電子技術(shù)論文
在學(xué)習、工作生活中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的電子技術(shù)論文，希望對大家有所幫助。
電子技術(shù)論文1
一、調整教學(xué)內容使其適合學(xué)生的學(xué)習
1.掌握相關(guān)課程之間的聯(lián)系。教師應該熟悉掌握本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系，例如了解先修課“電路”、“模擬電子技術(shù)”和“數字電子技術(shù)”三門(mén)課程的教學(xué)情況和后續課“電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統”的安排，處理好它們之間的關(guān)系，使整個(gè)專(zhuān)業(yè)課程體系前后銜接，避免內容的重復和疏漏。例如講“半導體電力開(kāi)關(guān)器件”一章時(shí)，模擬電子技術(shù)中已講過(guò)小功率晶體管結構、原理、特性及應用。在本門(mén)課程中，對晶體管應重點(diǎn)講述其與小功率晶體管的不同之處。模擬電子技術(shù)中講述的晶體管其工作特性在線(xiàn)性放大區，而在電力電子技術(shù)中，晶體管工作在截止區和飽和區之間，使用的是其開(kāi)關(guān)特性。對于晶閘管相控有源逆變的應用部分，重點(diǎn)講解在整流、有源逆變兩種狀態(tài)下，直流電機四象限傳動(dòng)系統的特性，也就是直流電機的轉矩正比于電樞電流，轉速正比于電樞電壓，改變電樞電壓、電流的方向，就可以使直流電機四象限運行，為后續課程《電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統》中的直流調速部分做好鋪墊工作。
2.導論是說(shuō)明編者寫(xiě)作意圖、本書(shū)內容的主要特點(diǎn)、背景及主要內容的知識體系和概要等，同時(shí)還向學(xué)習者指明了學(xué)習本教材的學(xué)習方法，因此，教材的導論部分對學(xué)習者的入門(mén)學(xué)習起到了提綱挈領(lǐng)的重要作用。我們在每學(xué)年的第一節導論課時(shí)，通常要給學(xué)生做一個(gè)專(zhuān)題講座，以圖文并茂的形式詳細介紹電力電子技術(shù)領(lǐng)域最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)、國內外的發(fā)展現狀以及在相關(guān)領(lǐng)域的應用等，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使其對本課程有個(gè)大概的了解，引導學(xué)生充分認識到本課程在現實(shí)生活中及在本專(zhuān)業(yè)中的重要性。
3.電力電子器件是電力電子技術(shù)的基礎，四類(lèi)基本變流電路（AC／DC、DC／DC、AC／AC、DC／AC）是電力電子技術(shù)的研究核心。教學(xué)內容大致分為三部分：
�。�1）電力電子器件。主要包括電力二極管、晶體三極管、晶閘管、MOS-FET、IGBT等器件的基本結構、工作原理、主要參數、應用特性等問(wèn)題。
�。�2）四種基本的電力電子電路。對于直流斬波電路，主要電路為BUCK、BOOST、CUK斬波電路等。重點(diǎn)講解BUCK、BOOST斬波電路的原理，輸出電壓電流波形的畫(huà)法，改變占空比的方式：脈沖寬度調制PWM，脈沖頻率調制PFM。逆變電路是主要依賴(lài)于全控型開(kāi)關(guān)器件，重點(diǎn)講解正弦波脈沖寬度調制SPWM基本原理，單極性、雙極性倍頻正弦波脈沖寬度調制逆變器的原理及其控制方式。以半控型器件晶閘管為主的整流電路部分，主要包括晶閘管驅動(dòng)和保護、整流電路及有源逆變電路。交流電路的器件為雙向晶閘管，電路為單相交流調壓電路、單相調功電路、三相調壓電路及觸發(fā)電路等內容的講解。
二、注重教師自身建設，提高綜合素質(zhì)
1.在講授《電力電子技術(shù)》這門(mén)課程內容的時(shí)候，教師不能只講課程教學(xué)大綱或教科書(shū)的內容，還要廣泛涉獵其他有關(guān)的教材和參考書(shū)，形成自己的獨到見(jiàn)解。因此，任課教師對電力電子技術(shù)的現狀和發(fā)展趨勢，理論如何與實(shí)際相聯(lián)系，必須要有所了解。例如在講授直流斬波電路時(shí)，可以引出該電路可以使用在開(kāi)關(guān)電源、太陽(yáng)能發(fā)電系統中；在講解整流變換時(shí)，介紹其在電力機車(chē)的啟動(dòng)、調速與制動(dòng)中的應用，有源逆變電路可應用到變頻空調、電梯、計算機不間斷電源；逆變變換可聯(lián)系太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電；在講授交流電路時(shí)，說(shuō)明其在可調光臺燈、異步電動(dòng)機軟啟動(dòng)裝置中的應用。通過(guò)以上講解就可以使學(xué)生了解所學(xué)的書(shū)本知識在實(shí)際生活中的應用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.教師要定期地閱讀最新的與電力電子技術(shù)有關(guān)的學(xué)術(shù)期刊，及時(shí)瀏覽相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)網(wǎng)站，掌握本學(xué)科前沿發(fā)展的動(dòng)向，熟悉本學(xué)科和相鄰學(xué)科的新成果、新進(jìn)展。
3.教師還要承擔一些與電力電子技術(shù)相關(guān)的科研工作，將科研與教學(xué)有機地結合起來(lái)，把科研成果轉化成教學(xué)資源，將科研成果和科研體會(huì )引進(jìn)課堂教學(xué)，豐富教學(xué)內容，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的提高。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增強課堂效果
1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要學(xué)會(huì )調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，才能培養出高質(zhì)量的人才。教師對內容相似或易于理解的內容予以精簡(jiǎn)，選擇一部分內容留給學(xué)生去自學(xué)，然后讓學(xué)生站在老師的角度去給別的同學(xué)講解所理解的內容，讓學(xué)生畫(huà)出主電路波形圖，通過(guò)相互交流，互相促進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.平等待人，積極鼓勵。在近幾年教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生中有消極待學(xué)的現象，這部分學(xué)生或沉迷于游戲，或忙于出外打工賺錢(qián)，嚴重地影響了其學(xué)業(yè)，考試成績(jì)也不理想。對于這部分學(xué)生，教師一定要找到癥結所在，積極引導、平等對待、不斷勉勵。要重視學(xué)生的個(gè)性培養，積極鼓勵學(xué)生求新、求異、求難、質(zhì)疑、進(jìn)取的精神，對于部分考研的學(xué)生，他們認為凡是和考研有關(guān)的課程就認真對待，無(wú)關(guān)的就不學(xué)，對于這樣的學(xué)生，我們的做法是將考研數學(xué)的傅里葉變換與電力電子技術(shù)中的基波和諧波的概念結合起來(lái)，既加強了考研知識學(xué)習，又解決了電力電子技術(shù)中的知識難點(diǎn)掌握問(wèn)題，使其認識到課程之間都是相關(guān)的，只有這樣才能使師生之間建立一種平等、和諧、融洽的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在課堂上的思維能力。
四、運用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果
1.從以上對課程特點(diǎn)的分析可以看出，只采用黑板板書(shū)的方法對課程進(jìn)行講授的話(huà)，教師勢必會(huì )在概念、電路圖、波形圖及參數變化對波形圖的影響方面的書(shū)寫(xiě)花費大量的時(shí)間。而若只采用多媒體進(jìn)行教學(xué)的話(huà)，在波形和物理計算公式的推導的講解過(guò)程中，講解速度雖然會(huì )加快，但是與學(xué)生的互動(dòng)也會(huì )相應減少。這樣勢必不利于啟發(fā)學(xué)生，培養學(xué)生的獨立思考能力。教師在講授的過(guò)程中應根據教學(xué)內容確定使用哪種方法進(jìn)行講解。文字內容比較多的情況，可采用多媒體輔助教學(xué)。利用PPT向學(xué)生展示學(xué)習內容中涉及到的`實(shí)物照片，這樣不僅可以增加教學(xué)內容的知識量，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。如果講解的是可控電路的工作原理和輸出波形，可采用多媒體（電路圖演示）和板書(shū)教學(xué)（波形圖繪制）相結合的方法。
2.實(shí)驗是培養理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段。對電力電子技術(shù)實(shí)驗，保留原有的晶閘管整流驗證性實(shí)驗，使學(xué)生對本課程的應用有初步認識，對直流斬波電路以及正弦波同步移相觸發(fā)電路實(shí)驗，則可當成設計型實(shí)驗，由教師給出電路圖及參數，由學(xué)生自行設計，選擇器件及其驅動(dòng)電路、保護電路，進(jìn)而完成實(shí)驗，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.課程設計作為實(shí)踐課教學(xué)中的重要組成部分，在人才培養中起著(zhù)舉足輕重的作用。因此切實(shí)提高課程設計的質(zhì)量，具有重要意義�！峨娏﹄娮蛹夹g(shù)》課程設計教學(xué)模式分以下幾個(gè)方面：
�。�1）課程設計走進(jìn)實(shí)驗室。建立開(kāi)放式綜合性實(shí)驗，將實(shí)驗時(shí)間交給學(xué)生，讓他們自行安排。而日常生產(chǎn)和生活中，有許多實(shí)用的電力電子產(chǎn)品，其電路相對簡(jiǎn)捷，很接近教材，非常具有代表性，例如手機的充電器、錄音機用的變壓器，可以把它引入到課程設計中來(lái)。通過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生能夠更真切地理解電力電子技術(shù)的基本內容、基本原理，更加真實(shí)地感受電力電子電路的設計、調試過(guò)程。
�。�2）課程設計引入計算機輔助設計。傳統的電力電子技術(shù)實(shí)驗，基本上是學(xué)生利用protel軟件畫(huà)出PCB板圖，再利用電力電子開(kāi)關(guān)器件、電阻、電容等元件搭建電路來(lái)獲得電子線(xiàn)路的感性知識。但在教學(xué)實(shí)踐中，由于電路板連線(xiàn)可靠性差，學(xué)生的操作技術(shù)不夠熟練，產(chǎn)生錯誤的概率較高。為了解決上述問(wèn)題，我們引入了計算機仿真軟件MATLAB，Simulink作為MATLAB軟件下的仿真系統，通過(guò)它下面的工具箱可以對電力電子技術(shù)進(jìn)行建模、仿真分析，實(shí)現高效率開(kāi)發(fā)系統的目標。
五、結語(yǔ)
本文針對近幾年的《電力電子技術(shù)》課程理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)理念和改革思想進(jìn)行了探討，有針對性地創(chuàng )新教學(xué)方法的研究，使課程內容體現學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、學(xué)科前沿內容并提出有待解決的問(wèn)題，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，對教學(xué)內容刪繁就簡(jiǎn)，吐故納新，實(shí)行教學(xué)內容對學(xué)科與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的跟蹤，并且將課程教育與素質(zhì)教育相結合，將素質(zhì)教育融入專(zhuān)業(yè)教育之中，有效地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習主動(dòng)性，提高了教學(xué)效果。
電子技術(shù)論文2
【摘要】
隨著(zhù)電子技術(shù)的快速發(fā)展，早期的數字電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)不再適應時(shí)代的發(fā)展，EDA技術(shù)逐漸在數字電子實(shí)驗中被引用。本文通過(guò)對EDA技術(shù)含義、框架的闡述，分析其在數字電子技術(shù)實(shí)驗中運用的意義，并為EDA技術(shù)在數字電子技術(shù)實(shí)驗中的具體運用提供策略指導。
【關(guān)鍵詞】EDA技術(shù)；數字電子技術(shù)實(shí)驗；運用
數字電子技術(shù)是各類(lèi)院校中電子信息專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的一門(mén)必修課，具有很強的理論性和實(shí)踐性。高校數字電子技術(shù)實(shí)驗的教學(xué)環(huán)境和形勢發(fā)生了深刻的變化，傳統的數字電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)在很多方面跟不上現代教育形勢的發(fā)展，是現代化教育和人才培養的阻力。本文對EDA技術(shù)在數字電子技術(shù)實(shí)驗中的運用進(jìn)行具體分析。
1、EDA技術(shù)含義
EDA技術(shù)又叫電子設計自動(dòng)化技術(shù)，是在電子電路技術(shù)和CAD技術(shù)結合的基礎上發(fā)展起來(lái)的一門(mén)新興的技術(shù)，主要借助計算機軟件進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)。具體可以從以下幾個(gè)方面描述：EDA技術(shù)是以大規�？删幊唐骷鳛樵O計載體，以硬件描述語(yǔ)言為系統邏輯描述的主要方式，以計算機、大規模的可編程器件開(kāi)發(fā)軟件及實(shí)驗系統為設計工具，通過(guò)有關(guān)軟件的開(kāi)發(fā)，自動(dòng)實(shí)現用軟件的方式設計電子硬件系統的一門(mén)技術(shù)。
2、EDA技術(shù)的實(shí)驗構架
現階段國內開(kāi)發(fā)出的虛擬實(shí)驗臺能夠實(shí)現數字電子技術(shù)實(shí)驗，EDA技術(shù)賦予了虛擬實(shí)驗豐富的內容，能夠實(shí)現在操作中的電子模擬實(shí)驗。
2.1虛擬數字電子技術(shù)實(shí)驗構架
虛擬數字電子技術(shù)實(shí)驗平臺包含兩部分：①實(shí)驗仿真功能模塊，這種模塊屬于以EDA為基礎的學(xué)習平臺；②虛擬實(shí)驗平臺，這種實(shí)驗平臺主要是對實(shí)驗平臺信息的管理和功能評估。
2.2虛擬數字電子技術(shù)各模塊構建
虛擬數字電子技術(shù)實(shí)驗平臺仿真功能包括以下四部分：項目信息采集、基礎教育、虛擬實(shí)驗開(kāi)展以及實(shí)驗結果后期處理。虛擬數字電子技術(shù)的基礎學(xué)習包括四個(gè)元素：軟件編程語(yǔ)言學(xué)習、EDA工具、實(shí)驗儀器使用說(shuō)明以及理論知識儲備。通過(guò)在局域網(wǎng)對完整數字實(shí)驗設計案例的下載，能夠獲得詳細的設計思路、系統的重要技術(shù)，從而提升技術(shù)水平。管理模塊主要包絡(luò )實(shí)驗項目審批、實(shí)驗內容發(fā)布、實(shí)驗信息匯總管理和實(shí)驗項目進(jìn)度跟蹤四個(gè)部分。
3、EDA技術(shù)設計流程
EDA技術(shù)設計流程主要體現在以下幾個(gè)方面：①設計輸入。由于電子和電路設計是不同源文件構成的，因此，電子、電路的設計文件可以生成圖像，也可以生成文本。②設計綜合。在EDA技術(shù)綜合設計中，其應用的是軟件和硬件結合的方式，能夠利用綜合器、通過(guò)將軟件轉化為硬件的形式，實(shí)現源文化的統一。③設計適配。EDA技術(shù)主要采用的是FPGA布局的方法進(jìn)行適配設計，這種設計能夠將文件進(jìn)行統一，之后按照目標實(shí)現邏輯的映射，對底層的硬件進(jìn)行配置。在適配之后實(shí)現對時(shí)序的仿真，從而便于各類(lèi)文件的下載。④仿真設計。仿真設計是在對編程軟件下載之后，利用EDA軟件分析對適配結果進(jìn)行分析，之后將分析的結果形成仿真。⑤編程下載。編程下載主要是將模擬和仿真確定的實(shí)驗思路利用適配方法，將下載的文件運用電纜線(xiàn)連接到器件上，從而實(shí)現對硬件的調制，及時(shí)更改錯誤編程。
4、EDA技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)案例
EDA技術(shù)實(shí)驗分為驗證型、設計型和創(chuàng )新型三種，基于EDA技術(shù)的數字電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)的思路明確，能夠避免大量不必要的重復工作，本文以具體的實(shí)驗教學(xué)案例分析EDA技術(shù)的.優(yōu)越性。
