電子技術(shù)論文

電子技術(shù)論文15篇【熱門(mén)】

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，借助論文可以達到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？以下是小編收集整理的電子技術(shù)論文，歡迎閱讀與收藏。

電子技術(shù)論文1

　　摘要：為了適應新形勢下的科技進(jìn)步與社會(huì )對人才培養的需要，我校開(kāi)展了電子技術(shù)課程教學(xué)研究與改革。結合我校當前專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，提出了一套新形勢下的電子技術(shù)課程的教學(xué)方法。實(shí)踐結果表明該項教學(xué)研究與探索的開(kāi)展能夠有效地提高實(shí)際教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞：新形勢下；電子技術(shù)課程；教學(xué)研究與探索

　　電子技術(shù)課程是當前本科高校工科專(zhuān)業(yè)電信、通信、微電、電器及自控等電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程，主要研究電子的特性和行為，以及電子元器件的構造及實(shí)現原理。我國當前的電子技術(shù)教學(xué)存在教學(xué)內容普遍偏重基本理論，實(shí)驗中多以驗證性實(shí)驗為主的特點(diǎn)。為了適應新形勢下的科技進(jìn)步與社會(huì )對人才培養的需要，我校開(kāi)展了電子技術(shù)課程教學(xué)研究與改革。該項研究能夠有效優(yōu)化電子技術(shù)課程教學(xué)，有助于電子技術(shù)課程教學(xué)效果的整體提高，力求使我校的電子技術(shù)課程在教學(xué)內容、教學(xué)方法和學(xué)生能力培養等方面達到在同類(lèi)院校中的先進(jìn)地位。

　　一、電子技術(shù)課程的教學(xué)現狀

　　電子學(xué)技術(shù)自1883年誕生以來(lái)，經(jīng)歷了一個(gè)多世紀不停息地開(kāi)拓和發(fā)展。隨著(zhù)電子技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)作為一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎課在國內外各工科類(lèi)高校相繼開(kāi)設，現代的電子學(xué)也已發(fā)展成為當代最引人注目的專(zhuān)業(yè)和學(xué)科之一。進(jìn)入21世紀以來(lái)，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)朝著(zhù)加速化、綜合化和國際化的方向飛速發(fā)展，在電子技術(shù)、集成電路技術(shù)與信息技術(shù)高速發(fā)展的推動(dòng)下，引發(fā)了教育教學(xué)技術(shù)的重大革命，在新形勢下對電子技術(shù)課程的教學(xué)提出了更高的要求。當前，國外歐美電子技術(shù)所涉及到的知識內容較為基礎和寬泛，覆蓋面廣，交叉性強。美國知名高校教學(xué)通常采用分析與設計相并重、理論與實(shí)踐相結合的方法。為了提高學(xué)生的學(xué)習效率，通常在每個(gè)知識單元和作業(yè)中都設有分析和設計題目，在實(shí)驗中設有設計性問(wèn)題。以麻省理工學(xué)院電氣工程與計算機科學(xué)系為例，在其課程中沒(méi)有單純以模擬電子技術(shù)、數字電子技術(shù)命名電子學(xué)課程，而是將其交叉融合在相關(guān)課程中。其課程內容通常覆蓋了國內多門(mén)課程。當前國內的電子技術(shù)課程長(cháng)期以來(lái)由于受到傳統教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法的影響，在教學(xué)過(guò)程中為了保持課程的規范性、理論性和系統性，造成了課堂教學(xué)中重點(diǎn)強調課程中基本原理、基本定義的驗證和推導過(guò)程，實(shí)驗教學(xué)中主要通過(guò)一定的驗證性實(shí)驗鞏固所學(xué)內容，忽略了課程的應用范圍和學(xué)生的學(xué)習興趣動(dòng)手能力的培養。由于電子技術(shù)課程分為模擬電子技術(shù)[1]與數字電子技術(shù)[2]兩大模塊講授，各模塊現已分別形成較完整與封閉的知識體系，相互之間的銜接與聯(lián)系也逐漸被淡化。該教學(xué)模式因其存在各門(mén)課的串行性和各個(gè)知識點(diǎn)的碎片性，造成了教師講授的越來(lái)越多，學(xué)生學(xué)會(huì )得越來(lái)越少的情況。此問(wèn)題的出現對國內電子技術(shù)課程的改革提出了迫切的需要。國內各大高校針對此問(wèn)題相繼開(kāi)展了電子技術(shù)課程的改革提高教學(xué)質(zhì)量。新形勢下對電子技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)研究與探索具有重要意義和研究?jì)r(jià)值。該項研究能夠有效提高電子技術(shù)課程的教學(xué)效果。

　　二、電子技術(shù)課程的教學(xué)研究與探索

　　新形勢下的電子技術(shù)課程教學(xué)研究在教學(xué)內容、教學(xué)方法和學(xué)生能力培養三個(gè)方面開(kāi)展，對教學(xué)內容進(jìn)行優(yōu)化整合，對教學(xué)方法進(jìn)行多維度現代化優(yōu)化，對學(xué)生能力培養進(jìn)行多方位優(yōu)化輔助措施。旨在形成電子技術(shù)課程及各課程實(shí)驗組成的電子學(xué)系列課程優(yōu)質(zhì)體系，有助于幫助學(xué)生獲取完整系統的電子技術(shù)知識，提高教學(xué)實(shí)際效果，突出落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

　　1.教學(xué)內容上的改革。結合我校的實(shí)際教學(xué)情況，在教學(xué)內容上，旨在打破傳統的碎片式知識點(diǎn)獲取的教學(xué)體系和教學(xué)模式，保證知識獲取的完整性和聯(lián)系性，我校將電子技術(shù)課程教學(xué)內容按照國家新標準進(jìn)行修訂，對教學(xué)內容進(jìn)行了調整和充實(shí)[3]，對教學(xué)內容進(jìn)行了調整和充實(shí)，在教學(xué)中增加新器件的學(xué)習，在實(shí)驗中增加設計型實(shí)驗的學(xué)習，使學(xué)生掌握更系統、更先進(jìn)的電子技術(shù)知識與方法，使學(xué)生的知識體系更新更完整。開(kāi)設電子技術(shù)課程的相關(guān)開(kāi)發(fā)性實(shí)驗，通過(guò)學(xué)生自主選題，自主申報及開(kāi)發(fā)實(shí)驗室等方法給學(xué)生自己鍛煉的機會(huì )，盡可能地讓教師從“傳授者”變?yōu)椤耙龑д摺�，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去積極地思考、探索和交流，轉變學(xué)生學(xué)習方式，培養學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、自學(xué)性和主動(dòng)性。

　　2.教學(xué)方法上的改革。在教學(xué)方法上采用多維度現代化優(yōu)化方法。教學(xué)中采用多媒體與板書(shū)相結合的`教學(xué)方式，并將慕課“MOCC”、微課程、“MAP”圖、小班教學(xué)的多種新方法引入到教學(xué)之中，讓學(xué)生因“趣”而學(xué)，因“用”而“學(xué)”，提高整體教學(xué)效果。在電子技術(shù)課程中僅僅依靠數字多媒體進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，致使學(xué)生無(wú)法很好地理解電子技術(shù)課程中較為抽象的理論知識，忽略了學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的互動(dòng)和思考過(guò)程，基于以上問(wèn)題，教學(xué)中采用多媒體與板書(shū)相結合的教學(xué)方式，電子技術(shù)中較復雜難畫(huà)的電路圖多用多媒體給出，而其中基本公式和原理的推導和分析則采用板書(shū)的方式來(lái)表達，使學(xué)生有一個(gè)思考的過(guò)程，更便于幫助學(xué)生理解理論知識中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習效率和效果，提高教學(xué)的整體效果。在課堂教學(xué)中采用啟發(fā)式和互動(dòng)式的教學(xué)方法，注重理論與實(shí)際的結合。慕課“MOCC”和微課程作為一種新近涌現出來(lái)的在線(xiàn)課程，為學(xué)生的自學(xué)提供了良好的平臺。由于在電子技術(shù)課程的學(xué)習中存在部分同學(xué)理解較為困難的問(wèn)題，我校在教學(xué)方法上采用讓學(xué)生課前預習、課后復習的方法，該方法包括讓學(xué)生在課下用慕課和微課程進(jìn)行預習和復習，有助于學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)更加清晰的掌握。為了讓學(xué)生在學(xué)習前對所學(xué)知識有一個(gè)初步的了解，我校針對電子技術(shù)課程繪制了“MAP”圖。通過(guò)參考北京郵電大學(xué)繪制的電類(lèi)課程的樹(shù)形圖，我校電子技術(shù)課程教師自己繪制了模擬電子技術(shù)和數字電子技術(shù)課程的課程知識點(diǎn)樹(shù)形圖，將教學(xué)中各個(gè)章節之間的聯(lián)系、各個(gè)章節中的知識點(diǎn)及其相關(guān)聯(lián)系用樹(shù)形圖的形式表示出來(lái)。并在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生了解電子技術(shù)課程要講授的知識點(diǎn)及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系�！癕AP”圖的繪制有利于學(xué)生對整個(gè)課程的把握，有利于學(xué)生的課前預習與課后復習。同時(shí)，我校為提高電子技術(shù)課程教學(xué)效果，開(kāi)展了小班教學(xué)實(shí)驗，每次教學(xué)人數20，采用教師提出問(wèn)題，同學(xué)討論的方式。教師給出一個(gè)具體問(wèn)題，比如我們在數字電子技術(shù)中要求學(xué)生設計一個(gè)病房呼叫系統，讓學(xué)生現場(chǎng)思考，討論方案，討論后小組代表發(fā)言，增加學(xué)生課題的參與度，并在討論后用Multisim將具體問(wèn)題實(shí)現，切實(shí)提高教學(xué)效果。

　　3.學(xué)生能力培養上的改革。在學(xué)生能力培養上采用多方位輔助優(yōu)化措施培養學(xué)生能力，采用布置MOCC、微課程作業(yè)的方法培養學(xué)生主動(dòng)自學(xué)能力，學(xué)生對完成MOCC和微課程作業(yè)具有很高的積極性，該方法不但可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，而且能夠很好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。同時(shí)，在實(shí)驗中增加設計性和綜合性實(shí)驗的方式培養學(xué)生的實(shí)驗能力，提前公布實(shí)驗內容，讓學(xué)生在實(shí)驗前通過(guò)查資料、定方案等環(huán)節的準備工作，提高學(xué)生的實(shí)驗參與度，提高學(xué)生對自己能力的認可度并提高學(xué)生的實(shí)際分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課下時(shí)間鼓勵和指導學(xué)生參加課外科技活動(dòng)和電子設計各類(lèi)競賽，委派專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行長(cháng)期指導，讓學(xué)生利用課外時(shí)間投入到研究學(xué)習中，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng )新能力，培養學(xué)生的團隊合作精神。在長(cháng)期的培養下，我校學(xué)生積極參與各類(lèi)電子競賽，并取得了較好的成績(jì)和較高的社會(huì )認可度。

　　三、結論

　　本文對新形勢下電子技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行了研究和探索，從教學(xué)內容、教學(xué)方法和學(xué)生能力培養三個(gè)方面進(jìn)行研究，構建協(xié)調統一的知識體系，凝練教學(xué)內容，以適當的方式引導學(xué)生自主學(xué)習，積極思考，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新熱情，取得了較好的效果。今后，我們仍將繼續完善教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，在新形勢下培養出高素質(zhì)的電子技術(shù)人才。

　　參考文獻：

　　[1]童詩(shī)白,華成英.模擬電子技術(shù)基礎[M].第5版.北京:高等教育出版社,20xx.

　　[2]閻石.數字電子技術(shù)基礎[M].第6版.北京:高等教育出版社,20xx.

　　[3]葉青,張衛平,等.電子技術(shù)骨干課程建設的探索與實(shí)踐[J].中國現代教育裝備,20xx,(1).

電子技術(shù)論文2

　　摘要：現代社會(huì )高科技迅速發(fā)展的同時(shí)，也推動(dòng)了數字電子技術(shù)的發(fā)展。無(wú)論是在日常生活中還是高科技產(chǎn)品的研發(fā)上都要運用電子技術(shù)，電子技術(shù)的發(fā)展壯大也在一定程度上影響著(zhù)全球化信息的進(jìn)程。在各個(gè)行業(yè)中，都會(huì )涉及到電子技術(shù)，電子技術(shù)的應用比例也越來(lái)越大。因此，為了更好地發(fā)揮數字電子技術(shù)的作用，保證電子技術(shù)滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需要，就要大力開(kāi)發(fā)滿(mǎn)足新型社會(huì )的電子產(chǎn)品，跟上社會(huì )科技發(fā)展的步伐，不斷推出符合社會(huì )發(fā)展方向的數字電子技術(shù)。

　　關(guān)鍵詞：數字電子技術(shù)；發(fā)展現狀；研究

　　0引言

　　數字電子技術(shù)已經(jīng)成為當前發(fā)展速度最快的科學(xué)技術(shù)之一，當今社會(huì )對數字電子的應用越來(lái)越廣泛。電子技術(shù)系統分為模擬電子技術(shù)和數字電子技術(shù)兩大類(lèi)。在邏輯器件中，電子管時(shí)期是在二十世紀四十年代，隨后在五十年代、六十年代相繼出現了晶體管和小型集成電路，隨著(zhù)科技發(fā)展水平的不斷提高，現在已經(jīng)發(fā)展成為超大型集成電路�？删幊踢壿嬈骷�在各個(gè)方面為我國的數字電子技術(shù)產(chǎn)生了強大的作用，電子時(shí)代在社會(huì )發(fā)展變化中逐漸到來(lái)，并且為全球化信息時(shí)代的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。

　　1數字電子技術(shù)的概念和特點(diǎn)

　　1.1數字電子技術(shù)的概念

　　在人類(lèi)的現實(shí)生活中，會(huì )遇到各種各樣的物理量，物理量的特點(diǎn)一般都是連續變化的。在具體的工程應用中，為了合理地測量這些物理量，通常把這些物理量用傳感器轉換成相同比例的電壓或者電流。因此，這些用傳感器轉化的物理量后所形成的電壓與電流就是模擬了實(shí)際的物理量，也可以叫做模擬信號。這些電壓和電流在一定條件下是連續的變量。在傳輸信息的過(guò)程中的內容就叫做模擬信息。

　　1.2數字電子技術(shù)的特點(diǎn)

　　數字信號并不是規整的信號，都是由離散的信號組合而成的。當數字信號在進(jìn)行數據傳輸的過(guò)程中，由于波形較少，因此，對數字信號的干擾能力弱，數字信號就可以更好的傳輸信息，并且用數字信號進(jìn)行傳輸，很容易捕捉到高精準的信息。而模擬信號在傳輸的時(shí)候，受到很大程度的信號干擾，對于所傳播的信息就有很大的不穩定性，傳播內容中包含的噪聲很難從中分離出來(lái)，噪聲會(huì )隨著(zhù)傳輸工具被傳播過(guò)去，嚴重影響通訊的質(zhì)量。數字傳輸包括遠距離的傳輸，在遠距離的傳輸過(guò)程中，數字傳輸可以在傳輸的過(guò)程中有效的消除噪音，因此，數字信息可以實(shí)現遠距離的傳輸。

　　2數字電子技術(shù)的應用

　　2.1在“雷達接收器”中的應用

　　“雷達接收器”的廣泛應用是推動(dòng)數字電子技術(shù)上升到另一個(gè)層面的催化劑，不僅實(shí)現了雷達接收器的變頻、濾波、放大等功能，還在傳輸信息的過(guò)程中，起到過(guò)濾多余的干擾信息的作用，因此，雷達接收器是數字電子技術(shù)應用中表現十分顯著(zhù)的方面。與此同時(shí)，在“雷達接收器”促進(jìn)數字電子技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，數字電子技術(shù)也支撐著(zhù)“雷達接收器”的正常運作。數字電子技術(shù)的發(fā)展水平不斷提高，也為“雷達接收器”的發(fā)展提升了一個(gè)新的高度。近幾年來(lái)，“雷達接收器”被用于軍事領(lǐng)域，對軍事的偵查工作起到了顯著(zhù)的作用。

　　2.2基于USB總線(xiàn)的“微波功率測量計”

　　在數字電子技術(shù)的廣泛應用下，以數字電子技術(shù)為主的開(kāi)發(fā)工具不斷涌現出來(lái)。數字電子技術(shù)與電子計算機技術(shù)相結合，研發(fā)出了基于USB總線(xiàn)的“微波功率測量計”，目的是實(shí)現精確測量微波功率，并且能夠很好地實(shí)現微波功率的采集、測量等工作�！拔⒉üβ蕼y量計”是由USB接口組成的探測器，在探測器成功測量微波信號后，能夠有效地傳播出微波信號。經(jīng)過(guò)一系列的操作，由USB接口傳遞信息到上位機，然后再由上位機對所傳遞的信息進(jìn)行分類(lèi)處理，形成了數電技術(shù)，其實(shí)這一技術(shù)也是在數字電子技術(shù)的基礎之上研究出來(lái)的。

　　2.3在網(wǎng)絡(luò )領(lǐng)域的應用

　　現代化的社會(huì )中，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為人們日常生活不可缺少的一個(gè)重要的部分，與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展也在一定程度上為數字電子技術(shù)的發(fā)展起到推動(dòng)作用，提供了一個(gè)完備的平臺。在現代技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越顯著(zhù)的同時(shí)，數字電子技術(shù)的發(fā)展也逐漸得到了優(yōu)化和融合發(fā)展，信息化的處理能力和水平也在不斷的完善，現代化的高效性電子技術(shù)發(fā)展已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢。

　　3數字電子技術(shù)的優(yōu)勢

　　3.1數字信號可靠性較高、維護與調度方便且結構簡(jiǎn)單

　　與模擬信號相比，數字信號具有很多優(yōu)勢。模擬信號在信息的傳輸過(guò)程中極易受到干擾，具有較強的可變性。而數字信號由于在波形上受到嚴格的限制，波形種類(lèi)較少，在傳輸的過(guò)程中具有很強的穩定性，不易受到外界的干擾。由于數字信號是有芯片和門(mén)電路組成的'，這樣組成的信號的特點(diǎn)就是可靠性高、維護與調度方便且結構簡(jiǎn)單，受到社會(huì )上各個(gè)行業(yè)的青睞。

