信息技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)的應用論文

信息技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)的應用論文

　　摘要：高中語(yǔ)文教學(xué)科目是高中最為重要的教學(xué)科目之一，高中語(yǔ)文教師應當要充分意識到提升自身語(yǔ)文教學(xué)方式的重要性。信息技術(shù)是當前最為現今的科學(xué)技術(shù)之一，高中語(yǔ)文教師應當將之應用至語(yǔ)文教學(xué)中去，從而提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。就此本文結合實(shí)際，淺談信息技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應用。

　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中;語(yǔ)文

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，當前我國信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成熟。將信息技術(shù)應用至社會(huì )中的各個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)成為歷史發(fā)展的必然，現今我國高中語(yǔ)文教師們應當知曉，傳統的高中語(yǔ)文教學(xué)方式已經(jīng)難以滿(mǎn)足當代高中語(yǔ)文教學(xué)的要求了。因此教師們要意識到信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系，要投入精力將高中語(yǔ)文教學(xué)科目充分應用至高中語(yǔ)文教學(xué)中，從而讓高中學(xué)生們的語(yǔ)文成績(jì)得到大幅度的提升。

　　1信息技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢

　　1.1可以激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習興趣。高中階段的學(xué)生是一群有興趣驅動(dòng)學(xué)習的群體，因此高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候應當要注重學(xué)生學(xué)習積極興趣的激發(fā)工作。然而傳統的高中語(yǔ)文教學(xué)方式是基于應試教育而誕生的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式在實(shí)際的應用過(guò)程中將高中學(xué)生置于課堂被動(dòng)位置，學(xué)生的思維能力和想象能力難以得到釋放，他們的學(xué)習積極性自然難以得到提升。信息技術(shù)教學(xué)方式充分迎合了學(xué)生心理，其擁有的視頻和圖片可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　1.2可以進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)突破。高中語(yǔ)文教學(xué)科目是一門(mén)較為繁雜的教學(xué)科目，在高中語(yǔ)文教學(xué)教材中自然是擁有一些比較困難的教學(xué)知識點(diǎn)[1]。這些教學(xué)知識點(diǎn)采用傳統的，以填鴨式教學(xué)為主的教學(xué)方式會(huì )讓高中學(xué)生失去學(xué)習的興趣。因此，當前我國高中語(yǔ)文教師應當要尋求新的語(yǔ)文教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)方式擁有許多教學(xué)資料作為補充，并且可以讓高中學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習的信心，能夠充分解決高中語(yǔ)文教學(xué)教材中的教學(xué)難點(diǎn)。因此，高中語(yǔ)文教師應當要將之應用至語(yǔ)文教學(xué)中去。

　　2信息技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應用問(wèn)題

　　雖然信息技術(shù)應用至高中語(yǔ)文教學(xué)中有著(zhù)諸多的優(yōu)點(diǎn)，但是在實(shí)際的應用過(guò)程中，許多高中語(yǔ)文教師犯下了諸多的錯誤[2]。第一，一些高中語(yǔ)文教師的信息技術(shù)應用能力并不強，他們所制作的教學(xué)課件存在著(zhù)諸多的問(wèn)題，從而影響教學(xué)質(zhì)量的提升。第二，許多高中語(yǔ)文教師對于信息技術(shù)教學(xué)的依賴(lài)性過(guò)重，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中忽視了信息技術(shù)的使用時(shí)機，導致教學(xué)質(zhì)量下降。第三，過(guò)于依賴(lài)信息技術(shù)教學(xué)導致高中學(xué)生的創(chuàng )造力受到了影響。

　　3信息技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應用途徑

　　3.1注重教學(xué)課件制作工作。當前高中語(yǔ)文教師應當要認識到想要充分發(fā)揮出信息技術(shù)教學(xué)方式的作用就應當要充分重視教學(xué)課件的制作工作[3]。在具體的制作過(guò)程中，高中語(yǔ)文教師應當在課前充分閱讀和解析所教授的語(yǔ)文知識點(diǎn)，然后利用信息技術(shù)尋找與之相關(guān)的材料，然后結合書(shū)本和所搜集的材料制作教學(xué)課件，進(jìn)而讓課件的質(zhì)量得到提升。在制作教學(xué)課件的時(shí)候，高中語(yǔ)文教師應當要做到充分迎合書(shū)本教材，不能脫離書(shū)本知識，以免影響教學(xué)質(zhì)量。