4.1全加器驗證型實(shí)驗
全加器驗證型實(shí)驗主要采取的原理圖編輯輸入方式，實(shí)驗目的在于了解QuartusⅡ軟件，了解EDA技術(shù)實(shí)現的流程，最終成功對電路功能的實(shí)現進(jìn)行檢驗。主要實(shí)驗步驟為：原理圖編輯輸入、編譯、功能仿真、時(shí)序仿真、引腳配置以及編程下載。
4.2數字電子時(shí)鐘的設計型實(shí)驗
數字電子時(shí)鐘的設計型實(shí)驗的電路設計形式多樣，存在多個(gè)設計方案，比如可以采取原理圖編輯輸入法進(jìn)行設計、也可以運用74HC161、74HC163等芯片進(jìn)行設計，還可以通過(guò)VHDL或VerilogHDL編寫(xiě)相應的代碼進(jìn)行設計，在設計中需要注意的是對扳極測試中參數的改寫(xiě)，要著(zhù)重讓學(xué)生感受E-DA技術(shù)實(shí)驗的自由，從而實(shí)現電子設計自動(dòng)化和智能化。
5總結
EDA技術(shù)在數字電子技術(shù)中的應用效果較為明顯，將其應用到數字電子技術(shù)教學(xué)中能夠讓學(xué)生感受到模擬實(shí)驗，加強學(xué)生對實(shí)驗過(guò)程的了解，從而更深刻的理解電路原理，提升學(xué)習的積極性。
參考文獻
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電子技術(shù)論文3
1納米電子技術(shù)的研究動(dòng)態(tài)和核心技術(shù)
納米電子技術(shù)的研究動(dòng)向主要有基礎的理論知識、材料、電子元件和電子系統等，以及一些附加的加工技術(shù)。納米電子技術(shù)能夠實(shí)現元件加工的集成化處理，能夠按照順序進(jìn)行集成化的加工，在對元件進(jìn)行加工的時(shí)候，一般采用的是半導體材料，將固定的電子器件和集成電路結合起來(lái)，通過(guò)高速率的條件，生產(chǎn)出所需要的納米材料，然后形成一定的功能，最終形成大規模的電路。納米電子技術(shù)在研發(fā)完成后需要測試，待測試通過(guò)后就可以投入使用，對元件的結構和性能進(jìn)行分析，運用顯微鏡等器材分析納米電子材料的微觀(guān)結構，然后實(shí)現精確的測量，使納米電子材料能夠在大型的器械中使用。也可以運用電學(xué)原理，通過(guò)對納米電子材料信號的測試，借助半導體的測試，運用顯微鏡進(jìn)行掃描，這種測試方法可以起到抗干擾的效果，即使納米電子材料的電流比較微弱、環(huán)境比較復雜，也可以進(jìn)行精確的測試。
2納米電子技術(shù)的發(fā)展方向和趨勢
現在，很多國家都在極力開(kāi)發(fā)納米電子技術(shù)，將這項技術(shù)應用到生活中，通過(guò)研究納米材料、元件和系統，從而促進(jìn)這項技術(shù)的發(fā)展。
2.1新型的電子元件
現在，納米技術(shù)的研發(fā)越來(lái)越多，很多新型的電子元件出現，在世界范圍內都開(kāi)始研究納米技術(shù)，美國耶魯大學(xué)和韓國的很多高校聯(lián)合研究了分子晶體管，相繼美國高校又開(kāi)始研發(fā)納米處理系統，實(shí)現了自動(dòng)的編程技術(shù)，這表明今后的計算機發(fā)展會(huì )朝著(zhù)納米技術(shù)的方向發(fā)展，然后，美國的科學(xué)家勞倫斯又通過(guò)不斷的實(shí)驗探究出了納米電子系統，將這一系統與生物技術(shù)結合起來(lái)，能夠實(shí)現對三磷酸腺苷的控制和驅動(dòng)，同時(shí)將生物技術(shù)與納米電子晶體管聯(lián)合使用，將人體的神經(jīng)系統能夠得到有效的連接，實(shí)現了無(wú)縫的電子界面。通過(guò)運用顯微鏡技術(shù)，能夠觀(guān)察原子的動(dòng)態(tài)，研發(fā)出了以量子為單位的晶體管，這樣的設備可以通過(guò)人工來(lái)制造，結合半導體技術(shù)，研發(fā)出納米晶體管，納米電子晶體管朝著(zhù)能耗低、高效率的方向發(fā)展。在今后的幾十年內，電子技術(shù)的發(fā)展會(huì )越來(lái)越迅速，很多電子元件將會(huì )被研發(fā)出來(lái)，能夠提升數據存儲的效率，同時(shí)能夠促進(jìn)計算機技術(shù)的發(fā)展。
2.2石墨烯
現在，對石墨烯技術(shù)的研發(fā)還是比較多的`，碳基的功能比較好，比硅基要優(yōu)質(zhì)，石墨烯在20xx年在英國被研制出來(lái)，這種物質(zhì)是由碳原子構成的，通過(guò)單層的碳原子結合而成的，是一種碳化的新型的材料，是構成其他碳質(zhì)材料的基礎材料，其硬度很大，而且只有一層碳基構成，比較輕薄。石墨烯能夠實(shí)現高速率的載流，而且能夠對帶寬的速率進(jìn)行調控，能夠使半導體呈現出更多的電學(xué)特征，而且其能夠與硅基兼容，在器械上可以同時(shí)使用碳基和硅基。
3.3碳納米管
碳納米管是1990年在日本研制出來(lái)的，其拓撲的結構比較特殊，其性能優(yōu)質(zhì)，而且具有很好的導電性能，碳納米管是納米電子技術(shù)的重要分支之一，其具有很好地開(kāi)發(fā)前途，能夠實(shí)現很好的金屬性能，能夠實(shí)現金屬性能與半導體性能的結合，而且這種納米管比較輕，可以按照順序集成大規模的電路，可以實(shí)現計算機的納米化性能�，F在，已經(jīng)有相關(guān)的研究分析納米管形成的整個(gè)過(guò)程，碳納米管的形狀比較小，而且能夠提高運行的效率，比其他的材料能夠提速30%，具有很好的應用前景，能夠降低能耗，實(shí)現電路的集成化，也可以構成交叉的開(kāi)關(guān)，其體積比較小，而且不會(huì )受到外界環(huán)境的干擾，能夠進(jìn)行高速率的運算，存儲容量大。
3結語(yǔ)
現在，納米技術(shù)發(fā)展得非常得迅速，所以，我國應該根據自身發(fā)展的情況，發(fā)展納米技術(shù)，加大納米技術(shù)的研發(fā)，使納米技術(shù)可以廣泛地應用于人們的生活和生產(chǎn)，促進(jìn)我國信息技術(shù)的進(jìn)一步完善，在研究納米技術(shù)理論的基礎上，加強研發(fā)的實(shí)踐力度，抓住納米技術(shù)的規律，尤其要研發(fā)石墨烯和納米材料等，強化納米材料的加工流程，促進(jìn)量子計算，研究新型的電子元件，使微電子技術(shù)的可靠性進(jìn)一步得到完善，從而使我國的電子技術(shù)朝著(zhù)更加微型和高速的方向發(fā)展，促進(jìn)我國電子技術(shù)的改革。
電子技術(shù)論文4
摘要:文章指出，智能電網(wǎng)是指電網(wǎng)的智能化，它在高技術(shù)和高速度的基礎上集成，通過(guò)對整個(gè)電網(wǎng)系統的自動(dòng)化和控制化管理，實(shí)現高速、高效的全程自動(dòng)化的控制管理，將整個(gè)電網(wǎng)系統中調度從人為的低效率管理中解放出來(lái)，最終的決策管理交由電網(wǎng)管理人員負責，而基本的電力傳輸、電力調度和電力控制等多個(gè)電力系統中的流程由系統自動(dòng)完成，極大地提高了管理效率并降低了管理成本。
關(guān)鍵詞:智能電網(wǎng)；電子技術(shù)；自動(dòng)化管理
智能電網(wǎng)建立在現代工業(yè)化進(jìn)程高速發(fā)展的時(shí)代，科技的進(jìn)步推動(dòng)工業(yè)化進(jìn)程的加速，工業(yè)化進(jìn)程的要義是提高機械化的水平。智能電網(wǎng)是區別于傳統的電網(wǎng)技術(shù)，智能電網(wǎng)力求改變傳統電網(wǎng)由人力控制的不足，使電網(wǎng)管理做到信息化、智能化、高效率和低風(fēng)險。要實(shí)現這種控制的自動(dòng)化需要對電網(wǎng)中運用的電子技術(shù)進(jìn)行分析，分析電子技術(shù)的可利用性，將其高效地應用在電網(wǎng)的自動(dòng)化和智能化控制中。
1電子技術(shù)
電子技術(shù)包括電子系統集成、電子通信、電子無(wú)線(xiàn)電技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，這些領(lǐng)域應該都與智能電網(wǎng)有一定的關(guān)聯(lián)性。其中，電子通信和電子系統集成是與智能電網(wǎng)非常有關(guān)聯(lián)性的領(lǐng)域。電子系統集成能夠將電網(wǎng)中各個(gè)組件部分按照既定的規則進(jìn)行組合，保證各個(gè)部件之間能夠正常工作。電子系統集成可以說(shuō)是智能電網(wǎng)系統的實(shí)際落地控制，智能電網(wǎng)依賴(lài)集成的電子系統進(jìn)行電力生產(chǎn)和傳輸。電子通信技術(shù)是智能電網(wǎng)中又一個(gè)不可或缺的部分，整個(gè)電網(wǎng)系統是一個(gè)巨大的控制器，控制器中各個(gè)元器件需要進(jìn)行通信，保證整個(gè)系統的有效運行，通信的關(guān)鍵就需要電子通信技術(shù)的支撐。不僅如此，各地電力系統之間進(jìn)行數值和其他參數通信時(shí)都依賴(lài)電子通信的支撐。電網(wǎng)屬于影響國民經(jīng)濟命脈的行業(yè)，稍有不慎，則會(huì )產(chǎn)生非常大的影響。下面就電子技術(shù)中電子系統集成和電子通信作具體介紹。
1.1電子半導體傳輸元器件
半導體元器件通常以硅材料為主，硅材料主要的效用是隔熱性和化學(xué)穩定性。半導體可以應用于鎮流器、發(fā)光器和振蕩器等多個(gè)電子系統組件中。半導體是區別于集成電路的，集成電路通常由多個(gè)半導體器件并集成控制系統等部件構成。半導體同時(shí)也是晶體二極管的主要構成部件，晶體二極管具有信號放大、信號增強、信號變換和信號接收等多種功能，并且能夠實(shí)現能量轉換。晶體二極管能夠覆蓋的頻率很廣，可從低頻開(kāi)始直至紅外和光波。隨著(zhù)科技的進(jìn)步，又不斷產(chǎn)生微波半導體等部件，微波半導體以其獨特性迅速發(fā)展，不斷升級，已經(jīng)實(shí)現工作頻率的不斷提高，相應的噪聲系數也不斷降低。由于微波半導體所表現出來(lái)的各種特點(diǎn)，已經(jīng)在軍事、國防和電力等多個(gè)核心產(chǎn)業(yè)發(fā)揮著(zhù)重要的作用。
1.2電子對不同傳輸電路的控制決策
電力通過(guò)電路進(jìn)行傳輸，不同電路狀況對電力傳輸的參數要求也不同，對于遠距離傳輸則需要提高電壓，減少在線(xiàn)路上的損耗。同時(shí)，線(xiàn)況不好的地方，則需要考慮傳輸時(shí)的安全性和有效性，在減低傳輸電壓的情況下保證傳輸質(zhì)量。電力的傳輸中需要中間節點(diǎn)的問(wèn)題，通常涉及降壓的問(wèn)題，降壓通常采用降壓器將傳輸的高低壓通過(guò)變壓轉換為低電壓，但整個(gè)電能是不會(huì )發(fā)生變化的。電力傳輸過(guò)程可能還涉及傳輸的控制決策，當發(fā)生線(xiàn)路故障或者線(xiàn)路損耗時(shí)，需要智能地調節線(xiàn)路的負載情況，考慮規避一些線(xiàn)損較大的路段，或者通常用實(shí)時(shí)探測的方式減低電能的損耗。
1.3電子對線(xiàn)路功率的變換
線(xiàn)路功率變換是保障電力能夠有效利用的高效方式，合理地設計線(xiàn)路的部署情況，按照實(shí)際線(xiàn)路的控線(xiàn)狀況優(yōu)化電力線(xiàn)路的分配。在電路設計前，首先需要按照實(shí)際功率消耗情況，實(shí)際分配具體的電力傳輸線(xiàn)路，優(yōu)化電力傳輸線(xiàn)路的布線(xiàn)，保障不會(huì )發(fā)生電力重復傳輸線(xiàn)路導致電力耗損的情況。另外，對于優(yōu)化線(xiàn)路的網(wǎng)絡(luò )拓撲結構，通過(guò)合理地調配電路，保障供電節點(diǎn)之間的按近供應是最大化利用電力的有效方式。電力網(wǎng)絡(luò )拓撲通常采用集中式的布線(xiàn)方式。
2智能電網(wǎng)中電子技術(shù)應用
智能電網(wǎng)由精確的數據測量、精確的配電運送、精確的'輸送電力運行和精確的資本管理幾大部分組成。精確的數據測量主要是用于收集電力在傳輸過(guò)程中的存儲、分析和實(shí)時(shí)監測數據構成的一個(gè)完整的數據分析網(wǎng)絡(luò )，由電力刻表、通信網(wǎng)絡(luò )和數據監測管理系統和用戶(hù)定向系統組成。通過(guò)通信網(wǎng)絡(luò )，能夠在用戶(hù)和電力公司之間建立聯(lián)系，為智能電網(wǎng)中電力配送的自動(dòng)化奠定基礎。其實(shí)現目的也是為了能夠可視化地提高當前電力公司效益并減低管理成本。
2.1無(wú)功補償與電壓優(yōu)化裝置在智能電網(wǎng)中的應用
電網(wǎng)的安全性至關(guān)重要，智能電網(wǎng)力求做到根據用戶(hù)需求、系統的變換和線(xiàn)路環(huán)境等多種要素的變換而實(shí)時(shí)改變，保障電力供應的有效運行。無(wú)功補償和電壓優(yōu)化裝置是電力系統中的重要組成部分，它能夠及時(shí)、有效地改善電網(wǎng)的數據傳輸、電力調配和電力損耗，極大地降低故障發(fā)生的概率，從而使供電能夠高效、有序地運行。另外，此種優(yōu)化裝置能夠進(jìn)行形式上的自主創(chuàng )新，能夠進(jìn)一步滿(mǎn)足智能電網(wǎng)對于高效供應的環(huán)境的需求。對于我國當前較為落后的供電環(huán)境和電網(wǎng)架構，加大、加快改進(jìn)電網(wǎng)系統改造，提升供電穩定性勢在必行。隨著(zhù)供電線(xiàn)路的深入，所面臨的供電環(huán)境存在著(zhù)千差萬(wàn)別的變化，供電裝置、供電線(xiàn)路和供電管理人員都需要進(jìn)行一次完全提升。對于電力系統中使用的不可再生能源，需要極大地開(kāi)發(fā)可再生資源，有效利用、調用和控制能源，促進(jìn)可再生資源在電網(wǎng)中穩定運行。利用無(wú)功補償和電壓優(yōu)化裝置使電力電子技術(shù)在智能電網(wǎng)中進(jìn)一步發(fā)展。當前電力設備的經(jīng)濟性還有待完善，通過(guò)電子技術(shù)的革新來(lái)帶動(dòng)經(jīng)濟效益的提升�？傊�，無(wú)功補償和電壓優(yōu)化使電力設施在質(zhì)量上得到了保障。
2.2電抗器在智能電網(wǎng)中的應用
超高壓并聯(lián)電抗器能夠較為明顯地改善電路的功率損耗情況，主要可以分為幾點(diǎn)：降低空載和負荷線(xiàn)路的電容效應，降低過(guò)大電壓消耗；較為明顯地均衡化線(xiàn)路傳輸過(guò)程中電壓分布；使傳輸過(guò)程中功率損耗盡可能達到平衡的狀態(tài)，防止無(wú)功功率的不合理流動(dòng)，從而降低線(xiàn)路上電能的損耗；在與其他機組并行傳輸時(shí)能夠穩定機組電壓，保證并行機組的高效運行；防止在機組在同步傳輸時(shí)出現磁頻共振的現象。
2.3柔性直流輸電在智能電網(wǎng)中的應用
柔性直流電是一種輕量性的直流輸送電力技術(shù)，是以電壓源換流器、可關(guān)斷器件和脈寬調制技術(shù)為核心的新一代的直流輸電技術(shù)。在城市環(huán)境的電力調配系統、孤島效應的配電供應系統、大規模的風(fēng)電場(chǎng)和交并聯(lián)互聯(lián)的場(chǎng)景下，供電有著(zhù)較強的優(yōu)勢所在。柔性直流輸電與傳統采用可控硅（SCR）換流裝置的高壓直流輸電相比，技術(shù)上的主要特點(diǎn)為：（1）VSC能夠自關(guān)斷，工作于無(wú)源換流方式，不需要電網(wǎng)提供換相電壓；（2）控制方式靈活，可同時(shí)獨立控制有功功率和無(wú)功功率，穩態(tài)運行時(shí)不需要交流系統提供無(wú)功；（3）交流系統故障時(shí)，能夠提供緊急有功支援和動(dòng)態(tài)無(wú)功支撐，提高系統的功角、電壓穩定性；（4）采用VSC有利于構成并聯(lián)多端直流輸電系統；（5）采用PWM技術(shù)，輸出諧波多為高次諧波，所需濾波裝置容量大大減小。
2.4自動(dòng)并網(wǎng)在智能電網(wǎng)中的應用
通過(guò)電力電子技術(shù)，對電力設備和電網(wǎng)進(jìn)行改造，提高電能質(zhì)量，提升電網(wǎng)輸送容量和可靠性；通過(guò)引進(jìn)新的儲能設備和電源，平衡和調節新能源發(fā)電及電力需求的不穩定性�？梢哉f(shuō)，智能電網(wǎng)是解決新能源發(fā)電入網(wǎng)問(wèn)題的根本途徑，而對新能源發(fā)電的兼容性也是智能電網(wǎng)的基本要求，二者通過(guò)技術(shù)、政策、經(jīng)濟、制度等手段的完善，最終將實(shí)現無(wú)縫、安全、自動(dòng)的對接。從整體而言，智能電網(wǎng)和新能源的融合勢在必行。一方面，智能電網(wǎng)依賴(lài)新能源的補充來(lái)提升智能電網(wǎng)的一體化調配，能夠加快降低傳輸的功率損耗和傳輸故障，能夠較為明顯地降低運行成本；另一方面，從環(huán)保的角度出發(fā)，新能源的出現也能夠極大地降低對環(huán)境的影響。
3結語(yǔ)
本文從智能電網(wǎng)的應用研究出發(fā)，分析智能電網(wǎng)中涉及的電子電力技術(shù)，以實(shí)際的電力運輸為出發(fā)點(diǎn)闡述智能電網(wǎng)的發(fā)展方向，論述在智能電網(wǎng)的整個(gè)系統中存在的技術(shù)點(diǎn)。
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電子技術(shù)論文5
1電子技術(shù)在我國各領(lǐng)域中的應用狀況分析
1.1電子技術(shù)在傳感的技術(shù)領(lǐng)域中應用分析
