(guò)程中，現代信息技術(shù)可以為學(xué)生提供了更大的空間。
�。ǘ┡囵B自主學(xué)習
長(cháng)期以來(lái)，我國的教育不僅僅是教師的教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習方式也單一。教師不是授之以漁，而是授之以魚(yú)。當前，社會(huì )發(fā)展變化速度加快，各種信息日新月異，需要學(xué)生有很強的適應能力，單一的教學(xué)培養學(xué)生局限的思維，這將很不利于學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。改變這種狀況需要借助信息技術(shù)手段，培養學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習能力，使學(xué)生更加會(huì )學(xué)習。
�。ㄈ┙M織探究學(xué)習
信息技術(shù)自身的動(dòng)態(tài)發(fā)展特性，給探究式學(xué)習帶來(lái)廣闊的空間。信息技術(shù)應用于生產(chǎn)、生活的方方面面，將之應用于探究式學(xué)習，其選題廣，實(shí)用性強啟發(fā)性大。網(wǎng)絡(luò )資源豐富，有利于學(xué)生在浩瀚的“資源�！敝刑骄�、發(fā)現。
信息技術(shù)的應用的論文12
計算機和信息技術(shù)的應用,現在已經(jīng)滲透到寶鋼各個(gè)方方面面的業(yè)務(wù)。礦石從巴西、澳大利亞裝船開(kāi)始,整個(gè)物流就在信息系統的管理之下。
從我們的管理流程來(lái)看,從客戶(hù)簽訂合同開(kāi)始,到合同最終執行,交到客戶(hù),全過(guò)程都在信息系統的監控之下,除了整體產(chǎn)銷(xiāo)系統、設備管理系統、工程建設系統、科技建設系統之外,寶鋼在能源管理方面也做了一些嘗試。
作為一個(gè)典型的應用領(lǐng)域之一,信息技術(shù)同樣被廣泛地應用到寶鋼的節能降耗減排工作,它的應用不僅涉及到生產(chǎn)、輸送,分配、監控,以及減排當中,而且全面覆蓋能源的計劃、統計、分析、預測、評估,還有日常管理。在寶鋼看來(lái),信息技術(shù)的應用,大概分為兩類(lèi),一類(lèi)是現場(chǎng)生產(chǎn)設備的應用,這個(gè)方面的應用各個(gè)鋼鐵企業(yè)在各個(gè)方面都有自身的嘗試;第二個(gè)方面是系統生產(chǎn)管理的應用,就是利用信息技術(shù)的綜合能力,對生產(chǎn)的各種信息進(jìn)行收集、分析、預測、為系統管理和整體決策服務(wù),以達到優(yōu)化生產(chǎn),完善系統的目的。
給大家匯報一個(gè)案例,就是寶鋼的能源中心系統�，F在講的寶鋼是現在寶鋼集團的寶鋼分公司,就是過(guò)去的寶鋼,后來(lái)因為上鋼和煤鋼合并之后,原來(lái)最早的那個(gè)寶鋼,現在是寶鋼股份下面的寶鋼分公司。今年預計產(chǎn)鋼1600萬(wàn)噸,非常典型的一貫制的鋼鐵企業(yè)。
從能源中心管理系統來(lái)看,我們經(jīng)常說(shuō)的EMS,在提高能源系統的管理效率、優(yōu)化能源平衡、促進(jìn)節能減排、提高功能質(zhì)量、完善消耗評估技術(shù)方面提供一個(gè)成熟、有效和使用方便的管控一體化解決方案,一套先進(jìn)、可靠和安全的能源系統運行、操作和管理平臺。
它的重點(diǎn)是寶鋼在能源管理能領(lǐng)域,從傳統的裝備節能向同時(shí)重視系統節能轉變,以改善和優(yōu)化結構。EMS涉及三個(gè)類(lèi)型技術(shù),第一是涉及能源的工藝技術(shù),包括能源的平衡模型,節能調度還有信息技術(shù),包括傳統的經(jīng)常說(shuō)的數據庫,系統集成,現代網(wǎng)絡(luò )。包括我們的現場(chǎng)總線(xiàn),涉及一些數學(xué)工具,還有一些模型,診斷技術(shù),把幾種技術(shù)綜合起來(lái),結合軟硬件平臺,構建能源中心的管理系統。這是寶鋼的能源中心的管理系統的一個(gè)示意圖,這個(gè)左下角的弧形的是寶鋼的能源中心的一個(gè)集中監控中心,控制寶鋼所有的能源,水、風(fēng)、電、氣各種能源都在寶鋼的能源中心監控下。
這是系統結構的一個(gè)簡(jiǎn)圖,上面這個(gè)方框是能源中心的設備的配置情況。下面所有的設備都是連接到現場(chǎng)的所有的設備。負責數據的收集和現場(chǎng)的`監控。