　　3.2要將傳統教學(xué)方式和信息技術(shù)教學(xué)相結合�，F今高中語(yǔ)文教師們在使用信息技術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候應當要充分意識到不能對于信息技術(shù)教學(xué)方式過(guò)于依賴(lài)。教師要將信息技術(shù)和傳統的語(yǔ)文教學(xué)方式相互結合進(jìn)行教學(xué)。例如：教師在教學(xué)學(xué)生詩(shī)詞的時(shí)候，就應當要用傳統的語(yǔ)文教學(xué)方式向學(xué)生講解詩(shī)詞的表意。然后使用信息技術(shù)向學(xué)生講解詩(shī)詞所描述的景象、思想等等，這種傳統教學(xué)方式和信息技術(shù)相互集合的教學(xué)手段可以讓高中學(xué)生充分理解詩(shī)詞的內涵。

　　3.3注重培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。培養學(xué)生的創(chuàng )造能力是高中語(yǔ)文教學(xué)科目的教學(xué)目標之一。傳統的高中語(yǔ)文教學(xué)方式對于學(xué)生創(chuàng )造能力的培養是缺失的，信息技術(shù)的出現為高中語(yǔ)文教師提供了一套新的創(chuàng )造能力培養方式[4]。在具體的教學(xué)過(guò)程中，高中語(yǔ)文教師應當要利用多媒體教學(xué)中的圖片、視頻和音樂(lè )為學(xué)生去搭建教學(xué)情境。讓學(xué)生根據教學(xué)情境去放飛自身的思維，從而在充分理解文章內涵的同時(shí)理解文章的內容。在利用信息技術(shù)培育學(xué)生創(chuàng )造能力的時(shí)候，教師也應當要注意克制使用信息技術(shù)。

　　4結語(yǔ)

　　綜上所述，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，現今高中語(yǔ)文教師應當要認識到信息技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性和傳統語(yǔ)文教學(xué)方式局限性。教師要投入精力至高中語(yǔ)文教學(xué)方式的改革工作中，要將信息技術(shù)充分應用至高中語(yǔ)文教學(xué)中去，教師要注重教學(xué)課件制作工作，要將傳統教學(xué)方式和信息技術(shù)教學(xué)相結合，要注重培養學(xué)生創(chuàng )造能力，從而讓高中學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)得到提升。

　　參考文獻：

　　[1]隋玉潔，張寶國.淺談信息技術(shù)與高中語(yǔ)文教學(xué)的整合[J].現代閱讀(教育版)，2016(04)

　　[2]陳美玲.信息技術(shù)與高中語(yǔ)文教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2017(31).

　　[3]楊麗萍.高中語(yǔ)文教學(xué)信息化改革研究[J].亞太教育，2016(21).

　　[4]賈艷冰.基于微學(xué)習的高中語(yǔ)文教學(xué)路徑思考[J].中國教育技術(shù)裝備，2016(15).

【信息技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)的應用論文】相關(guān)文章：

遷移在信息技術(shù)教學(xué)中的應用論文06-26

幼兒教學(xué)中信息技術(shù)的應用論文06-24

信息技術(shù)的應用論文07-03

信息技術(shù)在酒店管理教學(xué)中的應用論文07-03

慕課在信息技術(shù)教學(xué)中的應用論文06-24

翻轉課堂在信息技術(shù)教學(xué)中的應用論文06-25

分層教學(xué)在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的應用論文06-25

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中微課的應用論文06-24

信息技術(shù)在智慧課堂教學(xué)的應用與研究論文06-24

有信息技術(shù)在現代聲樂(lè )教學(xué)中的應用論文06-22