　　3.2數字信號的精度較高

　　由連續的信號波形構成是模擬信號的特點(diǎn)，這樣的信號極其容易受到干擾。在模擬信號的采集、傳輸的過(guò)程中很容易受到干擾，對電子設備也會(huì )一定程度的產(chǎn)生誤差，這樣就降低了信號傳輸的精度。而數字信號由于波形少，就解決了信號受干擾的問(wèn)題，因此，數字信號的精度要高一些。

　　4數字電子技術(shù)的發(fā)展趨勢

　　4.1數字電子技術(shù)未來(lái)的發(fā)展趨勢

　　社會(huì )的發(fā)展給電子技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了很大的推動(dòng)力，在數字電子技術(shù)的基礎上，科技發(fā)展水平也不斷發(fā)展壯大，因此，數字電子技術(shù)將在未來(lái)成為很強大的社會(huì )發(fā)展推動(dòng)力。在現代社會(huì )不斷更新?lián)Q代的同時(shí)，數字電子技術(shù)也同科技發(fā)展的更新?lián)Q代一樣，不斷推出具有創(chuàng )新性和創(chuàng )造力的東西，目的是適應現代化發(fā)展的新趨勢和新潮流。社會(huì )生產(chǎn)力的變化也是數字電子技術(shù)的又一大推動(dòng)力，有了社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展，全球新興的數字電子技術(shù)不斷地被引進(jìn)到我國，成為我國科技創(chuàng )新發(fā)展的強大支撐力量。更是因為信息技術(shù)的更新?lián)Q代水平不斷提高，我國的數字電子技術(shù)必然要符合社會(huì )發(fā)展的潮流，與市場(chǎng)需求相適應。數字電子技術(shù)必將成為未來(lái)科技發(fā)展的必然趨勢。數字電子技術(shù)的偉大變革在慢慢走進(jìn)人們的生活，足不出戶(hù)就可以完成科技與信息的碰撞，讓人們在家就能夠享受科技帶給的便捷和舒適的感受。

　　4.2數字與模擬電子技術(shù)間的融合

　　未來(lái)電子技術(shù)的發(fā)展趨勢一定會(huì )是數字電子技術(shù)與模擬電子技術(shù)的發(fā)展相融合，因為，現代的科技發(fā)展水平需要各種技術(shù)的相互借鑒與配合，形成完善的電子系統完備技術(shù)，而且還會(huì )促進(jìn)新型電子器件的產(chǎn)生，為人類(lèi)的生活水平創(chuàng )造更好的發(fā)展空間。傳感器是數字信號和模擬信號傳輸過(guò)程的主要工具，在模擬信號轉換的過(guò)程中，傳感器會(huì )對其進(jìn)行過(guò)濾波的處理，在操作即將結束之后，模擬信號才會(huì )被成功轉換成數字信號。在數字電子和模擬電子的結合下，傳統電子技術(shù)的性能才能更大程度地得到提高，并且改變傳統電子技術(shù)不完備的地方，實(shí)現電子技術(shù)的新發(fā)展，對未來(lái)電子技術(shù)的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。

　　5結語(yǔ)

　　在電子技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，數字化是其必由之路，數字電子技術(shù)作為電子技術(shù)的重要組成部分，在現代化社會(huì )環(huán)境下，市場(chǎng)的需求在不斷擴大，使其應用范圍和程度也在不斷拓寬。就具體應用而言，現代數字電子技術(shù)主要應用于雷達接受、USB總線(xiàn)微波功率傳輸及網(wǎng)絡(luò )等發(fā)面。在社會(huì )經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)下，數字電子技術(shù)具有廣闊的需求與應用市場(chǎng)，發(fā)展極為廣闊，在未來(lái)發(fā)展趨勢分析中，需要同現代化的社會(huì )發(fā)展環(huán)境相統一，體現社會(huì )化特征，并在對技術(shù)本身有明確認知的同時(shí)同模擬電子技術(shù)相融合，產(chǎn)生更多符合現代化發(fā)展要求的新型電子器件。并在各領(lǐng)域應用中體現模塊化、高頻化、綠色化設計及應用理念，促進(jìn)數字電子技術(shù)的整體快速發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]冷海濱.現代電力電子技術(shù)的發(fā)展趨勢探析[J].電子技術(shù)與軟件工程，20xx：156-157.

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　　[3]陳金庭.現代電力電子技術(shù)的發(fā)展趨勢探析[J].電子制作，20xx：255-257.

電子技術(shù)論文3

　　分析中職院校電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從改變教育教學(xué)觀(guān)念、加強理論教學(xué)與實(shí)踐的結合、建立校企合作的實(shí)踐教學(xué)平臺等方面，提出具體的強化實(shí)踐教學(xué)模式的措施。

　　改革開(kāi)放以來(lái)，國家非常重視中職院校人才培養模式的構建與完善。中職院校投入大量的人力物力和財力，加強電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)改革。但由于多方面因素，技能教學(xué)還存在一些不足，影響中職院校電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才培養。針對這些不足，職校教師要更新觀(guān)念，勇于改革，提高職校技能教學(xué)水平。

　　一、電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

　　(1)教學(xué)模式傳統刻板。傳統課堂上，教師一味進(jìn)行填鴨式教學(xué)。在課堂上，很少強化學(xué)生主體地位，總是將課堂當成自己的主場(chǎng)一股腦兒地將要講的內容塞給學(xué)生，教師和學(xué)生鮮有互動(dòng)，課堂氣氛不容樂(lè )觀(guān)。至于學(xué)生在課堂上能夠接受多少知識，教師很少了解，也很難采取實(shí)際行動(dòng)來(lái)提高課堂教學(xué)效果。這樣的課堂太過(guò)刻板，很難達到電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)的預期目標。

　　(2)缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。傳統的中職學(xué)校教學(xué)模式，很大程度上忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。一個(gè)中職畢業(yè)生，如果理論知識扎實(shí)卻實(shí)踐能力缺乏，則在市場(chǎng)競爭中一定處于劣勢。中職院校一直遵循的教學(xué)理念就是培養更多適應社會(huì )發(fā)展的優(yōu)秀人才，但只有實(shí)踐經(jīng)驗豐富的學(xué)生才能在競爭激烈的市場(chǎng)中站穩腳跟。如今部分中職院校的實(shí)踐教學(xué)過(guò)于形式化，有些學(xué)校雖然將實(shí)踐教學(xué)提上日程，卻總是以各種借口使得實(shí)踐教學(xué)難以落實(shí)。

　　(3)缺乏雙師型教師。中職院校的大部分教師從校門(mén)到校門(mén)，沒(méi)有在企業(yè)工作過(guò)。雖然這些教師有淵博的專(zhuān)業(yè)知識，但在一定程度上還是缺乏實(shí)踐教學(xué)能力，在很多技能實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中顯得心有余而力不足。而且一些中職院校教師為了晉級評級，有時(shí)可能把精力放在專(zhuān)業(yè)學(xué)科研究和論文撰寫(xiě)上，很少有時(shí)間專(zhuān)門(mén)研究電子技術(shù)應用技能的相關(guān)培訓。長(cháng)此以往，自然就忽略學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)。

　　(4)技能教學(xué)實(shí)踐設備和手段有待改進(jìn)。一些中職院校缺乏投入，實(shí)踐教學(xué)設備不夠先進(jìn)。特別是電子技術(shù)這種飛速發(fā)展的專(zhuān)業(yè)，設備更新非常迅速，而學(xué)校經(jīng)費有限，很難及時(shí)更新設備，這樣，學(xué)生的'專(zhuān)業(yè)技能培訓實(shí)踐受到影響。而且在教學(xué)過(guò)程中，灌輸式一直占據主導地位，很多技能培訓的實(shí)踐教學(xué)方案很難真正落實(shí)，技能教學(xué)實(shí)踐達不到預期效果。

　　二、電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)的實(shí)踐

　　(1)改變教育教學(xué)觀(guān)念。中職教師應該認識到傳統教學(xué)觀(guān)念存在的不足和弊端，認真分析市場(chǎng)改革發(fā)展的形勢，順應時(shí)代的發(fā)展，改變自己的教學(xué)觀(guān)念，摒棄傳統教學(xué)中的不良因素。教師的教學(xué)理念和思想，是教學(xué)過(guò)程的靈魂和核心。教師應該認識到實(shí)踐教學(xué)對中職院校電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的重要性，在教學(xué)過(guò)程中更加注重理論教學(xué)與實(shí)踐應用的結合。

　　(2)加強理論教學(xué)與實(shí)踐的結合。技能實(shí)踐教學(xué)要求中職院校不僅要重視理論基礎的教學(xué)，更要重視技能實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，注重理論基礎與實(shí)踐能力相結合。學(xué)校應該重視實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題，更多地設置實(shí)踐活動(dòng)，將更多的時(shí)間留給學(xué)生自主實(shí)踐，并且要加強對教師的培訓，提高教師對技能實(shí)踐教學(xué)的認識，構建創(chuàng )新的思維模式。作為職校教師，應該認清現在的教學(xué)形勢，結合學(xué)生的實(shí)際情況，利用學(xué)校僅有的資源，盡自己最大的努力，完善適合的實(shí)踐教學(xué)方案，鼓勵學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，有效地將所學(xué)理論知識應用到實(shí)踐活動(dòng)中。并且通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，更加深刻地理解和掌握理論知識，提高實(shí)際能力。

　　(3)建立校企合作的實(shí)踐教學(xué)平臺。首先，中職院校應該建立校內實(shí)驗實(shí)訓平臺。利用學(xué)校電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一切資源，建立電工技術(shù)、電子技術(shù)、測量技術(shù)、EDA、單片機、電子產(chǎn)品的設計等實(shí)驗實(shí)訓基地，并且邀請相關(guān)專(zhuān)業(yè)的有名望的專(zhuān)家加盟實(shí)訓基地，努力實(shí)現教學(xué)一體化，同時(shí)根據市場(chǎng)發(fā)展的需求，及時(shí)更新學(xué)校的實(shí)驗實(shí)訓條件，促進(jìn)學(xué)校人才培養和社會(huì )對人才的需求的接軌。其次，應該完善校內實(shí)習平臺。校內實(shí)習是學(xué)生走向社會(huì )前的綜合訓練，學(xué)校應該建立并完善電子產(chǎn)品的生產(chǎn)基地，盡可能讓學(xué)生進(jìn)基地去實(shí)習實(shí)踐。要利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，發(fā)展技術(shù)，創(chuàng )造成績(jì)，爭取資金投入，成為具有特色的實(shí)習基地。再次，有了足夠的條件，學(xué)校就應該加強校企合作，努力建立校外實(shí)習平臺。校外實(shí)訓基地可以彌補中職院校實(shí)踐教學(xué)設備和場(chǎng)地的不足，讓學(xué)生在真正的生產(chǎn)過(guò)程中得到鍛煉，實(shí)現產(chǎn)、教、學(xué)結合，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　三、結束語(yǔ)

　　總之，電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)實(shí)踐，對中職院校培養實(shí)踐型人才有著(zhù)非常重要的作用。中職院校應該認識到專(zhuān)業(yè)技能培訓的重要性，認真分析目前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，比如教學(xué)模式傳統刻板、缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節、缺乏雙師型教師以及技能教學(xué)實(shí)踐設備和手段有待改進(jìn)，并且對癥下藥，采取有效的改革措施。通過(guò)改變教學(xué)觀(guān)念、加強理論教學(xué)與實(shí)踐的結合、建立校企合作的實(shí)踐教學(xué)平臺等，解決存在的問(wèn)題，提高電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)水平，為市場(chǎng)發(fā)展提供更多實(shí)踐型、全能型人才。

電子技術(shù)論文4

　　摘 要：電子信息技術(shù)的發(fā)展對世界的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，極大的提升了人們的生活水平與工作效率。本文首先簡(jiǎn)述了電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系構建的必要性，然后分析了電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系構建的原則，最后提出課程體系的構建方法，以供同業(yè)者借鑒。

　　關(guān)鍵詞：工作過(guò)程；應用電子技術(shù)；專(zhuān)業(yè)課程；體系構建

　　現如今，技能型人才在現代企業(yè)中發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用，而中職學(xué)校的應用電子技術(shù)畢業(yè)生中有很大一部分都會(huì )直接進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)的第一線(xiàn)崗位，對我國企業(yè)的發(fā)展具有重要的影響作用。但是就目前的實(shí)際情況來(lái)看，中職教育階段的應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系構建還存在很大的問(wèn)題，不能與實(shí)際工作進(jìn)行緊密銜接。

　　1應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系構建的必要性

　　技能型人才通常情況下分為一般技能型人才以及高素質(zhì)技能型人才兩類(lèi)。一般技能型人才主要來(lái)自于中等職業(yè)學(xué)校，技能等級通常也以中級為主，在企業(yè)一線(xiàn)進(jìn)行操作性工作。而高素質(zhì)技能型人才通常情況下則來(lái)自于高等職業(yè)院校，技能等級通常也以高級為主，大多數人都掌握了專(zhuān)業(yè)知識，具備熟練的操作技能，可以順利解決關(guān)鍵技術(shù)以及工藝操作性等相關(guān)難題，屬于既可以動(dòng)手又可以動(dòng)腦的階段，是真正的“手腦并用”型專(zhuān)業(yè)知識技能人才。我國的職業(yè)教育主要是為了培養企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的一般技能型人才以及高素質(zhì)技能型人才。中職教育與高職教育相比較來(lái)說(shuō)，是同一類(lèi)型但是不同層次的校園教育，是我國職業(yè)教育體系中具有內在聯(lián)系的兩個(gè)相關(guān)層次。

　　我國中職教育階段的教育性質(zhì)與施教原則以及模式導向等許多方面都是相互聯(lián)系，并且比較一致的。所以，在中職教育階段重視電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系構建具有非常重要的現實(shí)意義。

　　2應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系構建的原則

　　2.1落實(shí)以就業(yè)為導向的原則

　　中職教育實(shí)際上就是一種以就業(yè)為導向的校園教育，其職業(yè)方向性的主要特點(diǎn)決定了適應社會(huì )企業(yè)就業(yè)需求的必要性，一般都是為了服務(wù)于特殊的職業(yè)崗位以及技術(shù)領(lǐng)域，培養行業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的技能應用性人才。所以，必須加強就業(yè)導向，中職院校的相關(guān)領(lǐng)導以及教師與專(zhuān)業(yè)帶頭人，一定要深入了解社會(huì )市場(chǎng)的需求，做好人才培養在知識、能力以及素質(zhì)等方面的具體定位，從行業(yè)要求的實(shí)際情況出發(fā)，落實(shí)好技術(shù)人才的培養工作。

　　2.2堅持以能力培養為核心的原則

　　中職學(xué)校的課程無(wú)論是理論體系還是實(shí)踐體系，都一定要以應用為目標，著(zhù)力于培養學(xué)生的技術(shù)能力，在課程的設立方面也要以專(zhuān)業(yè)基礎能力以及專(zhuān)業(yè)核心能力的培養為目標，明確各個(gè)相關(guān)層次能力培養的要求。特別是中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)，也一定要以實(shí)際工作過(guò)程為導向，以真實(shí)的'市場(chǎng)產(chǎn)品為載體，將教學(xué)內容以及實(shí)際工作任務(wù)相結合，達到教學(xué)情境與工作情境之間相一致的目的。

　　2.3突出職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的原則

　　中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課程體系構建必須突出體現專(zhuān)業(yè)課程的職業(yè)性與實(shí)踐性以及開(kāi)放性。中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程體系的社會(huì )職業(yè)性要求，必須對準社會(huì )崗位工作需求任務(wù)開(kāi)設課程，并按照相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域以及職業(yè)崗位的任職需要，根據相關(guān)職業(yè)資格標準與規范，從課程體系以及教學(xué)內容入手，構建能夠突出職業(yè)能力的課程標準。中職學(xué)校的課程體系必須具備較強的實(shí)踐性，嚴格依據工學(xué)緊密結合、教學(xué)做一體化原則，根據社會(huì )職業(yè)崗位的職業(yè)能力需要，構建有效的基本實(shí)踐能力以及操作技能、專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力等緊密結合的實(shí)踐性教學(xué)課程體系；中職學(xué)校課程體系的開(kāi)放性，就是隨著(zhù)企業(yè)以及社會(huì )的不斷進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)的更新教學(xué)內容，并在結構上進(jìn)行調整組合。

　　3應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的構建

　　3.1確定人才培養目標

　　中職學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導以及工作人員必須進(jìn)行討論研究，確定應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)方向的人才培養目標，并通過(guò)科學(xué)有效的方式，培養出具有良好職業(yè)道德以及職業(yè)素養，可以在畢業(yè)后順利走上工作崗位的，能夠滿(mǎn)足企業(yè)需要的高素質(zhì)、高技能型人才。

　　3.2職業(yè)崗位及崗位能力分析

　　事實(shí)上，現代電子產(chǎn)品的制造，普遍都是通過(guò)提出設計要求、方案設計、原理圖設計、PCB設計、元器件采購與檢測、電路板組裝、調試與測試、維修、總裝、銷(xiāo)售、售后服務(wù)等相關(guān)環(huán)節構成的。所以，通過(guò)研究企業(yè)電子產(chǎn)品制造業(yè)工作過(guò)程對應的職業(yè)崗位以及崗位能力相關(guān)要求，可以緊密?chē)�繞培養目標，努力構建“基于工作工程系統化”的職業(yè)能力課程體系。

　　3.3教師評價(jià)與學(xué)生自我評價(jià)結合

　　中職學(xué)校的教師評價(jià)必須要與實(shí)際案例分析以及模擬實(shí)訓進(jìn)行有效結合，并參照學(xué)生的日常學(xué)習活動(dòng)有效進(jìn)行，中職學(xué)校的教師在日常的學(xué)習活動(dòng)評價(jià)過(guò)程中應該通過(guò)鼓勵、表?yè)P等積極的方式進(jìn)行。以此同時(shí)，在教師進(jìn)行評價(jià)的同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)進(jìn)行自我評價(jià)與相互評價(jià)的方式，有效提高學(xué)生的學(xué)習自主性以及積極性。

　　3.4公共基礎學(xué)習領(lǐng)域

　　中職學(xué)校也可以通過(guò)加強對公共基礎學(xué)習領(lǐng)域的課程設置，來(lái)達到培養學(xué)生良好思想道德品質(zhì)以及健康身心素質(zhì)以及數理分析能力的目的，從而有效提高學(xué)生的計算機操作水平，滿(mǎn)足社會(huì )相關(guān)企業(yè)的需求。

　　3.5專(zhuān)業(yè)學(xué)習領(lǐng)域

　　中職學(xué)校在應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習領(lǐng)域的課程構建過(guò)程中，一定要以學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養為重點(diǎn)，為學(xué)生今后走向社會(huì )的就業(yè)、擇業(yè)以及創(chuàng )業(yè)打下堅實(shí)的基礎。中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)學(xué)習領(lǐng)域的課程都是理實(shí)一體化課程或者是實(shí)踐課程，因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，一定要以任務(wù)或項目為載體進(jìn)行有效的組織教學(xué)，讓學(xué)生可以在學(xué)中做，做中學(xué)，實(shí)現教學(xué)做合一。

　　3.6拓展學(xué)習領(lǐng)域

　　中職學(xué)校在應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的構建過(guò)程中，也要注意拓展學(xué)習領(lǐng)域的相關(guān)課程設置，充分考慮到學(xué)生的發(fā)展空間以及就業(yè)渠道。盡可能的開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維空間，增加學(xué)生的知識面，從而提升其自身的綜合素質(zhì)，在走向社會(huì )后，具有一定的核心競爭力。

　　4結束語(yǔ)

　　綜上所述，基于工作過(guò)程的應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系打破了原有傳統的學(xué)科領(lǐng)域課程體系模式，以滿(mǎn)足社會(huì )工作實(shí)際要求為目標，能夠最大限度地培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　參考文獻：

　　[1]湯光華，張孝理.基于工作過(guò)程的應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系構建[J].職業(yè)時(shí)空，20xx.