匯報一下能源中心系統的作用。在線(xiàn)監控,平衡調整,采用綜合監控技術(shù),實(shí)現對能源系統運行狀況的及時(shí)監控,并且結合節能調度的措施,確保系統運行在最佳狀態(tài)。高爐在生產(chǎn)過(guò)程當中產(chǎn)生的煤氣,如果消化不了就放出去,大概很多同志看到過(guò)去鋼鐵企業(yè)都煙囪上冒火,都進(jìn)入到大氣層當中造成污染。第二作用是能源系統實(shí)現分散控制和集中管理。針對管理的要求,在公司層面建立能源管理系統,可以實(shí)現滿(mǎn)足能言工藝系統特點(diǎn)的分散控制和集中管理。第三減少能源的管理環(huán)節,優(yōu)化管理流程。第四,減少能源系統運行管理成本,提高勞動(dòng)生產(chǎn)力。這個(gè)能源系統規模龐大,結構復雜,現場(chǎng)的管理,運行成本,還有檢修量大,通過(guò)能源中心的建設,可以減少日常管理的,可以節約人力資源成本,提高勞動(dòng)生產(chǎn)力。第五,加大能源系統的故障和異常處理,提高對全廠(chǎng)性能源事故的反應能力。所以處理異常事故的時(shí)候,效率會(huì )非常高。第六,優(yōu)化能源調度和平衡,節約能源,改善環(huán)境。第七,進(jìn)一步對能源數據進(jìn)行挖掘,分析、加工、進(jìn)行處理。能源中心系統的作用,提高能源的管理水平還有整體管理水平,還有能源系統的勞動(dòng)生產(chǎn)率,改善勞動(dòng)的質(zhì)量。
第三能源中心系統的功能和任務(wù),我不詳細報告了,第一能源主設備的集中控制,操作調整,能源系統的快速采集,分析處理。
第四方面匯報一下能源中心系統的技術(shù)的要點(diǎn)。第一是現代自動(dòng)化及信息技術(shù)。第二是節能調度技術(shù)。在能源系統里面,結合了我們的能源工藝的技術(shù),這個(gè)所有的涉及到的節能調度技術(shù)的內容,涉及到寶鋼有各種各樣的能源設備。以客觀(guān)信息為依據的基本的能源管理技術(shù),基本的鋼鐵企業(yè)是一個(gè)粗放的管理,是基于一種經(jīng)驗性的管理,但是寶鋼通過(guò)這個(gè)系統的運行,把粗放的經(jīng)經(jīng)驗性的管理,事后的管理做了根本性的轉變。然后是無(wú)人值守管理技術(shù),在現場(chǎng)有很多的重要的能源的是無(wú)人值班的,是實(shí)現扁平化的技術(shù),有三個(gè)典型特點(diǎn),顯著(zhù)提高勞動(dòng)生產(chǎn)力,顯著(zhù)提高能源體運行安全水平,還有顯著(zhù)提高能源供需的動(dòng)態(tài)平衡水平從而實(shí)現良好的平衡和節能減排效果。
軟條件花錢(qián)不一定可以買(mǎi)的著(zhù),硬件是可以買(mǎi)的著(zhù)的。
第五方面,跟大家匯報一下,能源中心運行的效果。寶鋼能源中心從1982年投產(chǎn)以來(lái),經(jīng)過(guò)1987年二期工程改造,又通過(guò)1991到1997年的三期改造,現在有各種能源建設的環(huán)保的監控信息管理系統,成為寶鋼的能源生產(chǎn)調度和管理的中樞,這是能源中心的一個(gè)圖。這張圖從1997年到20xx年,我們在高爐煉鐵的過(guò)程當中,會(huì )產(chǎn)生煤氣,煤氣多了就是放出去,就造成污染,同時(shí)也造成人員的浪費,1997年我們煤氣的放散率12.6%,從1997年明顯下降,目前基本上是0.7%,為什么還有零點(diǎn)幾呢,有的時(shí)候檢修安排的時(shí)候,確實(shí)有的錯不開(kāi)這個(gè)時(shí)間,所以會(huì )存在少量的放散,0.7%是一個(gè)非常低的放散率,當然現在還有更多的調整,就是把我們的一些高爐煤氣,焦爐煤氣作為燃起發(fā)電機的原料,這樣的話(huà)跟發(fā)電結合起來(lái),這個(gè)方面的結合更加好。
第二這是一個(gè)非常典型的指標,噸鋼綜合能耗,每一噸鋼鐵的生產(chǎn)過(guò)程當中,消耗多少能源,這是我們從1996年到20xx年的一張表里面看到,我們的噸鋼綜合能耗,藍色的線(xiàn)在不斷下降,從1996年的767,到20xx年的765,單位每噸消耗多少公斤標準煤,到1999-20xx年這一塊,鋼產(chǎn)量增長(cháng)了大概100萬(wàn)噸左右,但是能源消耗的總量幾乎沒(méi)有增加,為什么噸鋼能耗不斷下降的原因,鋼產(chǎn)量增加,能源沒(méi)有增加,那當然噸鋼綜合能耗逐步降低。第二個(gè)案例還是在建設過(guò)程當中,環(huán)境自動(dòng)監測。
