如何提高幼兒園教師應用信息技術(shù)的能力論文

如何提高幼兒園教師應用信息技術(shù)的能力論文

　　摘  要

　　隨著(zhù)現代信息技術(shù)在教育中的運用，教師所要掌握的有關(guān)教育的知識就越來(lái)越多，并且這些內容也不斷變化。我園緊緊圍繞現代信息技術(shù)與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的關(guān)系，以提高教師運用現代信息技術(shù)的能力為著(zhù)眼點(diǎn)，探索出行之有效的、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方法和途徑，對我園教師隊伍整體素質(zhì)的提高和辦園品味的提升都具有現實(shí)的實(shí)踐意義。

　　關(guān)鍵詞

　　提高    幼兒園教師   信息技術(shù)能力

　　在信息時(shí)代的今天，隨著(zhù)現代信息技術(shù)在教育中的應用，幼兒園也悄然進(jìn)入了信息時(shí)代。2012年以來(lái)，《應用信息技術(shù)優(yōu)化幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)的研究》課題逐漸進(jìn)入實(shí)施階段，在實(shí)施的過(guò)程中，我園緊緊圍繞現代信息技術(shù)與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的關(guān)系，以提高教師應用現代信息技術(shù)的能力為著(zhù)眼點(diǎn)，以促進(jìn)教師應用現代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)，更新觀(guān)念，拓寬視野為切入點(diǎn)，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。

　　一、注重培訓，提升教師應用現代信息技術(shù)的能力

　　我們常說(shuō)“要給孩子一杯水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是“要給孩子一杯鮮活水，自身需要長(cháng)流水”。針對我園的師資現狀，確定從以下方面對教師的信息技術(shù)能力進(jìn)行培訓：

　�。ㄒ唬┻M(jìn)行理論探索，促進(jìn)觀(guān)念更新

　　在園本培訓活動(dòng)中，我園先后邀請現代信息技術(shù)專(zhuān)家，對教師進(jìn)行培訓、指導，和老師交流研究體會(huì )，引導教師廣泛學(xué)習，深入探討，認真反思，從而在理論上為教師的技術(shù)學(xué)習指明了方向，為發(fā)展教師應用現代信息技術(shù)的能力奠定了較好的基礎。

　�。ǘ�）骨干帶動(dòng)全體，拓展培訓深度

　　走自培之路，我園把分期分批的電教培訓納入園本培訓計劃之中，對不同的教師提出不同的要求，對于骨干教師或學(xué)科帶頭人，敢壓擔子，強調總體任務(wù)的落實(shí)，要求對信息技術(shù)的應用做出示范與引領(lǐng)；對于中青年教師，可以制定明確的發(fā)展計劃，相應的時(shí)期完成相應的任務(wù)，每一名教師的每個(gè)階段都有所提高；對于老教師，則堅持鼓勵的原則，提倡信息技術(shù)手段的應用，不做具體的要求。而事實(shí)上，每一位教師都積極參加了培訓。電子白板的應用、ppt的制作、幼兒園網(wǎng)站、課題網(wǎng)站的資源管理、圖片編輯等，都列入了培訓內容。這樣，解決了人多設備少、基礎薄弱不易消化的狀況。幼兒園還按照發(fā)展要求先后派出學(xué)科骨干教師參加市區等各級組織的電腦培訓和觀(guān)摩活動(dòng)，回園再向全體教師傳達。這種多形式、多途徑、多層次的培訓，提高了應用現代信息技術(shù)的能力，促進(jìn)教師教育觀(guān)念的更新。

　�。ㄈ�）師徒結對活動(dòng)，促進(jìn)快速成長(cháng)

　　學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)了開(kāi)展“結對幫扶”活動(dòng)。各年級組指定了兩至三位骨干教師與年輕教師結對，從備課、制作課件、上課、聽(tīng)課、評課等加以指導。最后對全園舉行了匯報課，提供促進(jìn)成長(cháng)的優(yōu)良土壤和脫穎而出的良好機遇。