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電子技術(shù)論文5

　　摘要：《數字電子技術(shù)》是一門(mén)與實(shí)際應用聯(lián)系非常緊密的課程，為了進(jìn)一步加強學(xué)生的學(xué)習興趣，更好地把理論知識和實(shí)際應用結合起來(lái)，本文討論將“以實(shí)際項目為載體，以學(xué)生為主體”的項目教學(xué)法應用到《數字電子技術(shù)》課程中。重點(diǎn)研究利用項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設計的基本思路。同時(shí)，分析了項目教學(xué)法的應用效果及面臨挑戰。通過(guò)項目教學(xué)法，可以提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，并有助于培養學(xué)生自主學(xué)習能力和創(chuàng )新型邏輯思維能力。

　　關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；數字電子技術(shù)；應用

　　隨著(zhù)社會(huì )對人才需求不斷轉型，必須不斷培養出更適合社會(huì )發(fā)展的新型應用型人才。改革教學(xué)方法是實(shí)現人才培養目標，提高人才培養質(zhì)量的重要手段之一。本文探討將項目教學(xué)法應用到《數字電子技術(shù)》課程的教學(xué)中，明確該課程項目化教學(xué)的思路。

　　1項目教學(xué)法的理論基礎

　　項目教學(xué)法是以“項目為載體，以學(xué)生為主體”一種教學(xué)方法，屬于行為引導型教學(xué)方法中的典型教學(xué)法。該方法發(fā)源于美國，流行于德國。該方法首先對數字電子技術(shù)課程中知識進(jìn)行歸納，劃分成幾個(gè)項目，然后以教師為主導，以學(xué)生為主體，通過(guò)師生合作形式完成項目。在整個(gè)過(guò)程中，信息的收集、方案的設計、項目實(shí)施及最終評價(jià)都是由學(xué)生完成，教師在整個(gè)過(guò)程中負責進(jìn)行引導。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情和積極性。

　　2傳統教學(xué)模式下《數字電子技術(shù)》課程存在的問(wèn)題

　　《數字電子技術(shù)》課程的特點(diǎn)是邏輯嚴密，內容抽象，既包含豐富的理論知識同時(shí)又具有很強的實(shí)踐性�；�于以上特點(diǎn)，該課程不適于采用由教師單一講授，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的傳統模式，存在主要問(wèn)題如下[1]。

　�。�1）以教師為主體。教師通過(guò)單一的授課形式向學(xué)生講授知識點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程始終是教師把握，沒(méi)有體現出學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生按照教師的思維去理解，限制了學(xué)生的自主行為。在這種枯燥的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性不高。

　�。�2）缺乏對學(xué)生的實(shí)踐技能和應用能力培養。雖然《數字電子技術(shù)》課程設有實(shí)驗環(huán)節，但是實(shí)驗內容單調，學(xué)生也僅僅是跟著(zhù)教師思路進(jìn)行驗證性實(shí)驗，缺乏對學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性以及創(chuàng )新性的培養。

　�。�3）學(xué)與用的脫節。傳統教學(xué)模式往往注重教學(xué)內容而忽略了教學(xué)內容的實(shí)用性，導致學(xué)生在學(xué)習時(shí)，機械的記憶公式、推導電路工作原理，不知道所學(xué)知識的具體應用背景。缺乏特定應用背景的數字電路是孤立的，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,不利于知識的靈活掌握。

　　3項目教學(xué)法在《數字電子技術(shù)》中的應用

　　基于《數字電子技術(shù)》課程中存在的問(wèn)題及項目教學(xué)法的特點(diǎn)，探討將項目教學(xué)法應用在《數字電子技術(shù)》課程中，利用項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的設計[2]。

　　3.1明確教學(xué)目標，確定項目任務(wù)

　　在進(jìn)行項目的選定時(shí)，要明確該課程的培養目標，緊密結合專(zhuān)業(yè)需要，綜合考慮項目的實(shí)際應用價(jià)值，選取的項目要能夠使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自主意識,能綜合鍛煉學(xué)生的應用能力，創(chuàng )新能力。同時(shí)，要求項目有一定的趣味性。根據以上情況，本著(zhù)由易到難的命題原則，確定以下4個(gè)典型項目：

　�。�1）裁判電路的設計；

　�。�2）譯碼顯示電路的設計；

　�。�3）數字電子時(shí)鐘脈沖信號產(chǎn)生電路的設計；

　�。�4）數字電子鐘的設計。以上4個(gè)項目與實(shí)際應用聯(lián)系緊密，能夠充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)涵蓋了數字電子技術(shù)課程中的組合邏輯電路，時(shí)序邏輯電路以及脈沖波形的產(chǎn)生和整形等重要知識點(diǎn)。

　　3.2構建學(xué)習環(huán)境，實(shí)施項目計劃

　　在確定典型項目基礎上，構建學(xué)習環(huán)境，加深學(xué)生對知識的應用理解。具體實(shí)施過(guò)程中，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，針對具體項目進(jìn)行相關(guān)知識講解，建立理論基礎。必要時(shí)，教師也可以說(shuō)出自己的設計方案，在驗證該項目的可行性的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲。隨后，教師將提出設計要求，各小組根據要求查找資料，設計方案并進(jìn)行仿真實(shí)驗，最終完成焊接測試。在此過(guò)程中，學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，教師負責參對學(xué)生進(jìn)行引導，為學(xué)生提供各種學(xué)習資源。與傳統教學(xué)方式相比，在此過(guò)程中，教師發(fā)揮了更加重要的作用，教師要有計劃地安排學(xué)生分組，認真解答學(xué)生提出的問(wèn)題，同時(shí)，要恰當地在學(xué)生設計的過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導。通過(guò)項目的實(shí)施，學(xué)生主動(dòng)地完成了知識的學(xué)習，過(guò)程中，學(xué)生不斷地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結知識，并且不斷嘗試采用新方法來(lái)解決問(wèn)題。

　　3.3完善學(xué)習過(guò)程，評估學(xué)習效果

　　學(xué)習效果的評估是項目教學(xué)法至關(guān)重要的一個(gè)部分，良好的評價(jià)機制可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生能夠認清自己的不足，樹(shù)立起繼續努力的信心和勇氣。學(xué)習效果的評估要以學(xué)生在項目過(guò)程中表現以及項目的最終實(shí)現結果來(lái)綜合評定，評價(jià)的方式包括學(xué)生自評，組內互評，教師評定幾個(gè)方面。在此環(huán)節中，學(xué)生要說(shuō)明本組的設計方案思路，設計過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及最終的解決辦法。其次，教師找出本項目的1～2項典型作品來(lái)進(jìn)行完善學(xué)習，組織學(xué)生進(jìn)行集中討論，討論過(guò)程中，學(xué)生互相學(xué)習，相互促進(jìn)。最后，教師根據實(shí)際情況完成整個(gè)項目的歸納總結，并合理做出評價(jià)，以評價(jià)促學(xué)習。

　　4項目教學(xué)法的應用效果

　　項目教學(xué)法應用到《數字電子技術(shù)》課程中，改變的傳統教學(xué)模式下學(xué)生被動(dòng)接受知識的局面。在整個(gè)項目進(jìn)行的過(guò)程中，完成了以教師為中心到以學(xué)生為中心，以課本知識為中心到以知識應用為中心的轉變，真正地將理論學(xué)習和實(shí)際應用聯(lián)系在一起，通過(guò)理論指導實(shí)踐，在實(shí)踐中加深知識的理解。此外，完成項目過(guò)程中，更好的培養了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng )新能力，很大程度的提高了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習熱情，提高了學(xué)習的效率。對教師來(lái)說(shuō)，項目教學(xué)法提高了教師的業(yè)務(wù)水平。在項目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中，教師需要進(jìn)行項目指導，解答學(xué)生設計中的問(wèn)題，參與問(wèn)題討論，要求教師充分了解學(xué)生能力，具備較強的`專(zhuān)業(yè)知識儲備和應變能力。這些對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)考驗，同時(shí)，也是一個(gè)進(jìn)步的動(dòng)力[3]。

　　5項目教學(xué)法面臨的挑戰

　�。�1）需要更多的學(xué)時(shí)。項目教學(xué)法進(jìn)行過(guò)程中，既要保證將理論知識充分講解，還有留足夠時(shí)間讓學(xué)生去查找資料，討論設計方案，完成項目制作，過(guò)程需要花費更多的時(shí)間，因此往往會(huì )出現學(xué)時(shí)不足的情況。

　�。�2）缺少匹配的教材。傳統的數字電子技術(shù)教材往往注重理論體系，強調知識的系統性，對于實(shí)踐部分尤其操作部分沒(méi)有明確講解。因此傳統教材很難保證項目教學(xué)法的順利開(kāi)展。勢必要重新整合教學(xué)內容，根據課程項目需要編寫(xiě)適合的項目化教學(xué)教材。

　　6結語(yǔ)

　　總之，項目教學(xué)法突破了傳統的教學(xué)模式，讓學(xué)生在知識理論引導下，親自參與動(dòng)手操作，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際去發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，大大提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)生在項目實(shí)踐過(guò)程中，體驗創(chuàng )造的艱辛與樂(lè )趣，培養了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且，在完成項目的過(guò)程中也培養了學(xué)生的工程實(shí)踐能力，語(yǔ)言表達能力，與他人協(xié)調、合作的能力，體現了“應用型”的獨特優(yōu)勢，培養出更能適應社會(huì )需要的人才。

　　參考文獻

　　[1]呂振華,殷香麒,榮長(cháng)軍.論項目教學(xué)法在“電工電子技術(shù)”課程教學(xué)中的應用[J].中國電力教育,20xx(32):62-63.

　　[2]姜春艷.項目教學(xué)法在數字電子技術(shù)教學(xué)中的研究與實(shí)踐[J].中國電力教育,20xx(35):57-58.

　　[3]霍艷飛.項目教學(xué)法在應用本科(中職本)電工電子技術(shù)課程中的應用研究[J].遼寧省交通高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報,20xx(6):64-66.

電子技術(shù)論文6

　　一、自動(dòng)控制系統下的汽車(chē)電子技術(shù)

　　1.1創(chuàng )新汽車(chē)制動(dòng)系統的研究

　　汽車(chē)制動(dòng)系統性能好壞直接影響汽車(chē)行駛安全性和停車(chē)可靠性，多數汽車(chē)機械故障導致的事故是由制動(dòng)系統引起的。據汽車(chē)安全性研究相關(guān)資料，如今眾多交通事故中，由于制基于自動(dòng)控制系統的汽車(chē)電子技術(shù)分析文/田榮隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電子電工工業(yè)技術(shù)不斷更新，汽車(chē)行業(yè)高速發(fā)展，自動(dòng)化、智能化的不斷革新，這給汽車(chē)電子中的自動(dòng)控制領(lǐng)域帶來(lái)新的挑戰和機遇。如何讓人們更好地掌握汽車(chē)電子、電工技術(shù)，以便適應日新月異的發(fā)展需要。本文主要結合汽車(chē)電子的現狀和當前汽車(chē)電子發(fā)展所存在的問(wèn)題，闡述了自動(dòng)控制系統對汽車(chē)電子技術(shù)的機遇與發(fā)展。。摘要動(dòng)系統故障導致的高達45%。為了保證行車(chē)安全、停車(chē)可靠，對汽車(chē)制動(dòng)系的工作靠可性問(wèn)題的研究已成為汽車(chē)行業(yè)研究的重要課題之一。制動(dòng)系統的作用主要是使行駛中的汽車(chē)按照駕駛員的要求進(jìn)行強制減速甚至停車(chē)，使已停駛的汽車(chē)在各種道路條件下穩定駐車(chē)，使下坡行駛的汽車(chē)速度保持穩定，在汽車(chē)領(lǐng)域內，一切都是以安全為前提，在此基礎之上，對自動(dòng)控制技術(shù)加以研究，能夠在科學(xué)上加強安全性。

　　1.2汽車(chē)電子中的電子元件開(kāi)發(fā)

　　汽車(chē)電子技術(shù)涉及到許多電子元件，每一個(gè)元件都有其相應的用處，有的甚至有著(zhù)至關(guān)重要的作用，如何確保每一個(gè)電子元件都能夠應用到位，如何開(kāi)發(fā)創(chuàng )新新的電子元件，是汽車(chē)電子中的'必修課。所謂的汽車(chē)電子一般是指車(chē)體汽車(chē)電子控制裝置和車(chē)載汽車(chē)電子控制裝置。車(chē)體汽車(chē)電子控制裝置，包括發(fā)動(dòng)機控制系統、底盤(pán)控制系統和車(chē)身電子控制系統（車(chē)身電子ECU）。汽車(chē)電子最重要的作用是提高汽車(chē)的安全性、舒適性、經(jīng)濟性和娛樂(lè )性。用傳感器、微處理器MPU、執行器、數十甚至上百個(gè)電子元器件及其零部件組成的電控系統。由于汽車(chē)上的電子元器件的裝置數量的急劇增多，為了減少連接導線(xiàn)的數量和重量，網(wǎng)絡(luò )、總線(xiàn)技術(shù)在此期間有了很大的發(fā)展�？偩�(xiàn)技術(shù)是將各種汽車(chē)電子裝置連接成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)數據總線(xiàn)發(fā)送和接收信息。電子裝置除了獨立完成各自的控制功能外，還可以為其它控制裝置提供數據服務(wù)。由于使用了網(wǎng)絡(luò )化的設計，簡(jiǎn)化了布線(xiàn)，減少了電氣節點(diǎn)的數量和導線(xiàn)的用量，使裝配工作更為簡(jiǎn)化，同時(shí)也增加了信息傳送的可靠性。通過(guò)數據總線(xiàn)可以訪(fǎng)問(wèn)任何一個(gè)電子控制裝置，讀取故障碼對其進(jìn)行故障診斷，使整車(chē)維修工作變得更為簡(jiǎn)單。

　　1.3發(fā)動(dòng)機系統的改善

　　目前汽車(chē)發(fā)動(dòng)機主流是汽油發(fā)動(dòng)機，對于環(huán)境污染嚴重的今天來(lái)說(shuō)，汽油發(fā)動(dòng)機可以說(shuō)是罪魁禍首，只有在拋棄汽油發(fā)動(dòng)機的提前下，對發(fā)動(dòng)機系統的進(jìn)行創(chuàng )新和技術(shù)開(kāi)發(fā)，才能讓汽車(chē)電子的發(fā)展顯得更加有意義。天然氣汽車(chē)逐漸得到了普遍的認同與應用，作為一種新型的能源汽車(chē),發(fā)動(dòng)機燃料主要采用壓縮天然氣。從某種程度上來(lái)講，與一般的汽油發(fā)動(dòng)機對比,一定限度地降低了碳氫以及一氧化碳的排放量。立足于柴油發(fā)動(dòng)機，天然氣發(fā)動(dòng)機幾乎沒(méi)有排放任何顆粒物。目前,天然氣發(fā)動(dòng)機主要存在兩種形式：一是由汽油機改裝成雙用燃料發(fā)動(dòng)機，二是由柴油機改裝成單燃料發(fā)動(dòng)機。由此可知，當進(jìn)氣道處要實(shí)施天然氣噴射時(shí),將會(huì )存在諸多的問(wèn)題，主要表現在四個(gè)方面：第一，降低了發(fā)動(dòng)機充氣效率；第二，平均有效壓力出現降低；第三，動(dòng)力性出現下降；第四，排放性能與原車(chē)水平保持一致。因此，必須要充分發(fā)揮天然氣能源優(yōu)勢,不斷完善稀燃技術(shù)、缸內直接噴射技術(shù)以及電控多點(diǎn)順序噴射技術(shù)等新型的發(fā)動(dòng)機控制技術(shù)，改善壓縮天然氣發(fā)動(dòng)機的性能。

　　1.4利用計算機多媒體進(jìn)行技術(shù)創(chuàng )新

　　計算機多媒體技術(shù)的運用已經(jīng)應用在各個(gè)領(lǐng)域內，如3DMAX軟件的運用，能夠實(shí)現各種模型的創(chuàng )立，能夠直觀(guān)的反應于現實(shí)中，把相關(guān)圖片、數據圖以及視頻分析穿插進(jìn)自動(dòng)控制系統的開(kāi)發(fā)中。汽車(chē)電子技術(shù)的研究在許多人開(kāi)來(lái)是非常專(zhuān)業(yè)化的領(lǐng)域，導致其局限性，其實(shí)不然。在信息化的今天，任何知識都可以通過(guò)上網(wǎng)和網(wǎng)上媒體進(jìn)行快速了解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，能夠把無(wú)法形象講述該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內汽車(chē)器件結構的安裝、線(xiàn)路的走向清晰地呈現出來(lái)，對汽車(chē)電子技術(shù)的發(fā)展有著(zhù)重要作用。

　　二、結語(yǔ)

