合作學(xué)習結題報告_結題報告

合作學(xué)習結題報告模板范本_結題報告

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的合作學(xué)習結題報告模板范本_結題報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學(xué)數學(xué)作為義務(wù)教育中一門(mén)重要的基礎性學(xué)科，它不僅需要向學(xué)生傳授一些初步的數學(xué)知識，還承擔著(zhù)培養學(xué)生思維能力、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，提高他們學(xué)習數學(xué)興趣，養成良好學(xué)習習慣的歷史任務(wù)。然而，在傳統的數學(xué)課堂教學(xué)中存在一些問(wèn)題，比如忽視知識的產(chǎn)生過(guò)程、忽視情感教學(xué)目標以及忽視學(xué)生主體地位等。由于傳統觀(guān)念的束縛，老師有意無(wú)意地加強了學(xué)生對自己的依賴(lài)，導致學(xué)生的學(xué)習興趣不高，學(xué)習負擔過(guò)重，并且缺乏探索精神和創(chuàng )新意識。同時(shí)，在科技飛速發(fā)展的今天，我們意識到任何大規模的科學(xué)研究和實(shí)驗，以及工程建設都是需要集體智慧和合作來(lái)完成的。因此，培養合作精神和能力已經(jīng)成為廣大教育工作者非常重視的問(wèn)題。我們面臨的新課題是如何探索一種適合學(xué)生生動(dòng)發(fā)展的教學(xué)模式，能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和合作品質(zhì)的培養。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們決定在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展“小學(xué)數學(xué)小組組合作學(xué)習”的研究。通過(guò)真正地將教學(xué)過(guò)程建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將個(gè)體性探索與小組合作探索有機結合起來(lái)，調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性，促進(jìn)他們主體性、創(chuàng )造精神、實(shí)踐能力以及合作意識和交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展。]]

　�。�1）新課程的需要：小組合作學(xué)習是對傳統課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，旨在建立以學(xué)生自主活動(dòng)和主動(dòng)探索為基礎的教學(xué)過(guò)程。通過(guò)全面、多樣的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的主體精神、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)，實(shí)現對傳統課堂教學(xué)方式的根本性變革，使課堂教學(xué)煥發(fā)出真正的活力。良好的人際關(guān)系能夠提高學(xué)生認知、情感和行為三個(gè)層次的學(xué)習心理狀態(tài)。小組合作學(xué)習為學(xué)生提供了積極交流的機會(huì )，在形成良好的人際關(guān)系和養成合作意識、培養合作能力方面起到重要作用。

　�。�2）提高課堂效率的需要：多向交往，除了師生討論外，允許學(xué)生互相學(xué)習，這樣有利于形成積極的課堂氛圍，有利于各類(lèi)信息的溝通，有利于學(xué)生間的互幫互學(xué)、相互啟發(fā)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。無(wú)論潛能還是差異，我們深切地體會(huì )到，它們都是亟待開(kāi)發(fā)利用的教育資源。越是人數多的班級，越需要小組合作學(xué)習。小組學(xué)習既拓展了課堂教學(xué)的時(shí)空，又加強了教學(xué)的個(gè)別化；因小組的精誠合作，課堂才不會(huì )再有被冷落或遺忘的角落,效力才能全面提高。同時(shí)教學(xué)由師生的雙向交流變?yōu)閹熒�、生生的多向交流，形成網(wǎng)狀立體的交流。

　�。�3）學(xué)生的發(fā)展需求是非常重要的。作為學(xué)習的主體，學(xué)生在民主開(kāi)放的教育環(huán)境中，所展現的潛能和差異令人驚訝。因此，為了滿(mǎn)足學(xué)生的需要，在有限的課堂時(shí)間內，給予學(xué)生充足的活動(dòng)時(shí)間至關(guān)重要。這包括動(dòng)手操作、相互交流、相互啟發(fā)和探索創(chuàng )新的時(shí)間。小組合作學(xué)習是很好地解決這一矛盾的方式。在這種情況下，教師和學(xué)生之間建立起相互關(guān)心和相互信任的關(guān)系。學(xué)生不再把教師簡(jiǎn)單地看作嚴厲的監督者，評分也不再被視為一種懲罰。而是在和諧的氛圍中，學(xué)生們共同探索、相互學(xué)習，并逐步培養他們的探索精神和創(chuàng )新意識。只要給予學(xué)生帶來(lái)成功樂(lè )趣的腦力勞動(dòng)，就會(huì )得到學(xué)生能力發(fā)展的積極結果。因此，我們應以課題研究為契機，探索科學(xué)的學(xué)習指導模式，全面提高教學(xué)水平和效率，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革。

　　二課題實(shí)驗與研究的目的

　　1.通過(guò)實(shí)施小組合作學(xué)習，讓學(xué)生找到合作的途徑，掌握合作的基本方法。

　　2.通過(guò)小組合作學(xué)習，改變教師的教學(xué)理念，探索出新的教學(xué)方式。

　　3.通過(guò)小組合作學(xué)習，努力體現新課程理念，培養學(xué)生的合作意識和主體意識。

　　4.通過(guò)整合合作學(xué)習與教學(xué)評價(jià)的實(shí)驗與研究，我們?yōu)榻處焺?chuàng )造了一個(gè)機會(huì )和平臺，使他們能夠參與學(xué)生的合作學(xué)習并對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)。

　　三課題實(shí)驗與研究的意義

　　交流、合作是人類(lèi)社會(huì )生存至今的重要動(dòng)力。隨著(zhù)知識經(jīng)濟的到來(lái)和高科技的飛速發(fā)展，21世紀社會(huì )的競爭越加激烈，合作意識更成為現代人才必備的素質(zhì)。因此，在基礎教育改革中，推行以小組合作學(xué)習為主渠道的課堂教學(xué)具有明顯的實(shí)踐意義。這個(gè)課題的研究不僅可以探索創(chuàng )新教育的途徑和教學(xué)模式，還能深入討論小組合作學(xué)習中教師的角色與學(xué)生的學(xué)習方式，以及如何通過(guò)小組合作學(xué)習促進(jìn)小學(xué)生的社會(huì )化發(fā)展。這些探索對于教育教學(xué)理論問(wèn)題的解決都能夠起到積極的推動(dòng)作用。

　　四課題實(shí)驗與研究人員

　　1.花溝鎮研究人員：組長(cháng)賈美忠

　　主要成員王君峰賈學(xué)燕陳秀榮高春燕

　　2.實(shí)驗與研究人員分工

　　王君峰理論研究、材料整理、成果積累、實(shí)驗與研究報報告的撰寫(xiě)

【合作學(xué)習結題報告_結題報告】相關(guān)文章：

學(xué)習結題報告范文04-16

項目結題報告03-04

結題報告模板02-23

結題報告范文02-01

課題結題報告03-12

研究性學(xué)習結題報告02-01

幼小銜接結題報告05-14

結題報告模板范文04-19

課題結題報告模板12-09