鋼鐵企業(yè)采用信息技術(shù)應用于節能降耗前景非常廣闊,在寶鋼除了剛才介紹的EMS案例以外,還有很多的案例,包括能源計劃、實(shí)績(jì)、能源成本一體化分析技術(shù),寶鋼水質(zhì)數據庫及分析預測系統,轉爐煤氣自動(dòng)回收系統,寶鋼供水管網(wǎng)智能化系統,單體設備采用的步進(jìn)式連續加熱爐數學(xué)模型及計算機優(yōu)化系統,焦爐直行溫度模型和火落時(shí)間雙反饋計算機優(yōu)化控制系統,干熄爐、鍋爐系統最優(yōu)操作與控制系統等等。我們除了在原來(lái)的寶鋼完成這樣的工作以外,1998年成立寶鋼以后把這些技術(shù)推廣到原來(lái)的一廠(chǎng),五廠(chǎng),在寧波鋼廠(chǎng)推廣了寶鋼的技術(shù),在信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代,我們相信應用必將更加廣泛和有效。寶鋼在節能降耗減排工作當中,利用寶鋼的技術(shù)管理優(yōu)勢,將現有的技術(shù)管理經(jīng)驗,和鋼鐵企業(yè)以及全國各企業(yè)共享,加快企業(yè)節能降耗減排的目的,為我國節能降耗減排貢獻一份力量。
信息技術(shù)的應用的論文13
大家都知道，高中化學(xué)是一門(mén)比較抽象且復雜的課程，很多同學(xué)在學(xué)習化學(xué)的時(shí)候，均覺(jué)得難懂，教師教起來(lái)也非常難。然而，高中化學(xué)作為高考的一門(mén)必考科目，必須要對這門(mén)課程學(xué)好、學(xué)透，才不會(huì )在將來(lái)的高考中丟分。此外，高中化學(xué)與我們的實(shí)際生活存在著(zhù)十分緊密的關(guān)聯(lián)性。因此，每位同學(xué)必須要將高中化學(xué)學(xué)習好。為了能夠提高每位同學(xué)學(xué)習高中化學(xué)知識的積極性以及效率，筆者認為將信息技術(shù)用于高中化學(xué)學(xué)習過(guò)程之中，能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，很好地彌補了傳統化學(xué)難懂以及抽象等方面的缺陷性，化學(xué)學(xué)習效率也因此而提升。本文著(zhù)重闡述了高中化學(xué)學(xué)習中如何應用信息技術(shù)，以提高學(xué)習效率。
1、信息技術(shù)在高中化學(xué)學(xué)習中的實(shí)際應用
由前所述可以得知，化學(xué)屬于一門(mén)抽象性很強的學(xué)科，需要每位學(xué)生掌握好物質(zhì)的基本化學(xué)組成及結構，并對各類(lèi)物質(zhì)的化學(xué)體征進(jìn)行熟練地把握。對于傳統的化學(xué)學(xué)習而言，學(xué)生們在沒(méi)有借助信息技術(shù)的前提下，往往會(huì )自行按照教師的方法死記硬背或者自行按照教師的方法制作分子模型對物質(zhì)的結構加以理解。對于簡(jiǎn)單的分子模型，倒是可以自行制作，但是對于復雜的分子模型，制作起來(lái)十分麻煩，更多的是需要我們每位同學(xué)自己發(fā)揮想象力進(jìn)行理解，在自己的腦海之中構建分子模型，但是對于想象力比較差的學(xué)生而言，這就是一個(gè)非常困難的'問(wèn)題。借助信息技術(shù)，能夠更好地幫助同學(xué)們對化學(xué)知識加以理解，能夠促使學(xué)生更好地學(xué)習化學(xué)知識。
1。1信息技術(shù)在化學(xué)課堂學(xué)習中的應用。在高中化學(xué)課堂學(xué)習過(guò)程中當中，信息技術(shù)為化學(xué)學(xué)習注入了新的活力、新的色彩，因此在課堂學(xué)習過(guò)程中，也就不會(huì )枯燥和單調。根據教師制作的PPT課件，這些課件主要源自于因特網(wǎng)等，根據課件中的一些將分子立體結構、化學(xué)反應過(guò)程的圖片、視頻等形式穿插于課堂學(xué)習之中，能夠讓同學(xué)們真正地理解分子結構以及化學(xué)反應的動(dòng)態(tài)化過(guò)程。同學(xué)們借助這些信息資源，能夠很好地促使學(xué)生對這些知識的理解和掌握。如：高中化學(xué)中的原子結構、分子結構、原子軌道以及河外電子運動(dòng)狀態(tài)等方面的內容，均可以通過(guò)模擬動(dòng)畫(huà)及圖片等途徑加以展現，同學(xué)們根據這些圖片更好地理解這些高中化學(xué)知識，讓這些知識在其頭腦中變得更加直觀(guān)，從而在學(xué)習高中化學(xué)過(guò)程之中心情顯得十分愉悅。