　　綜上所述，隨著(zhù)21世紀社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟競爭日趨激烈，信息化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò )化的日新月異，市場(chǎng)對汽車(chē)電子技術(shù)的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )新要求越來(lái)越高，只有不斷的專(zhuān)研和創(chuàng )新，才能在汽車(chē)電子行業(yè)中立足，但也不能冒進(jìn)，對于我過(guò)汽車(chē)電子而言，自動(dòng)化控制系統的研究只是一方面，還有許多不足之處，希望以后可以不斷的發(fā)展和完善。

電子技術(shù)論文7

　　摘要：電子技術(shù)和機電一體化進(jìn)行有效結合，大幅度推動(dòng)了的我國科技領(lǐng)域的發(fā)展。通過(guò)兩種技術(shù)有效結合使我國機電裝置更加高效、使用更加方便，這也是我國社會(huì )發(fā)展過(guò)程中一定會(huì )出現的情況，從而不斷推動(dòng)我國產(chǎn)業(yè)向健康方向發(fā)展，符合我國長(cháng)遠發(fā)展目標。因此，對機電一體化和電子技術(shù)的發(fā)展方向進(jìn)行討論，對促進(jìn)我國機電裝置的可持續發(fā)展至關(guān)重要。

　　關(guān)鍵詞：機電一體化；電子技術(shù)；發(fā)展

　　1機電一體化的技術(shù)優(yōu)勢

　　1.1提高生產(chǎn)能力與工作質(zhì)量

　　機電一體化產(chǎn)品具有自動(dòng)管控和處理能力，檢測及管控程度、面積及靈活度都有極大提高，自動(dòng)體系可以對機械進(jìn)行準確操控，進(jìn)而保證機械可以根據規劃要求進(jìn)行操作，使人為原因產(chǎn)生不利影響徹底消除[1]，使操作效率達到理想水平，進(jìn)而使生產(chǎn)效率及產(chǎn)品達標率得到保障。機電一體化具有自動(dòng)化性能，從而使生產(chǎn)總量及水平得到不斷提高，比如數控機床利用在數控設備上安裝自動(dòng)監控及處理裝置，從而使平穩進(jìn)行工件加工制作不斷地提高，使其效率比普通生產(chǎn)機床高出幾倍。

　　1.2可操作性顯著(zhù)提升

　　逐漸使用數字顯示和程序管控將機電一體化中的操作手柄及按鈕取替，從而使機電一體化操作的簡(jiǎn)便性得到不斷提高，機電一體化以電子體系預設程序為依據進(jìn)行指揮管控，并使所有操作可以重復進(jìn)行。高級機電一體化可以以外部隨機改變的信息及被控目標的信息模型為依據對工作流程進(jìn)行合理規劃，進(jìn)而達到自動(dòng)操作的效果，其中主要包括切割機、電火花加工機床、激光測量?jì)x等，這類(lèi)產(chǎn)品以電子設備進(jìn)行操作是其主要特點(diǎn)。

　　1.3使用可靠性與安全性提升機電一體化

　　機電一體化設備具有自動(dòng)判斷、警報及保護性能，在工作中出現電壓、電流、荷載過(guò)大及短路情況時(shí)可以進(jìn)行自我保護，從而使事故發(fā)生率不斷下降，使工作人員生命安全得到保障，不斷提高設備安全運轉。在整個(gè)監管體系中使用監管技術(shù)，使其安全系數不斷提高，為了使整個(gè)體系的工作效率不斷提升，可以使用較長(cháng)、大功率的帶式傳輸機。通過(guò)不斷實(shí)踐表明，機電一體化安全監管體系使我國各領(lǐng)域的安全生產(chǎn)水平不斷提高[2]。

　　1.4維護與調整便捷

　　在對機電一體化產(chǎn)品進(jìn)行安裝調試過(guò)程中，可以運用對管控程序進(jìn)行調節的辦法使工作形式發(fā)生改變，從而符合現場(chǎng)數據變化及不同用戶(hù)標準，可以使用多種辦法在機電一體化控制體系中輸入控制程序，不會(huì )對產(chǎn)品的任何一個(gè)零部件進(jìn)行更改。機電一體化設備具有很強的儲存功能，可以在機電控制體系中進(jìn)行許多程序編程，并根據工作目標對代碼信號進(jìn)行指派，從而使機電一體化設備進(jìn)行自主工作。機電一體化還具有自動(dòng)監測功能，可以對故障進(jìn)行自我檢測，并運用合理舉措對其進(jìn)行調整，使其迅速恢復正常工作[3]。

　　2后期發(fā)展方向

　　1）微型化。隨著(zhù)我國大規模集成電路及集成件發(fā)展越來(lái)越快，進(jìn)而為電子產(chǎn)品向小型發(fā)展奠定基礎。目前，欽合金有塑料合金在電子產(chǎn)品構造中使用最為普遍，使產(chǎn)品外形有了巨大變化，使其更加輕巧。在與電子元件進(jìn)行連接過(guò)程中，運用片式元件或片狀元件命名元件變得更加小巧。與傳統的插裝元件進(jìn)行比較，貼片元件的外形及重量都發(fā)生了很大改變。運用表面組裝技術(shù)，使電子產(chǎn)品體積只有原來(lái)的'一半，總重量還不到以前的30%。

　　2）綠色化。電子技術(shù)向著(zhù)綠色環(huán)保的方向進(jìn)行發(fā)展。歐盟早在10年以前就已經(jīng)對電器設備中的有害物質(zhì)進(jìn)行了明確規定，并對電子產(chǎn)品中的鉛、多溴聯(lián)苯等有害物質(zhì)的使用標準進(jìn)行了詳細規定。在20xx年我國也對電子產(chǎn)品污染進(jìn)行了合理管控，對電子電氣設備的回收及環(huán)保標準做了詳細規劃。

　　3）集成化。集成化是以后電子技術(shù)的主要發(fā)展方向，主要進(jìn)行企業(yè)管理、現代技術(shù)和集成化處理。隨著(zhù)微組裝及表面組裝技術(shù)的不斷發(fā)展，為完成電子體系集成化提供了根本。所謂微組裝技術(shù)就是運用三維微型組件、超大規模的集成電路元件通過(guò)多層混合組裝及裸芯片組裝等辦法使電子體系集成化形成。而表面組裝技術(shù)就是運用自動(dòng)組裝裝置將沒(méi)有引線(xiàn)的表面組裝元件裝在線(xiàn)路板上，進(jìn)而使電子集成體系形成。

　　4）智能化。損耗小、污染低、數據廣等是電子技術(shù)的主要優(yōu)點(diǎn)，而功能多、精度高及智能是其主要特征，使電子技術(shù)和計算機操作體系有效融合，從而使機械設備的精密度得到不斷提升。在對微電子進(jìn)行制造過(guò)程中，必須對車(chē)間的粉塵數量、直徑及芯片材料雜質(zhì)等進(jìn)行嚴格檢查，使其符合有關(guān)標準；在對電子電路進(jìn)行規劃過(guò)程中，運用計算機智能技術(shù)，使其仿真技術(shù)完全發(fā)揮出來(lái)，從而對電路版面、印刷電路板等進(jìn)行合理規劃；為了保證電子設備功能更加健全，進(jìn)而使計算機技術(shù)與自控技術(shù)和精密設備進(jìn)行有效融合，不斷提高電子設備的自動(dòng)化能力。

　　3結束語(yǔ)

　　機電一體化和電子技術(shù)對機電裝置功能的整體提高至關(guān)重要，對提高我國機電產(chǎn)品的整體功能及質(zhì)量發(fā)揮關(guān)鍵作用，所以我國政府機構要不斷加大機電一體化產(chǎn)品引導及資金投入力度，運用這種辦法促進(jìn)我國機電一體化持續發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]朱勇.基于電子技術(shù)中機電一體化設備的問(wèn)題分析[J].電子技術(shù)與軟件工程,20xx(3):122.

　　[2]王娟.機電一體化技術(shù)在智能制造中的實(shí)踐研究[J].內燃機與配件，20xx,16(9):133-134.

　　[3]胡沛艷.略論機電一體化技術(shù)及其發(fā)展[J].機械管理開(kāi)發(fā),20xx,25(1):66-67+69.

電子技術(shù)論文8

　　一、實(shí)驗室建設存在的問(wèn)題

　　1.1實(shí)驗室及電子設備使用率不高

　　廣播電視實(shí)驗室是一個(gè)投資較大的實(shí)驗室，攝像機、電視、錄音、燈光、音響、調控臺等設備及相關(guān)配件耗材都需要投入大量資金來(lái)建設。近些年來(lái)隨著(zhù)許多高校大力重視實(shí)踐課，減少理論課及相關(guān)政策的推出，實(shí)驗室的利用率相對有所提高，但是培養計劃中，也就是電視攝像、電視節目制作、紀錄片與短片創(chuàng )作、廣播電視新聞采訪(fǎng)、播音與主持藝術(shù)等課程實(shí)驗課較多，有些院校課程設置明顯不足；部分院校開(kāi)設的班級不多，學(xué)生不多；導致實(shí)際開(kāi)課過(guò)程中實(shí)驗室及設備使用率不高，發(fā)揮的作用不大。有些院校是實(shí)驗室條件無(wú)法滿(mǎn)足授課內容的需求，多以理論課代替實(shí)驗課，還有一些院校的廣播電視專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐課和實(shí)驗課的學(xué)習積極性不強，不重視實(shí)驗課的作用不參加實(shí)驗課的學(xué)習也導致實(shí)驗室及設備使用率不高。

　　1.2實(shí)驗教學(xué)局限性的存在

　　這是一個(gè)需要較多動(dòng)手操作來(lái)提高實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)。目前大部分高校傳媒相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗課程是僅在校內建立的實(shí)驗室或傳播中心、創(chuàng )作中心里上課，對機器設備的使用，本著(zhù)保護愛(ài)惜為前提，學(xué)生使用機器設備范圍也大多在校內，被局限在“小實(shí)驗室”里，沒(méi)有開(kāi)放到電視臺、廣播電臺、記者站等“大實(shí)驗室”、“大基地”去學(xué)習、鍛煉、實(shí)戰。而在校內的實(shí)驗室有限的機器使用率局限下，學(xué)生往往學(xué)得一知半解，有時(shí)候剛學(xué)會(huì )基礎入門(mén)的操作，課程就結束了；有時(shí)候想把自己的新思路，新腳本做成短片時(shí)，實(shí)驗室相應的管理制度和復雜的設備借出程序也會(huì )降低學(xué)生課外拍攝興趣。因此，許多學(xué)生在校期間的實(shí)踐課程學(xué)得很淺，不熟練，畢業(yè)后很難做出精品的節目和短片。

　　1.3新背景下的管理模式及觀(guān)念比較陳舊落后

　　有些高校的實(shí)驗室在剛成立時(shí)是缺少整體規劃的，用最簡(jiǎn)單最原始的建設理念投入了大量硬件設施，資源配置不合理，單純有老師上課有管理人員，但遇到問(wèn)題無(wú)章可循，沒(méi)有考慮后續的維護和管理、升級等系統性問(wèn)題。正因如此，實(shí)驗室設備的配置與實(shí)驗室的管理體制不能滿(mǎn)足和適應高校創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展的綜合性、設計性、研究性實(shí)驗的需要。改革迫在眉睫：熟練應用新興媒體技術(shù)、與時(shí)俱進(jìn)調整實(shí)驗室、及時(shí)準確把握當前形勢與需求面對這樣的變化和環(huán)境，傳統的實(shí)驗室管理模式已經(jīng)老化，應該做出相應的運營(yíng)改革以求仍能重新回歸主流地位，鞏固自有的價(jià)值體系。

　　1.4復合型實(shí)驗教師人才的缺乏

　　科學(xué)技術(shù)不斷的更替創(chuàng )新,大千世界瞬息萬(wàn)變，網(wǎng)絡(luò )新貴層出不窮,讓人眼花繚亂。過(guò)去的實(shí)驗室教師多停留在“管理員”或“保管員”的角色，主要職能是保管和分發(fā)機器設備，協(xié)助任課教師教學(xué)，懂簡(jiǎn)單的攝像機操作和講解。而當今的媒體發(fā)展與社會(huì )各行各業(yè)，方方面面都緊密聯(lián)系，媒體技術(shù)更新?lián)Q代及新技術(shù)的推廣應用、節目制作樣態(tài)飛速發(fā)展，學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的學(xué)習又必須通過(guò)反復的較多的實(shí)踐來(lái)提高實(shí)際能力，相對應的廣播電視實(shí)驗室的要求已大幅提升，實(shí)驗室教師和任課教師如果總是停留在原有的知識與技能已無(wú)法滿(mǎn)足。復合型的實(shí)驗室教師是缺乏的，主要體現在既掌握了電子新技術(shù)又懂得技術(shù)維修保養、教學(xué)更新的人才。

　　二、解決實(shí)驗室建設問(wèn)題的思路

　　2.1實(shí)驗室的“大開(kāi)放”

　　廣播電視實(shí)驗室的建立本是為相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生服務(wù)的，但并不代表不能為全校師生及社會(huì )服務(wù)。在實(shí)驗室完成了本職工作的前提下，實(shí)驗室整合資源的“大開(kāi)放”將大大提高實(shí)驗室的使用率和作用。例如，每個(gè)學(xué)期固定一個(gè)“開(kāi)放日”或“開(kāi)放周”提供給校內非廣播電視專(zhuān)業(yè)但對媒體專(zhuān)業(yè)有興趣的同學(xué)來(lái)參觀(guān)、學(xué)習、實(shí)踐。也可以建立實(shí)驗室的對外服務(wù)部門(mén)，為社會(huì )上對廣播電視感興趣的老百姓服務(wù)，體現出實(shí)驗室的課外價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。還可以將學(xué)生畢業(yè)設計、遠程教學(xué)與實(shí)驗室資源共享建設相結合，可以促進(jìn)實(shí)驗室開(kāi)放建設，也可以提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。

　　2.2網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及實(shí)踐基地聯(lián)合教學(xué)

　　什么樣的培養體系很大程度上決定了培養什么樣的人才。學(xué)校在制定人才培養方案時(shí),應該構建合理的培養體系,加大實(shí)踐課程的課時(shí)比例。多重視校外實(shí)習和時(shí)間基地的建設，選擇與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的、具有一定規模和能力的單位、部門(mén)、企業(yè)作為實(shí)踐基地，也可以采取“聯(lián)合培養人才”的合作方式，聘請廣播電視工作單位的專(zhuān)家進(jìn)行講學(xué)，并能把學(xué)生的學(xué)習范圍延伸到校外，通過(guò)一段時(shí)間的聯(lián)合培養及反復的實(shí)戰練習，能用很短的時(shí)間掌握較好的廣播電視操作技術(shù)水平，同時(shí)也為其工作單位培養可用人才，又實(shí)現校內校外深度合作建立產(chǎn)學(xué)研長(cháng)效機制。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )和新的電子技術(shù)等幾股力量從來(lái)就沒(méi)有停止糾葛斗爭的戰役，如今三網(wǎng)融合給了廣播電視行業(yè)整體發(fā)展夢(mèng)寐以求的條件、機遇以及優(yōu)惠政策，但機遇與挑戰從來(lái)都如影隨形。因此，必須進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及遠程技術(shù)的教育教學(xué)，與其他優(yōu)秀的教學(xué)部門(mén)資源共享。

　　2.3引進(jìn)創(chuàng )新模式，促進(jìn)多元化發(fā)展

　　實(shí)驗室是由人、財、物等組成的有機整體,實(shí)驗室軟件建設實(shí)質(zhì)上就是對人、財、物的綜合使用和管理,這三者中只有人是活的,是可變的而且是決定的因素,所以筆者認為實(shí)驗室建設的'關(guān)鍵是實(shí)驗技術(shù)隊伍的建設。實(shí)驗技術(shù)隊伍的建設就重在提高整體素質(zhì)，調動(dòng)技術(shù)人員的積極性，引進(jìn)創(chuàng )新模式，搭建交流平臺。尤其是各大高校的特色和優(yōu)勢不同，不能“一股腦”蜂擁而上照搬模式，應該分析自己的特色合理布局，整合優(yōu)勢，引進(jìn)新思維，在觀(guān)念、機制、模式、政策等方面進(jìn)行創(chuàng )新改革，從多方面、多角度提升實(shí)驗室整體層次。加強與新興媒介的合作，如今已成為增強電視臺的互動(dòng)性以及信息收入量的運營(yíng)方向。而廣播電視實(shí)驗室也可以通過(guò)共同合作的方式，加強與新興媒介的合作互動(dòng)。

　　3.4人才的培養和進(jìn)修學(xué)習，更新思路和方式

　　綜觀(guān)如今的傳媒環(huán)境。新媒體帶著(zhù)蓬勃朝氣呈現出一片欣欣向榮的壯大之勢。信息時(shí)代,實(shí)驗室的發(fā)展需要依靠專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，廣播電視實(shí)驗室更應該經(jīng)常派人多學(xué)習進(jìn)修專(zhuān)項技術(shù)及新思路，多聯(lián)系兄弟院校的老師、廣播電視實(shí)驗室建設的比較成功的高校，與他們交流經(jīng)驗、訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習、共享資源。只有建設一只知識過(guò)硬、技術(shù)精干、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、熱愛(ài)廣播電視事業(yè)和教學(xué)事業(yè)的隊伍才能不斷提高教學(xué)水平，培養出優(yōu)秀的學(xué)生。網(wǎng)絡(luò )世界更是花樣百出。

　　三、結束語(yǔ)

　　實(shí)驗教學(xué)作為高等教育的重要環(huán)節，在提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和科學(xué)素養等方面具有不可替代的作用。廣播電視專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室的建設是一個(gè)長(cháng)久性的問(wèn)題，實(shí)驗室的建設必須跟隨時(shí)代的發(fā)展、電子設備的更新?lián)Q代、學(xué)生的需求、學(xué)校的發(fā)展等諸多因素而不斷改進(jìn)創(chuàng )新，順應當下�？傊�，高校廣播電視專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室的建設問(wèn)題直接影響到未來(lái)廣播電視人才培養，加強高校廣播電視專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室的建設勢在必行。

