電子技術(shù)論文【必備】
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電子技術(shù)論文1
為了適應我國國民經(jīng)濟和教育事業(yè)的快速發(fā)展，學(xué)院要不斷改造舊的專(zhuān)業(yè)、開(kāi)設新的專(zhuān)業(yè)。
本文就我院開(kāi)設微電子技術(shù)與器件新專(zhuān)業(yè)，論述了開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)的指導思想、進(jìn)行了市場(chǎng)需求和可行性分析，并闡述了困難及解決途徑。
一、開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)的指導思想
在職業(yè)院校開(kāi)設新的專(zhuān)業(yè)，應以市場(chǎng)為導向，以社會(huì )需求為準則，充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢和人才培養優(yōu)勢。積極地探尋市場(chǎng)、發(fā)現市場(chǎng)，把供需鏈條緊緊連在一起。在北京市同層次院校的專(zhuān)業(yè)中，做到人無(wú)我有，人有我強，人強我特，形成品牌，形成特色。
專(zhuān)業(yè)設置逐步從“條件驅動(dòng)”型向“發(fā)展需求驅動(dòng)”型轉變，即根據社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需求確定專(zhuān)業(yè)設置。從強調我能做什么，能培養什么樣的人才，轉變?yōu)閺娬{需要我做什么，需要培養什么樣的人才。本著(zhù)以上指導思想，現提出開(kāi)設微電子技術(shù)與器件專(zhuān)業(yè)的一些方案設想。
二、市場(chǎng)需求分析
微電子技術(shù)與器件專(zhuān)業(yè)，其就業(yè)導向涵蓋了集成電路和半導體材料產(chǎn)業(yè)。根據首都“十一五”電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規劃，集成電路、TFT?鄄LCD、計算機及網(wǎng)絡(luò )設備、移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)、數字電視產(chǎn)業(yè)、半導體照明材料產(chǎn)業(yè)和智能交通及汽車(chē)電子產(chǎn)業(yè)等7個(gè)產(chǎn)業(yè)是信息產(chǎn)業(yè)下一步發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域。
其中集成電路排在了第一位，半導體照明材料排在了第六位。早在20xx年，北京市委、市政府就首次向全球宣布：北京將建設中國北方微電子產(chǎn)業(yè)基地。
從那時(shí)到現在，北京集成電路產(chǎn)業(yè)走過(guò)了蓬勃興起的10年，初步建立起了集成電路設計、制造、封裝測試以及裝備材料互動(dòng)協(xié)調發(fā)展的良好格局，確立了北京在全國集成電路產(chǎn)業(yè)中的重要地位。
以20xx年為例，該年北京集成電路產(chǎn)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)現銷(xiāo)售收入245億元，比20xx年增長(cháng)了31%，產(chǎn)業(yè)規模是20xx年的20倍左右，占全國的17%。在北京市，電子信息產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)售收入排名位居全市工業(yè)第一，占全市工業(yè)23%，而集成電路產(chǎn)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的銷(xiāo)售就占了近四分之一。
目前，北京有各類(lèi)集成電路設計企業(yè)約80多家，年總銷(xiāo)售收入約90億元，占全國的1/4。集成電路制造企業(yè)3-4(大型)家，實(shí)現總銷(xiāo)售收入約60億元，約占全國14%。集成電路封裝測試企業(yè)2-3家(大型)，實(shí)現總銷(xiāo)售收入約90億元，約占全國15%。
集成電路裝備制造企業(yè)3-4家(大型)，實(shí)現銷(xiāo)售20多億元，多項裝備在全國處于領(lǐng)先地位。另外，還建有生產(chǎn)集成電路關(guān)鍵原料的硅材料科研、生產(chǎn)基地。
當前，北京集成電路產(chǎn)業(yè)正迎來(lái)跨越式發(fā)展的新機遇。國務(wù)院20xx年4號文為集成電路產(chǎn)業(yè)的`發(fā)展提供優(yōu)越的外部環(huán)境。相信要不了多久北京就會(huì )建成具有全球影響力的集成電路產(chǎn)業(yè)基地。
政府的大力支持，堅實(shí)的產(chǎn)業(yè)基礎，廣闊的發(fā)展前景，優(yōu)惠的國家政策，可以說(shuō)集成電路產(chǎn)業(yè)在北京具有得天獨厚的條件。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然伴隨著(zhù)人才的巨大需求，雖然集成電路產(chǎn)業(yè)是知識和資金密集型產(chǎn)業(yè)，但它同樣需要大量應用型技術(shù)人才。
比如集成電路設計，需要大量的程序錄入和輔助支持技術(shù)人員;集成電路制造，需要大量的高科技設備儀器操作員、工藝技術(shù)員、質(zhì)量檢驗員和設備維護技術(shù)人員;集成電路封裝測試，同樣需要大量的高科技設備儀器操作員、工藝技術(shù)員、質(zhì)量檢驗員和設備維護技術(shù)人員。另外，半導體硅材料及單晶硅片的生產(chǎn)等，都需要大量的應用型技術(shù)人才。
三、可行性分析
在我院設置微電子技術(shù)與器件專(zhuān)業(yè)具有非常好的條件并且可行，其理由主要有以下幾個(gè)方面：
1.我院在中專(zhuān)學(xué)校升高職院校之前，南校區就有這個(gè)專(zhuān)業(yè)。因此，在師資力量、教學(xué)資源、實(shí)訓資源、招生分配等方面都有一定的基礎和經(jīng)驗，設置微電子技術(shù)與器件專(zhuān)業(yè)可以說(shuō)是駕輕就熟。
2.該專(zhuān)業(yè)的設置符合國家產(chǎn)業(yè)政策，契合北京“十一五”電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規劃，因此，獲得上級單位批準的幾率大。
3.在北京“十一五”電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規劃中，7個(gè)重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，集成電路產(chǎn)業(yè)排第一，半導體照明材料產(chǎn)業(yè)排第六，因此，設置該專(zhuān)業(yè)可獲得國家和北京市資金的大力支持。
4.分配就業(yè)前景良好，正如市場(chǎng)需求分析中所提到的，集成電路產(chǎn)業(yè)在整個(gè)電子信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)占到了四分之一左右，而且，今后將跨越式發(fā)展，必然需要大量的應用型技術(shù)人才，因此，該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景良好。
四、困難及解決途徑
在我院設置微電子技術(shù)與器件專(zhuān)業(yè)也會(huì )遇到一些困難，仔細分析有以下幾個(gè)方面：
1.生源問(wèn)題。微電子技術(shù)與器件這一名稱(chēng)，屬于比較新的科技名詞，一般人在日常生活中很少接觸，理解起來(lái)有一定困難，不知道這一專(zhuān)業(yè)到底學(xué)什么，畢業(yè)后干什么。因此，會(huì )出現專(zhuān)業(yè)招生困難，或招不到相對高素質(zhì)的學(xué)生。
解決辦法：一是改專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，起一個(gè)即通俗易懂，又能代表專(zhuān)業(yè)含義的名稱(chēng)，這有一定困難。二是加強宣傳，在招生時(shí)，宣傳材料、現場(chǎng)解說(shuō)、視頻資料等全方位進(jìn)行，使考生了解北京市的產(chǎn)業(yè)政策和就業(yè)前景，提高對該專(zhuān)業(yè)的認知度。
2.實(shí)訓問(wèn)題。微電子技術(shù)與器件專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓環(huán)節比較困難，我們知道現在強調實(shí)訓模擬真實(shí)場(chǎng)景，而集成電路產(chǎn)業(yè)鏈的工序非常多，每一道工序的設備儀器都非常昂貴，動(dòng)則幾百萬(wàn)，建立校內實(shí)訓基地，場(chǎng)地和資金都是問(wèn)題。
解決辦法：
一是計算機模擬，現在多媒體教學(xué)設備完善，各種模擬軟件很多，通過(guò)購買(mǎi)和教師制作等方式來(lái)模擬實(shí)際工藝，替代昂貴的真實(shí)設備儀表。
二是下廠(chǎng)實(shí)訓，校企合作辦學(xué)是學(xué)院發(fā)展的方向，我院有良好的基礎和得天獨厚的條件，北京分布著(zhù)眾多的集成電路設計、生產(chǎn)、測試企業(yè)可供我們選擇實(shí)習參觀(guān)，而且，我院已經(jīng)和許多這方面的企業(yè)簽有校外實(shí)訓基地協(xié)議，如中國電子集團微電子所，北京飛宇微電子科技有限公司，中國科學(xué)院微電子所，燕東微電子有限公司等。我院應充分利用這一優(yōu)勢，解決微電子技術(shù)與器件專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓問(wèn)題。
電子技術(shù)論文2
一、汽車(chē)電子技術(shù)的應用現狀
目前，汽車(chē)電子技術(shù)應用主要可分為以下幾個(gè)方面。
1.1發(fā)動(dòng)機電子控制單元
�。�1）電子點(diǎn)火裝置：它由微機系統、傳感器設備及其接口電路、執行機構等幾部分組成。由于發(fā)動(dòng)機點(diǎn)火時(shí)刻直接影響發(fā)電機的動(dòng)力和油耗及排放污染，ESA可以根據傳感器感應發(fā)動(dòng)機的各種參數，通過(guò)微機系統的運算、判斷，自動(dòng)調節最佳點(diǎn)火時(shí)刻。發(fā)動(dòng)機電子控制裝置的節能15％以上。
�。�2）電子控制燃油噴射裝置：由電子控系統、空氣供給系統、燃油供給系統三個(gè)子系統組成，可根據空氣流量、進(jìn)氣溫度、排氣中含氧量、發(fā)動(dòng)機轉速及工作溫度等信號，精確控制發(fā)電機內混合氣體濃度，實(shí)現最佳空燃比，確保發(fā)電機最佳工作狀態(tài)，實(shí)現高率、低耗、小污染等節能減排目的。
�。�3）可變氣門(mén)正時(shí)和氣門(mén)升程控制：，根據發(fā)動(dòng)機的轉速改變氣門(mén)的正時(shí)和升程，使發(fā)動(dòng)機充氣量增多，提高發(fā)動(dòng)機的功率。實(shí)現中、低速時(shí)低油耗、低排放，高速時(shí)高功率、大扭矩，可提高20%的發(fā)動(dòng)機功率。此外，汽車(chē)上應用了電子節氣門(mén)及系統、自診斷渦輪增壓控制、進(jìn)氣噪聲控制、還有廢氣再循環(huán)系統等功能。
1.2底盤(pán)電子控制系統
�。�1）電控自動(dòng)變速器：是指汽車(chē)根據不同的車(chē)速和發(fā)動(dòng)機不同負荷變化，自動(dòng)調節變速器，實(shí)現平穩無(wú)沖擊換擋，減小對發(fā)動(dòng)機和變速箱的沖擊，延長(cháng)變速器及發(fā)動(dòng)機的使用壽命，使汽車(chē)駕駛更加簡(jiǎn)單、安全、舒適。機械無(wú)級自動(dòng)變速器、電控機械自動(dòng)變速器、液力自動(dòng)變速器是目前汽車(chē)自動(dòng)變速器常見(jiàn)的三種型式。
�。�2）自動(dòng)防抱死系統：，如果汽車(chē)在緊急制動(dòng)時(shí)車(chē)輪抱死，可造成制動(dòng)距離增長(cháng)，甩尾等現象，造成交通事故，系統可防止在緊急制動(dòng)時(shí)車(chē)輪抱死，提高制動(dòng)效果，減少輪胎磨損，提高行車(chē)安全和防止事故發(fā)生。
�。�3）電子轉向助力系統：這種電子式的動(dòng)力轉向機構附有微處理器和電子轉速表，電子轉速表發(fā)出脈沖信號，微處理器發(fā)出相應的指令控制動(dòng)力轉向機構，用直流電機取代傳統的液壓助力缸，用電動(dòng)機動(dòng)力輔助轉向，從而減少操縱力，提高靈觸度外，還可以根據車(chē)速與行駛條件的不同而產(chǎn)生與之相適應的轉向力。當停車(chē)時(shí)能提供足夠的助力，隨著(zhù)車(chē)速的增加助力又可以逐漸減少，當高速行駛時(shí)則無(wú)助力且保持良好的路感。
1.3安全與舒適系統
目前汽車(chē)的安全性和舒適性主要通過(guò)安全氣囊、輪胎壓力監測系統、車(chē)載影視音響系統、大燈高度自動(dòng)調節、安全帶報警、加速防滑控制系統、后視鏡電動(dòng)調節等電子設備滿(mǎn)足人們對汽車(chē)舒適性的要求。
二、汽車(chē)電子技術(shù)的發(fā)展趨勢
隨著(zhù)電子設備功能多樣化、集成化、智能化、網(wǎng)絡(luò )化的不斷發(fā)展，人們對汽車(chē)的安全、環(huán)保、舒適、娛樂(lè )等功能的要求不斷提高，汽車(chē)智能化是現代汽車(chē)發(fā)展的必然趨勢，通過(guò)汽車(chē)自身的ECU系統和高精度傳感器，攝像頭等設備感知車(chē)輛的周邊和自身信息，對車(chē)輛量周邊情況進(jìn)行立體識別，實(shí)現車(chē)輛安全智能駕駛。汽車(chē)電子技術(shù)將向以下幾個(gè)方向的發(fā)展。
�。�1）車(chē)輛距離自動(dòng)保持
通過(guò)車(chē)身前部安裝在的微波雷達傳感器自動(dòng)檢測行駛過(guò)程中車(chē)輛與前車(chē)之間的距離，并且可以自動(dòng)地控制節氣門(mén)和剎車(chē)。當高速行駛的前方汽車(chē)突然剎車(chē)，該系統會(huì )自動(dòng)切斷節氣門(mén)減速，當前方車(chē)輛加速后，該系統可以自動(dòng)打開(kāi)節氣門(mén)慢慢地加速，自動(dòng)保持與前方車(chē)輛的距離。當駕駛者自己操作節氣門(mén)或剎車(chē)時(shí)，自動(dòng)控制就會(huì )被解除，使操作更加方便、安全。還可實(shí)時(shí)監控與周?chē)?chē)輛的距離，當周?chē)?車(chē)輛與自己的車(chē)輛超過(guò)安全距離距離時(shí)，及時(shí)發(fā)出報警聲。
�。�2）自動(dòng)駕駛技術(shù)
自動(dòng)駕駛技術(shù)是目前車(chē)輛的研究方向，現在已有汽車(chē)已經(jīng)能夠通過(guò)遙控技術(shù)完成車(chē)輛低速行駛。由谷歌工程師塞巴斯蒂安特倫主導研制的自動(dòng)駕駛汽車(chē)技術(shù)，已于20xx年5月獲得了美國首個(gè)自動(dòng)駕駛車(chē)輛許可證，將于20xx年至20xx年進(jìn)入市場(chǎng)銷(xiāo)售。
�。�3）駕駛員狀態(tài)監測技術(shù)
通過(guò)車(chē)載傳感器實(shí)時(shí)監控駕駛員駕駛員的眼睛、頭部等信息和操作情況進(jìn)行綜合分析，判斷駕駛員是否疲勞駕駛，或者酒后駕駛，當發(fā)現異常時(shí)及時(shí)報警，情況嚴重時(shí)會(huì )立即關(guān)閉發(fā)動(dòng)機，確保駕駛員的安全。
�。�4）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在汽車(chē)上的應用讓消費者在汽車(chē)的使用上更加便利、人性化和安全。通過(guò)手機通信網(wǎng)絡(luò )、北斗導航系統，實(shí)現對汽車(chē)的遠程控制、跟蹤。比如夏季或冬季，消費者在開(kāi)車(chē)之前，可能通過(guò)手機遠程啟動(dòng)汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機、空調或者加熱座椅等，進(jìn)入車(chē)輛后便可直接駕駛。車(chē)輛停放后，車(chē)載的外置攝像頭可以實(shí)時(shí)記錄車(chē)輛周邊的情況，在發(fā)生車(chē)輛被盜時(shí)時(shí)，攝像頭會(huì )自動(dòng)記錄相關(guān)視頻，同時(shí)通過(guò)通信網(wǎng)絡(luò )和北斗系統進(jìn)行報警，有效地提高車(chē)輛的安全性，如果車(chē)輛被盜還可以通過(guò)北斗導航系統遠程監控車(chē)輛位置和關(guān)閉發(fā)動(dòng)機。與智能交通系統相結合，它能根據駕駛員提供的目的地，向駕駛員提供距離最短同時(shí)能繞開(kāi)車(chē)輛擁擠的道路。
三、總結
將來(lái)電子技術(shù)在汽車(chē)工業(yè)中的比重將會(huì )越來(lái)越大，通過(guò)汽車(chē)電子技術(shù)進(jìn)一步改善汽車(chē)的各種使用性能，實(shí)現汽車(chē)安全化、自動(dòng)化及可靠性強、穩定性高的電子產(chǎn)品將是目前汽車(chē)研發(fā)的重要課題。
電子技術(shù)論文3