1。2信息技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗學(xué)習中的應用。一提及化學(xué)，必然離不開(kāi)實(shí)驗。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗，能夠增強同學(xué)們對化學(xué)有關(guān)知識的了解程度，將抽象的化學(xué)反應過(guò)程轉化成為直觀(guān)的原理和過(guò)程。然而，很多化學(xué)實(shí)驗均存在著(zhù)一定的危險性。比如：某些化學(xué)試劑存在一定的毒性以及實(shí)驗操作過(guò)程中存在一定的安全隱患。例如：在氫氣（H2）與氯氣（Cl2）在光照作用下的反應，反應的時(shí)間非常短，同學(xué)們的觀(guān)察也不夠清晰。而對于某些化學(xué)反應，則需時(shí)間相對較長(cháng)，需要長(cháng)達數小時(shí)和數天，那么同學(xué)們也就沒(méi)有充足的時(shí)間去對化學(xué)反應進(jìn)行觀(guān)察。此外，目前很多高中的實(shí)驗資源十分缺乏，由于時(shí)間以及實(shí)驗條件等方面因素的閑置，很多高中學(xué)校很少安排學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的化學(xué)實(shí)驗。所以，實(shí)際學(xué)習過(guò)程當中，可借助信息技術(shù)，模擬化學(xué)反應過(guò)程，從而更好地幫助同學(xué)們的理解力的提高。此外，借助信息技術(shù)模擬實(shí)驗還能夠將肉眼無(wú)法看到的化學(xué)反應，如原子、電子等過(guò)程，進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的呈現，我們每位同學(xué)可以觀(guān)看這些動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，增強學(xué)習能力。
2、信息技術(shù)在高中化學(xué)學(xué)習應用的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)
2。1優(yōu)勢之處。對于很多高中學(xué)生而言，他們在學(xué)習高中化學(xué)時(shí)，均遇到了較多的問(wèn)題和難度，而傳統的化學(xué)學(xué)習方法根本無(wú)法解決這些難題。借助信息技術(shù)，能夠有效地解決高中化學(xué)學(xué)習中所遇到的各種突出性的問(wèn)題，能夠將這些問(wèn)題加以解決。將信息技術(shù)用于高中化學(xué)學(xué)習過(guò)程當中，能夠有效營(yíng)造高中化學(xué)學(xué)習的氛圍，激發(fā)每位同學(xué)的學(xué)習興趣，并參與到基于信息技術(shù)的高中化學(xué)模型、反應過(guò)程等的動(dòng)畫(huà)、圖像的制作過(guò)程當中。通過(guò)學(xué)生自行制作的動(dòng)畫(huà)、圖像，可以將抽象的化學(xué)知識及反應過(guò)程轉化成為更為直觀(guān)、明朗的知識，從而解決了傳統化學(xué)知識學(xué)習以死記硬背的方法為主，讓每位同學(xué)能夠真正地融入到高中化學(xué)的每一個(gè)環(huán)節和內容當中，從而大大提高了同學(xué)們對高中化學(xué)的理解能力。
2。2存在的缺點(diǎn)。雖然借助信息技術(shù)，能夠為我們減輕較大的負擔，提高了課堂學(xué)習的實(shí)效性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，但是只能將信息技術(shù)作為一門(mén)輔助教學(xué)的課程或者工具。過(guò)分地運用信息技術(shù)，完全掩蓋了化學(xué)這門(mén)課程的角色，甚至還有很多同學(xué)過(guò)多地依賴(lài)于PPT等，而且很多同學(xué)對教師的課件的反應非常慢，同學(xué)們還沒(méi)掌握上一張幻燈片上面的內容，就已經(jīng)進(jìn)入到下一張，往往會(huì )使得我們每位學(xué)生“斷片”。此外，在課堂學(xué)習過(guò)程當中，過(guò)度依賴(lài)于信息技術(shù)手段，會(huì )使得課堂的互動(dòng)性非常差，那么最終會(huì )導致我們每位學(xué)生學(xué)習效率不高。
3、結論
綜上所述，化學(xué)對于高中生而言，不僅僅是高考科目。在實(shí)際生活中，化學(xué)也很重要。因此，學(xué)習化學(xué)不僅僅是為了高考。信息技術(shù)在高中化學(xué)學(xué)習中，具有較多的優(yōu)勢之處，充分地發(fā)揮了信息技術(shù)的作用，能夠將抽象的化學(xué)知識變得更加直觀(guān)化。但是同時(shí)其也存在著(zhù)諸多缺陷性。對此，在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中，應該注意合理運用信息技術(shù)，提高自身學(xué)習化學(xué)知識的水平，為今后參加高考贏(yíng)得更多的機會(huì )。