電子技術(shù)論文9

　　1引言

　　《電工電子技術(shù)》課程在我院軌道交通機電、樓宇智能化、建筑電氣等專(zhuān)業(yè)人才培養中具有重要地位，專(zhuān)業(yè)不同，知識的側重點(diǎn)就不一樣，同時(shí)電工電子技術(shù)實(shí)踐性也比較強。為此我們對電工電子技術(shù)課程進(jìn)行了改革，在教學(xué)過(guò)程中，整合教學(xué)內容，強化實(shí)踐性教學(xué)，加強學(xué)生實(shí)踐能力的培養，培養學(xué)生具備解決實(shí)際問(wèn)題的職業(yè)技能，并且后續還要繼續完善電工電子技術(shù)課程的教學(xué)改革。

　　2電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革具體措施

　　2.1改革實(shí)踐教學(xué)內容，突出技能的培養

　　我院城市軌道交通、建筑電氣、樓宇智能化等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了電工電子技術(shù)課程，結合這些專(zhuān)業(yè)及高職院校特點(diǎn)，我們構建了分層次、循序漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系，將實(shí)踐教學(xué)劃分為基礎訓練模塊（驗證性實(shí)驗）、綜合性模塊（實(shí)訓周教學(xué)），我院多種實(shí)訓場(chǎng)所完全能滿(mǎn)足這些實(shí)踐要求�；�礎訓練模塊（驗證性實(shí)驗），基礎訓練模塊要使學(xué)生熟練掌握各種電器儀表的正確使用、準確讀數，利用電工電子實(shí)驗室，做基本原理的驗證實(shí)驗，模擬實(shí)際電路接線(xiàn)。綜合性模塊（實(shí)訓周教學(xué)），學(xué)生在實(shí)訓中心基地，親自動(dòng)手安裝、調試產(chǎn)品。我們編制了實(shí)驗指導書(shū)（對電工技術(shù)、模擬、數字電路的重點(diǎn)實(shí)驗原理、步驟等作了較詳細的說(shuō)明）、實(shí)訓周任務(wù)書(shū)（如照明電路的安裝、電動(dòng)機控制實(shí)訓周任務(wù)書(shū)）等校本教材。改革后的電工電子技術(shù)課程全套實(shí)訓指導書(shū)更適合高職樓宇智能化、城市軌道交通、建筑電氣等專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習，針對性比較強，符合高職學(xué)生動(dòng)手比學(xué)理論有興趣的特點(diǎn)。

　　2.2建立多種實(shí)踐環(huán)境，滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要

　　2.2.1實(shí)驗室是實(shí)踐教學(xué)的首要保證我們電工電子實(shí)驗室的實(shí)驗臺，有電工技術(shù)、模擬、數字電路實(shí)驗掛箱，可以完成相關(guān)基本驗證性實(shí)驗及一些綜合設計的實(shí)訓任務(wù)。

　　2.2.2建設真刀真槍的訓練場(chǎng)所———實(shí)訓基地實(shí)驗室的模擬環(huán)境與實(shí)際工作環(huán)境還是有很大差距，基于此，我院建立了綠色實(shí)訓中心基地（地下一層、地面五層），整個(gè)第五層都是建筑電氣實(shí)訓場(chǎng)所，學(xué)生可以按照實(shí)際工作環(huán)境進(jìn)行電路、電氣設計，這樣可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力。

　　2.2.3發(fā)展穩定的校外實(shí)踐基地，提升學(xué)生競爭力參觀(guān)校外實(shí)習基地，企業(yè)頂崗實(shí)習，讓學(xué)生感受企業(yè)的文化，學(xué)習企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念，同時(shí)利用企業(yè)的工作環(huán)境（生產(chǎn)流程、應用技術(shù)、管理方式、設備工具等）達到鍛煉自己的目的。如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)高低壓柜安裝公司，切實(shí)感受實(shí)際應用中的低壓電器的外形、特性及安裝接線(xiàn)方法。

　　2.3改革教學(xué)方法、手段

　　2.3.1采用多媒體教學(xué)我院新校區全部采用多媒體電子白板教學(xué)，這種電子白板教學(xué)一體機的應用，極大地豐富了教學(xué)方法、手段，能做到聲音、圖像并行，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)并行、學(xué)生更容易理解。如：在講解電動(dòng)機控制時(shí)，借助多媒體，使學(xué)生能直觀(guān)看到電動(dòng)機控制電路中，各個(gè)元器件的工作順序、過(guò)程等。

　　2.3.2使用仿真手段利用multisim仿真軟件虛擬的實(shí)驗和電路分析仿真手段，進(jìn)行模擬、數字電路和部分強電電路的實(shí)驗、分析和設計，使學(xué)生能更好地理解那些晦澀難懂的知識點(diǎn)。如：講解三相負載不對稱(chēng)電路時(shí)，利用multisim仿真軟件，讓學(xué)生直觀(guān)地看燈泡的亮滅，以及什么情況下燈泡會(huì )炸掉，防止學(xué)生在實(shí)驗室實(shí)際搭接電路時(shí)誤操作。

　　2.3.3采取現場(chǎng)實(shí)際教學(xué)法借助學(xué)院的實(shí)訓基地，學(xué)生親自動(dòng)手設計、安裝照明及電動(dòng)機控制電路等，提高學(xué)生實(shí)際操作能力，效果很好。這門(mén)課程有一周的實(shí)訓操作，包括設計電路、安裝產(chǎn)品等。如：電動(dòng)機的正反轉控制實(shí)訓任務(wù)，老師設計好任務(wù)書(shū)（從實(shí)訓內容及要求、電路圖、步驟、時(shí)間分配、考核等方面作了詳細的說(shuō)明），然后學(xué)生分組根據任務(wù)書(shū)在實(shí)訓中心基地完成安裝、調試過(guò)程，接著(zhù)學(xué)生互評，最后由老師講評并打分。學(xué)生通過(guò)對配電箱、電動(dòng)機的安裝，就能把書(shū)中所學(xué)的低壓電器與實(shí)際的低壓電器聯(lián)系起來(lái)，并且掌握了實(shí)際工作中的配電箱、低壓電器安裝的要求等。

　　2.4評價(jià)、考核手段的`改革

　　擴大電工電子技術(shù)課程實(shí)踐考核的比例，采取了口試、現場(chǎng)操作測試、產(chǎn)品相結合等多種模式的考核。這樣學(xué)生上實(shí)訓課時(shí)不再象以前那樣，圍著(zhù)看的多，動(dòng)手操作的少，變成人人積極動(dòng)腦，個(gè)個(gè)爭著(zhù)動(dòng)手的主動(dòng)學(xué)習。

　　3已取得的成績(jì)及后續教學(xué)改革的完善

　　3.1已取得的成績(jì)

　　3.1.1實(shí)踐教學(xué)內容更實(shí)用針對我院的建筑電氣、樓宇智能化、城市軌道交通等專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，電工電子技術(shù)課程通過(guò)幾個(gè)典型應用模塊，將電工電子技術(shù)應用到建筑、城市軌道交通和日常生活中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。通過(guò)課程實(shí)踐教學(xué)改革，改革后的電工電子技術(shù)課程全套實(shí)訓指導書(shū)更適合高職城市軌道交通、樓宇智能化、建筑電氣等專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習，針對性比較強，符合高職學(xué)生動(dòng)手比學(xué)理論有興趣的特點(diǎn)。

　　3.1.2教學(xué)方法、手段更多樣化多媒體以及網(wǎng)絡(luò )教學(xué)以其形象直觀(guān)、信息量大、交互性強等優(yōu)勢，對促進(jìn)教學(xué)改革，更新教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)重要作用。

　　3.1.3現場(chǎng)實(shí)際教學(xué)法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力這種現場(chǎng)實(shí)際教學(xué)法，學(xué)生要按實(shí)際工作環(huán)境進(jìn)行電路接線(xiàn)、安裝及調試，學(xué)生得到較大的鍛煉，從而提高學(xué)生元器件選型、安裝、排除故障等實(shí)際能力。

　　3.2后續教學(xué)改革的完善

　　3.2.1進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內容為適應不同專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，我們后續會(huì )將電工電子技術(shù)課程的教學(xué)內容和課程體系進(jìn)一步整合，力求滿(mǎn)足全校建筑設備、建筑電氣、樓宇智能化、城市軌道等專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求。

　　3.2.2課程實(shí)訓周的改進(jìn)目前課程實(shí)訓周是老師設計好實(shí)訓周任務(wù)書(shū)，然后學(xué)生按部就班實(shí)施，下一步準備讓學(xué)生自己選擇實(shí)訓內容，自己設計實(shí)訓周任務(wù)書(shū)（實(shí)訓題目，內容及要求，時(shí)間分配、實(shí)施步驟，考核評價(jià)等），自己分配組員，再在實(shí)訓中心基地接線(xiàn)、安裝、調試產(chǎn)品等，全過(guò)程完全實(shí)現自主化。

　　4結束語(yǔ)

　　通過(guò)對我院樓宇智能化、建筑電氣、城市軌道交通等專(zhuān)業(yè)的電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革后，在教師和學(xué)生中造成了一定的良好影響，普遍反映新教學(xué)方法理論聯(lián)系實(shí)際，知識易于掌握，且記憶牢固，效果很好，學(xué)生學(xué)習興趣明顯提高。

電子技術(shù)論文10

　　摘要：隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，各行各業(yè)的發(fā)展都已經(jīng)離不開(kāi)數字電子技術(shù)了。而網(wǎng)絡(luò )為數字電子技術(shù)創(chuàng )造了良好的發(fā)展平臺。數字電子技術(shù)已滲透到現代人的生活中，極大地豐富了網(wǎng)絡(luò )內容，面對現代人的需求，應該重新審視網(wǎng)絡(luò )、數字電子技術(shù)等的發(fā)展，人們對于網(wǎng)絡(luò )的要求更高，從而對于數字電子技術(shù)的要求也隨著(zhù)增高。我們要更加了解當今社會(huì )對于網(wǎng)絡(luò )的的實(shí)際要求，才能夠更好的運用數字電子技術(shù)到網(wǎng)絡(luò )中，讓網(wǎng)絡(luò )更加符合人們的需求。本文主要從網(wǎng)絡(luò )的特點(diǎn)以及數字電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò )中的應用研究，這兩方面進(jìn)行了詳細的闡述。

　　【關(guān)鍵詞】數字電子技術(shù)；網(wǎng)絡(luò )；應用研究

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，依托數字電子技術(shù)，可以更好的實(shí)現信號的數字化通信，也是信息技術(shù)現代化發(fā)展的集中體現。數字信號的特點(diǎn)也是非常顯著(zhù)的，主要體現在較強的抗干擾能力、穩定安全的加密處理等優(yōu)點(diǎn)，強調了其在現實(shí)生活中的優(yōu)越性。從現實(shí)情況中來(lái)看，數字通信和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的“領(lǐng)頭羊”。通過(guò)通信網(wǎng)絡(luò )與計算機所構成的計算機通信網(wǎng)絡(luò )系統，在一定程度上縮短了人們獲取信息的時(shí)間，在一種程度上也是說(shuō)明人們信息溝通的距離縮短了。在這樣的情況，社會(huì )的聯(lián)系也會(huì )更加的緊密，特別是在人們的生活、工作等方面。同時(shí)，現代人對網(wǎng)絡(luò )的依賴(lài)性也是越來(lái)越強，基于數字電子技術(shù)實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )信息的快速處理，連著(zhù)為現代人的生活方式提供了更加高效的方式。

　　1網(wǎng)絡(luò )的特點(diǎn)

　　1.1開(kāi)放性

　　首先對于網(wǎng)絡(luò )來(lái)說(shuō)，是一個(gè)開(kāi)放的平臺，大量的數據、信息在上面傳播，基本上你有網(wǎng)絡(luò )就可以進(jìn)行信息的獲取，接著(zhù)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺，人們所進(jìn)行大量的信息的傳播與獲取，基本上沒(méi)有任何條件的限制。但是隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展，國家也開(kāi)始出臺一些政策對于網(wǎng)絡(luò )信息的傳遞進(jìn)行了相應的干預，但是這也主要在信息的健康性以及正確性方面做出了引導，也還是在框架下的開(kāi)放，能夠最大程度滿(mǎn)足用戶(hù)對于信息的獲取，基本上對于用戶(hù)信息的獲取未能產(chǎn)生相應的影響。

　　1.2高效性

　　利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行信息獲取的.高效性主要體現在兩個(gè)方面，首先是信息資源的檢索上，人們能夠利用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器，通過(guò)對關(guān)鍵詞的搜索能夠最大程度的去搜索自己所需要的信息。所需要的時(shí)間是比短的。而在另一方面，便是信息的時(shí)效性，因為網(wǎng)絡(luò )信息的傳播是一個(gè)無(wú)障礙的平臺，信息能夠進(jìn)行最為及時(shí)的更新，從而保證信息的傳播速度。所有的人也都可以通過(guò)相應的賬號以及瀏覽器去發(fā)表自己的見(jiàn)解、心情等等。人們獲取自己親人信息的時(shí)間也在不斷縮短。高效性不僅僅是是體現在信息的獲取時(shí)間上，還體現在信息獲取的方面，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò )無(wú)論從縱向還是橫向，都體現了信息獲取的高效性。

　　1.3時(shí)效性

　　現如今，信息的更新速度是日新月異的，所以相對于報紙以及其他的一些傳統媒體來(lái)說(shuō)，更加具有時(shí)效性，不然大量的信息就將會(huì )被淹沒(méi)。網(wǎng)絡(luò )在信息傳播上可以說(shuō)是具有零時(shí)差的，只要進(jìn)行頁(yè)面的實(shí)時(shí)刷新，便可以獲得第一手的信息，這是傳統媒體所無(wú)法比擬的。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )上信息的承載平臺是虛擬的，是不在用任何資源的浪費，所以在成本投入上來(lái)書(shū)，網(wǎng)絡(luò )的運營(yíng)成本會(huì )更低。

　　2數字電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò )中的應用研究

　　2.1數字電子技術(shù)在信息處理上的優(yōu)勢

　　隨著(zhù)信息科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，基于數字電路技術(shù)對信號處理，有著(zhù)顯著(zhù)的優(yōu)勢。首先，將模擬信號轉換成數字信號，然后對轉換的數字信號在數字電路中進(jìn)行相應的處理，最后對處理后的數字信號再次轉變?yōu)槟�擬信號，與此同時(shí)進(jìn)行輸出。通過(guò)這樣的環(huán)節，數字電路強大的信號功能可以得到充分地發(fā)揮以及利用，可以說(shuō)，數字電子技術(shù)實(shí)現了對網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行信號處理的機制。二進(jìn)制碼就是一種數字信號，受外界因素的影響小，進(jìn)而在現實(shí)中得到廣泛的應用。數字信號在抗干擾、交換等方面，具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢，從而更加強調了其在現實(shí)生活中的優(yōu)勢，以及它使用的廣泛性。

　　2.2數字技術(shù)在處理信息的過(guò)程

　　信號數字化過(guò)程中，在抽樣、量化、編碼等步驟是相當重要的。其中，抽樣是在實(shí)踐上對模擬信號進(jìn)行離散化；而量化主要是指將信號的連續取值近似為有限多個(gè)離散值的過(guò)程。而編碼主要是指用預先規定的方法將文字、數字或其他對象編成數碼，將信息、數據轉換成規定的數字信號流（電脈沖信號）。從而得到的數字信號才能夠在電纜等通信設備上傳播。依托于數字電子技術(shù)的網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )信息的高效處理及網(wǎng)絡(luò )信息的高效傳輸，從而充分利用了數字電路的突出優(yōu)勢，特別是強大的信號處理功能。通過(guò)模擬信號的轉變、處理、再轉變和傳輸，就是網(wǎng)絡(luò )通信數字化的流程。把數字信號作為信息傳輸的載體，進(jìn)而將信息傳輸的方式變化為數字通信，且數字通信實(shí)現了高速度、大容量的信息傳輸，高速信息電子網(wǎng)絡(luò )也就是信息高速公路，其主要由計算機、通信網(wǎng)絡(luò )、數據庫等構成的網(wǎng)絡(luò )體系。

　　2.3網(wǎng)絡(luò )對于數字電子技術(shù)的要求

　　因為利用數字電子技術(shù)對于網(wǎng)絡(luò )信息機械寧處理以及控制。所以說(shuō)，我們對于承載數字電子技術(shù)的媒介的要求是相當高的。應該是高性能的計算機以及服務(wù)器設備，能夠滿(mǎn)足實(shí)現在數字電路上的高速度傳輸，而在數字信息儲存方面，反應應該是迅速的。在整個(gè)過(guò)程，高性能計算機對網(wǎng)絡(luò )信息的傳輸進(jìn)行控制以及處理，是相當重要的。而一旦整個(gè)環(huán)節中的某一環(huán)出現了問(wèn)題，對于整個(gè)傳輸環(huán)節來(lái)說(shuō)，都會(huì )造成一定的影響的，這不僅僅影響了信息的傳播的時(shí)效性，對于人們的生活來(lái)說(shuō)，也會(huì )造成不同程度的影響。

　　3總結

　　在當今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，對于人們的生活來(lái)說(shuō)造成了翻天覆地的變化，人們一邊在享受信息傳遞的便捷、溝通的暢通的同時(shí)，對于數字電子技術(shù)提出了更高質(zhì)量的要求。數字電子技術(shù)為網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)奠定的堅實(shí)的技術(shù)基礎，能夠滿(mǎn)足人們對于信息的需求、溝通的需求等等各方面的需求。所以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )和數字電子技術(shù)在某一方面來(lái)說(shuō)是相輔相成的，數字電子技術(shù)的發(fā)展，為網(wǎng)絡(luò )信息的快速傳播提供了技術(shù)上的支撐，而網(wǎng)絡(luò )信息的迅速傳播又為數字電子技術(shù)提出了更高質(zhì)量的要求，兩者在某一種程度上來(lái)說(shuō)，是離不開(kāi)的。

　　參考文獻

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　　[2]李壘,王振江,李奇亮.數字電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò )中的應用管窺[J].通訊世界,20xx(03).

　　[3]陳建軍.網(wǎng)絡(luò )中的數字電子技術(shù)應用實(shí)踐研究[J].電子世界,20xx(05).