隨著(zhù)新的科技革命到來(lái)，當前世界已經(jīng)進(jìn)入了信息化發(fā)展時(shí)代。而要有效的利用信息，首當其沖應解決獲取準確可靠信息的途徑上，傳感器就是在自然及生產(chǎn)領(lǐng)域里邊獲取信息的重要手段與途徑。傳感器它是一種信息檢測裝置，可以感受被測量信息，同時(shí)檢測所感受到的測量信息，并將這類(lèi)信息按照相關(guān)規律轉換成電信號或者其他所需的形式輸出信息，從而實(shí)現信息處理、傳輸、存儲及顯示記錄與控制等目標。通過(guò)遙感技術(shù)，可以滿(mǎn)足自動(dòng)檢測與自動(dòng)控制首要環(huán)節。傳感器還可以感應到被測量物，并獲取所需信息，然后將這類(lèi)信息轉換為系統能夠識別出的電子信號，最后通過(guò)傳感器轉換感應到的信息，輸入至檢測系統中，最終實(shí)現系統智能檢測監控等功能，所以在各行業(yè)信息檢測中的應用較為廣泛。電子技術(shù)就是把感應轉換為可識別的信號元器件，普遍應用于不同領(lǐng)域及行業(yè)信息的檢測中。
1.2電子技術(shù)在電子文檔中的應用分析
隨著(zhù)電子計算機等技術(shù)的不斷發(fā)展，電子文檔在當前各行業(yè)辦公中的應用越來(lái)越廣泛。電子文檔主要指的是人們在經(jīng)濟社會(huì )等活動(dòng)中而形成的，利用計算機的固態(tài)硬盤(pán)、盤(pán)片、磁盤(pán)及光盤(pán)等各類(lèi)化學(xué)磁性的物理材料作為應用載體。電子文檔的圖片、文字等材料依賴(lài)于計算機的系統存取，并通過(guò)通信網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行傳輸。電子文檔的形式包括了電子文書(shū)、報表、信件、圖紙及紙質(zhì)的文本的電子化文檔版本。它不同于傳統紙質(zhì)文檔，是一種新型的信息處理與存儲形式。相比較于傳統的印刷品類(lèi)的文檔來(lái)說(shuō)，電子文檔主要包含下列四個(gè)新特點(diǎn)，如容易被修改、刪除、復制及容易被損壞等。數字水印電子技術(shù)指的則是將一些具有標識性的信息，如數字水印等直接嵌入到數字信息載體中，包括電子文檔、多媒體及軟件等當。同時(shí)還不會(huì )影響到原載體使用價(jià)值，并且也不易被他人知覺(jué)系統，如聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)系統所察覺(jué)和注意到。利用這類(lèi)隱藏于載體中信息，來(lái)實(shí)現內容創(chuàng )建者的確認、購買(mǎi)者及隱秘信息的傳送者判斷信息載體是否已經(jīng)被他人篡改等應用目的。對于電子信息技術(shù)來(lái)說(shuō)，電子水印是信息隱藏應用中的關(guān)鍵研究方向，在電子文檔信息產(chǎn)業(yè)中的應用比較廣泛。
1.3電子技術(shù)對于我國的汽車(chē)行業(yè)中應用分析
電子技術(shù)對于我國的汽車(chē)行業(yè)應用非常廣泛，主要表現為：汽車(chē)發(fā)動(dòng)機的應用方面，電噴技術(shù)的應用，對于化油器空燃比的進(jìn)有效控制應用，發(fā)動(dòng)機工作環(huán)境的優(yōu)化控制等。同時(shí)，還可以有效的提高汽車(chē)發(fā)動(dòng)機的性能，從而促進(jìn)燃料充分利用。而且，利用電子技術(shù)可以在汽車(chē)發(fā)動(dòng)機上采用電噴技術(shù)等，實(shí)現微電子的點(diǎn)火系統，以有效降低發(fā)動(dòng)噪音。在汽車(chē)底盤(pán)上可以使用電控電子技術(shù)，既可以控制汽車(chē)的制動(dòng)器與發(fā)動(dòng)機等參數設置，以滿(mǎn)足汽車(chē)變速桿位的自動(dòng)控制目的，從而讓汽車(chē)擋位及操作換擋時(shí)間到達最佳狀態(tài)。此外還能夠有效地防止汽車(chē)底盤(pán)的抱死制動(dòng)，合理控制汽車(chē)車(chē)輪與地面活動(dòng)率，最終減少汽車(chē)的抱死托滑和轉向失靈現象發(fā)生，最終提高汽車(chē)安全性；最后，在車(chē)載信息系統等方面，通過(guò)電子傳感器等技術(shù)捕捉汽車(chē)溫度信息，實(shí)現自動(dòng)調能夠調節汽車(chē)的內部溫度，使汽車(chē)處于一個(gè)最舒適的狀態(tài)中。此外，車(chē)載系統的顯示系統還可以監測車(chē)況信息，通過(guò)傳感器與電子控制儀的組合氣囊中安全系統分析汽車(chē)的`碰撞事故。
1.4電子技術(shù)在我國交通訊號領(lǐng)域中的應用分析
LED的節能燈技術(shù)應用非常廣泛，它既可以節能防震，同時(shí)反應靈敏、性能穩定。隨著(zhù)當前電子技術(shù)不斷發(fā)展，LED電子顯示器種類(lèi)也日益增加，同時(shí)安全性也在不斷上升。并且還具備各種不同顏色，如單雙色和彩色等，在室內外的照明、顯示等方面可以應用自如。所以，在現代生活中的應用非常普遍，如交通訊號中的信號燈，有紅黃綠這三種顏色，這種訊號燈就是采用的LED電子技術(shù)。
2電子技術(shù)的發(fā)展趨勢分析
智能化，電子技術(shù)在未來(lái)將具備類(lèi)似人的智能功能，可以依據一定思維邏輯，來(lái)作出判斷與決策，同時(shí)隨著(zhù)當前納米技術(shù)與模糊控制理論技術(shù)等智能技術(shù)不斷發(fā)展成熟，電子技術(shù)未來(lái)將越來(lái)越趨向智能化。人性化，人類(lèi)是電子技術(shù)的產(chǎn)品主要使用者，因此將賦予電子技術(shù)的智能及人性等，來(lái)適應人類(lèi)的運用要求。同時(shí)，電子技術(shù)數字化，要求確保電子技術(shù)的產(chǎn)品使用與維修便捷性，并實(shí)現產(chǎn)品的自診斷和人機交互等功能，以便于人們遠程進(jìn)行操作。性能優(yōu)化，電子技術(shù)的產(chǎn)品，隨著(zhù)當前技術(shù)發(fā)展與融合，通過(guò)電子硬件與軟件等優(yōu)勢，不斷對產(chǎn)品結構進(jìn)行優(yōu)化，以實(shí)現電子產(chǎn)品的功能集成和性能優(yōu)化。而隨著(zhù)當前計算機及網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)不斷發(fā)展，作為監控技術(shù)與遠程控制技術(shù)的終端產(chǎn)品，電子產(chǎn)品相應的得到了快速發(fā)展。所以，電子技術(shù)還應當依據人們需要，不斷進(jìn)行創(chuàng )新。
3結語(yǔ)
綜上所述，電子技術(shù)對于社會(huì )經(jīng)濟生活的發(fā)展非常重要，如果缺乏電子技術(shù)，就無(wú)法創(chuàng )造當前高速發(fā)展的精神物質(zhì)文明。而當前我國電子技術(shù)還處在不成熟的階段中，需要借鑒一些國外經(jīng)驗。因此，電子技術(shù)發(fā)展，還需要依賴(lài)我們各界電子技術(shù)人才的共同作用。
電子技術(shù)論文6
數字電子技術(shù)如今已經(jīng)和我們的生活緊密結合。網(wǎng)絡(luò )的普及使人們的獲取信息與溝通方面發(fā)生極大的變化。而高效的信息傳輸、大量的信息交流需要技術(shù)支撐。數字電子技術(shù)的運用可以實(shí)現大容量、高速度的信息傳遞。從而實(shí)現通信網(wǎng)絡(luò )的高效運行。筆者針對數字電子技術(shù)的優(yōu)勢、運用等方面進(jìn)行詳述。并對基于數字電子技術(shù)的通信網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行分析。
現今人們能夠跨空間、時(shí)間無(wú)障礙溝通交流，得益于通信網(wǎng)絡(luò )與數字電子技術(shù)的結合[1]�，F階段人們生活如購物、出行、工作等各方面的效率明顯升高。在溝通交流無(wú)障礙下，人們與外界的聯(lián)系更加緊密。加上信息全球化的趨勢，人們更容易獲取世界中的很多信息�？偠灾�，人們的生活方式、效率等均發(fā)生了翻天覆地的變化。而這些變化原因主要是數字電子技術(shù)與通信技術(shù)的結合運用和發(fā)展。筆者針對通信網(wǎng)絡(luò )中的數字電子技術(shù)運用進(jìn)行分析和研究。
1數字電子技術(shù)的重要性
數字電子技術(shù)的運用可以發(fā)揮其數字化的優(yōu)勢，使通信完全數字化。數字化的通信可以達到高效傳播信息的效果[2]。極大提高通信的速率，以滿(mǎn)足大量信息快速傳輸的需要。數字信號本身具有多種不可比擬的優(yōu)點(diǎn)。在傳輸的過(guò)程中，數字化信息具有很強的抗干擾能力，避免信號偏差或丟失[3]。因此，能夠實(shí)現長(cháng)距離、高速等傳輸信號。在信息的存儲方面，數字化的信號轉化的操作相對簡(jiǎn)單，存儲十分方便。由于信號傳輸途徑中，會(huì )存在一些信息泄露的危險。這對于需要保密的信息傳輸十分不利。數字化信號是一種能夠進(jìn)行加密安全的信號，安全性較高。在信號解密方面的操作也較為簡(jiǎn)單。因此數字信號的運用在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )平臺中，對需要加密、保密的信號十分適用。而保密的工作在數字化信號的運用后，主要采用數字邏輯運算的方法進(jìn)行保密，工作難度明顯降低。數字電子技術(shù)所使用的設備是集成化的設備，集中性高，便于管理。另外，數字化電子技術(shù)還可以進(jìn)行綜合數字化�？偠灾�，其具有多種優(yōu)勢，為通信網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展提供極大的助力。一般而言，計算機采用的信號類(lèi)型與數字通信信號基本相同，都是二進(jìn)制代碼類(lèi)型。因此，數字信號可以應用在計算機中，而計算機可以接收數字信號，從而兩者相互聯(lián)網(wǎng)。通過(guò)運用計算機的平臺，對獲取的數字信號進(jìn)行轉化、處理，從而可以實(shí)現信號通信。另外，計算機運用數字信號后，能夠實(shí)現網(wǎng)絡(luò )管理自動(dòng)化、智能化�？梢�(jiàn)，現階段數字電子技術(shù)的優(yōu)勢眾多，在通信網(wǎng)絡(luò )中應用廣泛，兩者密不可分。
2網(wǎng)絡(luò )通信特點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò )的準入幾乎沒(méi)有門(mén)檻，是一個(gè)高度開(kāi)放的平臺。在網(wǎng)絡(luò )中，可以實(shí)現信息的共享、傳遞。網(wǎng)絡(luò )信息對時(shí)效性有很高的要求，即要求信息更新的及時(shí)和快速。網(wǎng)絡(luò )信息的更新與信息傳輸速度有關(guān)。一般而言，人們在用網(wǎng)時(shí)，希望信息能夠實(shí)時(shí)更新。例如在訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，如果網(wǎng)頁(yè)有新動(dòng)態(tài)，即可進(jìn)行刷新獲取新的信息。因此，網(wǎng)絡(luò )的信息傳遞要快速，才能滿(mǎn)足人們的需要。高度開(kāi)放的平臺也意味著(zhù)包含有龐大的信息量。大量的信息傳輸需要一個(gè)大容量的'傳輸途徑和傳輸方法。在大量的網(wǎng)絡(luò )信息中，信息形式多種多樣。常見(jiàn)的有圖片、視頻、文字等等�？偟膩�(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )通信需要進(jìn)行大量信息的高效傳輸、存儲。從而使人們能夠及時(shí)傳遞信息，實(shí)現信息共享。除此以外，網(wǎng)絡(luò )通信可以提供一個(gè)交流無(wú)障礙、無(wú)延遲的條件。從而使人們能夠簡(jiǎn)便、快速地獲取信息。這些網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢需要先進(jìn)的技術(shù)支撐。數字電子技術(shù)的產(chǎn)生和運用很大程度上加快了網(wǎng)絡(luò )信息的傳輸。
3通信網(wǎng)絡(luò )中數字電子技術(shù)的運用分析
3.1信號的轉化
信號的轉化主要有兩個(gè)環(huán)節，將模擬信號最終轉化為數字信號。在信號的轉化方面，數字電子技術(shù)的優(yōu)勢是公認的。其轉化信號過(guò)程快速、準確，功能十分強大。由于模擬信號本身傳輸的途徑少，一般是與數字信號混合傳輸。加上計算機、網(wǎng)絡(luò )絕大部分使用二進(jìn)制的數字信號。因此，模擬信號要進(jìn)行轉化處理，方能變成可以傳輸和廣泛使用的數字信號。模擬信號轉變成為數字信號時(shí)，使用的是PCM脈碼調制[4]。數字信號在數字電路中，又可以轉化成為模擬信號。這一信號轉變的環(huán)節主要使用對載波進(jìn)行移相方法[5]�？梢�(jiàn)，在信號的轉化中，模擬信號與數字信號可以通過(guò)某種方法相互轉換。在信號的轉化方面，數字電子技術(shù)發(fā)揮出了巨大的作用。
3.2網(wǎng)絡(luò )中的信號處理
一般而言，數字信號中的幅度值是有限定的范圍。數字信號中的幅度設置一般是離散的。二進(jìn)制碼與數字信號的特點(diǎn)是相同的，因此兩者有共同的性質(zhì)。因此，數字信號與二進(jìn)制碼一樣，幾乎不受噪聲影響，傳輸的穩定性高。且信號容易轉化，信號處理相對簡(jiǎn)便。另外，數字信號有容易加密，傳輸中較為安全。加上存儲、交換等方面的優(yōu)勢，在通信網(wǎng)絡(luò )中得到普遍應用。除此以外，數字信號的各種配備的設備是微型、集成化的。占用空間小，功能強大，十分容易組合形成具有綜合性質(zhì)的業(yè)務(wù)數字網(wǎng)絡(luò )。數字信號所占用的信道頻帶相對寬，可以提高信道使用率。從而提高單個(gè)信道中的傳輸容量。
3.3信號的數字化
數字電子技術(shù)可以對信號進(jìn)行數字化處理。一般而言，處理的流程主要是抽樣、量化、編碼[6]。在需要處理的信號序列中，以等量時(shí)間間隔進(jìn)行取值。將獲取的信號樣值序列段取代原位置的信號，從而使信號離散。在某個(gè)時(shí)間段上的信號進(jìn)行抽樣處理后，形成離散的模擬信號。量化過(guò)程主要是將連續的幅度值改成為多個(gè)等間隔的離散值。一般而言，模擬信號是連續的幅度。在量化處理時(shí)，就是使用近似的幅度值來(lái)代替。編碼的過(guò)程一般是有規律可循的。在量化信號以后，將信號使用二進(jìn)制來(lái)表示。對這些量化信號使用編碼方法，從而轉變成為數字信號流。經(jīng)過(guò)數字化的信號可以在電纜、衛星等途徑進(jìn)行傳輸。
3.4高效處理和傳輸網(wǎng)絡(luò )信息
數字電子技術(shù)處理信號使其成為數字信號后，可以使信息得到高效傳輸。數字信號作為一種網(wǎng)絡(luò )信息傳遞的載體，其傳輸方式實(shí)際上屬于數字通信。數字信號的傳輸是大容量、高速度的。因而由數字信號傳輸的信息流成為信息高速公路。而所謂的信息高速公路實(shí)際上是由各種電子產(chǎn)品、計算機等構成的信息網(wǎng)。在處理網(wǎng)絡(luò )信息方面，主要由多種先進(jìn)的設備實(shí)現。通常會(huì )使用高性能的計算機以及服務(wù)器進(jìn)行處理。網(wǎng)絡(luò )信息的處理環(huán)節包括模擬信息與數字信息的相互轉化、輸出、輸入以及存儲過(guò)程。而這一過(guò)程主要由數字化電子技術(shù)來(lái)控制和實(shí)現。
總結
在網(wǎng)絡(luò )迅速普及的今天，人們無(wú)論是工作、生活，都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )平臺。因此，人們對于通信的需求量是十分龐大的。對信息的傳輸速度也有很高的要求。數字信號可以實(shí)現信息的高速、大容量傳輸。從而滿(mǎn)足人們的用網(wǎng)需求。而數字信號需要通過(guò)數字電子技術(shù)進(jìn)行轉化、控制、傳輸、存儲等。因而通信網(wǎng)絡(luò )中使用數字電子技術(shù)可以實(shí)現數字通信。從而實(shí)現大容量、高速度的網(wǎng)絡(luò )信息傳遞。
電子技術(shù)論文7
【摘要】電力系統是關(guān)系到我國民生大計的重要部門(mén)，電力系統的穩定不僅關(guān)系到我國公民生活的正常進(jìn)行，更關(guān)系到我國社會(huì )的正常生產(chǎn)。因此利用電子技術(shù)對電力系統進(jìn)行創(chuàng )新改革，以及將電子技術(shù)運用到電力系統中，不僅可以保證電力系統的穩定性，而且可以節約電力資源，促進(jìn)電力系統不斷的創(chuàng )新，從而促進(jìn)我國經(jīng)濟更快更好的發(fā)展。本文將會(huì )通過(guò)對電子技術(shù)在電力系統節能方面的應用進(jìn)行研究和分析，重點(diǎn)闡述電子技術(shù)在電力系統節能方面的應用情況，希望能促進(jìn)電子技術(shù)在電力系統中更加深層次的應用，和對電力系統提供更強大的技術(shù)支持。
【關(guān)鍵詞】電子技術(shù)論文
電子系統已經(jīng)在我國的電力系統中得到了應用，它為我國現代化的電力系統在發(fā)電、輸電、等環(huán)節提供了強大的技術(shù)支持，大大的提高了我國電力系統各方面的效率，促進(jìn)了我國電力系統的發(fā)展。但目前來(lái)說(shuō)，電子技術(shù)仍舊是電力行業(yè)中一種新型的科學(xué)技術(shù)，對電子技術(shù)在電力系統節能方面應用的研究，不僅可以促進(jìn)電力資源的節約，更有助于電子技術(shù)在電力行業(yè)的廣泛應用，促進(jìn)我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展。
1電子技術(shù)的定義