參考文獻
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信息技術(shù)的應用的論文14
一、運用信息技術(shù)輔助教學(xué),幫助學(xué)生突破難點(diǎn)
小學(xué)生的形象思維能力強,對熟悉的事物認知速度快,教師可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),將教學(xué)內容和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái),為學(xué)生創(chuàng )設熟悉的教學(xué)情境,這樣不但可以有效幫助學(xué)生理解教學(xué)中的難點(diǎn),而且可以讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)以致用的成就感和愉悅感。例如在“認識人民幣”的課堂教學(xué)活動(dòng)結束后,教師可以利用信息技術(shù)設計“虛擬購物”的游戲,游戲的場(chǎng)景是一個(gè)購物超市,每個(gè)學(xué)生在游戲中的角色都有100元,可以任意購買(mǎi)任何自己購買(mǎi)能力范圍內的商品。教師通過(guò)模擬學(xué)生熟悉的生活購物場(chǎng)景,不但教會(huì )了學(xué)生仔細觀(guān)察商品價(jià)格和購買(mǎi)商品,而且樹(shù)立了學(xué)生節約的價(jià)值觀(guān)念。同時(shí)加深了學(xué)生對數學(xué)來(lái)源于生活、應用于生活的認識和感知。又如,在“加法的初步認識”課堂教學(xué)結束后,學(xué)生可能對于加法所表示的意義還存有疑惑。教師可以利用多媒體技術(shù)向學(xué)生展示三個(gè)魚(yú)缸,其中兩個(gè)魚(yú)缸中的魚(yú)兒正在歡快地游來(lái)游去,而第三個(gè)魚(yú)缸則是空的,這時(shí)教師將兩個(gè)魚(yú)缸中的魚(yú)同時(shí)倒入空的魚(yú)缸,并通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面展現其合并的過(guò)程,同時(shí)在屏幕上顯示表示此過(guò)程的加法算式,學(xué)生自然而然就會(huì )將其與畫(huà)面結合起來(lái),從而加深了對加法意義的理解。
二、運用信息技術(shù)輔助教學(xué),促進(jìn)學(xué)生自主探索
在數學(xué)新課標的教學(xué)目標中明確指出,數學(xué)不僅要提高學(xué)生的智力水平,更要啟發(fā)學(xué)生思維,培養學(xué)生實(shí)踐操作的能力。因此,數學(xué)教師在課堂教學(xué)中,既要利用信息技術(shù)幫助學(xué)生掌握數學(xué)知識,又要引導學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐操作,從而體會(huì )到發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的樂(lè )趣。例如教師在講解“統計”的時(shí)候,可以作如下的教學(xué)設計:教師在屏幕上展示三種水果,讓學(xué)生自由選擇,然后將選擇結果進(jìn)行展示。此時(shí)教師要求學(xué)生將選擇結果進(jìn)行統計,學(xué)生自然想到用拖動(dòng)鼠標的方法來(lái)完成分類(lèi)。教師隨即給水果標上相應的符號,然后展示由符號組成的表格,再讓學(xué)生統計。學(xué)生通過(guò)自己的操作,很容易就能知道用符號進(jìn)行統計方便快捷。接著(zhù),教師再出示另一個(gè)問(wèn)題,請學(xué)生統計出馬路上車(chē)輛的過(guò)往情況。此時(shí)學(xué)生就會(huì )毫不猶豫地用符號記錄的方法進(jìn)行統計。教師可以從車(chē)輛多少、速度快慢和密度大小等三個(gè)方面,將這一過(guò)程分為三關(guān),并設計相應的動(dòng)畫(huà),每次動(dòng)畫(huà)播放完以后,都會(huì )出現一張表格,要求學(xué)生把統計的結果填上,如果填寫(xiě)正確就能順利進(jìn)入下一關(guān)。每通過(guò)一關(guān)都能看到學(xué)生臉上興奮的神情,在一次次的過(guò)關(guān)游戲中,學(xué)生已不知不覺(jué)探索出了統計方法。
三、運用信息技術(shù)輔助教學(xué),拓寬學(xué)生學(xué)習空間