摘 要：伴隨著(zhù)我國科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng )新與發(fā)展，人們的要求也在不斷地提高，電子技術(shù)的應用也日益廣泛，當今社會(huì )，電子技術(shù)應經(jīng)成為傳統產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)共同的橋梁，在國民經(jīng)濟中也占據著(zhù)相當重要的位置。電子技術(shù)主要是以電路技術(shù)、半導體元器件和計算機技術(shù)等共同支撐的一個(gè)技術(shù)平臺，為此將重點(diǎn)介紹電子技術(shù)的應用和發(fā)展趨勢，從電子技術(shù)應用的幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；應用；問(wèn)題分析
我國電子技術(shù)的不斷發(fā)展，變頻技術(shù)也成為電子技術(shù)中一個(gè)重要環(huán)節，變頻技術(shù)在交流調速中是核心技術(shù)，電子技術(shù)也是變頻技術(shù)的核心內容，電子器件也是電子技術(shù)的基礎，電子技術(shù)在近幾年間迅速發(fā)展成為一項高新技術(shù)，較為廣泛的應用于電機轉動(dòng)和機電一體化等領(lǐng)域中，已經(jīng)成為我國目前一項發(fā)展中的高新技術(shù)，電子技術(shù)也將覆蓋越來(lái)越多的領(lǐng)域中。
1 電子技術(shù)的主要概括
電子技術(shù)是一門(mén)以電力技術(shù)和控制技術(shù)為主的新學(xué)科，這門(mén)學(xué)科發(fā)展始于上世紀五十年代的晶閘管的發(fā)明，六七十年代經(jīng)歷了整流器時(shí)代，七八十年代經(jīng)歷了變頻器時(shí)代，八九十年代主要以高壓和大電流為主的功率半導體器件為主，這也是傳統電子技術(shù)的低頻技術(shù)處理往高頻技術(shù)處理發(fā)展的一個(gè)重要轉折時(shí)代。電子技術(shù)在我國各領(lǐng)域已經(jīng)被廣泛的應用，有著(zhù)非常特殊和重要的存在價(jià)值，它所包含的內容也在日益完善，現如今已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)非常鼎盛的時(shí)期，各項先進(jìn)的技術(shù)也在一天天的實(shí)現。
2 電子技術(shù)的應用問(wèn)題分析
�。�1）伴隨著(zhù)計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，電子技術(shù)也進(jìn)入了電子和電氣設備領(lǐng)域，電子技術(shù)中的高頻開(kāi)關(guān)電源主要應用于通信業(yè)，成為通信供電系統的重要部分，通信領(lǐng)域中常用到的整流器也被叫做一次電源，而直流變換器則被成為是二次電源，一次電源在應用時(shí)，主要是將單相或是三相交流電轉換成具有48V的直流電。不過(guò)現在很多交換機中所使用的一次電源中，高頻開(kāi)關(guān)電源已經(jīng)代替了傳統的穩壓電源，關(guān)于高頻開(kāi)關(guān)電源在工作時(shí)，通常是控制在50兆赫到100兆赫的范圍之內，最終實(shí)現小型化和高效率，近年間，開(kāi)關(guān)整流器自身的功率容量也在日益擴大。在通信設備中，通常采用的是高頻隔離的電源模塊，從母線(xiàn)電壓轉換為各種直流電壓，不僅方便維護、易于安裝還能夠大大減小損耗等。
�。�2）電子技術(shù)中的DC變換器可以將固定直流電壓轉換成可變直流電壓，此技術(shù)已經(jīng)在電車(chē)等的無(wú)級變速中應用。用直流斬波器替代變阻器能節約電能，不但可以調壓，還能夠控制不必要的電流噪音等作用。關(guān)于二次電源中的DC變換器已經(jīng)變得商品化，它的模塊利用PWM的高頻技術(shù)，伴隨著(zhù)我國電子技術(shù)集成電路的不斷發(fā)展，對于電源模塊的要求也越來(lái)越高，要求電源模塊要以小型化為主，對它的功率密度也要較高的要求。
�。�3）電子技術(shù)中的變頻器電源，它主要在交流電機中完成變頻調速的工作，在整個(gè)電氣系統中有著(zhù)日益顯著(zhù)的地位，并取得了較大的節能效果，它的主電路一般采用的是從交流直流再到交流的方案，通過(guò)整流器轉化為固定直流電壓，再通過(guò)具有較大功率的晶體管共同組成高頻的變換器，把直流電壓轉換成可變頻率的交流輸出。
�。�4）電子技術(shù)中的電源供電系統還有分布式的，這種供電系統主要是通過(guò)小功率模塊以及大規模的控制電路兩種基本部件，采用新理論和新技術(shù)，完成智能化較大功率的開(kāi)關(guān)電源系統，將強弱電有效地結合一起，將大功率的'元器件的壓力大大降低，將生產(chǎn)效率有效地提高。這種供電方式還具有高效節能等優(yōu)點(diǎn)，也被廣泛的應用于各通信設備和計算機的系統等，對于低電壓電源，它還是一種較為合適的供電方式，在電解電源和電機驅動(dòng)電源等大功率領(lǐng)域，也被廣泛的應用，具有很廣闊的發(fā)展空間。
3 電子技術(shù)的應用發(fā)展趨勢
我國電子技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始走入高頻化和智能化的時(shí)代，電器產(chǎn)品提高自身的頻率就能省材還能節能，電子技術(shù)要不斷地發(fā)展和創(chuàng )新，才能更好的適應于這個(gè)變幻多端的高技術(shù)時(shí)代，電子技術(shù)要往高頻化不斷地發(fā)展，同時(shí)注重標準模塊器件的不斷發(fā)展，這也是電子技術(shù)發(fā)展的一個(gè)主導方向。我國目前比較先進(jìn)的模塊已經(jīng)和多個(gè)單元共同實(shí)現了器件標準化以及所有產(chǎn)品的系列化等，它們之間已經(jīng)達到了完全統一和較高水平。電子技術(shù)中一個(gè)重要部分就是開(kāi)關(guān)電源技術(shù)，它們之間共同發(fā)展不斷創(chuàng )新，隨之不斷發(fā)展起來(lái)的新技術(shù)也會(huì )推動(dòng)著(zhù)越來(lái)越多的新技術(shù)不斷地更新?lián)Q代，并且還會(huì )不斷地開(kāi)拓出越來(lái)越多的嶄新的應用領(lǐng)域。開(kāi)關(guān)電源的模塊化和高頻化等技術(shù)的發(fā)展，會(huì )帶動(dòng)著(zhù)整個(gè)電子技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展和成熟，使具有高效率和高品質(zhì)的用電，兩者更好的結合，開(kāi)關(guān)電源將代替更多類(lèi)型的電源，這會(huì )成為一個(gè)必然的發(fā)展趨勢。
4 結語(yǔ)
本文主要從電子技術(shù)的主要概括、電子技術(shù)的應用問(wèn)題分析、電子技術(shù)的發(fā)展和應用趨勢分析三個(gè)方面，對電子技術(shù)進(jìn)行了闡述。電子技術(shù)的應用日益廣泛，隨著(zhù)新技術(shù)的不斷發(fā)展，更多的電子技術(shù)產(chǎn)品也會(huì )隨之不斷的更新?lián)Q代，加上電子技術(shù)新元器件的不斷發(fā)展，使之能夠應用于更多行業(yè)領(lǐng)域，為我國經(jīng)濟的發(fā)展做出一定貢獻。電子技術(shù)的發(fā)展和重大改革，也將成為新世紀電力研究的新方向，從而更好的為人類(lèi)發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步做更大貢獻。
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電子技術(shù)論文4
［摘要］本文對中職學(xué)校的電子技術(shù)課程的教學(xué)現狀進(jìn)行了分析，并就如何設計適合本校學(xué)生的、具有本校特色的電子技術(shù)校本課程建設做一些探索實(shí)踐，提出了課程建設目標與開(kāi)發(fā)思路，系統地從專(zhuān)業(yè)課程定位、制定課程標準、課程內容設置、教學(xué)方法創(chuàng )新、師資培訓、教學(xué)資源等方面進(jìn)行了分析與探討。
［關(guān)鍵詞］電子技術(shù)；課程；建設
電子技術(shù)是中等職業(yè)學(xué)校工科專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課程，后續的電器控制、傳感器技術(shù)等專(zhuān)業(yè)課要在其基礎之上才能有效學(xué)習，同時(shí)該課程又是訓練學(xué)生動(dòng)手能力的技術(shù)基礎課程。因此，這門(mén)課程掌握的程度將會(huì )影響學(xué)生整個(gè)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習。長(cháng)期的教學(xué)經(jīng)驗和實(shí)踐顯示，該課程學(xué)習難度較大，大部分學(xué)生對于該課程的學(xué)習掌握情況也較差。通過(guò)對企業(yè)的調研，還發(fā)現學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需相差較遠。綜上所述，開(kāi)發(fā)出符合企業(yè)用人標準，且受學(xué)生歡迎，能讓他們學(xué)得會(huì )的電子技術(shù)校本課程是目前最需要的。所以設計哪些課程內容，采用怎樣的教學(xué)模式、教學(xué)方法，建立哪些教學(xué)資源、平臺，如何提高教學(xué)效率，如何保證基礎知識、基本技能都能滿(mǎn)足教學(xué)要求，滿(mǎn)足畢業(yè)生就業(yè)的需求，這些方面都是該課程的開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。下面筆者從以下幾個(gè)方面談?wù)勲娮蛹夹g(shù)課程建設的做法。
一、明確課程建設目標
中職學(xué)校的職責是為企業(yè)培養具有綜合素質(zhì)的技能型人才。因此，學(xué)校要把職業(yè)崗位（群）和技術(shù)領(lǐng)域的需求融入教學(xué)，確立以職業(yè)崗位能力培養為核心的課程建設目標。目前進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習的大部分是學(xué)習成績(jì)、學(xué)習能力和學(xué)習習慣都較差的初中畢業(yè)生。所以在開(kāi)發(fā)電子技術(shù)課程時(shí)，首先，我們必須清晰地認識到我們面對的是一個(gè)文化知識基礎較差、遵章守紀意識較低、思考能力薄弱的群體。正確評估學(xué)生水平，是課程定位的前提和基礎。其次，我們必須明確中等職業(yè)教育培養的層次是應用型技術(shù)人才。在理論上不必作過(guò)高的要求，不要緊盯著(zhù)幾個(gè)重、難點(diǎn)不放，而應以實(shí)用、夠用為原則，但也要兼顧部分學(xué)生的進(jìn)一步求學(xué)深造和發(fā)展的需要。再次，要根據企業(yè)的崗位技能需求，明確中職學(xué)生在實(shí)際工作崗位中必須掌握的電子技術(shù)知識和技能，以及掌握的程度和標準。這是課程建設目標中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。綜上原因，并結合我校電子技術(shù)課程的建設經(jīng)驗，總結出中職學(xué)校該門(mén)課程的建設目標為：（1）掌握電工電子技術(shù)工人所必需的基本知識和基本技能；（2）培養學(xué)生實(shí)際操作、制作能力，使學(xué)生具有電子設備、自動(dòng)化設備和生產(chǎn)線(xiàn)的安裝、調試、運行、維修與檢測的基本能力；（3）培養學(xué)生遵守紀律、團結協(xié)作、積極思考的素質(zhì)。
二、制定切合實(shí)際的課程標準
課程標準是規定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內容目標、實(shí)施建議的教學(xué)指導性文件。課程標準與教學(xué)大綱相比，在課程的基本理念、課程目標、課程實(shí)施建議等幾部分闡述得詳細、明確，特別是提出了面向全體學(xué)生的學(xué)習基本要求。職業(yè)教育改革的核心是教育教學(xué)要以學(xué)生為主體，所以在制定課程標準時(shí)，要從教師如何引導、學(xué)生如何自主學(xué)習的角度去思考。在制定電子技術(shù)課程標準時(shí)，要對企業(yè)、畢業(yè)生進(jìn)行深入廣泛的調研，了解中職學(xué)生在實(shí)際工作崗位中必須掌握的電子技術(shù)知識和技能，并召開(kāi)行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家座談會(huì )，對調研結果進(jìn)行分析，確定電子技術(shù)課程建設內容、企業(yè)工作要求。如我校在制定該門(mén)課程標準時(shí)，經(jīng)過(guò)大量的調研及專(zhuān)家研討，最后確定該課程要注重學(xué)生對各種電子元器件的認識、測試和應用，簡(jiǎn)化電路工作原理，變以往的教師演示實(shí)驗和驗證式的實(shí)驗為學(xué)生動(dòng)手探討的實(shí)驗，采用任務(wù)引領(lǐng)式的教學(xué)模式，讓學(xué)生動(dòng)手制作電子小產(chǎn)品，掌握電子技能和知識。
三、合理規劃課程內容
由于中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要是一線(xiàn)工人，而且培養模式多以“2+1”為主，學(xué)生的基礎知識、就業(yè)崗位和學(xué)習時(shí)間，都要求降低理論教學(xué)難度。所以在規劃教學(xué)內容時(shí)，以課程標準為指導，遵循“必需、夠用”的原則，并且增加實(shí)踐操作教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握電子知識。如二極管部分，強化對二極管的認識和檢測，弱化輸出電壓、電流的計算；數字部分，增加了常用集成電路管腳的辨別及其功能的驗證；確定放大電路內容部分，刪除了學(xué)生感覺(jué)難度較大的放大電路的微變等效電路、射極輸出器的有關(guān)計算，設計一些學(xué)生感興趣的電子小產(chǎn)品學(xué)習任務(wù)，如音樂(lè )門(mén)鈴、彩燈的制作。另外，增加閱讀知識，為基礎好的學(xué)生提供更多的提升空間。
四、選用或編寫(xiě)應用型教材
選擇或編寫(xiě)優(yōu)秀的教材，是實(shí)現優(yōu)質(zhì)課的基礎。一本好的中職電子技術(shù)教材，基礎理論知識以夠用為原則，淡化復雜的理論推導，強化應用，突出職業(yè)能力的訓練，而且企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新結構、新方法要及時(shí)出現在教材中。所以教材內容的編排要由淺入深、由易到難，符合學(xué)生的邏輯思維特點(diǎn)，要體現行動(dòng)導向教學(xué)法，同時(shí)還要體現當前專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展的先進(jìn)性。教材中還應增加“課外閱讀”，以拓展學(xué)生的課外知識。
五、精心設計教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程的設計，盡可能做到理論和實(shí)踐一體化進(jìn)行，而且要以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生能力為目標。任務(wù)的實(shí)施要依任務(wù)內容和學(xué)生基礎而定，有的任務(wù)可先實(shí)施，后歸納知識，如二極管的正負極的檢測、三極管三個(gè)電極的判斷；有的任務(wù)可先學(xué)習知識，后實(shí)施任務(wù)，如設計三人表決器。無(wú)論以哪種方式開(kāi)展教學(xué)，都要精心設計好引入、討論、講解、演示、實(shí)訓、歸納等過(guò)程，要采用各種方法鼓勵學(xué)生積極參與課堂的各項活動(dòng)，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。教學(xué)過(guò)程的設計，要注意采用任務(wù)驅動(dòng)、“理實(shí)一體”等教學(xué)方法，通過(guò)完成任務(wù)，不但能培養學(xué)生的學(xué)習、思考、動(dòng)手能力，而且還能培養學(xué)生嚴謹的工作態(tài)度。為促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，還要改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方式，對學(xué)生采取過(guò)程評價(jià)和結果評價(jià)相結合的方式。不僅有學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生之間的相互評價(jià)和教師的評價(jià)，還有學(xué)生對本次任務(wù)完成的總結。過(guò)程評價(jià)注重學(xué)生的'安全意識和器材準備、課堂紀律遵守情況。結果評價(jià)是對學(xué)生基礎知識和基本技能掌握的評價(jià)。學(xué)生之間的評價(jià)、教師的評價(jià)還包含學(xué)生綜合能力、素質(zhì)方面的評價(jià)。
六、配備“理實(shí)一體”的實(shí)訓室和教師
電子技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，實(shí)施技能學(xué)習就必須要有與教學(xué)任務(wù)相適應的一體化實(shí)訓室。在一體化實(shí)訓室中，要有足夠的工位，必需的教學(xué)環(huán)境和必備的電子儀器、儀表及各類(lèi)工具，還要有與教學(xué)任務(wù)相匹配的電子制作套件。優(yōu)秀的電子技術(shù)教師是實(shí)施教學(xué)的保障。我們中職學(xué)校的很多教師都是從校門(mén)到校門(mén)，缺乏市場(chǎng)、企業(yè)中的實(shí)際應用案例和前沿知識，因此，在教學(xué)中舉不出實(shí)例、找不到項目。這就要求我們要利用骨干教師培訓、教師下企業(yè)鍛煉等活動(dòng)，培養年輕教師的電子理論及電子前沿知識，提高教師的實(shí)踐動(dòng)手能力；利用教研會(huì )或其他時(shí)間，集中學(xué)習行動(dòng)導向教學(xué)法；聘請生產(chǎn)教學(xué)儀器的技術(shù)員對電子實(shí)訓設備的使用、維修進(jìn)行培訓；聘請企業(yè)兼職教師指導實(shí)訓；不定期地到企業(yè)調研，了解企業(yè)新技術(shù)、新工藝。