電子技術(shù)是根據電子學(xué)的原理，運用電子元器件設計和制造某種特定功能的電路以解決實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)。包括信息電子技術(shù)和電力電子技術(shù)兩大分支。電子技術(shù)研究的是電子器件及其電子器件構成的電路的應用，其發(fā)展先后經(jīng)歷了整流器時(shí)代、逆變器時(shí)代和變頻器時(shí)代，三個(gè)時(shí)代的變化，促進(jìn)了電子技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應用。目前來(lái)說(shuō)，電子技術(shù)的應用領(lǐng)域非常的廣泛，包括、交通領(lǐng)域、工業(yè)領(lǐng)域、醫學(xué)領(lǐng)域、廣播電視領(lǐng)域、國防領(lǐng)域、報刊領(lǐng)域、電力領(lǐng)域等。隨著(zhù)社會(huì )和科學(xué)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，電子技術(shù)的發(fā)展趨勢也不斷的變得數字化和綠色化和智能化、人性化，網(wǎng)絡(luò )化，并且將來(lái)還會(huì )被廣泛的運用到更多的領(lǐng)域。
2電子技術(shù)在電力系統節能方面應用的原因
隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的環(huán)境污染問(wèn)題也變得越來(lái)越嚴重，工業(yè)產(chǎn)生的工業(yè)垃圾、污水、有害氣體、以及發(fā)電等都是導致我國環(huán)境不斷惡化的原因，而發(fā)電更是其中比較重要的一方面。節約電力資源，或者減少電在開(kāi)發(fā)中的資源浪費，以及開(kāi)發(fā)電力節能系統，都是在間接的減少對環(huán)境的污染。因此將電子技術(shù)運用到電力系統節能方面，不僅能夠避免電力資源的浪費，更能促進(jìn)我國環(huán)境的改善。
3電子技能技術(shù)的重要技術(shù)
(1)開(kāi)關(guān)變頻技術(shù)。開(kāi)關(guān)變頻技術(shù)是當之無(wú)愧的節能之王，開(kāi)關(guān)變頻技術(shù)是針對固定頻率方面。很多電力系統發(fā)電的頻率并不是最佳頻率，因此長(cháng)時(shí)間的運行會(huì )對電力系統帶來(lái)很大的負擔，而開(kāi)關(guān)變頻技術(shù)可以通過(guò)改變電力系統頻率的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。(2)高頻技術(shù)。當電力系統的頻率改變以后，如果能在此基礎上增加頻率，就可以有效的利用電源來(lái)實(shí)現節能的目的。(3)軟開(kāi)關(guān)技術(shù)。軟開(kāi)關(guān)技術(shù)主要是解決硬開(kāi)關(guān)技術(shù)在運用的過(guò)程中，電壓和電流太快產(chǎn)生的開(kāi)關(guān)噪聲，它將會(huì )降低開(kāi)關(guān)時(shí)產(chǎn)生的噪聲，并有效的減少開(kāi)關(guān)時(shí)的電能損耗，并在此基礎上提升開(kāi)關(guān)的頻率。(4)有源功率因數校正技術(shù)。我們都知道，當功率增大的時(shí)候，輸出的有功功率同樣會(huì )隨之加大。而無(wú)用功的功率卻會(huì )降低，這種結果說(shuō)明了電能的有效利用率在提升。所以，用電子技術(shù)加強功率因數，同樣能在一定程度上提升電能的有效利用率。
4電子技術(shù)在節能環(huán)節的運用
4.1變負荷電動(dòng)機調速運行
在對電力系統中電力資源的節約中，有兩種重要且切實(shí)有效的方法：①對電動(dòng)機自身的性能不斷的進(jìn)行改良;②加強對變動(dòng)負荷電動(dòng)機的轉動(dòng)速度，以此來(lái)達到節約電力資源的作用。當然，如果能在對電動(dòng)機自身性能不斷改良的同時(shí)，加強負荷電動(dòng)機的轉動(dòng)速度，那么無(wú)論是電動(dòng)機的節能，還是電力資源的節約都將會(huì )有新的突破和發(fā)展。電子技術(shù)在節能環(huán)節中的應用，一般會(huì )涉及到電動(dòng)機本身，以及變負荷電動(dòng)機的調速技術(shù)的應用這兩方面，在實(shí)際應用中，只有將兩者充分結合起來(lái)，才能保證電動(dòng)機的節能達到最好的效果。這項技術(shù)在西方發(fā)達國家早就易經(jīng)是成熟的技術(shù)，但在我國卻仍舊處于發(fā)展期，這源于我國電力行業(yè)落后的科學(xué)技術(shù)，以及新技術(shù)在電力行業(yè)推廣緩慢。對于在風(fēng)機、泵類(lèi)等一系列變負荷機械中運用電子技術(shù)，是通過(guò)淘汰掉傳統的擋風(fēng)設備和節流閥，而改為用調速控制來(lái)控制風(fēng)的流量和水的流量，以及風(fēng)和水的流速，通過(guò)這種嘗試，在節約能源方便取得了明顯的成效。①因為，這種方法可以調速的范圍十分的廣泛，而且精度和效率都很高。②因為通過(guò)這種方法，還實(shí)現了連續無(wú)級調速且在調速過(guò)程中轉差損耗小的目標，定子、轉子的銅耗也相對較小，一般可以節約30%左右的電能。閥門(mén)控制變頻控制水泵流量見(jiàn)圖1。通過(guò)在系統中加入電子感應設備，能夠根據系統的'需要準確的進(jìn)行閥門(mén)的開(kāi)關(guān)，當電子感應設備檢測到水流量偏大的時(shí)候，大流量的閥門(mén)會(huì )自動(dòng)開(kāi)啟;當電子感應設備檢測到水流量偏小的時(shí)候，作用閥門(mén)會(huì )也會(huì )自動(dòng)關(guān)閉，這樣一來(lái)，在節省電能浪費的同時(shí)，也最大限度的提高了作業(yè)的效率。采用巨型晶體管等功率集成器件的交流高效調速裝置，可使風(fēng)機和泵類(lèi)設備調速運行的耗電量比傳統的節流方式要少30%左右。我國現有風(fēng)機和水泵20xx多萬(wàn)臺，總耗電量占全國發(fā)電量的30%以上，其中70%靠調節擋板或閥門(mén)變流量運行。如有1/3改造為調速運行，即可節電150億kWh。用柵極可關(guān)斷晶閘管開(kāi)發(fā)的直流高效調速方式的載波調波裝置，以取代電阻器.用于城市電車(chē)，工礦電機車(chē)和電瓶車(chē)調速運行，可節電20%左右。例如沈陽(yáng)市改造了500輛有軌電車(chē)，年節電400多萬(wàn)千瓦時(shí)。如將GTO載波技術(shù)推廣到全國，則可節電10~30億kWh。我國照明用電占全國總發(fā)電量的8.0%以上，如能改造2/3，則可節電130億kWh。我國正在運行的12000臺標準高頻電爐，由于高頻振蕩器仍沿用電子管，因此，整機效率只有50%左右。若用靜電感應晶體管代替電子管，則效率可達80%左右.微觀(guān)節電30～40%，宏觀(guān)節電量達10億kWh左右。全國配電變壓器若有70%配裝無(wú)功補償自控裝置，則可節電100億kWh。
4.2提高有效功率，減少耗損
我國目前的很多電力設備和電力系統中，電動(dòng)機和變壓器不僅消耗既定功率，還會(huì )消耗一定的無(wú)用功率，對功率的損耗很大，在一定程度上影響了電能的質(zhì)量。因此，所儲存下來(lái)的電源的質(zhì)量，將會(huì )直接決定所運輸出去的電能的質(zhì)量。因此，在平時(shí)的電力生產(chǎn)過(guò)程中，應該盡量把兩者的功率保證在相對穩定的狀態(tài)下，否則就會(huì )造成電壓崩塌的情況發(fā)生。而這，就需要電子技術(shù)來(lái)作為支持，通過(guò)增加一些必要的無(wú)功補給設備，來(lái)供應電動(dòng)機和變壓器對無(wú)用功率損耗的需求，減少對有用功率的損耗，以此來(lái)保證所儲存下來(lái)的電量的質(zhì)量。
4.3減少電力系統總事故的發(fā)生
因為我國電力系統各方面技術(shù)不夠完善等因素，電力系統經(jīng)常會(huì )發(fā)生一些漏電、斷電等現象，造成電源的浪費。所以將電子技術(shù)運用到電力系統節能方面，可以通過(guò)電子設備及時(shí)的檢測到各個(gè)電路事故的發(fā)生。(1)可以準確的做出判斷是哪一段電路發(fā)生了漏電、斷電，對斷電的電路及時(shí)的做出補救措施，從而減少電能的浪費，和減少斷電對社會(huì )生產(chǎn)帶來(lái)的損害，保證電力系統的穩定運行。(2)電子技術(shù)還能給電力系統提供安全技術(shù)支持，因為漏電情況的發(fā)生可能會(huì )對人身安全造成損害，檢測漏電的電子設備在檢測到某一段有漏電情況發(fā)生后，可以通過(guò)安全保護設備對漏電的電路進(jìn)行強制斷電，以此來(lái)避免漏電造成的意外。
5結語(yǔ)
綜上所述，我們看到了電子技術(shù)在電力系統中的重要性。對于電力系統而言，穩定供電、減少損耗、節約能源，都是非常重要的方面。目前來(lái)說(shuō)，這項新技術(shù)在我國已經(jīng)取得了一切創(chuàng )新和突破，只是因為某些因素的影響并沒(méi)有得到預期的效果，這就需要我國的電子技術(shù)人才和電力行業(yè)的從業(yè)工作者繼續對電子技術(shù)進(jìn)行創(chuàng )新，改善目前電子技術(shù)在節能方面應用中的不足，更好的促進(jìn)電子技術(shù)在電力系統節能方面的應用。
電子技術(shù)論文8
一、教學(xué)模式改革
高職的教學(xué)模式不能沿襲本科“理論—實(shí)踐—再理論”的教學(xué)過(guò)程，要走“實(shí)踐—理論—再實(shí)踐”的過(guò)程，課堂上學(xué)生先動(dòng)手操作，在操作的過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題，然后老師進(jìn)行課堂講授答疑解惑，掌握了理論知識后再實(shí)踐動(dòng)手操作[2]�！稊底蛛娮蛹夹g(shù)》教學(xué)模式改革首先要對人才培養方案進(jìn)行修訂，教學(xué)目標由學(xué)生掌握相關(guān)電子知識提升為掌握電子技術(shù)的應用能力；其次要改革課程標準，把課程性質(zhì)與定位、教學(xué)設計、教學(xué)組織等內容重新修訂，把其中注重教授知識的內容改革為注重相關(guān)能力的訓練；最后應改革評價(jià)體系，不能只靠試卷來(lái)評價(jià)學(xué)生是否掌握了這門(mén)課程，更應注重過(guò)程性考核，將學(xué)生的平時(shí)表現納入課程考核范圍，評價(jià)對象由掌握知識轉變?yōu)楂@得能力。
二、教學(xué)方法改革
教學(xué)方法改革是教學(xué)改革的關(guān)鍵之處，不同的教學(xué)方法在教學(xué)中能夠產(chǎn)生不同的效果�！稊底蛛娮蛹夹g(shù)》課程教學(xué)方法改革主要采用項目任務(wù)法，結合課程特點(diǎn)輔助采用多媒體教學(xué)法和EDA教學(xué)法。多種教學(xué)方法的采用，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，提高了課堂教學(xué)效果。
�。ㄒ唬╉椖咳蝿�(wù)法
項目任務(wù)法是學(xué)生在具體的任務(wù)驅動(dòng)下來(lái)探索完成任務(wù)或解決問(wèn)題的過(guò)程。首先進(jìn)行實(shí)踐，老師布置某項任務(wù)讓學(xué)生動(dòng)手完成，學(xué)生在做的過(guò)程中會(huì )思考為什么要這樣做，會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行后面的學(xué)習；接著(zhù)老師講解任務(wù)相關(guān)知識點(diǎn)，這樣學(xué)生就會(huì )恍然大悟，產(chǎn)生的問(wèn)題也會(huì )迎刃而解；最后老師再分析任務(wù)原理、現象，對學(xué)生所做的任務(wù)進(jìn)行系統總結。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，學(xué)到了知識，掌握了技能，理論和實(shí)踐也得到了結合。
�。ǘ┒嗝襟w教學(xué)法
《數字電子技術(shù)》課程邏輯性強，內容抽象。在教學(xué)過(guò)程中，如果只采用傳統的黑板+粉筆式教學(xué)手段必然會(huì )使學(xué)生在上課過(guò)程中感到枯燥無(wú)味�！稊底蛛娮蛹夹g(shù)》課程教學(xué)改革采用多媒體教學(xué)的方法，通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)資源來(lái)展示課程內容，增強了教學(xué)的形象性與趣味性，將相關(guān)課程資料上傳到教學(xué)資源庫中，方便學(xué)生自學(xué)。多媒體教學(xué)可以將最新的電子行業(yè)的知識完整的呈現給學(xué)生，可以彌補傳統教學(xué)內容陳舊的不足。
�。ㄈ〦DA教學(xué)法
EDA（ElectronicDesignAutomation）即電子設計自動(dòng)化，EDA軟件易修改，可以彌補實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中教學(xué)儀器不足的情況。在進(jìn)行實(shí)驗之前，在教師的指導下學(xué)生先通過(guò)EDA軟件進(jìn)行設計和仿真，一方面在設計和調試過(guò)程中掌握教學(xué)內容，另一方面可以避免由于設計不當可能造成的實(shí)驗器材的損壞�！稊底蛛娮蛹夹g(shù)》EDA教學(xué)法主要采用EWB軟件和Multisim軟件，EDA教學(xué)法為培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力起到積極和促進(jìn)作用。
三、教學(xué)內容改革
傳統的《數字電子技術(shù)》課程是按照章節順序授課，注重的是知識的系統性，這種教學(xué)方法對高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是最適合的，因為高職院校要培養的是技術(shù)型人才，要求學(xué)生畢業(yè)后要進(jìn)入企業(yè)能夠馬上適應技術(shù)性工作。所以要進(jìn)行課程改革，將學(xué)科本位轉變?yōu)橐匀蝿?wù)為主線(xiàn)，突出學(xué)生在學(xué)習中的主體地位[3]。通過(guò)研討論證，設計了五個(gè)項目來(lái)完成數字電子技術(shù)課程教學(xué)內容的改革。項目一：聲光控制燈電路的制作。所需學(xué)時(shí)：16學(xué)時(shí)，基本知識：數字電路基礎，常用TTL門(mén)與CMOS門(mén)電路。能力訓練：數字電路實(shí)驗箱的使用、萬(wàn)用表、電烙鐵等工具的使用、集成電路的封裝和應用。項目二：8路搶答器電路的制作。所需學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí)，基本知識：組合邏輯電路的分析與設計，編碼器、譯碼器、數據選擇器等邏輯器件的分析。能力訓練：會(huì )查閱數據手冊進(jìn)行選型、對選定的芯片進(jìn)行電路設計、運用Multisim軟件繪制電路圖。項目三：電子生日蠟燭電路的制作。所需學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí)，基本知識：RS觸發(fā)器、JK觸發(fā)器、D觸發(fā)器等集成觸發(fā)器的邏輯功能測試。能力訓練：邏輯思維能力的訓練、不同觸發(fā)器相互轉換等創(chuàng )新能力的訓練。項目四：流水彩燈的制作。所需學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí)，基本知識：同步計數器電路的.制作、任意進(jìn)制計數器的制作555定時(shí)器構成振蕩器的應用。能力訓練：時(shí)序邏輯電路的分析與設計、運用方法構成不同進(jìn)制的計數器。項目五：31/2位直流數字電壓表的制作。所需學(xué)時(shí)：14學(xué)時(shí)，基本知識：D/A轉換電路的功能測試、A/D轉換電路的功能測試。能力訓練：利用數模/模數轉換芯片實(shí)現模擬電路和數字電路的互轉。
四、改革后的效果
通過(guò)對傳統《數字電子技術(shù)》課程教學(xué)模式的改革，采用行動(dòng)導向教學(xué)法，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)能力有了很大的提升。教學(xué)改革后，突出了職業(yè)教育的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習的熱情明顯提升，自己主動(dòng)地利用課余時(shí)間去實(shí)驗室設計、焊接、調試電路，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不斷，有效地提高了專(zhuān)業(yè)技能，取得了比傳統教學(xué)模式更好的教學(xué)效果。通過(guò)課程改革，也為我院在國家骨干高職院校建設任務(wù)中起到了重要的作用。
電子技術(shù)論文9
摘要：隨著(zhù)電子信息技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對于應用型人才的需求越來(lái)越大，針對這一現象，職業(yè)院校的應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的關(guān)鍵能力的培養不容忽視。本文針對一些比較基礎而關(guān)鍵的能力培養提出了自己的見(jiàn)解。
關(guān)鍵詞：中職；應用；電子技術(shù)；關(guān)鍵能力；培養