電子技術(shù)論文11

　　摘要:當前我國的電子電器行業(yè)較為繁榮，市場(chǎng)上需要大量的相關(guān)人力資源，雖然高職院校被譽(yù)為是技術(shù)性人才的搖籃，但是很多高職畢業(yè)生在畢業(yè)之后很難馬上進(jìn)入工作角色，因為高職畢業(yè)生學(xué)習的內容與實(shí)際存在脫節的情況，而這主要是由高職院�！半娏﹄娮蛹夹g(shù)”教學(xué)內容和方法存在不足導致的。對此，本文將簡(jiǎn)要分析高職電力電子技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從優(yōu)化教學(xué)內容、改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng )新實(shí)踐環(huán)節3個(gè)方面來(lái)探究高職電力電子技術(shù)教學(xué)改革方案，以期對優(yōu)化高職電力電子技術(shù)教學(xué)有所裨益。

　　關(guān)鍵詞:電力電子技術(shù)；教學(xué)內容；教學(xué)方法；課程改革

　　高職院校教學(xué)的主要目的是教授學(xué)生能力，讓學(xué)生在畢業(yè)后即可迅速投入工作，從而為人力市場(chǎng)源源不斷地供應技術(shù)型的人才。而電力電子工程作為電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的基礎課程，不僅適用范圍較廣，也是相關(guān)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才必須掌握的一門(mén)課程。傳統的高職電力電子技術(shù)教學(xué)大多沿用的是本科的教學(xué)形式，沒(méi)有體現高職教學(xué)的特色，也沒(méi)有達到高職教學(xué)應有的目標。

　　1目前教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1.1教學(xué)內容陳舊

　　科技的發(fā)展導致電力電子相關(guān)技術(shù)更新較快，是很多高職院校的教材卻沒(méi)有跟上科技發(fā)展的腳步，甚至仍以半控型器件晶閘管為核心器件搭建電路，而事實(shí)上在工業(yè)中都使用的是功率MOSFET和IG-BT等全控型器件為主流器件，整個(gè)電路的結構都發(fā)生了重大的變化。此外，由于教學(xué)內容過(guò)于偏向本科，在教材中對電子電力器械的內部結構以及運行原理介紹較多，而高職學(xué)生更多的是需要對元器件的運用能力。由于電力電子電路的種類(lèi)繁多，很多教材都難以將其進(jìn)行系統的歸納，不同章節之間完全沒(méi)有銜接，這就導致學(xué)生在學(xué)習這些章節的時(shí)候難以對新的知識進(jìn)行理解。教學(xué)內容的陳舊以及科學(xué)分類(lèi)的缺乏使得學(xué)生很難成長(cháng)為高素質(zhì)高技能型應用人才。

　　1.2教學(xué)方法單一

　　電力電子技術(shù)中很多內容都是比較抽象的，如晶閘管整流及其逆變電路、交流調壓電路等，這些內容僅僅依靠傳統的口述加板書(shū)是無(wú)法加以展現的，如果學(xué)生理解能力有限，教師再怎么去努力也是徒勞的。雖然有的學(xué)�？赡軙�(huì )進(jìn)行多媒體的教學(xué)，但是學(xué)生對電力電子電路的實(shí)際構建過(guò)程和工作過(guò)程缺少形象直觀(guān)的了解，僅僅依靠教學(xué)是達不到這個(gè)要求的。學(xué)生想要掌握實(shí)際應用電力電子產(chǎn)品的能力，就必須進(jìn)行工程實(shí)際體驗，而實(shí)踐教學(xué)恰恰是高職電力電子技術(shù)教學(xué)的薄弱之處。

　　1.3實(shí)踐環(huán)節薄弱

　　對于技術(shù)型人才來(lái)講，實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值遠比理論教學(xué)來(lái)得重要。但是在相當多的高職院校中，電力電子技術(shù)教學(xué)都是以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)占的課時(shí)很少，可能學(xué)生能夠運用一些基礎的電力電子電路，但是真正要想對相關(guān)電氣元件進(jìn)行靈活的運用，學(xué)生遠達不到這個(gè)要求。這就導致有的高職院校雖然具備了功能強大的實(shí)驗設備，但是卻沒(méi)有發(fā)揮應有的作用。當前電力電子產(chǎn)品的更迭比較快，而學(xué)校的實(shí)訓基地的資源又是有限的，因此高職院校更多的應該考慮的是加強校企合作，以此來(lái)增強學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　2課程改革的探索和思考

　　2.1整合和更新教學(xué)內容

　　教學(xué)內容和課程體系的改革是教學(xué)改革的重難點(diǎn)，特別是在當前電子電力技術(shù)不斷發(fā)展的當下，教學(xué)內容的更新速度很難跟得上各種新型電力電子設備的推廣速度，因而當前高職電力電子技術(shù)教學(xué)對教師知識面的要求更高，需要教師不斷的整合和更新教學(xué)內容，做到與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)。高職的目的是培養學(xué)生的能力，因此在教學(xué)的過(guò)程中一定要把握課程的核心，對于電子電力器件復雜的內部解構以及工作原理都可以一筆帶過(guò)，這些復雜的公式推導過(guò)程對高職學(xué)生來(lái)講，并沒(méi)有什么意義，而對于電子電器元件的參數特性以及使用方法都要詳細敘述，首先讓學(xué)生在理論上掌握電子電氣元件如何去使用。其次教學(xué)的內容要緊跟當前時(shí)代，自動(dòng)化是當前工業(yè)發(fā)展的主流，在介紹這些電力電子元器件時(shí)應該選用能夠代表當前實(shí)際應用水平的電路，如功率MOSFET、IGBT及其智能功率模塊IPM進(jìn)行講述，這樣才不至于讓學(xué)生畢業(yè)后產(chǎn)生與社會(huì )脫節的現象。

　　2.2改革教學(xué)方法和手段

　　傳統的本科式的講授方法，對高職學(xué)生來(lái)講并沒(méi)有太大的作用，很少有學(xué)生能夠憑借自己的能力來(lái)分析電力電子電路及其系統結構，因為三相交流電所帶來(lái)的電路輸出波形異常復雜，講述如何去手動(dòng)計算也沒(méi)有太大的意義。而如果能夠使用現代計算機仿真技術(shù)來(lái)進(jìn)行電力電子電路的分析，則可以在短時(shí)間內就幫助學(xué)生理解整個(gè)知識架構，可以作為高職電力電子技術(shù)教學(xué)的重要手段。高職電力電子技術(shù)的'仿真教學(xué)可以參見(jiàn)本科院校的課程，本科院校很多都是使用的基于MATLAB軟件的電力電子電路仿真，從實(shí)踐效果來(lái)看也相當的理想，因而不妨借鑒本科院校的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生利用仿真電路來(lái)理解整個(gè)電子電路的架構和運行規律，或許能夠在幫助學(xué)生理解的同時(shí)增強學(xué)生的學(xué)習興趣。在技能培養上要采用層次化的方式，首先讓學(xué)生通過(guò)基礎實(shí)驗來(lái)了解電子元器件的基本原理，然后利用綜合實(shí)踐來(lái)掌握電子電氣電路的各部分電路功能和特征，再用綜合實(shí)訓來(lái)進(jìn)一步加強學(xué)生的技能鍛煉，能夠獨立完成電路的分析、制作、焊接和調試工作，最后使用現場(chǎng)教學(xué)來(lái)落實(shí)學(xué)生的實(shí)踐能力，提前適應工作崗位的需求。

　　2.3擴充和創(chuàng )新實(shí)踐環(huán)節

　　電力電子技術(shù)對于實(shí)踐能力的要求較高，針對當前高職電力電子技術(shù)教學(xué)缺乏實(shí)踐環(huán)節的情況，必須有效擴充和創(chuàng )新實(shí)踐環(huán)節，利用實(shí)踐來(lái)讓學(xué)生所學(xué)到的理論知識得到驗證，從而對電子電路知識有更深的了解。當前很多院校在電力電子技術(shù)實(shí)踐環(huán)節上都只安排了基本的實(shí)驗，對于高職學(xué)生來(lái)講這些實(shí)驗都過(guò)于簡(jiǎn)單，既沒(méi)有起到提高學(xué)生相關(guān)能力的作用，又沒(méi)有充分發(fā)揮現有實(shí)驗設備的功能。高職院�？梢员Ａ艋�本的電力電子電路驗證性實(shí)驗，但是更多的是要基于現有的教學(xué)實(shí)驗設備來(lái)開(kāi)發(fā)設計綜合性的設計實(shí)驗項目，以此來(lái)增強學(xué)生對于電子電路的綜合運用能力，在實(shí)踐中鞏固自身的知識，發(fā)展實(shí)際動(dòng)手能力。而對于創(chuàng )新實(shí)踐環(huán)節的考核上，高職電力電子技術(shù)教學(xué)也存在諸多的弊端，考核大多基于卷面分數，考核的結果也凸顯不了學(xué)生的實(shí)際操作能力，這就很可能出現動(dòng)手操作能力強的學(xué)生沒(méi)有較好的卷面分數，而動(dòng)手能力不強的學(xué)生依靠死記硬背卻能夠通過(guò)考核。在實(shí)踐階段的考核要根據學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、作業(yè)情況、實(shí)踐報告、實(shí)踐操作考試等多方面來(lái)綜合評定，這樣才能夠客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的成績(jì)，確保每個(gè)經(jīng)過(guò)創(chuàng )新實(shí)踐環(huán)節的學(xué)生都能夠有良好的動(dòng)手操作能力。而在電子電氣技術(shù)不斷更新的當下，僅僅依靠學(xué)校的實(shí)踐基地是無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)的需求的，學(xué)校應該加強與校外企業(yè)的聯(lián)合建設，在教學(xué)過(guò)程中可以聘請校外企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員到課堂來(lái)講授電氣元件的操作和運行。也可以讓學(xué)生到企業(yè)中去親手實(shí)踐和見(jiàn)證電力電子裝置的運行情況，從而加深學(xué)生對課程的理解和印象。而對于表現優(yōu)異的學(xué)生可以直接選擇進(jìn)入企業(yè)就業(yè)，無(wú)意進(jìn)入企業(yè)就業(yè)的學(xué)生也擁有了較強的動(dòng)手操作能力，有工作的資本。

　　3結語(yǔ)

　　當前我國的電子電力行業(yè)正處在飛速的發(fā)展中，需要大量的高素質(zhì)技術(shù)性人才。雖然高職教學(xué)的目的就是為人力市場(chǎng)提供技術(shù)型人才，但是很多高職的電力電子技術(shù)教學(xué)都存在理論與現實(shí)脫節的情況，導致畢業(yè)的學(xué)生不能馬上適應工作條件。對此高職院校有必要更新電力電子技術(shù)教學(xué)的內容，豐富教學(xué)方法，創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，從而讓學(xué)生從書(shū)本上學(xué)習到的理論知識能夠實(shí)際運用于生產(chǎn)之中。

　　參考文獻：

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　　[3]莫麗薇.高職《電力電子技術(shù)》課程項目化教學(xué)改革探索[J].電子設計技術(shù),20xx(11):120.

電子技術(shù)論文12

　　電子技術(shù)類(lèi)理論課程是電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)基礎課程群，本文以教育部啟動(dòng)實(shí)施的“卓越工程師教育培養計劃”培養目標及要求為指導思想，針對該類(lèi)課程的理論性、實(shí)踐性、工程性強等特點(diǎn)，對電子技術(shù)類(lèi)理論課程的教學(xué)改革從教學(xué)理念、教學(xué)內容、教學(xué)方法以及考核方式等方面進(jìn)行探討，為探索更好地實(shí)施電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)“卓越計劃”的途徑提供參考。

　　引言

　　教育部“卓越工程師教育培養計劃”(簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計劃”)的主要目標是培養造就一大批創(chuàng )新能力強、適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，為建設創(chuàng )新型國家、實(shí)現工業(yè)化和現代化奠定堅實(shí)的人力資源優(yōu)勢，增強我國的核心競爭力和綜合國力[1]�！白吭接媱潯本哂信囵B過(guò)程行業(yè)企業(yè)深度參與;學(xué)校按通用標準和行業(yè)標準培養工程人才;強化培養學(xué)生的工程能力和創(chuàng )新能力等三個(gè)特點(diǎn)[1]。

　　自從20xx年6月教育部啟動(dòng)實(shí)施 “卓越計劃”以來(lái)，已有200 多所高校參與實(shí)施該計劃。因此結合“卓越計劃”的要求，深入進(jìn)行應用電子技術(shù)類(lèi)理論課程教學(xué)改革，對全面落實(shí)“卓越計劃”，提高我國電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生實(shí)踐能力及工程素養具有十分重要的意義。

　　1 電子技術(shù)類(lèi)理論課程教學(xué)的現存問(wèn)題

　　廣義地講，電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的電子技術(shù)類(lèi)理論課程一般有電路分析、模擬電子技術(shù)、數字電子技術(shù)、高頻電子電路等。這些大多是理論性和實(shí)踐性很強的課程，其內容豐富， 應用廣泛、實(shí)用性很強，各種新技術(shù)、新器件的發(fā)展非常迅速;而且具有難教、難學(xué)的特點(diǎn)。該類(lèi)課程所涉及的基本理論、基礎知識和基本方法對“卓越計劃”培養的電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養起著(zhù)舉足輕重的作用，因此搞好該類(lèi)課程的教學(xué)對學(xué)生后續專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習及工作起至關(guān)重要的作用。但當前的電子技術(shù)類(lèi)理論課程教學(xué)中仍存在一些不能順應“卓越計劃”實(shí)施需要的問(wèn)題：

　　1.1 傳統教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)理念的束縛

　　教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)理念對課程教學(xué)起著(zhù)指導和統率作用。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)工作，高校教師都或多或少、潛移默化地形成具有校本特色的教學(xué)文化，并不知不覺(jué)地遵循這種教學(xué)文化習俗、觀(guān)念、理念及規則展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。傳統的教學(xué)觀(guān)念，往往過(guò)于強調知識的系統性及完整性，忽略學(xué)生的能力培養，從而導致重理論輕實(shí)踐、重精深輕綜合、重研究輕設計以及重灌輸輕自學(xué)的教學(xué)現象。這明顯與“卓越計劃” 的新培養方案及培養目標不相適應。

　　1.2 教學(xué)內容不甚合理

　　電子技術(shù)類(lèi)理論課程的理論性和實(shí)踐性非常強，然而現行的理論課程教學(xué)內容大部分是基本理論知識的簡(jiǎn)單講授，缺乏與工程實(shí)踐結合進(jìn)行教學(xué)，與工程實(shí)際脫節，忽視了基本理論在工程實(shí)踐中的具體應用。導致有的學(xué)生可以非常正確地完成課本中的課后習題，但對現實(shí)中略為接近工程實(shí)踐的問(wèn)題就束手無(wú)策。

　　比如電路分析課程，其內容較為成熟和完善，故教學(xué)中往往偏重于知識的講授，大量的時(shí)間花費在公式推導、計算能力等方面，但實(shí)際中又很少用到，或根本不適用;此外，對于當前端口十分復雜的集成電路和變化萬(wàn)千的聲光電等模塊電路，基于簡(jiǎn)單二端元件構成的電路模型已無(wú)法適應，有必要對其教學(xué)內容和份量進(jìn)行調整。模擬電子技術(shù)理論多、內容繁雜，對電路的工程近似分析方法較多且難理解;晶體管等器件的內部結構及工作原理晦澀難懂，容易使學(xué)生對其失去興趣和信心，但是實(shí)際應用中很少涉及器件內部結構，故對這部分內容可適當刪減。數字電路課程內容多、知識更新快、學(xué)習難度大，在邏輯代數部分的教學(xué)中，往往太過(guò)注重于其系統性和深度，而在時(shí)序邏輯和組合邏輯電路內容上往往太專(zhuān)注于芯片的內部結構和工作原理。

　　1.3 教學(xué)方法陳舊

　　傳統教學(xué)方法主要是以課堂講授為主的單向灌輸模式，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，很難調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，課堂氣氛不活躍，不利于學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。

　　1.4 課程評價(jià)體系不合理

　　現行的課程評價(jià)標準是期末的閉卷書(shū)面考試，缺乏對學(xué)生在知識應用以及實(shí)踐能力的考核。更有甚者，學(xué)校對修學(xué)該門(mén)課程的所有專(zhuān)業(yè)實(shí)行統一考試，這無(wú)形中把各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目的、方向統一起來(lái)，抹殺了各專(zhuān)業(yè)的特色。

　　2 課程教學(xué)改革措施

　　2.1 轉變教學(xué)理念，順應人才市場(chǎng)需求

　　“卓越工程師教育培養計劃”是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，旨在培養和造就一大批創(chuàng )新能力強、適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的、高質(zhì)量的各類(lèi)型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng )新型國家和人才強國戰略服務(wù)[1]�！白吭接媱潯辈皇窃u審和評優(yōu)項目而是一個(gè)教育教學(xué)改革項目，是工程教育改革的項目，所以對其評價(jià)更注重于改革目標和改革措施[2]�！白吭接媱潯睂�(shí)施的主要阻力之一是其參與主體與傳統教學(xué)理念之間的博弈[3];這就意味著(zhù)傳統的教育教學(xué)理念不能適應“卓越計劃”的需求，所以要求參與實(shí)施計劃的教師轉變多年形成的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)文化和教學(xué)樣式，圍繞“創(chuàng )新能力培養”的主線(xiàn)，樹(shù)立工程教育服務(wù)行業(yè)及企業(yè)人才需求的觀(guān)念;對于學(xué)生，要積極引導其學(xué)會(huì )應用學(xué)過(guò)的知識來(lái)分析和解決實(shí)際的工程問(wèn)題，強調知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展，培養使其成為具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的卓越工程師。教師和學(xué)生是傳統教學(xué)過(guò)程的兩大主體，也是“卓越計劃”的直接參與者，其主體觀(guān)念行為的轉變是卓越工程師得以成功培養的關(guān)鍵。

　　在模擬電子技術(shù)、高頻電子電路的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常將復雜的工程問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，比如在放大器增益估算中經(jīng)常將集電極和發(fā)射極之間的等效大電阻(rce)忽略，在高頻電子電路的大信號放大電路分析中，則將非線(xiàn)性的器件進(jìn)行分段線(xiàn)性化近似處理，這樣就會(huì )造成分析結果的近似性，不存在標準答案;而對于同一結構的模擬、射頻電路的設計一般是多維的，根據設計的切入點(diǎn)不同，設計結果不唯一，即使同一元器件其參數也可能不同。教師應將這些工程實(shí)際的思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習和解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，具有工程意識。