教師在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù),操作簡(jiǎn)單快捷,節省了傳統教學(xué)方法中教師板書(shū)的時(shí)間,使學(xué)生在課堂上有了更多的思考和聯(lián)系的時(shí)間,從而拓寬了學(xué)生學(xué)習的'空間,有效提高了教師課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。例如,在講解“百數表”這一課時(shí),教師可以設計一張能操作的百數表。學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊按鈕,表格會(huì )通過(guò)顏色的變化呈現不同行列上存在的數字,讓學(xué)生發(fā)現其中隱含的規律;學(xué)生還可以進(jìn)行轉換格式排列的操作,提取其中的單數或者雙數,探究其中數的特征等。表格類(lèi)似的操作很多,不同的操作方法所展現的數字規律不同,學(xué)生深深為之吸引�？傊�,在小學(xué)數學(xué)的課堂教學(xué)中應用信息技術(shù),結合了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律,既可以將抽象深奧的教學(xué)內容形象直觀(guān)地呈現,易于學(xué)生理解和接受,又可以增加課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的參與熱情。它是提高學(xué)生數學(xué)綜合能力,培養學(xué)生實(shí)踐操作技能的有效途徑,值得在數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中推廣應用。
信息技術(shù)的應用的論文15
摘要：信息時(shí)代下，加快信息的傳遞和處理效率是當前信息技術(shù)的發(fā)展方向，探討計算機信息處理技術(shù)在辦公自動(dòng)化上的應用。
關(guān)鍵詞：計算機信息處理技術(shù)；辦公自動(dòng)化；應用
0引言
隨著(zhù)計算機技術(shù)的運用，辦公與計算機技術(shù)相互結合的辦公方式也越來(lái)越受到歡迎，這種方式就當前所說(shuō)的辦公自動(dòng)化。要實(shí)現辦公自動(dòng)化，首先就要保證計算機的配備，并且要求計算機具備有相應的優(yōu)點(diǎn)，比如計算機要具備有易用性、具備有穩定性以及實(shí)用性，從而更好地為實(shí)現辦公自動(dòng)化提供基礎保障。
1計算機信息處理技術(shù)在辦公自動(dòng)化上的應用分析
1.1Wed2.0技術(shù)在辦公自動(dòng)化中的應用
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，現代辦公方式不斷改進(jìn)優(yōu)化，現代化的辦公方式更加注重自動(dòng)化，注重效率化，為此，各種計算機信息處理技術(shù)也不斷地被應用到辦公自動(dòng)化上，提高辦公效率。Wed2.0技術(shù)是一種計算機信息處理技術(shù)，在應用上，Wed2.0技術(shù)并非只是一種簡(jiǎn)單的App，而是能夠提供各種商業(yè)服務(wù)的平臺，通過(guò)Wed2.0，可以為人們更加便捷的工作平臺。Wed2.0技術(shù)主要是為人們提供一種交流平臺，在該平臺上，可以為各行各業(yè)工作者提供不同的服務(wù)，除此之外，Wed2.0還實(shí)現了服務(wù)的鏈接，從而更好地為用戶(hù)提供更加全面綜合的服務(wù)。通過(guò)Wed2.0技術(shù)所構建的交流平臺，用戶(hù)可以有效地與企業(yè)或者客戶(hù)進(jìn)行溝通，消除了距離障礙，有效地提高溝通效果，提高辦公效率。而且Wed2.0平臺的互動(dòng)性功能比較強，所以即使用戶(hù)有各種復雜的要求，該平臺都能夠一一滿(mǎn)足，大大地提高用戶(hù)的辦公效率。
1.2B/S型結構在辦公自動(dòng)化中的應用
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在我國的發(fā)展，各種信息處理技術(shù)也不斷地發(fā)展，B/S型結構就是其中的一種信息處理技術(shù)，B/S型結構是基于C/S型結構所發(fā)展起來(lái)的，所以B/S型結構的基礎是C/S型結構，由三層體系結構的C/S型結構組成。首先，B/S型結構的第一層體系是接口，主要是對用戶(hù)和系統之間的連接，通過(guò)利用相應的程序，來(lái)與瀏覽器進(jìn)行連接，實(shí)現上網(wǎng)的作用。B/S型結構的.第二層體系是Wed服務(wù)器，通過(guò)第一層的服務(wù)請求，Wed服務(wù)器通過(guò)接收信息后進(jìn)行相應的回復，然后將回復的結果通過(guò)HTML代碼的形式來(lái)回饋給用戶(hù)。