七、大力開(kāi)發(fā)教學(xué)資源
教學(xué)資源是教師實(shí)施教學(xué)的媒體，是學(xué)生學(xué)習的第二課堂，優(yōu)良的教學(xué)資源可以使教學(xué)效果事半功倍。諸如教學(xué)積件、電子課件、電子教案、電子仿真軟件（如EWB）、試題庫、與本門(mén)課程有關(guān)的企業(yè)標準、文本、圖片、音頻、視頻、微課等等資源，可以讓枯燥的內容變得色彩繽紛，賦予動(dòng)感和情趣；可以調動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官的作用，用眼去看，用耳去聽(tīng)，將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)通道集中到課堂上，可以增強學(xué)生記憶、理解、模仿能力。電子技術(shù)課程建設，是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷完善的過(guò)程，只有根據電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不斷修訂課程標準，優(yōu)化課程內容，才能保證學(xué)到的知識和技能達到企業(yè)要求。只有以培養應用型人才為目標，始終從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用行之有效的教學(xué)手段，使中職學(xué)生愛(ài)上電子技術(shù)這門(mén)課程，才能使電子技術(shù)課程在課程體系中發(fā)揮其真正的作用。
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電子技術(shù)論文5
一、通信工程
在信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程中，通信工程是非常具有前景的一個(gè)領(lǐng)域。其涉及到光纖通信、數字移動(dòng)通信，以及現在人們都廣為熟知的互聯(lián)網(wǎng)通信工程。這些通信工程在傳遞和獲取信息方面，都是非常便捷的而且具有極高的效率。所以，通訊工程又被認為是極具活力的領(lǐng)域�，F在已經(jīng)進(jìn)入到了信息時(shí)代，也被稱(chēng)為是“知識經(jīng)濟”時(shí)代，這些都與通信工程存在著(zhù)密切的關(guān)系。到上個(gè)世紀末為止，互聯(lián)網(wǎng)就已經(jīng)廣泛地被使用了。這就是昭示著(zhù)通信工程的已經(jīng)在此時(shí)嶄露頭角。與此同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，通信工程也開(kāi)始迅速崛起。目前，寬帶已經(jīng)遍布千家萬(wàn)戶(hù)，人們坐在家里面，就可以環(huán)游世界，獲得自己所需要的各種各樣的信息，而且還可以及時(shí)處理。信息產(chǎn)業(yè)所涵蓋的范圍非常廣泛，一些當今所最為流行的領(lǐng)域幾乎都會(huì )與其有直接或者間接的關(guān)系。諸如各種信息交流所通過(guò)的媒介以及在進(jìn)行信息處理的時(shí)候所需的各種器件設備，甚至于原材料從生產(chǎn)到銷(xiāo)售的各種流程，以及與電子相關(guān)的各種新技術(shù)等，成為了引領(lǐng)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的主導力量。通信工程的迅速興起，帶動(dòng)著(zhù)通信產(chǎn)業(yè)在全球持續發(fā)展，從而將人類(lèi)社會(huì )帶進(jìn)了知識經(jīng)濟的時(shí)代。
二、電子技術(shù)與通信工程之間的關(guān)系
電子技術(shù)與通信工程之間的關(guān)系是相輔相成的。從原理上來(lái)分析，電子技術(shù)與通信工程之間存在著(zhù)密切的關(guān)系，而且是相互依賴(lài)的。從應用領(lǐng)域上來(lái)分析，電子技術(shù)與通信工程可以相互促建，并且實(shí)現了應用領(lǐng)域上的密不可分。這主要體現在電子技術(shù)與通信工程相結合，帶動(dòng)著(zhù)相關(guān)的學(xué)科，如物理電子、光電子學(xué)以及微電子學(xué)等等進(jìn)一步向應用領(lǐng)域擴展，構建了現代信息社會(huì )的工程領(lǐng)域。其為社會(huì )科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)步，奠定了良好的基礎。電子技術(shù)可以用來(lái)解決電子元器件、集成電路以及計算機設計等等的工程技術(shù)問(wèn)題，而信息技術(shù)所處理的工程性問(wèn)題都與信息的傳輸、交換以及信息的處理和檢測信號有直接關(guān)系。實(shí)現電子技術(shù)與通信工程的合作，在推動(dòng)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的`同時(shí)，還在中國信息產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮了巨大的不可替代的作用。電子技術(shù)與通信工程相結合，將時(shí)代推進(jìn)了一個(gè)新的發(fā)展階段。從工程技術(shù)的角度來(lái)看，其所涉及到的應用領(lǐng)域遍及社會(huì )的各個(gè)角落。移動(dòng)通信與個(gè)人通信，寬帶通信與寬帶通信網(wǎng)，這些都是人們生活中所直接接觸到的，甚至于一些通信網(wǎng)絡(luò )可以通過(guò)語(yǔ)音處理并且實(shí)現人機交互。在媒體通信中，使用信號處理及其應用技術(shù)，可以滿(mǎn)足人們的各種高質(zhì)量需求。還有光電子學(xué)與光纖通信工程、微波工程、真空電子工程和納米材料與技術(shù)等，都是電子技術(shù)與通信工程相結合科技成果。
三、總結
綜上所述，電子技術(shù)與通信工程無(wú)論是在學(xué)科研究還是應用領(lǐng)域上，都為相關(guān)領(lǐng)域提供了更大的發(fā)展空間。除了與其具有直接關(guān)系的高科技研究領(lǐng)域之外，包括金融系統、民航系統以及鐵路系統等，甚至于有關(guān)的設計單位也會(huì )通過(guò)電子技術(shù)與通信工程而有所數以。作為時(shí)代的引領(lǐng)者，電子技術(shù)與通信工程是建立在一定的理論基礎之上的，并為開(kāi)拓創(chuàng )新領(lǐng)域提供了重要依據。同時(shí)，還會(huì )應社會(huì )的需要，將其應用范圍逐步發(fā)展�？萍嫉陌l(fā)展，將電子技術(shù)與通信工程引領(lǐng)到一個(gè)更為廣闊的天地。
電子技術(shù)論文6
1“電子技術(shù)基礎”教學(xué)背景
作為信息產(chǎn)業(yè)中重要的電類(lèi)基礎課程，“電子技術(shù)基礎”介紹模擬與數字電子技術(shù)的基本概念、基本器件、基本理論、基本方法和基本應用，具有技術(shù)發(fā)展快、涉及知識點(diǎn)多、實(shí)踐性比較強、模擬與數字合一等特點(diǎn)。目前我�！半娮蛹夹g(shù)基礎”課程教學(xué)學(xué)時(shí)分配為理論課程50學(xué)時(shí)，實(shí)驗課程10學(xué)時(shí)。在學(xué)時(shí)較少的情況下，課程教學(xué)中又涉及大量晶體管電路、集成運放電路、組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路等電子電路的基本概念和理論分析，若理論授課時(shí)僅僅通過(guò)抽象的電路圖和預設的波形圖來(lái)分析理論電路工作原理，就不能讓學(xué)生及時(shí)理解電子電路工作原理等相關(guān)知識點(diǎn)，只能起到事倍功半的效果。目前Multisim、Proteus等一批優(yōu)秀的EDA仿真軟件提供了豐富的仿真元器件庫、用于調試和測量的虛擬儀器儀表以及各種電子電路基本分析方法，使得虛擬仿真技術(shù)在電子電路分析與設計中得到了廣泛應用。盡管目前不少教師已經(jīng)嘗試在“電子技術(shù)基礎”多媒體教學(xué)中引入仿真手段來(lái)改進(jìn)教學(xué)方式，但這樣碎片式的仿真教學(xué)只能走馬觀(guān)花、流于形式，缺少對整個(gè)課程的設計，難以真正調動(dòng)學(xué)生的積極性、提高學(xué)生的創(chuàng )造能力。因此，根據“電子技術(shù)基礎”教學(xué)內容的特點(diǎn)和要求，在教學(xué)實(shí)踐中利用學(xué)導式教學(xué)法并嵌入仿真輔助教學(xué)，將仿真教學(xué)融于學(xué)導式教學(xué)中，利用生動(dòng)直觀(guān)的仿真效果化解電子技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)，使煩瑣抽象的理論分析圖形直觀(guān)化。通過(guò)這種基于仿真的學(xué)導式教學(xué)方法，不但能加強學(xué)生對實(shí)際電路的感性認識，幫助學(xué)生消除對電路的陌生感和神秘感，快速理解知識點(diǎn)，破解教學(xué)難點(diǎn)，更能提高學(xué)生的課堂學(xué)習效率，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，加深其對電路知識的理解和實(shí)際應用。
2基于仿真的學(xué)導式教學(xué)法
基于仿真的學(xué)導式教學(xué)法的主要特征：作為主導，教師要提示要點(diǎn)、收集問(wèn)題、講授理論、仿真輔導，其角色從教學(xué)的“主演者”向激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng )新的主導者轉變；作為主體，學(xué)生自主學(xué)習、思考討論、仿真設計，其角色從教學(xué)的“被動(dòng)者”向探索創(chuàng )新的主動(dòng)者轉變。
2.1基于仿真的學(xué)導式教學(xué)法實(shí)踐步驟
基于仿真的學(xué)導式教學(xué)法努力突出學(xué)生的主體地位和教師的指導作用，將仿真貫穿于整個(gè)效果�？紤]到合訓學(xué)生課外自主學(xué)習時(shí)間的實(shí)際情況，基于仿真的學(xué)導式教學(xué)法在“電子技術(shù)基礎”實(shí)踐過(guò)程中包括4個(gè)階段。
�。�1）自主學(xué)習階段。教師在課前提示自主學(xué)習的要求和重難點(diǎn)，引導學(xué)生閱讀教材、參考教材以及網(wǎng)絡(luò )教材。在教師的引導下，學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，通過(guò)主動(dòng)思考、互相討論、仿真驗證、查閱參考資料等方法，積極解決發(fā)現的問(wèn)題，變一般性的預習為探索性的自主學(xué)習。教師收集、整理學(xué)生的疑問(wèn)，為其答疑解惑，并及時(shí)了解學(xué)生的自主學(xué)習情況，指導學(xué)生的學(xué)習。
�。�2）課堂講授階段。課堂講授重在講透基本概念、原理、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中大量引入仿真電路，邊講理論邊實(shí)踐，將課堂講解和電路仿真有機結合，避免空洞的純理論教學(xué)，引導學(xué)生將所學(xué)知識應用到工程實(shí)踐中。課堂注意與學(xué)生互動(dòng)交流，及時(shí)了解共性問(wèn)題，重難點(diǎn)處設置問(wèn)題，引導學(xué)生思考討論，考查學(xué)生自主學(xué)習和課堂掌握程度，利用歸納小結幫助學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行理解。
�。�3）課后提高階段。教師通過(guò)在課后布置作業(yè)、練習、仿真設計和實(shí)踐報告等進(jìn)一步引導、鞏固、提高學(xué)生的學(xué)習效果。通過(guò)檢查、批改、評價(jià)等及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習效果，因材施教進(jìn)行輔導。依托學(xué)生科技創(chuàng )新實(shí)踐平臺，鼓勵學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新課題研究，積極引導學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習，參與各種課外實(shí)踐和創(chuàng )新競賽活動(dòng)，多渠道、多樣化、多層次鞏固所學(xué)知識。
�。�4）課程考核階段。課程考核用于評測教學(xué)效果，教師要重視教學(xué)過(guò)程和實(shí)踐環(huán)節的評價(jià)，使課堂表現、作業(yè)情況、平時(shí)成績(jì)、期終考試成績(jì)、仿真實(shí)踐情況等在課程的最終成績(jì)中占有合理的權重，期終考試成績(jì)占60分、平時(shí)學(xué)習占20分（包括全期作業(yè)完成情況、平時(shí)小測成績(jì)、期中測試成績(jì)、課堂表現以及仿真實(shí)踐成績(jì)）、實(shí)踐創(chuàng )新占20分（包括實(shí)驗成績(jì)和課外創(chuàng )新情況），使考核評價(jià)方式從傳統單一向靈活多樣轉變。此外，整個(gè)實(shí)踐教學(xué)中重視過(guò)程管理，教師要詳細記錄學(xué)生的各種學(xué)習情況，并做出準確的正面評價(jià)。為減輕學(xué)生課外負擔，提倡團隊合作，學(xué)習過(guò)程中實(shí)行小組協(xié)作制，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，并選拔基礎好、有責任心的學(xué)生為小組長(cháng)，負責協(xié)調、組織各組的自主學(xué)習、討論答疑、仿真實(shí)踐等活動(dòng)，以點(diǎn)帶面使全體學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力都有所提高。
2.2“電子技術(shù)基礎”教學(xué)實(shí)踐中的“仿真嵌入”
將仿真教學(xué)嵌入“電子技術(shù)基礎”的學(xué)導式教學(xué)實(shí)踐中，做到基本器件都有測試電路仿真、典型電子電路都有電路仿真，通過(guò)虛擬儀器儀表揭示電路工作過(guò)程，借助仿真平臺的基本分析方法分析電路，加強學(xué)生對電子器件、實(shí)際電路的感性認識，幫助學(xué)生掌握電子技術(shù)的基本概念、工程分析方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神。例如，教學(xué)中介紹二極管、三極管、場(chǎng)效應管等模擬半導體器件時(shí)，利用仿真平臺中的虛擬器件引導學(xué)生認識基本器件的外形，利用IV分析儀等儀器輔助半導體器件伏安特性的理論講授；講授邏輯門(mén)、集成觸發(fā)器、MSI功能模塊等數字集成芯片特性時(shí)，通過(guò)邏輯分析儀或示波器來(lái)實(shí)時(shí)直觀(guān)顯示工作波形；介紹共射放大電路等單元電路的工作原理時(shí)，結合黑板理論推導或者多媒體理論教學(xué)，由仿真平臺中示波器等儀表顯示信號波形來(lái)揭示放大電路的動(dòng)態(tài)工作過(guò)程，調節電路參數演示靜態(tài)工作點(diǎn)對電路的影響及電路的交流放大作用，利用直流工作點(diǎn)分析方法、瞬態(tài)分析方法等對比驗證理論講授的工程分析方法，加強電路工作原理的理解和電路分析方法的掌握；分析邏輯門(mén)或觸發(fā)器等構成的組合或時(shí)序邏輯電路時(shí)，通過(guò)數碼顯示、LED亮滅或波形圖等直觀(guān)顯示電路邏輯功能�！半娮蛹夹g(shù)基礎”教學(xué)實(shí)踐中可以布置一些具有設計性和創(chuàng )新性的仿真作業(yè)，引導學(xué)生利用所學(xué)知識開(kāi)拓思考、嘗試各種設計方案、仿真設計驗證，不斷提高學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。如在設計二極管限幅電路、有特定性能指標的晶體管放大電路、集成運放應用電路、樓道燈光智能開(kāi)關(guān)電路、觸發(fā)器組成的搶答電路、24小時(shí)計時(shí)器、汽車(chē)尾燈控制電路以及月球車(chē)避障控制器等時(shí)，要求學(xué)生利用所學(xué)知識大膽思考，認真仿真設計驗證，完成并提交仿真實(shí)踐報告。
2.3基于仿真的學(xué)導式實(shí)踐教學(xué)案例
以“集成運算放大器的應用電路”中的“比例運算電路”為例，介紹基于仿真的學(xué)導式教學(xué)法的具體實(shí)施過(guò)程。
�。�1）教師在課前提出自主學(xué)習目標：熟悉基本運放電路，利用“虛短”“虛斷”、節點(diǎn)電流等方法求解電路電壓增益。學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)是運算電路的分析方法與電壓增益的計算。學(xué)生通過(guò)閱讀教材和參考教材進(jìn)行自主學(xué)習，提出了平衡電阻、輸入電阻、反饋組態(tài)等概念問(wèn)題，由教師答疑解惑，及時(shí)指導學(xué)習方法。