　　2.2 改進(jìn)教學(xué)內容，適應行業(yè)特色

　　當前，大部分高等學(xué)校分別側重于不同的行業(yè)，畢業(yè)后學(xué)生從事行業(yè)各不相同，而且就業(yè)所側重的地域也不同，主要位于該校所處地區的周?chē)�。電子技術(shù)類(lèi)理論課程的教學(xué)內容應能體現行業(yè)及地域的特點(diǎn)，方可有利于所培養的人才盡快地適應社會(huì )需求。以我校為例，我校是一所特色鮮明的電子信息類(lèi)高等工科學(xué)校，電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的'學(xué)生一般就業(yè)于珠江三角洲及其周邊地區的電子信息行業(yè)，為使學(xué)生畢業(yè)后盡早適應企業(yè)的需求，有必要對教學(xué)內容進(jìn)行改革，緊跟行業(yè)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。

　　當前，電子信息技術(shù)發(fā)展非常迅速，各種新技術(shù)、新方法、新器件、新芯片不斷涌現，要想成為新一代的“卓越工程師”，必須具備能夠迅速掌握新技術(shù)、新知識的素質(zhì)與能力。因此在理論教學(xué)中，除了要注重基本知識，基本理論、方法的教學(xué)，為學(xué)生奠定良好基礎的前提下，還應適當地增加一些反映當前電子技術(shù)發(fā)展前沿和動(dòng)態(tài)的內容。比如，在模擬電子技術(shù)教學(xué)中，可以分立元件電路為基礎，以集成電路為重點(diǎn)，通過(guò)大量的實(shí)例電路來(lái)培養學(xué)生分析電路和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力;對一些分析過(guò)程晦澀難懂，工程實(shí)踐中又沒(méi)有多大應用的內容，如半導體的結構、PN結的形成過(guò)程等，盡量刪減，取而代之的是適度增加新技術(shù)和新器件的內容以使學(xué)生了解課程的前沿和動(dòng)態(tài)。對于內容較為成熟和完善的電路分析課程，應減量避免花費大量的時(shí)間在公式推導、計算能力等方面，可適當地將模擬電子技術(shù)、高頻電子技術(shù)等課程中的一些簡(jiǎn)單實(shí)例引入到該課程中，使學(xué)生對各種電路分析方法的實(shí)際應用有更深入的了解，也更有利于這些課程之間的相互銜接。隨著(zhù)中大規模及超大規模集成電路技術(shù)的迅速發(fā)展，以及EDA技術(shù)和可編程邏輯器件引入，數字電子系統的設計方法發(fā)生了重大的變革，因此需要對其教學(xué)內容進(jìn)行調整和充實(shí)以適應這種變化。比如把傳統的教學(xué)重點(diǎn)從邏輯電路的分析轉到面向問(wèn)題的邏輯電路設計上來(lái)，同時(shí)充分發(fā)揮電子設計自動(dòng)化(EDA)軟件在數字電子系統設計中的作用;鑒于使用硬件描述語(yǔ)言(HDL)進(jìn)行大規模數字電子系統設計是當前發(fā)展的主流，應加強對新型器件及硬件描述語(yǔ)言(HDL)的教學(xué)。

　　2.3 多種教學(xué)方法相互滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

　　興趣是最好的老師，是提高教學(xué)質(zhì)量的最有力保障，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中要重視對學(xué)生進(jìn)行正確引導、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)其求知欲;因此，需要對傳統的教學(xué)模式進(jìn)行改革，發(fā)展一種能夠融合輕松、互動(dòng)、引導、啟發(fā)等為一體的“愉悅式”教學(xué)方法。根據電子技術(shù)類(lèi)理論課程各自的內容和特點(diǎn)，可靈活采用基于設計實(shí)例的討論式教學(xué)、基于問(wèn)題的探究式教學(xué)、基于課程設計的任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)、基于工程項目的參與式教學(xué)等多種教學(xué)方法，這樣使學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)、帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，大大提高其學(xué)習的興趣及主動(dòng)性，同時(shí)能夠在一定程度上解決工程人才培養與企業(yè)需求相脫節的現象。

　　2.4 課程考核方式的改革

　　課程考核是考察學(xué)生對知識的掌握情況和學(xué)習能力的基本手段，除了評價(jià)功能，它還具有導向、反饋等多種功能，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。恰當的考核方式有利于引導學(xué)生選擇科學(xué)的學(xué)習方法，達到理想的教學(xué)效果，實(shí)現預定的教學(xué)目標。對于以“卓越工程師”為培養目標的學(xué)生，應該改變以往一張試卷決定最終成績(jì)的考核方式，采用理論知識考核與綜合能力考核相結合的方式，以考核學(xué)生的各種技能及能力為主，全面考核學(xué)生對基礎理論知識以及實(shí)踐技能的掌握情況。

　　在實(shí)施過(guò)程中，可由課堂考核、實(shí)踐項目考核、期末考試等模塊構成。課堂考核主要針對學(xué)生平時(shí)的課堂出勤、課后作業(yè)等情況進(jìn)行評定;實(shí)踐項目考核主要是在課程教學(xué)中適當地布置一些訓練項目，加強學(xué)生對知識的運用能力，并作為課程成績(jì)的一個(gè)重要依據;期末考試則主要以書(shū)面的形式考察學(xué)生對基本理論知識及其應用的掌握情況，最后總成績(jì)由這三部分按比例評定。通過(guò)這種注重過(guò)程及實(shí)踐的多模塊綜合考核模式，促使學(xué)生將基礎理論知識應用于實(shí)踐，對“卓越工程師”的培養起到積極的促進(jìn)作用。

　　3 結束語(yǔ)

　　“卓越計劃”是一項龐大的教育教學(xué)改革，以著(zhù)眼未來(lái)、面向國際，強調未來(lái)工程師的創(chuàng )新能力和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的服務(wù)能力為人才培養定位目標。在此背景下，要及時(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念，以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力為目標，優(yōu)化電子技術(shù)類(lèi)理論課程的教學(xué)內容、改進(jìn)教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，為電子信息行業(yè)培養優(yōu)秀的工程人才。

電子技術(shù)論文13

　　《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[20xx]19號）提出：“要開(kāi)展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養的現代學(xué)徒制試點(diǎn)，完善支持政策，推進(jìn)校企一體化育人�！薄督逃�部關(guān)于開(kāi)展現代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》（教職成[20xx]9號）進(jìn)一步提出：“現代學(xué)徒制有利于促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養全過(guò)程�！爆F代學(xué)徒制作為人才培養的一種模式，越來(lái)越受到政府、學(xué)校和企業(yè)的共同關(guān)注和重視，實(shí)訓基地建設在現代學(xué)徒制人才培養模式中起到舉足輕重的作用。湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)湖南機電職院）應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)在試點(diǎn)現代學(xué)徒制過(guò)程中，探索了一條校企合作共建實(shí)訓基地之路。

　　一、現代學(xué)徒制課程實(shí)踐體系

　　湖南機電職院應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)圍繞電子產(chǎn)品制圖制板員、單片機控制系統設計員、電子產(chǎn)品質(zhì)量檢驗員、電子產(chǎn)品設計與調試員職業(yè)崗位，構建了專(zhuān)業(yè)基礎課程、理實(shí)一體化課程和師徒制實(shí)踐項目三部分組成的現代學(xué)徒制課程體系（如表1所示），其中師徒制實(shí)踐項目課程以實(shí)訓項目為載體，又分為專(zhuān)業(yè)基本能力實(shí)訓、專(zhuān)業(yè)綜合能力實(shí)訓和頂崗實(shí)踐能力實(shí)訓等三個(gè)階段，使學(xué)生的職業(yè)能力得到全面的提高。

　　表1應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系專(zhuān)業(yè)基本能力包括電工基本技能、電子技術(shù)課程設計、電子產(chǎn)品組裝與調試、PCB設計與制作、單片機應用等能力，以校內實(shí)訓場(chǎng)地為基礎，采取項目教學(xué)師徒制，集中在第1-3學(xué)期完成；專(zhuān)業(yè)綜合能力實(shí)訓包括電子產(chǎn)品檢測與維修、ARMCortex-M體系架構及接口應用等能力，以大師工作室為平臺，采取跟崗形式師徒制，在第4-5學(xué)期培養；頂崗實(shí)踐能力主要包括分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力、現場(chǎng)溝通能力、團隊協(xié)作精神等能力，以合作企業(yè)為平臺，采用頂崗形式師徒制，集中在第5-6學(xué)期培養。在整個(gè)學(xué)徒制人才培養環(huán)節都離不開(kāi)實(shí)訓基地的建設。

　　二、現代學(xué)徒制下實(shí)訓基地建設的實(shí)踐探索

　　1.建設突出專(zhuān)業(yè)基本能力實(shí)踐性的師徒工作室

　　專(zhuān)業(yè)基本能力一定要突出實(shí)踐性，必須通過(guò)反復的訓練才能熟練掌握，因此校內實(shí)訓場(chǎng)地的建設務(wù)必突出實(shí)踐性。湖南機電職院應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓場(chǎng)地按照“六個(gè)一”的模式建設，即圍繞一個(gè)專(zhuān)業(yè)技能、成立一個(gè)師傅團隊、打造一個(gè)師徒工作室、建立一套教學(xué)和培訓體系、組建一個(gè)專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì )、帶好一批徒弟的模式建設實(shí)訓場(chǎng)地。比如專(zhuān)業(yè)圍繞單片機基本技能，以單片機課程建設小組為基礎成立了一個(gè)師傅團隊，建立了一個(gè)單片機應用技術(shù)工作室，組建了一個(gè)單片機協(xié)會(huì )。單片機工作室全天候對學(xué)生開(kāi)放，協(xié)會(huì )學(xué)生沒(méi)有課程任務(wù)時(shí)可以在工作室學(xué)習。單片機工作室建立了一套教學(xué)和培訓體系，采用師傅帶徒弟、師兄教師弟的主要形式，使得單片機技能訓練常態(tài)化、師徒交流方便化。

　　此外，采用師徒制模式建設的單片機工作室除了教學(xué)和培訓，還可以滿(mǎn)足技能鑒定的需要。工作室采取師傅負責制，協(xié)會(huì )自主管理，師傅指導協(xié)會(huì )工作，協(xié)會(huì )成員和應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生都可以進(jìn)人工作室學(xué)習。協(xié)會(huì )優(yōu)秀徒弟代表學(xué)校參加省級以及國家級電子產(chǎn)品設計類(lèi)技能大賽，此外工作室還可以承擔單片機快速開(kāi)發(fā)職業(yè)技能培訓、對外服務(wù)。師徒制工作室的建立，成為了應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習技能的主要課堂，老師的專(zhuān)業(yè)技能水平也得到了展示、交流和提升。

　　2.建設突出專(zhuān)業(yè)綜合能力真實(shí)性的大師工作室

　　僅僅依靠師徒工作室難以滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)綜合能力的培養，因此，以真實(shí)的項目為載體，建立大師工作室，才能滿(mǎn)足跟崗實(shí)訓的要求。學(xué)校聘請行業(yè)的省級技能大師來(lái)學(xué)校創(chuàng )辦大師工作室，采用學(xué)徒制的形式，由技能大師制定培養目標及培養計劃，傳絕技，帶高徒，帶領(lǐng)團隊一起實(shí)施技術(shù)改造，解決生產(chǎn)技術(shù)難題，推動(dòng)企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進(jìn)步；大師工作室不僅是對外服務(wù)的平臺，它更強化技術(shù)技能積累，實(shí)現傳承技藝技能、推動(dòng)現代高技能人才培養的目標。

　　大師工作室是應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)綜合能力的培養最好的課堂之一，湖南機電職院地處長(cháng)沙市國家經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區，全區擁有年產(chǎn)值億元以上企業(yè)60家，世界500強企業(yè)29家，集聚了三一集團、山河智能、遠大空調、上海大眾等行業(yè)知名企業(yè)，形成了以工程機械、汽車(chē)及零部件、電子信息為主導的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。學(xué)校應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)對接當地電子信息產(chǎn)業(yè)，與多家企業(yè)建立密切合作關(guān)系，聘請企業(yè)能工巧匠加人大師工作室，滿(mǎn)足了跟崗實(shí)訓教學(xué)的要求。

　　3.建設突出頂崗實(shí)踐能力示范性的校外實(shí)訓基地

　　頂崗實(shí)訓是學(xué)生正式走向工作崗位前的必要環(huán)節，為保證學(xué)生“零距離”上崗，校外頂崗實(shí)訓基地是現代學(xué)徒制人才培養模式的重要平臺�，F代學(xué)徒制校外實(shí)訓基地建設是以校企深度合作為重點(diǎn)，以重點(diǎn)企業(yè)為突破口，突出頂崗實(shí)踐能力實(shí)訓基地示范性建設，從而帶動(dòng)頂崗實(shí)習基地全面建設。為此，湖南機電職院應用電子技術(shù)選取了與本校有著(zhù)良好合作關(guān)系的智翔集團為合作對象，通過(guò)雙方努力共同打造示范性的校外實(shí)訓基地。

　　智翔集團是中國電子信息領(lǐng)域領(lǐng)先的人才定制綜合解決方案提供商。湖南機電職院從20xx年開(kāi)始與該企業(yè)開(kāi)展合作，組建合作班，學(xué)校、企業(yè)在新生人學(xué)時(shí)簽署合作協(xié)議，明確三方責任，將企業(yè)課程納人專(zhuān)業(yè)人才培養方案，建立頂崗實(shí)習校外實(shí)訓基地。通過(guò)師傅帶徒弟的形式將企業(yè)管理理念融人人才培養，學(xué)校與企業(yè)建立頂崗實(shí)習溝通協(xié)調機制，對學(xué)生實(shí)行雙重管理。

　　三、現代學(xué)徒制下實(shí)訓基地建設的成效與啟示

　　1.實(shí)訓基地建設的成效

　　通過(guò)師徒工作室、大師工作室和校外示范性實(shí)訓基地三位一體的實(shí)訓基地建設，整合了學(xué)校和企業(yè)的資源，讓資源發(fā)揮了最大效益，減少了學(xué)校辦學(xué)成本的.同時(shí)增強了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，更重要的是學(xué)生得到了全方位的培養，人才培養質(zhì)量顯著(zhù)提升，體現了現代學(xué)徒制人才培養模式的優(yōu)越性，三位一體的實(shí)訓基地為現代學(xué)徒制人才培養模式的實(shí)施提供了有力支撐。

　　2.實(shí)訓基地建設的啟示

　　實(shí)訓基地的功能需要進(jìn)一步拓展。師徒工作室和大師工作室是學(xué)生提高職業(yè)技能的主課堂，也是教師提高專(zhuān)業(yè)技能水平的主陣地，除了滿(mǎn)足教學(xué)、培訓、技能鑒定和競賽集訓的要求外，還需要加強生產(chǎn)性實(shí)訓項目的開(kāi)發(fā)。同樣，企業(yè)在完成生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)，也需要將教學(xué)需要納人統籌，拓展校外實(shí)訓基地的教學(xué)功能。

　　配合相關(guān)部門(mén)，在第一時(shí)間采取科技手段隔斷信息發(fā)布渠道，并迅速追查源頭。組織管控領(lǐng)導隊伍分析輿情，找到輿情根由，輿情管控隊伍隊伍要及時(shí)跟進(jìn)，了解情況，及時(shí)疏導緩解學(xué)生的情緒，讓學(xué)生樂(lè )于接受引導。同時(shí)做到網(wǎng)上管控、網(wǎng)下引導相結合，對網(wǎng)上提出的利益等問(wèn)題，是學(xué)校問(wèn)題的就當場(chǎng)表態(tài)；一時(shí)解決不了的，力口以解釋以得到學(xué)生的諒解。

　　四、結束語(yǔ)

　　隨著(zhù)職業(yè)教育的快速發(fā)展，現代學(xué)徒制作為人才培養的一種新模式逐步走向職教舞臺。學(xué)校實(shí)訓工廠(chǎng)、校外企業(yè)實(shí)訓基地是現代學(xué)徒制建設的主要教學(xué)、生產(chǎn)場(chǎng)所，校企合作在頂崗實(shí)習、訂單式培養的基礎上需要進(jìn)一步深化，實(shí)訓基地的建設是現代學(xué)徒制人才培養的重要組成部分，值得業(yè)內人士進(jìn)一步研究和探討。

電子技術(shù)論文14

　　論文摘 要：市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展對中職學(xué)校人才培養提出了更高的要求，培養既具有專(zhuān)業(yè)技能，又具有高尚職業(yè)道德操守的高素質(zhì)人才是中等職業(yè)教育的重要任務(wù)。而中職學(xué)校的職業(yè)道德教育往往只局限于政治課，在專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)中卻很少體現，很難使專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)道德更好地結合在一起，也很難達到培養德技雙馨的高素質(zhì)人才的要求。因此，在專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)中有計劃、有目的、科學(xué)系統地滲透職業(yè)道德教育，對培養高素質(zhì)人才會(huì )起到關(guān)鍵作用。

　　論文關(guān)鍵詞：滲透 整合 自我 凸顯

　　隨著(zhù)社會(huì )分工的不斷發(fā)展和專(zhuān)業(yè)化程度的不斷增強，整個(gè)社會(huì )對從業(yè)人員的職業(yè)觀(guān)念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能的要求越來(lái)越高。因此，中職學(xué)生畢業(yè)后能否履行工作崗位職責和發(fā)揮應有的作用，不僅要看其專(zhuān)業(yè)知識和技能掌握程度的高低，而且要看其對待工作態(tài)度的好壞和責任心的強弱。由此可見(jiàn)，在專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育是具有重要意義的。下面，筆者以電子技術(shù)課程為案例，談?wù)勗趯?zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)中如何滲透職業(yè)道德教育。

　　一、加強專(zhuān)業(yè)學(xué)科與政治學(xué)科間的整合，達到職業(yè)道德教育的最佳效果

　　中職學(xué)校開(kāi)設政治課的主要目的從某種意義上講，就是培養學(xué)生對工作的熱愛(ài)之情和敬業(yè)精神，是為學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能，勝任工作崗位服務(wù)的。而專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)也為職業(yè)道德教育提供了一個(gè)知言行合一的實(shí)踐平臺，因此，必須將二者有機地整合在一起，通過(guò)制訂并實(shí)施行之有效的教學(xué)計劃，發(fā)揮出職業(yè)道德教育的最佳效果。

　　二、在專(zhuān)業(yè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中滲透職業(yè)道德教育