B/S型結構第三層體系是數據庫服務(wù)器，通過(guò)數據庫，用戶(hù)可以隨時(shí)提取數據和保存數據，在工作過(guò)程中，數據庫是與Wed服務(wù)協(xié)同工作，負責協(xié)調不同服務(wù)器上所傳遞的指令，并且對這些指令做出處理.通過(guò)B/S型結構的幫助，用戶(hù)可以實(shí)現在網(wǎng)上辦公，通過(guò)瀏覽相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)來(lái)進(jìn)行辦公，通過(guò)瀏覽器來(lái)服務(wù)器發(fā)出請求，然后服務(wù)器再對用戶(hù)的請求進(jìn)行處理，處理完畢后將相關(guān)信息反饋到瀏覽器。加強B/S型結構在辦公自動(dòng)化上的應用，其主要的優(yōu)點(diǎn)是運行和維護都比較簡(jiǎn)單，能夠提供給不同的用戶(hù)，用戶(hù)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行操作和訪(fǎng)問(wèn)。如果用戶(hù)需要對信息進(jìn)行轉換和處理，只需要在B/S型結構上再安裝一個(gè)服務(wù)器和數據庫，這樣就可以在局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)之間的轉變。除此之外，B/S型結構對于辦公設備的要求比較低，有利于技術(shù)的推廣和應用。
2計算機信息處理技術(shù)在辦公自動(dòng)化上的發(fā)展方向分析
2.1在網(wǎng)絡(luò )視頻會(huì )議上的發(fā)展
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，目前視頻會(huì )議已經(jīng)被廣泛地應用到各行各業(yè)當中，視頻會(huì )議可以根據用戶(hù)使用的重點(diǎn)來(lái)分成3種類(lèi)型，分別是網(wǎng)絡(luò )視頻會(huì )議系統、軟件視頻會(huì )議系統以及硬件視頻會(huì )議系統。首先，網(wǎng)絡(luò )視頻會(huì )議系統是指用戶(hù)借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行視頻通話(huà)，使用網(wǎng)絡(luò )視頻會(huì )議系統只需要實(shí)現上網(wǎng)功能則可，不需要專(zhuān)門(mén)的設備、軟件來(lái)支撐，所以網(wǎng)絡(luò )視頻會(huì )議系統的使用成本很低，但是相對來(lái)說(shuō)，其視頻通話(huà)的質(zhì)量較差。其次，軟件視頻會(huì )議系統是指用戶(hù)要通過(guò)相關(guān)的軟件來(lái)進(jìn)行通話(huà)。最后，硬件視頻會(huì )議系統是指用戶(hù)通過(guò)借助專(zhuān)門(mén)的設備來(lái)進(jìn)行視頻通話(huà)溝通，軟件視頻會(huì )議系統對于計算機的性能要求比較高，這樣才能更好地保證軟件的正常運行，但是軟件視頻會(huì )議系統的使用成本是比較低的。這也是當前最常用的視頻會(huì )議方式，但是由于專(zhuān)門(mén)設備的造價(jià)昂貴，導致硬件視頻會(huì )議的通話(huà)成本也比較高。不同的視頻會(huì )議系統的優(yōu)缺點(diǎn)都不同，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )在人們生活和工作中的普及，網(wǎng)絡(luò )視頻會(huì )議將是未來(lái)辦公的發(fā)展方向。因此如何提高網(wǎng)絡(luò )視頻通話(huà)質(zhì)量是當前急需解決的問(wèn)題，也是保證視頻通話(huà)質(zhì)量的重要前提。當前計算機信息處理技術(shù)在辦公自動(dòng)化的發(fā)方向之一是加強對網(wǎng)絡(luò )視頻會(huì )議技術(shù)的研究，實(shí)現更快的數據傳遞。
2.2在無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)上的發(fā)展