�。�2）教師在課堂講授時(shí)注意引導學(xué)生觀(guān)察同相比例運算電路結構，提出收集的典型性問(wèn)題，驅動(dòng)全體學(xué)生思考，驗證學(xué)生自主學(xué)習的'效果，控制教學(xué)節奏。引導學(xué)生利用“虛短”“虛斷”以及反饋節點(diǎn)電流方程法來(lái)完成電路的分析，完成對提出問(wèn)題的解答；運行例題仿真電路，通過(guò)示波器顯示輸入/輸出波形及幅值大小，驗證電路同相比例運算功能及比例系數；提出“若提高輸入電壓值，輸出電壓會(huì )怎樣？”，引導學(xué)生展開(kāi)課堂思考討論，提示集成運放工作狀態(tài)，邊討論邊仿真實(shí)踐，得到仿真驗證，最后教師歸納總結同相比例運算電路；提出“如果要引入反相比例運算電路，電路結構需要怎么修改，怎么分析？”引導學(xué)生思考反相比例運算電路的電路結構和分析方法，仿真驗證電路功能，引導學(xué)生總結反向比例電路特點(diǎn)。
�。�3）課后布置比例運算電路習題作業(yè)并要求學(xué)生進(jìn)行仿真驗證，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習效果；通過(guò)檢查自主學(xué)習效果、批改課后作業(yè)、評價(jià)仿真實(shí)踐等及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，因材施教進(jìn)行輔導�；诜抡娴膶W(xué)導式教學(xué)中，仿真教學(xué)不再是碎片化的輔助教學(xué)手段，而是以學(xué)導式教學(xué)為載體的系統仿真教學(xué)。仿真始終貫穿于整個(gè)“電子技術(shù)基礎”課程教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)階段。教師在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，通過(guò)仿真引導學(xué)習、布置內容、仿真得證，化主演為主導；學(xué)生在接受電子技術(shù)知識的過(guò)程中，通過(guò)仿真自主學(xué)習、積極思考、仿真求證，化被動(dòng)為主動(dòng)。
3結語(yǔ)
基于仿真的學(xué)導式教學(xué)法使課堂形成了師生積極互動(dòng)、民主和諧的氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習電子技術(shù)的熱情。在連續三年的“電子技術(shù)基礎”課程教學(xué)改革實(shí)踐中，學(xué)生的期終成績(jì)優(yōu)良率達到80%以上、學(xué)生評價(jià)優(yōu)良率均在90%以上，這證明了基于仿真的學(xué)導式教學(xué)法行之有效，符合現代教學(xué)理論和教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。在教學(xué)過(guò)程中教師要努力做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”的“四有好教師”，恰當引導啟發(fā)學(xué)生，及時(shí)給出準確的正面評價(jià)，切忌傷害學(xué)生的自尊心、打擊學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )新的積極性。通過(guò)基于仿真的學(xué)導式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生在“電子技術(shù)基礎”學(xué)習中的積極性和主動(dòng)性，構建科學(xué)的知識體系，促進(jìn)理論與實(shí)踐結合，使“教為主導、學(xué)為主體”的新型教學(xué)理念真正落到實(shí)處。
電子技術(shù)論文7
摘要：隨著(zhù)經(jīng)濟與科技的不斷發(fā)展，教育已經(jīng)成為了當前社會(huì )最為重視的問(wèn)題之一。近幾年信息技術(shù)進(jìn)步飛快，電子技術(shù)演示實(shí)驗的應用率越來(lái)越高。本篇文章將闡述當前電子技術(shù)演示存在的不足，探討基于虛擬儀器的電子技術(shù)演示實(shí)驗，并列舉具體案例進(jìn)行詳細分析。
關(guān)鍵詞：虛擬儀器；演示實(shí)驗；多媒體
引言
電子技術(shù)本身是一門(mén)具有較強實(shí)踐性的課程，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中往往有大量實(shí)驗教學(xué)。這其中應用價(jià)值最強的便是演示實(shí)驗，對于學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性的激發(fā)有著(zhù)非常重要的影響。為此，教師理應針對這一方面進(jìn)行深入研究，在了解其不足的基礎上對其不斷改進(jìn)。
一、電子技術(shù)演示存在的不足
�。ㄒ唬⿲�(shí)物演示的方式
實(shí)物演示方法是最為傳統的一種方法，同時(shí)也是最具說(shuō)服力的方法，學(xué)生們能夠直接觀(guān)察到最原始的實(shí)驗結果。但是，由于電子技術(shù)實(shí)驗需要使用大量實(shí)驗儀器，且這些儀器非常笨重，不便于搬運，同時(shí)由于顯示器過(guò)小，實(shí)驗觀(guān)察難度較大。
�。ǘ┮曨l演示的方式
視頻演示主要依靠教師提前錄制好的視頻配合相應的解說(shuō)以及字幕，之后通過(guò)多媒體設備在課堂中進(jìn)行播放。這種實(shí)驗方式本身觀(guān)察效果較強，同時(shí)也具有較強的真實(shí)性。但是實(shí)驗操作的靈活性較差，教師無(wú)法掌控全局。
�。ㄈ〤AI課件演示的方式
CAI課件演示主要依靠多媒體工具將具體實(shí)驗過(guò)程做成相關(guān)課件，并由教師在課堂中進(jìn)行播放。這種方式的表現形式與視頻演示的方式十分接近，知識實(shí)驗本身過(guò)于抽象化和理想化，缺乏一定的可信度。
�。ㄋ模┯嬎銠C仿真演示的方式
模擬仿真主要依靠相關(guān)軟件代替原編號實(shí)驗的具體操作，能夠對實(shí)驗的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行模仿和確定，拓寬了原本實(shí)驗教學(xué)的思路。但是盡管其已經(jīng)具備了足夠的仿真度，但是仍然無(wú)法達到具體實(shí)驗的效果[1]。
二、基于虛擬儀器的電子技術(shù)演示實(shí)驗
�。ㄒ唬┨摂M儀器的概念
所謂虛擬儀器，主要是指在傳統以電腦作為主要核心的硬件平臺上，按照用戶(hù)自身的設定所形成的全新儀器系統，里面包括虛擬儀器面板以及測試功能。這其中，“虛擬”的概念主要是指儀器面板本身以及依靠軟件完成儀器的測量工作。在某種程度上可以說(shuō)，虛擬儀器的技術(shù)中將電腦本身的軟硬件資源全部發(fā)揮了出來(lái)，并將相關(guān)軟件作為基礎平臺，在擋墻電腦屏幕中虛擬出與儀器本身十分類(lèi)似的顯示面板。使用者可以依靠鍵盤(pán)以及鼠標的方式對其進(jìn)行操作，調整開(kāi)關(guān)和旋鈕，完成儀器虛擬運行的工作，同時(shí)還能了解儀器目前的使用狀態(tài)，并對之前的實(shí)驗結果進(jìn)行讀取�；旧咸摂M儀器能夠完成傳統儀器中的所有功能，從某種意義上可以將其稱(chēng)之為傳統儀器的模塊化以及軟件化表現[2]。
�。ǘ┗谔摂M儀器的演示實(shí)驗系統
現如今最為常用的演示實(shí)驗系統主要為NIELVIS，其主要將原本LabVIEW編程作為基礎，將實(shí)驗中常用的儀器功能進(jìn)行集成。因此，NIELVIS可以算是一種多功能數據采集的設備，內部主要是一個(gè)完全自定義的工作臺，在其上方有一個(gè)實(shí)驗面板。一般而言，其主要功能為信號的分析、數字萬(wàn)用表、信號源、定時(shí)以及直流電源。從上述可以發(fā)現，虛擬儀器系統可以將傳統實(shí)驗中的大部分功能完全代替，并完成電子技術(shù)課程的絕大多數實(shí)驗演示。不僅如此，還可以對原有功能進(jìn)行拓展，從而滿(mǎn)足更多不同實(shí)驗的具體需求。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，當教師需要進(jìn)行實(shí)驗的時(shí)候，可以先將NIELVIS安裝在電腦的PCI插槽位置，之后再進(jìn)行線(xiàn)路的搭建工作，并完成具體實(shí)驗的操作。如此一來(lái)，只需要將實(shí)驗演示的內容投到教室的大屏幕上，學(xué)生們便能夠清晰地觀(guān)察整個(gè)實(shí)驗的所有操作以及實(shí)驗結果，促使實(shí)驗的演示效果進(jìn)一步提升。而且由于電路本身有實(shí)驗元件直接搭建，使得實(shí)驗的可信度也得到了相應的提升。
三、電子技術(shù)演示實(shí)驗應用的具體案例
本次案例的課程選取的實(shí)驗內容為反向放大電路實(shí)驗，以此對利用虛擬儀器技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)演示進(jìn)行詳細說(shuō)明。在實(shí)驗開(kāi)始之前，教師可以先向學(xué)生們播放多媒體視頻，促使學(xué)生們對于本次實(shí)驗所需要使用的元器件有所了解。本次實(shí)驗所需要用到的元器件為741運算放大器、10千歐的`電阻R1、100千歐的電阻RF以及若干導線(xiàn)。當元器件全部展示完畢之后，教師可以安排一名學(xué)生在虛擬儀器面板上進(jìn)行電路的搭建工作，具體過(guò)程可以利用視頻的方式進(jìn)行展現，促使學(xué)生們能夠觀(guān)察到搭建的所有操作內容。電路內部的輸入信號往往由虛擬信號的發(fā)生器產(chǎn)生出來(lái)，所以可以用導線(xiàn)將其中一端與工作臺的“FGENFUNC_OUT”的引腳位置進(jìn)行連接，而另一端則需要與“GROUND”相連接。同時(shí)，輸出端則需要與“ACH0”相連接，以此當做虛擬示波器的主要輸入信號，并將另一端與“GROUND”相連接。在進(jìn)行實(shí)驗的過(guò)程中，首先需要打開(kāi)工作面板，利用鼠標對信號發(fā)生器進(jìn)行調整，將其調到1kHZ的正弦波，而實(shí)際幅度可以調整到200mV。之后可以將示波器的面板打開(kāi)，并開(kāi)啟CHA以及CHB兩條通道，將第一個(gè)的“Source”設置為“ACH0”，而第二個(gè)的“Source”需要設置為“FGENFUNC_OUT”。如此一來(lái)，CHA主要負責信號的具體輸出工作，而CHB則主要負責信號的輸入工作。此時(shí)可以對其輸出的波形顏色進(jìn)行調整，從而能夠對其予以區別。此時(shí)具體輸入電壓的數值為200mV，實(shí)際輸出的電壓為2V，所以反相放大器的具體放大倍數可以達到10倍左右，同時(shí)波形的具體相位差距則達到了180度左右。這一結果與理論中提出的要求基本上相吻合。從該實(shí)驗能夠發(fā)現，依靠虛擬儀器替換傳統的工作儀器，方便了課前準備操作，教師不再需要提前將種類(lèi)繁多且非常笨重的儀器帶入教室，減輕了工作量。另外，由于虛擬儀器的內部顯示面板全部集中在顯示器中，教師便可以利用多媒體將具體實(shí)驗操作以及實(shí)驗結果的數據資料傳到大屏幕上，增加了實(shí)驗效果的可見(jiàn)性。不僅如此，由于電腦本身具備較強的儲存功能，可以將具體實(shí)驗現象保存到電腦之中，當進(jìn)行課堂復習以及知識鞏固的時(shí)候，能夠將其隨時(shí)調出來(lái)進(jìn)行觀(guān)看。如此一來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習積極性大幅度提高，課堂教學(xué)的質(zhì)量也隨之提升。
四、結束語(yǔ)
綜上所述，虛擬儀器在當前電子技術(shù)課程中有著(zhù)較強的應用價(jià)值，能夠模擬絕大多數實(shí)驗內容。因此教師們應該對其繼續研究，并予以推廣。
參考文獻：
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電子技術(shù)論文8
一、自動(dòng)控制系統下的汽車(chē)電子技術(shù)
1.1創(chuàng )新汽車(chē)制動(dòng)系統的研究
汽車(chē)制動(dòng)系統性能好壞直接影響汽車(chē)行駛安全性和停車(chē)可靠性，多數汽車(chē)機械故障導致的事故是由制動(dòng)系統引起的。據汽車(chē)安全性研究相關(guān)資料，如今眾多交通事故中，由于制基于自動(dòng)控制系統的汽車(chē)電子技術(shù)分析文/田榮隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電子電工工業(yè)技術(shù)不斷更新，汽車(chē)行業(yè)高速發(fā)展，自動(dòng)化、智能化的不斷革新，這給汽車(chē)電子中的自動(dòng)控制領(lǐng)域帶來(lái)新的挑戰和機遇。如何讓人們更好地掌握汽車(chē)電子、電工技術(shù)，以便適應日新月異的發(fā)展需要。本文主要結合汽車(chē)電子的現狀和當前汽車(chē)電子發(fā)展所存在的問(wèn)題，闡述了自動(dòng)控制系統對汽車(chē)電子技術(shù)的機遇與發(fā)展。。摘要動(dòng)系統故障導致的高達45%。為了保證行車(chē)安全、停車(chē)可靠，對汽車(chē)制動(dòng)系的工作靠可性問(wèn)題的研究已成為汽車(chē)行業(yè)研究的重要課題之一。制動(dòng)系統的作用主要是使行駛中的汽車(chē)按照駕駛員的要求進(jìn)行強制減速甚至停車(chē)，使已停駛的汽車(chē)在各種道路條件下穩定駐車(chē)，使下坡行駛的汽車(chē)速度保持穩定，在汽車(chē)領(lǐng)域內，一切都是以安全為前提，在此基礎之上，對自動(dòng)控制技術(shù)加以研究，能夠在科學(xué)上加強安全性。
1.2汽車(chē)電子中的電子元件開(kāi)發(fā)
汽車(chē)電子技術(shù)涉及到許多電子元件，每一個(gè)元件都有其相應的用處，有的甚至有著(zhù)至關(guān)重要的作用，如何確保每一個(gè)電子元件都能夠應用到位，如何開(kāi)發(fā)創(chuàng )新新的電子元件，是汽車(chē)電子中的必修課。所謂的汽車(chē)電子一般是指車(chē)體汽車(chē)電子控制裝置和車(chē)載汽車(chē)電子控制裝置。車(chē)體汽車(chē)電子控制裝置，包括發(fā)動(dòng)機控制系統、底盤(pán)控制系統和車(chē)身電子控制系統（車(chē)身電子ECU）。汽車(chē)電子最重要的作用是提高汽車(chē)的安全性、舒適性、經(jīng)濟性和娛樂(lè )性。用傳感器、微處理器MPU、執行器、數十甚至上百個(gè)電子元器件及其零部件組成的電控系統。由于汽車(chē)上的電子元器件的裝置數量的急劇增多，為了減少連接導線(xiàn)的數量和重量，網(wǎng)絡(luò )、總線(xiàn)技術(shù)在此期間有了很大的發(fā)展�？偩�(xiàn)技術(shù)是將各種汽車(chē)電子裝置連接成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)數據總線(xiàn)發(fā)送和接收信息。電子裝置除了獨立完成各自的控制功能外，還可以為其它控制裝置提供數據服務(wù)。由于使用了網(wǎng)絡(luò )化的設計，簡(jiǎn)化了布線(xiàn)，減少了電氣節點(diǎn)的數量和導線(xiàn)的'用量，使裝配工作更為簡(jiǎn)化，同時(shí)也增加了信息傳送的可靠性。通過(guò)數據總線(xiàn)可以訪(fǎng)問(wèn)任何一個(gè)電子控制裝置，讀取故障碼對其進(jìn)行故障診斷，使整車(chē)維修工作變得更為簡(jiǎn)單。
1.3發(fā)動(dòng)機系統的改善
目前汽車(chē)發(fā)動(dòng)機主流是汽油發(fā)動(dòng)機，對于環(huán)境污染嚴重的今天來(lái)說(shuō)，汽油發(fā)動(dòng)機可以說(shuō)是罪魁禍首，只有在拋棄汽油發(fā)動(dòng)機的提前下，對發(fā)動(dòng)機系統的進(jìn)行創(chuàng )新和技術(shù)開(kāi)發(fā)，才能讓汽車(chē)電子的發(fā)展顯得更加有意義。天然氣汽車(chē)逐漸得到了普遍的認同與應用，作為一種新型的能源汽車(chē),發(fā)動(dòng)機燃料主要采用壓縮天然氣。從某種程度上來(lái)講，與一般的汽油發(fā)動(dòng)機對比,一定限度地降低了碳氫以及一氧化碳的排放量。立足于柴油發(fā)動(dòng)機，天然氣發(fā)動(dòng)機幾乎沒(méi)有排放任何顆粒物。目前,天然氣發(fā)動(dòng)機主要存在兩種形式：一是由汽油機改裝成雙用燃料發(fā)動(dòng)機，二是由柴油機改裝成單燃料發(fā)動(dòng)機。由此可知，當進(jìn)氣道處要實(shí)施天然氣噴射時(shí),將會(huì )存在諸多的問(wèn)題，主要表現在四個(gè)方面：第一，降低了發(fā)動(dòng)機充氣效率；第二，平均有效壓力出現降低；第三，動(dòng)力性出現下降；第四，排放性能與原車(chē)水平保持一致。因此，必須要充分發(fā)揮天然氣能源優(yōu)勢,不斷完善稀燃技術(shù)、缸內直接噴射技術(shù)以及電控多點(diǎn)順序噴射技術(shù)等新型的發(fā)動(dòng)機控制技術(shù)，改善壓縮天然氣發(fā)動(dòng)機的性能。
1.4利用計算機多媒體進(jìn)行技術(shù)創(chuàng )新