應用電子技術(shù)，顧名思義，就是電子技術(shù)的應用。通過(guò)對大量電子技術(shù)崗位的調研，我感覺(jué)學(xué)習應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要達到的基本要求有：掌握電子技術(shù)的基本知識和相應的理論；熟悉常用電子儀器儀表的性能及使用方法；掌握電路分析方法及具有一定的電路設計技能；掌握電子整機裝配的工藝流程：熟悉電子技術(shù)在自動(dòng)控制和通信技術(shù)等領(lǐng)域的一般應用。應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養的學(xué)生基本上要能在企業(yè)從事應用電子設備的設計、制造、維護、管理和服務(wù)等工作。本文主要探討職業(yè)院校中應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應該培養哪些關(guān)鍵能力，以及培養過(guò)程中必要采取的一些措施。
一、熟悉常用儀器使用
首先了解儀器工作原理，其次掌握測量方法。例如示波器在電子實(shí)踐中是常規的測試儀器，作為電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可以將示波器的原理和使用專(zhuān)門(mén)列為兩個(gè)獨立的實(shí)踐課題，而且特別規定示波器的使用是“動(dòng)手題”重點(diǎn)之一，要求學(xué)生在實(shí)驗中進(jìn)行多次重復的操作，最終達到像使用萬(wàn)用表一樣的熟練程度。要求學(xué)生不但會(huì )“定性”觀(guān)察波形，而且能“定量”測量信號的幅度、頻率、周期等。在單管放大實(shí)踐中，當輸入為正弦波時(shí)，利用示波器不但可以看到放大后波形以及和輸入信號進(jìn)行相位比較，而且還可以通過(guò)對輸入信號的增大或減小，對負反饋的增加或減少，對上偏置電位器調整等多種內容來(lái)實(shí)現晶體管三種狀態(tài)的相互轉換來(lái)觀(guān)察波形的變化情況，這樣學(xué)生不僅看到放大后的正弦波形，也觀(guān)察到飽和失真、截止失真及雙向失真的形波。從而更深刻理解在模擬電路中，條件的變化決定著(zhù)晶體管狀態(tài)的變化，這樣全方位的訓練，不但能把理論課中難以理解的復雜思維變得生動(dòng)有趣、明白易學(xué)，也通過(guò)學(xué)生對示波器的`反復操作加強了應用動(dòng)手的訓練，對于穩壓電源、信號發(fā)生器、頻率計、交流毫伏表等儀器，也在各個(gè)實(shí)踐教學(xué)中熟練掌握及合理應用。
二、掌握電子元器件的基礎知識
電子元件知識是電子產(chǎn)品應用的基礎，以前有的學(xué)生就業(yè)時(shí)甚至還不能識別有關(guān)元件，不會(huì )進(jìn)行基本的檢測。因此首先必須加強大學(xué)生電子元件基礎知識的傳授，讓學(xué)生了解電子元件的封裝形式、種類(lèi)、材料、標稱(chēng)值，尤其是使學(xué)生掌握電子元件測量方法及其使用注意事項，如何進(jìn)行選擇。
目前有些大學(xué)的專(zhuān)業(yè)測試實(shí)驗課開(kāi)得較少，導致學(xué)生對元器件參數的技術(shù)指標、測試條件、特性好壞、靈活運用等知之甚少，因此必須加強對學(xué)生元器件測試實(shí)驗的教學(xué)。只有我們在實(shí)踐教學(xué)中都重視了基礎元器件的練習，才能使學(xué)生不再只停留在對電子元器件的外觀(guān)識別上，而是能熟練地用儀器設備對其進(jìn)行各種性能的檢測，深刻掌握元器件的綜合知識。
三、加強電子技能訓練
在訓練中熟悉各種元器件，掌握插裝、焊接、導線(xiàn)加工、元器件引腳成型等各項基本技能，看懂各類(lèi)電子產(chǎn)品電路原理圖和印刷電路圖，掌握各類(lèi)電路不同的調試方法。在對各個(gè)電路的安裝、調試過(guò)程中，不光要鍛煉電子技能工藝水平，而且應注意對電路進(jìn)行深入地分析，理解各類(lèi)典型產(chǎn)品電路的工作原理，了解各元器件參數變化或線(xiàn)路局部改變等諸多方面因素對電路工作狀態(tài)造成的影響等，并且利用技能訓練中焊接、調試的機會(huì )，反復思索、檢測、調試，讓學(xué)生將專(zhuān)業(yè)課程中學(xué)到的理論知識及時(shí)消化吸收成為能夠靈活運用的實(shí)踐知識，并初步具備設計簡(jiǎn)單電路的能力。電路技能訓練還有利于培養學(xué)生直觀(guān)檢測與排除故障的能力，這對應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有更加重要的意義。
在實(shí)驗教師指導下，學(xué)生可以對電路的運行做人為的“破壞”，使電路出現故障而造成元器件損壞，通過(guò)觀(guān)察各種元器件的損壞現象，積累實(shí)際經(jīng)驗，并從本質(zhì)上了解到造成各元器件損壞的原因。電子技能訓練一方面能提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能工藝水平，另一方面有助于實(shí)際能力的鍛煉和培養，是實(shí)踐教學(xué)中比較重要的一個(gè)環(huán)節。
四、逐漸加大綜合性實(shí)驗，提高創(chuàng )新能力
一個(gè)產(chǎn)品的最終完成，光靠理論上的分析和研究是遠遠不夠的，它必須是理論與實(shí)踐的有機統一，要求學(xué)生有較強的動(dòng)手能力，能熟練地掌握和使用各種相關(guān)的儀器，對元器件進(jìn)行全面的測試，掌握各種元器件的技術(shù)參數，計算出各種元器件在電路應用上的數值，最終才能完成自己設計的電路圖稿。通過(guò)認真地設計、制作、安裝、調試，不但可以讓學(xué)生全面了解和掌握整個(gè)課程設計的全過(guò)程及產(chǎn)品制作過(guò)程的具體環(huán)節，真正使學(xué)生從原有的感性認識逐步過(guò)渡到理性認識，再融合到實(shí)踐操作中去，做到理論和實(shí)踐的有機統一，從而達到質(zhì)的飛躍；而且可以充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮各位學(xué)生的聰明才智，有利于加強學(xué)生的設計能力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力的培養，同時(shí)也是考核學(xué)生是否具有創(chuàng )新意識和能力的重要手段。
五、優(yōu)化教學(xué)內容與模式，注重“實(shí)踐性”
實(shí)踐性課程以典型工作任務(wù)和以后工作內容相結合，運用“任務(wù)驅動(dòng)”進(jìn)行教學(xué)。課程的設置要充分體現崗位資格所需的實(shí)踐能力，體現崗位資格所需的實(shí)踐環(huán)節及內容，體現各種實(shí)踐的可操作性，學(xué)校要創(chuàng )造良好的實(shí)踐條件，即專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)訓基地（車(chē)間），讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，逐步地成為具有實(shí)踐智慧和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。
六、注意統一性、靈活性、地方性的有效結合
統一性是指國家教育部或地方政府以指令性文件規定的統一性課程和課程標準，課程的統一性是保證教育質(zhì)量的重要基礎，統一性課程為基礎課程�；A課程有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養和提高，不僅為專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習打下良好的基礎，有利于專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，同時(shí)為學(xué)生今后走上社會(huì )，適應社會(huì )生活發(fā)展的需要創(chuàng )造良好的條件。課程的個(gè)性化是當前課程的發(fā)展趨勢。因此電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)課程的設置應具有靈活性、地方性等個(gè)性化特點(diǎn)，在參考國家課程和課程標準的前提下，應充分考慮地方區域的經(jīng)濟發(fā)展特點(diǎn)，重視校本教材的開(kāi)發(fā)和課程標準的制定，形成學(xué)校辦學(xué)特色。只有注意了統一性、靈活性、地方性的有效結合，才能適應社會(huì )需求，不會(huì )被社會(huì )所淘汰。
總之，只有通過(guò)不斷加強學(xué)生的技能培養，讓學(xué)生既掌握了一定的理論基礎又具備較強的實(shí)踐操作技能，他們將來(lái)才可能在競爭越來(lái)越激烈的現代社會(huì )中占有一席之地。
電子技術(shù)論文10
論文摘要：通過(guò)對教學(xué)實(shí)踐工作的不斷探索與總結，從教學(xué)內容安排、教學(xué)內容拓展和教學(xué)手段運用三個(gè)方面對“光電技術(shù)”課程的教學(xué)方法進(jìn)行了研究，并將其運用到課堂，取得了良好的教學(xué)效果。
論文關(guān)鍵詞：光電技術(shù)教學(xué)內容教學(xué)手段
1960年第一臺紅寶石激光器的問(wèn)世可以說(shuō)是光學(xué)發(fā)展史上的里程碑，該發(fā)明解決了光頻載波問(wèn)題，此后光電子技術(shù)得以蓬勃發(fā)展，在現代信息產(chǎn)業(yè)結構中扮演著(zhù)重要角色�！捎谏鐣�(huì )發(fā)展的需要，近十多年來(lái)許多高校紛紛開(kāi)設“光信息科學(xué)與技術(shù)”或“光電子技術(shù)”專(zhuān)業(yè)，著(zhù)力培養專(zhuān)門(mén)的光電子人才“光電技術(shù)”作為該學(xué)科的主干課程，將系統地介紹光電子技術(shù)的理論和應用基礎。在講授這門(mén)課程的過(guò)程中，筆者對其具體的教學(xué)方法有一些體會(huì )和思考，文章將進(jìn)行詳細的論述。
一、教學(xué)內容的合理安排
一門(mén)課程教學(xué)效果的好壞在很大程度上取決于課堂教學(xué)內容對學(xué)生是否具有吸引力，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。而教學(xué)內容又來(lái)源于老師選擇教材是否合適。在圖書(shū)庫中鍵入“光電子技術(shù)”的檢索詞會(huì )出現十幾本相同名稱(chēng)的教材，但是否每本書(shū)都適合課堂教學(xué)呢？答案是否定的。雖然書(shū)的名稱(chēng)都叫做《光電子技術(shù)》，但細細翻閱，每本書(shū)的側重點(diǎn)都是不相同的，有的大部分章節是介紹激光原理和激光器工藝，對光電檢測和顯示涉及較少；有的偏重于理論推導，對實(shí)際的應用涉及很少。還有一些教材雖然內容較為全面，但書(shū)本頁(yè)數很多，在三十多個(gè)課時(shí)內難以講完。針對長(cháng)沙理工大學(xué)實(shí)際的課時(shí)要求和學(xué)生專(zhuān)業(yè)背景，通過(guò)仔細比較選擇了安毓英編寫(xiě)的《光電子技術(shù)》（電子工業(yè)出版社）一書(shū)。
教材選好后，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師仍需對教學(xué)內容進(jìn)行認真斟酌。教材共有七個(gè)章節，分別為“光輻射、發(fā)光源與光傳播基本定律”、“光輻射的傳播”、“光束的調制和掃描”、“光輻射的探測技術(shù)”、“光電成像系統”、“顯示技術(shù)”和“光電子技術(shù)應用實(shí)例”。其中“光輻射的傳播”一章中主要從理論上介紹光束在各種媒質(zhì)中的傳播規律，在光電子應用中較為重要的是光波在電光晶體（2．2節）、聲光晶體（2．3節）、磁光介質(zhì)（2．4節）和光纖波導中的傳播（2．5節）。而這四部分內容應用在實(shí)際中恰好是電光調制器（3．2節）、聲光調制器（3．3節）、磁光調制器（3．4節）和光纖通信技術(shù)（7．1節）。所以在講課的時(shí)候可以把2．2節和3．2節、2．3節和3．3節、2．4節和3．4節、2．5節和7．1節內容綜合起來(lái)講授，第二章將不作為獨立的一章來(lái)專(zhuān)門(mén)講述理論推導。在講第三章中每一種調制器工作原理的時(shí)候，先講第二章涉及的理論知識，隨后在學(xué)生對理論還有深刻記憶的情況下緊接著(zhù)把這一理論在工業(yè)中的應用進(jìn)行講授，這樣就增強了學(xué)生在學(xué)習理論時(shí)的目的性。對教材的其他內容細細推敲，還有很多地方可以這樣來(lái)安排。這種將理論知識和實(shí)際應用綜合講解的方法讓學(xué)生明白了理論并非空洞的理論，既提高了注意力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，在實(shí)踐中收到了很好的教學(xué)效果。
二教學(xué)內容的適度拓展
“光電技術(shù)”是～門(mén)應用性和針對性都很強的學(xué)科，“學(xué)以致用”在這門(mén)課程中得到了很好的體現。教材由于篇幅的限制，第三章“光輻射的調制”和第四章“光輻射的探測技術(shù)”僅僅是介紹了各種光電子器件的工作原理，學(xué)生學(xué)完之后雖然明白了各類(lèi)器件的工作原理，但對于“這些器件可以用在什么領(lǐng)域、可以發(fā)揮什么作用”等問(wèn)題，學(xué)生會(huì )較為茫然。例如各種光調制器件如電光調制器、聲光調制器和磁光調制器都可以將人們所要傳遞的聲音、視頻和圖像等電信號形式的信息加載到激光上面去，實(shí)現電信號到光信號的轉變。但學(xué)生可能又會(huì )有這樣的疑問(wèn)：在實(shí)際應用中用戶(hù)要實(shí)現電光變換時(shí)，三種調制器是否可以任意選擇一種呢？答案當然是否定的，因為每種調制器由于工作原理的不同使得它們會(huì )應用在不同領(lǐng)域和范圍。在實(shí)際應用中需針對具體情況選擇合適的調制器種類(lèi)。而對“每種調制器具體可以用在哪些領(lǐng)域”這個(gè)問(wèn)題教材并未涉及。筆者通過(guò)查閱大量的相關(guān)文獻和資料，對這一問(wèn)題做了詳細總結，作為補充內容在課堂講述，使學(xué)生對所學(xué)的東西有了更為深切的認識和體會(huì )。第四章內容主要是講述各種光電探測器件，但探測的對象不同，有的是用來(lái)探測光輻射的能量，有的是用來(lái)探測光輻射的亮度等。那么講完這些器件后同樣會(huì )遇到這樣的問(wèn)題：“這些器件有哪些實(shí)際應用呢？”由于課程的教學(xué)對象是電信工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，電路設計都很熟悉。課后可以布置這樣的作業(yè)如“利用光敏電阻設計路燈自動(dòng)控制電路”、“利用熱敏電阻設計半導體激光器的溫度控制電路”等。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)以致用，而且在做作業(yè)的同時(shí)明白了不同光輻射探測器件的不同應用領(lǐng)域。
講述“光纖通信”這塊內容時(shí)，恰好是筆者的研究方向，所以在上課的過(guò)程中將大量科研過(guò)程中積累的相關(guān)實(shí)驗結果和波形圖以及器件設備的實(shí)物圖展現給學(xué)生，課堂內容變得生動(dòng)而豐富，很好地拓寬了學(xué)生的知識面。
所以在教材的基礎上通過(guò)合理的拓展課堂教學(xué)內容，可以讓學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得更為透徹，理解得更為深刻，增強他們對知識的綜合運用能力。
三、教學(xué)手段的合理應用
要想取得良好的課堂教學(xué)效果，除了講述內容的選擇安排外，教學(xué)手段也起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教學(xué)過(guò)程中筆者采用了多媒體和板書(shū)相結合的方法。
利用多媒體的幫助，使教學(xué)內容更為直觀(guān)。由于這是一門(mén)應用性質(zhì)的課程，所以在講解每一種器件的時(shí)候筆者都將查閱到并精心挑選的真實(shí)的器件圖片展示給大家，比如各種激光器、光電二極管、熱敏電阻、等離子體顯示器、電光晶體、聲光調制器等等。這些圖片都是課本上所沒(méi)有的。學(xué)生在看到這些圖片后就會(huì )感覺(jué)所講的知識和他們的距離更近了，讓他們覺(jué)得光電子學(xué)并不是空洞的`理論，光電技術(shù)和各種各樣的器件就存在于他們是實(shí)際生活中。這種方式很大程度上調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
作為一名青年教師，“如何將板書(shū)和多媒體很好地結合”一直是筆者所思考的問(wèn)題。由于一頁(yè)PPT所能展示的內容極其有限，講完一頁(yè)翻到第二頁(yè)時(shí)前面一頁(yè)的內容學(xué)生就看不到了''而學(xué)生課前如果沒(méi)有充分預習的話(huà)，當翻到下一頁(yè)PPT時(shí)他對前一頁(yè)PPT上的內容記憶一般都還是比較模糊的，只是有一個(gè)大概的印象。所以當講述的內容是偏重于理論公式推導時(shí)，由于對理論的理解來(lái)源于公式推導的前后連貫性，此時(shí)應盡量避免使用PPT而采用傳統的板書(shū)。大幅黑板有很大的書(shū)寫(xiě)空間，所講的內容就能夠前后連貫地呈現給學(xué)生。當講某個(gè)公式是由前面的某個(gè)公式推導得出的，此時(shí)教師可以在黑板上把前面的那個(gè)公式指給學(xué)生。學(xué)生能同時(shí)看到前后相關(guān)聯(lián)的各個(gè)理論，他們所獲得的知識就是整體的而不是離散的，這樣就更有助于學(xué)生對理論知識的理解。