　　職業(yè)道德教育可以滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的任意一個(gè)環(huán)節，在操作實(shí)施中既不要占用專(zhuān)業(yè)課堂大量的時(shí)間刻意去做，也不要刻板地拘泥于形式，更不要走過(guò)場(chǎng)，重點(diǎn)是在教學(xué)計劃的指導下，有選擇地在教學(xué)環(huán)節及教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設一個(gè)適合于滲透職業(yè)道德教育的氛圍和情境，使學(xué)生在不知不覺(jué)中真正形成職業(yè)道德行為習慣。

　　1. 在教學(xué)目標中凸顯職業(yè)道德教育

　　德育目標是教學(xué)目標中的重要組成，是教學(xué)與社會(huì )需要發(fā)生聯(lián)系的“中介”，社會(huì )需求和教學(xué)活動(dòng)都與學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)密切相關(guān)。所謂“凸顯”，就是使職業(yè)道德教育在教學(xué)中起到引領(lǐng)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)的作用。在教學(xué)目標環(huán)節中，教師應當在研究學(xué)生的興趣、動(dòng)機、意志、知識和能力水平以及社會(huì )需求上下功夫，使得在教學(xué)活動(dòng)中明確追求什么目的，要達到什么結果，使學(xué)生產(chǎn)生要達到目標的愿望，激勵學(xué)生向既定的目標努力學(xué)習，使職業(yè)道德教育在教學(xué)目標中引起共鳴。

　　例如20xx級電子（1）班的.學(xué)生大部分都有強烈的表現欲和虛榮心，又有爭強好勝的心里動(dòng)機，喜歡動(dòng)手操作，滿(mǎn)足于成就感，但缺乏團隊合作意識�！耙粝涞闹谱鳌笔且淮涡枰�互相合作才能更好、更快地完成任務(wù)的實(shí)訓課，根據學(xué)生的特點(diǎn)，我將“知榮辱、共進(jìn)退 ”確定為德育目標，目的是培養學(xué)生團結合作、積極向上的精神，達到讓學(xué)生知道“以團結協(xié)作為榮，以損人利己為恥”的效果。因此，筆者將課堂活動(dòng)以4人為一組，哪一組做得最快、最好、音質(zhì)最佳即為優(yōu)秀。上課伊始，首先明確德育目標，學(xué)生很興奮，各個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，最終這堂課學(xué)生不但知識、技能掌握得好，而且學(xué)生的職業(yè)道德行為表現更是令我眼前一亮，達到了預期的效果。

　　2. 在教學(xué)過(guò)程中鞏固職業(yè)道德教育

　　在教學(xué)過(guò)程中，掌握知識是形成學(xué)生職業(yè)道德的基礎。19世紀德國教育家赫爾巴特提出了“教學(xué)的教育性”這一命題，他說(shuō)：“我想不到有任何‘無(wú)教學(xué)的教育’，正如在相反方面，我不承認有任何‘無(wú)教育的教學(xué)’�！币话阏f(shuō)來(lái)，任何知識體系都滲透著(zhù)一定的思想、政治、道德的因素，具有潛隱的教育性；同時(shí)科學(xué)性的知識本身就是一種巨大的教育力量。中職學(xué)生職業(yè)道德的發(fā)展依存于對知識的傳授，所以，在教學(xué)過(guò)程中應堅定不移地執行既定的德育目標，努力創(chuàng )設滲透職業(yè)道德教育的氛圍和情境，使職業(yè)道德教育在教學(xué)過(guò)程中得到鞏固。

　　筆者在講授“二極管整流電路”時(shí)，將“愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信”確定為德育目標。根據知識的特點(diǎn)，筆者打破常規教學(xué)思路，創(chuàng )設“一切為了企業(yè)和消費者利益”的教學(xué)情境，以產(chǎn)品的“性?xún)r(jià)比”為線(xiàn)索展開(kāi)。例如在電解電容的參數選擇上，若容量選得過(guò)大，則沖擊電流大，影響元件的使用壽命；若耐壓值選得過(guò)大，則成本高，如若其他元件的選擇仍然不合適，就會(huì )造成產(chǎn)品的性?xún)r(jià)比過(guò)低，使產(chǎn)品在市場(chǎng)上的競爭力下降，影響產(chǎn)品的知名度和企業(yè)的效益；同時(shí)，也會(huì )降低產(chǎn)品的使用壽命，給消費者造成一定的不便或經(jīng)濟損失。這樣，在授課中就讓學(xué)生深切體會(huì )到，產(chǎn)品的質(zhì)量是企業(yè)的生命，產(chǎn)品質(zhì)量低下，企業(yè)就沒(méi)有信譽(yù)可言，消費者也會(huì )感覺(jué)受到了欺騙。因此作為企業(yè)的一份子，要做到“愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信”。

　　3. 使職業(yè)道德在課外作業(yè)中得到提升

　　社會(huì )實(shí)踐是職業(yè)道德行為養成的根本途徑。離開(kāi)社會(huì )實(shí)踐，學(xué)生既無(wú)法深刻領(lǐng)會(huì )職業(yè)道德的內涵，也無(wú)法將職業(yè)道德品質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能轉化為造福人民、奉獻社會(huì )的實(shí)際行動(dòng)。課外作業(yè)就是一種很好的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，教師組織得好，不但能使學(xué)生的知識、技能在活動(dòng)中得到發(fā)揮，而且會(huì )使學(xué)生的職業(yè)道德得到展示和檢驗。例如筆者在“五一”黃金周之前，根據實(shí)際情況布置了課外作業(yè)——推銷(xiāo)電子產(chǎn)品。此次活動(dòng)既要面向商家，又要面向消費者，對學(xué)生而言，做好這項工作有一定的難度，這就要求學(xué)生必須有很高的職業(yè)道德素質(zhì)。所以，筆者要求學(xué)生親自聯(lián)系一些銷(xiāo)售家用電器的商家，指導學(xué)生寫(xiě)推銷(xiāo)計劃，根據產(chǎn)品特點(diǎn)設計推銷(xiāo)方案，面對消費者進(jìn)行培訓等，爭取使學(xué)生把學(xué)到的職業(yè)道德知識和規范運用到實(shí)踐中去。在活動(dòng)中，筆者以正確的職業(yè)道德觀(guān)念指導學(xué)生的實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際，并引導學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)知識，努力做到對產(chǎn)品的宣傳要合乎實(shí)際、童叟無(wú)欺、實(shí)事求是，一言一行要達到職業(yè)禮儀的基本要求，讓他們用自己的才華服務(wù)社會(huì )、感動(dòng)社會(huì )�？梢�(jiàn)，課外作業(yè)會(huì )給學(xué)生一個(gè)在實(shí)踐中推銷(xiāo)自己、展示自己的舞臺，讓學(xué)生感受到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的道理，從而躬行踐履，提升他們的職業(yè)道德素質(zhì)。

　　4. 在實(shí)習期間自覺(jué)養成良好的職業(yè)道德行為習慣

　　實(shí)習教學(xué)是一種可以促進(jìn)學(xué)生自我教育的教育活動(dòng)，從某種意義上也可以說(shuō)是學(xué)生走向職場(chǎng)前的一次“彩排”。學(xué)生會(huì )通過(guò)實(shí)踐轉變觀(guān)念，增強崗位意識，增強社會(huì )經(jīng)驗，當然，學(xué)生能否在職場(chǎng)這個(gè)“舞臺”中做得更好，筆者認為學(xué)生在“彩排”中能否促進(jìn)“自我”，自覺(jué)養成良好的職業(yè)道德行為習慣是非常關(guān)鍵的。因此，我們在實(shí)習期間應尊重學(xué)生的主體地位和主體資格，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育能力，創(chuàng )設一個(gè)適合于學(xué)生“自覺(jué)”發(fā)展的空間。例如為了達到這一目的，筆者在20xx級學(xué)生實(shí)習前的動(dòng)員大會(huì )上主要提出了幾個(gè)問(wèn)題：（1）你在實(shí)習中感覺(jué)缺少了什么？（2）你在實(shí)習中獲得了什么？（3）你為企業(yè)做了哪些小的貢獻？（4）實(shí)習結束回校后，你再準備做些什么？問(wèn)題不多，壓力不大，創(chuàng )造了以學(xué)生為主體、令人歡欣鼓舞的自我教育氛圍，學(xué)生既感興趣，非常樂(lè )意接受，又能深切感受到實(shí)習的目的、意義和老師的殷切希望，有利于學(xué)生完成“自我”，積極、主動(dòng)、自覺(jué)地養成良好的職業(yè)道德行為習慣。

　　總之，在專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育，真正精心營(yíng)造出一個(gè)適合于學(xué)生成長(cháng)的環(huán)境氛圍，不僅需要教師的辛勤勞動(dòng)，還需要各方面的相互協(xié)作、相互支持、相互影響。筆者相信，只要我們共同努力，就一定會(huì )為國家培養出更多“德技雙馨”的高素質(zhì)人才。

　　參考文獻：

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　　[2]教師資格認定考試教材編寫(xiě)組.教育學(xué)[M].北京:首都師范大學(xué)出版社,20xx.

電子技術(shù)論文15

　　摘要：隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，為了確保電力輸送的高效性，大幅度提高電力系統的穩定性，電力電子技術(shù)作為一門(mén)新興的綜合性技術(shù)，它的應用不僅可以提高輸電能力，而且可以降低損耗。在電力系統中被越來(lái)越多的應用。但是，如何有效的解決諧波問(wèn)題以及無(wú)功功率損耗問(wèn)題，是當今社會(huì )研究電子電力技術(shù)的工作人員在實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程中，需要面對和解決的一個(gè)重要問(wèn)題。本文對電子電力技術(shù)的應用進(jìn)行詳細地闡述，結合無(wú)功功率與諧波對電力系統影響，圍繞電子電力技術(shù)以及無(wú)功功率補償和諧波抑制的現狀展開(kāi)。

　　關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)：諧波抑制：無(wú)功功率；危害；工作效率

　　作為21世紀最重要的兩大技術(shù)之一，電力電子技術(shù)在電力系統中越來(lái)越廣泛得應用，也給行業(yè)帶來(lái)了越來(lái)越多的經(jīng)濟效益以及成績(jì)成果。電力電子技術(shù)的廣泛應用，推動(dòng)著(zhù)現代電力系統的發(fā)展，大大提高了電力輸送的靈活性和穩定性。不僅能夠提高系統的輸電能力，高效合理地使用現有的電力資源，而且還可以改善輸電質(zhì)量，降低系統能耗，從而利用現有的電力資源獲得最大的經(jīng)濟收益。

　　一、諧波的危害和無(wú)功功率的影響

　　在現今的生產(chǎn)生活過(guò)程中，雖然電力電子技術(shù)的廣泛應用推動(dòng)電力系統發(fā)展，但是無(wú)疑電子電力裝置設備成為最主要的諧波源的來(lái)源，并在不斷地消耗無(wú)功功率，其產(chǎn)生的諧波污染對電力系統的正常運行產(chǎn)生嚴重影響。無(wú)論是諧波污染還是無(wú)功功率，它們的出現都會(huì )嚴重影響電子電力設備的正常運行，甚至還會(huì )危及國家和人民生命財產(chǎn)的安全，及時(shí)地認知到諧波的危害和無(wú)功功率的影響，然后有針對性地提出針對諧波的抑制方法以及對無(wú)功功率補償，是刻不容緩的研究課題。

　�。ㄒ唬┲C波的影響

　　諧波的產(chǎn)生，主要會(huì )帶來(lái)以下幾個(gè)方面的影響：諧波污染導致的電流或過(guò)電壓使設備溫度過(guò)高（比如，電纜過(guò)熱和絕緣裝置老化），影響設備正常工作，同時(shí)，使得供配電設備的工作效率下降；引起系統的過(guò)電流和過(guò)電壓大大加重了變壓器的負擔，長(cháng)此以往會(huì )嚴重縮短設備的使用壽命，導致自動(dòng)裝置和繼電保護的拒動(dòng)作或誤動(dòng)作。諧波不僅僅對各類(lèi)電氣設備產(chǎn)生非常嚴重的影響，影響電子電力設備的正常運行，縮短其使用壽命，對公用電網(wǎng)的影響也是非常巨大的。電網(wǎng)中的電流多為正弦，諧波在引起公用的局部電網(wǎng)諧波變大，非正弦電流電路的功率因數增加，甚至會(huì )產(chǎn)生串聯(lián)諧振和并聯(lián)諧振，容易引發(fā)安全事故。引發(fā)諧波的另一危害還體現在諧波污染會(huì )對電子電力系統周邊的精密儀器（手機、計算機、傳真等設備通信設備）產(chǎn)生不良影響。鑒于諧波污染影響范圍之廣，影響力度之大，我們必須引起足夠的重視，采取措施對諧波污染加以控制。

　�。ǘ�）無(wú)功功率的危害

　　關(guān)于無(wú)功功率的影響，我們也做一個(gè)簡(jiǎn)單闡述，無(wú)功功率的增加意味著(zhù)總電流增大，也會(huì )擴增電子電力設備以及測量?jì)x表的尺寸與規格；無(wú)功功率的增加導致了變壓器壓降增加，而隨著(zhù)無(wú)功功率的產(chǎn)生于增加，電網(wǎng)電壓會(huì )出現越來(lái)越劇烈的上下波動(dòng)，變壓器與線(xiàn)路壓降會(huì )大大地擴大，那么電網(wǎng)電壓就會(huì )變得非常不穩定，非常容易導致安全事故的發(fā)生，也嚴重地影響著(zhù)電力系統的穩定性；無(wú)功功率的增加也大大增加了電子電力設備以及電路的損耗增大，嚴重地損耗了電力系統設備與線(xiàn)路損耗，縮短電氣設備壽命。

　　二、電子電力技術(shù)的應用現狀

　　電力系統中電子電力技術(shù)應運廣泛，比如說(shuō)，它被廣泛應用于大家的.日常生活中——普通家用的開(kāi)關(guān)電源，家用換流器以及變壓器、手機充電器。再比如說(shuō)，工業(yè)生產(chǎn)中所涉及的調壓器、變頻器、整流器。但是，電子電力技術(shù)的功用可不僅僅于此。本文所研究的電子電力技術(shù)的應用，能夠有效地補償無(wú)功功率以及有效地抑制諧波，所以故對電子電力技術(shù)的應用情況進(jìn)行了解是極為必要的。

　�。ㄒ唬└邏褐绷鬏旊娂夹g(shù)——HVDC

　　高壓直流電（HVDC）技術(shù)，所有國家的技術(shù)支持的總設備容量達到了3.6×104MW，HVDC技術(shù)工程已多達50多個(gè)，特別是在遠距離、大容量的輸電工程具有廣泛的運用。由于在輸電過(guò)程中，和傳統交流輸電技術(shù)，依托HVDC技術(shù)輸電時(shí)產(chǎn)生的電能損耗遠遠小于前者，而且它在傳輸時(shí)也不需要前者所需的那么多的傳輸線(xiàn)纜，所以此項技術(shù)特別適用于容量較大且距離較遠的電力傳輸工作，選擇HVDC技術(shù)更合理，更經(jīng)濟適用，具備其他技術(shù)不可比擬的經(jīng)濟效益。特別是考慮到我國幅員遼闊，地形復雜而且能源分布不均的地勢特點(diǎn)，遠距離大容量的輸電工程運用廣泛，加大對HCDC技術(shù)的研發(fā)和投入力度極為必要。

　�。ǘ�）用戶(hù)電力技術(shù)（CP）

　　此項技術(shù)在生產(chǎn)過(guò)程中的應用，一般用來(lái)增加配電系統中提高供電的質(zhì)量和加強供電的可靠性，CP技術(shù)和FACTS技術(shù)具有許多相同之處。不僅運行可靠，而且在分相調節和價(jià)格與使用范圍方面也具有較大的優(yōu)勢。相信在未來(lái)CP的優(yōu)勢會(huì )被越來(lái)越多的電力產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員發(fā)現，必將能夠得到全面地發(fā)展和推廣，帶來(lái)更加豐富的成績(jì)成果。

　　三、無(wú)功功率補償與諧波抑制現狀

　�。ㄒ唬╆P(guān)于無(wú)功功率的補償現狀

　　為了補償無(wú)功功率，我們通常會(huì )采用的補償方式主要包括以下幾種：第一種是，采用并聯(lián)電容器的方式提高變電裝置的功率因數，根據電容器在系統中安裝位置的差異，把一組電容器集中安裝在母線(xiàn)上，減少無(wú)功損耗；第二種是將電容器組分別安裝在對應的區域母線(xiàn)上，也就是說(shuō)在功率因數較低區域的母線(xiàn)上分別裝置電容器組，但是相對于第一種補償方式，這種補償方式的補償區域會(huì )減��；第三種是將電容器組安裝在負載設備鄰近處的就進(jìn)補償方法。但是，這種補償方案由于電容器分散安裝，雖然提高了功率因數，但是會(huì )導致增加后期維護的工作量。

　�。ǘ�）關(guān)于諧波抑制現狀

　　通常情況下，針對抑制諧波污染的方法主要有以下兩種方式：第一個(gè)實(shí)現針對諧波源的改善，第二個(gè)是可以用濾波器，來(lái)實(shí)現濾波的效果。其中，因為相比于其他的濾波器，因為其能夠有效地抑制諧波并且補償無(wú)功功率，在生產(chǎn)過(guò)程中，主要被用來(lái)抑制具有某種特征的次諧波，最大限度地降低諧波對電網(wǎng)的影響。無(wú)緣LC濾波器結構更加簡(jiǎn)單、資以及使用成本更加低廉，操作更加簡(jiǎn)單、投，所以無(wú)緣LC濾波器在工業(yè)生產(chǎn)中應用最為廣泛，單調諧的LC濾波器作為最簡(jiǎn)易的無(wú)源LC濾波器。結語(yǔ)電子電力技術(shù)的廣泛應用，促使了工作人員對應用中出現的問(wèn)題，必須采取廣泛的重視。本文對配電系統中的諧波，以及無(wú)功功率產(chǎn)生的原因進(jìn)行了詳細地探討分析，引出諧波污染的危害以及無(wú)功功率的影響，進(jìn)而提出了無(wú)功功率補償和諧波抑制的相關(guān)方法。相關(guān)研究，對于保證電子電力技術(shù)的安全性，促進(jìn)電力產(chǎn)業(yè)的可持續發(fā)展，具有非常深厚的意義。

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