計算機多媒體技術(shù)的運用已經(jīng)應用在各個(gè)領(lǐng)域內，如3DMAX軟件的運用，能夠實(shí)現各種模型的創(chuàng )立，能夠直觀(guān)的反應于現實(shí)中，把相關(guān)圖片、數據圖以及視頻分析穿插進(jìn)自動(dòng)控制系統的開(kāi)發(fā)中。汽車(chē)電子技術(shù)的研究在許多人開(kāi)來(lái)是非常專(zhuān)業(yè)化的領(lǐng)域，導致其局限性，其實(shí)不然。在信息化的今天，任何知識都可以通過(guò)上網(wǎng)和網(wǎng)上媒體進(jìn)行快速了解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，能夠把無(wú)法形象講述該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內汽車(chē)器件結構的安裝、線(xiàn)路的走向清晰地呈現出來(lái)，對汽車(chē)電子技術(shù)的發(fā)展有著(zhù)重要作用。
二、結語(yǔ)
綜上所述，隨著(zhù)21世紀社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟競爭日趨激烈，信息化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò )化的日新月異，市場(chǎng)對汽車(chē)電子技術(shù)的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )新要求越來(lái)越高，只有不斷的專(zhuān)研和創(chuàng )新，才能在汽車(chē)電子行業(yè)中立足，但也不能冒進(jìn)，對于我過(guò)汽車(chē)電子而言，自動(dòng)化控制系統的研究只是一方面，還有許多不足之處，希望以后可以不斷的發(fā)展和完善。
電子技術(shù)論文9
摘要 ：本文介紹電力電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)內容，闡述實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，分析該類(lèi)問(wèn)題出現的原因并提出解決方案。改進(jìn)電力電子技術(shù)實(shí)驗的教學(xué)方法，主要目標是為進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識，使不同基礎的學(xué)生都能掌握實(shí)驗技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)論文
摘要：本文介紹電力電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)內容，闡述實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，分析該類(lèi)問(wèn)題出現的原因并提出解決方案。改進(jìn)電力電子技術(shù)實(shí)驗的教學(xué)方法，主要目標是為進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識，使不同基礎的學(xué)生都能掌握實(shí)驗技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養踏實(shí)嚴謹的學(xué)習方式。
關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)；實(shí)驗教學(xué)過(guò)程；問(wèn)題和解決方案
一、引言
電力電子技術(shù)是一門(mén)進(jìn)行電能變換的技術(shù)，在工業(yè)中有著(zhù)廣泛的應用，如高壓直流輸電，變頻器，不間斷電源等。因此，在各高等院校中開(kāi)設電力電子技術(shù)課程有助于工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生今后在電氣實(shí)踐領(lǐng)域中的發(fā)展。但近年，許多學(xué)生出現理論與實(shí)踐脫節，難以實(shí)現學(xué)以致用等問(wèn)題。為解決這類(lèi)問(wèn)題，除了理論課程外，我院開(kāi)設電力電子實(shí)驗課程，希望通過(guò)實(shí)驗教學(xué)將抽象的理論知識應用于實(shí)驗中，進(jìn)一步提高學(xué)生在工科實(shí)踐方面的能力。但由于實(shí)驗教學(xué)的時(shí)間有限，如何利用有限的時(shí)間最大程度地提高課堂教學(xué)效率，成為在教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。本文將從三個(gè)部分探究電力電子實(shí)驗教學(xué)的方案改進(jìn)。第一部分分析現有實(shí)驗教學(xué)的情況。第二部分分析現有教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，主要從教材性質(zhì)，學(xué)生特點(diǎn)等方面引出。第三部分針對所遇問(wèn)題，對于如何進(jìn)行教學(xué)方案改進(jìn)進(jìn)行探究，并依據具體實(shí)例對方案進(jìn)行分析。期望通過(guò)實(shí)驗教學(xué)方式方法的改進(jìn)，提高學(xué)生在工學(xué)實(shí)踐方面的綜合能力，為今后的發(fā)展打下良好的基礎。
二、基本思路
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗教學(xué)平臺我院電力電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)采用THPDC-1型電力電子及電氣傳動(dòng)實(shí)訓裝置。通過(guò)使用該實(shí)訓裝置，可完成三相橋式整流電路、逆變電路、直流電機調速等環(huán)節的實(shí)驗，提高學(xué)生對課堂講授知識的理解程度。
�。ǘ⿲�(shí)驗環(huán)節電力電子技術(shù)實(shí)驗課程設置五項具體實(shí)驗內容，共18個(gè)學(xué)時(shí)，如表1所示，該五項實(shí)驗可劃分為兩個(gè)模塊。第一模塊為驗證性質(zhì)實(shí)驗，主要包括生成鋸齒波電路及使用晶閘管的橋式整流電路實(shí)驗，使學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中生成相應的電壓波形，通過(guò)將示波器測量出的實(shí)際波形與書(shū)中繪制的波形進(jìn)行對比，不僅限于學(xué)習書(shū)中較為抽象的波形圖分析。第二模塊則實(shí)現電機速度方面的調控，主要包括：?jiǎn)伍]環(huán)直流調速，雙閉環(huán)直流調速及使用變頻器對電機進(jìn)行調速實(shí)驗，將電力電子技術(shù)課程與電機拖動(dòng)課程相結合，實(shí)現多門(mén)課程知識交叉學(xué)習鞏固，使學(xué)生的知識面不僅限于一門(mén)課程，從而實(shí)現了培養過(guò)程中的全面發(fā)展。表1電力電子技術(shù)實(shí)驗項目及學(xué)時(shí)分配
�。ㄈ┗窘虒W(xué)方式
1．講練結合。實(shí)驗過(guò)程中教師向學(xué)生講解實(shí)驗所需掌握的理論知識，示范實(shí)驗操作。學(xué)生根據教師所提出的實(shí)驗要求，進(jìn)行線(xiàn)路連接，進(jìn)一步加深學(xué)生對于課堂中所講授知識的理解程度。
2．獨立操作。為了培養學(xué)生獨立的動(dòng)手能力，實(shí)驗時(shí)每位學(xué)生操作一臺電力電子實(shí)訓裝置，獨立完成教師所提出的實(shí)驗要求。獨立操作使每位學(xué)生的能力都得到鍛煉與提高，防止出現在實(shí)驗過(guò)程中過(guò)度依賴(lài)他人的情況。
3．設置提問(wèn)環(huán)節。教師講解電力電子實(shí)驗項目的原理并示范接線(xiàn)控制操作后，對相應原理進(jìn)行提問(wèn)，并將學(xué)生的回答情況計入實(shí)驗評分中，使學(xué)生不僅掌握如何接線(xiàn)，更要求能夠理解接線(xiàn)的原理。
三、所存問(wèn)題
電力電子實(shí)驗的基礎思路為教學(xué)的一個(gè)大致框架，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節中，雖有基本框架支撐，但仍顯現出幾點(diǎn)待解決的問(wèn)題，如教材準備，學(xué)生基礎等方面。（一）教材匹配度不高理論教學(xué)教材對于實(shí)驗模塊介紹不夠充分，不能較好地適應實(shí)驗教學(xué)需求。在轉速單閉環(huán)直流調速系統實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，用到THPDC-1型實(shí)訓裝置的三相全控整流，PI調節器，直流電動(dòng)機等模塊。而使用的`理論教材僅對三相全控整流部分作詳細介紹，當教師提出關(guān)于給定電壓模塊在單閉環(huán)直流調速系統中的作用等類(lèi)似問(wèn)題，有部分同學(xué)一知半解，不能較好地闡述原理。（二）學(xué)生基礎不同學(xué)生理論基礎參差不齊，對于實(shí)驗操作流程掌握程度不同。電力電子技術(shù)實(shí)驗開(kāi)設于電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的第六學(xué)期，優(yōu)勢是學(xué)生對于電氣專(zhuān)業(yè)的知識有較多了解，對基礎較好的同學(xué)無(wú)需過(guò)多地對某一原理進(jìn)行詳細解釋?zhuān)甑膶W(xué)習拉開(kāi)了差距，造成不同學(xué)生對實(shí)驗原理理解掌握速度不同。如在進(jìn)行單閉環(huán)調速系統實(shí)驗時(shí)，對于比例調節器，比例積分調節器的對比過(guò)程中，部分基礎扎實(shí)的同學(xué)能夠回答出其功能特性，但基礎相對薄弱的同學(xué)理解實(shí)驗就存在一定難度。（三）難以提升創(chuàng )新能力電力電子實(shí)驗內容主要為驗證性實(shí)驗，如在三相橋式全控整流電路實(shí)驗中，學(xué)生在理解理論教材知識的基礎上，進(jìn)行線(xiàn)路連接，并不存在進(jìn)行創(chuàng )新的過(guò)程。而當代大學(xué)生思維活躍，更傾向于嘗試未知結果的試驗。此類(lèi)模式不利于學(xué)生學(xué)習本課程興趣及創(chuàng )新能力的提高。
四、改進(jìn)方案
�。ㄒ唬└鶕䦟�(shí)驗要求，編寫(xiě)實(shí)驗教學(xué)手冊課堂所使用教材更偏重于整流、逆變等理論知識介紹，如波形繪制，計算電壓平均值及有效值等。為將理論知識結合實(shí)踐，編寫(xiě)電力電子技術(shù)實(shí)驗指導手冊，圖文結合講解實(shí)驗環(huán)節，同時(shí)手冊后附有需學(xué)生課后完成的實(shí)驗報告，鞏固課堂知識，加深對實(shí)驗過(guò)程的理解。（二）分組實(shí)驗，以強帶弱為了使每位學(xué)生動(dòng)手能力都能得到鍛煉和提高，電力電子技術(shù)五次實(shí)驗過(guò)程中規定一人獨立使用一臺THPDC-1型實(shí)訓裝置。但由于學(xué)生在電路實(shí)踐方面的基礎不同，對于實(shí)驗操作的理解程度不一，故每8位同學(xué)為一組，每組選出一位基礎扎實(shí)，對實(shí)驗原理理解程度較好的組長(cháng)，在實(shí)驗過(guò)程中當教師無(wú)法兼顧每位提出問(wèn)題的學(xué)生時(shí)，小組組長(cháng)對本組學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。以分組的方式，讓基礎較好的學(xué)生幫助基礎相對薄弱的學(xué)生提高實(shí)踐操作能力，最終達到提高電力電子實(shí)驗教學(xué)效率的目標。（三）提交電力電子興趣制作電力電子技術(shù)知識點(diǎn)綜合性強，較抽象，而實(shí)驗教學(xué)環(huán)節主要目標是驗證書(shū)中已有的結論，使得部分學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗時(shí)僅僅照搬連線(xiàn)，這不利于興趣以及創(chuàng )新能力的提高。故為了提高學(xué)生對于課程的興趣，發(fā)現所學(xué)知識能夠學(xué)以致用，額外設置了興趣制作的提交環(huán)節。學(xué)生可根據交流調壓電路知識點(diǎn)，設計、制作調光燈、調速電機等產(chǎn)品，并書(shū)寫(xiě)使用說(shuō)明書(shū)。
五、總結與展望
電力電子技術(shù)是電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的核心課程，而實(shí)驗課程則是將理論付諸實(shí)踐。為了使學(xué)生能熟練掌握實(shí)驗的方式方法，必須根據學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方案的改進(jìn)，提高實(shí)驗教學(xué)的效率與效果。本文從實(shí)驗教學(xué)手冊、提問(wèn)復習、分組教學(xué)等方面探討了如何改進(jìn)教學(xué)方案，但在今后的教學(xué)過(guò)程中仍需不斷思考不斷探究，以期獲得更良好的教學(xué)效果。
電子技術(shù)論文10
摘要：“電力電子技術(shù)”是高等學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，課程內容復雜，涉及多門(mén)學(xué)科。本文在分析獨立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)和“電力電子技術(shù)”課程特點(diǎn)的基礎上，對“電力電子技術(shù)”課程進(jìn)行了教學(xué)方法的改革，提出基于仿真軟件的“實(shí)例教學(xué)”方法，強化了課程教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)；仿真軟件；教學(xué)改革
一、引言
“電力電子技術(shù)”是獨立學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，課程理論性強、概念多、與工程實(shí)際聯(lián)系緊密。電力電子技術(shù)的應用范圍廣泛。它不僅用于一般工業(yè)，而且廣泛用于交通運輸、電力系統、通信系統、計算機系統、新能源系統等，在照明、空調等家用電器及其他領(lǐng)域中也有廣泛應用�，F今，電力電子技術(shù)正以令人矚目的發(fā)展速度，改變著(zhù)我國工業(yè)的整體面貌。同時(shí)，對社會(huì )的生產(chǎn)方式、人們的生活方式和思想觀(guān)念也產(chǎn)生了重大影響，隨著(zhù)與信息科學(xué)、計算機科學(xué)和能源科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的交叉融合，它正在向智能化、網(wǎng)絡(luò )化和集成化的方向發(fā)展［1］。近幾年金城學(xué)院發(fā)展迅速，建立了很多新的實(shí)驗室，配備了相應的軟硬件設施，同時(shí)學(xué)院的生源水平也有了很大提高，用人單位招聘時(shí)的要求也在不斷提高，這些變化促使學(xué)院提出新的培養目標，即“高素質(zhì)應用型人才”，對于電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)而言就是培育掌握電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域的理論知識；具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐應用能力的電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域的高級工程技術(shù)人才�！半娏﹄娮蛹夹g(shù)”作為重要的.專(zhuān)業(yè)課，原先的授課方式已無(wú)法滿(mǎn)足要求，必須做出相應調整。
二、“電力電子技術(shù)”課程的特點(diǎn)
“電力電子技術(shù)”課程的主要內容為電力電子器件、整流電路、逆變電路、直流-直流變流電路、PWM控制技術(shù)、電力電子器件應用的共性問(wèn)題。課程主要特點(diǎn)為：1.理論性強、概念多：“電力電子技術(shù)”課程要求學(xué)生先修電路、模擬電子技術(shù)、數字電子技術(shù)等課程，同時(shí)涉及“電子學(xué)”、“電力學(xué)”、“控制理論”，屬于交叉學(xué)科，所以相關(guān)概念較多，內容復雜。2.實(shí)踐性強：“電力電子技術(shù)”是一門(mén)實(shí)用性課程，學(xué)習的目的是解決工程應用中的實(shí)際問(wèn)題。對學(xué)生的項目設計開(kāi)發(fā)能力、制作與測試研究能力都有較高要求。
三、仿真軟件在課程教學(xué)中的應用
1.仿真軟件介紹Saber軟件是美國Synopsys公司推出的一款系統仿真軟件，可用于電子、電力電子、機電一體化、機械、光電、光學(xué)、控制等不同類(lèi)型系統構成的混合系統仿真，為復雜的混合信號設計與驗證提供了一個(gè)功能強大的混合信號仿真器，兼容模擬、數字、控制量的混合仿真，可以解決從系統開(kāi)發(fā)到詳細設計驗證等一系列問(wèn)題［2］。該軟件可以對電源的各個(gè)組成部分及整體運行狀態(tài)進(jìn)行模擬，并對結果進(jìn)行分析。Saber軟件仿真真實(shí)性強，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習實(shí)例較多，適用于“電力電子技術(shù)”課程的教學(xué)及學(xué)生電源開(kāi)發(fā)設計驗證。Matlab軟件是美國MathWorks公司出品的一款仿真軟件。其中的Simulink提供了可視化開(kāi)發(fā)環(huán)境，可以在基本模塊庫及電氣模塊庫中選擇合適的模塊搭建電源系統進(jìn)行電源整體或部分的運行狀態(tài)仿真。Labview軟件由美國國家儀器(NI)公司研制開(kāi)發(fā)，使用的是圖形化編輯語(yǔ)言G編寫(xiě)程序，產(chǎn)生的程序是框圖的形式。Labview開(kāi)發(fā)環(huán)境集成了工程師和科學(xué)家快速構建各種應用所需的所有工具，旨在幫助工程師和科學(xué)家解決問(wèn)題、提高生產(chǎn)力和不斷創(chuàng )新，是開(kāi)發(fā)測量或控制系統的理想選擇［3］。三種仿真軟件易于獲得，可互相通信，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習實(shí)例較多，方便學(xué)生自學(xué)，對于后期電源實(shí)物研制或電源研究是不可或缺的部分。