另外生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程應該是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，“課堂提問(wèn)”普遍被認為是一個(gè)較為不錯的互動(dòng)方式。在兩年多的教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現同樣是提問(wèn)，有的時(shí)候學(xué)生很踴躍，爭相回答問(wèn)題，課堂氣氛很活躍；而有的時(shí)候雖然提問(wèn)了''但學(xué)生都低下了頭，課堂氣氛突然變得很沉悶。通過(guò)和學(xué)生的交流后發(fā)現，老師提的問(wèn)題學(xué)生如果感興趣他們反應就較為踴躍。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，如何提問(wèn)也同樣是值得認真思考的一個(gè)問(wèn)題。講“固體成像器件”這一節時(shí)，先不經(jīng)意地詢(xún)問(wèn)學(xué)生誰(shuí)有數碼相機。許多學(xué)生都舉了手，然后循序漸進(jìn)地提出“在買(mǎi)相機時(shí)為什么要買(mǎi)數碼相機而不購買(mǎi)膠片相機？數碼相機的優(yōu)點(diǎn)體現在哪些方面？數碼相機的工作原理是什么？”由于這一系列問(wèn)題都是學(xué)生在日常生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，所以他們都踴躍地做了回答，而這些問(wèn)與答恰好巧妙地引出了本節課所要講解的內容，整堂課學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課，聽(tīng)得都十分仔細，教學(xué)效果也非常好。第六章涉及的則是各種顯示器件，如陰極攝像管顯示器、液晶顯示器及等離子體顯示器。這些也都是學(xué)生每天都會(huì )用到的器物，離他們的生活很近，也可以采用同樣的提問(wèn)方式讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課。當講到人眼的視覺(jué)感知角度范圍時(shí)，筆者沒(méi)有直接去講知識，而是先提問(wèn)“為什么我們家里的電視機屏幕都是長(cháng)方形而不是正方形的”，學(xué)生回答的角度很多，有的學(xué)生還從擺放穩定性方面做了思考，課堂立即變得非�；钴S。隨后筆者給出了正確的答案，由于一個(gè)提問(wèn)的設置學(xué)生對這個(gè)知識點(diǎn)便有了深刻的記憶。
四、結束語(yǔ)
經(jīng)過(guò)兩年多的教學(xué)實(shí)踐，筆者深深體會(huì )到站在講臺上講課是一件需要用心去做的工作，只有在教學(xué)中不斷思考、不斷改進(jìn)、不斷努力嘗試，才能更快地提高自身的教學(xué)水平，才能呈現給學(xué)生更加精彩的課堂教學(xué)。上述便是筆者在講授“光電技術(shù)”課程中的一些體會(huì )，在今后的實(shí)踐中仍會(huì )不斷提高自身水平，嘗試將計算機模擬技術(shù)應用到課堂教學(xué)中，為培養高素質(zhì)的畢業(yè)生做出自己的貢獻。
電子技術(shù)論文11
電子技術(shù)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，廣泛應用于機械、機電專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作中，應用于工業(yè)生產(chǎn)和人們的現實(shí)生活中。電子技術(shù)不同于數學(xué)等課程，既具有較強的理論，又具有很強的實(shí)踐性;課程涉及的內容多，分析方法有多種。根據該課程的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些探索，采用以學(xué)生為中心的興趣法教學(xué)組織形式，使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。就是將傳統的單方向的知識傳遞過(guò)程，變?yōu)榻處煘閷а�，學(xué)生為教學(xué)主角，學(xué)生以小組或團隊形式進(jìn)行學(xué)習。不僅讓學(xué)生掌握了職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識，從而構建屬于自己的經(jīng)驗和知識體系，同時(shí)又能培養學(xué)生團隊合作的社會(huì )能力。
第一步，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的種子興趣學(xué)習能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)想學(xué)習要學(xué)習的興趣，能夠讓學(xué)生們樂(lè )于去學(xué)習，主動(dòng)去思考，會(huì )收到很好的學(xué)習效果。
高職學(xué)生的基礎普遍較差，純粹的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的被動(dòng)模式過(guò)于僵化，學(xué)生大多難以適應，在他們理論基礎有所欠缺的前提下，學(xué)生對新鮮的事物更具有好奇心和探索的意識，作為教師就可以利用這一大特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)布置。電子技術(shù)課實(shí)踐性強，幾乎每堂課都會(huì )涉及到實(shí)驗，這樣可以長(cháng)期在實(shí)驗室上課或者在教室做演示實(shí)驗，每次課前教師列一個(gè)清單讓學(xué)生提前到實(shí)驗室準備好實(shí)驗器材，學(xué)生在準備器材的過(guò)程中就會(huì )帶著(zhù)疑問(wèn):這是做什么用的呢?學(xué)生有了疑問(wèn)就會(huì )有學(xué)習的好奇心，進(jìn)而也就激發(fā)了對該課程的學(xué)習興趣。
第二步，讓學(xué)生學(xué)習興趣的種子發(fā)芽學(xué)生對課程的內容有了好奇心，勢必就會(huì )很迫切地想從教師這里找到答案。
作為教師這會(huì )兒就應該抓住機會(huì )認真組織課堂的教學(xué)，以解答學(xué)生對器件的疑問(wèn)，可以先拿出器件讓學(xué)生討論其電路組成及功能，然后教師向學(xué)生說(shuō)明該器件的重要性，以及學(xué)完該器件所涉及的課題內容所能解決的實(shí)際問(wèn)題;舉例說(shuō)明該器件的功能與科技、生產(chǎn)及生活的密切關(guān)系，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。其它的理論分析安排在實(shí)驗之后。
第三步，讓學(xué)生的學(xué)習興趣之苗長(cháng)大組織小實(shí)驗進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，一方面學(xué)生可以利用所學(xué)內容解決實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)驗中尋找發(fā)現實(shí)際問(wèn)題，另一方面可以提高動(dòng)手能力。
而且大部分高職的學(xué)生如果讓他們在理論學(xué)習與實(shí)踐操作兩者中選擇的話(huà)更愿意參與實(shí)踐操作。所以這個(gè)過(guò)程學(xué)生多會(huì )很積極、很樂(lè )意地參與。教師引導學(xué)生掌握完成任務(wù)的基本思路、方法后，以學(xué)習團隊為單位，隊內分工協(xié)作完成實(shí)驗。一般的小實(shí)驗都比較簡(jiǎn)單，當學(xué)生看到了實(shí)驗結果時(shí)都很有成就感，而不再是課堂苦苦學(xué)習理論知識卻怎么也弄不明白的那個(gè)狀態(tài)。這樣學(xué)生就已經(jīng)由初步接觸元器件時(shí)的感性認識上升到課堂教學(xué)的理性認識，然后再由理性認識指導感性認識。教學(xué)內容和實(shí)驗同步進(jìn)行不僅做到了手腦兼顧也讓學(xué)生保持了濃厚的學(xué)習興趣，更便于學(xué)生及時(shí)地真正理解和掌握課程知識。
第四步，讓學(xué)生保持濃厚的興趣學(xué)生完成試驗后，要求他們寫(xiě)出詳細的實(shí)驗報告，包括畫(huà)出相應的電路圖和標明元器件參數，并且整理有關(guān)的實(shí)驗數據。
教師結合實(shí)驗電路圖及實(shí)驗結果在系統地講解相關(guān)的'理論知識，這樣的理論教學(xué)學(xué)生不會(huì )再覺(jué)得是空洞乏味了，相反他們都認為教師所講的字字珠現，很多同學(xué)多會(huì )主動(dòng)地認真做好筆記。甚至還有一部分同學(xué)會(huì )對剛剛進(jìn)行的短時(shí)間小實(shí)驗還意猶未盡，教師可以在課后有步驟地安排他們進(jìn)行綜合技能訓練:首先讓每個(gè)學(xué)生安裝與調試比較簡(jiǎn)單的電子產(chǎn)品如報警器、音樂(lè )唱片之類(lèi)，讓學(xué)生自己設計電路和選擇器件，然后進(jìn)行焊接組裝、實(shí)驗調整，最后成為一件完整的電子產(chǎn)品。然后讓學(xué)生安裝復雜一點(diǎn)的電子產(chǎn)品如收音機等。第三舉行電子唱片裝配與調試技能比賽，決出名次。這樣可以培養學(xué)生的學(xué)習榮譽(yù)感及臨場(chǎng)應變能力。
高職院校培養專(zhuān)業(yè)的技能型人才是一貫的目標和努力的方向：培養合格的人才不僅僅是要求學(xué)生學(xué)會(huì )基本的技能，還要會(huì )合理的使用理論和技能去理解分析和解決相關(guān)的問(wèn)題，所以重點(diǎn)是要培養學(xué)生學(xué)習的興趣，然后再對學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，讓學(xué)生們經(jīng)過(guò)實(shí)踐，豐富和擴展書(shū)本上得來(lái)的知識，從而達到學(xué)以致用。
電子技術(shù)論文12
摘要：在一些職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，人才缺乏。所以國家越來(lái)越重視職業(yè)技術(shù)人才的培養，重視中高級職業(yè)院校的發(fā)展。中高級職業(yè)院校是培養專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的搖籃，中高職業(yè)院校的銜接工作對于職業(yè)技術(shù)人才完整培養有很大的影響。本文就對中高職汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)銜接展開(kāi)研究和探索。
關(guān)鍵詞：中高職業(yè)院校；電子技術(shù)；教育培養
1中高職業(yè)汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)銜接存在的問(wèn)題
1．1中高職培養目標與課程設置不一致
目前，我國的中高職職業(yè)院校的辦學(xué)能力和水平雖然都有所提高和進(jìn)步，但是在中高職課程安排的銜接和溝通方面還有一定的欠缺。中高級職業(yè)院校缺乏相互溝通和聯(lián)系，不能進(jìn)行良好的教學(xué)銜接和過(guò)渡。中高職業(yè)院校在課程體系安排、培養目標安排、教學(xué)標準安排上不一致，容易讓學(xué)生在中高職學(xué)習兩個(gè)階段產(chǎn)生重復學(xué)習，或者是學(xué)習對接不上，學(xué)習目標和評判標準不一致等一系列問(wèn)題［1］。造成學(xué)生在高職院校內學(xué)習效率低下。
1．2專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習弱化
在一些中職院校中，為了提高學(xué)生進(jìn)入高職院校的升學(xué)率，會(huì )盡可能的多開(kāi)展語(yǔ)數英基礎課程和一些汽車(chē)電子技術(shù)的專(zhuān)業(yè)課程，而忽視對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)和實(shí)踐培養，弱化了專(zhuān)業(yè)技能課程教學(xué)。這樣給學(xué)生的高職階段專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習造成了很大的影響，學(xué)生的技能基礎薄弱，將來(lái)在工作中實(shí)踐操作也會(huì )出現困難［2］。尤其是針對汽車(chē)電子這樣技術(shù)性、實(shí)踐性比較強的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)技能不強的學(xué)生其實(shí)是不符合市場(chǎng)要求的。
1．3基礎課程教學(xué)弱化
中高職業(yè)院校，注重培養的應該是學(xué)生的實(shí)踐能力以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)。但是學(xué)生要掌握實(shí)踐技術(shù)，應該首先掌握專(zhuān)業(yè)基礎知識。如果一個(gè)學(xué)習汽車(chē)電子行業(yè)的學(xué)生根本就不認識零件配置，不了解汽車(chē)的基本構造圖，那么所謂的專(zhuān)業(yè)技能技術(shù)，也會(huì )無(wú)從下手�，F在許多中職院校其實(shí)并不太重視專(zhuān)業(yè)基礎課程的培訓，而一些高職院校開(kāi)設的基礎課程難度又相對較大，學(xué)生到了高職階段的學(xué)習就會(huì )非常的困難，甚至不能理解專(zhuān)業(yè)課程的內容。
2中高職汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)銜接探索
2．1設計英語(yǔ)和數學(xué)課程分層教學(xué)
對于中高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)和數學(xué)學(xué)科是比較頭疼難學(xué)的學(xué)科。根據專(zhuān)家研究，不同人的語(yǔ)言能力以及邏輯思維能力發(fā)展水平是不同的，所以在生活中許多人的英語(yǔ)學(xué)習和數學(xué)學(xué)習的狀況是相反的。如果一味的要求數學(xué)成績(jì)和英語(yǔ)成績(jì)同時(shí)達到水平就有可能會(huì )失去許多人才。所以針對于中高職學(xué)生，在入學(xué)時(shí)可以進(jìn)行其他方面的安排和要求。比如說(shuō)可以對于數學(xué)和英語(yǔ)水平進(jìn)行分層次區分。如果學(xué)生的英語(yǔ)水平以及數學(xué)水平都非常不錯可以評定為優(yōu)秀；對于英語(yǔ)水平和數學(xué)水平都能夠降低一個(gè)層次的`可以評定為良好；如果是數學(xué)和英語(yǔ)的水平和能力僅僅可以供學(xué)習使用可以評定為合格。除了入學(xué)時(shí)期的評判標準以外，每年期末的考試成績(jì)也應該作為標準，不斷的調整學(xué)生的英語(yǔ)和數學(xué)水平層次，以便讓評估結果準確［3］。
2．2設計專(zhuān)業(yè)技能模塊化選修教學(xué)
在中高職院校學(xué)習中，許多學(xué)生都是對口專(zhuān)業(yè)學(xué)習，在之前就已經(jīng)掌握了一些實(shí)際的技能。但是掌握的技能水平卻不同。所以要想全面的加強學(xué)生的技能，就要進(jìn)行分層次，分等級的技能訓練。從水平層次來(lái)說(shuō)可以分為初級訓練、中級訓練以及高級訓練。從技能培訓的類(lèi)別來(lái)看可以設計普通車(chē)工模塊、數控車(chē)工模塊等。學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好以及已經(jīng)掌握的技能水平進(jìn)行選擇學(xué)習。如果在之前的學(xué)習中已經(jīng)取得的一定的技能認可，就可以不再重復學(xué)習。相當于給每個(gè)人都制定了合理的學(xué)習方案和計劃，既減少了學(xué)生不必要的重復學(xué)習的時(shí)間，又能夠讓學(xué)生學(xué)習到更多的技能以及專(zhuān)業(yè)知識。分層次技能教學(xué)的設計方案也使得學(xué)生能夠自主安排技能的掌握能力。對于自己喜歡或者是認為更有用的技能，可以進(jìn)行深層學(xué)習，發(fā)展成自己更加擅長(cháng)的領(lǐng)域［4］。對于一些自己不太擅長(cháng)但是感興趣的領(lǐng)域也可以進(jìn)行一定程度上的掌握。
2．3設計專(zhuān)業(yè)基礎課程教學(xué)
通過(guò)在一些職業(yè)院校的調查和研究發(fā)現，中高職業(yè)院校里有許多人都是對口招生的學(xué)生，而這些對口學(xué)生其實(shí)已經(jīng)掌握了一些該專(zhuān)業(yè)的基礎內容，比如說(shuō)機械制圖，零件測繪等。但是學(xué)生的學(xué)習難易程度不一樣，掌握程度也不一樣。而對于這些基礎課程在實(shí)踐應用中又顯得非常重要的，所以應該開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)基礎課程進(jìn)行普及和鞏固。在實(shí)際操作和實(shí)踐的過(guò)程中，很多人經(jīng)常出錯或者是效率不高就是因為專(zhuān)業(yè)基礎知識掌握的不熟練，專(zhuān)業(yè)基礎知識是尤為重要的一個(gè)環(huán)節，所以不斷的加強和鞏固學(xué)生的基礎知識，拓寬基礎知識的廣度和深度，加強、加深學(xué)生對基礎知識面的理解，在教學(xué)過(guò)程中的非常關(guān)鍵。