無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)目前是我國使用最為廣泛的一種網(wǎng)絡(luò )傳輸技術(shù)，目前在我國大部分地區都實(shí)現了無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的覆蓋，所以人們不管是在辦公中還是生活中都能夠借助無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )來(lái)實(shí)現上網(wǎng)，進(jìn)行信息的傳達。隨著(zhù)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )在我國的普及以及影響，曾有人斷言未來(lái)將是無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，人們將進(jìn)入到無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )辦公。如果要實(shí)現無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )辦公，為了保證信息傳遞的安全性以及真實(shí)性，技術(shù)人員首先就要處理好無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )存在的安全漏洞，比如一些不法分子會(huì )借助無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )來(lái)攻擊服務(wù)器，進(jìn)而導致信息的泄露。所以，針對于這個(gè)問(wèn)題，技術(shù)人員就要加強提高無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的安全級別，防止出現信息泄露的現象，避免對使用者造成損失，這也是當前無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展方向之一。
2.3在信息傳輸技術(shù)上的發(fā)展
現代是信息爆炸的時(shí)間，如何能夠保證信息及時(shí)有效地傳遞是當前人們辦公的發(fā)展方向之一，所以加強計算機信息傳輸技術(shù)在辦公自動(dòng)化上的應用也是當前辦公自動(dòng)化的發(fā)展方向之一。關(guān)于信息的遠距離傳輸，古代有飛鴿傳書(shū)、烽火狼煙等，近現代有電話(huà)、傳真，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，當前信息傳輸的方式也越來(lái)越多樣化，不僅有電話(huà)，更是有無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )通話(huà)、各種聊天軟件（QQ、微信、微博等）。隨著(zhù)網(wǎng)路技術(shù)的發(fā)展，這些信息傳輸的技術(shù)不僅僅是應用到生活中，更是被運用到工作中，如工作當中經(jīng)常利用QQ、郵箱來(lái)發(fā)送文件，進(jìn)而起到信息傳遞的作用。但是隨著(zhù)信息傳遞的便捷性，信息傳遞過(guò)程中的安全性也被人們所關(guān)注，比如之前的電報會(huì )被截獲，現代的電話(huà)會(huì )被監聽(tīng)，所以在借助計算機信息處理技術(shù)進(jìn)行信息傳遞時(shí)也需要加強安全防護，避免出現信息泄露的現象，保證信息傳遞的安全。
2.4在辦公智能化上的發(fā)展
隨著(zhù)當前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能化發(fā)展也是當前計算機信息處理技術(shù)的應用發(fā)展方向之一，特別是隨著(zhù)我國企業(yè)的增多，行業(yè)的增多，各類(lèi)辦公業(yè)務(wù)也越來(lái)越繁雜，為了更好地簡(jiǎn)化辦公過(guò)程，提高辦公效率，加強構建智能化的辦公平臺也是當前辦公自動(dòng)化的重要發(fā)展方向。技術(shù)人員通過(guò)建立相關(guān)的服務(wù)平臺，來(lái)對辦公流程進(jìn)行完善，使得辦公效率大大地提升，辦公成本大大地降低，從而更好地保證辦公質(zhì)量。比如，針對于不同企業(yè)、不同的事業(yè)單位，都會(huì )有不同的辦公軟件，所以企事業(yè)在選擇辦公軟件的時(shí)候應當結合自身企業(yè)辦公的實(shí)際情況來(lái)選擇恰當的辦公軟件，從而更好地實(shí)現辦公智能化。綜上所述，要加快實(shí)現辦公自動(dòng)化，就要加強當前的計算機信息處理技術(shù)的發(fā)展，加快信息傳遞、處理效率，進(jìn)而提高辦公效率，保證辦公質(zhì)量。為此，技術(shù)人員應當加強對計算機信息處理技術(shù)的研究，加快技術(shù)的進(jìn)一步研發(fā)，更好地為辦公自動(dòng)化提供技術(shù)保障。
參考文獻
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