2.結合仿真軟件的實(shí)例教學(xué)“電力電子技術(shù)”初始的授課方式就是基本理論的講解，這樣的教學(xué)方式使得內容較分散，學(xué)生沒(méi)有電源整體概念。在授課內容和方式上結合仿真軟件，采取整體-分布-整體的講解方式。首先，以具體的應用實(shí)例（比如一個(gè)筆記本電腦用的電源適配器）說(shuō)明一個(gè)完整的電源內部的組成，讓學(xué)生有整體概念；其次，對每一部分的內容進(jìn)行基本工作原理和特性的講解，再回到整體，介紹如何進(jìn)行整體電源的設計。在講解過(guò)程中結合三種仿真軟件，每講解完一個(gè)部分，就用仿真軟件搭建相應的模型，在仿真環(huán)境下演示此部分的特性或運行原理。最后，演示完整電源的仿真運行及結果。運用這樣的授課方式可提高學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生對所學(xué)內容有直觀(guān)了解，同時(shí)仿真軟件的應用對學(xué)生后期的發(fā)展有較大幫助。學(xué)生可用仿真軟件做電源前期的設計驗證工作，特別是一些較復雜電源，此步驟不可缺少；在電源研究過(guò)程中出現問(wèn)題時(shí)，可在仿真環(huán)境中模擬，找到問(wèn)題的所在并解決問(wèn)題；在課堂教學(xué)中結合仿真軟件可不用開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的課程來(lái)學(xué)習軟件，節省了相應的時(shí)間，提高了教學(xué)效率。
四、結語(yǔ)
在“電力電子技術(shù)”的教學(xué)改革中，根據學(xué)生的特點(diǎn)和社會(huì )需求進(jìn)行教學(xué)方式改革，內容上以基礎知識為重，注重實(shí)踐應用，利用仿真軟件進(jìn)行實(shí)例教學(xué)，這樣可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到良好的教學(xué)效果。
參考文獻：
�。�1］王兆安，劉進(jìn)軍.電力電子技術(shù)（第5版）［M］．北京：機械工業(yè)出版社，20xx．
電子技術(shù)論文11
摘要：中職教師應當在自身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中積極探索、大膽創(chuàng )新、將更多貼合學(xué)生實(shí)際情況的優(yōu)秀教學(xué)方法運用到中職《電子技術(shù)基礎與技能》課程的教學(xué)之中。本文作者結合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，就中職《電子技術(shù)基礎與技能》課程的創(chuàng )新教學(xué)方式進(jìn)行了總結與探討。
關(guān)鍵詞：中職；電子技術(shù)基礎與技能
一、引言
《電子技術(shù)基礎與技能》課程是中職院校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)基礎必修課程，對于學(xué)生電類(lèi)課程的學(xué)習起著(zhù)重要的奠基作用。因此，創(chuàng )新《電子技術(shù)基礎與技能》課程教學(xué)、優(yōu)化學(xué)生該課程的實(shí)際課堂學(xué)習效果便成為了教育工作者所致力于追求的最終教學(xué)目標。以下，筆者僅結合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，就中職《電子技術(shù)基礎與技能》該課程的創(chuàng )新教學(xué)方式進(jìn)行初步的分析與探討。
二、利用情境教學(xué)法誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機
中職學(xué)生的學(xué)習基礎相對來(lái)講較為薄弱，因此他們的主觀(guān)學(xué)習動(dòng)機并不十分強烈，這一點(diǎn)同樣體現在《電子技術(shù)基礎與技能》課程的相關(guān)學(xué)習活動(dòng)之中。對此，筆者認為教師應當想方設法地在講解具體知識點(diǎn)之前率先誘發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習動(dòng)機。這其中，情境教學(xué)法的合理運用不失為一個(gè)有效的解決策略。例如，在學(xué)習“二極管”這一知識點(diǎn)時(shí)，筆者一上課就向學(xué)生提出了一個(gè)問(wèn)題：一位電力師傅在工作中，遇到了一個(gè)二極管，可是他卻并不知道這個(gè)二極管究竟是能正常運作還是已經(jīng)損壞了。憑著(zhù)豐富的電學(xué)知識，這名電力師傅很快就判斷出了二極管的好壞，大家想知道他究竟是怎么辦到的嗎？這一問(wèn)題情境的設置極大地調動(dòng)了學(xué)生們的探究學(xué)習興趣，因為他們都想知道電力師傅究竟采取了哪一方法判定出了二極管的好壞與否。趁勢，筆者順勢將二極管好壞的三種判定方法（若測得的反向電阻很大，正向電阻很小，表明二極管性能良好；若測得的反向電阻與正向電阻都很小，表明二極管短路，已損壞；若測得的反向電阻與正向電阻都很大，表明二極管短路，已損壞）細致地講解給了學(xué)生，學(xué)生們聆聽(tīng)得格外認真，看得出來(lái)，他們都真正投入到了“二極管好壞判定方法”的知識點(diǎn)學(xué)習活動(dòng)之中了。這充分證明了利用情境教學(xué)法誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習動(dòng)機的.切實(shí)可實(shí)施性，為學(xué)生真正掌握該知識內容奠定了良好的情感基礎。
三、利用案例教學(xué)法深化學(xué)生的學(xué)習認知
《電子技術(shù)基礎與技能》課程雖然是中職學(xué)校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎性課程，內容相對來(lái)講較為淺顯，但是由于學(xué)習基礎較差，一些簡(jiǎn)單的內容對于中職學(xué)生來(lái)講也存在著(zhù)極大的困難與挑戰，致使他們很難得以實(shí)現對課程具體內容知識點(diǎn)的深刻認識與真正理解，這也成為了制約中職學(xué)生《電子技術(shù)基礎與技能》課程實(shí)際學(xué)習效率低下的一個(gè)重要原因。針對這一情況，筆者在自身的實(shí)踐活動(dòng)中就會(huì )結合特定的案例展開(kāi)對具體知識點(diǎn)的教學(xué)，并都取得了較為不錯的課堂教學(xué)反響。例如，在學(xué)習“濾波電路的應用”這一知識點(diǎn)時(shí)，筆者就為學(xué)生列舉了如下某發(fā)電廠(chǎng)的空冷機組諧波治理的真實(shí)案例：某發(fā)電廠(chǎng)空冷島使用了大量變頻器，但是保護裝置卻經(jīng)常出現錯誤動(dòng)作，導致空冷島難以進(jìn)行正常的運行。電力師傅在進(jìn)行了大量的摸排之后發(fā)現，盡管變頻器進(jìn)線(xiàn)側串聯(lián)了濾波電抗器，但是由于諧波電流仍舊很大，因此，致使保護裝置無(wú)法進(jìn)行正常工作。在明確了這一原因之后，電力師傅最終選擇了SPA系列有源電力濾波器對諧波電流進(jìn)行了濾除，確保了保護裝置的正常工作及運行。如此，借助這一生動(dòng)、形象的案例學(xué)生得以深入明白了諧波對電氣設備正常運行所可能產(chǎn)生的干擾，同時(shí)也對利用濾波器對諧波電流進(jìn)行濾除的功能進(jìn)行了更全面的把握，真正實(shí)現了對諧波、濾波等相關(guān)電力知識的深刻認知，實(shí)際學(xué)習效果得到了切實(shí)的優(yōu)化與提升。
四、利用任務(wù)驅動(dòng)法鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力
不同于普通高中學(xué)校，中等職業(yè)院校的教學(xué)宗旨在于通過(guò)系統、專(zhuān)業(yè)的學(xué)科教學(xué)培養出一批具備扎實(shí)實(shí)踐運用能力的高素質(zhì)技術(shù)型人才，以便確保學(xué)生能在日后的職業(yè)生涯中具備更多的競爭優(yōu)勢及上升、發(fā)展空間。這就決定了在中職《電子技術(shù)基礎與技能》課程中鍛煉、發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力的必要性及迫切性。而任務(wù)驅動(dòng)法的合理運用就為上述目標的輕松達成提供了積極的幫助。如筆者曾向學(xué)生布置過(guò)“制作印制電路板”的實(shí)踐任務(wù)：在印制板的制作過(guò)程中學(xué)生們得以對印制電路板的板材選擇、連接方式的選擇、PCB設計抗干擾問(wèn)題等都進(jìn)行了充分的考慮與實(shí)踐嘗試，而這很顯然有利于他們將之前課堂上所學(xué)的理論知識更快、更好地轉化為內心真正熟知的內容，大大促進(jìn)了其實(shí)踐運用能力的發(fā)展。
五、結束語(yǔ)
當然，中職《電子技術(shù)基礎與技能》課程的創(chuàng )新教學(xué)方式方法并不局限于筆者上述提高的幾個(gè)方面，尚存在其他眾多先進(jìn)的教學(xué)策略與措施。為此，我們中職教師應當在自身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中積極探索、大膽創(chuàng )新，將更多貼合學(xué)生實(shí)際情況的優(yōu)秀教學(xué)方法運用到中職《電子技術(shù)基礎與技能》課程的教學(xué)之中。我相信，在這些科學(xué)教學(xué)方法的合理利用下，中職《電子技術(shù)基礎與技能》課程的教學(xué)質(zhì)量一定能得到顯著(zhù)地提高，并真正促進(jìn)《電子技術(shù)基礎與技能》相關(guān)知識素養的提升與發(fā)展。
參考文獻：
[1]教育部編著(zhù).《全日制中等職業(yè)電子技術(shù)基礎與技能（試行）》，20xx版.
電子技術(shù)論文12
這幾年來(lái)，由于科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達，我國的電力電子技術(shù)也開(kāi)始走向成熟和穩定，應用范圍逐漸擴展，已經(jīng)涉足的行業(yè)有工業(yè)、交通、國防等。電力電子技術(shù)主要的功能就是通過(guò)對電子設備的使用和轉換，用弱電子來(lái)引導強電力，實(shí)現電力之間的最大化效用。電力電子技術(shù)的應用包括但不限于電氣工程，現今在電動(dòng)機和發(fā)電機領(lǐng)域也分得了自己的一杯羹，新領(lǐng)域的應用，還幫助了電能生產(chǎn)，提高了利用效果，節省了很大一部分能源，為中國的能源事業(yè)做出自己的貢獻，另一方面也可以提高電力系統的穩定性和安全性。
1、電力電子技術(shù)的概念
電力電子技術(shù)已經(jīng)成長(cháng)為一種逐漸興起的技術(shù)，它主要是應用電子的零件來(lái)轉換和控制電力，常見(jiàn)的電力電子零件主要有閘管、高斯型軌道以及大功率半導體的開(kāi)關(guān)零件等。電力電子技術(shù)能夠轉換的電能功率從1W甚至更小，一直到兆瓦或者更大，都是它可以實(shí)現控制的范圍，電力電子技術(shù)與信息電子技術(shù)有著(zhù)很大的不同，信息電子技術(shù)是用來(lái)處理信息數據的，而電力電子技術(shù)則是用來(lái)轉換電力的。電力電子技術(shù)從實(shí)用角度分為兩種，分別是電力電子制造技術(shù)以及變流技術(shù)，變流技術(shù)包含的范圍比較廣泛，主要有整流、斬波、變頻以及逆變等�，F如今的電氣工程專(zhuān)業(yè)以及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)中，都有著(zhù)電力電子技術(shù)的基礎專(zhuān)業(yè)課程，這給中國的電力事業(yè)培養了大量的人才。隨著(zhù)電力電子技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)將其分為電子學(xué)、電工原理、自動(dòng)控制三門(mén)類(lèi)目，并進(jìn)行高效施行學(xué)習，由于電力電子技術(shù)有著(zhù)強大的功率，因此日常主要給強電工業(yè)服務(wù)。電力電子技術(shù)主要分四大系統，即零件、電路、裝置和對應系統。由于零件多為半導體材料，主要的材料是單晶硅，因此，電子零件將半導體物理學(xué)作為了理論基礎，將半導體技術(shù)作為了主要技術(shù)。
2、電力電子技術(shù)的發(fā)展
隨著(zhù)晶體管的發(fā)明，大家都認為固態(tài)的電子時(shí)代將要到來(lái)，發(fā)明了晶閘管就意味著(zhù)電子技術(shù)逐漸走向更高的發(fā)展。這些年來(lái)，高端技術(shù)出現的越來(lái)越多，電力電子技術(shù)不斷發(fā)展，也開(kāi)始得到了更多的應用機會(huì )。整體上來(lái)看，電力電子技術(shù)的發(fā)展主要分為以下3個(gè)時(shí)代階段。
2.1晶閘管時(shí)代階段
也就是有些人所說(shuō)的晶閘管整流時(shí)代，主要發(fā)展時(shí)間為20世紀六七十年代。那時(shí)電力電子技術(shù)主要是為工廠(chǎng)開(kāi)發(fā)大功率服務(wù)，應用的是50Hz的交流發(fā)電機，在當時(shí)直流電供電所占的比例還非常小�，F如今，中國許多的發(fā)電廠(chǎng)都把交流電轉換成為直流電以滿(mǎn)足工廠(chǎng)生產(chǎn)的用電需求，因此，功率更大的晶閘管和硅整流器才應運而生，為我國的工業(yè)生產(chǎn)提供了足夠的直流電電力，于是發(fā)展到了晶閘管整流的新時(shí)代。
2.2逆變時(shí)代階段
此階段出現在20世紀70年代以后。彼時(shí)全球爆發(fā)了能源危機，人們開(kāi)始重視節約能源資源，各國為了度過(guò)危機制定出一系列關(guān)于環(huán)保的發(fā)展計劃，建議工廠(chǎng)生產(chǎn)盡量使用交流電。在交流電重新需要廣泛應用的情況下，科學(xué)家研發(fā)出了自關(guān)斷零部件并且投入到生產(chǎn)當中去，由此進(jìn)入到新的時(shí)代階段，即逆變時(shí)代。逆變的意思很明顯，就是把直流電轉換成為交流電，從而有效節約能源。
2.3變頻時(shí)代
由于逆變技術(shù)的工作效率比較低，即使把直流電轉換成了交流電，也有著(zhù)較大的損耗和成本，并且難以滿(mǎn)足工業(yè)生產(chǎn)的電力需求，因此，在80年代以后，集成電路被發(fā)明出來(lái)，提高了供電的效率，它把各種當時(shí)的先進(jìn)技術(shù)融合起來(lái)，展開(kāi)了一個(gè)全新的電力電子變頻時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代下，電力電子零件開(kāi)發(fā)的環(huán)境比以前更加復雜，零件之間的關(guān)聯(lián)性也得到加強，功能得到進(jìn)一步的強化，這些都表明了電力電子的發(fā)展越來(lái)越高頻化。
3、在電氣工程中的意義
以計算機和自動(dòng)化控制兩種技術(shù)作為基礎，電力電子技術(shù)就可以做到在不同的電能之間進(jìn)行轉化，這大大提高了電氣系統在工作和自控裝置上面的效率，也改善了服務(wù)質(zhì)量，使得電力電子技術(shù)能夠做到更好的工業(yè)服務(wù)，這對于電氣工程產(chǎn)生了以下幾個(gè)重要的意義。
�。�1）提高了電氣系統智能自動(dòng)化的程度。電力電子零部件的開(kāi)發(fā)探索推動(dòng)著(zhù)電氣系統逐步趨向智能自動(dòng)化，給電子技術(shù)帶來(lái)良好的發(fā)展前景，智能控制和模糊控制則是其發(fā)展的基礎。
�。�2）提高社會(huì )效益和經(jīng)濟效益。電力電子技術(shù)的功率一直都非常大，這不但能夠提高電子零部件和系統的工作效率，而且也能夠對資源進(jìn)行節約，給予人們安全、高效的電能，因此在社會(huì )意義和經(jīng)濟意義上都有著(zhù)重大的意義。
�。�3）革新技術(shù)的同時(shí)給企業(yè)帶來(lái)完整的產(chǎn)業(yè)管理模式。隨著(zhù)電力電子技術(shù)不斷更新?lián)Q代，生產(chǎn)企業(yè)的管理也開(kāi)始發(fā)生變化，電子技術(shù)不僅為企業(yè)的生產(chǎn)提高了技術(shù)水平，也推動(dòng)了企業(yè)管理者制定新的管理模式，更新產(chǎn)業(yè)結構，開(kāi)發(fā)新型產(chǎn)業(yè)，從而促進(jìn)企業(yè)的健康可持續發(fā)展。
4、在電氣工程中的應用