3結束語(yǔ)
本文對中高職業(yè)院校汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)銜接中出現的問(wèn)題進(jìn)行了研究與探討，提出了相應的解決方案。中高職業(yè)院校的良好銜接與合作對于培養專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才具有重要的意義和作用，要不斷完善中高職業(yè)院校的教育，培養更多的技術(shù)人才。
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電子技術(shù)論文13
對于技術(shù)院校的學(xué)生而言，電工技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)驗是機械類(lèi)或者電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程。開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生提高自身的創(chuàng )新與實(shí)踐能力，并且培養學(xué)生的自主研究能力。通過(guò)實(shí)驗教學(xué)的學(xué)習，學(xué)生不僅可以了解并掌握與電子電路相關(guān)的實(shí)驗知識，也通過(guò)探究掌握必要的實(shí)驗技能，進(jìn)而在后續學(xué)習中通過(guò)自主探究去發(fā)現和解決問(wèn)題。而實(shí)驗教學(xué)的傳統教學(xué)模式，多是采用知識灌輸的形式，忽視了對學(xué)生動(dòng)手與探究能力的培養，并且過(guò)分注重理論教學(xué)，學(xué)生即使完成實(shí)驗教學(xué)對于很多實(shí)驗設備也并不能熟練應用。而這樣的實(shí)驗教學(xué)模式對于技工學(xué)校培養應用型人才是不利的，因此革新電工技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)模式是非常必要的。
1改革電工技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)的重要意義
技工院校電工技術(shù)與電子技術(shù)的傳統實(shí)驗教學(xué)，一般是對書(shū)本上的理論知識進(jìn)行驗證，設置的實(shí)驗項目比較少且形式單一。而在實(shí)驗課堂上教師會(huì )通過(guò)必要的講解，讓學(xué)生了解并掌握各種實(shí)驗設備以及儀器的操作方法，學(xué)習常用的電子元器件，并可以自行設計常見(jiàn)的電路，進(jìn)而對書(shū)本上所學(xué)的定理等進(jìn)行驗證。由于實(shí)驗教學(xué)的原有教學(xué)方式多是以小隊或者小組為單位，并且實(shí)驗教材與地點(diǎn)較為固定，而教材中一般會(huì )詳細列出實(shí)驗的步驟、注意事項等，并且教師也會(huì )對相關(guān)內容進(jìn)行講解，且教學(xué)前已經(jīng)準備好各種實(shí)驗設備。在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生大多是依據教師的講解或者書(shū)本上的內容按部就班地操作，實(shí)驗過(guò)程較為簡(jiǎn)單，并且將是否完成實(shí)驗報告作為考核依據。這樣的教學(xué)方式很難提高學(xué)生的學(xué)習興趣，并且制約了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，也不利于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，因此有必要改變原有的實(shí)驗教學(xué)模式。對技工院�，F有的'電工技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)模式進(jìn)行改革，其發(fā)揮的積極作用主要表現在：①有助于培養學(xué)生的綜合能力。革新實(shí)驗教學(xué)原有的模式，可以保障學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，并讓學(xué)生掌握各種實(shí)驗儀器的操作以及常見(jiàn)實(shí)驗的操作方法。在開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以對書(shū)本上的各種理論進(jìn)行驗證，也可以培養學(xué)生的動(dòng)手、創(chuàng )新與實(shí)踐等綜合能力，并學(xué)會(huì )去發(fā)現和解決問(wèn)題。②提升學(xué)生的學(xué)習積極性。革新實(shí)驗教學(xué)原有的模式，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣與積極性。若學(xué)生對實(shí)驗教學(xué)有較高的興趣，并在求知、探究中有愉悅的體驗，就可能很快掌握所學(xué)的知識與技能。而革新電工電子技術(shù)的傳統實(shí)驗方式，可以改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的局面，并且做到寓教于樂(lè )，進(jìn)而讓學(xué)生在愉悅學(xué)習中提高積極性。③讓學(xué)生養成嚴謹的探索精神。實(shí)驗教學(xué)中通過(guò)培養學(xué)生的各種非智力因素，讓學(xué)生養成嚴謹的實(shí)驗作風(fēng)與探索精神，可以改變機械模仿或隨意改造數據的習慣，并嚴格依據實(shí)驗規范操作。
2改革電工技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)的具體措施
我院根據電工電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)的現狀，依據電工電子實(shí)驗的具體教學(xué)目標，堅持優(yōu)化配置實(shí)驗資源并協(xié)調發(fā)展的理念，結合不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求開(kāi)展了實(shí)驗教學(xué)改革工作。通過(guò)分層次設置實(shí)驗教學(xué)內容并采用多樣的實(shí)驗教學(xué)模式，按照由淺入深、由基礎逐漸深入的實(shí)驗教學(xué)改革思路，進(jìn)而構建出分層實(shí)驗教學(xué)體系。我院的具體改革措施包括以下幾點(diǎn)。
2.1推行多樣化的實(shí)驗教學(xué)模式
將選修課、理論教學(xué)等綜合起來(lái)，開(kāi)展多元化的電工電子實(shí)驗教學(xué)模式。首先，在課堂教學(xué)中向學(xué)生講解實(shí)驗的具體內容，讓他們了解設計以及驗證實(shí)驗的具體方法。在課堂教學(xué)中將實(shí)驗方法與技能作為講解重點(diǎn)，以提高學(xué)生發(fā)現和解決問(wèn)題的能力。其次，推行開(kāi)放式的教學(xué)方式，在實(shí)驗教學(xué)中教師可以事先選擇與實(shí)驗相關(guān)的應用型項目，并設置實(shí)驗任務(wù)書(shū)，讓學(xué)生根據任務(wù)書(shū)來(lái)自行設計實(shí)驗內容，并在規定時(shí)間內完成實(shí)驗并實(shí)現必要的功能。這樣的實(shí)驗方式可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與個(gè)性，并可以提高學(xué)生的探究能力。第三，可以在開(kāi)展必修實(shí)驗課的同時(shí)設置實(shí)驗選修課，進(jìn)而彌補實(shí)驗課時(shí)不足的缺陷。
2.2對實(shí)驗內容進(jìn)行優(yōu)化設計
實(shí)驗內容的設置應該根據每個(gè)專(zhuān)業(yè)的不同要求，并考慮學(xué)生的實(shí)驗技能掌握情況。因此設置實(shí)驗內容時(shí)，首先需要做到將理論與實(shí)踐結合起來(lái)，讓學(xué)生在鞏固理論知識的同時(shí)提高實(shí)踐能力。其次，注重實(shí)驗內容設置的創(chuàng )新性。由于現有的電工電路實(shí)驗指導教材種類(lèi)繁多，且涉及到多個(gè)實(shí)驗項目，參考性很強。而部分學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中為了盡快完成任務(wù)或者單純?yōu)榱颂岣叻謹�，多是直接依據現有的參考資料進(jìn)行設計與操作，完全缺乏創(chuàng )新性。而教師應該根據需求對教材中的部分實(shí)驗項目進(jìn)行優(yōu)化設計，并提出一些全新的要求，讓學(xué)生在參考現有資料的同時(shí)注重思考，進(jìn)而達成提高學(xué)生創(chuàng )新能力的目標。
2.3完善實(shí)驗教學(xué)的考核體系
作為實(shí)驗教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵性環(huán)節，科學(xué)合理的實(shí)驗考核能夠很好地反映教學(xué)效果，并提升學(xué)生的學(xué)習積極性。因此，實(shí)驗考核應該做到結合專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)并從實(shí)際出發(fā)，將提高學(xué)生的實(shí)驗技能與學(xué)習興趣作為目標，完善現有的實(shí)驗教學(xué)考核體系，進(jìn)而對學(xué)生的學(xué)習效果做出綜合性的評價(jià)。
3結語(yǔ)
改革電工技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)模式，這是推行素質(zhì)教育并培養復合型人才的要求。而教育工作者應不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，并從實(shí)驗教學(xué)內容、考核方式等方面探索更為合理的教學(xué)模式，進(jìn)而為社會(huì )輸送更多高素質(zhì)應用型人才。
電子技術(shù)論文14
論文摘 要：市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展對中職學(xué)校人才培養提出了更高的要求，培養既具有專(zhuān)業(yè)技能，又具有高尚職業(yè)道德操守的高素質(zhì)人才是中等職業(yè)教育的重要任務(wù)。而中職學(xué)校的職業(yè)道德教育往往只局限于政治課，在專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)中卻很少體現，很難使專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)道德更好地結合在一起，也很難達到培養德技雙馨的高素質(zhì)人才的要求。因此，在專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)中有計劃、有目的、科學(xué)系統地滲透職業(yè)道德教育，對培養高素質(zhì)人才會(huì )起到關(guān)鍵作用。
論文關(guān)鍵詞：滲透 整合 自我 凸顯
隨著(zhù)社會(huì )分工的不斷發(fā)展和專(zhuān)業(yè)化程度的不斷增強，整個(gè)社會(huì )對從業(yè)人員的職業(yè)觀(guān)念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能的要求越來(lái)越高。因此，中職學(xué)生畢業(yè)后能否履行工作崗位職責和發(fā)揮應有的作用，不僅要看其專(zhuān)業(yè)知識和技能掌握程度的高低，而且要看其對待工作態(tài)度的好壞和責任心的強弱。由此可見(jiàn)，在專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育是具有重要意義的。下面，筆者以電子技術(shù)課程為案例，談?wù)勗趯?zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)中如何滲透職業(yè)道德教育。
一、加強專(zhuān)業(yè)學(xué)科與政治學(xué)科間的整合，達到職業(yè)道德教育的最佳效果
中職學(xué)校開(kāi)設政治課的主要目的從某種意義上講，就是培養學(xué)生對工作的熱愛(ài)之情和敬業(yè)精神，是為學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能，勝任工作崗位服務(wù)的。而專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)也為職業(yè)道德教育提供了一個(gè)知言行合一的實(shí)踐平臺，因此，必須將二者有機地整合在一起，通過(guò)制訂并實(shí)施行之有效的教學(xué)計劃，發(fā)揮出職業(yè)道德教育的最佳效果。
二、在專(zhuān)業(yè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中滲透職業(yè)道德教育
職業(yè)道德教育可以滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的任意一個(gè)環(huán)節，在操作實(shí)施中既不要占用專(zhuān)業(yè)課堂大量的時(shí)間刻意去做，也不要刻板地拘泥于形式，更不要走過(guò)場(chǎng)，重點(diǎn)是在教學(xué)計劃的指導下，有選擇地在教學(xué)環(huán)節及教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設一個(gè)適合于滲透職業(yè)道德教育的氛圍和情境，使學(xué)生在不知不覺(jué)中真正形成職業(yè)道德行為習慣。
1. 在教學(xué)目標中凸顯職業(yè)道德教育
德育目標是教學(xué)目標中的重要組成，是教學(xué)與社會(huì )需要發(fā)生聯(lián)系的“中介”，社會(huì )需求和教學(xué)活動(dòng)都與學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)密切相關(guān)。所謂“凸顯”，就是使職業(yè)道德教育在教學(xué)中起到引領(lǐng)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)的作用。在教學(xué)目標環(huán)節中，教師應當在研究學(xué)生的興趣、動(dòng)機、意志、知識和能力水平以及社會(huì )需求上下功夫，使得在教學(xué)活動(dòng)中明確追求什么目的，要達到什么結果，使學(xué)生產(chǎn)生要達到目標的'愿望，激勵學(xué)生向既定的目標努力學(xué)習，使職業(yè)道德教育在教學(xué)目標中引起共鳴。
例如20xx級電子（1）班的學(xué)生大部分都有強烈的表現欲和虛榮心，又有爭強好勝的心里動(dòng)機，喜歡動(dòng)手操作，滿(mǎn)足于成就感，但缺乏團隊合作意識�！耙粝涞闹谱鳌笔且淮涡枰ハ嗪献鞑拍芨�、更快地完成任務(wù)的實(shí)訓課，根據學(xué)生的特點(diǎn)，我將“知榮辱、共進(jìn)退 ”確定為德育目標，目的是培養學(xué)生團結合作、積極向上的精神，達到讓學(xué)生知道“以團結協(xié)作為榮，以損人利己為恥”的效果。因此，筆者將課堂活動(dòng)以4人為一組，哪一組做得最快、最好、音質(zhì)最佳即為優(yōu)秀。上課伊始，首先明確德育目標，學(xué)生很興奮，各個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，最終這堂課學(xué)生不但知識、技能掌握得好，而且學(xué)生的職業(yè)道德行為表現更是令我眼前一亮，達到了預期的效果。
2. 在教學(xué)過(guò)程中鞏固職業(yè)道德教育
在教學(xué)過(guò)程中，掌握知識是形成學(xué)生職業(yè)道德的基礎。19世紀德國教育家赫爾巴特提出了“教學(xué)的教育性”這一命題，他說(shuō)：“我想不到有任何‘無(wú)教學(xué)的教育’，正如在相反方面，我不承認有任何‘無(wú)教育的教學(xué)’�！币话阏f(shuō)來(lái)，任何知識體系都滲透著(zhù)一定的思想、政治、道德的因素，具有潛隱的教育性；同時(shí)科學(xué)性的知識本身就是一種巨大的教育力量。中職學(xué)生職業(yè)道德的發(fā)展依存于對知識的傳授，所以，在教學(xué)過(guò)程中應堅定不移地執行既定的德育目標，努力創(chuàng )設滲透職業(yè)道德教育的氛圍和情境，使職業(yè)道德教育在教學(xué)過(guò)程中得到鞏固。
筆者在講授“二極管整流電路”時(shí)，將“愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信”確定為德育目標。根據知識的特點(diǎn)，筆者打破常規教學(xué)思路，創(chuàng )設“一切為了企業(yè)和消費者利益”的教學(xué)情境，以產(chǎn)品的“性?xún)r(jià)比”為線(xiàn)索展開(kāi)。例如在電解電容的參數選擇上，若容量選得過(guò)大，則沖擊電流大，影響元件的使用壽命；若耐壓值選得過(guò)大，則成本高，如若其他元件的選擇仍然不合適，就會(huì )造成產(chǎn)品的性?xún)r(jià)比過(guò)低，使產(chǎn)品在市場(chǎng)上的競爭力下降，影響產(chǎn)品的知名度和企業(yè)的效益；同時(shí)，也會(huì )降低產(chǎn)品的使用壽命，給消費者造成一定的不便或經(jīng)濟損失。這樣，在授課中就讓學(xué)生深切體會(huì )到，產(chǎn)品的質(zhì)量是企業(yè)的生命，產(chǎn)品質(zhì)量低下，企業(yè)就沒(méi)有信譽(yù)可言，消費者也會(huì )感覺(jué)受到了欺騙。因此作為企業(yè)的一份子，要做到“愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信”。