　�。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò )閱讀培訓，我與名師面對面

　　本學(xué)期我園組織全體教師參加了上海明晨科技培訓中心的活動(dòng)，一些團隊的教師都成為大家研究分析的對象。在觀(guān)摩錄像的基礎上，我們組織教師開(kāi)展一課三上、三課一評的模仿課活動(dòng)，主要由年輕教師承擔模仿課活動(dòng)，教師們都能認真對待，反復觀(guān)摩，積極研究，在這一過(guò)程中，青年教師的教育教學(xué)能力得到了飛躍性地發(fā)展。培訓后的交流、反饋使大家領(lǐng)略到了特級教師的智慧與光芒，樹(shù)立不斷鞭策和超越自己的信念。也在學(xué)習的過(guò)程中一次次地尋找自身存在的差距，并鞭策自己在以后的教育教學(xué)中集人所長(cháng)，補己之短。

　　二、積極運用，提高教師課堂教育教學(xué)質(zhì)量

　　隨著(zhù)教師信息技術(shù)水平的不斷提高，教師運用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的形式、方法更科學(xué)，幼兒獲益也就更多，教師與幼兒共同成長(cháng)。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)資源的運用

　　首先是園內資源共享，在我園開(kāi)通了園內局域網(wǎng)基礎上，注冊了一個(gè)網(wǎng)絡(luò )云盤(pán)，并通過(guò)云盤(pán)將整個(gè)幼兒園大中小班的語(yǔ)言教學(xué)內容等，實(shí)現了資源的共享。資源的共享在主題教學(xué)活動(dòng)中大大減輕了教師的重復勞動(dòng)，每周我們都圍繞所制定的主題計劃將備課分工到個(gè)人，在分別備課的基礎上將資源共享，這樣做在集思廣益的同時(shí)給予老師更多的時(shí)間開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué)，在基本模式的基礎上老師只需要根據自身的教學(xué)特點(diǎn)，班級幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的修改，凸顯適合本班幼兒和教師本身的特點(diǎn)，使教學(xué)更具特色化。

　　其次是網(wǎng)絡(luò )資源的共享。網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)精彩的世界，也是一個(gè)連通所有可以為我所用的資源的途徑，因此，我們引領(lǐng)教師上網(wǎng)搜索自己需要的資源，在網(wǎng)絡(luò )這個(gè)大資源庫里，老師不僅找到了可以適用于自身教學(xué)的資源，更將網(wǎng)絡(luò )當作一個(gè)誨人不倦的老師，有不懂的就及時(shí)求教于網(wǎng)絡(luò )，直到弄懂為止，在網(wǎng)絡(luò )這個(gè)海洋里遨游，老師們自身的知識素養不斷得到充實(shí)，自身素質(zhì)也不斷提高。

　�。ǘ�）教學(xué)設備的運用

　　首先是實(shí)物投影儀的有效運用。我園在每個(gè)年級組都配備了一臺實(shí)物投影儀，可以輕而易舉地將幼兒的操作材料投影放大到適合幼兒觀(guān)看的圖像，方便教師將各種直觀(guān)形象帶到幼兒的面前，提高了教具的直觀(guān)性和形象性，熟練操作與使用該儀器，使教師的講解示范更加生動(dòng)形象，易于幼兒理解。其次是多種資源的運用。除了電腦以外，教師通過(guò)手機隨時(shí)隨地將幼兒的學(xué)習內容和學(xué)習過(guò)程捕捉下來(lái)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )直接傳輸至云盤(pán)，使幼兒能在第一時(shí)間了解更多的同伴的學(xué)習信息，有助于激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，使幼兒的主體作用得到進(jìn)一步發(fā)揮。在此同時(shí)，我園還給每個(gè)班級都配備了55寸的液晶電視，并將其與電腦連接使教師能夠有效的使用網(wǎng)絡(luò )資源，方便快捷的找到與主題相關(guān)的資料展示在幼兒面前。如在主題《中國娃》中，通過(guò)搜索，將豐富的有關(guān)中國的大量資料展現在幼兒的面前，為幼兒打開(kāi)了一扇了解祖國大好河山的大門(mén)，極大地拓寬了幼兒的視野。