電力電子技術(shù)應用到變電站中去，給變電站的工作帶來(lái)了效率提高以及工人減少兩大好處，這有效減少了工作上的失誤，提高了企業(yè)生產(chǎn)的效率和質(zhì)量。電力電子技術(shù)應用在變電站給技術(shù)人員的監管工作帶來(lái)極大的便利，有助于工作人員及時(shí)尋找、彌補問(wèn)題，保證變電站的運行。隨著(zhù)現代技術(shù)的發(fā)展，電力電子技術(shù)也給變電站帶來(lái)了科學(xué)的管理措施，因此，變電站應該關(guān)注電力電子技術(shù)的發(fā)展創(chuàng )新，降低變電站事故的數量。電力電子技術(shù)的發(fā)展，離不開(kāi)晶閘管的發(fā)明，晶閘管的使用開(kāi)啟了中國電氣工程新的篇章。由于交流變頻技術(shù)已經(jīng)被逐步普及應用，但是第一代的電力電子零部件卻開(kāi)始慢慢落后，因此第二代的電力電子開(kāi)關(guān)被研發(fā)出來(lái)，其主要是全控型部件如CTR，GTO等，主要功能是提高各部件對電流電壓的適應能力。這種開(kāi)關(guān)在具體操作的時(shí)候通常需要很大的電流來(lái)進(jìn)行輔助，因此也加大了控制的`難度。在這些零部件里面，有一個(gè)叫作MOSEFT的電壓驅動(dòng)零部件，它不需要很大的電力來(lái)進(jìn)行驅動(dòng)，但是卻可以加快開(kāi)關(guān)的速度，讓工具安全快速地運行。缺點(diǎn)就是與MOSEFT在一起工作的部件電壓額會(huì )不斷地上升，從而導致對P-MOSEFT的發(fā)展產(chǎn)生限制。
為了解決這一系列的問(wèn)題，復合型的新器件IGBT和MGT就被研發(fā)出來(lái)。IGBT主要的特征是高輸入阻抗和運轉速度快、時(shí)間短、大電流面的密度與GTR有的一拼，新一代的電子器件由于本身的開(kāi)關(guān)速度加快、通電電壓更小以及運行平穩、電路簡(jiǎn)易等優(yōu)點(diǎn)，逐漸在現代化電氣中占據最重要的地位，這些優(yōu)點(diǎn)恰恰是電氣工程在器件方面最根本的需要。在新型電子器件中，由于先進(jìn)技術(shù)的推動(dòng)，企業(yè)的生產(chǎn)和推廣一直都在不斷地加大，這對于電子器件復合化發(fā)展，以及其向模塊化發(fā)展都有著(zhù)巨大的幫助和推動(dòng)作用。在電力電子零部件不斷進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng )新的情況下，其內部的轉換器也開(kāi)始隨之改進(jìn)，變更后的新型逆變器解決了原來(lái)供應新一代器件電力不足的缺點(diǎn)，既能夠供應充足的電力，又能夠降低電力的損耗，簡(jiǎn)單組合一個(gè)年便器就可以隨意轉換零電壓和零電流。要將變頻器從低頻轉換為高頻，需要我們長(cháng)期不斷地努力和探究，這既有利于節約企業(yè)的能源和成本，也有利于推動(dòng)電力系統深入長(cháng)期地穩定發(fā)展。在當今社會(huì )，電氣工程不斷得到發(fā)展，交流電控制理論的研究在許多領(lǐng)域得到了關(guān)注和探索，人們研究交流電主要是用于把電動(dòng)模型由復雜變?yōu)楹?jiǎn)單。在研究方面，主要是從交流電的控制和結構等一些角度來(lái)進(jìn)行研究。
這些研究明確了信號處理物是什么，也有著(zhù)提高運行效率等優(yōu)點(diǎn)，改變著(zhù)原來(lái)的交流調速方式，緊跟現代化的腳步。變頻技術(shù)在許多領(lǐng)域得到了廣泛應用和開(kāi)展，矢量控制性也逐漸被人們所接受認可，開(kāi)始進(jìn)行大規模生產(chǎn)，它應用的是數字控制以及有關(guān)的軟件來(lái)對實(shí)行電氣系統的智能自動(dòng)化，這樣有利于提高變頻器件對于結構的適應能力�，F今社會(huì )科技飛速發(fā)展，先進(jìn)技術(shù)和手段越來(lái)越多，在電氣工程方面的應用也逐漸升級并且普及，變頻技術(shù)高效可控制的性能深受人們喜愛(ài)，人們也在不斷地研究探討電力電子技術(shù)下一個(gè)新時(shí)代的來(lái)臨。
5、結語(yǔ)
電力電子技術(shù)研究給現代化的電氣工程事業(yè)帶來(lái)重大意義，從電力電子技術(shù)在電氣工程中的應用這一探索之中我們可以發(fā)現，電力電子技術(shù)的發(fā)展前景直接決定了電氣工程的發(fā)展進(jìn)步。因此，技術(shù)人員應該對電力電子技術(shù)有著(zhù)徹底的了解和高超的水平，掌握電子技術(shù)的核心技術(shù)，推動(dòng)電力電子技術(shù)的不斷創(chuàng )新和發(fā)展，給現代化的電氣工程事業(yè)添磚加瓦。
電子技術(shù)論文13
隨著(zhù)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也越來(lái)越進(jìn)步，現代計算機網(wǎng)絡(luò )行業(yè)的不斷發(fā)展，數字化電子技術(shù)逐漸走入了各行各業(yè)，虛擬實(shí)驗已經(jīng)開(kāi)始走進(jìn)實(shí)驗課堂，如何合理利用虛擬實(shí)驗來(lái)實(shí)現電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)成為了業(yè)內人士普遍關(guān)注的問(wèn)題。究竟使用Protel軟件來(lái)輔助中職電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)能否帶來(lái)教學(xué)效果，下面深入探討一下應用的效果。
1Protel軟件系統在電子教學(xué)當中的現狀
Protel軟件是一種運用很廣的EDA類(lèi)的設計軟件。在實(shí)際的教學(xué)中，我們能夠利用這個(gè)軟件系統進(jìn)行電路的搭接，所有的環(huán)節都非常符合實(shí)際工作中的電氣工程的標準要求。因此，許多的學(xué)校都開(kāi)始上這門(mén)學(xué)科了，為學(xué)生將來(lái)要從事電子設計打好堅實(shí)的基礎。但是在利用Protel軟件教學(xué)的過(guò)程中，最常用的是繪制電的原理圖與印制電路板，其還有一個(gè)功能就是仿真功能，這個(gè)功能并沒(méi)有被充分的利用。仿真的電子產(chǎn)品對前期的設計非常重要，在許多的電氣工程中是沒(méi)有辦法代替的。在電子技術(shù)教學(xué)中，抽象是非常重要的特點(diǎn)，然而在Protel軟件的數字模仿能力非常強，電子信息的工作人員能夠根據其來(lái)研究電路每方面的性能，因此，我們在進(jìn)行Protel軟件電子教學(xué)之中，如果老師們可以非常好的利用Protel軟件來(lái)教學(xué)，這樣的話(huà)可以使得學(xué)生能夠很好的了解相關(guān)學(xué)科，提高其電子教學(xué)的質(zhì)量。但是在實(shí)際的Protel軟件電子教學(xué)的過(guò)程中，用protel軟件還經(jīng)常會(huì )遇到很多問(wèn)題的，這些問(wèn)題往往會(huì )使得學(xué)生沒(méi)有辦法掌握這個(gè)軟件，教學(xué)質(zhì)量得不到大的提升。
2以往電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)存在的問(wèn)題
2.1教學(xué)模式落后
在過(guò)去中職學(xué)校普遍采用的是傳統的電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)模式，但是這種模式存在著(zhù)很多弊端，在實(shí)際的實(shí)驗中，學(xué)生往往只是在按照書(shū)上寫(xiě)的步驟進(jìn)行操作，沒(méi)有任何可以發(fā)揮的空間，這就導致很多學(xué)生在上課時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題以及其他學(xué)習方法，一切都靠指導書(shū)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗，長(cháng)此以往，使學(xué)生滋長(cháng)了懶惰心理，嚴重限制其思維的發(fā)展。這種模式的教學(xué)會(huì )阻礙學(xué)生的思維創(chuàng )新以及實(shí)踐操作能力，對其學(xué)習和就業(yè)非常不利。
2.2教學(xué)內容不當
由于很多中職學(xué)校資金缺乏等原因導致其實(shí)驗設備缺乏，尤其是電子技術(shù)實(shí)驗設備方面，數量極少，并且學(xué)校很少給電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生廣泛使用。此外，由于中職學(xué)生素質(zhì)較弱，學(xué)校為方便管理因此將實(shí)驗內容和課時(shí)大量刪減，尤其是有些存在危險性的實(shí)驗更是全部去掉，這就導致學(xué)生只是枯燥的在進(jìn)行理論課程，沒(méi)有實(shí)際機會(huì )接觸實(shí)驗操作環(huán)節，嚴格限制了學(xué)生們的思維和對專(zhuān)業(yè)探究的能力。
2.3教學(xué)環(huán)節欠缺
在電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)中，由于中職學(xué)校存在教學(xué)環(huán)節漏洞，學(xué)生們的實(shí)驗教學(xué)在預習、復習等實(shí)際操作環(huán)節幾乎全部省略。學(xué)生沒(méi)有機會(huì )接觸設備，連實(shí)驗報告都是蒙混過(guò)關(guān)，并且有實(shí)踐機會(huì )也是匆匆忙忙按步操作，學(xué)生們無(wú)法深入理解實(shí)驗原理方法，更沒(méi)有時(shí)間研究其他實(shí)驗方法，在整個(gè)實(shí)驗操作過(guò)程中，學(xué)生無(wú)法真正對實(shí)驗設備進(jìn)行應有的操作和練習，導致其只會(huì )理論無(wú)法真正學(xué)到知識。
3Protel軟件電子教育改進(jìn)的具體措施
3.1要提高學(xué)生的英語(yǔ)能力
Protel軟件是一個(gè)全英文版的軟件，我們要做的是讓學(xué)生提高這方面的興趣，只有這樣才可以使得學(xué)生能夠學(xué)的更好。并且還要讓學(xué)生熟練的掌握一些相關(guān)的英語(yǔ)單詞，以便在教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生可以迅速的進(jìn)入狀態(tài)，進(jìn)而對學(xué)習Protel軟件產(chǎn)生濃厚的興趣。
3.2把專(zhuān)業(yè)知識與Protel軟件結合在一起學(xué)習
在實(shí)際的教學(xué)中，想要提高學(xué)生們的學(xué)生成果，就是把Protel軟件教學(xué)與專(zhuān)業(yè)知識相結合學(xué)習效果會(huì )非常好。老師在教學(xué)的過(guò)程中要把Protel軟件在實(shí)際工程中的具體應用與每個(gè)學(xué)科結合在一起教學(xué)。尤其是在學(xué)生首次上課的時(shí)候，老師最好就把Protel軟件每個(gè)學(xué)科的仿真例子演示給學(xué)生看，還要把這些方案做成實(shí)驗，最好是從比較難到容易，那么學(xué)生就會(huì )覺(jué)得Protel軟件看上去非常了不起，增加了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的知識水平。
3.3Protel軟件與其他學(xué)科相結合進(jìn)行教學(xué)
在實(shí)際的教學(xué)中，Protel軟件和數電與模電的聯(lián)系非常密切，因此這些學(xué)科最好由同一個(gè)老師來(lái)教。這樣的話(huà)不僅僅方便老師熟悉學(xué)生的特點(diǎn)，也可以使得學(xué)生對這門(mén)學(xué)科更加容易親近，學(xué)起來(lái)更加容易。
4Protel軟件在電子技術(shù)的實(shí)驗教學(xué)
4.1實(shí)驗前的準備
在進(jìn)行實(shí)驗操作之前，要讓學(xué)生進(jìn)行充分的預習，只有這樣，才能在實(shí)驗中減少不必要的無(wú)知，而教師應該在每次實(shí)驗課之前給學(xué)生做好相關(guān)知識的預告，使得學(xué)生可以按照課程的要求來(lái)進(jìn)行合理的預習，那么學(xué)生在正式上課的時(shí)候可以順利的投入到實(shí)驗教學(xué)的操作中。
4.2實(shí)驗中的應用
我們都知道理論與實(shí)踐是會(huì )存在差異的.，因此學(xué)生們在預習過(guò)程中也一定會(huì )遇到很多問(wèn)題，在這種情況下，我們要帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行實(shí)驗，以求在實(shí)驗中找到所要的答案，這樣的話(huà)就非常容易取得好的學(xué)習效果。若學(xué)生們在對實(shí)驗的內容進(jìn)行預習的時(shí)候，若結果和理論出現分歧的時(shí)候，我們就可以在實(shí)際的實(shí)驗中找到答案，并對結果進(jìn)行分析其原因，這種方式能夠使得學(xué)生們對教學(xué)的內容更加直觀(guān)深刻的理解并掌握。
4.3實(shí)驗后的檢驗
在實(shí)驗教學(xué)完成之后，我們可以計算機網(wǎng)絡(luò )把實(shí)驗報告通過(guò)局域網(wǎng)傳輸給老師，這樣的話(huà)老師可以第一時(shí)間及時(shí)的了解到實(shí)驗的具體過(guò)程與結果，在審閱后還可以迅速的把意見(jiàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )反饋給學(xué)生，這樣的話(huà)不僅僅可以保證老師的教學(xué)質(zhì)量，并且還可以提高效率，使得學(xué)生的實(shí)驗能力得以加強，也加強了師生之間的交流。
5Protel在電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)應用的優(yōu)勢
5.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
在實(shí)際的電子技術(shù)教學(xué)實(shí)驗中，Protel軟件有著(zhù)非常強大的仿真功能。由于Protel軟件僅僅只是仿真電路的原理，并不會(huì )真正涉及到線(xiàn)路連接，所以，在實(shí)驗的過(guò)程中可以幫助學(xué)生省略掉那些不緊要的線(xiàn)路連接程序。Protel軟件可以直接的展示電路原理的內涵，可以通過(guò)實(shí)驗把實(shí)驗的原理直接清晰的展現給學(xué)生。通過(guò)這種自我探究和自我實(shí)驗，能夠有效激發(fā)學(xué)生實(shí)踐興趣。
5.2提供預習和復習的平臺
Protel軟件中強大的模擬仿真實(shí)驗，就像進(jìn)行真實(shí)的實(shí)驗一樣，學(xué)生能夠通過(guò)它進(jìn)行預習和復習，學(xué)生們可以根據實(shí)驗的結果來(lái)調整相應的學(xué)習策略。學(xué)生通過(guò)對Protel軟件的實(shí)驗教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生與教師進(jìn)行學(xué)習上的交流。
5.3提升實(shí)驗質(zhì)量
Protel軟件電子實(shí)驗教學(xué)，可以為提供一個(gè)仿真的實(shí)驗學(xué)習的環(huán)境。學(xué)生們可以用Protel軟件來(lái)對所學(xué)的內容進(jìn)行預習，在這種真實(shí)的環(huán)境中會(huì )比參考書(shū)預習來(lái)說(shuō)要快的多。提前預習的話(huà)，學(xué)生們可以把所遇到的難題記錄下來(lái)，在實(shí)驗的時(shí)候，可以帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行操作，觀(guān)察實(shí)驗的結果，然后在進(jìn)行分析研究。通過(guò)Protel軟件學(xué)生們還可以在課余的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗，來(lái)提高對實(shí)驗教學(xué)的認識，這樣的話(huà)在正式進(jìn)行實(shí)驗的時(shí)候，就可以做到心里有數，熟悉實(shí)驗的步驟和原理，避免盲目的進(jìn)行實(shí)驗，使得實(shí)驗的質(zhì)量得以提升。
6結束語(yǔ)
電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)重視的是培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，但就目前引入Protel仿真實(shí)驗來(lái)說(shuō)，雖然能夠幫助學(xué)生們提升課堂學(xué)習質(zhì)量，但卻并不能幫助學(xué)生增強實(shí)踐動(dòng)手操作的能力，并且在實(shí)際動(dòng)手操作時(shí)，很多意外因素也不是模擬實(shí)驗能夠體現出來(lái)的。因此，在電子技術(shù)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師們要合理利用Protel的輔助優(yōu)勢，但不能完全使用Protel仿真實(shí)驗教學(xué)效果來(lái)代替真實(shí)實(shí)驗。還應該充分加強學(xué)生們的實(shí)踐操作機會(huì )，把教學(xué)與實(shí)踐相結合起來(lái)，使得優(yōu)勢得以提升，就可以切實(shí)的提高電子技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。
電子技術(shù)論文14
摘要：在20xx年8月教育部頒布《教育部關(guān)于開(kāi)展現代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》（教職成[20xx]9號）文件中明確指出，“深化產(chǎn)教融合、校企合作，進(jìn)一步完善校企合作育人機制，創(chuàng )新技能人才培養模式，積極開(kāi)展現代學(xué)徒制試點(diǎn)工作”。筆者所在學(xué)校與成都感智索藍科技有限公司等企業(yè)合作開(kāi)展了應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)“學(xué)徒制”試點(diǎn)工作。通過(guò)具體實(shí)踐，本文對現代學(xué)徒制的內涵、現代學(xué)徒制在試點(diǎn)過(guò)程中出現的問(wèn)題及采取的措施進(jìn)行了研究。