3. 使職業(yè)道德在課外作業(yè)中得到提升
社會(huì )實(shí)踐是職業(yè)道德行為養成的根本途徑。離開(kāi)社會(huì )實(shí)踐，學(xué)生既無(wú)法深刻領(lǐng)會(huì )職業(yè)道德的內涵，也無(wú)法將職業(yè)道德品質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能轉化為造福人民、奉獻社會(huì )的實(shí)際行動(dòng)。課外作業(yè)就是一種很好的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，教師組織得好，不但能使學(xué)生的知識、技能在活動(dòng)中得到發(fā)揮，而且會(huì )使學(xué)生的職業(yè)道德得到展示和檢驗。例如筆者在“五一”黃金周之前，根據實(shí)際情況布置了課外作業(yè)——推銷(xiāo)電子產(chǎn)品。此次活動(dòng)既要面向商家，又要面向消費者，對學(xué)生而言，做好這項工作有一定的難度，這就要求學(xué)生必須有很高的職業(yè)道德素質(zhì)。所以，筆者要求學(xué)生親自聯(lián)系一些銷(xiāo)售家用電器的商家，指導學(xué)生寫(xiě)推銷(xiāo)計劃，根據產(chǎn)品特點(diǎn)設計推銷(xiāo)方案，面對消費者進(jìn)行培訓等，爭取使學(xué)生把學(xué)到的職業(yè)道德知識和規范運用到實(shí)踐中去。在活動(dòng)中，筆者以正確的職業(yè)道德觀(guān)念指導學(xué)生的實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際，并引導學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)知識，努力做到對產(chǎn)品的宣傳要合乎實(shí)際、童叟無(wú)欺、實(shí)事求是，一言一行要達到職業(yè)禮儀的基本要求，讓他們用自己的才華服務(wù)社會(huì )、感動(dòng)社會(huì )�？梢�(jiàn)，課外作業(yè)會(huì )給學(xué)生一個(gè)在實(shí)踐中推銷(xiāo)自己、展示自己的舞臺，讓學(xué)生感受到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的道理，從而躬行踐履，提升他們的職業(yè)道德素質(zhì)。
4. 在實(shí)習期間自覺(jué)養成良好的職業(yè)道德行為習慣
實(shí)習教學(xué)是一種可以促進(jìn)學(xué)生自我教育的教育活動(dòng)，從某種意義上也可以說(shuō)是學(xué)生走向職場(chǎng)前的一次“彩排”。學(xué)生會(huì )通過(guò)實(shí)踐轉變觀(guān)念，增強崗位意識，增強社會(huì )經(jīng)驗，當然，學(xué)生能否在職場(chǎng)這個(gè)“舞臺”中做得更好，筆者認為學(xué)生在“彩排”中能否促進(jìn)“自我”，自覺(jué)養成良好的職業(yè)道德行為習慣是非常關(guān)鍵的。因此，我們在實(shí)習期間應尊重學(xué)生的主體地位和主體資格，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育能力，創(chuàng )設一個(gè)適合于學(xué)生“自覺(jué)”發(fā)展的空間。例如為了達到這一目的，筆者在20xx級學(xué)生實(shí)習前的動(dòng)員大會(huì )上主要提出了幾個(gè)問(wèn)題：（1）你在實(shí)習中感覺(jué)缺少了什么？（2）你在實(shí)習中獲得了什么？（3）你為企業(yè)做了哪些小的貢獻？（4）實(shí)習結束回校后，你再準備做些什么？問(wèn)題不多，壓力不大，創(chuàng )造了以學(xué)生為主體、令人歡欣鼓舞的自我教育氛圍，學(xué)生既感興趣，非常樂(lè )意接受，又能深切感受到實(shí)習的目的、意義和老師的殷切希望，有利于學(xué)生完成“自我”，積極、主動(dòng)、自覺(jué)地養成良好的職業(yè)道德行為習慣。
總之，在專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育，真正精心營(yíng)造出一個(gè)適合于學(xué)生成長(cháng)的環(huán)境氛圍，不僅需要教師的辛勤勞動(dòng)，還需要各方面的相互協(xié)作、相互支持、相互影響。筆者相信，只要我們共同努力，就一定會(huì )為國家培養出更多“德技雙馨”的高素質(zhì)人才。
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電子技術(shù)論文15
摘 要：近年來(lái)，隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的迅速發(fā)展，電子技術(shù)領(lǐng)域也得到了快速的發(fā)展，對人才的需要與要求也不斷提高，人才缺失已經(jīng)成為制約我國電子技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的重要因素。隨著(zhù)相關(guān)技術(shù)以及市場(chǎng)需求的不斷發(fā)展，傳統的應用電子技術(shù)教育已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足人才培養的需要，推動(dòng)應用電子技術(shù)教育的創(chuàng )新與變革已經(jīng)迫在眉睫。本文主要針對應用電子技術(shù)教育中存在的問(wèn)題以及相應的對策進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和闡述。
關(guān)鍵詞：應用電子技術(shù)；問(wèn)題；創(chuàng )新；變革
1 引言
長(cháng)期以來(lái)，高職院校一直承擔著(zhù)為國家培養應用型技術(shù)人才的重任，近年來(lái)隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展已經(jīng)市場(chǎng)需求的變化，社會(huì )對人才培養的要求大大提高，尤其是電子技術(shù)領(lǐng)域，人才的缺失以及素質(zhì)的欠缺已經(jīng)成為制約我國電子技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的重要因素，因此高職院校應當主動(dòng)尋求應用電子技術(shù)教育的創(chuàng )新與變革，全面提高人才培養的質(zhì)量，滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求。本文主要針對應用電子技術(shù)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對其解決對策進(jìn)行闡述。
2 當前應用電子技術(shù)教育中存在的問(wèn)題
2。1 教學(xué)內容陳舊
教學(xué)內容成就也是當前應用電子技術(shù)教育中存在的主要問(wèn)題之一。隨著(zhù)電子技術(shù)的不斷發(fā)展，相關(guān)技術(shù)日新月異，而高職院校中應用電子技術(shù)教育的教材主要是高校相關(guān)教材的簡(jiǎn)化版，并且內容較為陳舊，已經(jīng)與實(shí)際發(fā)展嚴重脫節，導致學(xué)生學(xué)到的知識與技能根本無(wú)法適應和滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求。另一方面，高校的相關(guān)教材理論性較強，對相關(guān)技能的講解較少，而應用電子技術(shù)教育作為以培養應用型人才為目的的課程，這樣的教材難以適應其培養需要，導致應用電子技術(shù)教育與市場(chǎng)脫節嚴重。
2。2 實(shí)踐教學(xué)的認識程度不足
對實(shí)踐教學(xué)的認識與重視程度不足也是當前應用電子技術(shù)教育的主要問(wèn)題。應用型技術(shù)人才作為高職院校的人才培養目標，應當在整個(gè)教學(xué)體系中正確認識實(shí)踐教。學(xué)的重要性。當前來(lái)看，高職院校對應用電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的重視程度普遍較低，一方面實(shí)踐教學(xué)不僅沒(méi)有相應的教材，而且沒(méi)有形成單獨的課程，大部分院校以輔助章節的形式穿插在理論課程中，導致學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間較短，難以達到對學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養目的；另一方面院校沒(méi)有形成針對實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)體系育考核方法，使得學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中重視程度不足，也影響了當前應用電子技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。
2。3 實(shí)踐教學(xué)手段單一
出了對實(shí)踐教學(xué)的認識程度不足外，實(shí)踐教學(xué)手段單一也是當前應用電子技術(shù)教育存在的問(wèn)題。應用型人才作為應用電子技術(shù)教育的人才培養目標，在實(shí)踐教學(xué)中培養學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力是提高教育質(zhì)量，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的關(guān)鍵。當前來(lái)看，院校應用電子技術(shù)教育課程的實(shí)踐教學(xué)中，仍主要以驗證性實(shí)驗為主，以加深理論認識為主要目的，沒(méi)有針對設計、組裝及維護等核心技能進(jìn)行針對性的培養和鍛煉，導致學(xué)生的學(xué)習停留在理論層面，不利于學(xué)會(huì )的全面發(fā)展，同時(shí)也難以滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展對人才的需求。
2。4 考工與教學(xué)相分離
隨著(zhù)市場(chǎng)中人才競爭的日趨激烈，考級證書(shū)等已經(jīng)成為院校學(xué)生走向工作崗位時(shí)的敲門(mén)磚，成為用人單位評價(jià)判斷學(xué)生能力素質(zhì)的重要依據。當前的應用電子技術(shù)教育體系中對考工的重視程度不足，教學(xué)體系與考工相分離，一方面會(huì )導致學(xué)生在課堂知識與考工間難以合理地分配時(shí)間精力，另一方面還會(huì )造成學(xué)生對考工的輕視，認為只要學(xué)好課堂知識即可，不利于學(xué)生走向就業(yè)崗位后的競爭力。
3 應用電子技術(shù)教育的創(chuàng )新與變革
3。1 推動(dòng)教學(xué)內容與教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)
針對當前應用電子技術(shù)教育中存在的'諸多問(wèn)題，首先要保證教學(xué)內容與教學(xué)方式的與時(shí)俱進(jìn)，確保學(xué)生所學(xué)的知識和技能是社會(huì )所需的，同時(shí)也是個(gè)人日后工作所需的。電子技術(shù)作為發(fā)展迅速的前沿領(lǐng)域，新技術(shù)、新成果不斷涌現，為了保證應用電子技術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量，首先教學(xué)內容應當保持與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教學(xué)內容，刪減已淘汰的技術(shù)理論，避免學(xué)生所學(xué)與社會(huì )所需脫軌的尷尬局面；其次教學(xué)方式也要保持與時(shí)俱進(jìn)，隨著(zhù)信息化技術(shù)的發(fā)展，傳統的板書(shū)式教學(xué)方式已經(jīng)難以適應新時(shí)期的教學(xué)需求，教師應當積極采取多樣化信息化的教學(xué)方式，學(xué)會(huì )利用多種形式對教學(xué)內容進(jìn)行表現，以提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
3。2 完善教學(xué)體系
在教學(xué)內容不斷得到更新的基礎上，應用電子技術(shù)教育的教學(xué)體系也應與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善。一方面，根據相關(guān)技術(shù)發(fā)展以及市場(chǎng)的人才需求，不斷完善課程體系與評價(jià)體系，通過(guò)科學(xué)合理的課程體系安排以及評價(jià)體系，引導學(xué)生的全面發(fā)展，以滿(mǎn)足社會(huì )日益提高的人才需求；另一方面，要加強對實(shí)踐教學(xué)的重視程度，轉變過(guò)去只重視理論教學(xué)的教學(xué)體系，實(shí)現理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相互促進(jìn)，全面提高學(xué)生的知識與技能水平，從而系統地提升應用電子技術(shù)教育的教學(xué)效果。例如可以采取開(kāi)設應用電子技術(shù)實(shí)驗課程，聯(lián)合校外企業(yè)實(shí)現聯(lián)合培養或者利用暑假等節假日開(kāi)展頂崗實(shí)習等方式，通過(guò)多樣化、系統化的實(shí)踐教學(xué)提升應用電子技術(shù)教育的教學(xué)效果。
3。3 不斷豐富實(shí)踐教學(xué)手段
實(shí)踐能力是應用電子技術(shù)教育教學(xué)中培養的核心能力，也是當前學(xué)生普遍缺乏的能力，因此應當根據市場(chǎng)需求以及學(xué)生興趣，豐富實(shí)踐教學(xué)的手段，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。一方面，可以采用現場(chǎng)教學(xué)的形式，將課堂轉移至生產(chǎn)一線(xiàn)，老師可以一邊進(jìn)行理論講解一邊進(jìn)行操作示范，既加深了學(xué)生的理論理解，又促進(jìn)了學(xué)生對現場(chǎng)設備的認識；其次，可以通過(guò)課程設計等方式，在一個(gè)章節或一門(mén)課程結束時(shí)，通過(guò)課程設計作業(yè)對學(xué)生的設計、組裝及維護等技能進(jìn)行檢驗，鍛煉學(xué)生的思維能力、設計能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力；另外，還可以通過(guò)定崗實(shí)習的方式，利用寒暑假以及周末等節假日時(shí)間，組織學(xué)生前往相關(guān)企業(yè)開(kāi)展定崗實(shí)習，既有利于學(xué)生提早認識熟悉工作環(huán)境與工作流程，又有助于學(xué)生有針對性地開(kāi)展技能訓練。
3。4 注重教學(xué)與考工的結合
隨著(zhù)電子技術(shù)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，人才的競爭日趨激烈，證書(shū)考級已經(jīng)成為人才選拔的重要標準，也逐漸成為用人單位招聘的主要門(mén)檻，因此高職院校應當更加注重教學(xué)與考工的結合，將證書(shū)考級等融入到日常的教學(xué)計劃中，從而提高學(xué)生進(jìn)入社會(huì )后的市場(chǎng)競爭力。例如學(xué)生在兩年半的應用電子技術(shù)教育后，已經(jīng)初步掌握了電子產(chǎn)品的設計、裝配及維護基本理論，此時(shí)可以安排進(jìn)行中級儀表工考試的培訓，幫助學(xué)生順利拿到中級儀表工，之后在第四年，可以安排學(xué)生去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習，進(jìn)入真實(shí)的工作環(huán)境進(jìn)行全方位的技能端麗，并在最后一個(gè)學(xué)期安排高級儀表工的培訓與考試。通過(guò)教學(xué)與考工的結合，不僅使得教學(xué)內容更具針對性與實(shí)踐性，同時(shí)也大大提高了學(xué)生的市場(chǎng)競爭力。
4 結束語(yǔ)
應用電子技術(shù)教育變革作為一項探索性的系統工程，需要廣大教育工作者長(cháng)期不懈的努力，只有切實(shí)推進(jìn)教學(xué)內容的與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善和豐富教學(xué)體系與教學(xué)方式，更加注重實(shí)踐教學(xué)與考工結合，才能提高應用電子技術(shù)的教學(xué)水平與人才培養質(zhì)量，真正為社會(huì )的發(fā)展提供高技能型人才。
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