　�。ㄈ�）研討活動(dòng)的運用

　　針對教師應用現代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的活動(dòng)。與老師們就在活動(dòng)中信息化手段運用是否合宜，如何運用更加有利于提高教學(xué)效果等開(kāi)展研討，提高老師運用的合理性。同時(shí)，在應用現代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，我們組織教師開(kāi)展了現代信息媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的有效應用的研討，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)信息技術(shù)與語(yǔ)言學(xué)科的融合。為此我園多次組織了 “區片園際電教研討”活動(dòng)，活動(dòng)采用了聽(tīng)課、評課、座談、研討會(huì )等形式�；顒�(dòng)中，聽(tīng)課教師的積極探討，授課教師針對教學(xué)中存在問(wèn)題的具體指導與熱情解答，使聽(tīng)課教師受益匪淺，促進(jìn)了園際交流，受到了與會(huì )領(lǐng)導和老師的高度評價(jià)。

　　三、家園互通，促進(jìn)教師現代信息技術(shù)能力的再提高

　　我園的現代信息技術(shù)不僅應用于幼兒園教育教學(xué)，更延展到家庭。為了方便家園聯(lián)系，我們開(kāi)通了多渠道的家園互動(dòng)網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現了家庭與幼兒園聯(lián)系的隨機性，隨時(shí)性。也促進(jìn)了教師現代信息技術(shù)的能力的再提高。

　�。ㄒ唬�學(xué)校網(wǎng)頁(yè)——信息技術(shù)能力的再提高

　　幼兒園的網(wǎng)頁(yè)是向社會(huì )、家長(cháng)展現幼兒園教育的一個(gè)明亮的窗口，無(wú)論是誰(shuí)，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)窗口，了解幼兒園的文化氛圍、辦園特色、整體面貌等。同時(shí)，各個(gè)班均在園部網(wǎng)站下建立了屬于自己班級的小天地，這個(gè)天地是家庭與幼兒園教育互通的一個(gè)平臺，通過(guò)這個(gè)平臺，家長(cháng)可以及時(shí)了解幼兒園的教育教學(xué)目標、計劃及其開(kāi)展情況，并可以圍繞目標開(kāi)展有針對性地輔導，如在《中國娃》的主題教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，家長(cháng)們利用網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)等多種手段，與幼兒共同了解祖國的名勝古跡、山川河流，欣賞祖國的大好河山，了解祖國的古老文明，使幼兒對祖國的歷史文化有了更加全方位的了解，而班級網(wǎng)頁(yè)成為引導家庭同步教育的一個(gè)方向標，起到了舉足輕重的作用。教師就需要每天不斷的更新著(zhù)自己的班級網(wǎng)頁(yè)，同時(shí)，信息技術(shù)能力的也得到提高。

　�。ǘ�）家長(cháng)網(wǎng)�！�—信息技術(shù)能力的鞏固

　　加入龍城網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校，又為我園的家園聯(lián)系增加了更加便捷的通道。每天孩子學(xué)習了什么，教師都會(huì )通過(guò)短信息的形式反饋給家長(cháng)，每次開(kāi)展新的主題，教師又會(huì )將教育主題與需要家園配合的內容通過(guò)短信的形式告知家長(cháng)，獲得家長(cháng)的支持。教師與家長(cháng)溝通的過(guò)程也是對信息技術(shù)能力的鞏固。

　　信息技術(shù)的應用是教育現代化的必然結果，是每一位教師必備的基本能力。隨著(zhù)教育科研與實(shí)踐的不斷深入，信息技術(shù)在幼兒教育中的應用逐漸普及并更加多元化，這自然就對我們幼兒教師提出了越來(lái)越高的要求。我們要不斷提高應用信息技術(shù)的能力，科學(xué)合理地實(shí)施教學(xué)，使它真正為幼兒教育服務(wù)，也促進(jìn)了我園教師隊伍整體素質(zhì)的提高和辦園品位的提升。

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