關(guān)鍵詞：學(xué)徒制；認知；現狀；措施
基金項目：成都農業(yè)科技職業(yè)學(xué)院20xx年教改課題（JG20xx—03 ）
【分類(lèi)號】G712.4；F713.36-4
1.對現代學(xué)徒制的認知
傳統學(xué)徒制又稱(chēng)為“手工學(xué)徒制”，指的是在近代學(xué)校教育出現之前，手工作坊或店鋪中師徒共同勞動(dòng)，徒弟在師傅指導下習得知識或技能的傳藝活動(dòng)，這種活動(dòng)是一種高度情境性的學(xué)習方式，學(xué)徒在真實(shí)的工作場(chǎng)所中觀(guān)察師傅的操作，感知和捕捉師傅的知識和技藝，然后在師傅的指導下進(jìn)行操作，逐漸學(xué)會(huì )師傅的技能。
現代學(xué)徒制是傳統學(xué)徒培訓與現代職業(yè)教育相結合，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合招生招工，教師與師傅聯(lián)合傳授知識技能，工學(xué)交替。從本質(zhì)上講“現代學(xué)徒制”和“傳統學(xué)徒制”是一致的，即都有師傅、徒弟以及師傅對徒弟的教育和指導，都體現了“教學(xué)做合一”的思想，但二者還是存在很大的區別�，F代學(xué)徒制是以校企深度合作為基礎，以培養技能為核心，以學(xué)校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入指導為支撐的人才培養模式。它既不同于傳統的學(xué)徒制，也不同于單純的學(xué)校教育，它的實(shí)施改變了以往理論與實(shí)踐相脫節，知識與能力相割裂、教學(xué)場(chǎng)所與實(shí)際情境相分離的局面，是傳統職業(yè)學(xué)校人才培養模式的一場(chǎng)重大革新。
2.現代學(xué)徒制的試點(diǎn)現狀
校企合作是維護現代學(xué)徒制校企雙方利益的根本保證之一，也是實(shí)現學(xué)徒雙重身份的基
本途徑，建立校企共同管理的基礎。但由于政策、資金、管理等各方面的原因，造成高職院校要建立并擁有一批相對穩定的校企合作是一件比較困難的事情。
�。�1）現代學(xué)徒制校企合作建立難。在現代學(xué)徒制試點(diǎn)的過(guò)程中普遍出現了學(xué)校熱、企業(yè)冷的尷尬的狀況。一是政府相關(guān)法律、法規及各項激勵配套政策不完善，企業(yè)不愿意參與學(xué)校建立合作關(guān)系；二是資金不到位，企業(yè)為學(xué)徒工安排專(zhuān)門(mén)的師傅進(jìn)行指導，要支付一定的薪酬，必然會(huì )增加企業(yè)成本，而政府的薪酬補助和優(yōu)惠政策又沒(méi)有落實(shí)到位，從而打擊了企業(yè)的積極性。
�。�2）維持難�，F代學(xué)徒制要求招生即招工，但是企業(yè)用工和經(jīng)濟、企業(yè)的.人事變動(dòng)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況不佳等因素緊密聯(lián)系，這些不確定的因素都會(huì )直接影響到企業(yè)對學(xué)徒工的人數，致使產(chǎn)教結合進(jìn)行不下去。
�。�3）運行難。由于政策的不完善，現代學(xué)徒制還沒(méi)有列入企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標考核范圍，企業(yè)沒(méi)有設置對師傅及學(xué)徒工的考核辦法，學(xué)校也沒(méi)有對企業(yè)師傅進(jìn)行監督、考核。制度缺位和激勵機制缺乏，造成學(xué)徒制成效不顯著(zhù)。
3.對現代學(xué)徒制試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)采取的措施
�。�1）形成與現代學(xué)徒制相適應的教學(xué)管理與運行機制
學(xué)院應該與合作企業(yè)共同建立教學(xué)運行與質(zhì)量監控體系，共同加強對參加學(xué)徒制學(xué)生的過(guò)程管理。學(xué)院和企業(yè)應該制定專(zhuān)門(mén)的學(xué)徒管理辦法，保證學(xué)徒基本權益；企業(yè)應該根據學(xué)校的教學(xué)需要，合理安排學(xué)徒崗位，分配工作任務(wù)，崗位應該與所學(xué)專(zhuān)業(yè)對口。根據學(xué)徒培養工學(xué)交替的特點(diǎn)，實(shí)行彈性學(xué)制或學(xué)分制，創(chuàng )新和完善教學(xué)管理與運行機制，探索全日制學(xué)歷教育的多種實(shí)現形式。
學(xué)校應該提供專(zhuān)項資金對目前的學(xué)徒制項目提供支持，因為在高職院�，F代學(xué)徒制人才培養過(guò)程中，師傅一方面要完成自身的工作任務(wù)，而另一方面又要培訓學(xué)徒，因此要給予師傅一定的培訓和指導經(jīng)費。學(xué)生進(jìn)行學(xué)徒制試點(diǎn)時(shí)，一方面要完成學(xué)校學(xué)費及住宿費的交納；同時(shí)在企業(yè)進(jìn)行學(xué)徒時(shí)還得自己租房子之類(lèi)的，因此學(xué)校及合作企業(yè)應該考慮對參加學(xué)徒制的學(xué)生進(jìn)行一定的補貼。
�。�2）加強基于現代學(xué)徒制的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革
加強基于現代學(xué)徒制課程教學(xué)改革應該進(jìn)行充分的市場(chǎng)調研工作，同時(shí)與合作企業(yè)共同制訂試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)標準，按照現代學(xué)徒制的思路重構專(zhuān)業(yè)課程體系，進(jìn)一步確定“教、學(xué)、做”一體化課程的課程標準。
以我院應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系為例：大一主完要是成專(zhuān)業(yè)基礎課程的學(xué)習及一些基本技能；大二主要是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)核心課程的學(xué)習，加強對技能的訓練；大三進(jìn)行仿真項目或真實(shí)項目主的設計。在大二和大三項目化教學(xué)中，邀請企業(yè)有多年開(kāi)發(fā)經(jīng)驗的“師傅”來(lái)指導參與教學(xué)，在“師傅”的帶領(lǐng)下學(xué)生參與到整個(gè)項目的制作過(guò)程，在這種一體化課程教學(xué)中讓學(xué)生們學(xué)會(huì )如何完整的完成一個(gè)項目前期、中期和后期部分的制作。課程的教與學(xué)，通過(guò)對項目制作的分解來(lái)進(jìn)行實(shí)訓課程的分解，在一體化課程的教學(xué)實(shí)踐中培養學(xué)生動(dòng)手能力和職業(yè)素質(zhì)。
�。�3）加強專(zhuān)兼職師資隊伍的建設
現代學(xué)徒制的師資隊伍應由學(xué)院專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊和企業(yè)技術(shù)骨干教學(xué)團隊兩部分組成。學(xué)院教學(xué)團隊除了參加本學(xué)院的教學(xué)工作外，還應該參加到企業(yè)的項目開(kāi)發(fā)等工作中；企業(yè)技術(shù)骨干除了完成企業(yè)的相關(guān)任務(wù)外，還應參與到學(xué)院的教學(xué)工作之中，實(shí)現學(xué)院與企業(yè)之間的互補，形成學(xué)校和企業(yè)雙主體聯(lián)合開(kāi)展人才培養，形成教師、企業(yè)員工的雙重身份。
4.小結
目前現代學(xué)徒制的探索與試點(diǎn)工作才剛剛起步，是教學(xué)過(guò)程中的一種創(chuàng )新嘗試。在現代學(xué)徒制的實(shí)施過(guò)程中，需要政府、企業(yè)和學(xué)校的通力合作，政府部門(mén)必須制定一系列積極有效的政策，高職院校也要努力提升服務(wù)企業(yè)的能力，企業(yè)也必須主動(dòng)承擔起職業(yè)教育的社會(huì )責任，真正做到政府、學(xué)校和企業(yè)三方各司其職，才能構建出符合中國國情的、具有中國特色的高職院�，F代學(xué)徒制。
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電子技術(shù)論文15
一、中職電子技術(shù)應用課程教學(xué)的現狀及存在的問(wèn)題
中職院校中的電子技術(shù)應用課程的教學(xué)應該是理論和實(shí)踐綜合培養的一個(gè)過(guò)程。然而從現如今中職教育中電子技術(shù)應用這一專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現狀來(lái)看，情況并不是很樂(lè )觀(guān)。有不少問(wèn)題需要引起我們的重視。
1、教材內容急需更新和擴展
從該專(zhuān)業(yè)的基礎教材來(lái)看，教材的課程內容安排有不合理的地方。各教材在內容上的階段性銜接不夠好；基礎知識和后續實(shí)習實(shí)踐活動(dòng)的指導之間沒(méi)有真正意義上的有機統一的趨勢；教材內容也過(guò)于老舊，缺乏新知識的融入。
2、課程結構急需完善和優(yōu)化
現如今的中職電子技術(shù)應用課程的結構設計還存在著(zhù)很多漏洞。課程教學(xué)和計劃和內容都過(guò)于死板老舊，很難引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情；課程設計過(guò)于注重教材上的基礎知識而忽略了實(shí)際的實(shí)踐操練，缺乏實(shí)踐性；課程結構的安排上，重點(diǎn)和難點(diǎn)的區分還不到位，教學(xué)工作的開(kāi)展也就會(huì )受限。
3、教學(xué)方法急需轉變和改進(jìn)
“滿(mǎn)堂灌”式的傳統教學(xué)法在我國現階段的教育體系中依然很普遍，不只只是中職院校，就連很多高等院校也是如此。傳統式教學(xué)法的弊端其實(shí)不少。教師只負責講解，學(xué)生只負責記背，師生之間的溝通和學(xué)生之間的探討幾乎為零，這就會(huì )導致學(xué)生喪失學(xué)習的興趣和熱情；課堂教學(xué)沒(méi)有了新意，學(xué)生也就沒(méi)有了學(xué)習的積極性和思維的創(chuàng )造性，這就等同于“白學(xué)”；同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也會(huì )因此而阻滯不前。
4、考核與評價(jià)體系急需調整
普遍來(lái)說(shuō)，中職院校的電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的課程考核和評價(jià)主要是通過(guò)閉卷測設的方式來(lái)考察學(xué)生在電子線(xiàn)路分析方面的能力和對一些基礎的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的闡釋和掌握。而絕大多數學(xué)生為了應付考試都會(huì )選擇在考試前死記硬背課本或者筆記上的知識點(diǎn)，這就會(huì )導致學(xué)生們不能真正的掌握知識點(diǎn)并將其內化為自己的技能，同時(shí)也會(huì )讓實(shí)際的實(shí)踐操作和課本之間的距離越來(lái)越遠，讓學(xué)生無(wú)法具備良好的實(shí)踐能力。
二、關(guān)于中職電子技術(shù)應用課程的改革的一些具體措施
1、教材和課程結構應該更具實(shí)踐性和實(shí)用性
第一，老版的教材內容大多都是枯燥無(wú)味的，可以說(shuō)，盡是基礎理論知識。這就很難調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習的積極性，而趣味性是一部好教材的基礎，因此，在選擇教材的時(shí)候要將趣味性放在首位。第二，教材的編排有很多不合理的地方，例如不同的學(xué)習階段和水平在選擇教材上本應該有一個(gè)完整有效的聯(lián)結，可是從目前的情況看來(lái)，這一方面還有很大的漏洞。因此，在教材的選擇和編排上應該要注意考慮這種銜接問(wèn)題。第三，從課程結構來(lái)看，電子技術(shù)應用過(guò)于重視基礎理論知識，反而忽略了要如何用好這些知識點(diǎn)。也就是說(shuō)，教材內容和課程設計沒(méi)有過(guò)多實(shí)際的指導性，不利于培養學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，在教材的編排和選擇上要注意融入具有實(shí)用性的內容，著(zhù)重突出該教材和該課程結構設計的實(shí)踐性，處理好理論知識和實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，用以指導和培養實(shí)用型技術(shù)人才。
2、改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)效率
在當今社會(huì )，傳統式的教學(xué)法已經(jīng)不斷地暴露出了它的弊端，因此，關(guān)于教學(xué)法改革的呼聲也是越來(lái)越高。不論是高等院校，還是中職院校，歸根到底都是傳道受業(yè)解惑的地方，教師的教學(xué)方法得不得當直接關(guān)系到教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，這是最不可忽視的地方，改進(jìn)教學(xué)方法也就成了必要。
而學(xué)生對一門(mén)課的喜好程度和對該門(mén)課程的掌握程度往往是評價(jià)一位老師的教學(xué)方法是否得當的標準。教師應該更多地將課堂交給學(xué)生，變“教師為主導”為“以學(xué)生為主，以教師為輔”的模式，讓學(xué)生們自己來(lái)講課和討論問(wèn)題，發(fā)散他們的創(chuàng )造性思維，培養他們動(dòng)手動(dòng)腦的好習慣。這樣的課堂會(huì )更加有趣生動(dòng)，在吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的積極性的同時(shí)也培養了他們的創(chuàng )造力和實(shí)踐能力。不僅如此，教師也可以多利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，多播放一些關(guān)于具體的實(shí)驗操作的視頻給學(xué)生看，在聲音、圖片、視頻等更有代入感的有利因素的影響下，學(xué)生更容易集中注意力，學(xué)習興趣也會(huì )更加濃厚。同時(shí)，可以利用一些教具模型（例如電路板或者是電路模型）來(lái)配合講解，可以請學(xué)生上去做實(shí)驗做示范，這樣不僅更直觀(guān)生動(dòng)，也能培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
3、考核與評價(jià)方式必須更新?lián)Q代
從中職院校的電子技術(shù)應用這門(mén)課程的考核情況來(lái)看，還是處于比較原始的考核體系當中。學(xué)校一般會(huì )要求教師采用閉卷考試的方式來(lái)檢查學(xué)生們的學(xué)習情況。這樣的考核體系存在有很大的漏洞，不能全面的考察學(xué)生的學(xué)習情況。第一，閉卷考試的.內容大多都是書(shū)本上有的死的基礎知識和概念，這只是筆試，沒(méi)有考實(shí)際的操作，因此沒(méi)有辦法考察學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作的能力。第二，正因為是閉卷考察比較死的知識點(diǎn)，因此，絕大多數學(xué)生都會(huì )選擇在考前幾天拼命的看書(shū)復習，而這種復習則是死記硬背的應付式復習，最后的考試成績(jì)并不能證明學(xué)生是否真的掌握了這些知識點(diǎn)。如果教師不能真正的掌握學(xué)生學(xué)習的情況，那么不管是對學(xué)生本身的發(fā)展還是對教師的教學(xué)質(zhì)量考核來(lái)說(shuō)，都是有很大影響的。因此，該門(mén)課程的考核評價(jià)方式應該要有所革新，不僅要考察基礎知識的掌握，同時(shí)也要考察學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力；不僅要考察學(xué)生的學(xué)習能力，也要考察他們的創(chuàng )新思維能力。這就要求不僅要有筆試的部分，也應該要考一些實(shí)際操作（例如實(shí)驗等）；同時(shí)，多一些隨堂測試和不定期檢查。相信通過(guò)這樣雙管齊下的新型考核體系才能全面的考察學(xué)生的真實(shí)水平。
對中職院校的電子技術(shù)應用課程教學(xué)的改革不僅是順應大環(huán)境下教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程，同時(shí)也是提升中職院校自身競爭力的一大要求。因此，對教材、教學(xué)法和考核體系的改革更是刻不容緩。如果能在保證學(xué)生學(xué)習興趣和積極性的前提下，最大限度的將理論知識的講解和實(shí)際操作能力的培養有機結合，那么，關(guān)于對中職院校的電子技術(shù)應用課程教學(xué)的改革自然會(huì )收到良好的效果。
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